第一篇：班主任會發言稿范文

班主任會發言稿

今天在這里召開新學期第一次班主任會議，主要目的是進一步做好開學初的工作，進一步強化常規管理，提高德育工作實效。借此機會，我講如下幾點意見：

一、明確目標、任務

根據學校領導要求，2012—2013學年我們學校要進一步加強教育教學管理，全體教職工要繼續牢固樹立“外塑形象、內抓素質“的理念，本著”外做好、內做事實“的工作目標，以生態課堂建設和軍體文化建設為抓手，以學生的行為習慣養成為切入點和突破口，用軍體文化，用我們的實干精神、拼搏進取精神去努力拼搏，為給全體同學創造一個良好的學習環境。

具體講：在德育和政教工作上，在認真完成文教體局各項政教工作任務的基礎上，我們要結合軍體文化的建設和學習，在德育目標、內容、途徑、手段、方法上探索更適合學生年齡與身心特點，更適合學校發展規律的新舉措，開展分年級德育研究探討，結合分年級開設的軍體文化校本課程，落實“啟迪智慧、激發創造、強健體魄、成就理想”目標，德育實踐的上堅持“目標小一點，內容實一點，距離近一點，切入深一點，方法新一點，手段活一點“六點方針”，通過形式多樣、生動活潑的德育、政教工作方式，努力培養全體同學的軍體素質和軍人精神，努力培養同學的實踐能力，動手能力，吃苦耐勞能力和創新能力為，培養全體同學的良好習慣，加強學生自我保護安全教育，大力加強班級文化建設、班風建設，加強環境衛生、環境綠化、美化、行為習慣文明的建設，營造良好的物化環境、人文環境、德育環境。

二、樹立一個觀念、想法

1、德育為首，學校的任何工作，歸根結底要靠班主任來落實。班主任作為學校基層的最直接的指揮員，千針萬線，最后都歸到班主任這根針穿過，所以說：班主管理好，學校穩，班級管理好，學校興；

事半功倍。會幫助你的教學

在做的應該都是學校的骨干，以前做的也不錯，取得了不少成績，相信咱們有能力完成各個工作，現在來讓我分管這個工作，說管理，其實也是服務，今后工作上難免發生摩擦、爭吵，一定見諒，精誠合作，才能取得最好效果

2、錯誤做法：說起來重要，做起來次要，忙起來不要

3、一個班級班應該是一個劇組，班主任就是是導演。導出充滿時代氣息的連續劇來：

有了一份好的原材料，能不能做出一份好的菜肴來，還要看在做各位你們在今后的三年里

團結、緊張、嚴肅、活潑是它的主調；

理解、友愛、開拓、創新應該是它的主要內容；

愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事

班主任作為導演，精心設計生動的情節、典型的角色、迷人的故事奉獻給所有的演員――在座的每一位同學，最大程度地開發你們的才華。但是這舞臺是你們的，你們是主角，為此，班主任甘心情愿地做一名配角，盡我的力量竭誠為你們服務、效勞。

班主任做一名最虔誠的觀眾，為你們精誠的演出加油，微笑，鼓掌、歡呼。我愿意握住每一位同學的手，誠心誠意地道一句：祝賀你成功！

不過這只是你們如何去做。我想，我們應該從以下幾個方面入手：

三、建好一個集體

班級是一個小社會，要按照建設和諧社會的要求建設她。學期伊始，就要有新氣象。

①抓好班級文化建設，抓硬件，抓教室環境的布置，出好第一次壁報。圖書角、德育角光榮榜等等，抓班級的軟環境的建設，樹立良好的班級輿論。

②抓好班級干部隊伍建設。我們都知道真正的管理是學生的自我管理，多方了解情況，選出班干部，我們培養好班干部，我們班級會煥發出生機。班長、副班長、學習委員、體育委員、文藝委員、衛生委員，可以和少先隊重復

③抓好班級的活動建設。班級沒有活動，班級就不可能有凝聚力，班級的活動要班級的特色，要引領著班級的發展。演講、講故事、口算、書法、手抄報等等，一、完成文教局組織的活動，二是不同年級年齡段，三班主任主動結合教學實際提議活動，形式多樣，人人參與

常言說“親其師信其道”。所以，新型的師生感情雙向溝通特別重要，不能處于對立狀態。特別是班主任，他的一舉一動、一言一行都直接或間接地影響著學生，“學高為師，身正為范”，要從自身出發成為學生學習生活上的導師，成為他們的朋友。

四、方法、措施

1、班主任必需首先了解、讀懂學生。

讀懂學生就是要達到“知己知彼”，全面透徹；敏銳觀察學生情感、行為和儀表。采取談心、明察暗訪，讀懂學生有何特點、長處、疙瘩、困難與需求。學生的家庭狀況、身體狀況、優點特長等等

2、班主任要有謀劃教育和培養好學生的謀略。

“運籌帷幄，決勝千里之外”。帶好班是策略與藝術的結晶。每逢開學時、周初周末時、月考前后時刻，都要結合當時情形、學校要求、學生具體情況：思考工作重點，每周特色主題，工作目標，達標措施。

3、班主任工作要傾注深情。

班主任在工作中應對癥開方，以情商激活為突破口。應滿腔熱情地給學生以鼓勵、信任和厚望；用真情滋潤學生的孤獨、冷漠、消沉自卑的心田。我們應該以高度的責任感、幸福感，無怨無悔全心全意關愛學生。尤其是公平公正地對待每個差生。情感效應是向同方向彌散的：你熱學生也熱，你冷學生也冷，你真心學生也真誠。

4、班主任要足夠的自信和對學生的高度信任。

用思想帶班，用智慧育才。堅信自己有智慧、有能力帶領學生實現自己制訂的較高班級目標。信任學生：成功的班主任信任自己的學生人人是天才；優秀的班主任信任自己學生人人懂事明理、智慧可愛的可造之才。班主任要經常表達對學生的信任之言、之色、之行。

5、班主任工作要掌握激勵藝術。

班主任工作中要多表揚和激勵學生，使他們心境開闊、興趣濃厚、信心倍增。激勵是動力，激勵是催化劑。工作中要多激勵少責備，杜絕挖苦諷刺、潑冷水傷害學生。更不能放棄任何一個學生，你放棄學生，學生就會放棄你。

6、班主任工作必需突出重點。

抓重點、抓關鍵、解決主要矛盾。重點時段、重點對象、重點內容、中心工作都要抓好。

7、班主任工作要掌握火候。

掌握火候也就是把握“度”：表揚激勵學生時把握“度”；在批評、處理學生時把握“度”。

8、班主任工作必須講究落實到位。

瓜熟蒂落，水到渠成，精誠所至，金石為開。要求到位：從高從嚴，細微處不放過；責任到位：對學生、對家長、對學校、對事業切實負責；督促檢查到位：定期或突擊交替督促檢查；獎勵到位：獎懲揚抑，褒貶分明，立威信，正班風，創優秀，造人才。功夫到位：事事親躬，勤研究、勤下班、勤下寢、勤與學生談心；勤察、勤思、勤出點子，具有頑強執著的精神。

9、要做到嘴勤、腿勤、腦勤，作風要硬，責任共擔，合理分工。對工作要有熱情，要有開拓創新的精神。要互相尊重，互相協調，加強合作。要避免工作的盲目性和隨意性。要努力做到精細化管理，把工作落到實處。

10、一定要站住講臺，守住自己的教學，確保自己所教的學科、班級的質量，這也是做好本職管理工作的前提。發展才是硬道理，發展要靠自己；《團結就是力量》，要團隊作戰，協調合作，提高教育教學工作的實效性。

11、班級各項常規工作具體是什么，常規要求是什么，怎么檢查，誰來檢查，什么時候檢查，檢查標準是什么，這些問題我們班主任要清楚。各年級、各部門每個崗位都要明確我該干什么，干到什么程度就是干好了，我的上級管理者如何考評我。班主任要做出表率和垂范，積極主動地指導工作的落實。

新的學期，工作要有新思路、成績要有新突破。我們要進一步解放思想，與時俱進，不斷增強創新意識；勤奮學習，全力提高班主任工作業務水平；深入實際，狠抓落實，形成踏踏實實的工作作風；為人師表，廉潔從教，樹立良好的師表形象，從而不斷把班級管理、德育工作推向新的層次！

班主任工作責任重大，來不得半點馬虎，希望班主任在今后的工作中要勤思考多交流，確立管理就是服務，管理才出效益的思想，增強目標意識，進一步提高自身修養，樹立良好的師表形象，要為學校新一輪的發展而努力！

第二篇：班主任會發言稿

班主任會發言稿

坐在這里的各位班主任，擔任班主任工作的時間都比我長，經驗也比我豐富的多，所以我在這里只想談談我擔任這個班的班主任工作以來的2點感想。

第一點呢就是我正在學著改變我對待學生的態度。以前在中學的時候，因為多年帶九年級，學生不大聽話，所以我對待學生的態度一向都是聲色俱厲。起初接手這個班的時候，我也是這樣的態度來對待這個班的學生，可是慢慢的我發現學生都十分怕我，還有些膽子小的同學連和我說話的時候都是畏畏縮縮的，或者有了什么事情也不敢和我說，這樣一來，我就感覺有時候就不能對班上的情況了如指掌。于是我就注意觀察其他老師和他們的學生說話的方式，原來可以用象媽媽一樣的語氣和他們說話。于是我開始慢慢的學著改變，說話的時候不再咄咄逼人，盡量語氣輕柔一些，尤其是對那些膽小的同學，我會俯下身子，微笑著和他交談。也盡量克制自己的脾氣，少對他們發火，即使是哪個同學做錯了什么，只要不是后果十分嚴重，我都只是把他叫到我的面前，和顏悅色地告訴他哪里做錯了，以后應該怎樣去做才是對的。現在，我就感覺當我走進教室的時候，越來越多的孩子愿意和我說話了，班上有什么情況，一發生馬上就有人來向我匯報，我就可以及時處理了。

第二點感觸就是小學的班主任工作事無巨細，班主任就像是這些孩子的媽媽。以前在中學的時候，什么事情老師只需要安排下去，動一動嘴，基本上就不會有什么問題，但是這樣對小學生卻不行。你不僅要詳細的告訴他要做什么，怎么做，還要給他做示范，一步都不能少，也不能有半點馬虎。否則，你交代的事情就會完成的亂七八糟。而且，班主任除了要教給他們課本上知識以外，還要教給他們很多生活上的知識：如何講衛生，講整潔；如何自己照顧自己，讓自己少生病；如何合理安排自己的時間；如何有禮貌的和人交談??比如，去年這個時候，班上經常有孩子感冒，發燒，請假，后來我就發現，這些孩子不知道添加衣服，熱得頭上冒汗，他不知道脫衣服，衣服汗濕了，自然容易感冒；或者，他脫了衣服，就不再記得穿衣服了，也容易受涼。發現這一點以后，每次上課間操的時候我就提醒那些衣服穿的比較多的同學脫衣服，等第三節課下課的時候再記得到教室提醒他們把衣服穿好。還有幾個喜歡生病，又特別會流汗的，我就還注意幫他們檢查衣服是否汗濕，若是汗濕了，還幫他們用東西隔一下。這樣一來，生病的同學就不再向以前那么多，那么頻繁了。其實象這樣的小事在平常的工作中還有很多很多，反正給我的感覺我不僅是他們的老師，也是他們的媽媽。不過我還是很樂意當他們的媽媽，一下子有這么多孩子，我感覺還是很幸福的。今后，我也會不斷的向各位老師學習，當好這個“媽媽老師”！

第三篇：班主任會發言稿2014.9

班主任例會準備

⒈孫飛提前準備好會議簽到簿，提前通知各班主任。

⒉孫飛提前用電腦打好會標，并準備好相機拍照。

⒊李士軍主任提前打印、裝訂好班主任會議材料。人手一份。《淮河實驗小學班主任考核積分核算辦法》、《淮河實驗小學常規管理要求及檢查方法》、《淮河實驗小學班主任常規工作制度及量化細則》、《班級工作實績積分辦法》、《外出培訓要求》、《小學生日常行為規范》、《小學生守則》。

⒋各位發言人提前準備好發言稿。

班主任例會議程

⒈主持人孫飛發言。首先請李士軍主任發言。

⒉李士軍主任帶領大家學習制度、細則。并展開細談衛生、路隊、兩操、班主任一日常規檢查、少先隊督查小組、升旗儀式安排等方面的檢查要求。

⒊孫飛發言。細談櫥窗文化、班級文化、電教、班主任例會制度、完成縣局相關資料等工作。

⒋分管領導葉校長強調相關重要共走，并總結發言。

⒌一把手錢校長作重要指示。

⒍主持人宣布會議結束。

班主任會發言稿

（2014—2015年第一學期）

孫飛

第一項，大家好！今天會議第一項議程是：首先請士

軍主任談德育常規檢查事宜。

第二項，孫飛從面上談德育工作。

尊敬的各位領導、各位班主任大家好！（向領導和班主任鞠躬）

我們認為已被學校聘任為班主任的同志，都具有崇高的師德，和奉獻精神，都能勝任此項工作，都能支持錢校長一心一意地做好此項工作。對各位能克服種種困難，勇于擔當此重任的同志們，我僅代表本部門向各位真心地說句謝謝。新學期已經到來，新學期就要有新氣象，我部門深刻領會校委會的精神，根據錢校長的重要指示，按照密切配合錢校長提出的一切工作為師德師風建設和教學質量提升工作服務的原則，和分管領導葉校長召集士軍主任和我及時召開部門會議的安排，我部門今天召開班主任會議。

今天我們召開本學期的第一次班主任例會，所以必須開好頭。

第一：統一思想。我們班主任在工作時，要心往一處想、勁往一處使、勁往好處使，每時每刻必須做好工作，維護學校形象。時時刻刻遵循一個原則，顧全大局，為教學質量的提升提供必要的保障。為師德師風建設帶好頭。

第二：落實制度。對于學校制定的班主任各項管理制度要及時、有效地落實。

第三：班主任簽到時間為上午7:50、下午1:50。

一切制度、辦法、細則等，都是對事不對人。都是為了把班主任工作做好，都是為我們的學生忠心的服務。

第三項：請葉校長強調近期重點工作。

第四項：請錢校長作重要指示。

第五項：主持人孫飛宣布會議結束。

第二次會議發言稿

班主任工作是一項神圣而偉大的工作，是學校德育、常規工作正常開展的保障。班主任是一個班級的靈魂人物，一個有愛心、有耐心、有恒心、有智慧的班主任，必能讓學生的思想、道德、學習、身體等方面健康地發展，必能帶出一個優秀的班集體。

第三：電教設備。請各位做好領用、歸還工作。對癱瘓的多媒體請及時通知我，統一處理。

第四：對于一些縣局的資料，請各位按時完成。

第五：請各位在下周三之前，出一期以新學期為主題的黑板報（內容含文明禮貌、安全教育、新學期寄語等），并請士軍主任及時檢查拍照、及時公布、及時納入班主任考核積分。

第六：班級門外墻上的大宣傳欄，請及時更新。

第七：校內兩個大櫥窗，請孫飛及時與分管領導葉校長協商更新。

第八：校內電子屏，請孫飛按照學校要求，及時使用起來。

順便說一下例會制度，第一：每周五下午第一課，有課的同志，請按照葉校長的要求，聯系教導處調整好。既然是例會，以后就不再通知，遲到的，就按照《淮河實驗小學班主任常規工作制度》執行，所以請各位互相提醒。第二：有

事不能參加的請您提前向葉校長請假，并到士軍主任處履行好《代理班主任安全責任書》的手續，請您交代好代理班主任與會，代理班主任違反制度，一切都有班主任承擔。第三：請您帶好筆記，并認真記錄。第四：會議時間如有變動，我會用校信通、或者電話提前通知大家。第五：開會的時候請帶好筆記。

第四篇：班主任會發言稿

發言稿

本學期是我首次帶班主任的第二個學期，經過這兩個學期的磨合，在院領導關心和同事們的幫助下，我和我的班級已經逐漸走上了正軌。經過這一年的班主任工作我總結了一些經驗教訓，現總結如下：

1、作為班主任，要關心班上每一位同學，這種關心并不是

停留在表面而是發自內心的去關心愛護學生，把他們當

做自己的弟弟妹妹，關心他們的學習和生活，使每一位

同學都能感受到來自班級來自老師的溫暖，讓他們覺得

自己在學校是被關心的是被關注的。班主任通過打感情

牌去博得學生的信任與擁戴，從而達到更好的管理班級的效果。

2、作為班主任，在平時或在班級處理一些事情的時候要注

意運用得當的方式方法，為學生樹立一個榜樣作用。因

為我們學校學生年級偏小，為人處世往往會模仿周圍的事物，班主任就是他們模仿的最佳對象。所以我們班主

任要為他們做一個好的模仿對象，讓他們能夠學到正確

有用的人生經驗。

3、時代變遷快，學生們現在想的玩的與以前都有了很大區

別，而作為班主任了解自己的學生的思想動態又是我們

管理班級的基礎，所以我們也要與時俱進，去了解新的東西，新的思想，從而去正確引導學生們的思想。

第五篇：班主任培訓會發言稿

班主任經驗交流會發言

副校長

鄒蘭旺

各位班主任老師：

各位班主任，大家好！今天召開我校全體班主任會議，這是一個班級管理經驗交流會，是一個班主任大家庭的盛會。召開這次交流會的主要原因是一方面班主任隊伍建設和班主任管理水平關系著學校的興衰榮辱，我們的地位和作用是毋庸置疑的；第二方面是我們班主任隊伍今年又發生了很大的變化，很多新的老師走上了這個重要的崗位，需要對這個工作崗位熟悉、了解，需要學習班級管理的一些基本方法和好的經驗做法；第三個原因就是我們近年來涌現出了很多優秀的班主任，借此機會給予宣傳和肯定，也讓更多的班主任受到啟發，從而發揮自己的聰明才智以及潛力，提高班級管理的效率，大上成績。

今天這次會議主要包括如下議程：首先由我們的四位優秀班主任代表做經驗介紹；然后由羅校長總結發言。下面逐次進行。

發言順序：孟浩

張韶華

冉彬

郭劍四位老師

大家好！剛才，四位班主任老師結合自己多年的工作經歷，和在座的各位同行進行了班級管理工作交流，這幾位老師所談的其實只是他們工作中很少的一部分工作，平時所付出的大量的、艱辛的、卓有成效的工作沒有也沒時間在一次班主任交流會上全部陳列出來。但是，就是這冰山一角的一部分，也讓我們觸動很大，啟發很多。相信，只要我們都能這樣來做班主任，我們學校的班主任水平會更上一臺階，我們的班級管理水平會更上一層樓，我們的各項工作特別是教學成績會很快步入全市先進行列。

結合幾位老師的發言和自身觀察、總結，也衷心的向各位提出幾條班級管理的建議，供大家參考：

一、“心平氣和”的做個班主任

之所以提出這一點，就是因為有的老師不能做到心平氣和，一遇到問題和任務，一安排工作就發牢騷，就“氣血上涌”，就“氣脈噴張”甚至“怒發沖冠憑欄處，瀟瀟雨歇”，以至于既傷害自己的情緒和身體健康，又影響了工作效果，還讓老師和學生看笑話，也損害了自己在他人中的美好形象。損失多，收獲少，這不是我們聰明的老師們所愿意希望的結果。所以，我們應當做一個“冷靜”的班主任，學會追求做一名“心平氣和”的班主任，當工作和事務較少時，我們感到清閑時，享受短暫的輕松和愉快，和老師們談談心，鬧鬧笑話，進行一些文體鍛煉活動等；當大量事務繁多，工作任務積壓成山時，我們先要做的第一件事就是“閉目養神”，也就是說合上眼，冷靜下心來，平靜一下心情，梳理一下工作頭緒，列出清單，分清輕重緩急，規劃一遍近期安排，先干什么，后干什么，怎么干，一樣一樣的的來；學會華羅庚的“統籌安排”，怎么做才能節省時間，怎么做才能節省精力。工作就是工作，我們推不掉，與其著急上火，不如“修身養性”。“心平氣和”的做一名班主任，還有一點就是減少“逆反心理”和“抵觸心理”，有時候，一些工作任務并不是繁重，也要求不很高，甚至就是我們應當做的分內之職，所以這個時候帶著情緒更不應該了，甚至會讓老師們和同學笑話了。

二、“潛而好學”的當班主任

“三人行，必有吾師”，我們每個人都不是完美的，我們誰也不能說自己的管理水平就是最高的和最好的；同時，我們身邊，我們同一個級部，不同的級部，其他學校和單位，都有很多好的班級管理方式方法可以給我們借鑒。看看別人工作時，有什么好的辦法，完全可以變通一下用到自己的班級中；看到別人不好的做法甚至是錯誤的做法時，就應當照照鏡子，對比一下，看看自己是怎么做的，自己的措施科學嗎，有漏洞嗎，經得起考驗嗎，需要完善和改進嗎？

就目前來講，我們很多班主任的不少管理辦法就是“相互借鑒”的，就是“資源共享”，也收到了很好的效果，得到了絕大數班主任的認可，比如“班干部輪流值班坐堂記錄制度”“家校聯系卡”“小組競爭評比”等等。可以說，這些好措施好做法一開始是從某個班開始的，是零星存在，但是現在被普遍應用了。這就是“資源共享”。以此類推，隱藏在各個班級中的其他的還有很多好做法好經驗需要我們老師們自主挖掘，借鑒吸收，整合應用。

三、做“寬嚴相濟”“恩威并施”的班主任

不同的班主任，有不同的管理風格，有的班主任以嚴格文明著稱，有的班主任則向往和學生打成一片，民主風格發揚的多。其實，不管屬于以上哪種，都有各自的長處和短處，都有利和弊。一味的嚴，不講民主，不考慮學生的感受和意見，會壓制整個班級風氣，使班級死氣沉沉，一潭死水，甚至隨著學生年齡的增長，逆反心理會增長，也可能爆發，進而傳染更多的學生，給班級管理帶來難度，降低班主任的威信；一味的講求民主，缺乏嚴格的措施和辦法，靠自己的嘴皮子說教，會讓一部分自律意識差的學生膽子越來越大，甚至不服從管教，頂撞任課教師，出現一系列的紀律問題，如早戀、上網、打架斗毆等。

所以，我們都要力爭做兩面或者說雙面班主任，要寬嚴相濟，恩威并施。用自己的嚴格駕馭全體學生，威懾紀律生和問題生，減少班級違反紀律現象的發生，減少事故出現的可能性，做到政令暢通，各項工作效率提升，效果顯著；同時，用自己的寬厚和民主，聯系和學生的感情，傾聽學生的意見和感受，將心比心，給學生一個發揮能力的機會，不讓學生產生認為班主任“武斷、獨斷、專制”的片面認識，梳理學生情緒，減少抵觸和逆反情況的發生。

四、做“大愛無疆”“淳樸善良”的班主任

愛心是最好的一味良藥。作為班主任必須利用一切可能的機會表現出對學生的關心和愛護，讓學生充分認識到班主任是一個人情味很重的班主任，從而受到感動，發自內心的佩服。放下身價，問問學生的生活情況，了解學生的家庭和家長經濟收入和生活情況，當學生生病時適時給予照顧，噓寒問暖，主動幫助一下家庭困難的學生，或發動學生援助困難生，這些都能讓被幫助的和沒被幫助的所有學生感動，認識到老師的崇高、偉大，產生親人般的感情，如果這樣的話，我們的要求、我們的管理就會“政通人和”；切忌，千萬別在學生面前表現出冷漠、自私、缺乏愛心的形象，讓學生看不起，降低自己的威信。

五、做“持之以恒”“永不言敗”的班主任

班級常規管理一定要持之以恒，決不能向有些學生那樣三天打魚兩天曬網，再好的班級管理方法，如果不能堅持，就會變成累贅。好的管理辦法，只要堅持下去，哪怕一開始難度大一些，麻煩一些，也會隨著時間的發展越來越輕松，問題和錯誤會越來越少。這也是考驗我們班主任自身意志、磨練自身意志的機會。班主任的管理風格就是學生的行為習慣和學習習慣風格，學生都是聰明的，學生會看出班主任是一個什么風格的人，學生會鉆空子，學生也會把握班主任的規律，利用班主任的弱點。學生知道，即使自己不做某個工作，即使自己錯誤不改正，班主任問個一兩次也就算了，沒什么打不了的，天他不下來。老師們想想，如果出現這些情況，是老師聰明還是學生聰明。可以說，是我們的愚蠢成就了學生的聰明。

作為班主任，我們應當具有不言敗，不服輸的精神。很多班主任都有自己曾經的輝煌，甚至是多次輝煌，教壇的常青樹，但是也有不少班主任應當反思自己，到底有沒有過輝煌？一年不行，可能是學生或任課教師的原因，兩年不行可能是時運不濟，三年不行呢，四年五年呢？干好班主任并不難，只要有心，只要抓好開端，壓下個好例子，然后就可以輕松地堅持，成效就會水到渠成。

六、做“業務精良”的人才型班主任

其實，班主任工作很簡單，也很好做，干的孬好不在于能力的差異，而在于用心與否。凡是班主任工作做得好的，在班級管理上絕對是善于動腦筋的，經常思考的，考慮問題是全面的，各種制度和辦法是非常嚴密的，教育的方式方法是靈活的。這種用心管理其實還體現了高度事業心和責任心。這就是一個思考型和人才型的班主任。我校有不少善于思考、勤于動腦、管理思想豐富的好班主任，如付振生、冉斌、趙波、張海濤、郭建、張韶華、陳傳聲、張峰、孟浩、石德鵬以及尹愛芹、王艷花等。我們都想想，如果我們每名班主任都能思考這么多，努力這么多，說不準，早就鑄造了更多的班主任人才，在我校、在全市創出了名堂，打造了屬于自己的名片。請大家一定記住，“用心”是當一名好教師、好班主任的基礎、前提、保障！

班主任就是一個舞臺，站在這個舞臺上，我們就應當扮演好自己的角色，就應當錘煉好自己的演技，就應當具備深厚的扎實的基本功。只有這樣我們才是一個好演員，才能成為一家喻戶曉的明星。也只有這樣，我們才能在這短短的三十年的教學生涯中開拓出屬于自己風格和烙印的獨特天地，發揮會自己應有的價值和光輝，創造出讓學生終生難忘記憶永存的業績，成就學生的同時，塑造了自己。

以上是幾點班主任工作的認識和建議。下面提出幾個問題大家思考：

1、班級常規工作和班級學習成績到底有沒有關系？是什么關系？

有人經常對學校安排的常規工作如衛生、校服、紀律、餐廳秩序、課間操，發型等發牢騷，說閑話，而且振振有詞的宣傳其無用論點。

我認為，是水和舟的關系，沒有平靜的水面，減少了風浪的沖擊，舟就平穩，就能揚帆遠航，水漲船高也是這個道理；否則，水能覆舟，船也會因水源枯竭擱淺。班級常規管理包含班級方方面面的事務，含衛生、紀律、宿舍、思想道德教育、班會、課間操等等，通過方方面面的規范和引導、教育、批評、糾錯，學生的思想道德水平就會逐步提高，紀律意識就會增強，就會有上進心，在學習上才會有動力和壓力，才會服從教師的管理，才能出成績。

2、班會的作用如何發揮？有的班主任開班會嚴格，規范，充分發揮了班會的德育教育和紀律教育功能，但是，也有很多班主任似乎永遠認識不到這一點，把班會上成自習課，上成放羊課，學生有睡覺的，有寫作業的，有做小動作的，有東張西望的，還有心不在蔫的，請問，班主任的權威何在？班主任的話語在學生中的分量何在?班主任對學生的駕馭力、控制力何在？以小見大，一點見面，當你想抓某個工作時，效果會怎么樣？

3、班主任的權威和對班級對學生的駕馭能力對班級的影響? 凡是歷史上，古今中外的名帥將領，都是駕馭力和控制力特別強的。對自己的部下和軍隊松松垮垮，沒有規矩和嚴明的紀律，沒有賞罰分明的措施，這個將領肯定打敗仗，平時有令不行，政令不通，這個將領遲早要被部下轟下臺。班主任工作是同樣的道理。雖然我們不可能被轟下臺，但是在衛生、紀律、宿舍、學習的各類較量中打敗仗是肯定的。

4、出現問題、打了敗仗是找借口整理搜集理由還是先反思自我？ 問題的出現肯定有自己的原因，我們不能怨天尤人，更不能把責任都推在別人身上。試想，常規檢查扣了分，問題到底存在還是不存在？和沒出現問題的相比，有沒有差距？如果加強了對細節的管理，消除了問題根本不會出現被扣分情況。