語文園地八

導學案

學習目標

1.在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八個生字。

2.在看圖識字的過程中，發現漢字偏旁與其意思的聯系，初步樹立歸類識字的意識。

3.感受中國語言的趣味和魅力，培養學生積極主動識字的興趣和習慣。

4.學習、積累古詩文。

5.開展課外閱讀，激發閱讀興趣，掌握故事的道理。

學習重難點

重點：

1.在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八個生字。

2.在看圖識字的過程中，發現漢字偏旁與其意思的聯系，初步樹立歸類識字的意識。

難點：

1.在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八個生字。

2.在看圖識字的過程中，發現漢字偏旁與其意思的聯系，初步樹立歸類識字的意識。

學習資源

導學案、課件、討論、活動、隨堂檢測

學習過程

學習內容

一、情境導入

今天老師想和同學們做一個游戲，游戲的名字叫“我說你做”，就是張老師說一個身體的部位，你要迅速指出來。

例：老師說：“你的鼻子在哪里？”生邊答邊指：“我的鼻子在這里。”

發布指令:頭發，臉，腿，腳，牙齒，手，肚子。

看到同學們玩得這么開心，獅子王要帶同學們來到他好朋友的衛生間，看看這些小伙伴們做得事情與我們身體的哪些部位有關呢？

讓我們一起走進《語文園地八》

二、課文品讀

（一）自讀課文，出示要求：

1.自由讀課文。

2.用筆圈出本課需要認識的生字。

3.把這篇課文讀通順。

（二）識字加油站：

（1）衛生間

牙刷

刷牙

梳子

梳頭

毛巾

擦手

香皂

洗澡

臉盆

洗臉

1.這些物品一般都放在哪兒？

（衛生間）

我發現:左邊的詞語是洗漱用品，右邊的詞語是它的用途。

說出五種物品的用處。

出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。

2.你能再說一組詞語嗎？

剃須刀——刮胡子

拖布——擦地

洗衣盆——洗衣服

（2）請同學們，試著看拼音讀一下本課的生字。

衛

刷

梳

巾

擦

皂

澡

盆

1.老師詳解生字，學生學習。

2.利用ppt了解生字的字音、組詞。

（三）我的發現

貓

猴

獅

雞

鴨

鴉

蝴蝶

蜻蜓

螞蚱

我發現：

第一組的漢字都是“反犬旁”，它們大多與獸類動物有關。

第二組的漢字

都是“鳥字邊”，它們大多與鳥類和禽類有關。

第三組的漢字都是“蟲字旁”，它們大多與昆蟲有關。

出示：氵：汗、江、河、池

扌：打、拉、拍、拔

艸?：荷、蓮、菇、菜

我會說：

提手旁:

與手有關

足字旁：與腳有關

單人旁：與人有關

月字旁：與身體有關

女字旁：與女性有關

口字旁：與嘴巴有關

（四）字詞句運用

你有過下面這些心情嗎？說一說，寫一寫。

高興

生氣

害怕

難過

高興：

我今天當選上班長了，我真是太高興了。

生氣：

調皮鬼弟弟今天把我的布娃娃弄臟了，我真生氣。

難過：

我明明是一片好心，安慰貝貝，可她卻說我是在看她笑話，真讓我難過。

害怕：

天黑了，我一個人在家，聽著外面呼呼地風聲，我害怕極了。

（五）日積月累

1.朗讀詩歌《畫雞》

2.劃分詩歌的停頓、節奏。

3.簡介作者：

唐寅，字伯虎，一字子畏，自號六如居士，吳縣(今屬江蘇)人。明代著名的畫家，詩人。游名山大川，寄情山水。致力繪畫，兼善書法、詩文。他作詩別具一格，不拘成法，多用口語，敢于突破格律限制，大膽表達真情實感。其為人不拘禮法，晚年尤其明顯，這在他的詩里常有流露，他玩世出奇的故事在民間廣為流傳。為“吳中四才子”之一。有《六如居士全集》。

4.理解詞語：

裁：建材，制作。

走將來：走過來。

平生：平素。

輕：隨便、輕便。

言語：這里指雞鳴，喻指説、發表意見。

一：一旦。

千門萬戶：指眾多的人家。

5.用自己的話，說說詩歌的意思。

頭上的紅色冠子不用特別剪裁，雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來。

它平生不敢輕易嗚叫,它叫的時候，千家萬戶的門都打開。

6.賞析詩歌

第一、二句，作者運用了描寫和色彩的對比。

這是古代詩人寫詩的一個特點。起句的“頭上紅冠”，從局部描寫公雞頭上的大紅冠，承句“滿身雪白”又從全身描寫公雞渾身的雪白羽毛。狀物明確，從局部到全面;用大面積的白色(公雞)與公雞頭上的大紅冠相比，色彩對比強烈，我們可以想象大公雞威嚴的姿態向我們走過來。

第三、四句又道出了深刻的道理來。

轉句“平身不敢輕言語”，詩人的詩路急轉，說公雞一生不敢隨便啼叫，此句的氣色收斂，還很低調，尤其“不敢”一詞，用的很貼切，此句是全詩中最難寫的一句，為第四句的結句做了無法替代的鋪墊，當我們讀到“一叫千門萬戶開”時，才突然醒悟過來，原來第三、四句在說公雞具備的美德和權威。第三、四句又是運用了詩歌的藝術手法，使兩句產生了強烈的對比。

7.朗讀、背誦詩歌。

（六）和大人一起讀

1.閱讀《三只白鶴》

2.理解故事

（1）故事分為幾個自然段？（4個自然段）

（2）關鍵性的詞語

(中午、抬頭、記住、天空、白云、旁邊、飽飽的、剩下、記住……）

（3）三只白鶴共同做了什么？分別又做了什么？

（共同做的事情：三只白鶴吃飽了，把剩下的魚，埋在地里，留著明天再吃。

分別做的事情：第一只白鶴記住大魚埋在太陽底下；第二只白鶴記住大魚埋在白云下面；第三只白鶴記住大魚埋在柳樹旁邊。）

（4）最后，第一只白鶴找到魚了嗎？為什么？

（沒有，因為第一只白鶴以太陽為標志找魚）

（5）第二只白鶴找到魚了嗎？為什么？

（沒有，因為第二只白鶴以白云為標志找魚）

（6）第一、第二只白鶴為什么都找不到魚呢？

（因為太陽、白云在天空中的位置在不停的變化，所以以太陽和白云做標記是永遠也找不到魚的。）

（7）現在，我們來看看從河邊的柳樹做標記的第三只白鶴能不能找到大魚？

（能找到，因為柳樹的位置不會改變，所以第三只白鶴能找到大魚。）

（8）這個寓言故事告訴我們什么？

凡事要開動腦筋，注意事物之間的變化，這樣才能做到符合實際，把事情做好，達到預期的目的。

三、總結感悟

本節課認識了八個生字寶寶，發現漢字偏旁與其意思的聯系，同時，積累了古詩，閱讀《三只白鶴》，讓我們懂得：遇事要根據實際多動腦筋，注意食物之間的聯系和變化的道理。

四、鞏固練習

1.讀拼音，寫詞語。

2.認一認，并組詞。

五、課后作業

閱讀寓言故事，發現其中的道理，受到人生啟迪。