部編版一年級上語文期末復習教案

第一部分：拼音與漢字

教學目標

1．復習聲母、韻母和整體認讀音節，能熟練地拼讀音節，能區分平翹舌音，能區分兩拼音和三拼音。

2．能給音節標調。能區別音近、形近字母，能夠默寫并拼讀。

3．盤點書中的多音字，根據不同的讀音組詞。

4．復習教材中要求會認、會寫的生字。能熟練地掌握漢字的基本筆畫，能按筆順正確、端正、整潔地書寫漢字。掌握漢字的偏旁。

5．能區別讀音和字形相近的音節和生字，能根據具體的語言環境選擇合適的字。

6．能給字加、去、換偏旁，掌握多種識字方法。

教學重難點

重點：通過讀寫、講練、探究等形式掌握拼音和生字。

難點：學會靈活運用，巧妙辨析。

課前準備

1．字母卡片，復習時備用的知識點和練習題的課件。(教師)

2．平時的積累本。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、課堂導入

同學們，經過了一個學期的緊張學習，我們本學期的語文學習即將結束，從今天開始，我們將對本冊書進行系統的復習，我們先來復習拼音。

二、分類講授

1．復習聲母、韻母和整體認讀音節。

(1)課件出示聲母表。

①齊讀，開火車讀，比賽讀。

②比較聲母。

b－d　p－q　t－f　l－t　n－m　z－zh　c－ch　s－sh

③默寫聲母表。

(2)課件出示韻母表。

①指名認讀，開火車讀，齊讀。

②比較韻母。

ie－ei　ui－iu　ɑi－ɑn　ɑo－ou　un－ün

en－enɡ　in－inɡ　ɑn－ɑnɡ

(3)課件出示整體認讀音節。

①指名認讀，齊讀。

②同桌互考。

課件出示：

典型例題：將下列字母按要求分類。

ɑi　b　chi　yinɡ　iu　f　yue　r　ei　yun　zi　h　t　u　onɡ　er　yin　ye

聲母：_________________________________________________________________

韻母：_________________________________________________________________

整體認讀音節：_________________________________________________________

教師解析：要想把這道題做好，聲母、韻母和整體認讀音節必須牢記于心，然后按照要求分類即可。

答案：聲母：b　f　r　h　t

韻母：ɑi　iu　ei　u　onɡ　er

整體認讀音節：chi　yinɡ　yue　yun　zi　yin　ye

(4)完成習題一、二。

2．復習近平翹舌音。

課件出示：

典型例題：讀下面的兒歌，把音節中的平舌音用“____”畫出來，翹舌音用“　　”畫出來。

zǐ

sè

shù，kāi

zǐ

huā，zǐ

huā

luò

le

jiē

zǐ

ɡuā，zǐ

ɡuā

bǐnɡ

shànɡ

zhǎnɡ

xiǎo

cì，zǐ

ɡuā

lǐ

miàn

zhuānɡ

zhī

mɑ.(1)小組討論，全班交流。

(2)教師解析：這是對平翹舌音的考查。聲母是z、c、s的音節，是平舌音；聲母是zh、ch、sh、r的音節，是翹舌音。

(3)完成習題三。

3．復習三拼音。

課件出示：

典型例題：讀下面的音節，把三拼音用“____”畫出來。

yǒu

shí

luò

zài

shān

yāo，yǒu

shí

luò

zài

shù

shāo，yǒu

shí

xiànɡ

miàn

yuán

jìnɡ，yǒu

shí

xiànɡ

bǎ

lián

dāo。

(1)小組討論，全班交流。

(2)教師解析：這是對三拼音的考查。首先回憶三拼音節的組成，聲母＋介母＋韻母。如luo、jiɑn等音節。其次要區分開兩拼音節和三拼音節，兩拼音節的結構是：聲母＋韻母，它沒有介母。

答案：luò　　xiànɡ　　miàn　　lián

(3)完成習題四。

4．復習標調規則以及j、q、x和ü的拼讀要點。

(1)復習標調規則。

教師解析：標調規則要牢記，有ɑ不放過，沒ɑ找o、e，i、u并列標在后，i上標調要去點，輕聲不標就空著。

課件出示：

典型例題：給下面的字標上聲調。

niu

xionɡ

yuɑn

yue

dui

wei

zuo

hui

牛

熊

遠

月

對

尾

作　回

①小組練習，全班交流。

②答案：niú　xiónɡ　yuǎn　yuè　duì　wěi　zuò　huí

③完成習題五。

(2)復習j、q、x和ü的拼讀要點。

教師強調：聲母j、q、x和ü相拼，ü點去掉。

課件出示：

典型例題：填空。

q—()→qún　　x—()→xǔ　　j—ü—ɑn→()

①小組練習，全班交流。

②教師解析：j、q、x和ü相拼，ü上兩點要去掉。

答案：ǘn　ǚ　juɑn

③完成習題六。

三、教師小結

通過這節課的復習，我們鞏固了漢語拼音的知識，漢語拼音是學習語文的基礎，希望同學們能夠好好學習，把漢語拼音熟記于心。

四、作業設計

繼續復習漢語拼音。

第一課時對應練習

一、按順序默寫聲母。

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

二、按順序默寫整體認讀音節。

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

三、連線并按要求寫出音節。

zhú

yè???cān

jiā　??zhī

dào???ɡào

su

zěn

me

告訴

怎么

竹葉　???知道

參加

平舌音：_______________________________________________________________

翹舌音：_______________________________________________________________

四、在三拼音節下面畫“____”。

bɑi　tiɑo　suɑn　qiɑo　que

miɑo　niɑo　ɡuɑi　ɡui　niu

sui

zhuɑ　huɑ　zuo　you　xuɑn　ɡuɑnɡ　shou　ruo

五、把下面音節補充完整。

ch____

sh____

zh____

m____

y____

n____

吹

上

種

美

有

牛

六、讀一讀，填一填。

sh—en→()

ch—un→()

h—ɑn→()

x—ü—ɑn→()

z—u—o→()

j—()→ju

q—ün→()

參考答案

一、b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k

h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z

c　s　y　w

二、zhi　chi　shi　ri　zi　ci　si　yi　wu　yu　ye　yue　yuɑn　yin　yun　yinɡ

三、平舌音：cān　su　zěn

翹舌音：zhú　zhī

四、tiɑo　suɑn　qiɑo　miɑo　niɑo

ɡuɑi　zhuɑ　huɑ　zuo　xuɑn

ɡuɑnɡ　ruo

五、uī　ànɡ　ònɡ(ǒnɡ)ěi　ǒu　iú

六、shen　chun　hɑn　xuɑn　zuo

ü　qun

第二課時

一、導入新課

上一節課，我們復習了漢語拼音。這節課，我們將整理、復習本冊書中的生字，比較形近字，還要掌握漢字的基本筆畫，按筆順在田字格里寫字。希望同學們能夠掌握學習方法，并且牢固掌握這些生字。

二、教師講授

1．復習漢字筆畫。

(1)師：漢字是由筆畫構成的，漢字的筆畫有：橫、豎、撇、捺、點、橫折、橫鉤、豎折、豎提、豎彎、豎鉤、彎鉤、臥鉤、撇折、橫撇、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫斜鉤、豎折折鉤等。

(2)幻燈片出示：

典型例題：根據筆畫名稱寫出筆畫并寫出相應的例字。

豎折()()橫折彎鉤()()

豎折折鉤()()橫折()()

(3)指名回答，全班訂正。

(4)完成習題一。

2．復習筆順規則。

(1)師：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順正確地書寫漢字，是識字和寫字的基礎。所以我們應熟記寫字規則，按筆順正確地書寫漢字。寫字的一般規則是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內，先里頭后封口，先中間后兩邊。

(2)課件出示：

典型例題：寫出下列字的筆順，并填空。

火：____________________，()畫。

里：____________________，()畫。

長：____________________，()畫。

山：____________________，()畫。

(3)學生完成練習，集體訂正。

(4)完成習題二。

3．復習漢字偏旁。

(1)師：大多數漢字是形聲字，有的偏旁跟字的意義有關系，叫形旁；有的偏旁跟字的讀音有關系，叫聲旁。例如：“爸”的“父”是形旁，“父”的意思就是爸爸；“巴”是聲旁，“巴”跟“爸”聲母、韻母都相同，只是聲調不同。“媽”的“女”是形旁，表明媽媽是女性；“馬”是聲旁，“馬”跟“媽”只是聲調不同。

(2)幻燈片出示：

典型例題：寫出帶有下列偏旁的字。

單人旁：____________________

提手旁：____________________

口字旁：____________________

(3)小組合作，完成練習。

(4)盤點教材中學過的偏旁。

(5)小組合作，識記這些偏旁，并舉出例字。

(6)完成習題三。

4．復習形近字。

(1)幻燈片出示：

典型例題：區別形近字并組詞。

(2)教師解析：區別形近字是語文學習中最常見的一種練習形式，學習漢字必須牢記每個生字的音、形、義，只有把字音、字形、字義結合起來，才能恰當地組詞和運用。例如：“人”，字音是rén，組詞：“人們”；“入”，字音是rù，組詞：“入口”?！吧健保忠羰莝hān，組詞：“大山”；“出”，字音是chū，組詞：“出來”。

(3)學生自學：小組合作整理本冊生字中的形近字，并做好記錄，找完后獨自組詞，互相批閱，教師巡視指導。

(4)學生獨自完成右側練習題四，做后再讀一讀，同桌互批，教師巡視指導。

(5)教師小結：這些漢字很有趣，也很生動。在區分形近字時，我們可以抓住它們的字音、字形來加以區分，掌握方法，靈活運用，為我們以后的學習奠定基礎。

5．加一筆，變新字。

(1)幻燈片出示：

典型例題：加一筆，變新字。

日()了()

(2)教師解析：這是考查學生對漢字結構的掌握情況。這就要求學生對學過的生字熟記于心。

答案(不唯一)：目　子

(3)小組合作，找一找書中有哪些字可以加一筆變新字。

(4)匯報交流，指名回答。

(5)完成習題五。

6．復習多音字。

(1)師：多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表意不同，用法不同，有的詞性也不同。

(2)盤點書中的多音字：的　和　還　要　只　長　少　鮮　興　數　間　幾　正　結　都

(3)小組交流，指名回答。

(4)完成習題六。

7．巧辨同音字。

師：同音字是音節相同而意義不同的字，這樣的字可分為兩類：第一類是音同形相似，第二類是音同而形異。同音字在使用時常易混淆，注意采用一定的方法來辨別。

(1)幻燈片出示：

典型例題：選擇正確的字填空。

有

友

①她()一個漂亮的洋娃娃。

②他是我的好朋()。

(2)指名回答，全班訂正。

(3)教師解析：這兩個字讀音相同，但是表示的含義不同，根據字義來區分，就會減少錯誤?！坝小备盁o”“沒”相對?！坝选敝概笥?。

答案：①有?、谟?/p>

(4)學生活動。

①以小組為單位，按照不同的單元找出本冊書中的同音字，然后組內進行考查。

②每組同學根據區別同音字的方法來辨別，組內互相考一考。

(5)小結：如果我們能巧妙辨析同音字，區分同音字的含義，就能夠正確運用同音字。希望大家能靈活掌握這些區分方法，并且熟記這些同音字。

(6)完成習題七。

8．教師小結：同學們剛剛了解了形近字的辨析方法，盤點了多音字，掌握了漢字的基本筆畫，復習了偏旁，能按正確的筆順書寫漢字，希望同學們能夠認真學習，為今后的學習打下良好的基礎。

三、作業設計

找一找書中的形近字、同音字。

第二課時對應練習

一、根據筆畫名稱寫出筆畫。

橫撇()

臥鉤()

橫斜鉤()

豎彎鉤()

撇折()彎鉤()

二、按筆順寫字，再填空。

九：____________________________________()畫

車：____________________________________()畫

方：____________________________________()畫

片：____________________________________()畫

皮：____________________________________()畫

三、寫出帶有下列偏旁的字。

氵：____________________________________

木：____________________________________

鳥：____________________________________

女：____________________________________

門：____________________________________

宀：____________________________________

四、比一比，組詞語。

五、加一筆，變新字。

日()白()

口()了()

萬()人()

目()土()

木()二()

十()米()

尸()一()

月()

六、給下列加點字選擇正確讀音。

A．shǎo　　B．shào

1．一位少()年在吹笛子。

2．你有多少()支鉛筆？

A．xīnɡ　　B．xìnɡ

3．小鳥在枝頭興()奮地唱著。

4．我們高高興()興地去上學。

七、選字填空。

坐

座

1．我把()位讓給了一位老奶奶。

2．爸爸()在沙發上看報紙。

禾

和

3．田里的()苗長高了。

4．我()小明一起去上學。

由

油

5．香()很香。

6．小鳥在天空中自()地飛。

又

右

7．我的()面是小紅。

8．西瓜()大()圓。

參考答案

三、氵：河　淚　木：樹　林　鳥：雞

鴨　女：媽　姑　門：間　閃　宀：家　它(答案不唯一)

四、(答案不唯一)

五、目　自　日　子　方　個　自

王　禾　三　土　來　尺　十

用(答案不唯一)

六、1.B　2.A　3.A　4.B

七.1.座　2.坐　3.禾　4.和　5.油

6．由　7.右　8.又　又

第二部分：詞　語

教學目標

1．掌握教材中呈現的重點詞語。

2．能正確地進行詞語搭配。

3．盤點書中重點詞語的近義詞、反義詞，能寫出詞語的近義詞、反義詞。

4．積累詞語，學習運用詞語。

教學重難點

重點：通過讀寫、講練、探究等形式掌握重點詞語。

難點：靈活運用所學詞語，做到課內學習與課外積累有機結合。

課前準備

1．課堂上復習時備用的知識點和練習題的幻燈片。(教師)

2．按課前老師的要求整理的資料。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課

同學們，上節課我們對教材中的重點字以及拼音進行了歸類復習，這節課我們對教材中的詞語進行綜合復習。

二、盤點重點詞語

1．幻燈片出示：教材中的重點詞語。

自己　東西　書本　手足　耳目　今年　左右　回來　水果

上升　出門　白云　里頭　下雨　用力　飛鳥　馬車

2．教師點評：這些詞語是由本冊書中要求會寫的生字組成的詞語，是老師篩選出來的易錯且易考的詞語。這些詞語不但要求同學們會寫，而且要求同學們知道它們的意思并且會運用。

3．教師指幾名同學讀一讀幻燈片上的詞語，并讓他們說一說詞語的意思。

4．同桌互相聽寫、聽說詞義、評價。

5．學生根據老師的引導復習，完成習題一。

6．翻閱教材中每組課文后面的詞語盤點，讀一讀，有選擇地寫一寫。

三、復習AABB式、ABAC式詞語

1．AABB式詞語。

(1)幻燈片出示：

典型例題：照樣子，寫詞語。

高興　高高興興

許多　__________　漂亮　__________

(2)教師解析：這是對AABB式詞語的考查。AABB式詞語是指詞語前兩個字一樣，后兩個字一樣的疊詞。例如：干干凈凈、整整齊齊、清清楚楚。

答案：許許多多　漂漂亮亮

(3)游戲：一個同學說兩個字的詞語，另一個同學對AABB式詞語。

2．ABAC式詞語。

(1)幻燈片出示：

典型例題：填空。

又______又______　　　又______又______

(2)教師解析：這是對ABAC式詞語的考查。ABAC式詞語的第一個字必須和第三個字相同，第二個字和第四個字不同。例如：一心一意、越飛越高、又大又圓。

答案：又唱又跳　又細又長

(3)小組合作，找一找ABAC式詞語。

3．完成習題二。

四、詞語搭配和運用

1．教師點評：詞語搭配是檢測學生運用詞語的一種形式，通過練習可以看出學生對詞語的理解和運用情況。

2．(1)幻燈片出示：

典型例題：補充詞語。

①暖和的()綠色的()

漂亮的()雪白的()

②很多很多的()很高很高的()

(2)教師解析：此題是對詞語搭配的訓練，同時也是對學生的思維能力的訓練。助詞“的”后面接名詞，聯系實際，這樣的名詞不止一個。比如：“暖和的”后面可以是衣裳，也可以是天氣；“綠色的”后面可以是小傘，也可以是大樹。同學們要靈活掌握。

答案：①暖和的(衣裳)綠色的(小傘)漂亮的(衣服)雪白的(云朵)②很多很多的(房子)很高很高的(山)

3．小結：詞語搭配是表達訓練的一項重要內容，恰當的詞語搭配能使表達更具體、更準確、更生動。所以同學們一定要學會正確搭配詞語，注意積累，豐富自己語言的同時提高表達能力和寫作水平。

4．學生活動：比賽說短語，比一比誰說得多。

5．學生完成習題三。做完后讀一讀，評一評，并積累。

第一課時對應練習

一、看拼音，寫詞語。

sì　fānɡ

běn　zi?ɡuǎnɡ

dà

zì　jǐ

dōnɡ　xi

zuǒ　yòu

（）()

()()

（）()

Jīn

tiān?máo

jīn

ɡōnɡ　pínɡ

ɡuǒ

pí

shuǐ　shǒu

bái　yún

（）（）

()

（）()()

二、照樣子，寫詞語。

1．例：許多　許許多多

仔細__________

日夜__________

來往__________

紅火__________

明白__________

清楚__________

2．例：又大又圓

又______又______

又______又______

又______又______

例：越走越遠

越______越______

越______越______

越______越______

三、詞語巧搭配。

可愛的()

明亮的()

美麗的()

紅紅的()

白白的()

綠綠的()

很長很長的()很大很大的()

很清很清的()

很圓很圓的()

參考答案一、四方　本子　廣大　自己　東西

左右　今天　毛巾　公平　果皮

水手　白云

二、1.仔仔細細　日日夜夜　來來往往　紅紅火火　明明白白　清清楚楚　2.又說又笑　又白又胖　又高又大　越飛越高　越走越快

越來越好(答案不唯一)

三、娃娃　教室　花朵　太陽　云朵

小樹　路　西瓜　河水　月亮(答案不唯一)

第二課時

一、導入新課

這節課，我們繼續整理、復習本冊書中的詞語，重點復習反義詞和量詞，希望大家能認真總結，掌握更多方法，積累語言文字并做到正確運用。

二、復習反義詞

1．如何尋找反義詞。

(1)先加“不”字再換詞。

這種方法是在原詞的前面加上“不”字，變成“不××”，再換一個和“不××”意思相近的詞語，就是原詞的反義詞了。如，找“好”的反義詞，先加“不”，變成“不好”，然后用一個“壞”字來代替。

(2)結合上下文去尋找。

因為中國的漢字有很多是一詞多義的，所以我們有必要弄清詞語的意思再去尋找它的反義詞。如“高”可以表示位置或者高度，在找它的反義詞時，要結合上下文去尋找。如果用在高度(指身高)時，“高”的反義詞就是“矮”；如果用在位置(與“低”相對)時，“高”的反義詞就是“低”。

2．學生完成習題一，師生評議。

三、復習量詞

1．教師簡介量詞的概念并舉例。

表示人、事物或動作的單位的詞，叫量詞。量詞常常和數詞一起出現，即數量詞。如“一串迎春花、一片彩霞、一斤肉、三尺布”中的“串、片、斤、尺”都是量詞。

2．學生盤點查找教材中的量詞，做好記錄。

3．學生完成習題二，師生評議。

四、復習詞語的分類

1．幻燈片出示：

典型例題：找出下列每組詞語中不是一類的詞語，在下面畫“____”。

(1)蘋果　梨　桃子　西紅柿

(2)桃花　杏花　雪花　梨花

(3)地球　排球　足球　籃球

(4)電視機　洗衣機　拖拉機　冰箱

2．小組討論，集體訂正。

3．教師解析：這是對詞語分類的考查。做這樣的題必須要知道這些詞語屬于哪一類。例如：(1)題中的蘋果、梨、桃子都是水果，而西紅柿是蔬菜，所以西紅柿和其他三個詞語不是一類。(2)題中的桃花、杏花、梨花都是植物開的花，而雪花是一種自然現象，所以雪花和其他三個詞語不是一類。第(3)題中的排球、足球、籃球都是體育用品，而地球是星球，所以地球和其他三個詞語不是一類。第(4)題中的電視機、洗衣機、冰箱都是家用電器，而拖拉機屬于農用機械，所以拖拉機和其他三個詞語不是一類。

4．完成習題三。

五、復習詞義

1．幻燈片出示：

典型例題：根據不同的語境選擇合適的詞語。

常常　　　長長

(1)小河像()的錦緞。

(2)影子()跟著我。

2．教師解析：在語境中選擇合適的詞語，首先我們要做的就是理解備選詞語，然后分析提供的語言環境，根據語境選擇備選詞語。例如：選擇“常常、長長”填空，“常?！笔墙洺５囊馑?，而“長長”是很長的意思，只有理解了這兩個詞語的意思，才能進行正確的選擇。

答案：(1)長長(2)常常

3．完成習題四。

4．教師小結：同學們學會了找反義詞，了解了量詞以及量詞的用法，也學會了針對不同的語境來填寫詞語，為今后的學習奠定了基礎。

六、布置作業

1．全面復習教材中的反義詞。

2．查找教材中的量詞，進行填空練習。

第二課時對應練習

一、寫出下列詞語的反義詞。

出——()有——()

左——()大——()

上——()黑——()

外——()多——()

二、填量詞。

一()花　　一()書

一()鞋　　一()鳥

一()?！　∫?)蘋果

一()魚　　一()樹葉

三、用“＼”劃去不是同類的詞語。

1．太陽　星星　小船　月亮

2．猴子　兔子　松鼠　金魚

3．面包　牙膏　牛奶　火腿腸

4．鉛筆　毛巾　尺子　作業本

四、選詞填空。

升起

生氣

1．小紅()了。

2．太陽從東方慢慢地()來了。

第三部分：句　子

教學目標

1．能連詞成句。

2．能按要求把句子寫具體。

3．能把兩句話合成一句話。

4．了解完整句的特點和基本組成成分，能把句子補充完整。

5．能把句子排列成通順的一段話。

教學重難點

重點：1.能把詞語整理成句子。

2．能按要求把句子寫具體。

難點：1.能把句子排列成通順的一段話。

2．能把兩句話合成一句話。

課前準備

1．制作多媒體課件。(教師)

2．預習標點符號的用法。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課

1．幻燈片出示：

(1)請你用“……有……”說一句話。

(2)請你用“……像……”說一句話。

2．教師提示：學生可以自由選擇自己感興趣的問題進行回答。

3．導入：同學們，在我們的語文學習中，句子占重要地位。我們已經學習了不少關于句子的知識，今天就讓我們系統地復習一下，提高我們駕馭語言的能力吧！

二、把詞語整理成句子

1．幻燈片出示：

典型例題：

(1)誰(什么)是什么？

是　我　小學生

我是小學生。

(2)誰？　干什么？

往南　飛　燕子　一群　排隊

一群燕子排隊往南飛。

(3)誰？　在什么地方？　干什么？

做游戲　小朋友　在操場上

小朋友在操場上做游戲。

(4)誰？　為誰？　干什么？

為　買了　皮球　媽媽　一個　我媽媽為我買了一個皮球。

(5)誰？　帶誰？　干什么？

帶　秋游　我們　老師　去

老師帶我們去秋游。

(6)誰和誰？　在什么地方？　干什么？

小兔　草地上　在　和　賽跑　小馬

小兔和小馬在草地上賽跑。

(7)什么地方？　有什么？

美麗的　有　池塘里　一朵　荷花

池塘里有一朵美麗的荷花。

2．教師解析：這是把詞語整理成句子的幾種基本類型。同學們掌握這些基本類型的同時還要注意：(1)不要忘記標點符號。(2)寫完之后檢查有沒有漏掉詞語。(3)讀一讀是否通順。

3．完成習題一。

三、按要求把句子寫得更具體

1．幻燈片出示：知識小貼士。

把句子寫具體，就是在句子的主要成分的前后加上一些恰當的修飾或補充說明的詞語，使句子表達的意思更加清楚明白，更加生動形象。

2．幻燈片出示：

典型例題：

(1)()的翠鳥掠過湖面。

(2)太陽()地升起來。

(3)我們高興得()。

3．教師解析：(1)(機靈)的翠鳥掠過湖面。括號里填的詞語，告訴了我們是什么樣的翠鳥掠過湖面。(2)太陽(慢慢)地升起來。括號里填的詞語，告訴了我們太陽怎樣地升起來。(3)我們高興得(跳起來)。括號里填的詞語，告訴了我們高興的程度。這樣，這三個句子表達的意思就更加清楚明白，更加生動形象了。

4．學生內化，完成習題二。

四、把兩句話合成一句話

1．幻燈片出示：

典型例題：

(1)我是小學生。

(2)小明是小學生。

2．教師解析：把兩句話合成一句話，首先要讀懂每句話的意思，然后想想兩句話的相同點和不同點。這兩句話的相同點：是小學生。不同點：是的人不同。我們可以在“我”“小明”之間加“和”，“我和小明”之后加“都”，之后在后面加相同點“是小學生”。這兩句話合成一句話就是：我和小明都是小學生。還可以把第一句話的句號改成逗號，在第二句“小明”的后面加“也”，這樣兩句話也可以合成一句話：我是小學生，小明也是小學生。

3．學生小組內合作，共同學習探究。

4．學生嘗試完成習題三，師生評議。

五、教師總結

這節課我們復習了把詞語整理成句子，同學們要了解句子的基本類型，靈活掌握。還復習了怎樣把句子寫具體，怎樣把兩句話合成一句話，希望同學們能學以致用，為以后的學習打下良好的基礎。

第一課時對應練習

一、把下面的詞語連成一句話。

1．朋友　的　我　是　小紅

_____________________________________________________________________

2．要　一名　科學家　我　長大了　當

_________________________________________________________________

3．從　下來　云彩　雨點　里　飄落

_________________________________________________________________

4．玩具熊　媽媽　我　給　買了　一個

_________________________________________________________________

5．我　帶　爸爸　踏青　去

_________________________________________________________________

6．操場上　小紅　小麗　和　在　拍皮球

_________________________________________________________________

7．一只　荷葉上　青蛙　有

_________________________________________________________________

二、在括號里填上合適的詞語。

1．花壇里有許多()的花。

2．我們坐在()的教室里學習。

3．我有一個()的弟弟。

4．我們()地去上學。

5．小明()地跑過去。

6．我()地寫作業。

7．“六一”兒童節那天，同學們都打扮得()的。

8．他激動得()。

三、把兩句話合成一句話。

1．青青愛畫畫。春春愛畫畫。

_________________________________________________________________

2．小花貓捉住了一只大老鼠。貓頭鷹捉住了一只大老鼠。

_________________________________________________________________

3．小英天天記日記。小勇天天記日記。

_________________________________________________________________

4．小軍會游泳。小明會游泳。

_________________________________________________________________

5．爸爸在看書。媽媽在看書。

_________________________________________________________________

參考答案

一、1.小紅是我的朋友。

　2.我長大了要當一名科學家。3.雨點從云彩里飄落下來。4.媽媽給我買了一個玩具熊。5.爸爸帶我去踏青。6.小紅和小麗在操場上拍皮球。

7.荷葉上有一只青蛙。

二、1.美麗　2.明亮　3.可愛　4.高高興興　5.飛快　6.認認真真　7.漂漂亮亮　8.哭了

三、1.青青和春春都愛畫畫。

　2.小花貓和貓頭鷹都捉住了一只大老鼠。3.小英天天記日記，小勇也天天記日記。4.小軍會游泳，小明也會游泳。5.爸爸在看書，媽媽也在看書。

第二課時

一、復習導入

1．學生思考：我家門口有____________。(一條小河)

2．教師小結：像這樣的題就是把句子補充完整。今天我們就來復習怎樣把句子補充完整。

二、復習把句子補充完整

1．課件出示：知識小貼士。

詞和詞組按一定的規律組合在一起，成為能表達一個完整意思的話，這就是句子。為了使意思表達完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是構成句子所必須具備的詞和詞組。一個完整句的組成，通常有以下兩種情況：

(1)“誰(什么)”＋“做什么(怎么樣)”的句子。

這種句子由兩部分組成，前半部分說的是“誰”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分說的是“做什么”或者“怎么樣”，也就是他(它)干了什么或怎么樣了。這兩部分構成了一個完整的句子，缺一不可。如：①同學們在學習。②小鳥唱歌。

(2)“誰(什么)”＋“是什么”的句子。這種句子也是由兩部分組成，前半部分說的是“誰”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告訴別人前面所說的“他”或“什么”是什么。如：①李洋是學生。②這座樓房是工人宿舍。

2．幻燈片出示：

典型例題：把句子補充完整。

(1)________走得很快。

(2)桂林的山水________。

3．請學生先自己讀一讀，再說出每句話都缺什么。

4．教師解析：(1)題只有后半部分“怎么樣”(走得很快)，但是前半部分“誰”(什么)沒有，補充完整時要把這部分內容寫上，如“姜老師走得很快”。(2)題只有前半部分“什么”(桂林的山水)，但是后半部分“是什么”或“怎么樣”沒有，補充完整時要把這部分內容寫上，如“桂林的山水是大自然的杰作”。

5．小結：同學們，我們要記住句子的基本成分，在補充句子時，先看看句子缺什么，再補充。相信通過練習，我們一定會做得很好。

6．完成習題一。

三、復習把排列錯亂的句子整理成通順的一段話

1．課件出示：知識小貼士。

(1)認真、仔細地讀讀每個句子，想想每句話說了什么內容。

(2)把這組句子綜合起來思考一下，想想這些句子主要說的是什么內容。

(3)認真分析句與句的聯系，找出排列依據，想想這段話應該按什么順序排列。

2．小組交流怎樣把排列錯亂的句子整理成通順的一段話的方法。

3．師生共同總結怎樣把排列錯亂的句子整理成通順的一段話的方法。

教師出示課件：

典型例題：如果敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程，那么，就按事情發展的順序來排列。例如：

()早上，我去上學。

()我說：“不用謝！”

()我上前扶起爺爺。

()看見一位爺爺摔倒了。

()爺爺說：“謝謝你！”

教師解析：首先我們要認真地讀讀每個句子，想想它們主要寫了什么內容。再把這組句子綜合起來思考，我們可以知道這幾句話是按照事情發展的順序寫的，寫了“我”上學的路上看見一位爺爺摔倒了，“我”把爺爺扶起來的事。弄清了這些句子的主要內容，就能正確排列了。

答案：①⑤③②④

典型例題：可以找出表示時間概念的詞語，如早晨、中午、下午等詞，然后按時間的先后順序對句子進行排列。例如：

()花兒開放是有一定的時間的。

()太陽當頂的中午，美麗的午時花展現它的美貌。

()清晨四點，牽?；ù蜷_喇叭。

()夜幕降臨，夜來香不聲不響地散發它的香味。

()六點鐘，蒲公英向你點頭。

教師解析：仔細閱讀每一句話，我們發現這幾句話是按時間的先后順序寫的，我們要抓住清晨四點、六點鐘、中午、夜幕降臨這些詞語。

答案：①④②⑤③

典型例題：按方位順序(前后、上下、左右)排列。例如：

()黑板的上面寫著“無色圖畫，書寫人生”八個字。

()右面掛著“流動紅旗”。

()這八個字鼓勵我們要好好學習。

()它們給我們帶來很多新知識。

()那是全班同學的驕傲。

()左面放著電視機和電腦。

()教室前面有一塊大黑板。

教師解析：仔細閱讀每一句話，我們發現這幾句話是按方位順序寫的。先是前面，接著上面，然后左面、右面。

答案：②⑥③⑤⑦④①

典型例題：按照植物生長的過程排列。例如：

()幾天后，它發了一點兒嫩芽。

()我天天給它澆水。

()又過了幾天，有一朵白花綻放了。

()我在花盆里埋下種子。

教師解析：仔細閱讀每一句話，我們發現這幾句話是按照植物的生長過程寫的。先是埋下種子，給它澆水，接著發芽，最后開花。

答案：③②④①

4．小組合作，按照一定的方法把排列錯亂的句子整理成通順的一段話。

5．完成習題二。

6．小結：把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓練學生對句子的理解能力、有條理的表達能力和構段能力，還能夠提高學生的寫作能力。同學們只要掌握了方法，這樣的題目并不難。

第二課時對應練習

一、把句子補充完整。

1．老虎愛吃__________________。

2．_______________愛吃______________。

3．________和________愛吃____________________。

4．奶奶在___________________。

5．________________在喝茶水。

6．__________________在____________________。

7．書桌上_____________________一本臺歷。

8．______________________里有五支筆。

9．小明是我的_______________________。

10．紅紅的臉蛋好像一個___________________。

11．圓圓的月亮像______________________。

12．_____________________像一個大火球。

13．少先隊員愛________________________。

14．我們愛_____________________。

15．小猴子從_______________________跳下來。

16．_______________________從屋子里跑出來。

17．__________________________嗎？

18．__________________________呢？

19．__________________________吧？

二、把排列錯亂的句子整理成通順的一段話。

(一)()夏天，它開出了一朵朵的小紅花。

()我們家院子里有一棵石榴樹。

()春天，它醒來了，長出了嫩綠的葉子。

()秋天，石榴樹結出小燈籠似的紅石榴。

(二)()不信你瞧，這會兒冰雪剛剛融化，大地還未脫盡冬裝。

()它最早把春天到來的信息報告給人們。

()小草是報春的使者。

()它已從大地母親的懷抱里探出綠色的小腦袋。

參考答案

一、1.肉　2.小貓　魚　3.小馬　小牛　草　4.做飯　5.爺爺　6.媽媽　洗衣服　7.有　8.文具盒　9.朋友　10.蘋果　11.大玉盤　12.太陽　13.祖國　14.北京　15.樹上　16.小紅　17.你去學?！?8.我的鉛筆　19.他就是你的朋友

二、(一)③①②④(二)③②①④

第四部分：古詩文與積累

教學目標

1．復習鞏固重點詩句，能夠體會詩歌的韻味和美好的意境，對中華傳統文化產生熱愛之情。

2．復習教材中要求背誦和默寫的部分。

3．在復習過程中，激發學生學習古詩詞的興趣，鞏固語言積累，提高語文素養。

4．能背誦要求背誦的課文段落。

教學重難點

重點：能正確背誦、讀寫古詩詞，并學會在語言環境中恰當地運用。

難點：體會詩歌的韻味和美好的意境，熱愛中華傳統文化。

課前準備

1．制作多媒體課件。(教師)

2．整理古詩詞和要求背誦的課文段落；搜集關于古詩詞的作者的資料。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、談話導入

古詩是我國傳統文化的精髓，真可謂字字瑰麗，句句芬芳。背誦積累古詩詞，不僅可以培養我們的語感，豐富我們的語言和情感世界，還可以提高我們對世界與自然的感悟力。這節課，我們就一起來復習本冊書中學過的古詩。

二、歸納古詩及重點詩句

1．學生以小組為單位，合作找出本冊書中學過的古詩詞。

2．在小組內朗誦自己最喜歡的古詩，其他同學給予相應評價。

3．全班交流。

(1)《一去二三里》

(2)《畫》

(3)《靜夜思》

4．重點詩詞名句誦讀練習。

(1)幻燈片出示：

重點詩詞名句：

《一去二三里》：()去()里，煙村()家。

亭臺()座，()枝花。

《畫》：遠看()有色，近聽()無聲。

春去()還在，()來()不驚。

《靜夜思》：床前明()，疑是()霜。

舉()望()，低()思故鄉。

(2)男女生合作積累背誦。

5．全班同學共同有感情地朗讀這幾首詩。

6．完成習題一。

三、理解詩意，把握內容

1．小組合作，復習《畫》《靜夜思》的主要內容。

(1)學生交流課前準備好的詩的作者的資料。

(2)小組內推薦一名組員在全班交流。

2．鞏固所學內容。

(1)幻燈片出示：

典型例題：根據古詩的內容填空。

①《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現了一幅郊外美景圖：在不遠的地方，有一個________，炊煙裊裊，住著幾戶________。山里幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的________。

②《畫》這首詩描繪了________、________、________、________，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。

③《靜夜思》的作者是________，這首詩表現了詩人對________無盡的思念。

(2)教師解析：這是對古詩主要內容的考查，我們要對古詩的內容做深入的理解，在反復朗讀的基礎之上，結合背景資料深刻體會詩歌的韻味和美好的意境。

答案：①小山村　人家　花?、谏健∷』ā▲B?、劾畎住」枢l

3．完成習題二、三。

四、拓展積累

1．課件出示：古詩

風

[唐]李嶠

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

古朗月行(節選)

[唐]李白

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

2．學生選擇自己喜歡的背誦。

五、作業設計

自選作業：

1．從本冊三首古詩中選擇一首自己喜歡的，畫成一幅畫。

2．搜集古詩，背誦并積累下來。

第一課時對應練習

一、請把下面的古詩詞補充完整。

1．床前明()光，疑是地()霜。舉()望明()，低()思故鄉。

2．()去()()里，煙村()()家。亭臺()()座，()()()枝花。

3．遠看()有色，近聽()無聲。春去()還在，人來()不驚。

二、請根據古詩內容填空。

《一去二三里》中__________、__________、__________、__________構成了一幅郊外美景圖，并巧妙地把__________至__________十個數字鑲嵌其中。

三、讀一讀古詩，再回答問題。

畫

遠看山有色，近聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。

1．寫出下列詞語的反義詞。

遠——()有——()

去——()

2．為什么春天已經過去了，花還沒謝？()

A．因為這是一幅畫。

B．因為花開得時間長。

參考答案

一、1.月　上　頭　月　頭　2.一　二　三　四　五　六　七　八　九　十　3.山　水　花　鳥

二、山村　人家　亭臺　花　一

十三、1.近　無　來　2.A

第二課時

一、談話導入

導入：中華文化博大精深，古詩詞是這燦爛文化中的一顆明珠。上節課我們復習了課本中的古詩，這節課我們復習相關的積累和園地中的古詩。此外，還要復習要求背誦的課文段落。

二、歸類復習課后古詩

1．課件出示：整理園地中的古詩。

(1)《詠鵝》：鵝鵝鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

(2)《畫雞》：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。

平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

(3)《憫農》(一)：鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2．小組讀，積累背誦。

3．男女生讀，理解古詩的主要內容，了解作者。

4．課件出示重點詩句的練習：

(1)鵝鵝鵝，曲項向()歌。

()()浮綠水，()掌撥清波。

(2)()()紅冠不用裁，滿身雪()()將來。

平()不敢輕言語，()叫()()萬戶()。

(3)鋤禾()當午，汗滴()()()。

誰知盤()餐，粒粒皆辛苦。

5．完成習題一、二、三、四。

三、復習要求背誦的課文

1．教師指導學生關于背誦段的閱讀理解。

課件出示：

彎彎的()()的船。

()的船兒()尖。

我在()的船里坐，只看見()的星星藍藍的()。

(1)請同學們按照課文填空。

(2)這首兒歌的作者是()。

A．老舍　　B．葉圣陶

(3)寫出下列詞語的反義詞。

直——()大——()

(4)根據兒歌內容填空。

①彎彎的月兒像________________。

②藍藍的天空像________________。

③閃閃的星星像________________。

2．學生獨立完成。

3．教師解析：第(1)題為按原文填空，必須尊重原文，注意默寫時不能有錯別字。第(2)題是對相關的文學知識的了解，我們有必要了解兒歌的作者是誰。第(3)題是對反義詞的考查，要結合詞語在句子中的意思來進行思考。第(4)題是考查學生對課文內容的理解，比如“彎彎的月兒小小的船”，是說彎彎的月兒像小小的船。同時也考查學生的想象力，學生在充分理解句子的基礎上，聯系實際，發揮想象。

答案：(1)月兒　小小　小小　兩頭　小小　閃閃　天(2)B(3)彎　小(4)①小小的船?、诖蠛！、垩劬?/p>

4．學生小組合作學習：

(1)查找教材中要求背誦的段落。

(2)組員互相檢查背誦情況。

5．教師檢查背誦情況。

6．小結：這節課我們復習了課后要求背誦的古詩和課文中的背誦語段，這些內容都要求我們必須掌握。因為只有扎實的積累，將來才能創造出更廣闊的學習天地。

7．完成習題五。

四、作業設計

1．課后把要求背誦的詩抄寫在自己的積累本上。

2．抄寫要求背誦的課文段落。

第二課時對應練習

一、把詩名和作者用線連起來。

《詠鵝》　　　　　　　　李紳

《憫農》(一)

唐寅

《畫雞》

駱賓王

二、仔細讀一讀，判斷下面的說法對嗎？對的打“√”，錯的打“×”。

1．“頭上紅冠不用裁”這句詩說的是一只公雞。()

2．“紅掌撥清波”說的是一只鴨子在水中戲水。()

3．《憫農》這首詩是告訴人們要珍惜糧食。()

三、根據古詩內容填空。

1．當看到有人浪費糧食時，請你用《憫農》中的兩句詩來勸他：_______________

________________________________________________________________________

2．當你離開故鄉，身處異地，抬頭望著天上的明月，你就會想起《靜夜思》中的名句：

________________________________________________________________________

3．“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”詩中表示顏色的詞有________、________、________。

四、讀一讀古詩，再回答問題。

畫　雞

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。

平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

1．這只大公雞的冠子是________色的，身上的羽毛是________色的。

2．“一叫千門萬戶開”指的是什么時間？()

A．早晨　　B．中午　　C．傍晚

五、按課文內容填空。

1．兩岸()密，()綠油油。江南()，小小竹排()游。

2．一座房，兩座房，()的瓦，()的墻，寬寬的()，()的窗。三座房，四座房，房前()香，屋后()行。

3．陽光像()，陽光比()更寶貴。

4．影子在()，影子在()，影子常常陪著我，它是我的()。

5．猴子的尾巴()。兔子的尾巴()。松鼠的尾巴好像()。

6．()告訴我，沿著彎彎的()，就能()。遙遠的()城，有一座()，廣場上()旗儀式非常壯觀。

7．小鷹說：“()，我想去()那邊看看，()好嗎？”()說：“()那邊風景很美，()去看吧?！边^了()，小鷹()飛翔。

8．小雞畫()，小狗畫()，小鴨畫()，小馬畫()。

9．早晨起來，面向()。前面是()，后面是()，()面是北，()面是南。

參考答案

一、1.《詠鵝》—駱賓王　《憫農》(一)—李紳　《畫雞》—唐寅

二、1.√　2.×　3.√

三、1.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　2.舉頭望明月，低頭思故鄉。3.白　綠　紅

四、1.紅　白　2.A

第五部分：閱　讀

教學目標

1．能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，能背誦指定的課文或片段。

2．能弄清課文有幾個自然段，每段有幾句話。

3．對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

4．利用圖書館、網絡等渠道嘗試進行探究性閱讀，拓寬自己的閱讀面，增加課外閱讀總量。

教學重難點

重點：能弄清課文有幾個自然段，每段有幾句話。

難點：能讀懂課文，完成課后的練習。

課前準備

1．制作復習時備用的知識點和練習題的課件。(教師)

2．課前梳理本冊的課文。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、談話導入新課

書是人類進步的階梯。博覽群書，能陶冶情操，開闊視野，增長知識。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這是告訴我們要多讀書，只有把書讀懂、讀透，又讀得“博”了，才能“下筆如有神”。所以我們要大量閱讀，開闊視野，為將來的作文打下扎實的基礎。今天，我們就一起來回顧、總結閱讀題的各類題型的解答方法，為寫作打下良好的基礎。

二、明確閱讀訓練點

師：我們首先來了解一下一年級的閱讀訓練重點，我們將會結合訓練重點來進行復習。

一年級閱讀訓練點

(1)能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

(2)能弄清短文有幾個自然段，每段有幾句話。

(3)聯系上下文理解詞語的意思，在閱讀中積累詞語。

三、目標點專項訓練

●能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

1．以演助讀：一年級學生因情感經驗不足，知識儲備有限，往往很難理解課文內容，教師把課文改成課本劇，讓學生演一演，這樣既能使學生在語言上得到感染，也能在情感上得到熏陶；既能幫助學生理解課文內容，也能使學生更加深刻地理解文章的思想內容。

2．以畫促思：形象思維是兒童的主要思維形式，孩子們很喜歡用繪畫表達對世界的認識。將語言還原成畫面，可以加深孩子們對課文的理解，同時也是再創造的過程。

3．創造討論的機會：在討論的過程中，應該讓學生充分發表意見，這樣不僅能使學生熟悉課文內容，還能提高學生的閱讀能力。

4．營造積極體驗的氛圍：多創造機會，讓學生積極參與，親身體驗，這樣更有助于學生理解課文的內容。

典型例題：

菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

屋檐下，燕子媽媽對小燕子說：“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”小燕子去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子小！”

燕子媽媽說：“你說得對。你能不能再去看看，還有什么不一樣？”小燕子又去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的！”

燕子媽媽點點頭，說：“很好?？墒?，你能不能再去仔細看看，它們還有什么不一樣？”小燕子又去了，回來高興地說：“媽媽，媽媽，我發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺！”燕子媽媽笑了，說：“你一次比一次有進步！”

教師解析：這篇課文比較長，可以先讓學生自由朗讀課文，把課文讀熟，然后組織學生討論：小燕子去菜園看了幾次？每次都看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步？冬瓜和茄子到底有什么不一樣？然后全班交流，掌握閱讀方法：用“讀一讀，標一標，圈一圈，畫一畫”等方法閱讀。最后把課文改成課本劇，讓學生演一演，進一步理解課文。

●弄清短文有幾個自然段。

師：每篇文章都有自己的靈魂——中心思想，中心思想往往需要通過好幾層意思才能表達出來。為了清楚地表達出文章的中心思想，作者常常把每層意思寫成一個自然段。有幾層意思就有幾個自然段。自然段可以看成文章內容的停頓，每一個自然段都另起一行，并在開頭空兩格再書寫。一篇文章有幾個地方另起一行，就有幾個自然段。為了準確無誤地數出自然段，我們通常在自然段前標上序號，這樣有幾個自然段，就一目了然了。

典型例題：

數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”

小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！?/p>

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。

教師解析：這篇文章有5個地方另起一行，所以有5個自然段。

●弄清每段有幾句話。

師：一段話中有幾句話，一般可以從標點符號上分清楚。凡是一句話的末尾是句號、問號或感嘆號，就表示這句話寫完了，這就是一個完整的句子。

典型例題：

下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。

教師解析：這段話中有一個感嘆號，一個問號，四個句號，合起來有6句話。

●聯系上下文理解詞語的意思。

師：同學們，一些閱讀訓練會要求我們“聯系上下文理解詞語的意思”。一些新詞出現時，往往在它的前面或后面已形象地概括出了它的意思，理解這些詞語的意思時，就應邊讀邊思考。聯系上下文理解詞語的意思一般用“找出前后文中的有關語句——明確詞義”這種方法。

典型例題：

大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀涢_花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。

結合上文理解“鮮艷”的意思。

教師解析：理解“鮮艷”的意思，我們可以用“找出前后文中的有關語句——明確詞義”這種方法。因為“鮮艷”一詞前面有“大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀涢_花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外”這么一段文字，這些語句已能夠說明“鮮艷”了。

四、完成習題

五、課堂總結

師：這節課我們復習了一些閱讀方法，同學們要多讀、多思，同時也復習了劃分自然段和查找一段話中有幾句話的方法。同學們在以后的閱讀中要多多實踐，熟練應用。

第一課時對應練習

一、閱讀短文，完成練習。

今天是星期三，圖書館的新書輪到我們班看，我們真高興。

我們在圖書館里，個個都用心看，一點兒聲音都沒有。

我們愛惜新書，誰也不在書上亂畫，看完一頁輕輕地翻過去看另一頁。

快放學了，值日生把新書收起來，放得整整齊齊，每本新書都是干干凈凈的。

1．這篇短文共有()個自然段。

2．用“____”畫出同學們認真看書的句子。

3．用“　　”畫出同學們愛惜書的句子。

二、閱讀下面短文，完成練習。

一天，一只白羊從南面上了獨木橋，一只黑羊從北面上了獨木橋。它們同時來到橋當中，白羊說：“你退回去，讓我先過橋！”黑羊說：“你退回去，讓我先過橋！”

它們誰也不肯讓誰，就打了起來，不一會兒，只聽到河里“撲通！撲通！”的響聲，它們都掉到河里去了。

1．短文共有()個自然段。第一自然段有()句話。

2．在文中找出下列字的反義詞。

南——()黑——()

進——()后——()

3．根據短文內容填空。

(誰)________和(誰)________同時來到(地點)___________________。它們都想(干什么)_________________________________。結果它們就(怎么樣)____________________。

參考答案

一、1.4　2.我們在圖書館里，個個都用心看，一點兒聲音都沒有。3.我們愛惜新書，誰也不在書上亂畫，看完一頁輕輕地翻過去看另一頁?？旆艑W了，值日生把新書收起來，放得整整齊齊，每本新書都是干干凈凈的。

二、1.2　3　2.北　白　退　先　3.白羊　黑羊　獨木橋上　先過橋　打起來，都掉到河里去了

第二課時

一、談話導入新課

上節課，我們復習了一些好的閱讀方法，這節課，我們繼續來復習。

二、專項復習

●課內閱讀：

陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。

田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

1．課文有()個自然段。第二自然段有()句話。

2．在文中找出下列字的反義詞。

下——()

大——()

短——()

低——()

3．根據課文內容填空。

(1)陽光像____________________。

(2)河面閃著陽光，小河就像____________________。

(3)因為有了陽光，__________更綠了，__________更高了。

4．如果沒有陽光，世界會()。

A．寸草不生　　　　　B．一片黑暗　　　　　C．更加美好

教師解析：第1題第一個空是對自然段的考查，第二個空是對一個自然段中有幾句話的考查。第二個自然段有3個句號，所以有3句話。第2題是考查學生對反義詞的掌握情況。第3題考查的是學生對語段內容的理解，也讓學生初步感受了比喻句的特點，學生在反復閱讀的基礎上都能解答。第4題的目的是加深學生對語段的理解，知道陽光的重要性。

答案：1.5　3　2.上　小　長　高　3.(1)金子(2)長長的錦緞了(3)禾苗　小樹　4.AB

●課外閱讀：

我國臺灣的蝴蝶谷，有上千萬只蝴蝶上下飛舞，好像一片片飄動的彩云。這里四季如春，水源足，花草盛，自然成了蝴蝶的“王國”。

每年夏季，一群群色彩耀眼的蝴蝶結伴而飛，穿過花叢，穿過樹林，跨過小溪，這種美麗的景象世間少有。有意思的是“單色蝴蝶谷”里只有一種穿黃衣裳的珠花鳳蝶，一片金光燦爛。另有一個“五彩蝴蝶谷”，里面有大大小小、奇形怪狀的鳳蝶、紋蝶、花蝶等二百多種，彩光飛動，令游客們都目瞪口呆了。

1．這篇短文有()個自然段。第二自然段有()句話。

2．連線。

飄動的　　　　　　　　　蝴蝶

色彩耀眼的　　　　　　　彩云

美麗的　　　　　　　　　彩蝶

大大小小的　　　　　　　景象

3．根據短文內容填空。

短文寫的是()季的美景，主要寫了兩個蝴蝶谷，分別是()和()。

教師解析：第1題考查的是學生對自然段和一個自然段有幾句話的掌握。這篇短文有2個地方另起一行，空兩格，所以有2個自然段。第二自然段有3個句號，所以有3句話。第2題是讓我們積累詞語。第3題是對短文內容的理解，學生要熟讀短文，認真思考，理解短文內容。

答案：1.2　3　2.飄動的——彩云　色彩耀眼的——蝴蝶　美麗的——景象　大大小小的——彩蝶　3.夏　單色蝴蝶谷　五彩蝴蝶谷

●短文閱讀：

會走路的樹

小朋友，你聽說過會走路的樹嗎？在自然界中，所有的植物都把根扎在泥土里，而南美洲卻有一種會走路的樹，叫“蘇醒樹”。這種樹的生活習性很奇特，在水源充足的環境中，它的長勢相當旺盛，可一旦碰上干旱，水分缺乏時，它就把自己的根須從土壤里拔出來，渾身收縮成一個干枯的球狀體，然后乘著風開始遠行，自動搬家。當它遇到水源充足的地方，就會蘇醒過來，再次把卷起的根重新展開，插入泥土，吸取養料和水分，安家落戶，開始新的生活。不過，當新家再次面臨干旱，不適合生長需要的時候，它會毫不猶豫地卷起鋪蓋走人，再次踏上新的旅程。這種樹在世界上是絕無僅有的。

有人認為，蘇醒樹是一種有靈性的植物，它適應外界環境的能力遠遠超過了其他植物。雖然它不能像人類一樣有意識地改變環境，但它卻可以找到適合自己生存的環境并頑強地生存下去，這真是植物界里的奇跡。

1．短文一共有()個自然段。第一自然段有()句話。

2．連線。

長勢　　　　　　　　　環境

自動　　　　　　　　　旺盛

水源　　　　　　　　　搬家

吸取　　　　　　　　　充足

卷起　　　　　　　　　養料

踏上　　　　　　　　　鋪蓋

適應　　　　　　　　　旅程

3．根據短文內容填空。

全文寫了一種特殊的植物叫“__________”，它會__________。它生活在__________(地點)。在__________的環境，它生長得十分茂盛，一旦__________，它就會自動搬家。

教師解析：第1題要求學生弄清短文有幾個自然段和第一自然段有幾句話。第2題設定的目的是關注學生閱讀，同時也關注積累。第3題要在理解短文內容的基礎上來回答。

答案：1.2　6　2.長勢—旺盛　自動—搬家　水源—充足　吸取—養料　卷起—鋪蓋　踏上—旅程　適應—環境　3.蘇醒樹　自動搬家　南美洲　水源充足　碰上干旱，水分缺乏時

三、完成習題

四、課堂總結

我們通過這節課的復習，進一步鞏固了弄清自然段和一段話有幾句話的方法。同學們，“讀書破萬卷，下筆如有神”，讓我們多讀書，讀好書，一生與書相伴。

第二課時對應練習

一、閱讀短文，回答問題。

下雪啦，下雪啦！

雪地里來了一群小畫家。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

青蛙為什么沒參加？

他在洞里睡著啦。

1．用“√”給下列字選擇正確的讀音。

參(cān　chān)睡(suì　shuì)

加(jiā　jā)

梅(mié　méi)

2．短文一共有()句話。

3．填空。

一()小畫家　　一()畫

4．小動物都畫了些什么？請正確連線。

小雞　　　　　　　　梅花

小狗　　　　　　　　竹葉

小鴨　　　　　　　　月牙

小馬　　　　　　　　楓葉

5．青蛙為什么沒參加？因為他()。

A．不喜歡畫畫　　B．冬眠了

6．充分發揮想象，還有哪些小動物會在雪地上畫些什么呢？請你畫一畫吧！

二、閱讀短文，完成練習。

地球看病

地球來到宇宙中心醫院，太陽醫生急切地問：“地球，你怎么啦？”地球說：“我覺得身上癢癢的，不(舒服　舒暢)，還不時發出一股臭味。”

“是嗎？”太陽醫生仔細一看，說，“你身上的生態環境已受到了嚴重的破壞和污染，(如此　如果)下去，后果不堪設想?！?/p>

1．在文中括號里選擇恰當的詞語打“√”。

2．短文一共有()個自然段。第一自然段有()句話。

3．宇宙中心醫院來的病人是________。給地球看病的醫生是________。

4．地球怎么了？在原文中用“____”畫出來。

5．地球的病因是什么？在原文中用“　　”畫出來。

6．為了拯救地球，下列哪些做法是對的？()

A．多植樹。

B．不排放有毒污水。

C．做環保宣傳。

D．捕捉青蛙。

E．把污水凈化處理。

F．多用一次性產品。

G．不亂丟垃圾。

H．節約水、電、紙張。

I．拒絕吃野味。

參考答案

一、1.cān　shuì　jiā　méi　2.6　3.群　幅　4.小雞——竹葉　小狗——梅花　小鴨——楓葉　小馬——月牙　5.B

二、1.舒服　如此　2.2　2　3.地球

太陽　4.我覺得身上癢癢的，不舒服，還不時發出一股臭味。5.你身上的生態環境已受到了嚴重的破壞和污染。6.ABCEGHI

第六部分：口語交際與寫話

教學目標

1．學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2．能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

3．與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

5．對寫話有興趣，寫自己想象中的事物，寫自己對周圍事物的認識和感想。

6．能看懂圖意，根據圖意寫幾句通順、連貫的話。

教學重難點

重點：能看懂圖意，根據圖意寫一段通順、連貫的話。

難點：對寫話有興趣，寫自己想象中的事物，寫自己對周圍事物的認識和感想。

課前準備

課堂上復習時備用的知識點和練習題的課件。(教師)

課時安排

2課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導入新課

同學們，在本冊書中我們進行了多次口語交際的訓練，同學們的語言表達能力均有了不同程度的提高。這節課我們就來進行口語交際的復習。

二、盤點課內口語交際話題

1．有趣的游戲

2．我們的畫

3．這樣做不好

4．我會拼圖

5．該怎么辦

6．小兔運南瓜

三、總結方法，訓練交際能力

1．過渡：剛才我們已經把本冊書中口語交際的話題進行了盤點，下面就讓我們一起復習口語交際的方法。

2．師生共同總結口語交際的方法：

(1)聽得仔細。“聽”是口語交際的第一步，要聽清別人講話的主要內容。

(2)說得明白。說要做到：說完整的話，把自己的意思說清楚、說明白。

(3)態度自然?！罢f”的時候要態度自然，舉止大方。

(4)善于交流?！罢f”的最終目的是讓人與人之間進行和諧的交流，以此來傳遞信息，表達情感。

3．學生活動：學生以小組為單位，從六個口語交際話題中選擇一個最感興趣的進行交流。

4．情境訓練：

(1)幻燈片出示：口語交際練習。

學會問候

在生活中你是不是懂禮貌的孩子呢？

①早上見到同學時你會說：“____________________”

②早上見到老師時你會說：“____________________”

③放學回家這樣和老師告別：“____________________”

④家里來了客人這樣說：“____________________”

⑤接電話時，首先說：“____________________”

⑥同學幫了你的忙，你這樣感謝他(她)：“____________________”

⑦你不小心踩了別人的腳，這時你會說：“____________________”

(2)教師解析：這道題是對問候語的學習和應用。問候語，是在人際交往中，確切說是見面時使用最為頻繁的語言交際形式，問候語作為人際交往活動開始的標志，如果使用不恰當就會導致溝通的障礙和交際的失敗。常用的問候語有“你好”“再見”“對不起”“沒關系”“謝謝”“不客氣”，不同的場合用不同的問候語。

答案：①早上好，我們一起去上學吧！②老師，早上好?、劾蠋熢僖姡、苣茫≌堊?，請喝茶。⑤您好，我是×××，請問您找誰？⑥謝謝你?、邔Σ黄?，我不是故意的。(答案不唯一)

(3)同學交流，教師適當啟發點評。

5．學生完成習題一、二。

四、進行課外口語交際練習

1．幻燈片出示：課外口語交際練習。

小朋友，請向你的新朋友介紹你自己，說一說你叫什么名字，你幾歲了，你喜歡什么，好嗎？

我叫__________，今年__________歲了。我喜歡_________________________________。

2．小組內交流。

教師解析：介紹自己，要說清自己的姓名、年齡、愛好。

3．完成習題三、四。

五、作業設計

選擇自己感興趣的話題與同學交流。

第一課時對應練習

一、劉軍同學到學校圖書室去還書，管理員接過書翻了一下說：“呀！劉軍同學看書可真認真，書上畫了那么多杠杠，有的還作了旁批呢！”劉軍聽了，挺不好意思的。

1．管理員的意思是：()

A．劉軍應該在借閱的圖書上勾畫。

B．劉軍不應該在借閱的圖書上勾畫。

2．如果你是劉軍，你應該這樣說：()

A．對不起，我下次一定不在書上勾畫了。

B．好的，下次我繼續在書上勾畫。

二、你不小心傷害了一位朋友，想向他真誠地道歉，得體的一項是()

A．對不起，但我不是故意的，你應該原諒我才對。

B．對不起，雖然我錯了，但你也有不對的地方，你不能只怪我??！

C．對不起，我不是故意的，請你原諒我好嗎？

D．對不起，這次算我錯了，好不好？

三、上學路上，明明把吃剩的饅頭隨手丟在路上。

看到這種情況，你會怎樣對明明說呢？明明聽后如果認識了錯誤又會怎樣說呢？能用上名言、警句、古詩句或諺語更好。

我對明明說：“____________________________________________________”

明明對我說：“___________________________________________________”

四、“我”發現一棵小樹苗倒了，一向頑皮的“我”忙蹲下來，伸手去扶小樹苗，值日老師看到了，批評“我”把小樹苗弄倒了，還指責“我”不愛護校園里的花草樹木，“我”忙解釋道：“__________________________________________________________________

________________________________________________________________”

五、有一天，王明在馬路上發現一個學生正在草坪里玩耍，他去勸那個學生，那個學生卻說：“踩的人多了，少我一個不少，多我一個不多，有什么關系？”王明該怎么說？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案

一、1.B　2.A

二、C

三、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

這是農民伯伯辛辛苦苦種的糧食，我們不應該浪費。謝謝你，我再也不浪費糧食了。

四、老師，您誤會了，我是要把小樹苗扶起來。

五、不能別人做什么，我們就做什么。

我們應該有自己的是非觀，我們應該愛護草坪，也要向別人宣傳不踐踏草坪。

第二課時

一、談話導入新課

上一節課，我們復習了口語交際，這節課，我們來復習一下看圖寫話。

二、總結看圖寫話的方法

1．導入：當我們看到一幅圖時，怎樣才能讀懂圖意進行寫話練習呢？讓我們一起來總結一下。

2．學生活動：學生分小組進行活動，總結看圖寫話的步驟。

3．師生共同歸納總結。

(1)認真看圖，培養觀察力。

看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解，再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測他在干什么，想什么；還要觀察周圍環境，弄清事情發生的時間、地點等等。

(2)邊看邊想，培養學生的想象力。

理解圖畫內容，對老師提出的問題大膽想象。

(3)大膽表達，培養學生的表達能力。

①要求說得有頭有尾，要遵循一定順序。

②要有基本內容，不要丟掉重點。

③在語言表達上有獨到之處。

4．教師解析要點。

(1)指導看圖，學會觀察。

會觀察是學會寫話的首要條件，因此老師要借助圖畫教給學生具體的觀察方法，讓他們學會先整體后局部，先主后次，由近及遠，從上到下，從左到右，從不同側面、不同角度認真地觀察分析圖畫的方法。在觀察多幅圖畫時，老師要引導學生弄清楚圖畫與圖畫、人物與人物、人物與背景之間的聯系，分出主次，確定重點。這樣寫話時才能詳略得當，重點突出。

(2)緊扣畫面，展開想象。

結合圖意進行合情合理的想象。想象對學生來說是有難度的，有的學生不會聯想，不知道該聯想點什么；有的學生會聯想，但又往往聯想的過多、過度，偏離了中心。因此，老師給予適度的引導是很有必要的。引導學生圍繞人物的動作、神態、對話去想象，激發學生的想象力和表達能力。還可以組織學生模仿圖畫中的角色進行表演，讓他們在表演中理解和想象畫面內容，打開學生的思路，激發學生寫話的愿望。

(3)勤于寫話，樂于表達。

讓學生把自己的所見、所聞、所思、所感用語言文字表達出來。老師要為學生提供各種有利條件，激發學生的創造性，鼓勵他們插上想象的翅膀，怎么想就怎么寫。老師要最大限度地調動學生的積極性、主動性，使學生樂于去寫，變“要我寫”為“我要寫”。

5．幻燈片出示圖片：

不要摘花

(1)學生交流，指名匯報。

(2)教師解析：在寫話之前，先仔細看看圖，想一想，圖上畫的是什么時候？什么地方？誰？在做什么？然后說一說，再動筆寫一寫，最后讀讀自己寫的話通順不通順。首先我們看這幅圖，圖中有兩個人物，一個是小麗，一個是媽媽，小麗要摘花，媽媽不讓她摘花，這是畫面的主要內容，再展開聯想，想想媽媽具體是怎樣說的，小麗又是怎樣做的。

答案：星期天，小麗和媽媽一起去公園散步。公園里的景色真美?。∮懈吒叩膶毸?，綠茵茵的草地，還有奇形怪狀的假山。小麗看到路邊的菊花很漂亮，就想摘一朵。她剛伸出手就被媽媽看到了，媽媽搖搖手說：“公園里的花是給大家看的，不可以摘?！毙←愓f：“可是我很喜歡這些花?！眿寢屨f：“我們可以天天來散步，不就能每天都看到它們了嗎？”小麗說：“好吧?！比缓螅齻兙透吒吲d興地走了。

6．完成習題一、二。

三、對期末考試看圖寫話的內容進行分析

對于一年級學生，識字量很少，知識儲備很少，所以，可以出一些簡單的圖。

第二課時對應練習

一、看圖填空。

1.________(時間)，________(人物)在________(地點)________(干什么)。

2.(季節)，________和________在________。

3.________(時間)，________(人物)把吃完的食品袋________，________看見了，馬上________垃圾箱。

4.________(時間)，________(誰)________給(誰)________(干什么)。

二、看圖寫話。

1.看圖，仔細觀察：圖上有誰？他們在干什么？按照一定的順序寫，用上“有的……有的……有的……還有的……”。

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2.看圖，請寫明什么時間？圖上有誰？在什么地方？他們在干什么？

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

參考答案

一、1.冬天　小朋友們　雪地上　堆雪人、打雪仗　2.春天　小麗　小軍　植樹　3.放學了　小明　扔在地上　小紅　撿起來扔進　4.星期天　媽媽　小明　理發

二、1.星期五大掃除，同學們有的掃地、拖地，有的擺椅子，有的打水，還有的擦黑板，老師擦桌子，大家把教室打掃得干干凈凈。

　2.早晨，太陽出來了，小紅、小麗和小明到公園里，一起做廣播體操。