第一篇：讓大地增添一片新綠發言稿

讓大地增添一片新綠發言稿

在當下社會，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。那么發言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的讓大地增添一片新綠發言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位老師、同學們：

近年來，我們揚州獲得了一系列可喜的榮譽，揚州成了全國文明城市、國家衛生城市和國家環保模范城市。今天的揚州，以建設清潔生產企業、生態工業園區和循環型社會為重點，構建新型的經濟發展模式。我們為生在這座悠久的歷史文化名城里感到自豪、感到驕傲、感到振奮。

但我們也應該清醒地意識到，太陽里面也有黑子。在我們周圍，還存在著許多與環保模范城市不相和諧的音符。為什么炎熱的夏天我們走過許多漫長的街道，很少能找到一片舒心的綠蔭？為什么當園丁們正辛辛苦苦地給樹木或草地進行修整的`時候，卻有人大搖大擺，踐踏著青青的小草？知道嗎？你是在踐踏著春天的綠色，踐踏著人類的道德和文明！

一百年來，揚州中學以振興中華為己任，以樹人報國為宗旨，培育了一代又一代揚中人，生生不息，不斷光大。今天我們強調人人關心環境，個個重視環境的生動局面，就是這種“正直向上，熱于求知”的校風在新時代的延續，就是培養新世紀揚中人對祖國的責任感、義務感和使命感。

我們樹人學校的師生擁有睿智的頭腦、機敏的思維和嶄新的觀念，也是一個充滿了活力、有著強烈社會責任感的群體，在開展揚州爭創國家園林城市、國家生態示范城市、進一步彰顯揚州生態環境優勢的行動中，站在信息時代潮頭的樹人師生們也應走在前頭。

綠是大自然的精華，綠是朝氣蓬勃的象征。地球上有無數種的顏色，而最具活力的色彩，就是綠色。地球是人類生生不息的載體，愛護地球、維護生態、保護環境是保證人類文明持續發展的必要手段，也是每個公民、每個揚中人義不容辭的責任！

今天，我們站在國旗下，向廣大師生發出倡議，積極行動起來，走出教室，揮一把鋤、撒一滴汗、種一棵樹、獻一份心，把明凈還給天空、把清澈還給河流、把綠色還給大地。用我們的勞動和汗水，開創出一個空氣清新、滿目蔥綠的家園，用愛心和真誠讓我們頭頂的天空變得更藍。

同學們！讓我們做一棵樹吧！在播撒綠蔭的同時也壯大著自己。

第二篇：還給大地一片綠色 教案

還 給 大 地 一 片 綠 色

----404中隊主題隊會

【活動背景】：

隨著社會經濟的飛速發展，人們對資源的開發和利用越來越大，對環境的污染也越來越嚴重。嚴重的生態破壞和環境污染問題已成為當代人類社會面臨的重大問題。地球是人類的家，是我們賴以生存的地方，如果不改變現狀，將直接威脅到人類的生存與發展。保護環境是每一個地球公民的義務，進一步加大環境宣傳教育力度，作為少先隊員我們應該為環保做點實事。因此我中隊在這春暖花開的季節里召開以“還給大地一片綠色”為主題的中隊會。【活動目的】：

1、通過表演、講故事、看視頻等形式，使學生意識到我們周圍的環境正在逐漸

被人為地破壞。在故事中、歌聲中和視頻中讓學生清楚環境的危機帶給人類、動物和植物的危害，在表演中增加學生的責任感，發出倡議，保護環境。

2、讓同學們知道生命可貴，認識到環境保護對人類和發展的重要意義。

3、讓學生聯系實際，在生活中自覺增強保護環境的意識。【活動地點】：404教室 【中隊活動流程】：

（一）準備 儀式

1、中隊長集合隊伍，宣布：404中隊 《還給大地一片綠色》主題隊會準備開始！

全體立正，各小隊整隊，報告人數

2、小隊長：稍息，立正，報數。（轉身跑到中隊長面前互相敬禮，報告）報告小

隊長：第XX小隊應到XX人，實到XX人，報告完畢。

中隊長：接受你的報告！

小隊長:(跑回原位)稍息！

3、中隊長：全體立正！（跑到中隊輔導員面前，敬禮，報告）報告輔導員，404

中隊應到62人，實到62人，一切準備就緒，報告完畢。

輔導員：接受你的報告，很高興能參加你們的活動，并預祝本次活動取得圓

滿成功。

4、中隊長：全體立正！出旗，敬禮；禮畢，唱隊歌；全體坐下。

404中隊《還給大地一片綠色》主題隊會現在開始！有請主持人上場。

（二）活動內容：

1、甲：綠色是和平的顏色 乙：綠色是生命的顏色

甲：綠色給人們的感覺是美好而清新 乙：綠色給人們的感覺是生長和希望

甲、乙：綠色是生命的象征，珍惜綠色，就是珍惜生命 甲：請欣賞（全班）

【詩歌朗誦】---------------《春天里還給大地一片綠色》

2、甲：還大地一片綠色，共創美好家園

乙：是啊！有了美好家園，我們的生活更健康，更快樂 甲：荷花芬香而美麗，它出污泥而不染，令人贊美。

乙：荷塘的月色更是迷人漂亮。請欣賞由（蔡海婷等）

【古箏合奏】---------《荷塘月色》 伴舞（張丹宜等）

3、甲： 我們植樹，把樹苗植進荒山禿嶺；

乙： 我們植樹，把綠色獻給大地；

甲：綠色是生命，我們愛護綠色就是珍惜生命

乙：可有的人不懂得珍惜，請大家聽由（李洋）給我們帶來的-------《一個小山村的故事》。

甲： 聽完故事，大家現在知道這個富饒美麗的小山村被滅亡的原因是什么？請同學來回答。（是由于森林被破壞。）乙：請大家幫小山村的人們出出主意吧。（應該要多種樹，不要亂砍濫伐）

4、甲：美好的家園要靠我們保護 乙：為了多贏來一片綠色的草地 甲：為了一片美麗的藍色天空 乙：為了保護我們生存的家園

甲：我們要呼吁還給大地一片綠色 乙：請聽由（馬家揚等）

【合唱歌曲】-----------《地球的呼喚》

5、甲：地球是我們生存的家園 乙：地球是我們的媽媽 甲:我們要關愛她，呵護她

乙：有關綠色環境的知識很多很多 甲：接下來我們進行

【知識競答】聽題后先舉手，再回答，答對有獎

（1）、“世界水日”是哪天？

3月22日（2）、“世界氣象日”是哪天？

3月23日（3）、“地球日”是哪天？

4月22日（4）、“世界無煙日”是哪天？

5月31日（5）、“中國植樹節”是哪天？

3月12日（6）、“國際保護臭氧層日”是哪天？

9月16日

乙：看來大家知道的知識還真不少

甲：作為新世紀的小主人，我們怎樣爭做“護綠”好隊員呢？請同學們說一說。

（各個小隊分別至少說出2條，主持人評價）甲、乙：要環保，從我做起，從身邊小事做起。

6、甲：我們的祖國是花園 乙：花園的花朵真鮮艷

甲：鳳尾竹在月光下也顯得格外的美麗 乙：請欣賞由（王鍇川等）

【葫蘆絲演奏】------------《月光下的鳳尾竹》

7、甲：地球看大其實小，海洋多來陸地少 乙：保護環境要自覺，生物共存要牢記

甲：愛護環境就是愛自己，創建綠色家園是我們的使命 乙：請欣賞由（周培建等）合說

【快板】----------《綠化家園，保護地球》

8、甲：天空藍藍，云兒朵朵 乙：草兒青青，花兒紅紅 甲：我愛蔚藍的天空

乙：我愛綠色的大地 甲：為了藍天更藍，云朵更白 乙：為了草兒長青，花兒長紅

甲、乙：我們要保護家園，我們要呵護地球 甲：欣賞全班

【合唱】--------------《地球你好嗎？》

9、甲：環境污染，生態破壞，資源短缺 乙：全球氣候變暖，臭氧層出現空洞

甲：人類正遭受著嚴重環境問題的威脅 乙：這種危害影響地球的命運和人類的前途 甲：請看【片段】--------《警鐘長鳴》 乙：邊看邊想想我們的心愿

10、甲：我們要拯救地球，還大地一片綠色 乙：綠色是生命之色，生命呼喚著綠色

甲：難以想象，沒有綠色，離開森林，人類將如何生存和發展

乙：環顧四周,道路越來越寬,房子越造越高,可樹木越來越少,綠地越來越珍貴.我 們需要綠色。

甲、乙：讓我們爭做環保小天使，為大地媽媽添綠，為家園添綠！為我們的校園

添綠！

甲：下面，請班長代表全班同學宣讀【環保倡議書】 甲：請將綠色的心愿和綠色行動寫在卡紙上 乙：寫好后貼在樹上【張貼綠色心愿卡】

結束部分：

1、輔導員講話。

2、中隊長：全體起立。請輔導員老師帶領我們呼號！

3、輔導員領呼：“準備著，為共產主義事業而奮斗！（回）：”時刻準備著！"

4、中隊長：退旗、敬禮。

5、中隊長：我宣布404中隊“還大地一片綠色”主題隊會到此結束。感謝各位

的共同參與！謝謝！

【活動總結】：

綠色環保是21世紀最時尚，最潮流的一個世界話題，是把環保理念提到了一個高度。綠色環保教育最終就是要隊員樹立保護環境、服務社會的道德感和責任感，形成正確的環境價值觀、和諧的社會觀，良好的學習態度和習慣。為全體少先隊員的全面發展搭建豐富的平臺，現將中隊活動情況總結如下：

一、活動實施情況

為了使學生懂得嚴重的生態破壞和環境污染問題已成為當代人類社會面臨的重大問題。地球是人類的家，是我們賴以生存的地方，如果不改變現狀，將直接威脅到人類的生存與發展。學部安排404中隊舉辦“還大地一片綠色”主題隊會。在學校領導和大隊輔導員的正確領導和配合支持下，全中隊62 位隊員都能積極并全身心地投入到這次活動中去。每個隊員都認真排練，犧牲了自己很多的休息時間。活動進行了兩周的準備。在主題隊會上，隊員們積極性高，參與面

廣，每個隊員都參與了節目；有的用講故事的形式生動形象地講述綠色環保的重要性；有的用歌曲唱出了環保的心聲，有的用悠揚的琴聲奏出了對大自然的熱愛??活動有著較強的針對性和教育意義。

二、活動效果

這次中隊會，主要教育隊員們要知道綠色環保的重要性和作用，并用各種形式表達對大自然的熱愛之情。通過此次活動的開展，有效地強化了隊員們的環保意識，使他們在時時刻刻知道要進行環保，要愛護花草樹木，要呵護地球。隊員們懂得了要從現在做起，從身邊的小事做起，真正成為一名護綠好隊員。整個活動取得了預期的效果。當然，活動的成功開展，也與學校領導的重視，大隊輔導員的幫助，全體隊員的通力合作是分不開的。

三、評價與思考

此次活動旨在讓隊員們充分認識和體會環保的重要性。活動結束以后，隊員們紛紛表示：從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，應當切實地樹立起時代責任感。共建綠色校園，呵護地球母親，將綠色作為我們生活的主旋律，用愛心去關注環境的變化，用熱情去傳播環保的理念，用行動肩負起環保的重任，真正做到還給大地一片綠色。

四、指導老師的點評

這次隊會，主題鮮明，程序規范、嚴謹，節目能扣住主題，形式多樣，對學生有很好的教育作用。全體隊員精神飽滿，都能積極地全身心地參加本次活動，他們的表現得到了校領導、大隊輔導員老師的充分肯定和聽課老師的好評。

第三篇：讓數學課堂教學增添一個亮點

讓數學課堂教學增添一個亮點

——談“你知道嗎？”在小學數學課堂中的使用

通川區金山小學 盧蘭平

本學期，我在上三年級數學下冊第一單元兩位數乘兩位數乘法中的“探索規律”一節時，當探索“楊輝三角”的排列規律，運用課本中第31頁的“你知道嗎？”《中國古代數學家楊輝》的故事導入，滲透數學歷史和文化的教育，提高了學生學習數學的興趣，收到了較好的教學效果。隨后在班里進行了一個趣味小調查，知道華羅庚的有多少人？知道周杰倫的有多少人？結果是全班有63人，知道華羅庚的18人（不到30%），知道周杰倫的有45人。由此可知，課本中的數學史、數學知識介紹、生活中的數學及生活常識與信息等知識往往被教師（包括我在內）所忽視了，被看輕了；通過我的這次教學經歷，認識到數學史等知識的教學應成為拓展學生知識、激發學習思考、體驗數學文化、激發學習數學動機的主陣地，同時引發自己進一步思考：如何在數學課堂教學中滲透小學數學 “你知道嗎？”中的內容呢？

教無定法，貴在得法。我認為，“你知道嗎？”中的內容要講究其介紹和閱讀的時機和方式，不能僅僅滿足于簡單、機械、重復使用，要致力于“你知道嗎？”教學方法的豐富和完善，探尋更多的有效教學措施。下面淺談自己的一管之見，拋磚引玉。

一、新課導入，讓“你知道嗎？”引出數學知識來牽動學生的心。每一項數學成果會有一段動人的史話，有科學家探索科學知識付出的辛勞，這些故事深深打動著學生的心，碰擊起學生心靈的感情。如在教學運算律和簡便計算時，可以用數學王子高斯巧算求和的故事設置問題情境，從而引出運算律和簡便計算的內容。這一設計充分利用了“你知道嗎？”的內容，創設了一個趣味盎然的學習情境，引出數學知識來牽動學生的心。故事中的數學問題引出自然，既不突從天降，又不是教師布置的任務，學生出于可貴的同情心，主動、急切地幫助小高斯解決困難。學生獲得數學知識的同時，又經歷了豐富多彩的學習過程，原本枯燥的教學變得妙趣橫生，上課伊始，趣味已生，孩子的心弦被撥動。

二、知識探究，讓“你知道嗎？”幫助學生理解數學知識 課堂上數學知識的探究時，針對所教學的內容恰當選擇相關 “你知道嗎？”的內容進行教學，能夠使學生在學習數學知識的同時，了解數學知識產生的源泉。因此教學中根據教學內容，選準時機，將“你知道嗎？”德內容與教學內容自然銜接，成為一個有機整體。如在推導三角形面積計算公式時，相機使用“你知道嗎？”中劉徽的“以盈補虛”法，這樣不僅讓學生多掌握了一種推導方法，還讓學生感受到數學發展史。學生在驚訝中國古代數學家的聰明才智的同時，認識到中國古代燦爛輝煌的數學文明，增強了民族自豪感和愛國主義熱情。“你知道嗎？”與數學知識渾然一體，達到“潤物細無聲”的效果。

三、運用知識，讓“你知道嗎？”拓展學生的知識面。一段新知學完后，結合教學內容進行“你知道嗎？”內容的教學，可以有效豐富教學內容，進一步拓展對新知的認識、運用和理解。如在教學認識負數一課后，在練習負數的運用后，向學生介紹課本上“你知道嗎？”中的九章算術記載及數學家劉徽《九章算術》中對負數的記載，不僅進一步理解了負數的意義及運用，而且拓展了孩子們的知識面。

在數學課堂教學中，如果能夠適時適宜地使用好“你知道嗎？”，它會成為數學課堂教學的一個亮點，閃現出創新的火花。請同行們發揮好“你知道嗎？”應有的價值，它將給你的數學課堂教學添上一道亮麗的風景。

2011-3-9

第四篇：《讓愛撒滿大地》讀后感

愛，如同一縷清風，吹開人們的心扉，又宛若一眼清泉，浸潤人類的心田。她就像空氣浸潤在我們的一言一行，為生活開出一地繁茂的愛森林。記得她不沾親，無所求，在別人身陷困境、孤獨無助的時候，伸出援手；記得，他其貌不揚，好不柔弱，卻在別人臨危受難時，挺身而出，見義勇為；沒有轟轟烈烈，沒有大張旗鼓，卻早在心中播下感恩的種子。平凡的人們在書寫高尚的道德風尚，惹得幸福落淚，震顫心靈，遠遠的，窺見城市的另一番美好——心不設防，風清氣朝；互助互愛，心悅歡暢。

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻；這是人間的春風，這是生命的源泉，再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原；死神也望而卻步；幸福之花處處開遍；啊……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”

這首《愛的奉獻》曾經唱響了祖國的大江南北，唱出了我們中華兒女的心聲。在不久的將來，這幅美好的圖景將會變成現實。未來的中國就將是一個處處充滿愛的和諧社會！

在家要尊敬父母、爺爺、奶奶，在社會的大家庭，也要尊老愛幼！當別人遇到困難的時候伸出援助之手，幫幫他人。雨天，老人滑倒了，去扶他一把；同學生病了，帶上禮物，去看看他。愛，就是這么簡單！記住，人家幫我，永生不忘；我幫別人，莫記心上。這樣社會才會更加美好！

同學們，為了我們的社會，行動起來吧！讓我們攜手建起一個充滿愛的新社會！

第五篇：讓言語交際增添藝術魅力.111doc

讓言語交際增添藝術魅力

俗語說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“一言可以興邦，一言也可誤國”，“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師”。這是告訴人們在適當的場合要說得體恰當的話。大家知道，世界上任何一個民族都有一些約定俗成的禮貌語言，這反映了人類社會生活的某些共同準則，表達了人與人之間的良好祝愿。健康的語言是文雅樸實、優美動聽的，它能促進團結、激勵人奮進、對改善人與人之間關系具有積極作用。然而粗野污穢的語言是令人討厭而逃避的，它會破壞團結、敗壞社會風氣、腐蝕人們靈魂。

在現實生活中，“衣服要干凈，語言要文明。我們常會碰到這類情況：一句誠實、有禮貌的語言，可止息一場不愉快的爭吵；一句粗野污穢的話，可導致一場軒然大波。我們作為二十一世紀的一代青年，每個人都要學會使用文雅、樸實、健康、向上的語言，用文明語言處理人與人之間的關系，以真正體現新世紀青年人優秀的精神風貌。

瑞士語言大師----皮亞杰（Jean Piaget)曾說過：“語言學，無論就其理論結構而言，還是就其任務之確切性而言，都是在人文科學中最先進而且對其他各種學科有重大作用的帶頭學科。” 可見，成功的言語交際能夠促進署安放的和諧和良性的溝通，能保證言語交際的順利進行。同時，交際雙方必須共同遵守一些基本原則，其中最重要的是合作原則和禮貌原則。具體的合作原則的內容包括量的準則、質的準則、相關準則和方式準則。

禮貌是對待他人及自己最好的名片。人們的日常生活學習和工作都離不開言語交際。對待他人及自身都十分禮貌的人比較有涵養和素質。禮貌原則包括六條準則：得體準則、慷慨準則、贊譽準則、謙虛準則、一致準則和同情準則。禮貌原則體現善意對待他人，以情動人，以禮曉之，即使栓方發生了爭執與沖突，修養較高的人便會尋求良方和諧的解決。對于我們大學生而言，更加講究言語表達的科學性和藝術性。，大學生們也迫切需要言語交際，言語交際已深入，進取創新、實現個人理想等具有重要作用。為使言語交際達到預期的效果大學生生活的各個方面，這對擴大大學生思想交流，開拓知識視野，提高認識水平和目的，必須結合大學生在言語交際中普遍存在的問題，對他們從言語交際的基本原則等方面提出具體要求。我以為大學生在言語交際中應該注意以下問題。以遵循三條原則

（一）規范性原則準確性是言語交際的基本原則，但大學生更應遵循言語交際的規范性原則。規范是高尚典雅氣質與素養的表現，在大學生言語交際和語言素質要求中是重要的。所謂規范性，首先是指具有明確規范。將這些原則運用于LJ語交際的準備階段中,我們可以得出下列策略原則: 1.交際目的,克己利他。交際目的決定交際態度,制約著交際中的言語行為。交際目的往往涉及到名利的分配,是利己還是利他,反映了口才主體的不同境界。“利他”就是為對方著想,盡量使交際對象在與你的交際中少吃虧,多受益。“克己”是對自己的約束,不要總想著自己在與他人的交際中賺人家的便宜,而是要打算盡量少受益、多吃虧,慷慨地給予對方。“克己”和“利他”是互補的,它們是禮貌原則中“得體準則”和?，除慨原則”的要求,也是漢文化的優良傳統。中華文化自古就講究“克己”為仁,也講究在人際交往中“吃虧是福”。現代交際禮儀的根本原則也是“交際以對方為中心”。/口語交際的成功與否就看你讓你的交際對象感覺到在與你的交際過程中得到多少好處,包括物質上的實惠和精神上的喜說與榮耀。這是口語交際的出發點,是準備策略的基石。;2.揣摩對方,找準需求· 要使對方在交際中真誠。

“禮貌原則”的提出美國語言哲學家格賴斯1967年在哈佛大學的William

James講座作了三次演講,其中在第二講《邏輯與會話》中,提出了“合作原

則”(cooperative principle)和“會話含義”理論。在言語交際中,言語交際雙方都有相互合作,實現交際成功的愿望。為達成這個愿望人們需要在交際過程中遵守一些原則和準則,這就是所謂的“合作原則”,即在參與交談時,要使你說的話符合你所參與的交談的公認目的或方向。但在實際的言語交際中,說話方可能會因為各種不方便的因素,而故意在表面上違反了合作原則,那么聽話人就要根據當時的語言環境,對說話人表面違反合作原則的目的進行推斷,也就是明白說話人違反合作原則的隱含意義,即格賴斯稱作的“會話含義”。格賴斯提出的“合作理論”和“會話意義”具有很強的現實意義,并成為當今語用學研究的基礎。但因為格賴斯的“合作原則”只解釋了話語的字面意義與其實際意義的關系,卻沒有說明說話人有意違反合作原則來含蓄表達其真意的原因。為此,英國著名學者利奇為這個問題找到了一個較為合理的答案,即出于禮貌的考慮。利奇在他的《語用學原則》中效法。

言語交際中的以情動人□胡習之以情動人，顧名思義就是用情感去感染別人、打動別人。從語言運用的角度來說，就是運用具有濃重的感情色彩的語言去觸動對方的心靈。唐代大詩人白居易在《與元九書》一文中說得好：“感人心者，莫先乎情。”因為人是理智的動物，更是情感的精靈。言語交際中，以情動人，往往比客觀冷靜的純粹的說理更具有魅力，更能動人魂魄、感人肺腑。李存葆的小說《高山下的花環》中有這樣一個情節：支部討論誰帶尖刀排時，靳開來為了和連長梁三喜爭帶尖刀排，說了一段很動情的話：“連長，你少嗦。當然，講指

揮能力，我靳開來從心里服你。我說的資格是，我勒開來兄弟四個，死我一個，我老父老母還有仨兒子去養老送終。可你梁三喜，你家大哥為革命死得早，二哥為他人死得慘，慘啊！就憑這，不到萬不得已，你梁三喜得活下來！”他擦了擦發濕的眼睛又說：“連長，我說句掏心話，全連誰?光榮?了，我都不會過分傷心，為國捐軀打仗死的嘛！唯獨你，如果有個萬一……你那白發老母，還有韓玉秀咋辦？”靳開來這段包含著深厚階級感情的話語，催人淚下，令人心顫。他終于說服了支委，搶到了帶尖刀排的艱苦任務。

在古代，不乏憑借“三寸不爛之舌，兩行伶俐之齒”治國安邦的事例。蘇秦張儀，四處游說談橫論縱；唐睢不辱使命；墨翟止楚攻宋；觸龍說趙太后；燭之武退秦師；孟子見梁惠王；鄒忌諷齊王納諫等等。《龍文鞭影》還記載了這樣一個故事：有一次，張儀同楚國國相一起飲酒，卻被人誣陷偷了玉璧，從而被打得遍體鱗傷。他回家之后首先問他的妻子：“我的舌頭還在嗎？”妻子說：“還在”。張儀說：“舌頭在就足夠了”。最終以說服六國割地事秦建立了自己的事業和功勛。這些都一再說明了言語交際在社會交際中的重要地位。言語交際作為一種社會活動，它在傳播信息、交流思想、溝通聯絡、調節行為、開展工作等等方面都具有巨大作用。因此，研究言語交際的特點，了解并掌握言語交際的內在機制與規律，提高言語交際的藝術，對于每一個人來說都是迫切需要的。我們在處理人際關系時，出言不遜，就會使自己處于四面楚歌之中；用語熨貼，則能使自己左右逢源，甚至化干戈為玉帛。因此，有人提出了“三大威力”之說：舌頭（語言）、原子彈（科技）、金錢（經濟發展）。目前，我國的交際語言一般指民族共同語和方言。民族共同語指以北京語言為標準音，以北方話為基礎方言，經典的現代白話文著作為語言規范的普通話。除了普通話，還有不同的方言----民族共同語的地域分支。翻開中國地形圖：黃河下游有一大片綠色，那是華北平原；西南地區有一大片棕色，那是云貴高原，共屬北方方言區。長江中下游有一片綠色，叫長江中下游平原，分別為幾個方言區，江蘇以長江為界線劃為南北兩區，長江以南大部分是南方方言區，長江以北是北方方言區，湖南是湘方言區，福建是閩方言區，廣東、廣西為粵方言區。在實際交際中，還存在一些諸如紅綠燈、手勢語、體態語、間諜使用的密碼代號等無聲言語，但聲情并茂的表義語言畢竟是人類最重要的交際工具。《圣經．舊約全書》上記載：上帝造出人類以來，在大地上繁衍蔓延。人們共同勞動，力大無窮。于是人類想重新住進天堂，同努力修造一座通往天堂之路的巴比倫塔。起先，上帝毫不在意，不料，塔造得越來越高，甚至將要升入天堂。上帝慌了，連忙把人類的居住地劃分開來，讓他們各自操持不同的語言。從此，人類再也沒有能力登上天堂了。這個故事當然只是宗教意識對于既定社會現象的一種承認罷了，但從另一方面也傳達了言語交際的重大意義。《三國演義》中謀臣策士縱橫捭合的言談論斷，整部《紅樓夢》就是通過言語活動來展現人物性格的世俗風情畫。總之，言語的運用有著不可忽略的重要功用。首先，情真意切的言語是聯絡情感的紅絲繩。俄羅斯諺語：“語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。”二戰期間，英國政府迫切需要鼓舞人民用堅定的信念去抵抗法西斯的瘋狂進攻。為此，邱吉爾向秘書口授了一篇演講稿。我們決不投降，決不屈服。我們要戰斗到底，我們將在法國作戰，我們將在海上和大洋上作戰，我們將滿懷信心地在空中越戰越強。我們將不惜一切代價來保衛我們的本土。我們將在海灘上作戰，在敵人陸降處作戰，在田野作戰，在山區作戰，我們任何時候都絕不投降！當邱吉爾講完時，這位年近七旬的首相竟然像小孩子一樣，哭得涕流滿面了。果然，這篇傾注自己血淚的演講極大地鼓舞了英國人。要想感動別人，首先要使自己感動，這樣才能產生“共振效應”。其次，文明禮貌的言語是人際交往的通行證。從前，有個縣官騎著高頭大馬帶著隨從進莊，走到一處交叉口不知該往哪里走，見到一位荷鋤老翁過來，便盛氣凌人地問：“喂，老頭，往王莊朝哪條路上走？”那老翁不予理睬，只顧低頭走自己的路。“喂！你站住！”縣官大聲喊叫，“你耳朵聾了嗎？”老翁說：“我不聾，可我現在沒功夫答話，我正急著去李莊看一件稀奇事兒呢？”“什么稀奇事兒？”“李莊有匹馬下了頭牛，你說怪不怪？”“胡說！馬怎么會下牛呢？”老翁馬上接口說：“誰

知那畜生它怎么不下馬呢？”可見，只有尊重別人，真正地平等相處，才會有感情的溝通與交流。再次，睿智機敏的言語是捍衛尊嚴的強大武器。古代歷史上流傳著一個著名的晏子使楚的故事。楚王想要羞辱晏子，問：“齊無人耶？”言下之意齊國派矮小而丑陋的晏子難道是由于國內再也找不到人了嗎？晏子巧妙地回答：“齊命使各有所主，其賢者使賢王，不肖者使不肖王。晏最不肖，故直使楚矣！”一句話暗含機鋒，巧妙地回擊了楚王的挑釁。著名的戲劇家肖伯納演出成功之后，卻有一個跑出來對他大聲喊叫：“肖伯納，你的劇本糟透了！誰要看你這個破戲！趕快回家去，停演吧！”誰知肖伯納不卑不亢，反而彬彬有禮地向那個人深深地鞠了一躬，滿臉笑容地對他說：“我的朋友，你說得很對，我完全贊同你的意見，但遺憾的是，我們兩個人反對那么多觀眾有什么用呢？我們倆能禁止這個劇本的演出嗎？”臺下報以熱烈的掌聲。肖伯納以退為進的言語策略打敗了挑釁者的攻擊，有效地捍衛了自己的人格尊嚴。最后，幽默含蓄的言語是一貼奇妙的調味劑，幽默的話語可以緩解壓抑沉悶的氣氛。美國哲學家喬治．桑塔耶那將要結束他在哈佛大學的教授生涯，這天，他在禮堂講最后一課時，一只美麗的知更鳥停在窗臺上歡叫，他打量許久，然后轉向學生們，輕輕地說：“對不起，諸位，失敬了，我與春天有個約會。”說完，疾步向前走出門去，告別教書生活。有時，幽默機智的言語更能化解尷尬。古希臘哲學家蘇格拉底的妻子脾氣十分暴躁。有一次，蘇格拉底正跟客人談話，他妻子闖進來大罵蘇格拉底，并且隨手把一盆臟水倒在蘇格拉底頭上，只見蘇格拉底淡淡一笑，對客人說：“我甲就知道，打雷之后，接著

論言語交際中的禮貌原則與“面子”策略

淺談利奇的“禮貌原則