第一篇：仁愛八年級上英語課件

英語教學涉及多種專業理論知識，包括語言學、第二語言習得、詞匯學、句法學、文體學、語料庫。下面為了大家分享了八年級上的英語課件，歡迎參考！

教學目標

1語言目標：描述健康問題的詞匯，及如何根據別人的健康問題提建議。技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料；能根據別人的健康問題提建議；能寫出重點單詞和重點句型，并能描述怎樣對待健康問題。情感目標：通過開展扮演病人等活動，培養學生關心他人身體健康的品質。

通過本課的閱讀，培養學生處理緊急事件的基本能力，樹立緊急事件時互相幫助的精神。

教學重難點

掌握情態動詞should shouldn’t.的用法

學習have的用法

教學工具

多媒體

教學過程

Step 1 Warming up and new words

1.Look at a picture and learn the parts of the body.2.New words and phrases.Step 2 Presentation

1a Look at the picture.Write the correct letter [a-m] for each part of the body.___arm ___ back ___ ear ___ eye ___ foot

___hand ___ head ___ leg ___ mouth

___ neck ___nose ___ stomach ___ tooth

Step 3 Listening

1b Listen and look at the picture.Then number the names 1-5

Listen to the conversations again and fill in the blanks.Conversation 1

Nurse: What’s the matter, Sarah?

Girl: I ___________.Conversation 2

Nurse: What’s the matter, David?

Boy: I _________________.Conversation 3

Nurse: What’s the matter, Ben?

Boy: I _________________.Conversation 4

Nurse: What’s the matter, Nancy?

Girl: I _________________.Conversation 5

Betty: What’s the matter, Judy?

Ann: She __________________.Step 4 Speaking

1c Look at the pictures.What are the students’ problems? Make conversations.Examples

A: What’s the matter with Judy?

B: She talked too much yesterday and didn’t drink enough water.She has a very sore throat now.A: What’s the matter with Sarah?

B: She didn’t take care of herself on the weekend.She was playing with her friends at the park yesterday.Then it got windy, but she didn’t put on her jacket.Now she has a cold.Step 5 Guessing games

Guess what has happened to the students by using the important sentences.Step 6 Listening

2a Listen and number the pictures [1-5] in the order you hear them.2b Listen again.Match the problems with the advice.Step 7 Speaking

2c Make conversations using the information in 2a and 2b

A: What’s the matter?

B: My head feels very hot.A: Maybe you have a fever.B: What should I do?

A: You should take your temperature.Step 8 Role–play

Imagine you are the school doctor.A few students have health problems.Role-play a conversation between the doctor and the students.2d Role –play the conversation

Step 9 Language points and summary

1.What’s the matter?

這是人們特別是醫生和護士詢問病人病情時最常用的問句, 意思是“怎么了?”其后通常與介詞with連用。類似的問句還有:

What’s wrong? 怎么啦?

What’s wrong with you? 你怎么了?

What’s your trouble? 你怎么了?

What’s the trouble with you? 你怎么了?

What’s up? 你怎么了?

2.have a cold傷風, 感冒, 是固定詞組

表示身體不適的常用詞組還有:

have a bad cold 重感冒

have a fever 發燒

have a headache 頭痛

have a stomachache 肚子痛, 胃痛

have a toothache 牙痛

Summary

1.牙疼 have a toothache

2.胃疼 have a stomachache

3.背疼 have a backache

4.頭疼 have a headache

5.喉嚨疼 have a sore throat

6.發燒 have a fever

7.感冒 have a cold

8.躺下并且休息 lie down and rest

9.喝熱蜂蜜茶 drink hot tea with honey

10.喝大量水 drink lots of water

11.看牙醫 see a dentist

12.量體溫 take one’s temperature

13.看醫生 go to a doctor

Step 10 Exercises

根據上下文意思填空。

Mandy: Lisa, are you OK?

Lisa: I _____ a headache and I can’t move my neck.What ______ I do? Should I

_____ my temperature?

Mandy: No, it doesn’t sound like you have a fever.What _____ you do on the

weekend?

Lisa: I played computer _____ all weekend.Mandy: That’s probably why.You need to take breaks _____ from the computer.Lisa: Yeah, I think I sat in the _____ way for too long without moving.Mandy: I think you should ____ down and rest.If your head and neck still hurt tomorrow, then go to a _______.Lisa: OK.Thanks, Mandy.翻譯下列句子。

1.你怎么了？我頭痛。

2.他怎么了？他發燒

3.李雷怎么了？他喉嚨痛。他應該多喝水。

4.如果你的頭和脖子明天仍然疼的話，請去看醫生。

Homework

Make up a conversation between a doctor and a patient.

第二篇：仁愛版八年級下冊英語課件參考

仁愛版八年級下冊英語課件有哪些？讓我們一起來看看吧，下面是小編幫大家整理的仁愛版八年級下冊英語課件，希望大家喜歡。

一、說教材

1.教材分析

仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個模塊組成,每個模塊由單元----話題----功能---任務構成,編寫思路清晰,符合學生的認識發展規律.八年級英語下冊第六單元Topic1 Section A講述了讓學生學習如何用英語談論旅游，并收集旅游信息。它由3部分組成，用1課時完成。通過學習Section A,學生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力;動詞不定式是本節課的重點語法項目。

2.教學目標

(1).知識目標

要求學生牢記Section A所有新學的四會單詞.短語和重點句型;掌握不定式“to do”的用法。

(2).技能目標：

能用英語與他人談論關于旅游的話題。培養學生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。

(3).情感目標

培養學生愛護大自然，熱愛旅游.積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養學生分工合作和團體協作精神。

3.教學重點和難點

(1).重點:談論關于旅游的話題。

(2).重點和難點:不定式“to do”的用法。

二.說學情

1.學生對旅游較感興趣,但對旅游知識了解較少。

2.學生的詞匯量掌握不多。

3.學生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。

三.說教法學法

按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉換,采用把課堂交給學生的教學理論,我運用自由討論.分組工作.結對練習.問答練習等方法,借助多媒體、錄音機,圖片等教學手段,設置特定的語言環境,使學生在輕松愉快的氣氛中理解.運用英語。

四.說教學程序

我設計了以下的步驟來訓練學生的聽.說.讀.寫的能力,尤其是他們“說”的能力。

(一)溫故知新

(1).請兩位學生用上節課重點句型號，分別復述Unit 5 Topic3 Section D 1a

(2).教師與學生之間進行問答對話，讓學生談論關于他們最喜愛的旅游方式。設計意圖：鞏固上節課學過的知識，為學習新課鋪墊。

(二)情景導入

用多媒體展示一些關于旅游和交通的圖片,來引起學生的興趣,并由此教學本節課的新單詞,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。

設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發學生的學習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

(三)重點呈現

1、展示多媒體(Flash課件)1a,并回答以下問題:

(1)Where will they go?

(2)What will Kangkang and Michael do?

(3)What will Helen do?

(4)How about Jane?

設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據情景對話,通過問答活動,以達到提高學生的“聽.讀”能力。

2、講解重點.難點

(1)動詞不定式“to do“的用法

a)不定式作主語

b)不定式作定語

c)不定式作目的狀語

d)不定式作賓語

(2)It’s too+形容詞+(for sb.)+to do sth.的句型

設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。

(四)知識鞏固

1、放錄音，讓學生聽并跟讀

2、找出重要句型

3、給學生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生用帶有“to do ”的句子表演對話。

設計意圖：我想知道我的學生是否真正了解整個對話的內容，并掌握了這節課我所傳授的知識。此外，我將把學生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。

(五)歸納總結

讓學生交流本節課所學的知識，教師除了板書所呈現的重點.難點內容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內容的理解和運用。

展示板書(根據本課的重點難點)

Unit 6 Topic 1 Section A

1.I have some exciting news to tell you!

2.It’s too far for cycling。

3.Do you know the best way to get there?

4.It’s hard to say。

5.We’ll decide on the best way to go on our trip。

2、家庭作業

(1)抄寫新單詞和本節課重點句子。

(2)給學生看四幅名勝古跡的圖片，讓學生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內容包括旅游的時間.方式和票價(要求用動詞不定式)。

設計意圖：

五、教學評價：

本課以課改為目的，結合教材重點.難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽.說.讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。

第三篇：仁愛英語八年級

Unit 3 Topic 2

Section A說課稿

一、教材分析

1、教材的地位、作用及處理 1）教材的地位、作用

本單元的核心教學項目是談論個人興趣愛好，共三個話題，整個教學內容主要以Hobbies為中心，圍繞日常生活中的事情，如興趣愛好，音樂等而展開的。我說課的內容為第三單元的第二話題，主要介紹了音樂的分類，如classical music，pop music和folk music 并介紹了一些樂器，樂隊，歌手等的情況，讓學生會使用英語談一談每個人自己的愛好，包括以前的和現在的業余生活，與學生喜歡的非常接近，能較大地提高學生的積極性。在這一話題中，語法be going to 的用法貫穿始終，為下一話題學習過去進行時做好鋪墊。本課是Topic2的第一課，主要學習一些樂器名稱和談論音樂會，及學習英語海報的制作。作為話題的第一課，首先是為后面的內容提供話題和語境，同時具有為后面的學習掃清語言和文化障礙的作用。因此，本課側重培養學生的口頭表達能力，培養學生熟練運用所學功能用語談論音樂方面話題的能力及了解各種樂器，用懂得的材料進行語言交際訓練，為進一步談論音樂及表達自己的興趣愛好打基礎。2）教材處理

本課課型為聽說課。Section A分為五個小部份。重點活動是1a，2a和2c部分。本課時的重點是通過談論音樂會來復習be going to 的結構并著重學習感嘆句，同時學習部分樂器名稱。課改提倡教師“用教材”而不是“教教材”，因此，我將部份內容做了調整。首先，1a部分是本課的重點一般將來時和感嘆句呈現的部分，因此我先播放《泰坦尼克號》的主題曲My heart will go on，通過談論歌手Celion Dion的音樂會來呈現重點，同時還可以培養學生的音樂智能及提高學生學習英語的興趣。其次，1b部分是“同一首歌走進大別山”的海報，我把它設計成“同一首歌走進福安”讓學生對此充滿新鮮感，更易于引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。讓學生真正體會在用中學，在學中用（Learning by using, learning for using）。

最后，2a ,2b主要談論樂器及個人對樂器的喜好，所以我將他們整合為同一部分。既節省了單獨處理的時間，又可以使課程銜接更加自然流暢。

2、教學目標

根據英語課程標準的要求及本話題的任務，結合學生的實際情況，我確定了本課的教學目標。

（1）知識目標：

a: 學習和掌握詞匯concert pity lend singer violin drum pay

理解詞匯：hip hop musical instrument artist folk 短語：at the concert give the concert go to the concert lend?to

play the piano

b: 句型：How exciting!

It sounds great!Wonderful!

What a pity!Who is going to sing at the concert? Where is she going to give the concert? c.語法： 復習be going to 句型的一般將來時

掌握what/how引導的感嘆句的構成方式

（2）能力目標：能使用一般將來時來表達將要發生的事情；能聽懂并領會說話者對事物表達的情感；能夠正確使用適當的形容詞評論事物，學會使用感嘆句來表達說話情感；能制作簡單的圖表和海報等形式傳達信息；激發學生學習的積極性和主動性，善于抓住英語表達的機會。

（3）德育目標：學會通過談論音樂方面的興趣愛好來打破交際中的僵局；了解他人的喜好，增進情誼；培養學生的興趣愛好和對未來生活的一種積極態度，增強自信心，提高學習效率。

3、教學重點及難點

（1）重點：復習一般將來時，學習感嘆句。這些語言是本單元及今后進一步學習的基礎。因為感嘆句是新課程標準要求學生掌握的重要語法之一，本課時是對該語法教學的第一課，因此要對學生進行正確的語言輸入，為以后的教學打下堅實的基礎

（2）難點：①感嘆句的兩種方式，學生常常將what和 how混淆。

②

lend ? to 把??借給

.borrow ? from 向??借（入）二.學情分析

1．初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課以多媒體課件展示，并配以豐富的圖片及色彩，從而增強學生的興趣和注意力。根據教育心理學,如果學生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學習中去。

2．初二的學生經過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還有著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。

三、教學方法及教學手段：

本課側重培養學生的口頭表達能力，培養學生熟練運用所學功能用語談論音樂和表達個人觀點的能力。我主要選擇了五指教學法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作為基本的上課脈絡，同時使用交際教學法及任務型教學法，通過交際來完成任務。因為五指教學法符合孩子的認知規律。而通過交際完成學習任務，符合課改要求，讓孩子體驗所學知識會讓他們學得更多更好。

在具體教學中以直觀教學及活動教學為主。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創設情景，培養學生直接用英語理解和思維的能力。在具體教學過程中始終將學生置于主體地位，使他們不停的動腦子將零散的語言組織到一起，并積極表達出來，達到培養和強化學生的語言實踐能力。

四、學法及學法指導

新制定的《英語課程標準》把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位。依據課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。

1、學習方法的指導

培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。

2、學習積極性的調動

我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。如步驟一的談論個人興趣愛好；步驟三的表演對話等。

3、學習能力的培養

通過連貫的聽說讀寫，如步驟二的聽錄音回答問題；步驟三的編寫與1a類似對話并表演對話等，有助于培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。

4、學習策略的指導

本節課將在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，如步驟五的動手制作海報，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。創建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練。如我讓學生觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略；讓學生表演對話，實現交際策略；引導學生交際，主動練習和實踐，是調控策略的體現；充分利用多媒體，錄音等是資源策略的體現。

五、教學程序：

主要流程：談天說地，切入主題→寓樂于學，激趣呈現→回歸課本，夯實基礎→舊知新用，情景再現→活學活用，綜合探究

本節課采用五指教學模式：復習、呈現、鞏固、練習、綜合探究活動貫穿教學過程。

Step 1 Review（時間：8分鐘）.檢查上次作業，請2～3名學生口頭表述my hobby，其他學生認真聽，如有錯誤，指出并改正。

2.再請一個學生將上次調查結果向全班學生做匯報。設計意圖：回顧如何表達自己及他人的興趣愛好，達到交際目的，并鞏固used to do sth 的句型。

3.教師放一首歌曲My Heart Will Go On讓學生聽，然后設計一個語言情景，并由此導入新課1a.設計意圖：欣賞歌曲，給學生創造一種輕松愉快的學習氛圍，這樣能激發學生的學習興趣，為學習新課打好基礎。

Step 2 Presentation（時間：10分鐘）

1.通過step1對音樂會的滲透,設置聽力任務，呈現屏幕上的問題。（1）What is Sally going to do this Sunday evening?（2）Who is going to sing at the concert?（3）Where is she going to give the concert?（4）What time is it going to start?（5）Is Jack going to the concert ? Why?（學生聽完錄音，搶答問題。如有困難，可再聽一遍。學生回答后呈現答案，為下一步學生不看書表演對話打下基礎。）

設計意圖：任務性聽力訓練，然后進行搶答。充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

2.讓學生看1a對話，劃出感嘆句。然后叫幾個學生讀出感嘆句，并翻譯成漢語。（教師將感嘆句寫在黑板上。）3.讓學生觀察圖片，并根據提示使用what/how 引導的感嘆句來表達個人情感。設計意圖：采用圖片形式進行語法講解既達到練習及鞏固新語言項目的目的，又保持了學生的學習興趣。

Step 3 Consolidation（時間：10分鐘）

1.教師放錄音1a，讓學生跟讀，注意語音語調的變化。2.將學生分成兩大組，分成男女生，朗讀對話。3.讓學生準備三分鐘表演對話。學生不能看書，但可以根據屏幕上的問題和回答及感嘆句，不局限于原對話。（教師可以采用一些評價手段以激勵學生。分別從學生朗讀的流利程度、語音、語調等方面進行評價。）

4．通過呈現明星圖片，創設情景，讓學生為“同一首歌走進福安”大型演唱會制作一張海報。

5.根據海報，編一個與1a類似的對話。（請2～3組同學到講臺前表演）設計意圖：通過跟讀，朗讀，表演等形式，使學生處于積極思維的狀態之中，全方位，多角

度培養學生運用英語的能力,發展他們的思維能力。讓學生在小組間展開討論，使學生在輕松和諧的氛圍中練習使用所學語言。通過師生互動、生生互動，鼓勵學生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂，從而獲得成就感。

Step 4 Practice（時間：12分鐘）

1.通過呈現圖片，認識樂器，學2a部分與樂器有關的單詞及短語。

(教師在這個活動中，有意識地加上感嘆句，鞏固本話題的目標語言。）設計意圖：通過多媒體直觀形象的展示樂器圖片，使學生更加深刻的記住所學新單詞，提高教學效果。2.聽錄音，完成2a。

3.創設情景，導入2c。閱讀2c中的短文，選擇正確答案。（學生讀完短文，核對答案。）

設計意圖：培養學生閱讀信息，提取信息的能力。Step 5 Project（時間:5分鐘）

假設你是本校文娛部成員，元旦即將到來，班里要辦一個文藝晚會，歡迎全體師生來觀看。請你設計一個海報（四人一小組），并附上節目單。設計意圖：我設計了制作海報這一目的明確的教學任務，并把完成任務的主動權交給了學生。學生需要用語言來交際完成任務，從而本課需復習、鞏固、掌握的有關“打算做某事、感嘆句”等交際用語就自然地融入其中。這樣就符合了《課標》中 “活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發展用英語解決實際問題的能力”。Homework:（1）完成step 5 中海報的制作。（2）復習本課的內容。

（3）上網查詢有關音樂的資料，做好Section B的預習，以便下節課談論。

六、板書設計：

Topic 2 It sounds great!Section A 1.lend ? to ?

Can you lend your book to me?

borrow ? from ?

May I borrow your book?

2.play +the +樂器(play the piano/guitar/violin/drums)3.感嘆句的結構：

What +(a, an）+形容詞+可數名詞(單數)+主語+謂語

What a pity!What +形容詞+可數名詞（復數）+主語+謂語

What beautiful stamps!What +形容詞+不可數名詞+主語+謂語

What bad weather!How +形容詞或副詞+主語+謂語

How exciting!七．課后反思：

1.在新課程標準和教學設計思想的指導下，我比較成功、順利地實施了本課的教學。通過本課的學習學生基本掌握感嘆句的兩種方式，并通過談論音樂會比較自如運用了be going to 句型來描述將要發生的事情，基本達到了預期目標。2.備課時，我對教材內容作了適當調整，使教學過程更加流暢，更加貼近學生生活。比如，通過呈現學生喜愛的明星照片導入“同一首歌走進福安”演唱會，極大激發了他們學習英語的興趣，從而使更多學生積極參與到英語學習中來。3.通過任務型交際活動培養學生綜合運用語言的能力。本課中，我設計了制作海報這一目的明確的教學任務，有助于培養學生的聽說讀寫能力。此外任務教學不能僅限于課堂內，因此我還要求學生在課后繼續完成制訂海報的任務，將任務教學延伸到課堂以外的學習和生活之中。

4.充分運用和發揮多媒體輔助教學的作用，使本課教學更加直觀生動。如對樂器的展現，更加吸引了學生的注意力，也使語言教學變得趣味化。5.但本節課還存在一些不足之處 首先，一節課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發言。課堂氣氛比較活躍，調動了大部分學生聽課的積極性，而另有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點,很少發表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡，個別學生合作不主動,而這部分學生主要是學習困難生。因此,在今后的教學設計和教學過程中，既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調動起來。

其次，本節課我利用了五指教學法，倡導通過交際完成任務，但在整個的教學過程中，還對學生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正去體現了放手，由學生自主學習的效果。如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些。

第四篇：仁愛英語八年級上U3T1知識點

Unit 3 Topic 1知識點匯總

1.in one’s free time = in one’s spare time在某人的空閑時間

2.go fishing/traveling/swimming/shopping /boating/rowing 去釣魚/ 旅行/ 游泳/ 購物/劃船

3.read stories讀故事 4.recite poems 背詩

5.go to the movie theater= go to the movies 去看電影 6.rent DVDs 租DVD 7.do some outdoor activities 做戶外運動 8.be interested in(doing)sth.“對……感興趣”

9.be fond of doing sth.= like/love/enjoy/ prefer都+doing sth.喜歡做某事

10.walk a pet dog = take a dog for a walk 遛狗 11.collect stamps/coins 集郵/收藏硬幣 12.plant flowers 種花

13.climb mountains爬山 14.stamp collection郵票集 15.used to do sth.過去常常做某事 16.keep pets喂養寵物

17.call sb.sth.把…稱之為… 18.get started 開始 19.start with以…開始

20．need sth to do sth 需要某物做某事 21.cut out剪下

22.stick sth.to sth.把…粘貼在…上 23.share sth with sb和某人分享某物

24.provide sb with sth = provide sth for sb為某人提供某物 25.take/have a bath 洗澡 26.whether…or not不論是否…… 27.take sb/sth for a walk 帶某物/人去散步 28.be special to sb.對某人來說是特別的29.hate to do sth.= hate doing sth.討厭做某事

30.rent sth from sb 從…-租…

rent sth to sb 把…租給… 31．Why not/ Why don’t you+動詞原形?為什么不… 【重點句型 】

1.What do you often do in your free time? 在你的業余時間里面你都做些什么??？ 2.What’s your hobby? I love reciting poems.你的愛好是什么？我喜歡背詩。

呢? 32.learn a lot from sth.從…中學到許多…learn sth from sb從某人身上學到…

3.I also rent DVDs and watch them at home.我也租一些VCD在家看。

4.I am a movie fan.I go to the movie theater a lot.我是一個電影迷。我經常去看電影。

5...Why not go out and do some outdoor activities?為什么不走出去做一些戶外運動呢? 6.Maybe I need a change.或許我需要改變。

maybe “也許、可能、大概”副詞，通常用于句首

Change n.改變；零錢v.改變 7.I am interested in playing sports.我對運動感興趣。8.I am fond of acting.我喜歡表演。

9．I enjoy dancing to music.我喜歡伴著音樂跳舞。10.What beautiful stamps!多么漂亮的郵票??！

11.Are they all from China? Not all.他們都來自中國嗎？不全是。12.It must be great fun.It certainly is.它一定很有趣。的確如此。13.We can learn a lot about history and people from stamps.通過這些郵票我們可以學到許多關于人文、歷史的知識。14.What hobbies did you use to have? 你以前有什么愛好呢？ 15.I used to collect baseball cards.But now I’m interested in basketball.我過去收集棒球卡，但現在對籃球感興趣。

16.Michael’s favorite hobby is playing baseball.邁克爾最喜歡的愛好是打棒球。17.I didn’t use to go shopping, but now I like it.我過去不喜歡購物，但是我現在很喜歡。18.People called it a friendship.人們稱之為友誼簿。

19.They kept pictures, letters, poems and other things they wanted to remember.他們想要保存想要記住的圖片、信件、詩和其他東西。20.It is easy to get started.開始很容易。

21.You need the scissors to cut out the pictures or stories.你需要剪刀來剪掉圖片或故事。22.You need the glue to stick them to the background paper.你需要膠水把他們粘在背景紙上 23.It’ll be lots of fun to make your scrapbook and you can share it with your friends.制作剪貼簿會很有趣，你可以和你的朋友們一起分享它。24.All pets provide their owners with love and comfort in their lives.所有的寵物都為它們的主人在生活帶來舒適和安慰。

25.He doesn’t mind whether they’re good or not.他并不介意它們是否是好的。【重點語法】

used to do sth.過去常常做某事（現在不做了）

used to 的各種句式： 肯定句：sb.used to do sth.否定句： sb.didn’t use to do sth./ sb.usedn’t to do sth.一般疑問句： Did sb.use to do sth.? /Used sb.to do sth.? 答語： Yes, sb.did.No, sb.didn’t./ Yes, sb.used.No, sb.usedn’t… 特殊疑問句：特殊疑問詞+did sb.use to ….? /特殊疑問詞+used sb.to ….?

第五篇：仁愛英語八年級上知識點總結

八年級英語（仁愛版）語言點

Unit 1 Sports and Games Topic 1 Are you going to play basketball? 1.see sb.do sth “看見某人做了某事” 強調動作的全過程,常與every day;often等連用.see sb.doing sth.“看見某人正在做某事” 強調動作正在進行.Eg : I saw you play basketball almost every day during the summer holidays.I often see him draw pictures near the river.我?？匆娝诤舆叜嫯?I saw her go across the street.我看見她過了馬路

I saw her going across the street.我看見她正在過馬路.[類似的有watch,hear,feel 等這類感觀動詞.] 2.join sb.表示 “加入某人的行列” “和某人在一起”

join + 組織

表示 “加入某個組織”

take part in

表示 “參加/出席某個活動”

如: Will you join us?

I will join the skiing club.She is planning to take part in the high jump.3.prefer to 更喜歡

（to是介詞，后接名詞、V-ing形式）

Eg：She prefers fish to meat.She prefers playing the piano to playing the guitar.4.arrive in + 大地點arrive at + 小地點

get to + 地點 = reach + 地點 如: My uncle arrived in Beijing yesterday.I arrived at the Great Wall.= I got to the Great Wall.= I reached the Great Wall.注意: reach here/there/home = get here/there/home = arrive here/there/home 5.leave? 離開??

leave for? 動身去?/離開到?

如: They are leaving Beijing tomorrow.明天他們要離開北京.They are leaving for Japan the day after tomorrow.后天他們要前往日本.6.a few “幾個;一些” 修飾可數名詞

a little “一點點” 修飾不數名詞 如: There are a few eggs in the basket.There is a little water in the bottle.7.how long 表示“多久(時間)”;提問時間段.how often 表示 “多常;多久一次”;提問時間的頻率.如: They will stay in Beijing for a week.→ How long will they stay in Beijing?

He plays basketball twice a week.→

How often does he play basketball? 8..be good at(doing)sth.= do well in(doing)sth.擅長于(做)某事

如: She is good at(playing)baseball.= She does well in(playing)baseball.9..make sth/sb + adj.使某物(某人)在某種狀態

keep ?sth/sb + adj.保持某物(某人)在某種狀態

如: Playing soccer can make your body strong.Swimming can help to keep your heart and lungs healthy.重點語法

一般將來時：

（一）be going to 結構: ①表示主語進行某一將來行動的打算、意圖。這種打算常經過預先考慮并含有自己做好某些準備的意思，因此通常認為用be going to表達的行動很可能會見諸實踐。

如：I’m going to play basketball with my classmates this Sunday.我打算本周日和同學們一起打籃球。

She is going to buy a sweater for her mother.她打算為她媽媽買一件毛衣。

②表預測。指根據跡象推測，而且馬上或很快就要發生。

如：Look at those clouds.It’s going to rain.瞧那些烏云！快要下雨了！

（二）will + 動詞原形：表示單純的將來事實，常與表將來的時間狀語如:tomorrow, soon, later, next time(week/month/year?)等連用。will not = won’t;縮略形式為’ll.表示作出立即的決定。這種意圖并未經過事先的考慮或計劃，是臨時的一種決定。如：a.----Please put your things away, Tom.湯姆，把你的東西收拾好。----I’m sorry.I’ll do it right away.對不起。我馬上就去做。b.----Would you like coffee or tea? 您要咖啡還是茶？

----I will have a cup of tea,please.我要一杯茶。

c.Don’t worry.I’ll help you.別擔心。我會幫你的。表示預測。指說話人對于將來的看法、假設和推測。

如： I’m sure our team will win next time.我確信下次我們隊會贏。Maybe she will go to the gym.也許她會去體育館。

表示許諾。如： I’ll do better next time.下次我會做得更好的。

I’ll visit you tomorrow.明天我會去看你的。句式：肯定句：I/She/He/They will go to play baseball soon.否定句：I/She/He/They won’t go to play baseball soon.一般疑問句：Will you/she/he/they go to play baseball soon? 回答：Yes, I/she/he/they will.No, I/she /he/they won’t.（三）動詞plan, come, go, leave, fly等用現在進行時表示將要發生的事.如： I’m coming.我就來。

He is leaving for Shanghai.他將到上海去。

We are going to Beijing.我們將去北京。

Topic 2

Would you mind teaching me ?

1.ill 與 sick 都表示 “生病的”, 只能作表語而既可作表語也可作定語.如: The man is ill/sick.那個男人病了.(作表語)

He is a sick man.他是個病人.(作定語)2.Would you mind(not)doing sth? 表示 “(不)做某事介意/好嗎?” 如: Would you mind coming and checking it? 來修理它好嗎?

Would you mind not smoking here? 不要在這兒吸煙好/介意嗎? 3.one of + 名詞復數

表示 “其中之一??”, 主語是one,表單數.謂語動詞用單數。

如: One of my teammates is strong and tall.其中我的一個隊友又高又壯。4.miss “錯過,思念,遺失”

如: I missed the last bus yesterday.昨天我錯過最后一班車.He missed his mother.他想念他的母親.My God!I missed(=lost)my key.天啊!我把鑰匙弄丟了.5.do one’s best 盡某人的最大努力

= try one’s best We do our best to finish the task.6.be sure to do sth.= be sure that + 句子

“確定做某事”

如: We are sure to win next time.= We are sure that we will win next time.我們確信下次一定會贏。7.be sorry for? “為某事抱歉”

be sorry to do sth.= be sorry(that)+ 句子 “很抱歉做了某事” 如: I am very sorry for what I said.我為我所說的話感到抱歉.I’m sorry I lost your book.= I’m sorry to lose your book.很抱歉弄丟你的書。8.tired adj.“（感到）疲憊的” , 主語是人

如: I feel tired today.今天我感到累了.tiring adj.“令人疲勞的”, 主語是事物

如:This job is tiring.這份工作令人疲憊.類似的有: excited 感到興奮的 exciting 令人興奮的 interested 感到有趣的interesting 有趣的 9.15-year-old “15歲的” years old “15歲”

如: He is a 15-year-old boy.= The boy is 15 years old.類似用法: 2.5-mile / 2.5 miles 10.instead “替代;相反”, 一般單獨使用,放在句末,前面用逗號隔開.instead of?“替代??;而不??,相反”

如: I won’t go to Shanghai.I’ll go to Beijing, instead.我不會去上海而會去北京.= I’ll go to Beijing instead of Shanghai.I drank a lot of milk instead of water.我喝了許多牛奶而不是水.have fun doing sth.= enjoy doing sth.表示 “從做??.中獲得樂趣”

如: I have great fun running.= I enjoy running.我總能在跑步中得到很大樂趣。

Topic 3 Which sport will you take part in?

1.be ready for 為?準備

= prepare for

Eg：We are ready for the final exam

= We are preparing for the final exam 2.encourage 鼓勵

(to + V)Eg：We should encourage children to look after themselves.3.take / do exercise 做鍛煉

Eg：They often takes / does exercise in the morning.4.group up 長大

Eg：What are you going to be when you grow up.bring up : 撫養

5.a symbol of代表

= stand for Eg：The Tang costume stands for Chinese fashion culture and the long history of China.The Tang costume is a symbol of Chinese fashion culture and the long history of China.6.at least 至少

at most 至多

Eg：We need at least another two days to finish the task.There are 1000 students in this school at most.7.fill out + 名詞

“填好??” fill + 名詞/代詞+out 如: Please fill out this form.= Please fill this form out.請填好這張表格.Please fill it/them out.(當賓語是代詞時, 只能放中間)請把它(們)填好.8.be afraid?

“恐怕” 指有禮貌地、委婉地拒絕別人.be afraid of?

“害怕(做)??”

如: I’m afraid I won’t be free.我恐怕沒有空.He is afraid of dogs.他害怕狗.They are afraid of losing the game.他們害怕輸了比賽.9.may be “可能是??”

may是情態動詞 + be maybe “或許;可能”

maybe是副詞

如: He may be a teacher.= Maybe he is a teacher.他可能是一名老師.He may know her name.= Maybe he knows her name.他可能知道她的名字.10.between 在兩者之間

among

在三者或三者當中 如: The answer is between A and B.答案在A和B 之間.The winner is among of us.獲勝者在我們當中.Unit 2

Keeping Healthy Topic 1 How are you feeling today? 1.身體某個部位 + ache，表身體某處疼痛。

如: headache 頭痛

backache 背痛

stomachache 胃痛

toothache 牙痛 2.medicine

“藥”（為不可數名詞）

pill

“藥片”（為可數名詞）如: take some medicine

吃些藥

take some cold pills

吃些感冒藥 3.with

“含有?”

without “沒有”

Eg：hot tea with honey 加蜜的茶

coffee with sugar and milk

加糖和牛奶

mooncake with eggs 含雞蛋的月餅

Chinese tea with nothing = Chinese tea without anything 中國清茶

Go to school without(eating)breakfast.沒吃早飯去上學。4.well 康復

well 是副詞，修飾動詞。作為形容詞來用時，是“身體健康”的意思。Eg：She dances well.(well是副詞)

Take care of you，you’ll be well soon.(well是形容詞)good是形容詞，“好的”

eg：He is a good boy.5.You’d better go to see a doctor.你最好去看醫生

see a doctor 看醫生

had better(not)do sth 最好（不）做某事 Eg：You’d better ask your teacher for help

You have a fever，Let’s see a doctor.Your leg is hurt，you’d better not move.6.have a rest 休息一下

Eg:You look tired ,why not have a rest? 7.until

“直到?為止”;句中動詞一般為延續性動詞

not ?until?

“直到?才?”;句中動詞一般為短暫性動詞

如: He will wait for his father until ten o’clock.他將等他父親一直到10點為止.He won’t leave until his father comes.直到他父親來他才離開.8.plenty of? “充足;大量”

既可修飾可數名詞也可修飾不可數名詞, 只用于肯定句, 相當于a lot of?/ lots of?

many

“許多”, 修飾可數名詞

much

“許多”, 修飾不可數名詞 如: You should drink plenty of /a lot of boiled water.你應該喝大量的開水.You shouldn’t drink so much water.你不應該喝這么多水.I have many/lots of/a lot of/plenty of books.我有許多水.Topic 2 I must ask him to give up smoking.1.be good for?

對??有益

be bad for?

對?有害 如: Swimming is good for health.游泳對健康有益.Reading in strong sunlight is bad for the eyes.在強烈的陽光下看書對眼睛有害.2.enough adj.“足夠的”

修飾名詞時, 既可放在名詞之前, 也可放在名詞之后.(但通常放在名詞之前)如: I have enough time/ time enough to finish this work.我有足夠的時間完成這項工作.There is enough food in the fridge.冰箱里有足夠的食物.adv.“足夠地”

修飾形容詞或副詞時, 均放在所修飾詞的后面.如: He is tall enough to reach the apple.他足夠高,能夠得著蘋果.He speaks clearly enough.他講得足夠清楚.3.need “需要, 必需”

作實義動詞: need sth.需要某物

need to do sth.需要做某事 如: I need some help.我需要一些幫助.You need to see a doctor.你需要去看醫生.He needs to take a bus.他需要去搭車.作情態動詞: need + 動詞原形

如: If she wants anything, she only need ask.她想要什么東西, 只要開口就行了.You needn’t finish this work today.你不必今天完成這項工作.4.too much + 不可數名詞

表“太多的?”

much too + 形容詞

表“太?”，much 起加強語氣作用

如：Don’t eat too much meat.不要吃太多的肉。

He is much too fat.他實在太胖了。5.give up 放棄

Eg|：In order to keep healthy，you must give up smoking and drinking.6.Staying up late is bad for your health.熬夜有害你的健康.(V-ing短語做主語)

staying up（late）熬夜（到很晚）6.throw about 亂扔

Eg：We shouldn’t throw litter about.7.in public 公共的

Eg：We shouldn’t smoke in public.8.more than 超過

less than 少于

Eg：There are more than 1000 students in that school.I do morning exercise less than three times a week.9.must “必須, 一定”

如: We must study hard.我們必須努力學習.must表示推測時一般用于肯定句；在疑問句和否定句中一般應用can,否定句中也可用功ay,但may not表示“可能不”，而can't表示“不可能”；

(4）否定句中，mustn't表示禁止，意為“不允許”。以must開頭的疑問句，肯定回答應用must，而否定回答則常用needn't,needn't表示“不需要、不必”，相當于don't have to。如：

There's someone knocking on the door.It must he Jim.有人敲門。肯定是吉姆。

Eg-Must we keep the windows open all the time?

-No, we don’t have to./ No, we needn’t.(注意回答時不能用No, we mustn’t.)* have to “不得不,必須”, 側重表示因客觀條件或客觀環境的迫使而＂不得不做某事＂．（可用于各種時態）如：It’s too late.I have to go now.太遲了.現在我得走了.I had to borrow some money at that time.那時我不得不借了一些錢.Topic 3 We should do to fight SARS?

1.hurry up 趕快 2.be on TV 上電視 Eg：He is on TV 3.go ahead 向前走 ； 著手干

Eg：Go ahead and you will find a bank.-Mr.Wang ,I want to ask you a question.-Go ahead.4.build up 使強健

Eg:We must do as much exercise as we can to build up our bodies.5.take care of 照顧

= look after Eg: The boy is too young to take care of himself.= The boy is too young to look after himself.6.It’s my duty to save the patients.挽救病人是我的職責。

It’s my duty to do sth 做?是我的責任 Eg：It’s our duty to keep the classroom clean.7.on 通過，使用

Eg：Now，more and more students learn English on Internet.8.Long time no see.好久不見。

9.talk with sb.表 “與??交流” , 指 “與人平等地交流、討論”

talk to sb.表示 “找某人談話” , 在口語中常 “責備某人” 如: Jim’s father is talking with the teacher.吉姆的父親正在和老師交談.I will talk to him about his careless.我要找他談話,批評他的粗心大意.10.teach oneself 自學

= learn by oneself

Eg：His family is too poor to afford his education ,so he teach himself after school.11.enjoy oneself = have a good time 玩得高興

12.help sb(to)do sth = help sb.with sth.幫助某人做某事 如: I helped my mother cook at home.= I helped my mother with the cook at home.我在家幫我母親做飯.Unit3 Our Hobbies Topic 1 What hobbies did you use to have ? 1.What beautiful stamps!(Page 53)哇，那么漂亮的郵票！what引導的感嘆句

（1）.What +a(an)＋形容詞＋可數名詞的單數形式＋主語十 謂語！

What a beautiful girl she is！

她是一個多么漂亮的女孩呀！

（2）.What＋形容詞＋可數名詞的復數形式＋主語＋謂語！女日：

What important jobs they have done！

他們做了多么重要的工作呀！

（3）.What＋形容詞＋不可數名詞＋主語＋謂語！如：

How sweet water it is！多甜的水呀！

how引導的感嘆句

（1）.How十形容詞或副詞＋主語＋謂語！如：

How interesting the dog is！多么有趣的狗呀！

（2）.How＋形容詞＋a/an＋可數名詞的單數形式＋主語＋謂語！如：

How useful a subject they are learning！

他們正在學的科目多么有用呀！

（3）.How＋主語＋謂語！如：

How time flies！時間過得真快呀！

技巧總結：從后往前劃出主語、謂語，然后看前部的中心詞，名詞用what，形容詞、副詞用how。

2.We can learn a lot about people, places, history, and special times from stamps.(Page 53)通過這些郵票我們可以學到許多關于人文、地理、歷史和特殊時代的知識。

a lot “許多、大量”，用在動詞后，同very much。如: eg： She had told me a lot about how to learn English well.另外，a lot of 和lots of 的意思也是“許多、大量”，要用在名詞前，在肯定句中常代替much，many。Eg：There are a lot of / lots of history books in the room.屋里有許多歷史書。

There is still a lot of / lots of snow on top of the house.房上仍有許多雪。

a lot of和lots of之間沒有多大區別，都可以與可數名詞和不可數名詞連用。與不可數名詞連用時，動詞用單數，與可數名詞連用時，動詞用復數。見上述例句。

3.What things do you love collecting?(Page 53)你喜歡集什么東西？ love + doing表示“喜歡、愛好”，也可以用like+ doing表示。如： 1）I love listening to the music.我愛好聽音樂。

5.I am interested in playing sports.(Page 54)我對運動感興趣。

be interested in(doing)sth.“對?感興趣”如:

I?am interested in reading books.我對讀書特別感興趣。

Jack is interested in football.杰克對足球很感興趣。

6.What do you often do in your spare time?

在你的業余時間里面你都做些什么?。?in one’s spare time “在業余時間”“在閑暇之際”，也可用in one’s free time替換。如: eg：I shall do it in my spare time.我會在我的業余時間做這件事。

In my free time I often go to the movies.在閑暇之際，我常去看電影。

?7.I often go fishing.(Page 55)我經常去釣魚。go + doing表示“去做某事”

go +v-ing結構很常用，多用于體育活動和業余娛樂活動。如: 1)Let’s go fishing next Sunday.下星期天我們去釣魚吧。

2)Are you going hiking this weekend?這個周末你打算去遠足嗎？

另外還有：go hunting 去打獵??go shooting 去射擊??go swimming 去游泳 go bathing 去沐浴??go shopping 去購物??go climbing 去爬山 8.And I do a lot of reading.我通常都是閱讀一些書籍。在英語中有不少由“do + doing”的結構，表示“干某事”。如： 散步?do some walking ?? ?do a lot of walking 讀書?do some?reading

do a lot of reading 洗衣服?do some?washing

do a lot of washing 買東西?do some shopping

do a lot of shopping 清掃?do some cleaning

do a lot of cleaning 9.Why not go out and do some outdoor activities?

為什么不走出去做一些戶外運動呢？用why not do sth

用來征求對方的意見或表達建議。使用這種句子必須要有上下文，如：

Why not run a little faster?為什么不跑快一點呢？

11.And I wasn’t interested in sports at all.我對運動一點興趣都沒有。not...at all “一點也不??”；“全然不”。如： 1）I didn’t mind it at all.我一點也不在意。

2）—Thank you for helping me.謝謝你幫助我。—Not at all.沒關系。12.I used to know little about paintings.我過去不太懂繪畫。

little和few都含有否定的意思。表示“不多”；“很少”。little相當于not much, few相當于not many。little與不可數名詞連用, few與可數名詞復數連用。如：

I have little time.我的時間很少。

Few people would agree with him.沒有多少人同意他。而a little和a few含有肯定的意思，表示“一些”；“幾個”（雖然少，但有一些）。如：

There’s a little water in the glass.杯子里還有點兒水。

I still have a few friends in Beijing.我在北京還有幾個朋友。13.I enjoy listening to rock music.(Page 56)我喜歡聽搖滾音樂。

enjoy意為“喜歡，欣賞”，含有“樂于、享受??之樂趣”之意，其后可以跟名詞、代詞或動名詞作賓語。enjoy oneself表示“玩得愉快”之意。

The Greens enjoy living in China.格林一家喜歡在中國居住。

Did you enjoy yourself in the zoo?你在動物園玩得愉快嗎？

Many foreigners enjoy Chinese food.很多外國人喜歡中國菜。

prefer意為“寧愿、更喜歡”，用于兩者之間的選擇，其后可跟名詞、代詞、動名詞或不定式。prefer...to...表示“寧愿?，不愿?”，“喜歡?而不喜歡?”，其中to為介詞，后可跟名詞或動名詞。如：

Which do you prefer, tea or coffee?

你比較喜歡喝茶，還是喝咖啡？

I prefer walking to cycling.我喜歡步行勝過騎單車。

My brother likes maths, but I prefer English.我哥哥喜歡數學，而我更喜歡英語。

14.Did you use to go swimming during?summer vacations? 在暑假里，你過去經常去游泳么？

during “在?的期間、在?的時候”。如：

eg

The sun gives us light during the daytime.太陽在白天給我們陽光。

He called to see me during my absence.當我不在的時候他來訪過我。

15．I used to do that in the pond in front of my house.(Page 57)我過去常在我家門前的池塘里游泳。

in front of “在??的前面”；指在物體外部的前面。而in the front of “??的前部”；指在物體內部的前面，即前部。注意它們的區別。試比較：

eg:

There is a tall tree in front of my house.我家房前有一棵大樹。

The driver is sitting in the front of the car.司機坐在汽車的前面。

16.When they are free, people usually do what they like.當人們空閑的時候，他們總是做一些自己喜歡的事情。

free “有空、空閑”，be free可以替換為have time。如：

eg:

Are you free this evening? = Do you have time this evening? 你今天晚上有空嗎？

If I am free, I am going to visit the museum.= If I have time, I am going to visit the museum.如果有時間，我打算去參觀博物館。

17.such as

比如?

Eg|：They also paint pictures or collect things such as coins, dolls or stamps.他們也繪畫或者收集一些東西，例如：硬幣、娃娃或郵票。

eg: We study several subjects, such as Chinese, maths, English and physics.我們學習很多的科目，比如語文、數學、英語和物理。

18.When people become old, hobbies can keep them healthy.When people are sick, hobbies can help them get well sooner.當人們變老的時候，愛好可以幫助他們保持健康。當人們身體虛弱的時候，愛好還可以幫助他們很快地康復。本句中become, keep, be, 與get都是系動詞。系動詞的基本用法是其后加形容詞做表語。三.語法學習

used to do sth.這一結構表示過去的習慣（過去經常反復發生的動作）或狀態（暗含的意思是現在已不復存在），只有一種形式，即過去式，用于所有人稱。used to的否定形式為：used not to do或didn’t use to do。疑問句為Used you to...? 或 Did you use to...?如：

eg: He used not to like Peking opera, but now he’s very fond of it.他過去不喜歡京劇，但現在非常喜歡。

現在大多數人在口語中或不太正式的書面語中對否定句和疑問句常使用與do 連用的形式。例如： 1)I didn’t use to like skating, but now I like it very much.我過去不喜歡滑冰，但現在很喜歡。2)Did you use to go there?你以往常去哪兒？

3)There used to be a theatre here, didn’t there?以前這里有一座劇院，是不是？

另外，注意be used to doing sth.與used to do sth.的區別：

be used to doing sth “習慣于??，適應于??”如:

eg: He is used to working hard.他習慣于努力地工作。

eg: He used to bring me roses when he came to see me.過去他來看我時,常帶玫瑰花。

be used to do sth.“某物被用來做某事”。如：

eg: Computers can be used to do a lot of work now.如今電腦可用來做許多事.3.He doesn’t mind whether they’re good or not.他并不介意它們是否是好的。

此句為以whether引導的賓語從句。whether...or not“不論是否?”。如：

eg: You have to get up early everyday whether it rains or not.你必須天天早點起床，不論是否下雨。

if與whether的區別。

whether 后可緊接or not，而if一般不能。

eg: Let me know whether or not you can come.你能來還是不能來，請告訴我一聲。whether引導的賓語從句可移到主句前，if則不能。如：

eg: Whether this is true or not, I can not say.這件事是否真實，我說不上。

不定式前用whether，不用if。如：

I haven’t decided whether to go to the cinema or to stay at home.介詞后可用whether，不用if。如：

I haven’t settled the question of whether I’ll go back home.我是否回家還沒有定。Topic2 What sweet music!1.What kind of musical instrument can you play?(Page 62)你會彈什么種類的樂器？ kind 是“種類，類型”的意思。如：

a kind of 一種，all kinds of各種各樣，what kind of 什么類型的。如: eg: Dumpling is a kind of Chinese food.餃子是一種中國食品。

eg: There are all kinds of books in Beijing Library.北京圖書館有各種各樣的圖書。eg: What kind of room would you like, a double room or a single room? 2.They are very popular among young people.(Page 64)它們在年輕人當中很流行。among 介詞“在??當中”,“在??中間”，用于三者或三者以上；而between也是介詞“在??當中”,“在??中間”之意，則只能用于兩者之間。如：

eg: Tom runs fastest among the boys in his class.eg: Mary is sitting between the twins.瑪麗坐在雙胞胎的中間。? 8.Guo Lanying, Song Zuying and Tenger are famous for their folk songs.(Page 64)be famous for“以??而著名”, “因?而出名”。如：

eg: Gui Lin is famous for the stone forests.桂林以石林而著名。be famous as ?

作為?出名

Eg: YaoMing is famous as a basketball player.9.In the fall of 1976, a-14-year-old high school student, Larry Mullen, looked for some musicians.look for “尋找”，強調“尋找”的過程，而find“找到”，則是強調“找到”的結果。如： I looked for it everywhere, but I can’t find it anywhere.? 10.They continue making music.他們繼續創作音樂。continue + to do sth./ doing sth./ n.“繼續做某事”。如：

eg：After having a rest ,he continued to read/writing/ a story 繼續閱讀/寫作/一個故事 ?11.And people all over the world still enjoy their music very much.all over the world 全世界

12.His father asked a music teacher to teach him to play the piano.ask sb.to do sth.“讓某人做某事”。如：

eg: I often ask my uncle to help me with my maths.我常請我叔叔幫我學數學。

還有一些其他類似的用法。如：

tell sb.to do sth.?告訴某人做某事

want sb.to do sth.想讓某人做某事

teach sb.to do sth.教某人做某事

play the piano?“彈奏鋼琴”。

在英語中，在表示彈奏、演奏樂器時，所有的樂器前面都要加定冠詞the，如： play the guitar?/piano?/violin/drums

英語中表達玩球類項目時，我們通常在球類項目的名詞前不加定冠詞。如：

play football踢足球

play basketball打籃球

play bridge cards打橋牌

play?chess下棋 13.He says violin music is his favorite and it makes him happy.make +sb+adj.結構。如： The news made us very exciting.這個消息使我們很激動。

Topic3 What were you doing from seven to nine yesterday? 1．I called you but nobody answered the phone.answer the phone? “接電話”

answer “回答，答復”。如： eg: Have you answered his letter? 你回了他的信嗎？ 2.Yeah, I think so.(Page 71)是，我也這樣認為。

I think so.的否定形式一般為I don’t think so.例如：

—Do you think classical music is very popular in China? 你認為古典音樂在中國很流行嗎？ —No, I don’t think so.不，我認為不很流行。

3.And I also like the young man with light hair.我也喜歡那個留著淺色頭發的年輕人。with “有”。如：

a girl with blue eyes碧眼女郎

4.I agree with you.我同意你的意見。

agree with sb.同意某人的看法。如：

I don’t agree with her.我不同意她的意見。5.There’s nothing serious.沒什么嚴重的事。nothing serious “沒事”。

注意此結構的用法。用來修飾代詞something, anything, nothing, somebody, anybody, nobody等的形容詞，要放在被修飾詞的后面。如句中serious要放在nothing的后面。如：

eg: Would you like anything else?你還要點兒什么嗎？

eg: I’ll tell you something important.我要告訴你一件重要的事。6.Well, Miss Wang was angry with me.王老師生我的氣了。

注意be angry?后所跟的介詞：be angry with + sb.?生某人的氣

be angry at + sb.對某人的言行氣憤 be angry about + sth.對某事生氣 如：

eg: He was angry with her for what she did.他對她所做的感到生氣 eg: He was angry at being kept waiting.他因旁人使他久等而生氣。

eg: He was angry about so much traffic in the street.他對街上那么多的車輛而氣惱。? 7.In the early 1800s, Sunday was the “holy（神圣的）day”.1800s表示19世紀，同樣的，1900s則表示20世紀。8.spend度過；花費（時間、金錢）。結構有：spend...on sth., spend...(in)doing sth.如：

eg: He spent 5 yuan on the post card.他買這張明信片花了5元錢。

They spent three days looking for the lost sheep on the hill.cost 的主語是物

eg：The dictionary cost me ＄10.pay for 為?付款

eg：I paid ＄10 for the dictionary.take 的結構為It takes sb ?to do sth。

Eg：It take me a hour to finish my homework.9.復習過去進行時.Unit 4 Our World Topic1 Plants and animals are important to us.1.cover 覆蓋

eg：He covered the pan with a piece of paper.2.Thousands of 成千上萬的hundreds of 成百上千

hundred / thousand 復數+ of Eg: We plant thousands of trees every year.3.feed on 以?為主食 eg: Horse feed on grass.We live on rice.(講人時用 live on)4.復習形容詞的比較級和最高級的構成

Topic 2 I am sure there are no UFOs.1.take the place of 取代

= instead of eg：Robort can take the place of humans to do most of work in the future.= Robort can do most of work instead of humans in the future.2.mistake?for 把?弄錯

eg：People often mistake some man-made objects for UFOs.3.be late for 遲到

eg：Hurry up ,or you will be late for school.4.wake up 叫醒

eg：Please wake me up at 6:00 tomorrow.5.How is everything going these days? Topic 3 The builders used to live models, didn’t they? 1.order 命令

eg:The cruel emperor ordered his men to fight for him.2.be made up of ? 由?組成

eg: The Great Wall is made up of thousands of huge stones.3.from then on 從那時起

from now on 從現在起 4.join together 連接在一起

Eg：Joining the short ropes together，you’ll get a longer one.重點語法

(一)情態動詞: must 與 have to ① must

＂必須;一定”, 表示有做某一動作的必要或義務,側重表達說話者的主觀看法.（只有一種時態）如：We must wash hands before meals.飯前我們必須洗手.We must eat healthy food.我們必須吃健康的食物.② have to

“不得不,必須”, 側重表示因客觀條件或客觀環境的迫使而＂不得不做某事＂．（可用于各種時態）如：It’s too late.I have to go now.太遲了.現在我得走了.I had to borrow some money at that time.那時我不得不借了一些錢.*----Must we keep the windows open all the time?----No, we don’t have to./ No, we needn’t.(注意回答時不能用No, we mustn’t.)

(二)電話用語: Hello!Could /May I speak to?, please? 你好!我能跟??通話嗎? May I take a message? 我能捎個口信嗎? This is Kangkang.我是康康.Hello!Who’s that? 你好!你是誰?

Review of Units 1---2 break the window

打破窗戶（玻璃）get lost

丟失；迷路 on one’s way(to)

在?.的路上 take the wrong bus

搭錯車

one of the most popular sports

最受歡迎的運動之一 a group of people

一群人

form an international organization

成立一個國際組織 put sth in low places

把某物放在低處 eat sth by mistake

誤吃

put?away

把?收起來 ask for three days’ leave

請三天的假

①must

“必須, 一定”

如: We must study hard.我們必須努力學習.mustn’t “不可以”

如: You mustn’t walk on the lawn.你不可以在草坪上行走.②should

“應該”

如: We should finish it on time.我們應該按時完成它.shouldn’t “不該”

如: You shouldn’t go to school late.你不該上學遲到.③had better “最好”

如：You had better go to bed early.你最好早睡。

had better not “最好不”

如：You had better not go to bed late.你最好不要遲睡。④may

“可以”

如: May I come in? 我可以進來嗎? “可能”如: You may get a headache when you work too hard.當你工作太努力時,你可能會頭疼.(一)詢問病情

What’s wrong/the matter/ the trouble with you ? 有什么不舒服? How are you feeling now? 你現在感覺怎么樣? Do you have a cold? 你得了感冒了嗎?(二)訴說病情

1.I feel terrible./ I am feeling terrible.我感到難受.2.I have a headache/stomachache/?.我頭痛/肚子痛?..3.I can’t sleep well at night.我晚上睡不4.好覺.5.I cough day and night.我日日夜夜地咳嗽.6.But my left leg hurts when I move it.但是當我移動時,我的左腿疼.(三)表示同情

1.I’m sorry to hear that.聽到這事我感到難過.2.That’s too bad.那太糟了.3.Bad luck.倒霉.(四)表達建議

1.You’d better(not)do sth.最好(不2.)做某事.3.You should/shouldn’t do sth.你(不4.)應該做某事.5.Shall I take you to the hospital?

我帶你去醫院好嗎?

Would you like to go hiking with us? 你想和我們一起去遠足嗎? What/How about going hiking with us? 和我們一起去遠足怎么樣? Why don’t you go hiking with us? 你為什么不和我們一起去遠足呢? Why not go hiking with us? 為什么不和我們為什么不和我們一起去遠足呢?呢? Let’s go hiking.讓我們一起去遠足吧!Would you mind going hiking with us? 你介意和我們一起去遠足嗎? Would you please go hiking with us? 和我們一起去遠足好嗎? Shall we go hiking? 我們一起去遠足好嗎?(shall在疑問句中與I 和we連用,表示提出或征求意見.意思為 “??好嗎?/ 要不要???)(五)請求和回答

Requests

Responses

Could you please do me a favor? Sure.What is it?

Will you join us? I’d be glad to.Would you mind teaching me? Not at all.Let’s go and practice.(六)道歉和回答

Apologies

Responses

I’m sorry I didn’t call you last night.Never mind.I guess you were busy last night.I’m sorry I’m late for class.That’s OK.Please take a seat.I’m sorry I lost your book.It doesn’t matter.That book isn’t important to me.I’m sorry I broke your pen.Don’t worry.I have another pen.