第一篇：天地人教案

天地人教案范文

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼奶斓厝私贪阜段模瑑H供參考，希望能夠幫助到大家。

【教材分析】

《天地人》是一篇識(shí)字課文，全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國(guó)古人對(duì)人與人、人與天地的認(rèn)識(shí)。這是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課文，是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識(shí)字課文，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

2、能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

3、在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字字卡，PPT。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。

2、逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀。

3、指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

二、學(xué)習(xí)“天地人”

1、出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

2、出示“天”，讀一讀；

3、配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；

4、同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；

5、讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。

三、學(xué)習(xí)“你我他”

1、出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字；

2、根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。”上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。

3、課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

四、識(shí)記生字

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3、開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

4、自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀窟x擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

5、教師相機(jī)指導(dǎo)：

天：

（1）聯(lián)想識(shí)字法：獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”字。

（2）字理識(shí)字法：象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的.天空。

（3）組詞識(shí)字法：天上，每天，天真。

地：

（1）熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“土”。

（2）“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

（3）組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

他：

（1）熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。

（2）“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

（3）組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

（4）形近字比較識(shí)字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

人：

（1）數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

（2）字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

（3）猜字謎識(shí)字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。

（4）組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

我：

（1）聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。

（2）組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

你：

（1）部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。

（2）組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

五、鞏固游戲

1、課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。

2、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

六、課堂小結(jié)

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖铮瑹o論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

七、布置作業(yè)

1、用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語，并各說一句話。

2、親子閱讀半小時(shí)。

板書設(shè)計(jì)：天地人

天 地 人

你 我 他

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

二、觀察圖畫，揭示課題

1、看圖說話，出示書本封面，你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)

2、指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

3、請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。

4、出示課題。(PPT2)

三、鞏固天地人

1、給生字組詞

有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時(shí)的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好啊!小朋友，你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎?

好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語，例如每天，誰再來試一試。(PPT3)

2、讀天的生字卡片

小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。

3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時(shí)他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼暎銈兦疲钦l?

出示地(PPT3)

4、天天走向前去問：“地，你怎么了?”地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了。”

小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧!誰來組詞。

5、讀生字卡片地。

6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰?人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對(duì)我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧!讀生字卡片地。

7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。

8、課件操：兒歌找朋友

四、學(xué)習(xí)你我他

1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個(gè)人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會(huì)兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。

2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。(PPT5)

相近： 他—地

區(qū)別：他 她 它(PPT6)

五、游戲：摘蘋果

小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。(PPT7)

六、句子拓展

用蘋果樹上的其中一個(gè)詞語說一句話。

七、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么。

八、作業(yè)

1、讀詞語

天空 天氣 田地 草地 土地 家人 老人 你們 我們 你們 他們

2、任意選擇上面的兩個(gè)詞語，各說一句話。

3、親子閱讀半小時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)“你我他”的用法。

3、通過觀察情境圖和相互討論，能熟練運(yùn)用“你我他”。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、探究新知。

1、學(xué)習(xí)“天地人”。

（1）出示“天地人”，請(qǐng)學(xué)生指讀。

（2）聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識(shí)“天地人”，并指導(dǎo)組詞：天上、地下、中國(guó)人。

（3）通過“天上、地下、中國(guó)人”三個(gè)詞進(jìn)行拓展對(duì)話：

天上有什么？（天上有小鳥、白云、飛機(jī)……）可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群訓(xùn)練，利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語表達(dá)；地下有什么？（地下有花草樹木……）人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）

（4）復(fù)習(xí)“人”的寫法，關(guān)注“太”和“大”，指導(dǎo)“天”的書寫。

2、學(xué)習(xí)“你我他”。

（1）出示“你我他”，請(qǐng)同學(xué)指讀。

（2）想一想“你我他”指幾個(gè)人？能嘗試指出“你我他”嗎？

（3）教師指導(dǎo)“你我他”的用法——“我”指自己，“你”指對(duì)方，“他”指別人。

（4）同桌面對(duì)面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習(xí)指一指。

（5）讓學(xué)生嘗試用“你我他”說一句話。

（6）適當(dāng)滲透“們”的群指用法。

二、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、你認(rèn)識(shí)了哪些字？你會(huì)寫什么字？

2、田字格練習(xí)書寫“天”。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)嘗試寫一寫。

2、關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事，孩子們想聽嗎？

二、探究新知。

1、借助神話故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“天地人”。

（1）播放“盤古開天辟地”的視頻，讓孩子們觀看。

（2）嘗試說說盤古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？

（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。

（4）播放“女媧造人”的視頻，讓孩子們觀看。

（5）嘗試說說女媧的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？

（6）教師與學(xué)生合作演一演。

2、“你我他”的用法鞏固。

（1）教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”，然后討論用法。

（2）學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。

（3）鞏固——我指自己，你指對(duì)方，他指別人

三、課堂小結(jié)。

1、復(fù)述故事：男生復(fù)述《盤古開天辟地》，女生復(fù)述《女媧造人》（家庭作業(yè)：講故事說給家長(zhǎng)聽）。

2、總結(jié)“你我他”的用法，認(rèn)讀“天地人”、“你我他”。

第二篇：(教案5)識(shí)字1 天地人

識(shí)字 天地人

【教材分析】

本課是識(shí)字單元的開篇,以國(guó)畫為背景,展現(xiàn)了6個(gè)漢字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,了解世界。第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個(gè)主要的事物“天地人”。“天”覆蓋萬物,“地”負(fù)載萬物,天地之間以人為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個(gè)人稱代詞,不僅反映中華文化對(duì)“人”的重視,還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個(gè)生字是生活中常用的漢字,要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。【課標(biāo)表述】

*對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。*用普通話正確、流利地朗讀課文。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過談話交流的形勢(shì),了解課堂常規(guī)和語文學(xué)習(xí)的要求。

2.通過聽讀、觀察圖片、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

3.通過兒歌、圖文、對(duì)話等方法,積累“天地人你我他”6個(gè)生字相關(guān)的詞語。

4.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):通過聽讀、觀察圖片、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)生字。難點(diǎn):讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。【評(píng)價(jià)方案】

1.通過同位互讀的方式檢查學(xué)生的生字認(rèn)讀情況； 2.通過口頭組詞的形勢(shì)鍛煉學(xué)生的組語能力； 3.通過齊讀、小組讀、分男女生讀等方式。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)診斷,激趣導(dǎo)入。

(一)分別出示“我愛學(xué)語文”讀書和寫字的圖畫,學(xué)生說說圖畫告訴學(xué)語文有些什么內(nèi)容(讀書、寫字),說說讀書、寫字的姿勢(shì)要求,并做一做。(二)出示講故事、聽故事圖畫,生說說學(xué)語文還有什么內(nèi)容。(三)小結(jié):讀書、寫字和講故事、聽故事都是學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)語文還有其他的內(nèi)容,我們以后會(huì)逐步接觸,但所有的這些語文學(xué)習(xí)內(nèi)容都以其中一個(gè)活動(dòng)為基礎(chǔ),這個(gè)活動(dòng)就是“識(shí)字”(板書:識(shí)字),我們認(rèn)識(shí)了字,才能順利去做其他的學(xué)習(xí)語文的活動(dòng)。今天,我們就開始識(shí)字的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)第一篇識(shí)字課文。

(四)板書課題,要求學(xué)生留心觀看。(板書:1天地人)(五)學(xué)習(xí)讀課題。

1.出示任務(wù):這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成,同學(xué)們看看這三個(gè)字寶寶,有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀,輕聲讀一讀。

2.反饋指導(dǎo):指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡:天地人)3.齊讀課題:1天地人

(六)小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題,認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字寶寶。接下來,我們就要通過學(xué)習(xí)課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。

二、集中識(shí)字,學(xué)習(xí)朗讀(一)嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。

1.出示任務(wù):翻開課本**頁,自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的三個(gè)字寶寶外,自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,就在哪個(gè)字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)(在“識(shí)字”上范寫點(diǎn)上小圓點(diǎn))。2.反饋指導(dǎo): 指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡:你我他)3.小結(jié):這6個(gè)字寶寶,就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了,課文下面用兩條橫線告訴我們,讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。4.看黑板字卡,齊讀。(二)音難字教學(xué),讀準(zhǔn)課文。

1.出示任務(wù):剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的6個(gè)生字寶寶,下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽,要把字的讀音讀準(zhǔn)。同桌要留心聽,如果有哪個(gè)字寶寶讀不準(zhǔn),你就在哪個(gè)字寶寶下面畫個(gè)三角形,同桌讀完后告訴他正確的讀音。2.反饋指導(dǎo): 指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。

預(yù)設(shè):音難字:人、你、我。(相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué))3.學(xué)生再練習(xí)讀準(zhǔn)課文后,反饋指導(dǎo)讀準(zhǔn)課文。

三、閱讀感悟,朗讀課文(一)感悟“天、地、人”,朗讀課文第一行。

1.(出示傅抱石國(guó)畫后)出示任務(wù):仔細(xì)看看這幅圖,想想這6個(gè)生字寶寶的意思,同桌商量一下,從字卡里,選出符合這幅圖意思的3個(gè)生字寶寶。2.反饋指導(dǎo): 預(yù)設(shè):選出:天、地、人。(反饋訂正后,讀這三個(gè)生字。)3.出示任務(wù):同桌商量一下,想一想這3個(gè)生字寶寶可以擺在這幅畫的哪個(gè)地方,擺一擺。4.反饋指導(dǎo): 學(xué)生同桌學(xué)習(xí)后,指名四組到黑板前在傅抱石國(guó)畫的小畫上擺字卡,訂正。

5.小結(jié):同學(xué)們真聰明,能結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思。是啊,“天”在上,“地”在下,“人”在中間。我們“人”與“天、地”大自然共生共長(zhǎng),和諧發(fā)展。

6.通過范讀,指導(dǎo)朗讀“天地人”,提示注意每個(gè)字之間的停頓。7.“天、地、人”口頭組詞,進(jìn)一步了解意思,朗讀課文第一行。①出示任務(wù):(以“識(shí)字”這個(gè)詞語為例,講清組詞方法要求后),請(qǐng)同學(xué)們想一想,“天、地、人”在你們的生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。②反饋指導(dǎo): A.逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。B.如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語,可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)③將學(xué)生組的詞語帶讀

一、兩遍。

8.小結(jié),同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語的。有信心把課文第一行讀好嗎?注意讀好每個(gè)字之間的停頓。9.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(落實(shí)目標(biāo)4)(二)感悟“你、我、他”,朗讀課文第二行。

1.出示任務(wù):(剛才在組詞語的過程中,同學(xué)們很會(huì)說話。)請(qǐng)同學(xué)們想一想,在生活中,你會(huì)用“你、我、他”說什么話呢?想清楚了,就拿起字卡,與同桌一個(gè)字卡說一句話。2.反饋指導(dǎo): A.倆倆同桌一起反饋,引導(dǎo)在說話過程中,“你、我、他”用動(dòng)作指示。B.注意引導(dǎo)說話完整,音量適中。

3.小結(jié):通過說話,我們知道“你、我、他”分別指的是不同的人。同學(xué)們真棒!4.指導(dǎo)朗讀課文第二行。

A.出示任務(wù):同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)了朗讀課文的第一行了,現(xiàn)在請(qǐng)仿照著這樣的讀法朗讀第二行,行嗎? B.反饋指導(dǎo):提示注意每個(gè)詞之間的停頓。(三)朗讀整篇課文。

自由練讀——指名反饋——自由練讀——齊讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第一篇的識(shí)字課文,結(jié)合生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字寶寶,學(xué)習(xí)了朗讀課文,了解了課文各部分的名稱作用,為以后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。(注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)【板書設(shè)計(jì)】

《天地人》評(píng)價(jià)單

第三篇：《天地人》教案

1.天地人

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。2．正確、流利地讀6個(gè)生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn): 知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí) 教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

二、觀察圖畫，揭示課題

（一）看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

（二）指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

（三）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

（一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

（二）教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音

（一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

（三）讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識(shí)生字

出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？

六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫

（一）認(rèn)識(shí)田字格。

（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

（三）拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

（四）指導(dǎo)書寫。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

（一）找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

（二）學(xué)寫本課生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

（一）我會(huì)認(rèn)。

1.變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2.做找朋友游戲。

（二）我會(huì)記。

1.你是怎么記住這些字的? 2.全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

（三）我會(huì)用。

1.摘果子說詞語或句子。2.選生字卡填空。

3.交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

二、指導(dǎo)書寫天、人

（一）觀察課本中田字格里的范字。

（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

（三）教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

（四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

三、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

1.天地人

天 地 人 你 我 他

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本課的講授基于開學(xué)初所暴露的問題之上，有所改進(jìn)，ppt的制作能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，而對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分學(xué)生在幼兒園的基礎(chǔ)不錯(cuò)，能夠快速而有效的學(xué)會(huì)、學(xué)懂本課知識(shí)。

不足：本想著在組詞方面結(jié)合說話進(jìn)行練習(xí)，但由于部分同學(xué)能力有限，而未能全面開展，教師會(huì)在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。

第四篇：天地人教案 文檔

1、《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、這是一篇識(shí)字課文，全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成，是我們生活中常 用的字詞，反映了我國(guó)古人對(duì)人與人、人與天地的認(rèn)識(shí)。

2、這是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課文，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí) 踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)。

3、這是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識(shí)字課文，學(xué)生沒有漢語拼音 為拐棍正音，所以，充分利用學(xué)生生活基礎(chǔ)，以及教師反饋正音和示范，就成為了識(shí)字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略。

二、學(xué)情分析

1、課文的6個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，學(xué)生通過各種媒介 對(duì)它們音、形、義有所認(rèn)識(shí)、了解，這是我們組織教學(xué)要充分考慮的一個(gè) 因素。

2、由于學(xué)生首次接觸課文，他們對(duì)課文構(gòu)成的各部分及其功用是不 了解的，這對(duì)組織教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不利，要引起足夠的重視。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂 常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖通過“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)有所了解和學(xué)習(xí)，但仍 需要在課堂學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成，而這篇課文的課堂教學(xué)是實(shí)踐養(yǎng)成的起 步，從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的目的思考，這應(yīng)該成為這篇課 文特別重要的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字；

2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣；

3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字；

2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶；

3.在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。

五、課時(shí)安排：

1課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

1.小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶 寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就 大聲地叫出它們的名字。

2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀；

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什、么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

（二）學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

2.出示“天”，讀一讀；

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；

4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美；

5.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了 解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè) 方面，世界才開始。

（三）學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字；

2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們 都是______________。”

上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中 鞏固生字“你我”。

（四）鞏固游戲

1.摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次；

2．找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字 寶寶；

3.開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他” 找更多的朋友（口頭組詞）。

（五）談話小結(jié)

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們?cè)?以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的 字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

板書設(shè)計(jì)：

1、天地人 天地人 你我他

第五篇：新一年級(jí)天地人教案

天地人教案

一、教材分析

《天地人》 這是一篇識(shí)字課文，也是學(xué)生進(jìn)首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文，全文有六個(gè)字組成，師我們生活中常用的漢字，反映了我國(guó)古人對(duì)人與人、人與天地的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他 ”6個(gè)生字。

2.、在兒歌、圖片、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣。

3.、了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人“”字體的本義。

4、在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他 ”6個(gè)生字。2.、對(duì)識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的生字。3.、在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)準(zhǔn)備 課件

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、教學(xué)過程

（一）談話引入

1、小朋友們，從今天開始我們就要借助漢語拼音到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí) 更多地漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在就讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！今天我們學(xué)習(xí)第一課《天地人》，孩子們瞪大眼睛看老師板書課題，提醒孩子們注意字的筆畫和筆順。

2、這個(gè)課題自由三個(gè)生字寶寶組成，看看這三個(gè)字，有那幾個(gè)字你會(huì)讀？自己試著讀一讀。

3、老師領(lǐng)讀課題，指名讀、齊讀。

（二）學(xué)習(xí)天地人。

1、學(xué)習(xí)人。⑴認(rèn)識(shí)筆畫撇、捺。⑵板書人。

⑶了解人字的演變。⑷給字口頭組詞。⑸出示詞語，老師領(lǐng)讀。

2、學(xué)習(xí)“天”。

⑴出示“天”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵結(jié)合神話故事《盤古開天地》，了解天地的來歷。⑶給字口頭組詞。⑷出示詞語，老師領(lǐng)讀。

3、學(xué)習(xí)“地”。

⑴出示“地”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵結(jié)合圖片，了解大地的豐厚與無私。⑶給字口頭組詞。⑷出示詞語，老師領(lǐng)讀。

5、讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。

6、游戲鞏固“天地人”。

（三）學(xué)習(xí)“你我他”。

1、出示兒歌：我叫黃小樂，住在山腳下。公雞叫小河流。他叫王小明，我的 好伙伴。每天一起去學(xué)校，還在一起采蘑菇。你叫什么名字呢？歡迎你來我的家。

2、認(rèn)識(shí)黃小樂和王小明，相機(jī)認(rèn)識(shí)“我”的“他”。

3、你叫什么？引導(dǎo)學(xué)生介紹自己，學(xué)習(xí)“你”。

4、根據(jù)句式：

你是______，我是______，他是_____，我們都是好朋友。上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。

5、口頭組詞。

（四）鞏固游戲。

認(rèn)讀生字：指名讀、開火車讀、齊讀。

（五）談話小結(jié)。孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？（天地人你我他）老師相信今后你交上上更多的生字朋友。

（六）作業(yè)。

1、把每個(gè)生字讀3遍。

2、把課文背給家長(zhǎng)聽。