第一篇：小學教學管理示范校自查報告

小學教學管理示范校自查報告

隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，報告成為了一種新興產業。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編幫大家整理的小學教學管理示范校自查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、學校概況：

我校現有8個教學班，在校學生312人，教職工20人。近幾年來，在各級領導的親切關懷，特別是在縣教研室領導的具體指導下，我校堅持“為了每一個學生發展”的辦學理念，遵循“以人為本，立德樹人，依法治校，質量立校，科研強校”的發展思路，以“讓農村的孩子接受現代化教育”為目標，確立了以教師的發展為保證、以學生的發展為目標，推動學?？沙掷m發展的辦學思想。積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，教育教學管理逐步走向制度化、規范化和科學化。學校的綜合辦學效益不斷增強，教育教學質量不斷提高，逐步形成了自己的辦學特色。幾年來，我們從教學管理、課堂教學改革和考核評價等角度入手，輔助必要的硬件建設，以此塑造了良好的`學校形象，提高了學校威信，學校有了良好的聲譽。保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。今年小考我校進入全縣前 24名，在今年10月的省級教育均衡發展評估驗收和11月份的縣級跨越式教學評估驗收中，我校均以高水平通過評估驗收，教學管理受到省、縣各級領導的好評。

二、自評結果

根據《xx滿族自治縣教育局教學管理達標校、示范校評選辦法及標準》（試行），學校對本年度工作進行了認真的自查自評，現將學校自查自評結果匯報如下：

（一）教學管理150分，自評140分

1、管理目標20分，自評18分

我校自覺以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，注重學習和吸收現代教育教學新思想、新理論，堅持“在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色”的指導思想，力求以先進的教育教學理念引領教師，以科學的教育價值觀評價教學，以科學的教學管理規范教學。

自xx年以來，我校積極實踐生本教育理念，并形成成熟的教學模式，教師生本課堂達標率100%；自xx年以來，學校在低中年級引入跨越式教學理念，試驗兩年多來，有100多名學生、4位教師直接參與試驗，通過與生本課堂有機結合，全校課堂教學效率大幅提高，學生素質全面提升，一年級學生大部分能識讀常用漢字1000個以上，二年級學生能識讀常用漢字xx個以上，四五年級學生語文寫作水平、英語口語水平全面提升。

在教學管理方面，學校實行“一本五線”的管理思路，一本即“以生為本”，五線即“常規管理、課程建設、教育科研、隊伍建設、考核評價五線并舉”，在教育科研方面堅持“三課合一”理念，即“課改與課堂結合，課題與課改結合，課堂推廣課題”，使學校教育科研工作整體推進，全面發展。

為改善辦學條件，我們抓住省教育均衡發展驗收的大好時機，全面更新升級微機室、圖書室、科學實驗室及儀器室、音美室、少隊室。更新學生電腦31臺，教師電腦7臺；重新裝修圖書室200平米，新進圖書10000冊；新進教學儀器價值xx多萬元，新裝備班班通教室10個，并全校聯網我，學校網速由4兆級到10兆，學校教學全面實現信息化。

2、管理機制50分，自評48分

我校有健全的教學、教研組織機構，分別成立的以王興校長為組長的教學及教研領導小組。多年來，一直嚴格落實“三級課程”，并健全了教學管理、教研管理、教師管理、考核管理、課程管理、設備管理等管理制度，裝訂了學校教學管理制度匯編，堅持科學管理、規范管理。

學校近年來一直將教育經費向教學改革方面傾斜，全力支持教師培訓、教育科研、硬件改善工作，使我校的生本改革和跨越式教學實驗成果豐碩。

3、評估管理20分，自評18分

學校建立了教學評估結果報告和反饋制度，根據評估中存在的問題，制定有針對性的解決問題方案。并制定了符合素質教育要求的學科評估實施細則，使教師實現有效教學。

學校研究制定教師考核辦法，考核結果做到五掛鉤（與教師崗位調動、職務提升、職稱評聘、評優評先、績效工資）。

4、隊伍建設50分，自評48分

學?，F有專任教師20人，語文、數學、英語、科學、思品、微機均有專任教師任教，體育、音樂、美術、綜合實踐、校本課程有兼任教師任教。學校設立專項經費，鼓勵和支持教師參加各種形式的進修學習、各級教研活動，適時組織教師外出觀摩學習，一年來我校共組織教師外出培訓、教研活動20多人次，外出觀摩30多人次，極大地提高本校教師的理論水平和業務能力。

積極培養骨干教師及學科帶頭人，現有生本骨干教師10人，跨越式骨干教師3人，縣級骨干教師1人，其中語文陸xx老師、數學韓xx老師、英語高xx老師多次在市縣級賽講中獲獎，骨干教師在教學中起到了良好的示范作用。

第二篇：干溝明德小學教學管理示范校匯報材料

干溝明德小學教學管理示范校

自 評 報 告

一、學校概況：

我校現有9個教學班，在校學生312余人，教職工20人。近幾年來，在各級領導的親切關懷，特別是在縣教研室領導的具體指導下，我校堅持“為了每一個學生發展”的辦學理念，遵循“以人為本，立德樹人，依法治校，質量立校，科研強?！钡陌l展思路，以“讓農村的孩子接受現代化教育”為目標，確立了以教師的發展為保證、以學生的發展為目標，推動學?？沙掷m發展的辦學思想。積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，教育教學管理逐步走向制度化、規范化和科學化。學校的綜合辦學效益不斷增強，教育教學質量不斷提高，逐步形成了自己的辦學特色。幾年來，我們從教學管理、課堂教學改革和考核評價等角度入手，輔助必要的硬件建設，以此塑造了良好的學校形象，提高了學校威信，學校有了良好的聲譽。保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。今年小考我校進入全縣前

24名，在今年10月的省級教育均衡發展評估驗收和11月份的縣級跨越式教學評估驗收中，我校均以高水平通過評估驗收，教學管理受到省、縣各級領導的好評。

二、自評結果

根據《青龍滿族自治縣教育局教學管理達標校、示范校評選辦法及標準》（試行），學校對本工作進行了認真的自查自評，現將學校自查自評結果匯報如下：

（一）教學管理150分，自評140分

1、管理目標20分，自評18分

我校自覺以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，注重學習和吸收現代教育教學新思想、新理論，堅持“在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色”的指導思想，力求以先進的教育教學理念引領教師，以科學的教育價值觀評價教學，以科學的教學管理規范教學。自2009年以來，我校積極實踐生本教育理念，并形成成熟的教學模式，教師生本課堂達標率100%；自2012年以來，學校在低中年級引入跨越式教學理念，試驗兩年多來，有100多名學生、4位教師直接參與試驗，通過與生本課堂有機結合，全校課堂教學效率大幅提高，學生素質全面提升，一年級學生大部分能識讀常用漢字1000個以上，二年級學生能識讀常用漢字2000個以上，四五年級學生語文寫作水平、英語口語水平全面提升。

在教學管理方面，學校實行“一本五線”的管理思路，一本即“以生為本”，五線即“常規管理、課程建設、教育科研、隊伍建設、考核評價五線并舉”，在教育科研方面堅持“三課合一”理念，即“課改與課堂結合，課題與課改結合，課堂推與廣課題結合”，使學校教育科研工作整體推進，全面發展。

為改善辦學條件，我們抓住省教育均衡發展驗收的大好時機，全面更新升級微機室、圖書室、科學實驗室及儀器室、音美室、少隊室。更新學生電腦31臺，教師電腦7臺；重新裝修圖書室200平米，新進圖書10000冊；新進教學儀器價值30多萬元，新裝備班班通教室10個，并全校聯網我，學校網速由4兆級到10兆，學校教學全面實現信息化。

2、管理機制50分，自評48分

我校有健全的教學、教研組織機構，分別成立的以王興校長為組長的教學及教研領導小組。多年來，一直嚴格落實“三級課程”，并健全了教學管理、教研管理、教師管理、考核管理、課程管理、設備管理等管理制度，裝訂了學校教學管理制度匯編，堅持科學管理、規范管理。

學校近年來一直將教育經費向教學改革方面傾斜，全力支持教師培訓、教育科研、硬件改善工作，使我校的生本改革和跨越式教學實驗成果豐碩。

3、評估管理20分，自評18分

學校建立了教學評估結果報告和反饋制度，根據評估中存在的問題，制定有針對性的解決問題方案。并制定了符合素質教育要求的學科評估實施細則，使教師實現有效教學。學校研究制定教師考核辦法，考核結果做到五掛鉤（與教師崗位調動、職務提升、職稱評聘、評優評先、績效工資）。

4、隊伍建設50分，自評48分

學?，F有專任教師20人，語文、數學、英語、科學、思品、微機均有專任教師任教，體育、音樂、美術、綜合實踐、校本課程有兼任教師任教。學校設立專項經費，鼓勵和支持教師參加各種形式的進修學習、各級教研活動，適時組織教師外出觀摩學習，一年來我校共組織教師外出培訓、教研活動20多人次，外出觀摩30多人次，極大地提高本校教師的理論水平和業務能力。

積極培養骨干教師及學科帶頭人，現有生本骨干教師10人，跨越式骨干教師3人，縣級骨干教師1人，其中語文陸新紅老師、數學韓雪潔老師、英語高立想老師多次在市縣級賽講中獲獎，骨干教師在教學中起到了良好的示范作用。

5、檔案管理10分，自評8分

我校教學檔案管理以教育局2011年下發的教學督導評估目錄整理裝訂，在歸檔過程中遵循材料完備、分類清楚、裝訂美觀、方便實用的原則，做到了專人管理、科學規范。

（二）教研管理150分，自評135分

1、課堂教學70分，自評65分

我校課堂教學主要有生本與跨越式兩種模式，其中生本教學主要由前置學習—課上匯報展示—課后評研提升三部分構成，全校教師在課堂達標驗收中均已過關；跨越式教學低年級語文以“211”模式為主，高年級語文以“經+略”模式為主，高年級英語以“111”模式為主，幾種教學模式雖然各具特色，但均以“自主、合作、探究”為基本原則，以實現“三級目標”為宗旨，以文本學習為基礎，依托班班通設備，大膽開發課外教學資源、整合教材，豐富課堂生成。

學校依托語文教學、思品教學、安全教育、本地資源開展豐富多彩的綜合實踐課程；并根據學?，F有條件開發出竹桿舞、廣場舞、秧歌舞、合唱、乒乓球、十字繡、電腦制作等校本課程，不但豐富了學生的課外生活，而且促進了學生綜合素質的全面提升。堅持因材施教，落實“雙百”目標，強化后進生轉化；堅持減輕學生課業負擔，科學布置書面作業，倡導教師給演留綜合型作業、實踐性作業、分層作業，以提高學生素質、動手能力，并照顧后進生為基本原則。

2、校本研修30分，自評27分

學校期初制定切實可行的樣本研修工作計劃，并制定了相關研修計劃，使各項研修活動有序進行。學校編訂校本教研手冊，教師人手一冊，以教育局“五個一”工程為主線展開研修，同時學校依托教研組開展教材分析、集體備課、課例研討、小課題研究，學校全程調控教師研修活動，定期進行督導，確保各項活動落到實處，過程性材料以教研組為單位整理歸檔，確保資料翔實。

3、教育科研30分，自評27分

學校期初制定教育科研計劃，并有相關管理制度。學?，F有縣級科研課題兩項，校級課題三項。本學期我校高立想、陸新紅、陳紅艷、張付軍、郭長存、王素香六位教師的公開課在教研室教學督導驗收中獲教研室領導的高度評價，其中高立想老師的跨越式英語課獲縣級賽講第一名。另外，我?？缭绞浇虒W試驗班級由兩個班擴充為四個班，并取得較好效果。

4、工作活動創新20分，自評16分

學?，F已行成“學校教研領導小組——教研組——教師”三級教研網絡，學校教育科研以生本課堂為主陣地，以跨越式教學試驗為補充，形成齊頭并進研究勢頭，在課改研究中成長出一批學科帶頭人，如生本課堂上的張付軍主任、韓雪潔老師、李靜老師、張艷飛老師等，跨越式教學中了高立想老師、陸新紅老師、陳紅艷老師等。

通過課堂教學改革，課堂教學效率明顯提升，教師為主導、學生為主體的理念得以實現，課堂上學生的興趣度、參與度、提升度得到顯著提升。在上學期末的合格率驗收中我校有13科次位列全總校第一名，比前學期增加3科次，在全縣小學六年級小考排名位列第（）名。教學質量明顯提高。

（三）質量管理200分，自評180分

1、考試評價120分，自評110分

多年來，學校始終以提升教學質量為工作中心，引進先進理念，不斷豐富和完善評價體系，堅持綜合評價、多元評價、定性評價與定量評價相結合，努力建立起科學的評價體系。

對于學生的學業水平，學校采取三級評價機制：教師——學校——教育局，即由教師組織單元評研測試并進行成績分析；期中由學校組織學業評價并進行總結表彰；期末參加教育局組織的全縣統一學業水平測試并進行成績分析，教師教學成績以40%比例納入教師期末業務總分。

在課堂評價方面，教師在組織課堂教學過程中引導學生自我評價、相互評價、小組評價，班級建立評比臺，以積分為依據評選優秀小組。

在學生身體素質方面，學校每學期按國家體育健康標準的要求進行體能測驗，測驗項目有：50米跑、50乘8往返跑、跳繩、仰臥起坐、肺活量、視力等項目，并如實上報數據。

為全面掌握學生在家表現，學校采取家訪、電訪等形式了解學生在家學習和生活表現，作為學生學期評價的參考。

為全面記錄學生綜合素質的成長，學校給每個學生建立成長檔案袋，記錄學生一學期的學習成果，并由老師進行綜合定性評價。

2、德育滲透20分，自評18分

學校要求教師在教學過程中要落實三級教學目標，特別是要根據學科特點，在教學中要對學生進行情感、態度、價值觀的正面引導，引導學生踐行社會主義核心價值觀。培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感，讓學生在學習中學會感恩、學會做人、學會做事、學會生活，利用豐富的教學資源有效進行德育滲透，努力實現“立德樹人”的目標。

3、智育水平40分，自評38分

由于生本教學的開展，學生的智育水平等到較大提高，學生的基礎知識全面、牢固，基本技能熟練，學生對于知識的綜合應用能力較強，課堂上學生善于提出問題、解決問題，學生普遍具有思維活躍，有創造意識，動手能力強的品質。

4、藝體水平20分，自評14分

學校全面落實三級課程標準，開齊開全了體、音、美課程，同時開展校本課程，包括體育類、舞蹈類、益智類、手工類，通過國家課程與校本課程相結合，使每個學生通過在校學習都能掌握至少一項藝體技能，唯一不足的是由于師資缺口問題，使音樂樂器學習成為我校音樂教學的一大難點。

（四）教育技術裝備管理應用100分，自評95分

1、常規管理10分，自評9分

學校相關管理體制、組織機構健全且分工明確；配備相關崗位專業技術人員及專(兼)職管理人員且隊伍穩定；制定發展規劃，經費保障，形成機制，逐年遞增。

檔案資料健全，能及時整理檔案資料，包括過程性資料，成果性資料，儀器裝備的明細帳資料。

2、實驗教學30分，自評28分

學校配齊配全專用教室，環境布置科學規范；其他安全、辦公配套設施齊全；制定管理規章制度，工作計劃，進行工作總結；制訂專業隊伍訓計劃，形成培訓機制；建立科學有效的教育裝備使用情況獎懲機制，且制度執行情況良好。

實驗用房數量達標、建設環境符合要求，固定設施及實驗室設備齊全；儀器配備符合要求；實驗室布置體現科學性、合理性、安全性。

信息化統一平臺管理；儀器存放規范、科學、合理、安全、正確書寫櫥目標簽，按要求目錄盤架化管理，儀器賬目管理規范，賬賬相符，帳物相符；儀器完好率95%以上，儀器櫥內儀器完好率在100%；嚴格落實實驗教學相關制度及期初制度的實驗教學計劃；實驗檔案資料齊全；安全設施設備的管理規范，制定安全應急預案。

及時開展實驗教學研究會（課）；演示實驗開出率，分組（探究）實驗開出率達到高潮100%；各類標本600多件，有利于教育教學的開展；自制教學具玩教具能及時更新；實驗教學成果顯著。

3、圖書館20分，自評19分

學校擁有高水平圖書館一個，教室面積176平方米，環境優雅，設備先進，陳列設施及辦公設施、防護設施完備；藏書10275；生均圖書33冊；工具書、參考書種類達標；藏書刊種類齊全、重點突出；嚴禁非法出版物流入學校圖書館；藏書比例符合要求；藏書應以滿足學生需求為主，兼顧教師

制定工作細則；自動化管理；圖書管理員要定期進行系統維護及時更新賬目；按《中圖法》、《中圖法期刊分類表》對館藏圖書、音像資料、期刊進行分類，管理，加工及排架，結合本館實際，館藏文獻上應圖章齊全，有條形碼，書標規范、粘貼整齊劃一，索書號工整、方便讀者文獻檢索；實行全天開放、全開架借閱，及時對讀者借閱傾向及需求分析，為學校教育、教學提供第一手資料。

學校開展組織了形式多樣主題讀書、興趣活；開設閱讀指導課，發揮育人功能；配合學校中心工作開展宣傳教育教學工作。

4、電化教育40分，自評38分

學校電化教育環境建設水平不斷提高。學校建有完備的網絡中心機房；校園網絡設計合理、高速聯通互聯網，網絡覆蓋學校所有教學場所；學校電教基礎設施完備，配備計算機室、多媒體教室等，設備完好；建立獨立校園網站，10個班班通教室設備狀態良好，且能高效利用。

學校有效利用河北遠程教育網、遠教衛星資源、教學點全覆蓋資源網的資源；相關設備維護良好，下傳資源效保存。

我校按國家規定開足開全信息技術課程，并配備1名專職信息技術學科教師，能夠積極主動開展教學創新；

教師與學生應用信息技術能力較強，校領導班子100%、專任教師95%、信息技術教師100%能夠熟練應用信息技術辦公、教學；學校信息技術應用的學科覆蓋率100%，課時覆蓋率不低于80%，80%以上的教師能夠參與信息技術資源開發與建設；學校注重教師進行信息技術應用能力的培訓；教師能充分利用信息技術手段和多媒體網絡資源開展教學，構建信息技術與學科整合新模式；開放信息技術教室，成立師生興趣小組，小組活動資料詳實；組織參加各級各類賽事活動；學校要重視教師教科研能力、學生信息素養的提升，電教成果顯著。

三、存在不足與改進措施

由于我校地處偏遠山區，近年來專任教師外流情況突出，加之部分老教師退休的影響，造成學?，F在出現師資結構性缺編，體、音、美教師嚴重不足，全校沒一個相關專業教師，以致相關課程由其它教師兼任，課堂質量難以保證，同時大量相關器材由于無人會使用，造成資源閑置。更重要的是教師的結構性缺編影響到了學生的全面發展。因此衷心希望上級部門盡快調撥專業教師滿足我校的教學工作需要。

第三篇：語言文字示范校自查報告

沙河小學語言文字規范化示范校

自查報告

語言文字是傳遞信息、交流思想、承載文化的重要工具，是文化的重要載體，是公民文化素質的基本內容。弘揚語言文字文化有助于顯示民族的富強、增強民族的凝聚力，有利于加強社會主義精神文明建設，它的推廣成為了學校素質教育的重要內容。

沙河小學自2010年建校以來一直致力于此項工作的開展。為貫徹《國家通用語言文字法》、教育部國家語委《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》精神，學校采取積極措施，努力開展創建“語言文字規范化示范?！被顒印，F將我校所做的工作總結如下：

一、學校領導重視，分工精細管理

我校充分認識到示范校創建活動的意義。開展語言文字規范化示范校創建活動，對于全面推進素質教育、提高學生文化素養具有重要意義。開展語言文字規范化示范校創建活動，對于規范我校教學活動，促進語文教學水平的提高，對于教師基本素質的提升，從而進一步促進我校教育教學改革的進一步深入和發展都有著深遠的意義。為此，學校重視加強對語言文字工作的領導，成立了語言文字工作領導小組： 1

組長由校長擔任，負責統籌領導全校的語言文字工作；副組長由分管校長擔任，負責全面協調和指導學校的語言文字工作；成員由教科室、教務處、德育處等處室負責人組成，負責開展語言文字各項工作，監督落實情況。構建了學校語言文字工作的網絡，使語言文字工作層層落實，責任到人。領導小組每學期初召開會議，制定學校切實可行的語言文字工作計劃，定期與不定期組織相關骨干教師開展研究性學習。并把“說普通話，寫規范字，用文明語”寫進校規，在教學管理、業務考核、教師錄用、教師學生評優方面都有明確的規定。各項管理制度落實到位，執行嚴格，將語言文字規范化作為素質教育的內容。

二、創建環境，創設氛圍

在學校門口的電子屏上顯示推廣普通話的標語，在校園公共場所建立永久性宣傳標語與語言文字規范化固定宣傳欄，張貼《國家通用語言文字法》和《山東省實施國家通用語言文字法辦法》，同時發布《學校推廣普通話倡議書》，校園廣播臺大力宣傳語言文字材料，要求廣播稿不能有錯別字，播音員要講純正的普通話，國旗下講話必須是標準的普通話。

按上級規定加強推普宣傳，制定了詳細的方案（計劃），創建推普周專刊、班隊活動記錄，建立校園語言文字規范專欄、?？?、年級班報，張貼推普宣傳口號，記錄推普周活動 2

過程，收集材料。明確推普工作領導小組、學校班級推普員名單，具體落實，認真總結。在活動過程中要求一切文字必須規范，不能出現錯別字，無論什么場合、地點，每個人都必須講普通話，并互相監督。

三、拓寬渠道，提高水平

（一）教師培訓。我校共有教師56名，有3名教師普通話達一級乙等水平，普通話達二級甲等水平的有11人，其余教師均不低于二級乙等水平。此外，我們把對教師的語言文字規范化作為培訓內容有計劃地對教師進行培訓，將其成績計入教師業務檔案。

（二）學生培訓。對學生的培訓以語文教學為主，并滲透進各科教學。語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓。開展課前五分鐘演、講、背誦、辯論等活動，增強學生講普通話的意識，提高學生普通話水平，并作為語文素養評定的重要方面。每位語文教師要有漢語拼音教學訓練教案，寫字教學訓練教案，聽說讀寫能力的訓練計劃，聽說讀寫能力的訓練總結，以班為單位舉辦古詩文朗誦比賽，各班語文素質期末測試及質量分析中要有規范字、普通話的詳細分析。此外，我校還將語言文字規范教育滲透進各科教學。我校將語言文字應用能力納入學生素質教育體系，專門制定《素質教育實施方案》，每都有詳細的《素質教育工作總結》各科課堂教學評價都有語言文字的嚴格要求。各 3

教研組計劃總結中有語言文字的具體措施。各科教師都要致力于語言文字規范化教育論文或專著的研究。教學常規檢查情況記錄反饋中專門列出語言文字一項內容。

四、開展推普活動，促進提高

（一）開展推普活動。在學校廣播站播出推普口號和推普專欄節目，積極宣傳《國家通用語言文字法》中關于教師要講普通話的規定和要求，提倡全校師生講普通話、用規范字，使全校教師提高認識，自覺學習使用普通話、規范字。在升旗儀式中創造濃厚的推普氛圍，各班在推普周周一的班會活動時間開展推普主題班隊活動，學校組織評審組進行評比。印發大量的推普傳單、用字規范要點等資料，派送到各班和教師辦公室給教師與學生。同時讓學生走出校門，對社會上的單位名稱、路牌、宣傳品等社會用字的規范狀況進行調查記錄。

（二）開展豐富多彩的校園活動。開展班級講故事比賽、演講比賽；舉辦年級硬筆書法比賽、朗誦比賽、征文比賽、手抄報比賽；制定學校“糾錯小組”活動方案，公布糾錯情況，對無錯別字學生作業、教師教案進行公開表揚。

五、取得的成績

由于學校領導高度重視，我校語言文字工作制度健全、程序規范，形成了體系，學校已將語言文字工作納入日常化軌道，教學用語用字規范已納入教學管理常規。常規性活動 4

扎實有序地進行，有效地提高了全校語言文字表達水平，推動了校園語言文字的規范化、標準化。在各項活動中我校取得的成績主要有以下幾項：

（一）古詩文經典誦讀獲市級一等獎。

（二）孫志霞獲開發區“黃河三角洲大開發，我們怎么辦”演講比賽優秀獎。

（三）劉曉靜老師獲市級詩文經典誦讀優秀指導教師。

（四）師生有多篇文章在各級刊物上發表。

（五）以校報為陣地，促文字規范化。

（六）宋玉芹獲開發區講故事大賽優秀指導教師。

（七）吳瑋藝獲開發區講故事大賽一等獎。

總之，推普活動是一項長期持之以恒的工作，我校將在各級領導的支持和全校師生的共同努力下，再接再厲，使我校的語言文字工作再創佳績！

濱州經濟開發區沙河小學

二○一○年十月二十七日

第四篇：收費示范校自查報告

龔家鋪小學創建收費示范校自查報告

為推動治理教育亂收費工作深入開展，促進教育收費工作規范化、制度化、法制化，我校認真貫徹落實區物價局、區教育局有關收費的文件精神，嚴格執行收費標準。為進一步加強學校收費工作，深入開展創建規范教育收費示范?；顒?，現就我校收費工作匯報如下。

一、統一思想，加強領導

我校各級部門把創建活動作為治理教育亂收費工作的一項重大舉措，認真做好思想發動和輿論宣傳工作，盡快將思想統一到國家、省和武漢市、江夏區關于創建規范教育收費示范區活動的有關要求上來，推動教育收費工作實現規范化、制度化、法制化管理，逐步形成規范收費、勤儉辦校，全社會一關心支持教育事業的良好氛圍。建立了校長負總責、分管校長親自抓落實的領導機制和工作機制，成立了創建規范教育收費示范校活動工作領導小組，負責規劃、指導、檢查、督促規范教育收費示范校創建工作、各部門、級部明確職責，主要負責人為創建工作的第一責任人，把創建工作列入本部門的重要議事日程，擺上重要位置，精心部署，按照市提出的基本要求，制定了具體實施工作方案，采取有效措施，精心組織，逐步推進，務求實效。

二、結合實際，扎實開展創建規范教育收費示范校活動

開展創建規范教育收費示范校活動，是創建規范教育收費示范區活動的重要舉措。依據上級文件精神我校為落實規范教育收費示范校采取的措施是：

（一）學校領導班子高度重視治理教育亂收費工作，認真貫徹執行中央、省、市關于治理教育亂收費的工作部署，對治理教育亂收費工作有專人負責，有得力措施；有明顯成效。為創建規范教育收費示范市、示范校，因此每的收費工作我校領導都非常重視，接到上級主管部門的收費通知后，立即成立有校長任組長，書記任副組長，總務主任、班主任任成員的收費領導小組，認真學習文件，領會通知精神，明確收費項目，嚴格收費標準．實行收費責任制。若違背上級收費文件精神，出現多收費現象，將給予如下處分：1.全校通報批評，并如數退還。2.取消優秀班主任的評選資格。3.向學生家長道歉。

（二）我校各年級全面實行“一費制”收費辦法。嚴格執行物價部門核準的收費標準。在校內明顯位置設立了收費標準公示牌。按照上級主管部門下發的收費文件持收費許可證按照標準、要求進行收費，并全部存入財政專戶。

（三）加強財物管理，實行政務公開、校務公開，充分發揮教代會的職能，提高學校工作的透明度，收費資金全額納入財政專戶，實行“收支兩條線”。嚴格執行市教育局關于物業采購的有關規定，建立起先報告、后審批，定點購物的一整套財物運行管理機制。能夠嚴格執行學校財務管理制度，按照規定的用途使用學校收費資金，未出現亂發獎金、補貼、津貼、實物或組織公費旅游等現象。切實落實校務公開，每學期收費情況、學校收入支出、學校的電話費、教師的水電費等進行對外公示，真正做到公開、公正、合理、透明。

（四）在各種服務性收費和代收費中，未發生強制性收費、搭車收費和學校、教師從中謀取部門和個人利益的行為。增加收費透明度，學校接到收費通知后，將收費標準報教委批準備案，按照通知要求，印發了《致學生家長的一封信》明確收費依據和收費標準，讓學生家長知道收費標準不是學校隨意制訂的，而是嚴格按照上級文件去做的，解除了一些家長的誤解，同時給學生家長一個明白，給學校一個清白，這樣收費工作非常順利。

（五）學校未組織學生統一購買一切形式的教輔材料。無使用盜版、盜印和非法出版的教材和教輔現象。

（六）大力宣傳、做好發動。收費工作涉及到千家萬戶，因此，接到收費通知后，學校立即召開全體教職工認真學習上級文件，領會文件精神，讓班主任作好每個學生的思想工作，收費要保證，但又不能使學生綴學。在這種情況下學校領導及班主任通過校會、班會、廣播、黑板報進行宣傳、發動，由于以上工作到位，使收費這項工作非常圓滿。

（七）召開部分家長、學生座談會明確收費標準，征求家長意見，提出合理化建議，使收費工作更加透明．

（八）近兩年未發生亂收費行為。亂辦班和有償家教行為得

到有效治理。

在今后的收費工作中，堅持一費制收費標準，按照上級收費文件及通知腳踏實地做好收費工作，絕不超標準，絕不搭車收費，讓領導放心，讓學生家長放心，讓社會滿意，為創建規范教育示范區、示范校做出我們應有的貢獻。

武漢市江夏區大橋中學二○○七年九月

第五篇：小學生活教育示范校自查報告改

踐行生活教育，回歸教育本質

-----奎文區孫家小學“生活教育示范學校”自查報告 我校地處城鄉接合部，學生中外來務工子女眾多，生源素質參差不齊，家長素質更是相差懸殊，現實的教育實際使我們深深體會到，要想取得理想的教育效果，需要家庭、學校和社會三方面共同施力，既要合力育人，又要和諧共建，引導學生學會學習、學會生存、學會做人。我們在深入學習領會市教育局《關于認真學習貫徹市委主要領導有關教育批示精神的通知》文件精神基礎上，根據市教育局《關于在全市各級各類學校廣泛開展生活教育的通知》要求，積極爭創市“生活教育示范學?！保_展了生活教育的初步探索與實踐，現做簡要自查匯報。

一、主要做法

（一）端正生活教育思想，領會生活教育本質

1.周密組織，積極發動，采取調研、座談、問卷等多種形式，引導全校教師深刻領會生活教育的思想精髓，找出“生活教育中的共性問題”，達成生活教育共識；

2.針對日常生活中一些習以為常、但與教育根本價值相背離的行為，在教師和學生中開展“生活即教育、社會即學?！钡拇笥懻摚Y合學校實際，查找教師在日常教學、學生管理等方面哪些做法忽視甚至違背了育人第一的要求，學生的哪些行為、現象背離了教育本質要求，家長的哪些做法是好心辦錯事。并將這些問題，分類逐一梳理，總結出20余條“生活教育中的共性問題”；

3.為進一步營造生活教育的濃厚氛圍，以發生在校園日常教育中的真實故事為依據，面向全校教師征集“我說我的生活教育故事”案例并加以匯總，用以指導生活教育過程中的資源開發、小課題編排等項目，使生活教育的方向性、實效性得到了進一步加強。

（二）結合落實三年規劃，以習慣養成教育為切入點，實現德育生活化 一是抓活動、促養成。學習踐行“禮儀教育三字歌”活動、開學“收心”教育活動、“文明和諧慶元旦”養成教育情景模擬展演活動、“習慣養成教育”主題手抄報評比及獲獎作品展覽活動、家?；ピL活動、學習《守則》《規范》知識競賽活動等，引導學生培養良好習慣，樹立良好校風，校風、校容、校紀有了較大改觀，全校各班在衛生習慣、品德習慣、安全習慣、學習習慣的養成等方面均有

較大的進展，學生熟知行為規范內容，行為規范意識逐漸得到加強。

二是抓典型、樹榜樣。利用“文明監督崗”強化對習慣養成的監督力度，以“習慣養成表揚臺”為主要載體，對學生養成教育過程中的閃光點及時發現、及時鼓勵，隨時公布、每天匯總，每月小結；學期末評選“習慣養成之星”、“習慣養成教育示范班”進行表彰，以展示他們的風采，樹立教師、學生身邊的養成教育榜樣，激勵學生積極參與，做到“發現榜樣、找出差距、言行有則、快樂成長”；組織召開習慣養成教育經驗交流會，總結開展主題教育實踐活動的成功經驗，發揮先進典型的示范和輻射作用，推動教育活動深入開展。

三是抓檢查、求深化。圍繞生活教育，德育處制訂了較為完備的《班級工作考核制度》《班主任工作考核制度》《齊抓共管制度》《值勤制度》等，以班級為單位進行考核、評價，每月匯評一次并公布，將結果列入學生綜合素質評價，與班級工作業績掛鉤，也做為評選市、區級優秀班級的依據。

（三）以主題活動為載體，將生活教育滲透到活動當中

在德育工作過程中，指導學生積極參與學校的各項主題教育，讓學生在活動中完成道德認識、道德情感和道德行為的自我構建。

1.感恩教育

針對“感恩之心”嚴重缺失這一現狀，開展以“讓感恩教育為學生成長奠基”的德育活動對學生進行教育。把“孝文化教育”作為學期德育工作的重點。開學后，全校舉行感恩教育活動啟動儀式，并通過課堂教學、升旗儀式、主題隊會、社會實踐活動、文明禮儀活動等途徑開展感恩教育。學校注重營造濃郁的校園感恩文化，陶冶孩子的心靈。學校充分利用城鄉結合部感恩教育資源眾多的優勢，將感恩文化奏成校園文化的主旋律。側重下列幾個方面：

感恩父母，就是要感謝父母的養育之恩，學會孝敬父母、尊敬長輩； 感恩社會，就是要感悟祖國人民的關愛之情，增強社會責任意識，長大后報效祖國；

感恩師長，就是要感謝老師的教誨和辛勤的培養，尊敬師長，樹立“一日為師，終身為父”的觀念；

感恩他人，就是要感謝同學、朋友的真切關愛相助，促進互助互愛。感恩自然，就是要感謝大自然的賜予，熱愛一草一木，增強環保意識。

健全組織管理，實行動態評價，評選“感恩教育百優師生”。2.系列主題班隊活動

根據《中小學德育實施大綱》的要求，結合學生的實際，每個年級開展一個系列主題班隊活動。內容上，每個主題相輔相成，共同構成一個完整的德育教育體系。形式上，不拘一格，強調學生的參與和體驗。

（四）以家長學校為載體實現家本課程資源共享

1.通過問卷調查、家長座談等多種形式，了解家長在教育子女方面的主要困惑，確立家本課程實施策略。定期發放家長調查問卷，及時、科學地進行梳理、反饋，就家長最為關心的問題做出詳盡的答復。

2.定期發放“致學生家長信”向家長匯報學?！暗掠逃顒觾热荨?、“安全教育常識”、“社會實踐注意事項”等，實施“家校直通車”家校聯系制度，按時進行學校與家庭之間的教育信息互通反饋，使家長能及時了解孩子在校的學習態度、課堂表現、學業完成、實踐活動等各種情況。

3.舉行“教學開放日”活動，邀請學生家長代表走進課堂教學活動，聽學校教師的公開課，參觀教師的教案、班主任工作筆記、學生作業和班級建設情況。

4.牽手父母，寄出“最想對您（你）說的話”。學校積極組織學生和家長互相牽手、互相溝通，互寄最想對父母（孩子）說的話，使生活教育發生在點滴行動之間。

5.舉行“小小喜報暖人心”活動，把學生在校的表現以喜報的方式送給家人，讓家長一起分享學生的收獲和喜悅。

6.開展“合力育人，和諧共建”主題家訪活動。

7.形成家長導師資源，拓寬課程建設視野。以親子活動為主渠道，根據學生的年齡特點，結合學生的家庭實際，學校推薦“親子共讀”、“春節感恩”、“我家有我初長成，生活教育初體驗”等活動，使家長個人的文化素養、愛國情懷得到積淀與升華，也從中成為孩子課外活動課程的參與者、輔導員，讓家長在實踐中找回到和感受自己探究的熱情，與孩子一同體驗創造的樂趣，從中感受孩子的喜悅與挫折感、毅力與追求、智慧與聰明。從而以更加平等的姿態對待孩子，尊重孩子，發現孩子身上的閃光點和自我發展潛力。

8.組織 “優秀家長”評選、優秀家長講壇活動。

改變傳統的家長學校授課方式，使家長參與課堂管理；組織開展“家長沙龍”、“優秀家長家長”等活動，將優秀家長的家教經驗在班級、學校進行推廣交流，實現家本課程資源共享，增強家庭教育的能力。通過家長們在家長課程工作中的一系列表現，參照學生在學校的日常學習、生活情況和變化情況，評選出 “優秀家長”并予以表彰

以上活動的開展，使老師們充分了解到學生在家庭的表現，使家長們學會了教育子女的方式方法，學?！鞍l現?思考?成長”辦學理念深入師生家長心中，家校溝通、全員關愛學生、教育學生的德育氛圍的營造得到了家長的普遍贊許。

（五）在校園文化建設中，實現生活教育

優秀的校園文化是學生健康成長、成材的沃土和搖籃。從德育角度，積極探索校園文化建設的途徑和手段，開展形式多樣的文化活動，充分發揮校園文化的育人功能。通過校內廣播、繪畫、書法、工藝制作等文化藝術方面的活動，培養了學生的興趣，發展了學生的愛好、特長，提高學生的審美素質和培養學生體驗美、表現美、創造美的能力，營造了積極向上的文化氛圍，讓學生的生活能力、文化品位、人文修養得到提升。

（六）在社會實踐中，實現生活教育

開辟校外生活教育活動基地。我校地處城鄉結合部，行業種類眾多，我們積極運用鄉土生活教育資源開展活動，社會實踐把學生與社會聯系起來，讓學生從封閉的課堂中走出去，投入社會，認識社會，適應社會，使學生投身社會、親近自然、與人交往獲得親身參加實踐的積極體驗和豐富經驗，形成對社會、對自然、對人的整體認識、發展對自然的關愛和對社會、對人的責任感，增長見識，擴大知識面，增進對家鄉、對人民的感情，形成主動地發現問題和獨立地解決問題的態度和能力，發展實踐能力和創新能力，培養自主意識、合作互助意識和愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想品德，全面提高素質。

二、尚待改善和加強的地方

（一）部分目標大而劃一，缺乏針對性。我們生活教育工作中提出的目標有些過高、過大，過于理想化、標準化，大而劃一的目標和要求容易造成學生光會說不會做，知行脫離；

（二）教育主體主動性發揮不夠，影響教育實效性。一些教師的教育活動往

往局限在照搬教材、空洞說教和形式化的活動方面，缺乏創造性和真情實感，無法觸及學生豐富多彩又異常敏感的內心世界，教育效果不甚理想。

奎文區孫家小學

2010.11