第一篇：大班數學教案活動《數字寶寶找鄰居》及教學反思

大班數學教案活動《數字寶寶找鄰居》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒通過游戲活動能夠找出10以內數的相鄰數3.培養幼兒對數學活動的興趣，使幼兒在活動中感受成功的喜悅，讓幼兒感知相鄰數，知道找10以內數的相鄰數的方法，體驗數學集體游戲的快樂，快來看看幼兒園大班數學活動《數字寶寶找鄰居》含反思教案吧。

設計意圖：

《幼兒園指導綱要》中指出，我們應“引導幼兒結合和利用生活經驗，感受科學給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣”。

在本節活動中，我通過生活經驗引導幼兒了解“鄰居”，通過鄰居引出相鄰數。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數學的思維理解10以內數的相鄰數，發展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動，用游戲的形式表現自己的探索過程和探索結果，通過活動發展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。

活動目標：

1.讓幼兒感知相鄰數，知道找10以內數的相鄰數的方法。

2.通過游戲活動能夠找出10以內數的相鄰數3.培養幼兒對數學活動的興趣，使幼兒在活動中感受成功的喜悅。

3.體驗數學集體游戲的快樂。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1.教具準備：1-10的數字卡片、PPT課件。

2.學具準備：裝有1-10的數字卡片的紙箱。

活動過程：

一、開始部分

談話導入：

1.在美麗的森林王國里，住著許多可愛的小動物，城里有一座漂

亮的城堡，住著三個動物好朋友，你們猜一猜，它們會是誰呢?

2.(播放PPT)讓我們一起來看一看它們到底是誰呢?

3.小朋友都知道它們是誰(小狗、小兔子和小猴子)也知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們找出你們自己的鄰居是誰?

二、基本部分

認識相鄰數：

1.通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找“數字寶寶”的鄰居。(出示PPT數字寶寶)

2.舉例：找3、7的“鄰居”。

通過舉例讓幼兒知道一個數的相鄰數就是比它小1和大1的數。

3.唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數。

4.做游戲找“鄰居”

游戲一：摸彩票找“鄰居”其中一名幼兒在一個裝有2-9的數字的箱子里摸，摸出一個數字卡片，并大聲說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。用不同方式繼續找相鄰數。

游戲二：填表格找“鄰居”發給每位幼兒一張表冊，請寫出中間數字的“鄰居”。

三、結束部分

活動小結：

今天我們幫數字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數(就是比它大1和比它小1的數就是它的相鄰數)。數字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數嗎?小朋友們再見!

教學反思：

數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

本文擴展閱讀：數字：人類最早用來計數的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內的數字。當數目很多時，大多數的原始人就用小石子和豆粒來記數。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數，又發明了打繩結、刻畫記數的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數，稱為算籌。這些記數方法和記數符號慢慢轉變成了最早的數字符號（數碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯數字為標準數字。

第二篇：大班數學教案：數字寶寶找鄰居

大班數學教案：數字寶寶找鄰居

【設計意圖】

大班的幼兒對于數字的概念已有了初步的認識,在幼兒學習了10以內數字后,為了讓幼兒進一步熟練地認識相似的數字,從而讓幼兒知道知道每個數字都有相鄰的數字寶寶,讓幼兒說出每一個數字比相鄰兩個數字多1和少1的數學知識。因此本節教學活動設計以游戲為主,通過游戲引導幼兒在“玩”中學數字,“趣”中練數字,“樂”中學計算,“賽”中增勇氣,以趣味性的游戲激發幼兒學習數學的興趣,把枯燥的數學知識融入游戲中,在游戲活動中培養了幼兒的合作意識及合作能力。

【活動目標】

1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念,掌握10以內整數的相鄰數。

2、在游戲活動中感知了解10以內數字的相鄰關系。

3、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣,在游戲互動中學習數學。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

【活動準備】 1、1—10的數字卡片。

2、動物房子圖片,小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

3、空紙箱。

【活動過程】

1、教師談話導入:(1)在風景優美的樹林里,一條小河緩緩地流著,小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動物,我們來看一看里面都住著誰,好不好? 教師出示有小動物樓房的圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)-------,誰能說出這些小動物的鄰居是誰?(2)小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了,那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動,教師觀察。

(3)師:我們小朋友都有鄰居,數字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰吧!(4)教師出示1-----10數字卡片,讓幼兒知道任意數都有相鄰的關系(多1和少1)(5)老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片,請幼兒為三個數字排隊,引導幼兒按順序排。

2、游戲開始

游戲一:找朋友

幼兒身上帶好1——10的數字卡片按順序排好隊后,老師帶著幼兒說兒歌: 寶寶寶寶轉一圈,寶寶寶寶瞧一瞧, 左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少, 你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

幼兒大聲告訴對方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數字卡片,反復玩幾次,進一步理解相鄰數之間的排列關系。

游戲二:摸彩票

幼兒在一個裝有1—9的數字卡片的箱子里摸,摸出一個數字,并說出它的相鄰數,正確的即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)大家一起玩。

游戲三:找朋友

發給每位幼兒1到10的數字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個數字,請小朋友把它的相鄰數找出來,看一看哪個小朋友反應最快。

【活動延伸】

在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。

【教學反思】

由于游戲貫穿于整個教學活動,幼兒是整個活動的主體,調動了幼兒學習積極性,幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系,幼兒在游戲中體驗了合作的快樂,培養了幼兒的合作意識與合作能力。

第三篇：幼兒園大班數學教案：數字寶寶找鄰居

幼兒園大班數學教案：數字寶寶找鄰居

【設計意圖】大班的幼兒對于數字的概念已有了初步的認識，在幼兒學習了10以內數字后，為了讓幼兒進一步熟練地認識相似的數字，從而讓幼兒知道知道每個數字都有相鄰的數字寶寶，讓幼兒說出每一個數字比相鄰兩個數字多1和少1的數學知識。因此本節教學活動設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學數字，“趣”中練數字，“樂”中學計算，“賽”中增勇氣，以趣味性的游戲激發幼兒學習數學的興趣，把枯燥的數學知識融入游戲中，在游戲活動中培養了幼兒的合作意識及合作能力。

【活動目標】

1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。

2、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習數學。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

【活動準備】 1、1-10的數字卡片。

2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

3、空紙箱。

【活動過程】

1、教師談話導入：

（1）在風景優美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著許多小動物，我們來看一看里面都住著誰，好不好？

教師出示有小動物樓房的圖片，分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐貍（五樓），誰能說出這些小動物的鄰居是誰？

（2）小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰？幼兒互動，教師觀察。

（3）師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！

（4）教師出示1-----10數字卡片，讓幼兒知道任意數都有相鄰的關系（多1和少1）

（5）老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。

2、游戲開始

游戲一：找朋友

幼兒身上帶好1--10的數字卡片按順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：

寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。

幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。

游戲二：摸彩票

幼兒在一個裝有1-9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字，并說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）大家一起玩。

游戲三：找朋友

發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。

【活動延伸】

在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。

【教學反思】

由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養了幼兒的合作意識與合作能力。（來源：屈老師教案網）

第四篇：大班數學教案：找鄰居

大班數學教案：找鄰居

幼兒園大班數學教案：找鄰居

活動目標

1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

2、理解并能說出多1或少1的關系。

活動準備

1、課件-數字圖卡 2、1－6的大點卡和數卡一套

3、幼兒數卡每人一套

活動過程

一、初步理解“鄰居”關系。

1、請幼兒做成一排，說一說和你挨著坐的是誰？

2、和挨著坐的幼兒拉拉手。

二、出示圖片，教師講述

1、講述有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net并表演故事后提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是1和3.（2）小兔說它的家是4號的鄰居，是3和5以此類推。

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰？4有沒有相鄰數，它們是誰？ 得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

三、復習數字1－6。

1、請你說得比我多1（少1）。

（小朋友，我問你，比2多1就是幾？）

2、接著往下數，一直說到數字6。

四、總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

1、教師：你幫2找到了哪兩個相鄰數？

為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？ 引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。教師：你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。

依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。

五、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。游戲：給屏幕上的數字找相鄰數。

第五篇：數字寶寶找鄰居教案

數字寶寶找鄰居教案

活動名稱： 找鄰居（10以內的相鄰數）

學情分析：

培智的學生數學思維能力發展較慢。個別孩子看到一個數能說出它左邊和右邊的數是多少，但是孩子們不理解什么叫做相鄰數。對于這三個數之間的關系也不了解。好朋友對孩子們來說比較熟悉，因此借助“好朋友”簡化“相鄰數”的概念，比較易于孩子接受。教學目標：

1、在游戲情境中理解10以內的相鄰數并能說出相鄰數之間多一少一的關系。2.發展學生的比較能力和思維的靈活性。教學重難點：

重點：理解10以內相鄰數的意義，說出相鄰數。難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系?；顒硬牧希?ppt、幼兒操作底版

活動流程 給小動物找鄰居—給數字寶寶找鄰居---我們都是好朋友 活動過程 ：

第一環節

一、給小動物找鄰居

1.今天森林王國的小動物們可高興了，因為他們搬新家啦！我們一起去看一看吧！（出示ppt）

2.你們看到了什么? 追問：蘑菇房子一共有幾座呢？我們一起來數一數。1、2、4、5、6、7、8、9、10哦，一共有10座蘑菇房子。

3.那小動物們分別住幾號房呢？我們一起來看一看。（出示ppt）

4.小動物們找到了自己的新家，真開心呀！想請我們幫他們認識一下左鄰右舍，你們愿意嗎？什么叫做“左鄰右舍”？哦，左鄰右舍就是住在左邊和右邊的好朋友。提問：請問小馬的好朋友是誰？還有誰？ &&是誰和誰的好朋友？

小結：鄰居就是離得最近，緊緊挨在一起的好朋友，有一個大朋友、一個小朋友。

第二環節：給數字寶寶找朋友

過渡語：出示數字1-10，數字寶寶也想請我們來幫忙找一找相鄰在一起朋友。

1.出示數字2，2的好朋友是誰呢？結合孩子狀態出示數字1-10。追問：看看誰離2最近呢？哪個是2的大朋友？哪個是2的小朋友呢？為什么？先看看1,1和2比較哪個少，少多少。少1。再看看3,3和2比較哪個多，多多少。多1。

小結：2的相鄰數有兩個，一個朋友比它少1，一個朋友比它大1。

2.還有許多數字寶寶也要找朋友，我們一起來幫忙吧！出示操作底版，學生操作。指導語：

*5的好朋友是誰呢？

*比5少1的小朋友是誰？從5開始倒著數，5、4.所以5的小朋友是？ *比5多1的大朋友是誰？從，5開始接著往下數，5、6，所以5的大朋友是？ 3.分享交流

（1）誰來介紹下你幫誰找到了好朋友？*的好朋友是誰？@比*少1，&比*多1。你們找到的和**小朋友的一樣嗎？（2）誰有不同的意見，為什么？（3）請你重新幫它找一下好朋友。

通過給數字寶寶找鄰居的游戲，進一步鞏固幼兒對相鄰數的認識。同時理解相鄰數間多1和少1的關系。

第三環節

三、給花兒找朋友

過渡語：花園里的花朵們也要找好朋友啦，我們一起去幫幫忙。（ppt）1.出示☆5☆,5的大朋友是誰呢？小朋友是誰？ 2.出示4☆☆，這兩位朋友又是誰呢？ 3.出示☆☆7，猜猜這兩個朋友是誰？

結束語：花兒們找到了自己的朋友，真開心呀！謝謝小朋友們。

在給花兒找朋友的游戲中，鞏固對相鄰數的認識?；顒友由?/p>

活動反思 觀察實錄：

在給數字找朋友的環節中，我首先出示了數字2，請孩子們幫忙來找找2的朋友是誰？孩子們遲疑了一下，于是我又出示了數字1-10，找一找2的朋友是誰呢？誰住在2的兩邊呢？這時就有孩子說：2的朋友是3.另一個孩子補充道：2的朋友還有1。那我們一起來看看哪個是2的大朋友？一個孩子說：3。為什么呢？我問道。一個孩子說：因為3大，1小。于是我出示了1-3的量，一邊引導孩子觀察一邊總結，比它大1的是大朋友，比它小1的是小朋友。

在幼兒找數字朋友的過程中，部分孩子思維很清晰，看到3就說，比3大，4，比3小1，2。部分孩子需要思考很久，有的孩子是用按順序數的方法來做，看到5，就開始說1、2、3、4、5，然后寫上4，然后再數1、2、3、4、5、6，然后寫上6。有個別孩子不理解，于是隨便寫數字。分析解讀：

相鄰數這個概念對于孩子們來說比較遙遠，所以第一環節中我通過給小動物找鄰居來詮釋這個詞的意思。在找鄰居的過程中，孩子們興趣比較濃厚，也很快就理解了相鄰的含義，很自然地引出了本次活動的重點。

在幫助數字找朋友的過程中，因為有了找鄰居的經驗鋪墊所以孩子們能較快的遷移經驗。但是在理解大朋友、小朋友的過程中，有的孩子思維轉不過來。需要老師比較簡單的提示與小結，從而幫助孩子理清思路。

在幼兒操作的過程中，孩子之間存在較大的能力差異，有的孩子很清晰和快速的寫上了答案。有的孩子則搞不清楚。因此在活動中老師還是需要更有針對性的進行引導。同時也可以利用好生生互動的機會，幫助幼兒理解。