第一篇：遠教工作自查報告

遵義市匯川區板橋鎮板橋小學 現代遠程教育工作自查報告

我校地處板橋鎮中心地段，所轄板橋村、板橋居，服務半徑4.5km。板橋村2005年已安裝遠程教育設備，根據上級安排，本接收點面向板橋鎮街道居委會，現有總戶數1413戶，總人口3284人，其中男1805人、女1479人，青壯年1954人，中共黨員48人，人員遍布板橋鎮所有村居。

我校自2004年初安裝了遠程教育接收設備，成為西部農村中小學遠程教育建設工程項目學校“模式二”之一，為學校的教育教研工作上升一個臺階提供了新的契機。學校高度重視現代遠程教育工作，按照上級組織部門的要求，為更好地使用好遠程教育設備，認真組織開展工作，進一步提升遠程教育“管、學、用”整體水平，以遠程教育工作的深入開展推動新農村建設和和諧社會建設。現就遠程教育工作開展情況自查匯報如下：

一、加強組織領導，夯實基礎，明確責任目標

1、建立街道居委會與學校遠程教育工作聯席會議制度。每月定期召開聯席會議，傳達省、市、區的有關文件精神，重點就站點的管理和街道黨員干部及群眾學習培訓計劃的制定等工作進行認真研究，及時協調解決站點管理、使用工作中存在的困難和問題。根據學校和居委會實際情況制定培訓計劃。在區教育局、鎮、居、教辦領導的督查和關心幫助下，遠程教育設備得到有效地運轉，給學校的教育教學工作和提高黨員干部素質帶來真正的幫助。學校按建設要求做好了教室衛生、電源線引入、防塵、通風、安全防盜等工作。保證了遠程教育資源正常有序的應用開展。

2、建立村（居）與學校負責人相互兼職和共同管理站點制度。為切實開展好遠程教育培訓工作，成立了由村（居）黨總支書記任組長，黨支部副書記和學校校長任副組長，學校相關人員為成員的遠程教育工作領導小組，明確領導小組成員的工作職責。街道黨支部聘任學校校長兼任街道黨支部副書記。學校認真選派政治思想素質好、責任心強的教師擔任站點操作管理員并參加上級有關部門舉行的各級各類專業技術培訓。聘任街道黨支部副書記兼任接受點協管員，協助學校管理員共同抓好站點的管理工作和黨員干部和群眾的培訓工作。

二、強化隊伍建設,提高服務水平

一是認真選派站點操作管理員并參加上級有關部門舉行的各級各類專業技術培訓。我校技術管理人員于2004年4月參加市級培訓并取得培訓合格證，又于2006年4月參加了由市委組織部組織的遠程教育管理教師提高培訓。二是認真開展了校本培訓。對全體教師開展了信息技術教育培訓，有針對性地對教師進行了因特網資源、遠程教育資源查找、下載的培訓，共計對教師培訓達300多人次，通過培訓，極大地提高了全體教師的計算機操作、查詢信息及運用的能力，教師都能熟練地搜索、下載、使用因特網、遠程教育網里的教育資源。鼓勵教師自制課件，利用遠程教育資源開展了優質課評比等活動。充分利用網絡資源組織學生收看“空中課堂”和利用優質資源對學生進行德育教育、安全教育、禁毒教育、疾病預防教育、開展班隊活動等。學習先進的教育教學模式和授課方法，提高了教師的政治思想和業務素質。在課余時間網絡教室向學生開放，學生在老師的指導下查閱自己所需的資料，培養他們的學習興趣，加快我校素質教育、新一輪課程改革的步伐。

三、完善配套設施，加強站點管理，做好“五防五好”工作

為了充分發揮好遠程教育設施的作用，提高其利用率，我們除了每半月進行一次設備及相關設施的維護和殺毒工作，隨時排除一般常見的故障，還特別注重站點的設施配套及功能的拓展。我站點2004年初自籌投資近千余元在四樓兩邊走廊口安裝了鐵門，并聘請了門衛人員24小時值班護校，作好了防盜工作；2005年9月投資7980元添置會議桌椅35張（套），2006年4月投入經費15400元購置投影儀、展臺、幕布、擴音機等一套；設施配套達到了“五防一配套”要求，設備管理責任明確，“學、管、用”制度健全。2007年投入經費23800元，添置計算機六臺并與遠程教育網聯網，方便教師和干部群眾查閱資料。每年投入資金近千元購光蝶、打印紙等用品。學校已上寬帶網，方便學校領導、老師、干部群眾通過上網訪問遠程教育資源，獲取有價值的教育信息，用于指導平時的教育教學和種植、養殖、加工、采購、銷售等方面的信息。為促進了當地的經濟建設、社會主義新農村建設和“三個文明”建設。為群眾脫貧致富奔小康提供了信息保障。

四、精心組織教學，確保抓出實效

為使站點教學活動經常化、制度化，在培訓學習上注重實效，我們首先制定遠程教育工作計劃，結合實際，教學活動要與先進性教育活動、黨建活動、新農村建設活動有機結合，集中學習與個性化學習相結合，各類學習與學后輔導相結合，教學活動開展的既豐富多彩又扎實有效。站點組織集中學習，并及時做好了收看記錄與信息反饋。我校積極鼓勵教師利用資源進行多媒體教學，技術管理人員將接收下載到的教育資源每星期整理一次，刻錄成光盤。教師可以有選擇地利用遠程教育資源，取得了較好的使用效果，極大地提高了課堂教學效率，促進了學校整體教學質量的提高，提升了學校整體辦學品位。

五、培植示范，實現以點帶面 通過加大宣傳力度、完善硬件設施、加強管理員培訓，使站點切實結合經濟發展實際，精心選題，增加學習時間，擴大學習人員范圍，優化學習環境，增強學習效果，為其它站點樹立了榜樣。并以點帶面，通過多次組織黨員干部群眾集中收看蔬菜、花卉、林果業種植、畜牧養殖等方面的知識，使先進的科學種植、養殖技術得到了推廣，進一步激發了黨員干部群眾大力發展經濟的干勁。

六、做好結合文章，促進工作開展

1、為使我校遠程教育培訓工作深入持久地進行下去，真正建立起“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”的長效機制。我校與村（居）密切配合。根據鎮黨委、鎮政府的工作部署，學年初制定并發放干部群眾需求調查表，掌握干部群眾的學習需求，結合我校的實際情況認真組織學校教師、居兩委班子、后備干部、入黨積極分子、致富帶頭人等培訓工作。暢通干部群眾反饋渠道，及時處理干部群眾提出的問題。2005年主要結合“開展保持共產黨員先進性教育活動”，2006年上半年，結合社會主義榮辱觀的教育。2007年對農村黨員干部培訓共300多人次，開展群眾各類培訓600多人次。目前，正在組織街道黨員干部和學校教師收看黨的十七大相關內容，使廣大黨員干部受到教育。

2、為做到資源共享，要求管理人員根據干部群眾需求調查的情況，隨時密切注視并下載適合本地農村的適用技術，隨時與居委會溝通，每周將下載內容通知他們，供他們選擇，村（居）及時組織相關人員參加培訓，學校充分利用召開家長會的時間，對村（居）民進行培訓。建立定時向村（居）委會黨員干部和群眾開放制度，為他們提供方便和條件，培訓時間主要安排在周末和節假日，盡量避免與學校教學沖突。

3、培訓形式采取集中收看遠程節目。共集中培訓村（居）黨員干部群眾共1000多人（次），主要培訓了《“三個代表”在農村》、《春種胡蘿卜效益高》、《近親結婚的危害》等內容，通過教師面授、專題討論等形式，收到了較好培訓效果。

4、根據個別群眾的需求，建立暢通的站點操作管理人員、學生、教師與黨員干部、群眾之間的信息溝通渠道。充分發揮學校教師、學生在開展黨員干部和群眾培訓工作中的積極作用。組織相關專業的教師，與村（居）黨員干部和群眾結成“一對一”幫扶對子，選擇村（居）黨員干部和群眾中的種植、養殖戶，加工、銷售等專業戶作為聯系點，進行個別輔導，給予農科技、加工、銷售等信息幫扶，專業老師定時或不定時深入農戶傳授科技知識。積極開展學生、教師聯系家長傳遞信息的“小手牽大手”活動，在家庭和學校之間達起一座相互溝通的橋梁。通過紅領巾信息員向家長了解、教師利用家訪的時間了解群眾所需信息并及時反饋、整理，及時提供相關的技術信息，并對其進行個別輔導，把他們需要的知識和信息刻成光碟或打印成資料送給農戶，建立了光蝶播放點。通過個別輔導，與群眾進行交流討論，從而提高培訓的效果。使一部分村（居）民特別是下崗職工甩掉了貧困的帽子，走上了勤勞致富之路。

七、存在的主要問題和困難下一步工作打算

1、資金緊缺，運轉困難。我校在正常使用情況下，多功能教室每月電費、設備維護就將增加開支1000余元，由于我校實行“一費制”收費政策，難以承擔，經費緊缺將嚴重影響和制約遠程教育設備的正常維護、管理和使用；

2、教師緊缺，要配備專職的遠教管理技術人員的難度較大。教師邊上課邊管理，力不從心，管理不夠到位。

總之，到目前為此，我校嚴格按照省、市、區的要求，高度重視，認識到位，管理到位，確保了遠程教育設備的正常使用，為農村黨員、干部和群眾以及教師、學生的培訓做了大量的工作，收到了較好的效果，分別于2004年、2006年順利通過省領導、專家檢查驗收。2006年我校被評為“貴州省農村中小學現代遠程教育先進單位”，受到貴州省教育廳的表彰。但由于此項工作起步時間短，經驗不足，加之居委會人員遍布廣，部分黨員、群眾認識不到位，學習積極性不高。學校教師編制不足，管理人員課時重，精力不能全部集中在遠程教育工作中，加上經費緊張，設備的維修、維護和開展活動困。班級多，在遠教室上課的時間有限。所以培訓工作還有很多不盡如意的地方。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在以后的工作中我們將不斷探索創新，改進培訓方法，爭創“雙五好”站點，把遠程教育工作做得更好，使遠程教育設備得到更充分的應用。按照規范化管理的目標邁進，力爭建成局域網，各辦公室安裝計算機，方便教師及時了解、查詢相關資料，班班安裝電視機、VCD等設備，使遠程教育資源更好地運用于教育教學，為提高學校的整體教育質量和推進本地的“三個文明”建設作出更大的貢獻。

今后我們將在上級部門的領導和指導下，不斷努力，力爭把現代遠程教育工作推上一個新臺階。

2007年11月

第二篇：遠教工作自查報告

墊江縣太平小學

現代遠程教育工作自查報告

一、學校概況

我校創建于1917年，地處華夏牡丹旅游園區腹心地段，距縣城9公里，墊江縣首批示范小學，學校占地18000余平方米，現有校舍建筑面積7000余平方米，共有教學班36個，在校學生2410人（其中，農村人口學生2050名、留守兒童學生1550名），在職教職工140人（其中，中學高級教師1人，小學高級教師76人，大專以上學歷占70%，有后勤職員8人，平均年齡35歲），學校內設多媒體網絡教室，標準化圖書室、實驗室、少先隊活動室、醫務室、體衛室等多功能用房，學校水、電、氣基礎生活設施設備齊全暢通，目前，學校已建成校園網、城域網，校園網絡班班通，現代化教育程度高，功能齊全。歷年來，為全鎮培養了大量的各線人才。

二、開展現代遠程教育的情況

轉變教育思想，明確辦學方向。現代遠程教育，是一種區別于傳統教育的嶄新的教育模式，對我們農村小學來說，既是一個發展機遇，更是一次挑戰，它標志著不僅要加大投入，增加硬件設施，滿足現代遠程教育的需要，而且在教育思想觀念上、管理模式上、教師以教學方式和學生的學習方式上都要來一個根本性的轉軌合轍，只有這樣，才能適應社會對各種人才培養的多元需求，才能在激烈的辦學競爭中占有一席之地，把我校的教育事業推上一個嶄新的平臺。現代遠程教育既是一個宣傳推介的過程，更是一個學習和促進的過程，我們以學習帶動宣傳，以宣傳促進對現代遠程教育的認識和理解，在學習中，逐步明確現代遠程教育現代教育的聯系和區別，從而為宣傳現代遠程教育打下了良好的基礎，整個宣傳工作，我們以重慶市、墊江縣關于現代遠程教育的有關文件為依據，統一口徑，不虛假、不誤導，實實在在搞宣傳，入情入微做工作，贏得了社會良好的聲譽。

（一）加大教育投入，完善教育設施。

從2004年下半年開始，我校根據上級有關文件精神，在上級教育部門大力支持下，學校領導十分重視現代遠程教育工作，把它列為學校發展的方向和工作的重點，投入大量資金，統一購置衛星傳送系統一套，34寸電視機2臺、DVD影碟機2臺、遠程教育教學光盤40盒等設備設施。接通了專用寬帶網，并且利用原有的計算機教室，進行改裝和完善，以適應現代遠程教育的需要，目前已有班班通教學班14個，計算機教室一個（30臺教學電腦），并充分發揮其功能，為學生自主性學習和個性化教學提供必要的教學條件，計算機數量基本符合在校生人數的比例。

（二）精選專業教師，認真搞好培訓。

辦好學校不但要有硬件的投入作后勁，也要有軟件的發展作保證，抓好教師隊伍建設尤顯重要。我們從當地實際情況出發，選拔業務骨干組成現代遠程教育的專兼職教師隊伍，從管理到教學，從輔導到考務，做到人人有事做，事事有人管，一個良性運作的教育教學管理網絡已日趨健全。在2005年9月份學校建立了學校網站的同時，開始進行現代遠程教育專職培訓，首先對技術人員和學校領導進行培訓，其次，1對全校教師進行培訓，最后，對全體學生進行培訓，通過分層分批的培訓，學校現代遠程教育的工作平臺已逐漸構筑完成。

（三）加強教學管理，提高教學質量。

自從現代遠程教育開始，我校根據現代遠程教育的要求和教學管理目標，結合學校實際情況，制訂了各種教學管理制度，如專業教師的職責，班主任老師的職責，并對專業教師的備課、上課、布置作業、測試、教學計劃的完成情況等各環節，及時進行檢查、總結，并能采取一定的措施促進現代遠程教育教學工作的待續發展。教育質量是衡量一個學校辦得好壞的重要標準，而考試又是一個十分重要的手段，考風的好壞直接關系到一個學校的教學質量，關系到一個學校的風氣，所以，我們非常重視抓學風、考風的建設。在學風上，在分好班的基礎上，做到兩手抓：一手抓學生的學習目的和態度教育，一手抓教學管理。努力營造學生學習目的明確、態度端正、自覺守紀、勤奮好學的氛圍。在考風上，從提高學生、教師考試意識上下功夫，考前分班組織教育，學習考試的有關規定，認真做好考前教育，對監考老師做好培訓工作，嚴肅考試紀律，總的說，考試秩序良好，沒有出現集體作弊事件，對于學生中出現的個別違規情況，發現后，及時加以制止，耐心進行教育。

三、迎評和自評工作情況簡介

11月15日，我們接到墊江縣教委文件（墊教發[2007]317號）《墊江縣教育委員會關于做好全縣農村中小學現代遠程教育工程接受國家檢查驗收工作的通知》，深感遠程教育工作的重要性，校領導高度重視，當即表示，一定要認真貫徹、落實有關精神，對照《重慶市農村中小學現代遠程教育項目管理與應用工作考核辦法》的要求，該投入的馬上投入，該整改的立即整改，全力以赴做評估的各項準備。從這一天起至現在，在迎評工作中，我們主要做了以下幾方面的工作：

（一）召開由全體教職員工參加的迎評動員大會，成立相應的“三組”機構。11月16日下午召開了全體教職工動員大會，校長李茂民作了重要講話，他認為，評估現代遠程教育工作，既是挑戰又是機會，其意義在于能“迎評促建”，“迎評促全”，“迎評促進”，要不斷更新觀念，以適應現代遠程教育的新模式，高質量、高標準地圓滿完成評估任務，他要求，一要提高認識，在組織上、思想上加以認真落實。二要嚴格按照上級的時間部署工作。三要不折不扣地對照評估標準進行自查，準備好所有材料。四要動員每一個教職工，做到人人參與，扎實完成每一項工作。組成了三組人員，即：領導小組、工作小組和自評小組，做到職責明確，分工落實，責任到人，使每位同志都有緊迫感和責任感。

（二）認真領會墊江縣教委下發的評估指標體系，層層分解，責任到人。我校對評估考核的各項標準進行認真的學習和理解，真正把握好指標的各個內涵，并分解成了操作的子任務，落實到具體的部門和具體的個人，做到心中有數，抓住重點，職責明確，責任到位，操作有序，在11月16日召開全體教職工會議，逐句逐條地學習，領會評估指標的內涵，并在此基礎上進行分解，在落實任務時，根據每個人的特長，落實到部門，責任到人，各部門同心協力，全力攻關。

（三）由我校“評估小組”進行自評，在此基礎上形成了自評報告。

根據要求，我校成立了自評小組。在整個迎評過程中，自評小組多次提出實質性整改舉措，使迎評工作在正確的軌道上運作。11月17日，評估小組進行了較系統的自評，在認真查閱各種資料和實地察看現代遠程教育的各種設備、資源的基礎上，提出了較全面的整改意見。最后，工作小組根據指標，行成了自評報告。

四、現代遠程教育工作主要進展和存在的問題

我校開展的現代遠程教育工作，經過兩年多的試點實踐，特別是通過自查自評工作，在上級領導和關心下，通過全體教師的共同努力，我們的工作已經取得了較大的進展，具體體現在以下幾個方面：

（一）轉變了教育觀念

搞好現代遠程教育試點工作，必須以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，通過試點工作，特別是通過自查自評工作，我們的觀念得到了轉變，具體表現在三個方面：

1、領導觀念的轉變。

已經認識到了開展現代遠程教育是一種人才培養模式的改革，是與網絡世界、信息社會相適應的一種新型的教育模式，并對現代遠程教育的內涵、重點、難點以及實現現代遠程教育的規律、特點等基本問題有了一個比較正確的認識。現代遠程教育試點的關鍵是人才培養模式改革，人才培養模式改革的核心是教學模式改革，教學模式改革的核心是自主化學習模式的建立，自主化學習的前提是學習支持服務系統的建設，而學習支持服務系統的基礎是資源和服務，對這些觀點，我們都有了進一步的認識。對現代遠程教育運行機制的建立也有了一個較為清晰的認識。

2、教師觀念的轉變。

首先，明確了教師的角色。教師應以學生為中心，教師在教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境會話、協作等學習環境要素，充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現當前所學的知識和意義建構的目的。其次，明確了現代遠程教育的教學組織形式。其教學組織形式主要包括：實行完全學分制、以課程為單元組織教學、學生以個別化學習為主、形成性考核和終結性考核相結合等。再次，明確了現代遠程教育條件下對教師工作的要求。教師既要對課程進行目標、重點、難點等教學設計，又要根據遠程教育的特點制作學習材料（網頁、課件），更重要的還要為學生提供面授答疑、自主學習、小組學習、實踐活動等多種助學輔導。教師工作要求的明確，為真正實現教學模式的改革打下了堅實的基礎。

3、學生觀念的轉變。

學生觀念的轉變主要體現在對自主學習模式的正確認識和努力實踐上。在現代遠程教育中學生的學習方式正面臨著一場改革，傳統的老師講，學生聽、記、背的學習方式已不適應遠程教育，學生應該在老師指導下，根據教學計劃和教學進度自訂學習計劃，自定學習進度，利用學校提供的多種媒體、學習資源和學習支持服務，在自己的工作和生活環境里自主學習。學生的學習活動不是簡單的聽、記、背，它包括利用閱覽室、網上資源的自學，以討論、交流等形式進行的小組學習，以集中指導、專題討論、社會實踐等形式進行的班集體學習，要求學生運用現代網絡技術進行自主化、個性化的學習。

（二）改善了辦學條件

辦學條件的改善主要體現在教學設施的建設和教學資源教學支持服務體系建設上。自開展現代遠程教育試點工作以來，我們共投入了近4萬元用于教學設計建設：一是計算機網絡建設。開通寬帶專用網和教育網，建立了校園網，能查詢、瀏覽、下載和儲存遠程教育資源，及時接受網上專門輔導和自習輔導，具有網上發布信息和提供網上探討等功能，建有功能完善的廣播電視、衛星接收裝置，能及時接收傳播的課程、教學輔導及信息。二是多種媒體教學設施建設。學校配置了適應所設專業教學需要的計算機教室，并配有能基本滿足教學需求的圖書資料和音像電子資料。三是給各辦公室配置了辦公和教學專用電腦。

在教學資源和教學支持體系建設上，我們的主要工作有：一是及時下載遠程教育提供的網上教學資源，完備率達到90%。二是積極征訂和利用墊江縣電教站提供的多媒體教學資源。三是有組織、有計劃地組織本校教師自己建設相關的教學資源（自制網頁、課件等）。四是開展多種形式的教學輔導，特別是自主學習方式、小組學習方式、社會實踐等指導。五是為學生提供自學、小組活動場所及多媒體設施。定期開放電腦教室，解決部分學生無法在家上網學習的困難。六是為學生提供心理咨詢和學習方法等各方面的助學輔導。七是針對部分年齡較大的學生學習目的性和自信心不足的特點，有針對性地開展增強學生自信心方面的教育和輔導，幫助學生樹立學習的信心，相信自己能夠順利完成學業。八是制定有關政策，激勵教師積極開發教學資源，為教師的教學、進修、學習提供必要的物質保障。

（三）加強了隊伍建設

一是加強了班子隊伍建設。成立了現代遠程試點工作領導小組，配備了較強的領導班子： 校 長：李茂民全面負責工作，主要抓觀念轉變和設備建設； 副校長：鄭偉同志全面負責試點的教學教務管理工作； 主 任：吳澤偉具體負責現代遠程教育試點的有關工作；

二是加強了教學管理隊伍建設。配備了專（兼）職技術人員3名，加強了技術管理力量，并安排教學管理人員外出參加學習培訓一次。通過專項培訓學習，提高了管理水平和能力。教學管理人員和技術人員數量的增加，素質的提高，滿足了開展現代遠程教育的需要。

三是加強了教師隊伍建設。首先，按照現代遠程教育的要求配備了相應的教師，確保從數量上達到規定要求。其次，狠抓教師培訓工作，不斷提高教師水平，確保從質量上也達到教學要求。在培訓形式上，我們堅持自力更生原則，主要依靠自己力量組織培訓，舉辦了多媒體技術應用、課件制作、網頁制作等多種培訓，并且分批派教師外出參觀學習。在培訓的內容上側重三個方面，一是理論方面。主要有現代遠程教育的內涵、重點、難點以及實現現代遠程教育的規律、特點等基本問題。二是技術方面。要求技術人員全面掌握包括網絡系統在內的現代遠程教育設施的使用和日常維護管理，能夠制作網頁，并對一般教師進行指導；要求管理人員全面了解現代遠程教育管理的特點和要求，能應用網上教育管理資源和省電大規定的教務管理軟件；要求教師特別是專職教師會應用網上教學資源和其它多媒體教學資源，能制作簡單的課件。三是方法方面。方法方面主要是指適應現代遠程教育的教學模式、教學管理模式、技術管理模式的探索和實踐。通過開展現代遠程教育，教師的素質得到全面的提高。主要體現在以下幾個方面：

一是更新了教學觀念，二是增強了科研意識。我們要求每一位教師在調查研究的基礎上，針對現代遠程教育中的具體問題開展課題研究，人人參與，實現教育科研零的突破，并且出臺了獎勵措施。根據這一要求，我們的教師積極學習有關教育科研的理論和方法，形成了較為濃厚的科研氣氛，80％以上教師購置了家庭個人計算機，利用因特網上的教育教學資源進行教學。三是教學模式改革有進展。傳統的教學模式不能適應現代遠程教育，教師不僅從思想上有了深刻的認識，而且在行動上也有了積極的探索，教師基本上能夠按要求對所教課程進行教學設計、制作學習材料，組織課堂教學。學校對面授輔導提出了“三性”要求，即把握系統性，重視專題性，增強服務性，教學模式改革取得了一定的進展，教師“水土不服”的現象有所改善。四是提高了教學能力。通過開展現代遠程教育，教師的能力得到了全方位的提高，特別是現代教育技術應用能力的提高十分明顯。以前我們的教師基本上是一本書一支粉筆的教學，可是現在我們57名教師人人學會了使用電腦，人人學會了制作演示稿和使用多媒體教學，80％以上教師學會了制作課件，個別教師達到了較高的水平。總之，教師的整體素質得到了較大的提高。

（四）規范了教學管理

一是不斷完善了教學管理制度。我校2004年秋季首次開展現代遠程教育試點工作，原先的一些教學管理制度，相當一部分不能運用于現代遠程教育。為此，我們根據現代遠程教育的特點，結合我校的具體情況，對原有的規章制度進行了一次修改，制定了教師教學工作意見、教科研工作意見、教師崗位責任制度、教師上崗培訓制度、遠程教育形成性考核規定、計算機教室使用登記制度、教學工作跟蹤調查制度、學生自主學習和小組學習社會實踐規定等規章制度，使遠程教育的各項工作有規可依，有章可循。

二是嚴格執行各項管理規定。首先，嚴格執行有關遠程教育教學管理規定。對于上級部門的有關要求，我們總是認真對待，嚴格執行從不打折扣。其次，嚴格執行本校制訂的各項管理制度，并建立了相應的考核制度。對本校教職工進行每學期一次考核，在學生中進行全面調查了解，并不定期地進行教學抽查，以確保各項工作達到規定的要求。

三是逐步實現管理手段現代化。為了逐步實現管理現代化，我們投資4萬元建立了校園網，給每一個行政辦公室添置了辦公電腦，并提出了計算機化和網絡化管理的要求，全過程都實現計算機管理。并對每位教師和管理人員都提出了具體的要求，對沒有掌握電腦應用技術的教職工要求限期過關。現在我們的教師和管理人員都掌握了基本的現代化工具應用技術，并自覺地將之應用于教學和管理中，在實現現代化管理的道路上邁出了可喜的一步。

（五）提高了辦學質量

我校開展現代遠程教育工作的時間不長，但我們在短短的三年里，已深深地、實實在在地感受到了學生水平、能力的提高，這也預示著教學質量和辦學質量的提高。主要表現在：一是增強了學習信心。以往有不少學生，學習目的性不明確，自信心很弱，把希望寄托在老師身上，缺乏學習動力，學習效果差。開展遠程教育后，我們把重點放在教學資源和教學服務體系建設上，對學生的學習進行多方面的指導，提供全方位的服務，學生的自信心大增，積極性有較大提高，相信自己在教師的幫助下，通過努力，能夠取得好的成績。二是掌握了學習方法。以往學生大多數沒有掌握較好的學習方法，而現代遠程教育的關鍵是教學模式的改革，教師非常重視幫助學生建立自主化的學習模式，重視學習方法的指導，不少學生通過一段時間的適應，已基本掌握了個性化的自主學習方式，學會了學習，能夠利用教師和網上提供的多種教學媒體進行自主學習、小組協作學習，掌握了方法，嘗到了甜頭，為終身學習打下了堅實的基礎。三是提高了整體素質。學生通過自主學習、小組討論、社會實踐活動等多種學習方式，多方面的能力都得到了提高。確立了終身教育終生學習的觀念，提高了自學能力，掌握了學習方法和學習技術，通過學習，人人掌握了簡單的計算機應用技術，學會利用計算機上網查資料，看新聞，發電子郵件等，這是學生的一項很大收獲。學生通過參加社會調查、參觀訪問等實踐活動，實踐能力和良好的職業道德教育得到了進一步的加強。總之，現代遠程教育學生的整體素質得到了明顯的提高。

(六)存在問題

現代遠程教育工作雖然取得許多成果，但離上級的要求還有距離，還存在著不少的問題，主要問題如下：

1、觀念轉變沒有完全到位

在師生中或多或或少地存在著一些模糊甚至是錯誤的認識，首先，教師對現代遠程教育的認識還沒有到位，特別是對教育模式改革的認識；其次，許多學生對學習模式改革的認識也還沒有到位。

2、兩項改革有待不斷深化

現代遠程教育的重點是教學模式和學習模式的改革，通過一段時間的實踐，雖然取得了不少成績，但總體上看問題仍然較大，教師和學生仍處在適應期中，部分師生甚至還很難適應這一根本性的變革，“穿新鞋，走老路”現象仍然存在。

3、隊伍建設仍然任重道遠

試點工作能否取得成功，最關鍵的問題是人，目前從工作需要角度上講，班子隊伍有待進一步加強；教師隊伍中專業對口問題、學歷問題、職稱問題、實際教學能力問題、素質不高問題仍然沒有得到徹底解決；教學管理人員和技術管理人員，缺乏經驗、缺乏創新、缺乏鉆勁，整體素質和業務水平有待進一步提高。

4、實踐教學尚須繼續加強

目前的實踐教學，缺乏系統性、計劃性、針對性。社會實踐活動沒有按照規定要求集中、統一的組織開展，由任課老師布置學生自己個別進行，因此，缺少對實踐過程的管理和指導，實踐教學效果受到影響。

5、軟件資源上的困惑

由于實施課程改革，我們本期只有一個年級使用人教版教材，而遠程教育資源基本上就是人教版、人教課標版、北師大版。西師版教材資源的貧乏將是遠程教育的瓶頸。建議重慶市及早開發出西師版遠教資源。

6、硬件設備上的困惑

一套設備遠遠不能滿足日益增長的教學需求，每一間教室都安上電腦，都裝上電視（或者投影），這才能讓學生真正受益。

二〇〇七年十一月二十五日

第三篇：遠教工作自查報告1

2011年上半年遠程教育工作自查報告

自接到市遠教辦關于迎接省遠程辦對我市遠程教育工作檢查的通知后，我鎮立即組織全鎮遠教相關人員積極進行自查，并再一次認真學習了市遠教辦通知精神，對檢查內容和標準進行了進一步明確和強調。在通知各站點進行認真自查的基礎上，鎮遠教辦又對全鎮部分站點進行了重點抽查，現將檢查情況簡要匯報如下：

1、設備管理及維護：我鎮各村級站點有遠程教育設備目前共有四個村，分別為：xx村、xx村、xx村、xx村。其中，xx村用于數據接收的電腦主機已損壞，目前仍置于市遠教辦作全面維修，新街村電腦主機主板集成顯卡損壞需更換主板，目前還未找到合適的材料更換，xx和xx村設備基本正常。中學、中心校及各村校站點工作正常，相關設備齊全，包括原因學校拆遷拆除設備的xx小學也已恢復。鎮遠教辦設備由于政府搬遷，未找到合適房間用于機子存放和培訓而暫未安裝，現正和領導協商解決。在檢查中沒有發現設備不在村級活動場所、隨意挪動設備安放地點、隨意挪用和借用遠教設備現象。

2、站點管理情況：大多數的站點管理員能夠堅守崗位，盡職盡責，操作熟練、規范，每天都能按照要求開關電腦、下載課件、對已經下載的課件進行必要的分類和整理，以滿足正常組織黨員干部集體收看和干部群眾隨時點播回放的需要，干部群眾對遠教工作滿意程度較高。xx村站點由于原管理人員xxx支書換屆落選，現暫由xxx支書管理，由于其業務還不熟悉，鎮遠教辦對其進行個別培訓和工作指導，目前遠教工作正常，但很多業務方面還需作進一步的努力。

3、站點教學組織：走訪干部群眾和實地查看遠教場所、檔案，絕大多數站點都能嚴格落實遠程教育的各項工作制度，堅持每月不少于兩次的正常組織收看及培訓，“三簿一冊”等各種檔案資料齊全，五防五好到位。

4、存在問題：通過這次檢查，再加上我們平時收集和掌握的信息，我鎮的遠程教育工作仍然存在著很多不如人意的地方，如：

一是部分年初更換的管理員還不能自行解決一些隨時出現的軟件操作問題，甚至出現操作不夠規范的的現象；

二是村級站點設備老化或損毀比較嚴重，不能正常開

展工作；

三是我鎮x個村級站點沒有落實寬帶上網要求，不同程度的影響了遠教設備作用的有效發揮。鎮遠教辦的寬帶上網問題在設備安裝完成后即解決，由于搬遷遺失的部分資料也已基本恢復完成。下一步我們將全面修復各村級站點的設備及寬帶接入的問題，力爭盡快使我鎮遠教工作正常開展。

Xxxz鎮遠教辦

2011年6月19日

第四篇：遠教自查報告

遠程教育自查報告

農村中小學現代遠程教育工程是貫徹落實《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》精神，促進農村教育發展的重要舉措。為了加強遠程教育工程的管理與使用，根據我校實際情況，對我校遠程教育工作的情況進行了自查，現將自查情況匯報如下：

一、基本情況

呼場中學是溫泉縣唯一一所九年一貫制學校，也是一所民、漢合校的中學。自2006年2月由教育局統一給我校配發了模式三（其實只能接收小學資源）遠程教育設備。

二、成立了遠程教育工作領導小組

為了更好地使用遠程教育設備，做到分工明確，責任落實，科學管理。我校專門成立了以校長張志德同志為組長，副校長張宏同志為副組長，由教師巴扎艾里、巴依斯勒為技術維護的遠程教育領導小組。學校安排由教師巴扎艾里負責日常遠程教育工作。遠程教育領導小組建立健全各項規章制度，充分做到了遠程教育合理分工，責任到人，為遠程教育的開展提供了保障。

三、遠程教育設備使用情況

我校現設有一個多媒體教室，一個電子白板教室，二個學生機房，其中計算機房一是2006年遠教配發的，另一個計算機房是2002年配備。一個衛星資源接收室。

多媒體教室配備了一臺投影儀、一臺海爾模擬電視、一臺DVD機、一臺運用多媒體教學的計算機。多媒體教室設備均能保證教學的正常開展。

電子白板教室配備了一臺投影儀、一臺電子白板、一臺運用多媒體教學的筆記本電腦和音箱。電子白板教室設備均能保證教學的正常開展。

學生計算機房一配發的遠教設備，經過兩年多的使用，現不同程度地出現了損環，在2007學年、2008學年共有四臺學生機的主板出現故障，我們已發回給遠教維修站，現已能正常使用。2009年3月又出現一臺學生機主板故障，由于已過保修期限，只能由學校來掏錢維修，目前正在維修中。衛星接收計算機也出現了異常，在接收資源工作中時常發出吱吱的響聲并且伴有死機或藍屏現象，目前也需要維護。

四、遠程教育經費保障

我校根據新疆遠程教育領導辦公室的文件精神，及時地將遠程教育設備列入到學校的固定資產帳目中，與此同時學校還及時對遠程教育設備進行了維護。2007年學校拿出3000元為遠教開通了寬帶網；并為計算機室和多媒體室安裝了防盜門；2008年拿出近8800元為遠教開通光纖。2009年學校為遠教配備了一塊160G的移動硬盤，今年又配備了1TB超大容量硬盤、刻錄光驅。

五、遠程教育資源應用

我校是一所九年一貫制中學，又是一所民、漢合校的中學。我校衛星資源卻只能接收小學部分的，所以初中教師根本沒有機會利用遠程教育資源。鑒于此種情況只有小學漢族教師使用。下面就我們的具體做法匯報如下：

1、加強遠程教育資源接收管理，嚴格按照規章制度辦事，定期接收衛星資源并將下載下來的資源記載到教師值班記錄中，如遇特殊原因不能接收時，也要在值班記錄表中記載清楚。

2、在每周一對上星期衛星接收下來的資源分年級、分學科進行整理，然后打印出清單并在學校通知欄里張榜公布，為教師上課提供參考。

3、、將學校接收下來的資源進行共享，教師可以很方便的隨時查找遠程教育下載的資源。

4、對多媒體實行專人管理并專門安排了多媒體課表，教師按照多媒體課表上多媒體課，按照遠教有關規定上多媒體課不少于學校總課時的20%，這個要求我校沒有達到，原因上面我已提到，望上級領導給予協調解決。

呼場中學

2010年12月

第五篇：遠教自查報告

宋洛中心學校關于遠程教育工程

實施情況的匯報

金秋時節，碩果累累，望眼欲穿的農村中小學現代遠程教育工程，終于在2 005年8月全面啟動，宋洛中心學校在林區局、宋洛鄉黨委政府的大力支持和關心下，1 0所模式二的學校，遠程教育工程設備的安裝、調試，于2005年8月底全部完工，實現了“校校通”。宋洛中心學校模式三的設備安裝、調試于2 O05年1 1月，全部建成。各學校建立健全了遠程教育管理體制，教師應用教育信息技術水平有了明顯提高，學校教育教學、農村黨員培訓、農民實用技術培訓、勞動力轉移培訓等方面已最大限度地發揮了現代遠程教育設備的作用。現將我校現代遠程教育工程實施情況向省各位檢查組的領導予以匯報：

一、基本情況

宋洛中心學校，目前“模式二”項目學校5所，“模式三”項目學校1所。近來由于部分學校生源問題，學校被拆。現有農村中小學現代遠程教育工程項目學校6所，“模式二”項目學校5所，“模式三”項目學校1所。

二、主要工作

(一)、領導重視，明確職責。

農村中小學現代遠程教育工程是一項民心工程、德政工程，是建設社會主義新農村、發展農村教育事業的重要戰略，其目的是縮小城鄉差距，實現教育公平，“同在藍天下，共“享好資源”。松柏鎮黨委、政府松柏中心學校以及各村、各學校高度重視遠程教育工程的實施。1、2005年8月，宋洛鄉成立了農村中小學現代遠程教育工程領導小組，領導小組辦公室設在宋洛中心學校，中心學校校長陳勇兼辦公室主任。2、2005年8月，中心學校也相應成立了以學校校長為組長，中心學校管理員為副組長，各學校負責人、遠程教育管理員為成員的遠程教育工程工作組。負責遠程教育日常事務管理。領導小組研究并制定了工程實施方案，選派了遠程教育骨干教師參加培訓，認真對全鄉遠程教育工作的管理進行了評估和驗收。

3、籌措經費，保障工程順利實施。雖然遠程教育的設備是教育裝備站配備，但是，為了建設和管理好遠程教育設備，確保設備安全使用，各學校還得想方設法籌措資金。區實行“兩免一定補”后，學校經費雖然緊張，但各項目學校想盡一切辦法，壓縮其他開支，擠出資金，用于安裝、管理、使用、維護及落實“六防”(防火、防盜、防塵、防強光、防雷、放靜電)等。少則三五百元，多則幾千元。對于只有幾百，甚至十幾個學生的學校來說，已經是一筆不小的開支。截止目前松柏轄區內各項目學校，用于遠程教育安裝、使用、維護等方面的資金累計達3萬元以上。

總之，全鄉上下統一思想，各司其職、齊心協力，確保了我鎮農村中小學現代遠程教育設備按時進行了安裝、調試和投入使用。(二)嚴格要求，確保質量。

結合我鎮實際，堅持“高標準、嚴要求’’的原則，嚴格程序，嚴格把關，按照“建設一所，成功一所”的目標，加強技術指導，狠抓落實。

1、各學校充分做好前期準備，按照教育局遠程教育辦公室的相關要求，各項目學校都制定了自己的工程實施工作方案、計劃、管理制度。

2、選派責任心強、專業技術過硬的專(兼)職人員負責“遠教工程“的管理。

3、精心選擇現代遠程教育專用教室，嚴格按照要求安裝避雷天線、窗簾，制作了制度牌，不惜一切代價，安裝了鐵門、鐵窗、及其它配套設施、設備，各項目學校投入配套經費(總計達3元元以上)，確保了遠程教育設備按時并保質保量的安裝、調試和應用。

4、嚴把設備安裝、調試驗收質量關。中心學校嚴格按照要求把關，做到逐項登記、審查驗收。中心學校校長、遠程教育管理員，無論條件多么的惡劣，每所學校都是親自到場，親手安裝或耐心指導各學校管理員進行安裝調試。麻灣學校安裝時，由于道路被洪水沖毀，不能通車但他們沒有推遲時間，依然肩扛背馱遠程教育設備跋山涉水幾十公里來到媽灣學校確保按時保質保量完成該校的設備安裝任務。正是如此確保了各學校按時完成設備安裝、調試工作，確保按時使用。(三)制度健全，管理規范。

1、全面推行遠程教育“分級管理’’制度，中心學校負責對轄區內項目學校實施管理、指導，各項目學校負責人、管理人員對該校的遠教設備具體管理，直接負責。通過執行“分級管理”制度，促進了各項目學校遠程教育工作的規范化管理。

2、我校根據林區教育局加強農村中小學現代遠程教育項目設施管理的有關規定，結合學校實際，制訂了《現代遠程教育設備管理制度》、《現代遠程教育資源使用登記制度》、《現代遠程教育項目管理服務制度》、《衛星接收站管理制度》、《衛星接收站管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《光盤播放教室管理制度》、《松柏中心學校遠程教育應用管理制度》等各項管理制度。

3、各學校結合自身的工作實際擬定了遠程教育工作實施方案，遠程教育校本培訓計劃，并開展了一系列的遠程教育教學研討活動。松柏鎮成校還擬定了為 “三農”服務計劃和農村黨員干部培訓計劃。

4、規范了各學校的資料檔案。中心學校統一建立了資源接收登記表、資源使用登記表，統一建立資料檔案，對資料檔案的分類、整理、包括封面都作了統一的要求，加強了遠程教育的規范管理。(四)加強培訓，提高使用效率

要使遠程教育資源發揮其應有的作用，其關鍵在于教師的使用，遠程教育是一個新的事物，要想很好的駕馭它，必須通過學習和培訓，各學校對各項培訓工作做了周密的安排和部署，認真實施，不做過場．

1、各項目學校嚴格按照要求在教師隊伍中挑選45周歲以下，文化程度較高的教師作為管理人員。2005年6、7月中心學校選派了2人分別參加了省電教館組織“模式二”、“模式三”項目學校的管理人員的培訓；2005年暑期選派了“模式二”項目學校管理技術人員參加林區電教館組織的培訓，參培人員6人。

2、各項目學校積極開展校本培訓，培訓采取集中培訓和自主學習相結合的方法。首先中心學校組織轄區內各項目學校的遠程教育管理員、學校負責人以及部分骨干教師，進行以現代遠程教育管理、網臺資源的查閱、網臺資源的下載、網臺資源的使用、計算機的基本操作和簡單的維護等方面為主要內容的培訓。培訓人數達8 0余人，學校參與率1 0 0％。其次各項目學校有計劃、有組織、長期地進行有關現代遠程教育資源使用、計算機的基本操作、制作簡單課件等方面的，多種形式的培訓班。教師參與率達1 0 0％。另外，還采取“一幫一”幫扶學習，中心學校遠程教育管理員、學校骨干教師利用巡回指導等方式對個別人員進行重點培訓和指導。措施到位，時間有保障，學習有組織、有計劃，人員有落實。

3、通過培訓學習，名位教師都能寫出有一定價值的學習心得，并主講了學習匯報專題課。

通過一系列的校本培訓，使8 O％的教師都能使用查閱網臺資源，進行課堂教學和自我業務學習。5 0％的教師能夠制作課件結合網臺資源進行教學。1 0 0％的學校遠程教育管理員能勝任管理工作。1 0 0％的學校都有遠程教育技術帶頭人。

(五)、充分利用遠程教育資源，加快素質教育的發展

1、為了充分發揮遠程教育資源在我校教育教學中的作用，中心學校制定了五年的遠程教育發展規劃。遠程教育網絡建成后，各學校十分注重資源應用。為了抓好遠程教育資源的使用，中心學校與各項目學校簽訂了責任書。各項目學校制定《遠程教育資源使用計劃》、《遠程教育資源使用管理制度》，確保遠程教育資源的充分使用，體現出教育局局長黃興隆在我校檢查遠程教育工作時強調的“另可用壞，不可放壞”的精神。

2、積極把遠程教育資源用于學校教育教學中，發揮它應有的作用。教師利用湖北網臺和中央電教館的資源組織教學，通過資源下載、刻錄光盤播放等方式開展了大量教育教學活動，教師自制課件和網臺資源結合起來進行組織教學(模式二學校教師自制課件平均每人達2個以上、模式三學校教師自制課件平均每人達4個以上)，利用《小學英語空中課堂》進行小學三年級的英語教學，利用光盤教學等。模式二學校，每周使用遠程教育資源上課達1 5節以上，模式三每周使用遠程教育資源上課達2 0節以上。通過三種模式的教學應用，填補了農村小學因缺專業教師，英語、藝術等學科無法開展的空白。兩個教師、二十幾個學生的八角廟小學也能利用遠程教育資源開齊全部課程，并 落到實處。中沙友誼希望學校的教師吳鳳英也能利用遠程教育資源進行小學藝術課的教學。

3、各項目學校結合新課程改革，大力開展教育教研活動。把新課程改革與現代遠程教育結合起來，把加快素質教育的發展與現代遠程教育結合起來，把校本培訓與現代遠程教育結合起來，廣大教師利用遠程教育資源，積極學習和應用多樣化的教育技術手段、新型教學手段，充分發揮優秀教師課堂實錄、先進的教育理念等教育資源。通過兩年的使用。從不同角度和層面開闊了教師的知識視野，改變教育教學理念，更新了傳統的教學模式，改進了教育教學方法，增強了教師的業務能力，提高了教師的積極主動性。涌現出一大批的遠程教育迷，中心學校教師趙潤超他的每一節課的設計、上課等教學活動都離不開遠程教育設備，并且他還利用網臺資源、或從因特網查 找有關資源，把每一節課的教學設計，制成電子課件。百花坪學校的教師都爭著搶著使用遠程教育教室。實現優質教育資源共享，豐富了課堂內容，同時激發了學生學習興趣，學生也癡迷于遠程教育，學生一聽說是在遠程教育教室上課，就會精神百倍，一聽說停電學生就唉聲嘆氣。遠程教育資源的使用，促進了學生學習方法的改變，提高了 學習成績，加快了新課程改革的發展，為全面推進素質教育，全面提高教育教學奠定了堅實的基礎。

(六)充分發揮遠程教育資源的作用，提高為“三農”服務的質量。結合農村黨員先進性教育活動，與組織部門、農村成人技術學校密切溝通，認真開展農村黨員干部和農民進行培訓。1、2005年9月1日成功收視了農村中小學現代遠程教育“校校通"開通儀式。

2、成功收視了省教育廳傳達全國職教工作會精神直播會議。3、2006年2月14 日成功收視了省委組織“建設社會主義新農村先進事跡報告會”直播會議。4、2006年4月配合林區職業中學，舉行了“陽光工程”培訓班。5、2007年元月，在次配合林區職業中學，舉行了“陽光工程”培訓班。6、2007年6月23日，舉行“溫暖工程”培訓班。農村黨員干部遠程教育開通儀式、農村黨員干部學習、農民適用技術培訓等方面最大限度地發揮遠程教育設備的作用工程建設期間，得到了社會各界人士的大力支持。

三、存在的問題

l、經費緊缺，運轉困難。各項目學校，特別是中心學校計算機教室，在正常使用情況下，每月電費、設備維護就將增加開支幾千元；“模式二”學校困難更大，學生少、費用少，管理、維護成本高。由于我區農村中小學均實行“兩免一補“，經費緊缺將影響和制約遠程教育設備的正常維護。

2、部分邊遠學校兼職管理人員年齡偏大，計算機知識欠缺，大都是第一次接觸計算機，嚴重制約著遠程教育設備正常管理、使用。

3、模式三中央電教館資源未開通，中學資源太少。

4、遠程教育師資力量培訓有待進一步加強。

四、今后的打算

l、繼續加強對學校管理人員的業務培訓，建設一支業務精通，責任感強的管理員隊伍。

2、繼續加強制度建設，做好建章立制工作，把遠教管理工作納入學校常規管理工作的重要內容，使遠教管理逐步實現制度化、規范化。

3、加強對信息技術教育教學的規范管理，使遠教資源最大限度得到應用，逐步形成一套良好的運行、管理、使用機制，提高使用效率，為我校教育的發展發揮最大的作 用。

4、繼續加強有關遠程教育的校本培訓，開展豐富多彩的教學研討活動。

5、把學校遠程教育與農科技培訓和農村黨員干部教育結合起來，進一步做到教育資源的優勢互補和共享。

6、繼續加強遠程教育資源的使用管理，充分發揮它應有的作用，加快了新課程改革的發展打下堅實的基礎。

今后我們將在上級部門的領導和指導下，不斷努力，力爭把我校現代遠程教育工作推上一個新臺階。

二〇〇七年十一月