第一篇：自查報告(以此為準)（大全）

州衛生系統關于2011年醫藥衛生體制改革進展情況

自 查 報 告

巴州衛生局

二〇一二年二月十七日

根據自治區考核組的有關要求，現就巴州衛生系統深化醫藥衛生體制改革工作自查情況匯報如下：

一、加快推進基本醫療保障制度建設情況（新型農牧區合作醫療）

2011年全州參合農牧民人數為40.1萬人，參合率為98.38%，較去年提高了1.2個百分點（全州共計38877名貧困人口參加了新農合，參合率達100%），各縣市參合率均完成達到不低于97%工作任務目標；全州“門診+住院”的雙統籌管理模式覆蓋率達到100%；落實了《自治區新型農牧區合作醫療普通門診費用補償辦法》將一般診療費納入新農合支付范圍；新農合在統籌區域內政策范圍內住院費用支付比例達到69.5%(極接近70%)；全州新農合補償封頂線均值達5萬元，100%的新農合統籌縣市補償封頂線高于全國農民人均純收入的6倍；8縣1市均配合自治區定點醫療機構開展了兒童白血病、先天性心臟病篩查試點工作，達到自治區要求；以輪臺縣為試點啟動了“一卡通”工作，完成目標任務；全州8縣1市實現統籌區域內醫療費用即時結算工作格 1

局；認真推行新農合支付方式改革工作，確定了輪臺縣為新農合醫療綜合付費改革試點，實行了門診、住院人次均費用、補償費用總額控制、按病種付費等綜合管理模式，庫爾勒市和若羌縣為按病種付費改革試點，其中庫爾勒市制定了10種單病種付費管理模式，實現了自治區的要求。

二、初步建立國家基本藥物制度情況

2011年全州8縣1市政府舉辦的83所鄉（鎮）衛生院、7個城市社區衛生服務中心，已全面實施了國家基本藥物制度。同時，鼓勵172個村衛生室實施基本藥物制度(占目前全州村衛生室總數的50%)，實現了零差率銷售。依據政策規定將基本藥物全部納入新農合補償范圍，落實了補償資金；協助自治區做好了基本藥物集中采購、統一配送工作，確保基本藥物安全有效、品質良好、價格合理、供應及時；8縣1市全部實行了基本藥物網上集中統一采購，并與衛生廳指定的藥品配送公司簽訂了購銷合同。以上工作均實現衛生廳目標要求。

各縣市均出臺了基層醫療機構的績效考核制度，實施了量化考核。每個季度根據衛生局的考核情況下拔分配基本公共衛生服務項目經費。其中輪臺縣規定將所有基層醫療衛生機構人員40%的工作性津貼由縣衛生局統一管理，依據考核情況下撥分配。

三、健全基層醫療衛生服務體系建設情況

在前兩年的基礎上，繼續為鄉鎮衛生院招收了19名定向免費

醫學生、安排了40名基層醫療衛生機構在崗人員進行全科醫生轉崗培訓；為鄉鎮衛生院培訓了醫療衛生人員348人次、為村衛生室培訓了衛生人員492人次；繼續開展了64名城市社區衛生服務機構衛生人員培訓；以上工作完成率100%。

轉變基層醫療衛生機構服務模式，提高服務質量和效率方面：一是實行了基層醫療衛生機構院長負責制，建立政府舉辦的基層醫療衛生機構公益性管理體制，主要提供基本公共衛生服務和基本醫療服務；二是加大“一卡通”推行和試點工作力度，實現新農合信息化管理系統、居民健康檔案與公共衛生服務系統、鄉鎮衛生院His系統和村衛生室信息化管理系統對接，提高基層信息化和規范化服務、管理水平；三是在全州范圍內開展打擊抗菌藥物專項整治活動，以日常監督和專項整治相結合，各醫療衛生機構嚴格控制抗生素藥品數量不超過35種，門診輸液量、抗生素及激素的臨床應用日趨合理。

按照國家下達投資計劃，2010年下達我州6個縣級醫院、10個中心鄉鎮衛生院、3個城市社區衛生服務機構、8個村衛生室建設項目，1個重點中醫醫院建設項目，總計28個。截止目前，6個縣級醫院全部完工，10個中心鄉鎮衛生院項目，完工9個，1個在建，項目是和碩縣特吾里克鎮中心衛生院，8個村衛生室建設項目全部完工，3個城市社區衛生服務機構項目在建，項目均在庫爾勒市，1個重點中醫醫院建設項目是州蒙醫院，因

歷史原因和房屋歸屬等手續問題未能開工建設。

四、促進基本公共衛生服務逐步均等化情況

全面開展9類基本公共衛生服務方面，截至2012年1月底，全州建立城市電子居民健康檔案累計人數達333591人，電子建檔率為69.59%(任務為50%)；全州建立農村電子居民健康檔案累計人數達395631人，電子建檔率為 97.07%(任務為50%)；2011年，全州孕產婦、0-6歲兒童、65歲以上老人健康管理人數分別達15044人、61769人、96530人。高血壓管理人數達40917人，完成年度任務的122.87%；糖尿病管理人數達19413人，完成年度任務的160.44%；重性精神病規范管理人數達932人。以上目標任務各縣市均達到目標要求。

各基層醫療衛生機構均開展了多種形式的健康教育活動，2011年全州基層醫療衛生機構累計更新健康教育宣傳欄2793期，印發各類健康教育宣傳資料226.58萬分，參加健康教育講座及接受健康教育咨詢達46.08萬人次。

完成重大公共衛生服務項目方面，在前兩年工作基礎上，以庫爾勒市為試點，完成農村婦女宮頸癌免費檢查10490人，完成年度任務的141.4%；以焉耆縣為試點，完成農村婦女乳腺癌免費檢查2000人，完成年度任務的100%；8縣市1市完成農村孕產婦住院分娩補助14321人，完成年度任務(9591人)的149%，農村住院分娩率達到99%；8縣市1市完成農村婦女免費增補葉酸11271人，完成年度任務（7745人）的145%；8縣市1市完

成補助貧困白內障復明手術500例，完成年度任務（500人）的100%；8縣1市完成建設農村無害化廁所19629座，完成年度任務（19150座）的103%；繼續實施艾滋病母嬰傳播阻斷項目，孕期接受艾滋病抗體檢測產婦17745人，檢測率97.54%。

五、積極穩妥地推進公立醫院改革試點情況

一是確定若羌縣為2011年自治州公立醫院改革試點縣,加強硬件、軟件建設力度, 實行預約診療服務，邀請上級醫院的專家開展診療服務。優化門診診療流程，合并掛號、收費、取藥等服務窗口，實行掛號、收費、取藥一條龍服務，大力推行電子病歷和電子處方，簡化患者就醫手續，縮短群眾候診時間。推行雙休日和節假日門診，始終保持雙休日、節假日有醫生上班，緩解看病難的問題。廣泛開展優質護理服務，以全新的護理理念滿足患者就醫需求；二是開展了公立醫院管理體制和治理機制的探索，成立了公立醫院管理小組，嚴格執行自治區藥品、耗材集中招標采購制度，全州19家二級及以上公立醫院中16家醫院參與同級機構檢查互認，并實行成本核算控制，實行按病種付費與實行定額付費兩種形式；三是8縣1市均建立對口幫扶機制，鄉鎮衛生院與二級以上醫院建立對口協作關系，不同程度地開展巡回醫療服務。縣級醫院與三級醫院建立了長期對口協作關系，派出縣級醫院骨干到三級醫院進修學習93人，與三級醫院建立遠程醫療系統的縣級醫院達到6個。本年度受援醫院接收“千名醫師支持農村衛生工程”醫師980人，接收到農村醫療衛生機構服務

達1年的醫師357人；三是全州13家二級醫院開展了預約診療、雙休日和節假日門診以及優質護理服務(占二級醫院總數的81.25%），開展優質護理服務示范工程病區數達64個；四是以試點單位為重點開展臨床路徑管理，推行電子病歷。全州10個公立醫院開展了臨床路徑管理，并建立規范化電子病歷；五是由巴州人民醫院牽頭，成立了護理、院感、放射等三個質控中心，各中心都將縣市醫療機構相關專業負責人納入到了中心，完善各項管理制度、職責，積極開展學術講座，指導優質護理示范工程、臨床路徑管理、院感管理等工作，糾正各醫療機構在執行標準、規范過程中的偏差，促使我州醫療機構在醫療質量管理逐步走向規范化；六是加強和完善醫療服務監督機制。加強對醫療服務行為和質量的監管，強化行業自律和醫德醫風建設，堅決治理醫療領域的商業賄賂，加大對違法違規行為的懲處力度。以“三好一滿意”活動為抓手，從服務態度熱情周到，行為文明規范，措施便民利民，真正做到“以病人為中心”，時時處處為患者著想，努力做到“服務好”。嚴格依法執業，認真履行職責，規范診療行為，實施優質護理，確保醫療質量和醫療安全，努力做到“質量好”。加大醫德醫風教育力度，增強醫務人員的法制觀念，大力弘揚高尚醫德，認真開展醫德考評，努力做到“醫德好”。衛生行業形象持續提升，人民群眾感受不斷改善，醫療費用不合理增長得到有效控制，努力做到“群眾滿意”。

第二篇：離退休總結以此為準

某某局離退休干部工作總結

離退休干部辦公室：

近年來，我局堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以提高執行力為抓手，按照“全面做好離退休干部工作”的總體要求，認真貫徹落實老干部工作方針政策，較好完成了離退休干部工作任務，確保了離退休干部隊伍的穩定。結合某某局的實際情況，總結如下：

（一）進一步加強離退休干部工作

市局黨組一直對離退休干部工作十分重視和關心，有相關的管理機構和專職人員負責離退休干部工作。因為離退休干部是黨和國家的寶貴財富，離退休干部工作是黨的組織工作、干部工作的重要組成部分，是社會主義和諧社會建設的一個重要方面，也是弘揚中華民族傳統美德的重要體現。為老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所樂、老有所為創造良好條件。

中組發[2008] 10號文件的出臺，又一個關于離退休干部工作的綜合性文件，深刻分析了離退休干部工作面臨的新情況新問題，明確提出了做好新時期離退休干部工作的新任務新要求，對指導當前和今后一個時期的離退休干部工作具有十分重要的意義。1

市局每年都將離退休干部工作擺到重要位置，納入本部門工作目標考核內容，健全、完善離退休干部工作領導負責制，進一步加強對離退休干部工作的領導。

（二）進一步加強離退休干部思想政治建設

一是加強離退休干部黨支部建設和思想 政治建設，努力開創“兩項建設”新局面作為新時期離退休 干部工作的重要任務。堅持落實好離退休干部各項政治待遇；二是進一步落實離退休干部生活待遇，確保離休干部“兩費”保障“三個機制”有效運轉，保證離休干部“兩費”不出現拖欠。主要做法是：每年的重大節日認真做好離休干部地方生活補助落實工作。不斷完善離退休干部相關生活待遇政策，讓他們更好地共享社會經濟發展成果；三是進一步加強和推進完善離退休干部活動學習場所，逐步改善離退休干部活動學習場所條件；四是進一步加強離退休干部服務管理工作，針對離休干部“雙高期”特點，創新管理思路，完善服務體系，積極做好親情化、個性化服務管理工作。

堅持因地制宜，積極探索研究，健全工作制度，完善具體辦法，形成退休干部服務管理和發揮作用和制定切實可行的工作規范，五是發揮離退休干部在落實科學發展觀、促進經濟社會又好又快發展中的推動作用，在構建社會主義和諧社會中的參謀作用，積極調動離退休干部的積極性，如：離退休干部積極參與省局組織的各項活動（撰寫回憶錄、書法等）為氣象事業的發展積極建言獻策發

揮余熱；六是加強組織領導，要把離退休干部工作擺到重要位置，堅持完善老干部工作領導責任制，提高老干部工作人員的思想政治素質，提高政策運用能力、服務管理能力、調查研究能力和改革創新能力，要加強作風建設和職業道德建設。

（三）進一步落實離退休干部的生活待遇

離退休干部工作擺到重要位置，納入本部門工作目標考核內容，健全、完善離退休干部工作領導負責制，進一步加強對離退休干部工作的領導。

主要做法是：

一、每年的重大節日都為離退休干部送去慰問品，離退休干部生病住院；市局主要領導都親自到醫院看望，并送去慰問品和慰問金；

二、每年都為離退休干部進行一次身體健康檢查；

三、有計劃地組織離退休干部郊游。

四、每年的老年節都為離退休干部送上一份紀念品；四是用親情和真情關心和解決離退休干部的困難；五是讓離退休干部老有所養、老有所醫、老有所樂；六是牢固樹立離退休干部工作無小事的理念，以高度負責的精神抓好離退休干部工作。

同時，確保離休干部“兩費”保障“三個機制”有效運轉，保證離休干部“兩費”不出現拖欠。不斷完善離退休干部相關生活待遇政策，讓他們更好地共享社會經濟發展成果。

（四）堅持“四項制度”，建立長效幫扶機制

一是建立生活困難離退休干部結對幫扶制度。根據幫扶對象實際狀況，制定幫扶計劃，實施幫扶工作。同時局領導定期聽取開展局工作人員幫扶工作的情況匯報，研究幫扶工作中面臨的困難，總結經驗，采納建議，把好的做法和好的經驗宣傳推廣。

二是堅持定期走訪慰問制度。堅持走訪慰問制度，定期走訪慰問生活困難離退休干部，征求他們有什么要求和意見，能解決的現場解決。盡可能地解決離退休干部的后顧之憂，使離休干部感愛到局領導的關愛和溫暖。

三是堅持局領導聯系生活困難離退休干部制度。今后要堅持局領導聯系離退休干部制度。加大對生活困難離退休干部的幫扶力度，將困難離退休干部納入到局領導聯系制度中，經常到家中走訪慰問，幫助解決離退休干部生活中遇到實際困難，使離退休干部感受到局領導的關懷。有力推動領導幫扶生活困難離退休干部的主動意識和責任意識。

四是積極籌集生活困難離退休干部幫扶資金。解決離退休干部的生活困難，關鍵在幫扶資金，難點也在幫扶資金。我們千方百計拓寬籌措資金渠道，確保幫扶資金的落實到位。

（五）以提高工作人員素質為前提，離退休干部工作部門自身建設得到進一步加強。“百善孝為先，積善方為德”我們用實際行動為離退休干部獻愛心辦實事，是離退休干部部

門應盡的義務和責任，進一步加強對離退休干部工作的領導，不斷提高離退休干部工作部門的創新能力和工作能力。

第三篇：五年級整合材料以此為準

五年級語文教材整合

一、總述

蘇教版五年級下冊經過討論，根據表達方面的特點，我們分了五個單元分別是寫詩，通訊與科技，寫人，寫事，狀物。1.寫詩

《

5、古詩兩首——游園不值 宿新市徐公店》《

1、春光染綠我們雙腳》 《

21、七律 長征》 《

24、古詩兩首——六月二十七日望湖樓醉書》學習詩的特點，感悟詩的韻律，找出詩的意象 2.通訊與科技

《

6、夢圓飛天》《

23、大江保衛戰》 《

7、火星——地球的孿生兄弟》 《

8、神奇的克隆》

表達方式：從哪些方面入手寫通訊報道，把握說明文的說明方法，學習點面結合、列數字、打比方等寫法 3.寫人

《

9、海倫.凱勒 》 《

10、二泉映月 》《

11、鄭和遠航》 《

12、司馬遷發奮寫史記 》 《

22、彭德懷和他的大黑騾子》

表達方式：寫人的文章有什么特點，抓住人物的語言、神態、動作、心理等描寫寫人的方法。4.寫事

《

2、暖流》《

3、只揀兒童多處行》《

17、愛如茉莉》《

18、月光啟蒙》《

19、我和祖父的園子》 《

25、望月》

表達方式：完整敘事的六要素，了解事情的起因、經過、結果，以及通過事情想要說明的道理 5.狀物

《

14、秦兵馬俑》 《

15、埃及的金字塔》《

16、音樂之都維也納》 《

4、早》《

26、灰椋鳥》《

27、水》《20、談禮貌》 表達方式：總分的構段方式，比喻、夸張的修辭手法。

二、具體內容

（一）寫詩

這一單元的課文包括《

5、古詩兩首——游園不值 宿新市徐公店》《

1、春光染綠我們雙腳》，《

21、七律 長征》 《

24、古詩兩首——六月二十七日望湖樓醉書》。古典詩詞作為中華民族的優秀文化，當代學生更要學習、汲取古代智慧，加強自身修養，達到?正心、修身、齊家、治國、平天下?的思想內涵，擔負起時代賦予我們的歷史重任。古詩詞鑒賞也成為一門必修的能力，它直接或間接培養一個人的思想底蘊，因此在語文科目中占有的比重比較大，當然學習古詩詞鑒賞更需要把握其核心的時代背景與表達感情，循序漸進地學好古詩詞鑒賞。

這四篇課文雖然在一個單元，但是形式都不同，可以平均用力用時，都安排精讀，按參考書意見分配課時。只是學會這兩首古時候以后，再補充有關寫景的古詩讓學生背誦，增加閱讀量。

《游園不值》這首小詩寫詩人春日游園觀花的所見所感，寫得十分形象而又富有理趣。

頭兩句?應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開?，交代作者訪友不遇，園門緊閉，無法觀賞園內的春花。但寫得很幽默風趣，說大概是園主人愛惜園內的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以?柴扉?久扣不開。將主人不在家，故意說成主人有意拒客，這是為了給下面的詩句作鋪墊。由于有了?應憐屐齒印蒼苔?的設想，才引出后兩句更新奇的想象：雖然主人自私地緊閉園門，好像要把春色關在園內獨賞，但?春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?。這后兩句詩形象鮮明，構思奇特，?春色?和?紅杏?都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯想，受到哲理的啟示：?春色?是關鎖不住的，?紅杏?必然要?出墻來?宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發展。春色是多少古代文人墨客筆下不息的主題。讓我們用一句話來抒發對春天的感受吧!希望大家在以后的學習中掌握學習古詩人的方法去發現，去感悟、去動情。但無論用什么方法，應因文而宜，與時俱進，去雕琢、去彩飾，反璞歸真。

《宿新市徐公店》這是一首描寫暮春農村景色的詩歌，它給我們描繪了一幅春意盎然的兒童撲蝶圖。頭兩句?籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰?點出兒童捕蝶的背景。這兒有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路。籬笆旁

還有幾棵樹，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未成陰。籬笆和小路，點明這是農村；?花落未成陰?和結句中的?菜花?都說明這是暮春季節。后兩句?兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?將彩筆轉入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面。?急走?、?追?是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態和心理刻畫得維妙維肖，躍然紙上。而?飛入菜花無處尋?則將活動的鏡頭突然轉為靜止。?無處尋?三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛我們面前又浮現出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。

這首詩運用白描手法，平易自然，形象鮮明。楊萬里為官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罷官后長期村居，對農村生活十分熟悉，描寫自然真切感人，別有風趣。

其實，春天就像我們同學，相信你們的筆描繪出來的春天會更美，可以學著老師的樣子來試一試？也可以像楊萬里那樣寫一首四言絕句。《七律 長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。首聯以直白的詞匯、豪邁的語勢，高屋建瓴，總領全詩，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。它以革命樂觀主義精神和革命浪漫主義風格，成為全篇的綱領。?萬水千山?以靜寫動，以艱難險阻為主體，展現了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。頷聯作者先用?逶迤?和?磅礴?的夸張手法極言山勢雄險，用的是?揚?的手法，而后用?細浪?和?泥丸?的比喻手法言其渺小，用的是?抑?的手法，這抑揚之間更顯出紅軍的偉大。?騰?與?走?的擬人化動態描寫，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動起來。此聯可謂想象超絕，用語新奇，境界闊大，氣象萬千。頸聯一?暖?一?寒?，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對比，既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現了奪取瀘定橋的驚心動魄，足見紅軍的神勇無比。一?拍?一?橫?也是以動寫靜的手法。此聯對仗自然、工整，以自然環境寄寓無限感慨，極具氣勢。尾聯描述了長征的最后歷程。翻越?千里雪?的岷山，其困難程度其實超過?逶

迤?的五嶺和?磅礴?的烏蒙山，但這時由于勝利在望，心情舒朗，?喜?由心生，眼中望去的風雪交加路也就變得美不勝收了。最后以?開顏?收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態，同時預示了長征的徹底勝利。教學時可將《四渡赤水出奇兵》、《清平樂 六盤山》放到一起教學，更有利于在學生的頭腦中形成長征板塊。同時推薦閱讀《沁園春 雪》、《憶秦娥 婁山關》加深對長征，對毛主席的了解。課后讓學生寫一個活動場面,用上夸張和比喻等手法.《古詩兩首》的都是西湖景色，但選取的角度不同，前一首寫風雨天，后一首寫晴天。《六月二十七日望湖樓醉書》是北宋著名文學家、書法家蘇軾謫居杭州期間創作的一組七言絕句，共有5首，其中第一首最為著名。詩人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風卷、天晴，寫得有遠有近，有動有靜，有聲有色，有景有情。讀起來，你會油然產生一種身臨其境的感覺——仿佛自己也在湖心經歷了一場突然來去的陣雨，又來到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風光。詩人善于捕捉瞬間變化的情景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風吹等景象，繪聲繪色地呈現在讀者面前。課后鼓勵學生去研究其它寫西湖的詩文，研究蘇軾的其它古詩,把學生的視野由課內轉向課外，體現 ?大語文?的教學理念。

《曉出凈慈寺送林子方》這首詩描寫西湖六月美麗景色的詩，這首詩是詩中有畫，畫中有詩的典范作品。詩人在六月的西湖送別友人林子方，詩人的中心立意不在暢敘友誼，或者糾纏于離愁別緒，而是通過對西湖美景的極度贊美，曲折地表達對友人的眷戀。詩人開篇即說畢竟六月的西湖，風光不與四時相同，這兩句質樸無華的詩句，說明六月西湖與其它季節不同的風光，是足可留戀的。然后，詩人用充滿強烈色彩對比的句子，給我們描繪出一幅大紅大綠、驚采絕艷的畫面：翠綠的蓮葉，涌到天邊，使人感到臵身于無窮的碧綠之中；而嬌美的荷花，在驕陽的映照下，更顯得格外艷麗。課后讓學生以文包詩的形式改寫這首詩，加深對古詩的理解，鞏固如何寫景。(二)通訊與科技

本單元共四篇課文，其中《

6、圓夢飛天》《

23、大江保衛戰》是通訊文，《

8、神奇的克隆》是說明文，《

7、火星——地球的?孿生兄弟?》是一篇科普題材的文章。通訊文是綜合運用多種表達方式，詳細深入而又生動形象地報道新近發生的事實的一種新聞體裁，一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊；而說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁，它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。這些問題與寫事的題材有所相似，都要將其事情的開端、發展、結果，告訴讀者，表現出情景現場的真實性，客觀性，及蘊藏的思想感情，使讀者易于認知理解。

這個單元的共同特點為：通過對事情開端、發展、高潮、結果的描述來表現真實的歷史事件，激發學生祖國情感，弘揚民族精神，培養愛科學、學科學的精神。

本單元可以分兩類，一類精讀《

7、火星——地球的?孿生兄弟?》，《

23、大江保衛戰》；略讀《

6、圓夢飛天》、《

8、神奇的克隆》

1、《

7、火星——地球的?孿生兄弟?》 這是一篇科普題材的課文，全文圍繞為什么說火星是地球的?孿生兄弟?這一中心來安排材料，全文共八個自然段，文章語言通俗易懂，層次清晰，把地球與火星這兩個既相似又有差異，深厚復雜的科學道理，以孿生兄弟的表達方式加以展示，既有趣又親切，激發了學生研究宇宙奧秘的精神和培養科學研究的志向。本課的教授重點應放在如何引導學生真正讀懂課文內容——展開想象搞清楚把火星稱為地球?孿生兄弟?的道理，并通過朗讀體會課文是怎樣一步一步把道理說清的、例如：可以在開始通過談話理解?孿生兄弟?的含義，孿生兄弟最相似的特征是什么？讓學生聯系實際來談，并用視頻簡要介紹火星與地球的特征，引起學生的直觀感知，形成初步理解，勾起好奇心和求知欲，接著以?為什么說或火星是地球的孿生兄弟，他們有那些相同點和不同點?為引子，讓學生閱讀全文，找出答案，在尋找答案的過程中美可以分為三個部分

第一步，扣住?兄弟倆長得太像了?這個形象的比喻、四個?同樣?所表述的內容，體會地球與火星的相似之處，及稱之為孿生兄弟的緣由。

第二步，理解二至五段，通過閱讀?2003年3月……證實……?引導推論出，任何事情的確立要有科學依據，要經過細心的研究和觀察，并提出?火星上的水是從哪里來的?這一新問題，隨后，教師可以引用課件為學生展示科學家的猜測，也可以讓學生在頭腦中發揮想象，描繪畫面。同時，理解?家常便飯?的含義

第三步，繼續探究同樣是行星，環境相似，為什么地球上的水留了下來且孕育生命，火星怎么就不能？引導學生閱讀第七段，并理解大逃亡的含義，及從哪里向哪里逃亡，整個過程可以劃分小組單位，討論探究，體現新課程倡導的自主探究合作交流的學習方式。最后指導學生放聲朗讀，或以復述的方式再現課文內容，課下布臵學生搜集有關火星的資料，激發學生探究宇宙奧秘的濃厚興趣，2、《大江保衛戰》，這是一篇通訊文，屬精度理解范疇，背靜廣闊，人物眾多，充滿著戰斗氣息，既是氣壯山河的大江保衛戰的真實寫照，也是沿江前線整個抗洪戰斗的縮影。課文重點描述了人民解放軍官兵在大江保衛戰中驚心動魄的場面，錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現了子弟兵同心協力，英勇無畏的獻身精神，講授時要讓學生理解和感受人民解放軍英勇無畏的英雄氣概，歌頌人民子弟兵敢于獻身的精神等句子上，且要讓學生理解，?大江是指哪里？為什么要保衛，怎樣保衛？?

文章重點應放在第二和第四段上，這是一個點面結合的寫作手法，第二段重點突出人物眾多的群體場面，突出大決戰的驚心動魄，而第四段以黃曉文的個人表現為典型事例突顯人民子弟兵錚錚鐵漢的本色這是一個以點帶面的手法，雖寫的是一個人，但是代表的是一個整體，教授是，可以提出問題?黃曉文僅僅代表他個人么？它還代表誰？?來引出問題，其有好處是，能全面直觀的反映實情的真相，表現人物的品質。最后一段中的兩個銘記要讓學生深入理解，第一個銘記是要記住1998年得長江保衛戰，第二銘記，是要記住英勇無畏，敢于獻身中國人民解放軍。

整篇課文課文的講授要與朗讀相結合起來，教師可以通過配樂朗讀來激發學生內心的愛國情感，深入理解、體會人民解放軍的高大形象。課下可以展開紅色時代的朗誦會，歌頌革命前輩及人民解放軍的高尚精神

《飛天圓夢》本文是根據相關報道改寫的通訊文，文章按照事情發展的順序，生動的記敘了?神舟五號?載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想無比的喜悅和自豪，易于激起學生的民族自豪感

課文是按飛船升空的先后順序來安排材料的，即送行—發射—問候—夢圓，共20個自然段，可分為四段，第一段（1—5）講2003年10月15日，人們在酒泉衛星發射廠為神舟五號飛船和楊利偉送行

第二段（6—15）講神舟5號飛船發射成功。第三段（20）寫了浩瀚的太空從此留下了中國人的腳印，中華民族千年的飛天夢想終于成真。而課文的二三段是教學重點，應著重引導學生感受飛船發射成功時激動人心的場面，體會楊利偉發回的訊息以及對兒子說話的內容，第二部分的內容比較緊張，教師講授時要抓住?烈焰騰升，大漠震顫，宛如巨龍，劃破、托舉、地動山搖、騰空而起?等詞，通過視頻播放，讓學生真實的感受到火箭升空時的壯觀景象，并示范朗讀，引領學生讀出氣勢，讀出人們的喜悅隨后轉向指揮大廳，通過自主朗讀，體會指揮大廳一片歡騰，每個人的臉上洋溢著澎湃的激情等語句，其中?澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪?是并列的三個短語，朗讀時應引領學生讀出層次，教師可范讀，第三部分的整個氛圍比較輕松，在這里，要指導學生讀好楊利偉的話，在朗讀中，理解體會楊利偉的自豪和激動，及對兒子的疼愛之情，最后一段突出了神舟五號升入太空所產生的重大意義，教師可以在班級內組織小科技活動，搜集整理有關太空的圖片和資料，并在全班交流，培養學生的探究精神。《

8、神奇的克隆》這是一篇介紹克隆的說明文，文章通俗易懂的講授了克隆這個詞的含義，及克隆羊多利產生的重大意義，這是一篇略讀課文，所以，可以放手讓學生自讀自學。

課前，教師可以提出問題：什么是克隆，克隆的神奇在哪兒？什么是有性繁殖？你能舉幾個例子么？等等引領學生搜集答案，文中通過《西游記》孫大圣拔下一根毫毛……這個事情，巧妙地揭示了克隆的含義，體會克隆的神奇。教師也可分小組通過競賽形式進行探索交流，隨后教師可引導學生自讀，弄清楚克隆羊是怎樣誕生的，為什么起名為?多利?等問題，同時師生探討克隆技術所帶來的重要影響，教師可以布臵任

務，搜集有關克隆方面的的資料信息，可以讓學生寫一篇，生成性作文?當我生活在科隆的時代?，來展現學生的奇思妙想。

（三）寫人類

這一組課文包括《

9、海倫〃凱勒 》《

10、二泉映月 》《

11、鄭和遠航》 《

12、司馬遷發奮寫史記 》 《

22、彭德懷和他的大黑騾子》，這幾篇文章都是寫人記事的文章，都重點抓住人物的語言、神態、動作、心理等描寫寫人，體現人物思想感情。通過整合，集中訓練學生通過人物的動作、神態、語言、心理的等描寫，揣摩人物的思想感情。課標指出：?能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。? 崔巒在語文會議上要求：?在閱讀教學中，要從語言文字入手，把握文本內容，體會情感而得意。更要關注語言形式、表達方法而得言。要增強語言文字運用的意識，豐富語言文字運用的內容和形式，注重表達方法的遷移和運用。?寫人文章的基本表達形式在幾課中滲透清楚，是了解和學習寫人方法的最佳途徑。這一組教材的共同特點：

1、都是寫人的記述文，都是通過對人物的語言、神態和動作等方面的描寫，來刻畫人物鮮明的性格特點，極其適合學生模仿寫作。

2、此類文章中的人物品德高尚、性格鮮明，有益于提高學生的道德修養。可以把《

9、海倫〃凱勒 》和《

10、二泉映月 》當做重點課文來進行精讀，《

11、鄭和遠航》和《

12、司馬遷發奮寫史記 》用來讓學生自讀，用上前兩篇課文學到的方法，《

22、彭德懷和他的大黑騾子》可以略讀。《

9、海倫〃凱勒》是蘇教版國標本第十冊語文教材里的一篇課文。文章主要選取了海倫一生中最重要的兩件事來寫：如饑似渴地學習盲文；夜以繼日地學習說話，從而成功地考上大學。作者通過對這兩件事的詳細描寫，表現了海倫不屈不撓的與命運作斗爭的精神。課文開頭先介紹了海倫小時候因遭受疾病而奪去了她健康的人生，從此她便與這個有聲有色的世界所隔絕，但小海倫并沒有就此沉淪，而是頑強地站了起來與殘疾做著常人無法想像的斗爭，終于以她的實際行動向世人證明了自己雖然身體殘疾，但殘而不廢！她用自己奮斗的一生告訴世人生命的價值、人生的意義。海

倫成了一種精神的象征，她的這種精神永遠激勵著人們面對挫折與不幸，我們始終應該做一個強者，做一個永遠?凌駕于命運之上的人?。

《二泉映月 》這篇課文不只是讓學生了解阿炳創作《二泉映月》的艱辛和《二泉映月》這首名曲的豐富內涵，更重要的是讓學生學習阿炳敢于與命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。

《鄭和遠航》是蘇教版小學語文第十冊的一篇寓人文性、思想性為一體的課文，主要介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況，并點明了鄭和七次遠航的重大意義，表現了我國古代人民頑強的探索精神和我國古代出色的航海技術。像這樣大規模的航海，是歷史上所罕見的，那課文是怎么來記敘這樣的事件的呢？全文共有七個自然段，可以分為兩個部分：第一至五自然段為第一部分，主要寫鄭和率船隊第一次航行的情況。第六至七自然段為第二部分，主要寫鄭和從1405年到1433年曾七次遠航，為促進我國和亞非國家的友好交往作出了貢獻。課文第一部分可以分為三層：第一至三自然段為第一層，寫1405年7月11日，在蘇州府劉家河碼頭，鄭和受皇帝派遣，第一次率船隊出使西洋時的壯觀場面。（揚帆起航）第四自然段為第二層，寫鄭和與所到的亞非各國人民進行了友好交往。（友好交往）第五自然段為第三層，寫鄭和在航行中多次戰勝狂風巨浪和海盜襲擊。

這是一篇敘事性較強的課文。課文的篇幅很長，加之課后又有復述的要求，因此教學時候一定要以讀為主，讀悟結合。初讀時給足時間，讓學生充分自讀，把讀準字音、讀通課文當成重要的初讀目標來落實。在此基礎上，指名學生按自然段的試讀，了解每個自然段的意思，然后通讀全文，知道這是發生在600年前的事情，是鄭和第一次遠航，也是在中國航海史上的第一次，然而達到了當時世界航海事業的頂峰。

在教學中教師要有很好的滲透意識。要結合描寫對象，滲透詞義教學，聯系上下文解釋，而不能單獨把詞語從語境中拉出來，如說明人多的?人山人海?，寫船大的?雄偉壯觀?，展示船隊的?浩浩蕩蕩?。還要注意滲透數字說明方法的指導，如?兩萬七千八百多人??六十二艘大船??船長約148米?。這些數字，不僅可以說明規模宏大、裝備精良，更重要的是幫助學生理解為什么把這些大船稱為?寶船?。

在教學中，可以依托文本，借助多媒體，引領學生親近課文，走近鄭和，走進歷史，努力追求著學生語文素養、人文素質的雙贏。

課文以《鄭和遠航》為題，詳寫可第一次遠航的經過，同時也略寫了七下西洋的概況以及意義。這樣寫既突出了第一次遠航的時間之早、意義之大，又符合《鄭和遠航》的題意，還可以避免詳寫七次可能出現的內容重復和情節雷同。

《司馬遷發憤寫史記》 這是一篇歷史人物故事。講述了漢代史官司馬遷在遭受殘酷的刑罰后，不忘父親囑托，忍辱負重，耗費13年時間，最終寫成輝煌巨著《史記》的事，贊揚了司馬遷忍辱負重、矢志不渝的精神。

司馬遷寫《史記》的原因是教學重點之一。在這部分教學中，我把側重點放在了引導學生概括原因，并從中揣測人物的心理，從而感受人物寫史書的原因中。首先是司馬遷面對黃河水，聽著英雄的故事，內心是怎么想的；其次是看著奄奄一息的老父，聽著他的囑托，司馬遷又是怎么想的。從這兩個方面揣測司馬遷的內心世界，更好地理解他寫史書的原因所在。另外，古詩的積累也無形的滲透在教學中。司馬遷求知的過程引導學生領會?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?的深層含義。

司馬遷是如何發憤寫史記的，文中則寫得比較簡略，給我們留下了無限想象的空間。

訓練點：

冬天的早晨，涼氣襲人，當人們，他已經。夏天的中午，烈日當空，當人們，他仍然。無數個夜晚，月黑風高，當人們，他依然。采用了?讀寫結合?的方法，試著寫司馬遷在不同情景下的做法。引導學生逐步感受司馬遷忍辱負重、矢志不渝的精神。

這篇課文題為?司馬遷發憤寫《史記》?，題眼應該是?發憤?一詞，發憤的意思是下定決心努力，圍繞這個意思，出示：發憤到底是什么？ 它是司馬遷受酷刑后忍辱寫成的《史記》！它是屈原遭到放逐后寫成的《離騷》。

它是談遷。發憤是海倫。

發憤是阿炳。發憤是。

通過拓展的?發憤是什么?對學生的思維是一個很好的訓練，能夠幫助學生搜集腦中積累的資源，加深對課文對人物更深層次的了解。

《彭德懷和他的大黑騾子》是蘇教版國標本小語教材第十冊第六單元的一篇課文。這個單元在教材中的主題是?難忘的歷史畫面?，由一首律詩和兩篇敘事文章組成，展現了不同歷史時期中國軍人的風采。律詩《長征》是對長征的概覽，《彭德懷和他的大黑騾子》則是選取了典型的事例和典型的人物對長征進行了細描。

課文記敘了紅三軍團長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他所有牲口全部槍殺充饑的故事，表現了彭德懷愛大黑騾子，更愛戰士的感情，贊揚了他與戰士同甘共苦的精神。文章圍繞著?殺?與?不殺?大黑騾子，彭德懷與戰士們產生了分歧，彭德懷的內心也充滿了矛盾。

用語言、動作、神態反應人物品質是本文最大的特點。特別是3句命令，將一個鐵骨錚錚的軍人的剛毅、果斷和對騾子、對戰士萬千柔情的彭德懷展現在大家面前。引導學生品讀感悟課文的語言文字，有利于培養學生的語感，從而感受偉人的人格魅力，受到革命傳統主義教育。

教學過程中緊緊抓住一個中心?彭德懷愛大黑騾子，更愛戰士?，讓學生自己去找體現?彭德懷對大黑騾子的喜愛?，?彭德懷那么愛大黑騾子，可為何還堅決下令要把大黑騾子殺掉?的句子，畫出寫彭德懷語言、動作、神態的句子。畫完后在心里默默地讀一讀，看看自己從中發現了或體會到了什么，把自己的收獲標注在書上。這樣做營造了良好的學習氛圍，給足學生時間，讓他們充分和文本對話，潛心會文，反復研讀、揣摩，走進課文，力求走進彭總的內心世界，讀懂語言文字背后的東西。然后根據自己的理解有感情地讀一讀。

這樣的設計摒棄了整齊劃一，尋找統一答案的告知教學，而是充分利用學生的生活積累去自主閱讀，通過朗讀、討論、交流，發表自己的見解，在談話中思考，感悟。教學中，教師努力讓學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。

在交流句子的過程中，有意識地設計一些說話寫話練習，如：彭德懷盯著大黑騾子會想什么？彭德懷背過臉去會怎么想？彭德懷對斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下軍帽，把后面的省略號補充完整等。通過這些訓練，拓展了學生的思維，不局限與書本，加深對課文中心的理解。

通過對難點?漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，大黑騾子的身影融進了——?感受壯烈，升華情感。

語文教學應堅持?大語文教學觀?，不能僅僅依靠課堂教學時間來培養學生的語文素養。所以，讓孩子課下去閱讀長征中可歌可泣的故事，如《金色的魚鉤》、《豐碑》、《倔強的小紅軍》等文章，將課內外結合起來，提高學習效率。

四、寫事

這一組課文包括《

2、暖流》《

3、只揀兒童多處行》《

17、愛如茉莉》《

18、月光啟蒙》《

19、我和祖父的園子》 《

25、望月》 這幾篇文章都是以記敘為主，采取綜合表達的方法，包括記敘中的描寫.記敘中的說明.記敘中的議論和抒情等。表達方式為：完整敘事的六要素，了解事情的起因、經過、結果，以及通過事情想要說明的道理。

這一組教材的共同特點：都是寫事的文章，記敘的要素包括時間.地點.人物和事件的原因.經過和結果。

可以把《2.暖流 》和《17.愛如茉莉 》當做重點課文來進行精讀，《

3、只揀兒童多處行》、《

19、我和祖父的園子》、《

25、望月》和《

18、月光啟蒙 》用來讓學生自讀，用上前兩篇課文學到的方法，可以略讀。

《暖流》文章講的是江澤民主席看望南開大學師生員工并和學生們親切交談的事，說明了江主席對中國古典文學的熱愛和對青年一代的關懷。文章共7個自然段，可以分為三個部分來理解——第一部分是第1自然段，寫江主席來到南開大學看望師生員工。第二部分是第2～6自然段，寫江主席與學生們親切交談并和他們一起背誦中國各代優秀文學作品。第三部分是第7自然段，寫同學們對江主席發自內心的敬佩。聯系課文內容理解?暖流?的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關懷和對祖國古典文學的熱愛。學習課文通過描寫人物語言、動作、神態來刻畫人物形象的寫法。

初讀從揭題質疑入手，?暖流?本來指的是一種自然現象，在文中又是什么意思呢？讓學生帶著疑問去讀課文，找出點題的句子—?1994年年底，寒冬里的南開大學涌動著一股暖流?為什么這么說呢？請學生體會到那是因為江主席來看望南開大學的師生員工，并且扣住?涌動?一詞來讓學生體會當時全體師生都感到非常激動，興奮，也感到十分溫暖！其實，這樣的體會是淺層次的，粗略的，這是為整篇課文的賞析作了一個情感的鋪墊。

《只揀兒童多行處》本課是一篇精讀課文，課文描述了一群像春天般充滿活力的兒童，表現了兒童活潑可愛的特點，表達了作者喜愛兒童的思想感情。

課文先講?我?看見許多孩子從頤和園出來。?成百盈千??擠??一群接著一群?寫出了孩子的多。?鬧嚷嚷??擠了出來??飛涌出?寫出了孩子的興奮勁兒，表現了兒童活潑可愛的特點。作者把兒童比作?小天使?，表達了對兒童的喜愛。看到這樣活潑可愛的孩子，作者覺得?實在有趣?，想到了兩句古詩，并反其意，說成?游人不解春何在，只揀兒童多處行?。這就告訴人們，哪里有春天，哪里就有兒童；哪里有兒童，哪里就充滿了盎然的春意。于是，?我們?一行?只揀兒童多處行?，下車?迎著兒童的涌流，擠進頤和園去?。接著，課文第3至第8自然段講?我?在頤和園內看到了許多像春天般充滿活力的兒童。知春亭畔?座無隙地?，孩子特別多。從孩子的外貌、動作、神態，可以看出他們多么可愛！興奮地說著、笑著的孩子，?個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的香氣?；玩累了的孩子，?聚精會神地看小人書?；有的孩子坐小船在湖面游玩，小船?在波浪上蕩漾?，一面面隊旗?在東風里嘩嘩地響著?。?我?隨處所見，都是活潑可愛的孩子。在?我?去玉瀾堂的路上，?總和一群一群的孩子撞個滿懷?。從?他們匆匆地說聲‘對不起’，又匆匆地往前跑?，可以看出孩子活潑可愛。走進玉瀾堂的院落里，?我?看到了燦爛的海棠花。?開滿了??密密層層??從樹枝開到樹梢??不留一點兒空隙?說明了花多，開得很旺盛。?陽光下就像幾座噴花的飛泉?形象地說明了海棠花開得燦爛。在賞花時，?我?感受到了春光的?飽滿?與?燦爛?，并盡情贊美。孩子們也認為海棠花?好看??開得旺?，從

他們的動作、語言、神態，可以看出孩子們的可愛。在春天里，花兒和兒童一樣，生機勃勃，充滿著生命的活力，讓?別人看著也快樂?。作者借贊美春天的花朵，來贊美生機勃勃的兒童。最后一自然段點題，告訴我們兒童是活潑可愛、充滿生命活力的，他們可以給我們帶來快樂和生氣，是永遠的?春天?。

教學建議：1．課前，教師可準備一些兒童春游的圖片或音像資料。2．本課要求認識7個生字。?揀?字右邊要與?東?字區別開來。?隙?字讀第四聲，筆畫較多，要提醒學生仔細觀察。?匆?字聲母是平舌音。?棠?字上面是黨字頭，下面是?木?字。?紐?字要讀準字音。要求會寫的9個字中，?聚?字要注意下面部分的筆畫，中間一筆是?丨?，不要寫成??。?概、梢、紐、旺?4個字，左邊偏旁稍窄，右邊部分稍寬。?釋?字左右寬窄大致相同，左邊注意不要寫成?采?字。

詞語教學在認讀的基礎上，再引導學生理解詞義。理解詞義要聯系上下文和生活實際，也可以讓學生查字典、詞典，但不得讓學生背誦詞語解釋。3．本文語言優美，情由景生，人物形象生動，筆法委婉細膩，含意深邃，教學宜多讀多悟。要加強學生的朗讀實踐，在學生讀通讀順課文的基礎上，再引導學生理解課文內容。理解課文可從課題入手，先讓學生說說?只揀兒童多處行?是什么意思，課文中的?兒童多處?指哪些地方，春游時?我?為什么要?只揀兒童多處行?。

4．體會作者喜愛兒童的思想感情是本課的教學重點。教學時，要引導學生領會冰心奶奶眼中兒童的特點。可讓學生找出寫兒童的句子和段落，抓住描寫兒童外貌、動作、神態、語言的語句，有感情地朗讀，細細咀嚼品味，還可以啟發學生聯系自己的生活實際，領會兒童像春天一樣生機勃勃、活潑可愛的特點。通過對重點句段的朗讀、品味，學生就自然地體會到作者喜愛兒童的思想感情。

5．關于對?只揀兒童多處行?一句的理解。這句話的意思是：只要挑選兒童多的地方去（就可以找到春天）。春游的時候為什么?只揀兒童多處行?？其原因是：兒童像春天般生機勃勃，他們就像快樂流動的音符，到哪兒就會給哪兒帶來生機和快樂，跟著他們的足跡就能找到春天。從作者改詩句，并跟著兒童的足跡游園，也可以看出她對兒童的喜愛。

6．拓展性學習活動。可以用?冰心奶奶，我想對您說?為題，進行口語交際或寫話訓練，既可以升華學生對課文的情感體驗，又增加了學生的語言實踐機會。

《愛如茉莉》1.通過具體的語言環境，理解?探??掏? ?咽??鉆?這四個動詞在句中的意思，體會作者遣詞造句的獨具匠心。

2.學習抓住人物語言、動作、神態等方面的描寫，闡述事情的發展經過，表達所寫人物內心的真實世界。

3.通過具體的語言理解課文內容，感受文中人物的內心的真情實感，感受借物抒情的寫作手法可以渲染氣氛，突出文章主線，真切體會?如茉莉般的愛?是讓人回味綿長的愛，是了無痕跡的愛，是心有靈犀的愛。教學建議：教學本課時牢牢抓住一條主線：愛如茉莉。爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節中，為什么媽媽說?真愛就像茉莉?？教師可以要求同學們關注細節，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。

《月光啟蒙》是著名作家、詩人孫友田寫的一篇敘事散文。文章回憶了母親在美麗寧靜的夏夜，伴著明月星光，為兒時的?我?唱歌謠童謠、講神話故事、說謎語的動人情景。文章以?文學的啟蒙?為線索，語言優美，其中的民歌民謠明快、流暢，富有濃郁的生活情趣，讀來耐人尋味。教學中著力憑借課文清新素雅的語言，創設詩情畫意的農家月夜場景，啟發學生展開想象的翅膀，品味民間文學所散發的泥土芳香，感受深厚的母子親情，體會?我?對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。課后讓學生搜集喜歡的一首歌謠說說喜歡的理由或自己的感受，進一步體會歌謠的特點。《我和祖父的園子》是蘇教版五年級（下）的第五單元?親情依依?中的一篇課文。作者蕭紅記敘了在祖父的庇護下在園中自由自在、快樂逍遙的美好生活，表達了作者對童年生活的留戀以及對祖父的深深懷念。細細地讀，靜靜地品，逐漸走進了這蕩漾著童心的園子。在這樣的園子里，滿眼是兒童的世界。圍繞?一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。?一句，園子里的花草樹木，都?活動?了起來，園中的一切在孩子的心里都變成了精靈。學完課文讓學生以童年趣事為題寫一篇練筆。

《望月》是蘇教版小學語文教材第十冊第七組中的一篇散文。全文以?望月?為聚焦點，雖形散卻神聚。其靜謐明雅的月色、清新俊逸的語言、深沉婉曲的意境更給學生感受自然之美提供了一個自然、質樸的視角。而?小外甥?奇妙的想象，則使文章頗添了幾分童話色彩，易于引起學生共鳴，便于啟發他們同樣用童心來感受和反映世界。課后搜集其他描寫月亮的文章。

（五）狀物類

本單元整合課文包括《

14、秦兵馬俑》《

15、埃及的金字塔》《

16、音樂之都維也納》，《

4、早》《

26、灰椋鳥》《

27、水》《20、談禮貌》共7篇課文，其中《

14、秦兵馬俑》《

15、埃及的金字塔》《

16、音樂之都維也納》都是以 ?世界各地? 為主題，從內容上來說，展示世界各地的名勝古跡、民族文化，展現勞動者的勤勞與智慧，從表現形式上來說，都抓住了它們的特征，圍繞中心詞、中心句來寫，綱目分明，條理清晰。而《

4、早》《

26、灰椋鳥》《

27、水》《20、談禮貌》則抓住了各自的主要特點進行闡述。

根據本單元的特點，我們確定《

14、秦兵馬俑》《

27、水》作為本單元的精講篇目，讓學生通過閱讀、感受、學習某一景點、事物的寫作特點，學習相關的寫作方法，例如總分的構段方式，比喻、夸張的修辭手法等。讓學生品讀美的語言，受到美的熏陶。《

14、秦兵馬俑》

這是一篇狀物類散文，生動地描繪了秦兵馬傭規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，藝術地再現了秦軍當時的宏偉氣勢，抒發了民族自豪感，給讀者以強烈的感染。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯想與想象，使我們如臨其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。

課文的第2自然段圍繞兵馬俑規模宏大，采用數字說明的方法展開具體的介紹，第3自然段的前半句?兵馬俑不僅規模宏大?緊承上文，下半

句?而且類型眾多，個性鮮明?則開啟了下文，成為下文的總領。這一句在文章中起到過渡的作用，使上下文形成一個整體。

理解秦兵馬傭的特點，想象畫面，學習抓住特征描述的寫作方法是學習本課的重點。

15、埃及的金字塔 一、教材分析：

本文是一篇說明性文章。從內容看，本文主要向讀者介紹埃及金字塔的宏偉和精巧，以及金字塔是怎樣建造的，表達了作者對埃及金字塔這一人類奇跡和古埃及人民的智慧的贊嘆。從語言看，本文語言質樸平實，科學準確，貼近讀者。從說明方法看，本文主要運用列數字、作比較、舉例子、?形象描述?等說明方法。從說明順序看，本文先概括介紹金字塔的地點、外觀、用途、修造的時間和名稱的來歷，再以胡夫金字塔為例具體介紹金字塔的宏偉與精巧，然后介紹金字塔是怎樣建造的，全文緊扣?古埃及人民智慧的結晶?一句組織材料，條理清晰。從文章結構看，全文主要有四個特色：一是點面結合，先概括后具體；二是以?如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？?這一句過渡句承接上下文，巧妙點明全文的主要內容；三是以設問的形式介紹金字塔是怎樣建造起來的；四是首尾呼應，篇末畫龍點睛。

至此，本課主要的教學內容確定如下：

1、了解本課運用的基本的說明方法，并能結合具體句子說說這樣寫的好處。

2、能夠通過過渡句提取本文的主要內容，并說說從哪里可以看出金字塔是古埃及人民智慧的結晶。

3、了解本文是按什么樣順序介紹金字塔的，了解過渡句和設問句在本文中的作用，體會本文語言的科學準確和質樸平實。

16、音樂之都維也納 一、教材分析：

《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風貌，講述了維也納被稱為?音樂之都?的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。

課文分三部分。第一自然段為第一段，交代了?音樂之都?的地理位臵；第二、三、四自然段為第二段，從世界著名音樂家在這里的創作生涯、城市的建筑與裝飾以及維也納人對音樂的酷愛這三方面敘述了維也納被稱為?音樂之都?的原因；第五、六、七自然段為第三段，介紹了被稱為?世界歌劇中心?的維也納國家歌劇院、被稱為?金色大廳?的音樂之友協會大廈的宏偉壯觀以及在世界上的影響。其中第二、三段為教學重點。

就這篇文章而言，它具有以下幾個特點：

1、語言簡潔、明快，優美，如第二段中，對維也納是歐洲古典音樂的搖籃，它是用音樂裝飾起來的城市的介紹，語言簡潔明快。第四自然段，作者用準確、優美的語言描寫了維也納人酷愛音樂的特點，使人感受到夏日夜晚，音樂隨晚風飄逸、回蕩在街頭巷尾，仿佛整個城市都沉浸在音樂之中；

2、層次清晰、明快，有詳有略，如音樂般急緩有致。全文以總分結構一以貫之，每一節也是如此。在分段時，為突出重點段，將末節單獨為一段，這也是分段的常用方法；

3、手法靈活、變化多樣。全文內容不長，然而選材的代表性（內容上、結構上），描寫的點面結合、動靜搭配等均是學生讀寫結合的范文。這也是編者要求學生背誦課文3、4節的意圖吧！

4、文化底蘊豐厚，其地理風貌、尤其是名人名曲，也是陶冶學生性情的一個有效載體。

《早》是吳伯蕭先生訪問三味書屋后寫的一篇散文。文章主要記敘了三味書屋的陳設、后園的梅花和魯迅書桌上?早?字的來歷，贊揚魯迅先生時時早、事事早的精神，暗示人們要珍惜時間。文章的寫作特點：1.按作者的游覽順序寫。2.形散神聚，內涵豐富，寫法靈活。作者不光記錄訪問的所見所聞，同時展開豐富的聯想，把三味書屋的陳舊、簡陋又精致的工筆描寫與對蠟梅的充滿生命活力的寫意描寫相結合，把現實的無聲的靜態描寫與歷史的有聲的動態描寫相結合，把借物喻人的寫法和直抒胸臆的寫法相結合，使得今天的三味書屋依舊充滿文化氣息，依舊折射出偉人的民族精神。3.文筆雋永，語言流暢，過渡自然。

吳伯蕭先生是帶著一種對魯迅幼學足跡的追尋和魯迅人格的敬仰之情來訪問這一文化古跡的。自然觸景生情，延伸出許多東西來。如由迎面而來的清香聯想到書香，再聯想到讀書聲。由魯迅的書桌聯想到魯迅在這里讀書、習字、對課、描像，由空空的椅子聯想到學童們全部跑到后園玩耍等等。……也不難看出，《早》文與魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》一文有較多的相關性，如書屋的陳設、?早?字的來歷等。

《灰椋鳥》是一篇散文，描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。第二段是課文的重點，對灰椋鳥的歸林及它們入林后落下飛起，起舞爭鳴的景象，作者觀察細致，描述生動形象。要引導學生讀通讀懂有關語句，進而體會這些語句所表達的思想感情。

根據教材特點和學生實際，本課重點指導學生用推敲重點詞句、朗讀體會的方法理解課文內容。以學生自學為主，努力使學生自覺地獲取知識，掌握學法，使學生在自身的語言活動中提高閱讀能力。學習過程中，注意指導學生邊讀邊想邊批注，培養學生不動筆墨不讀書的習慣。

《水》系蘇教版國標本第十冊的一篇課文。課文敘寫了?我?出生的村子嚴重缺水，人們愛水、盼水、節水。回憶孩提時洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。兩處細節描寫：下雨時，在雨水中洗澡；炎熱時，母親用?一勺水?為?四兄弟?消暑納涼，給我們留下深刻的印象。課文采用反襯的寫法，通過村民洗澡時的?痛痛快快?、?舒服?，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀，并以此警示今人要節約用水，保護水資源。

整個教學過程緊緊扣住?水的珍貴?展開，通過品詞析句，朗讀感悟，讓學生感悟到這是一個缺水的地方，所以水特別珍貴；結合學生的生活實際，讓學生設身處地的體驗，做到生活中節約用水。在品讀課文時，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。

《談禮貌》是一篇說理性質的文章，告訴我們?學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好?這樣一個道理。為了說明這個道理，課文舉了三個典型事例。第一個事例來自小說《說岳全傳》，用牛皋和岳飛問路時的不同的態度和語言，說明?禮到人心暖，無禮討人嫌?；第二個例子來自于生活，用小朋友踩了女

青年的長裙主動道歉的事，說明?禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁?；第三個例子來自一個偉人小故事，用周總理安慰理發師的事，說明?文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養?。這三個事例的選取非常合適，具有很強的說服力。而且每個事例又和隨后的議論相應，有助于作者借助它們說明自己的觀點。

說理性文章的語言有一個顯著的特點，是準確、恰當，不拖泥帶水。這篇課文也是如此。不過這篇課文的語言在擁有以上特點的同時，還鮮活、生動、有趣，讀來感到親切動人，如在眼前。19課《談禮貌》闡述人與人之間的和諧關系美的說理性文章。讓學生在小學階段初步接觸到簡單明了的說理性文章，為后面的議論文學習提供了發展。附閱讀訓練題：

九龍壁

聞名全國的藝術珍品九龍壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。今天我游覽了北海公園，親眼見到了它。它那精美的造型使我贊嘆不已。

九龍壁，高五米，長二十七米，厚一點二米。在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚分別鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮艷，形態逼真，像是在騰云駕霧似的，要沖出影壁，飛向天空。你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭奪一個火球。它們瞪圓了雙眼，怒目相視。黃龍叉開四爪，伸出了銳利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地擺動著尾巴，輕蔑地照著對方，仿佛說（）（）你有什么了不起（）敢和我較量嗎（）（）

這對巨龍正在挑戰，那對巨龍已經開仗了。只見藍、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險峻的山峰之間。這一場惡斗，真是驚心動魄啊！

再看其他幾條龍，也各有特色。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚威，得意洋洋；有的回首遙望，呼喚同伴……它們形態各異，真是妙不可言，美不勝收。

面對這刻畫精致的九龍壁，我不禁感慨萬分。我們的祖先，真是心靈手巧，多么聰明呀！九龍壁是我國勞動人民智慧的結晶！1．給第二自然段括號里填上標點。

2．聯系上下文理解下列詞語。

贊嘆不已 妙不可言 3．用?有的??有的??有的???說一句話。

4．用?‖?給短文分成三段，并歸納段意。

第一段： 第二段： 第三段： 5．概括本文主要內容：

第四篇：(以此為準)工會詩歌

工會啊，母親！

那時的我們

總是在污重的塵囂中

交替著機器嘈雜的轟鳴與悶響 那時的我們

總是在辛苦的汗水中

撿拾著勞動交換的微薄與心酸 我們渴望自己的付出得到最公平的交換 我們期望自己的勞動得到最真切的體諒

工會啊，母親

您恰似一縷清風吹卻百年厚重的陰暗 照亮了工人階級的天空

從此苦難勞眾不再在繁重的隱忍中絕望 您恰似一線光亮撥開世紀濃重的塵埃 指引著我們奮進的方向

從此傷痛工人不再在失望的等待中彷徨

抹過浩瀚歷史的蒼穹

映照現實現景的天空 您的名字依然那么響亮 您的名字仍然鑄刻著新的輝煌 您是最真情的紐帶

傳遞著黨的溫暖和我們職工的期望 您是最堅實的橋梁

承載著職工合法權益的維護與擔當 您更是我們社會新時代勞動者的精神脊梁 始終把維護企業穩定發展的重任扛在肩上

當我們與工友間有了分歧和爭吵 您總會反復協調

當我們與企業間有了矛盾與較量 您也會來回協商

是您促進勞動關系和諧順暢 讓我們工作環境充滿陽光 是您始終懷著火熱的心腸 讓我們樸實的心房永遠享受光亮

與工廠簽訂三項合同 您千方百計維護我們的需要 與企業協商工資和福利

您反復思量確保我們收入的增長 您是我們的代言人 把我們的利益扛在肩上 您是我們的娘家人 把我們的需要放在心上

當我們的權益受到侵害 您把維護我們權益的責任擔當 當我們的利益受到損害 您把保護我們利益的大旗高揚 走企業、進班組 嚴督查、立整改

您運用工會勞動法律監督的力量 讓我們各種權益得到保障 為我們的正義處處伸張

是您建立職工維權熱線 是您組織勞動法律講堂 您把我們的呼聲作為需要 您把我們的要求放在心上 是您建立“職工談心室” 靜靜傾聽著我們訴說衷腸 是您組織“三走進”活動 對我們的情況了如指掌

毎年的“4+X”承諾行動 表明您將我們的需要放在心上 年初的“八大員”活動 為工會工作規范指引正確方向 您總是緊緊跟隨新時代的節響 書寫新時期工會工作華美的篇章 您總是步步緊隨關愛我們的黨中央 鑄就新世紀新工人的中國夢想

在科技飛速發展的今天

在競爭日趨激烈的市場

您把我們企業的發展作為第一要務 始終關懷著我們工人的成長 開展崗位練兵強化技能培訓 讓我們的工作技能不斷增強 組織知識競賽鼓勵技術創新 讓我們的知識儲備不斷增長

當金融危機洶涌來襲 您第一時間和我們站在一起 號召我們與企業同舟共濟度難關 幫助企業上下一致保穩定促增長 您要求我們工作要精益求精 危急時刻是質量給企業贏得市場 您教導我們生活要處處向上 困難時刻是信心給我們指路引航

您處處牽掛我們的溫暖寒涼 讓我們感到人間真的有天堂

您時時冬送溫暖夏送清涼

感同身受著我們生活的困難和彷徨 您對我們的心最真 您對我們的情最純

是您把我們火熱的心聚在一起 是您把人間最真的情四處傳揚

工會啊，母親！

您擁有八十多年的優良傳統 您擁有服從大局的崇高理想 這點我們永記心腸

您擁有依法維權的工作機制 您擁有旗幟鮮明的人道立場 這點我們牢刻心房

您擁有關愛他人的至高風尚 您擁有呵護職工的溫暖胸膛 這點我們永世不忘

我們跟著您堅定信仰、尋找方向

一起見證團結與堅持的力量 我們跟著您披荊斬棘、奮勇擔當 一同見證改革與收獲的榮光 是您帶領我們承載歷史的重托 是您引領我們邁開勝利的步響 即使驚濤駭浪 亦然揚帆起航

工會啊，母親！在您溫暖的懷里 我們用勤勞的雙手

奏響新時期勞動光榮的華麗樂章 在您寬闊的臂膀里 我們用誠實的勞動

沐浴共和國和諧溫馨的燦爛陽光

秦灶街道黨政辦

邱滕 二〇一三年八月二十七日

注：這是應我們街道總工會徐健美主席的要求，寫的一篇贊揚工會的詩歌，后來經區總工會嚴主席的建議：將題目《工會啊，母親！》改為《工會啊，我們的家！》后，在全區總工會紀念活動時進行了表演。

第五篇：(以此為準)陶藝大賽主持詞

陶藝大賽主持詞

陶藝在中國有著深厚的傳統文化積淀，是一門綜合創作的藝術。陶藝能帶給孩子們無窮的新鮮感，激發他們的創造力。為充分展示青少年兒童素質藝術教育成果，展現青少年兒童活潑健康、多才多藝的精神風貌，在比賽中親近藝術、在角逐中品嘗友情，體驗成長的快樂，寧波市青少年宮、寧波晚報社、寧波中房置業有限公司聯合舉辦未來之星杯2016年寧波青少年陶藝大賽。

現在大賽正式開始。首先介紹出席今天活動的領導：寧波市都市報系編委楊靜雅、寧波市青少年宮辦公室主任俞志定、寧波中房置業有限公司XXX。

請寧波市都市報系編委楊靜雅致辭。

請本次大賽的協辦方中房置業有限公司XXXX致辭。

現在為大家介紹擔任本次決賽的評委，他們是：俞志定老師、王月芳老師、史春元老師、王代波老師、鄔麗君老師，讓我們用掌聲對他們的到來表示感謝！

請寧波市青少年宮百藝墳主管王月芳老師宣讀比賽注意事項。

請寧波市青少年宮辦公室主任俞志定宣布比賽開始。

各位家長，請讓我們小朋友獨立完成比賽，家長朋友可以前往銷售樓休息，用些茶水，謝謝配合。

經過評委員們的認真評分，現在已決定了幼兒組的金銀銅。下面，我宣布幼兒組的比賽結果。報名名字的小朋友請上臺領獎。

（）（）（）（）（）獲銅獎；請這5位小朋友上臺，請中房置業有限公司XXX向他們頒獎

（）（）（）獲銀銅；請這3位小朋友上臺，請都市報系地產新聞部主任葉巍俊向他們頒獎。

（）獲金獎，請市青少年宮辦公室主任俞志定給小朋友頒獎。

其實，我們其他小朋友也做得很棒，其他小朋友可以向服務臺取領優勝獎狀和獎品。

少兒組的比賽結果出來了。

（）（）（）（）（）獲銅獎；請這5位小朋友上臺，請中房置業有限公司XXX向他們頒獎

（）（）（）獲銀銅；請這3位小朋友上臺，請都市報系地產新聞部主任葉巍俊向他們頒獎。

（）獲金獎，請市青少年宮辦公室主任俞志定給小朋友頒獎。

其他小朋友可以向服務臺取領優勝獎狀和獎品。

最后，少年組的比賽結束也出來了。

（）（）（）（）（）獲銅獎；請這5位小朋友上臺，請中房置業有限公司XXX向他們頒獎

（）（）（）獲銀銅；請這3位小朋友上臺，請都市報系地產新聞部主任葉巍俊向他們頒獎。

（）獲金獎，請市青少年宮辦公室主任俞志定給小朋友頒獎。其他小朋友可以向服務臺取領優勝獎狀和獎品。

各位小朋友，你們今天做的陶藝作品，都由寧波晚報的攝影記者拍好圖片，今天下午會上傳到寧波晚報升學通微信公眾號上，由晚報讀者投票產生6名最具人氣作品獎。小朋友和家長可以進行關注。

好了，未來之星杯2016年寧波青少年陶藝大賽到此結束。