第一篇：應用電子技術專業工作總結

應用電子技術團隊工作總結

本學期，應用電子技術團隊在我分院的正確領導下，在各團隊的支持下，全面貫徹落實科學發展觀，貫徹落實黨的十七大、十七屆三中全會、省委五屆三次全會、市委十一屆三次、四次全會精神，緊緊圍繞學院中心工作，充分發揮團隊的積極作用，團隊全體教師團結一致，對分配的各項工作任務都能認真對待，按時完成，分院領導對我團隊的工作給予了充分的理解和肯定，現將團隊工作總結如下：

一、加強學習，提高素質

做好辦公室工作，必須要有較高的政治理論素質和分析解決問題的能力。應用電子技術團隊全體教師認真學習我黨各項方針政策，提高政治素質；及時了解、掌握科技發展的新動向、新經驗；積極參加相關部門組織的形式多樣的學習培訓活動，團隊教師的政治理論水平、業務素質和工作能力不斷提高。樹立高度的服務意識，服務態度和藹、熱情、耐心、細致，為學院發展提供了堅實的后備力量。團隊成員工作中能夠注意態度和方法，從工作的大局出發，互相支持，同志們的關系非常和諧。

二、分工明確，工作到位

1、保質保量完成教學工作

作為教師，教學工作是我們工作的核心，團隊教師能夠以大局為重，認真選課，積極備課，精心上課，無任何教學事故，保質保量完成了教學工作。

2、積極參與科研、教改、課改各項工作

我團隊四位專業教師均能積極參與各項科研工作，其中包括國家級，省級，院級各項課題的立項和研究工作；能夠積極進行教學改革和考試改革，在提高教學質量和教學效率方面效果顯著；在課改方面，我團隊全員參與，認真撰寫課改方案，將新思想、新方法貫穿整個教學之中，是學生受益，教師提高。

3、積極參與學院創建工作和評估工作

團隊教師在學院骨干院校創建過程中表現突出。均能主動參與創建工作，在工作中任勞任怨，先大家后小家，工作表現得到了學院認可。我院評估工作正在如火如荼的進行，我團隊教師能夠主動配合學院工作，按時上交各項材料，為學院圓滿完成評估工作貢獻力量。

4、配合學院招生和就業工作

本學期我團隊教師積極參與了分院學生的招生和就業工作。在就業環節中，我們主動聯系相關企業單位，與之簽署頂崗實習協議和就業訂單協議，為學生百分百實習大下了良好基礎。在六月初的招生工作中，團隊全體動員，以各種途徑加強宣傳，為我分院和學院的招生工作提供保障。

三、加強協調，保證溝通

團隊全體人員與其他各部門加強溝通，密切配合，互相支持，保證全局整體工作不出現紕漏。督促、協調學院的部署在團隊的落實情況；傳達領導指示，反饋各種信息，做到了快捷和實效，保證全局上下政令暢通。勵志耕耘銳意進取。經過不懈努力，雖然本團隊圓滿完成了本職工作，但還有更多的挑戰等待著我們，應用電子技術團隊將繼續發揚勤奮學習，團結協作的精神，為學院發展貢獻力量。

第二篇：應用電子技術專業

應用電子技術專業（高職）設置論證報告

電子信息產業是我國國民經濟的支柱產業。我國的電子產品制造業主要是以加工業或制造業為主，這是一個高技術產業。該產業對人才的需求具有兩方面明顯的特點，一是具有高學歷的開發、研究、創造性人才，二是具有較熟練的操作技能的技術工人。昆山的臺資企業較多，且集中于電子及信息產業，除了少部分從事產品的開發、研究以及高層次的生產管理的人員外，有70%以上的員工是職業學校的畢業生。這些人員主要從事裝配、調試、維修及生產第一線的工作。因此，我校電子技術應用專業的培養目標應定為：畢業生主要在電子整機類生產企業與服務業從事電子整機裝配、維修、銷售與售后服務等方面的工作，成為熟練掌握電子設備操作與維護技能的初、中級技術工人。

一、社會調研情況

到2005年，昆山注冊的外資企業達3167家，民營企業達14973家，個體工商戶達32603家。昆山歷年累計持有《職業資格證書》的有25478人，其中：初級工16764人，中級工6917人，高級工1627人，技師169人，高級技師1人，高級工以上的高技能人才占技工總量的7%，這與發達國家高技能人才占比30%，中等發達國家高技能人才占比20%差距甚大。一些企業反映，高技能人才對企業的滿足率不到10%。隨著昆山產業結構的調整變化以及主體產業設備水平、工藝水平的發展，技術技能的要求檔次不斷提高，對高技能人才的數量需求越來越明顯，質量需求呈國際化、綜合化、高新化趨勢。

因此，加強我校電子、機械（機電）等重點專業建設，加強學生的專業技能的培訓已迫在眉睫。這將是我校今后3年內的工作重點。

二、專業設置的可行性：

為適應信息時代的發展，適應市場經濟發展的需求，特別是對電子產品調試、維修專業人才的需求,?根據我校總體要求，在多年的電子專業教學基礎上，申請開設中等職業技術教育應用電子技術專業的條件是成熟的。

（一）有豐富的職業教育教學經驗：

自1995年開始招收第一批電子專業學生至今，已為社會培養了大批的應用型人才。具有完整的教學計劃、實施性教學大綱，還有突出學生動手能力的技能訓練大綱。現有中職電子技術應用專業班，在電子技術應用方面的教學取得了成功的經驗。

（二）有雄厚的師資力量：

電子技術應用專業現有專業教師15人，其中高級教師3人，中級8人，技師5人，高級工6人。11人中具有雙師型教師證書。他們均有著豐富的教學經驗及實訓經驗，是電子專業的主體力量。學校的這支教師隊伍朝氣蓬勃，具有多年的職教經驗，富有開拓進取勇于拼搏的精神。目前已有1教師派出進修家電相關課程，既有豐富的理論知識，又有嫻熟的操作技能，完全具備了中職家電維修專業的知識水平，完全能夠勝任中等職業技術教育的重任。

（三）有先進的實驗實訓設備：

目前我校電子和電工實驗室分別配有綜合型實驗桌24臺和相應的電子實驗儀器。為進一步加強實驗儀器的完善。在2002年建一個電子產品裝配實驗室，配備有24張實驗桌和一張教師用桌，配有220V交流電源，萬用表、烙鐵架和電烙鐵等25套；一個電子整機維修實驗室，配備有24張實驗桌和一張教師用實驗臺，配有低頻信號發生器、晶體管毫伏表、示波器、穩壓電源、220V交流電源、萬用表、烙鐵架和電烙鐵等共25套。另配高頻信號發生器、彩色電視信號發生器、晶體管特性測試儀、頻率特性測試儀各一套。專門化課程實驗室要根據實際實驗情況來配備，但要有基本的220V電源和穩壓電源，以供各種實驗使用。在2003年配備一個視聽綜合實驗室和模擬教學電子實驗室。

三、專業設置目標：

教學改革的主要思路：堅持以社會性需求為導向，借鑒國內外同類教育的成功經驗，積極探索具有中等職業教育特色的教學模式，科學合理地構建本專業的課程體系，緊隨高新科技信息技術的發展，樹立現代教育觀念，按照有利于學生綜合職業能力，全面素質的培養和提高，有利于學生創新精神，創業意識，實踐能力的培養和提高的要求，從學生所需、用人單位所求等方面，努力提高教學

質量，更好地為社會性發展和經濟建設服務。結合崗位和能力要求，在課程設置上突出硬件與軟件相結合，理論與應用相結合，加強網絡方面的知識等，同時加強實習實訓環節。在教師隊伍的培養上，從提高教師隊伍學歷及強化實習實訓效果等方面繼續努力，進一步提高本專業的整體實力，努力使其成為中等職業技術學校電子技術應用專業中有示范作用和較強辦學實力與特色的專業。

五、專業論證結論

經過認真詳細的考察調研，學校決定，在昆山經濟的大背景下開設此專業，能更好的服務地方經濟

第三篇：電子技術應用專業教師工作總結

2010年的教育教學工作即將結束，轉眼間來到財經學校已經一年了，在過去一年里我認真完成了學校交給我的工作，虛心向其他同事學習，在校領導及部門領導的關心和支持下，我適應了學校的工作環境，并逐漸提高了工作能力。

2010年3月，我來到吉林財經學校，揭開了我人生新的一頁，成為了一名人民教師，來到學校后，我分到了電子教研室，由于剛剛走出校門參加工作，所以對新的環境感到既緊張又好奇，在工作中張碧秋老師熱情的向我傳授專業課教學方面的知識和應用心得，并帶我參加各種活動進行實際訓練。由于我經驗不足，在授課過程中出現了很多問題，很多教學環節都需要改進，在這段時間，學校開展了“拜師結對子”活動，我的教學師傅是宣曉娜老師，宣老師經常指導我如何上課、上好課，并時常去聽我的課，指出我的不足，使我在業務上受益良多。通過工作和學習我總結了以下幾點：

一、思想方面

積極參加政治學習，黨課學習，關心國家大事，擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；用馬克思列寧主義，毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己的頭腦，常常開展自我批評，努力提高自身的世界觀和人生觀，把自身思想在祖國大方向上不斷升華，最終努力讓自己融進為國家、社會、人民做貢獻的偉大事業中，這樣思想覺悟提高了，觀察問題，解決問題的能力也隨之提高，很多問題也就迎刃而解了。

二、教學方面

兩個學期，我分別承擔了07級電子技術應用專業的《電子技術基礎》和《電熱電動器具原理與維修》的授課任務，在教學過程中盡量準備充分，備好課，上好課。針對目前中專生基礎差、底子薄的弱點，充分利用學校的電子實驗室，將理論和實踐相結合，加強教學效果，在課堂上講解和演示相結合，使學生易于接受并充滿興趣。

1、備課

積極參加教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質，同時備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向師傅學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，并經常從網絡上了解電子專業的一些前沿信息，讓學生進一步了解專業性質，一些重點的內容，我都要在實驗室進行操作驗證之后再給學生演示，讓學生能更直觀地感受所學的知識內容。這樣雖然少了一些休息時間，可是對教學效果卻有了很大的作用。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導

由于我住在學校的教工宿舍，所以時常利用課余時間和晚自習時間到班級去，對學生進行輔導，不明白的問題耐心講解，及時查缺補漏。對于掌握知識較慢的同學，我針對問題一遍遍的講解，并嘗試著變換方法，帶動后進生的學習。

4、作業

根據電子專業的性質，我常布置一些專業性較強的作業，讓學生去發現，去分析，同時也增加了學生的學習興趣。

三、班主任工作

2010年8月我開始擔任08級電子二班班主任，由于第一次帶班，很多事情做起來都沒有好的方法。在“拜師結對子”活動中，我的班主任師傅是于洪江老師，于老師有著非常豐富的班主任經驗，在新班的建設中，給我提出了很多非常好的建議，使我們班很快走上了正軌。因為我是電子專業的老師，所以經常為學生介紹怎樣做才能適應電子行業的基本要求。通過半年的工作，深深的認識到，班主任是學生走向成熟及學會生活和自理的主要引導者，具體做到了以下幾點：

1、加強班風建設

根據學校德育工作安排，引導學生開展了各項實踐活動。如每周一次的班會，抓住時機對學生進行教育，在傳達學校精神之余，針對班級出現的問題，研究解決的辦法。同時根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

2、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。

加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態。定期或不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業的完成情況，對拖、欠作業的學生及時進行教育。利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。

3、與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。及時向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。

2010年的工作結束了，所有在工作中取得的成績都將屬于過去,未來的路還很長,肩上的擔子、責任會更重,但我相信在校領導和校黨委的正確的指引下，在科室同事的幫助下，我會努力把工作做得更好，時刻以共產黨員的標準來衡量和要求自己，以充足的精力和信心迎接2010年的工作。

第四篇：教師工作總結電子技術應用專業教師工作總結

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之教師工作總結 電子技術應用專業教師工作總結[1]

2010年的教育教學工作即將結束，轉眼間來到財經學校已經一年了，在過去一年里我認真完成了學校交給我的工作，虛心向其他同事學習，在校領導及部門領導的關心和支持下，我適應了學校的工作環境，并逐漸提高了工作能力。

2010年3月，我來到吉林財經學校，揭開了我人生新的一頁，成為了一名人民教師，來到學校后，我分到了電子教研室，由于剛剛走出校門參加工作，所以對新的環境感到既緊張又好奇，在工作中張碧秋老師熱情的向我傳授專業課教學方面的知識和應用心得，并帶我參加各種活動進行實際訓練。由于我經驗不足，在授課過程中出現了很多問題，很多教學環節都需要改進，在這段時間，學校開展了“拜師結對子”活動，我的教學師傅是宣曉娜老師，宣老師經常指導我如何上課、上好課，并時常去聽我的課，指出我的不足，使我在業務上受益良多。通過工作和學習我總結了以下幾點：

一、思想方面

積極參加政治學習，黨課學習，關心國家大事，擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；用馬克思列寧主義，毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己的頭腦，常常開展自我批評，努力提高自身的世界觀和人生觀，把自身思想在祖國大方向上不斷升華，最終努力讓自己融進為國家、社會、人民做貢獻的偉大事業中，這樣思想覺悟提高了，觀察問題，解決問題的能力也隨之提高，很多問題也就迎刃而解了。

二、教學方面

兩個學期，我分別承擔了07級電子技術應用專業的《電子技術基礎》和《電熱電動器具原理與維修》的授課任務，在教學過程中盡量準備充分，備好課，上好課。針對目前中專生基礎差、底子薄的弱點，充分利用學校的電子實驗室，將理論和實踐相結合，加強教學效果，在課堂上講解和演示相結合，使學生易于接受并充滿興趣。

1、備課

積極參加教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質，同時備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向師傅學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，并經常從網絡上了解電子專業的一些前沿信息，讓學生進一步了解專業性質，一些重點的內容，我都要在實驗室進行操作驗證之后再給學生演示，讓學生能更直觀地感受所學的知識內容。這樣雖然少了一些休息時間，可是對教學效果卻有了很大的作用。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導

由于我住在學校的教工宿舍，所以時常利用課余時間和晚自習時間到班級去，對學生進行輔導，不明白的問題耐心講解，及時查缺補漏。對于掌握知識較慢的同學，我針對問題一遍遍的講解，并嘗試著變換方法，帶動后進生的學習。

4、作業

根據電子專業的性質，我常布置一些專業性較強的作業，讓學生去發現，去分析，同時也增加了學生的學習興趣。

三、班主任工作

2010年8月我開始擔任08級電子二班班主任，由于第一次帶班，很多事情做起來都沒有好的方法。在“拜師結對子”活動中，我的班主任師傅是于洪江老師，于老師有著非常豐富的班主任經驗，在新班的建設中，給我提出了很多非常好的建議，使我們班很快走上了正軌。因為我是電子專業的老師，所以經常為學生介紹怎樣做才能適應電子行業的基本要求。通過半年的工作，深深的認識到，班主任是學生走向成熟及學會生活和自理的主要引導者，具體做到了以下幾點：

1、加強班風建設

根據學校德育工作安排，引導學生開展了各項實踐活動。如每周一次的班會，抓住時機對學生進行教育，在傳達學校精神之余，針對班級出現的問題，研究解決的辦法。同時根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

2、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。

加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態。定期或不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業的完成情況，對拖、欠作業的學生及時進行教育。利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。

3、與家

第五篇：湖南應用電子技術專業

湖南應用電子技術專業（湖南信息職業技術學院教務處，湖南 長沙410200）

高職應用電子技術專業的辦學目的就是為現代電子企業培養高素質高技能的應用型人才，高等職業教育教學改革正在深入地推進，要實施課程改革，就要明確改革思路、找準改革方向、理順改革主線。

一、現有課程設置存在的問題

現在的高職院校一般是中職升格或高校主辦的二級學院，高職的課程設置一般也是由中職加深或大學的課程簡化而來的。從層次上一般分為基礎課、專業基礎課和專業課這三個層次；課程安排上采用按照學科體系設置課程。這種課程設置往往是只重視理論傳授，不適合高職教育，不適應高職以技能為本位的高等職業教育課程觀，不能跟就業方向和社會需求結合。應用電子技術專業現有的課程設置也脫不了上述的通病，還有自身的不足，歸納起來，具體有以下幾點。

1．按照學科體系安排課程。這樣的課程安排往往重視的是知識的嚴密性，嚴格地按照知識的邏輯關系編排課程內容，注重理論知識的傳授。這樣的安排對于本科生也許沒有問題，但這絕不適合高職教育，學生能夠掌握這些理論固然很好，但是對高職學生來說他們掌握不了，也不需要掌握，他們需要學習掌握的是有用的基礎知識和職業技能。而且這樣的安排往往理論課比重過大，實習、試驗、實訓環節不完善。

2．重設計、輕裝配和維修。我們高職應用電子專業的課程設置往往是大學課程的簡化版，從大學課程簡化而來的課程設置一般是重設計輕裝配和維修。大多數課程開設是為設計服務的，電路原理講得很深奧，但這些深奧的原理對高職學生來說并不需要，他們將來從事的大多是裝配、檢測、維護和維修等工作，即使到設計單位，也是從事一些設計的輔助工作。

3．重功能、輕工藝。在現有的高職應用電子技術專業的課程設置中，一般是只重視電路功能，不重視工藝。改進工藝方法??，出現這種現象的原因有很多，有教材的問題，有教學條件的問題，有教師的能力的問題，但主要還是觀念上的問題，課程安排者主觀上重功能、輕工藝。

二、課程設置的改革思路

課程設置的改革是教學改革的一個重要環節，應有利于培養高素質的技能型人才。設置課程應以提高學生素質和培養學生職業技能為目標，這一思路進行課程設置時，應注意以下幾點。

1．高職應用電子技術專業課程設置改革的目標是培養生產、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才，是一種能直接上崗的技術型人才，因此，在課程設置時要把握文化基礎知識以“必需、夠用”為度，專業知識強調針對性和實用性。

2．在設置專業課程時應以畢業生應具備的技術應用能力為主線重組課程內容，沖破原有課程體系，刪除陳舊的與專業培養目標相距過遠的課程內容，增添新知識，圍繞學生的就業方向，整合教學內容，設置幾門核心課程，以理論教學與實驗、實訓相配合的方式，使學生通過核心課程的學習和訓練，掌握專業知識和職業技能。

3．在課程內部采用項目化教學，對教學內容進行項目化改造，應用理實一體化的教學方式，以任務為引領，力求使學生在學習知識的同時，進行能力鍛煉和技能訓練。在設計任務時應注意從復雜程度上由淺到深，任務應是為學習而設

計的任務，能夠承載理論教學和技能培訓的任務，只有這樣才能達到教學目的。

三、課程設置的改革實踐

職業技術學校應用技術專業實施了大力的課程改革。在充分的企業調研的基礎上制定了新的人才培養方案，確定了人才培養的目標和層次，在工作崗位分析的基礎上規劃了新的課程設置，這一方案已在新生班級使用。新的教學計劃見附表。現就新方案的課程設置做如下說明。

1．采用公共基礎課程、專業核心教學與實訓項目和選修課程這三個層次設置課程。公共基礎課程及文化基礎課程，主要用以提高學生的文化素質；專業核心教學與實訓項目為專業主干課程，用以學習專業知識和專業技能；選修課程是專業拓展部分，用以開拓學生的專業知識技能和專門化學習。

2．專業核心教學與實訓項目和選修課程以課程的形式展開。但這里的課程并非原有學科體系下的課程，是原有的多門課程的整合，是有機地融合而非機械地疊加。

3．專業主干課程已設計、裝配和維修并進的方式展開。在保證設計方面夠用的條件下，加強了裝配和維修等課程，并開設了電子產品設計技術、電子產品裝配技術和電子產品維修技術等綜合課程。

總之，課程改革是一個系統工程，牽涉到諸多方面，課程設置問題是其中的一個方面，也是非常重要的方面。我們在課程設置方面有一些思考，也做了一定的嘗試，取得一點經驗，也有一定的反思；課程改革的路還很常，還有許多是要做，我們應該不斷地努力，把課程改革工作做好；當然，課程改革的路有很多條，有許多的改革方法，我們可以借鑒別人成功的經驗，把應用電子技術專業的課程改革做得更好。