第一篇：科研工作自查報(bào)告

學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化科研室自查報(bào)告

回顧幾年來(lái)我校科研室成立以來(lái)的工作，我們首先堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為主線，以校本培訓(xùn)為依托，深入開(kāi)展教學(xué)研究。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，力求做到“科科有課題，人人有專(zhuān)題”，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

在科研工作中主要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：

1、服務(wù)意識(shí)：為教育決策服務(wù)，為教改實(shí)踐服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。

2、主體意識(shí)：教育科研植根于學(xué)校教育教學(xué)之中，廣大教師應(yīng)當(dāng)成為教育科研的主力軍，從事教科研工作，既是教育事業(yè)的需要，也是教師自身不斷發(fā)展的需要。

3、實(shí)效意識(shí)：經(jīng)過(guò)這幾年，我校的教育科研氛圍逐步形成。具體自查結(jié)果如下：

一：內(nèi)部設(shè)施

我校為滿足科研工作需要，單獨(dú)設(shè)立科研室，并由副校長(zhǎng)主管，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各成員分工明確，職責(zé)清晰。利用微機(jī)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課題研究和管理。科研的各種資料完備，健全。

二、重視學(xué)習(xí)，積淀底蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增強(qiáng)底蘊(yùn)。在實(shí)施課程改革的今天，每一個(gè)教師都應(yīng)該自覺(jué)地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究能力。我們每學(xué)期開(kāi)始和臨近假期時(shí)為教師推薦學(xué)習(xí)參考書(shū)目、在期末和假期結(jié)束時(shí)上交讀書(shū)筆記、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)心得。

開(kāi)展教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識(shí)。繼續(xù)采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，一方面向外聘請(qǐng)有關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級(jí)教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研討會(huì)，拓寬思路，放大眼界。

三、加強(qiáng)教研、科研整合，落實(shí)研究過(guò)程。

逐步將課題的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。幾年來(lái)、學(xué)校開(kāi)展“小課題研究”活動(dòng)，要求每一位教師根據(jù)學(xué)生的情況、自身的專(zhuān)長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)中遇到的問(wèn)題選擇每學(xué)期的個(gè)人研究專(zhuān)題。堅(jiān)持“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”，使課題研究過(guò)程成為教師素質(zhì)不斷提高、專(zhuān)業(yè)水平不斷提升的過(guò)程。

1、每位課題組老師樹(shù)立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學(xué)中加以研究，將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，在教育教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗(yàn)和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。

2、扎實(shí)做好各級(jí)課題的日常研究工作。

學(xué)校現(xiàn)有的立項(xiàng)課題，緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過(guò)程管理的要求認(rèn)真實(shí)施課題研究。及時(shí)制訂研究計(jì)劃，明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。各課題組對(duì)課題研究有布置、有落實(shí)、有檢查，對(duì)課題活動(dòng)做到前有計(jì)劃，中有記錄，后有總結(jié)與評(píng)價(jià)。及時(shí)召開(kāi)課題組成員專(zhuān)題會(huì)議，抓好研究方案的落實(shí)，密切關(guān)注、適時(shí)指導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)控，做到項(xiàng)項(xiàng)有人抓，時(shí)時(shí)有人問(wèn)，過(guò)程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系，使其規(guī)范化、科學(xué)化。在課題研究過(guò)程中，努力認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作：

A、學(xué)期初根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，分解本學(xué)期應(yīng)完成的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，制定課題研究學(xué)期計(jì)劃，明確一學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容和實(shí)施方法。

B、根據(jù)學(xué)期計(jì)劃的安排和課題研究的實(shí)際進(jìn)程，每人每學(xué)期至少上好一節(jié)課題研究公開(kāi)課，在研究課活動(dòng)中必須充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與課題研究的整合。課題組內(nèi)教師參與聽(tīng)課、評(píng)課工作，執(zhí)教老師認(rèn)真好撰寫(xiě)相關(guān)的教育反思。

C、完整地積累課題研究過(guò)程中的各種原始資料，如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課教案、教學(xué)反思等。

D、學(xué)期末根據(jù)課題研究的實(shí)施情況，總結(jié)一學(xué)期的科研工作，說(shuō)明課題研究已經(jīng)取得的成果，展望下階段的實(shí)驗(yàn)設(shè)想。

四、重視成果總結(jié)，提高科研品位。

1、每位課題研究教師都要有成果意識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結(jié)，撰寫(xiě)一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認(rèn)識(shí)，逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。課題研究教師撰寫(xiě)、教學(xué)反思、案例，每個(gè)學(xué)期不少于8篇，論文每人不少于2篇，學(xué)校每月都組織教學(xué)反思評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

2、認(rèn)真開(kāi)展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對(duì)于上級(jí)主管部門(mén)組織的論文評(píng)比，學(xué)校都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強(qiáng)對(duì)外推出的力度，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。

五、規(guī)范科研管理，做好日常工作。

1、繼續(xù)完善和強(qiáng)化各項(xiàng)管理措施，加強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo)，重視階段性檢查和評(píng)估，保證各課題按計(jì)劃順利實(shí)施。

2、開(kāi)展課題成果展示活動(dòng)，推廣課題研究成果。每學(xué)年出刊教師教案集、教學(xué)反思集、課題論文集。

對(duì)照西豐縣檔案管理辦法中的項(xiàng)目檢查、我校科研材料積累比較齊全，分門(mén)別類(lèi)規(guī)范管理。

六、取得成績(jī)

1、校長(zhǎng)萬(wàn)永昌同志2011年榮獲西豐縣教育學(xué)會(huì)先進(jìn)個(gè)人。

2、副校長(zhǎng)張海峰同志2011年被評(píng)為西豐縣優(yōu)秀科研室主任。

3、陶然小學(xué)在“十一五”期間被評(píng)為西豐縣標(biāo)準(zhǔn)化科研室。

通過(guò)對(duì)照西豐縣“十二五”期間標(biāo)準(zhǔn)化科研室考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我校進(jìn)行了認(rèn)真的自查，最后得分91分。

丟分項(xiàng)目：教師開(kāi)通教育科研博客情況;電子檔案的建設(shè)等方面。

以上是我校科研室工作的自查報(bào)告，雖然取得一定的成績(jī)，但仍存在許多不足，在今后的工作中，加強(qiáng)科研工作的科學(xué)管理仍是工作的重點(diǎn)。再如自身還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)全體教師，圍繞上級(jí)科研部門(mén)提出的要求，積極投身于教育改革的實(shí)踐中，銳意創(chuàng)新，踏實(shí)工作，使學(xué)校教科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)、營(yíng)造學(xué)校特色的閃光點(diǎn)，真正落實(shí)科研興校，使教科研向更自覺(jué)的理性水平躍進(jìn)。

陶然小學(xué)科研室

2012年4月

學(xué) 校 標(biāo) 準(zhǔn) 化 科 研 室

自 查 報(bào) 告

陶然小學(xué)

2012年3月

第二篇：科研工作自查報(bào)告

公園路小學(xué)校科研工作自查報(bào)告

回顧幾年來(lái)我校科研室成立以來(lái)的工作，我們首先堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為主線，以校本培訓(xùn)為依托，深入開(kāi)展教學(xué)研究。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，力求做到“科科有課題，人人有專(zhuān)題”，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

在科研工作中主要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：

1、服務(wù)意識(shí)：為教育決策服務(wù)，為教改實(shí)踐服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。

2、主體意識(shí)：教育科研植根于學(xué)校教育教學(xué)之中，廣大教師應(yīng)當(dāng)成為教育科研的主力軍，從事教科研工作，既是教育事業(yè)的需要，也是教師自身不斷發(fā)展的需要。

3、實(shí)效意識(shí)：經(jīng)過(guò)這幾年，我校的教育科研氛圍逐步形成，具體自查結(jié)果如下：

一、重視學(xué)習(xí)，積淀底蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增強(qiáng)底蘊(yùn)。在實(shí)施課程改革的今天，每一個(gè)教師都應(yīng)該自覺(jué)地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究能力。我們每學(xué)期開(kāi)始和臨近假期時(shí)為教師推薦學(xué)習(xí)參考書(shū)目、在期末和假期結(jié)束時(shí)上交讀書(shū)筆記、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)心得。

開(kāi)展教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識(shí)。繼續(xù)采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，一方面向外聘請(qǐng)有關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級(jí)教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研討會(huì)，拓寬思路，放大眼界。

二、加強(qiáng)教研、科研整合，落實(shí)研究過(guò)程。

逐步將課題的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。幾年來(lái)、學(xué)校開(kāi)展“小課題研究”活動(dòng)，要求每一位教師根據(jù)學(xué)生的情況、自身的專(zhuān)長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)中遇到的問(wèn)題選擇每學(xué)期的個(gè)人研究專(zhuān)題。堅(jiān)持“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”，使課題研究過(guò)程成為教師素質(zhì)不斷提高、專(zhuān)業(yè)水平不斷提升的過(guò)程。

1、每位課題組老師樹(shù)立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學(xué)中加以研究，將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，在教育教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗(yàn)和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。

2、扎實(shí)做好各級(jí)課題的日常研究工作。

學(xué)校現(xiàn)有的立項(xiàng)課題，緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過(guò)程管理的要求認(rèn)真實(shí)施課題研究。及時(shí)制訂研究計(jì)劃，明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。各課題組對(duì)課題研究有布置、有落實(shí)、有檢查，對(duì)課題活動(dòng)做到前有計(jì)劃，中有記錄，后有總結(jié)與評(píng)價(jià)。及時(shí)召開(kāi)課題組成員專(zhuān)題會(huì)議，抓好研究方案的落實(shí)，密切關(guān)注、適時(shí)指導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)控，做到項(xiàng)項(xiàng)有人抓，時(shí)時(shí)有人問(wèn)，過(guò)程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系，使其規(guī)范化、科學(xué)化。在課題研究過(guò)程中，努力認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作：

A、學(xué)期初根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，分解本學(xué)期應(yīng)完成的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，制定課題研究學(xué)期計(jì)劃，明確一學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容和實(shí)施方法。

B、根據(jù)學(xué)期計(jì)劃的安排和課題研究的實(shí)際進(jìn)程，每人每學(xué)期至少上好一節(jié)課題研究公開(kāi)課，在研究課活動(dòng)中必須充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與課題研究的整合。課題組內(nèi)教師參與聽(tīng)課、評(píng)課工作，執(zhí)教老師認(rèn)真好撰寫(xiě)相關(guān)的教育反思。

C、完整地積累課題研究過(guò)程中的各種原始資料，如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課教案、教學(xué)反思等。

D、學(xué)期末根據(jù)課題研究的實(shí)施情況，總結(jié)一學(xué)期的科研工作，說(shuō)明課題研究已經(jīng)取得的成果，展望下階段的實(shí)驗(yàn)設(shè)想。

三、重視成果總結(jié)，提高科研品位。

1、每位課題研究教師都要有成果意識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結(jié)，撰寫(xiě)一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認(rèn)識(shí)，逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。課題研究教師撰寫(xiě)、教學(xué)反思、案例，每個(gè)學(xué)期不少于8篇，論文每人不少于2篇，學(xué)校每月都組織教學(xué)反思評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

2、認(rèn)真開(kāi)展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對(duì)于上級(jí)主管部門(mén)組織的論文評(píng)比，學(xué)校都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強(qiáng)對(duì)外推出的力度，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。

四、規(guī)范科研管理，做好日常工作。

1、繼續(xù)完善和強(qiáng)化各項(xiàng)管理措施，加強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo)，重視階段性檢查和評(píng)估，保證各課題按計(jì)劃順利實(shí)施。

2、開(kāi)展課題成果展示活動(dòng)，推廣課題研究成果。每學(xué)年出刊教師教案集、教學(xué)反思集、課題論文集。

對(duì)照龍沙區(qū)課題檔案管理辦法中的項(xiàng)目檢查、我校科研材料積累比較齊全，分門(mén)別類(lèi)規(guī)范管理。

以上是我校科研工作的自查報(bào)告，雖然取得一定的成績(jī)，但仍存在許多不足，在今后的工作中，加強(qiáng)科研工作的科學(xué)管理仍是工作的重點(diǎn)。再如自身還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)全體教師，圍繞上級(jí)科研部門(mén)提出的要求，積極投身于教育改革的實(shí)踐中，銳意創(chuàng)新，踏實(shí)工作，使學(xué)校教科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)、營(yíng)造學(xué)校特色的閃光點(diǎn)，真正落實(shí)科研興校，使教科研向更自覺(jué)的理性水平躍進(jìn)。

公園路小學(xué)科研室2007、4、11

公園路小學(xué)校科研工作

自查報(bào)告

公園路小學(xué)校

2007年4月11日

第三篇：平度雙湖小學(xué)教育科研工作自查報(bào)告

平度雙湖小學(xué)教育科研工作自查報(bào)告

我校教育科研工作，年年來(lái)緊緊圍繞“自能高效課堂”改革這一重點(diǎn)工作，大力開(kāi)展教育創(chuàng)新，全面實(shí)施課程改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。使我校的教育科研工作取得了一定的成績(jī)，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的局面。

一、通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教師的教科研意識(shí)。

我校多次組織教干教師學(xué)習(xí)教科研理論，學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯的“給教師建議”后50條。通過(guò)組織新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法學(xué)習(xí)考試，轉(zhuǎn)變了全體教師的傳統(tǒng)教育觀念，增強(qiáng)了“科研興校”的意識(shí)。我們根據(jù)“十一五”課題研究的需要聘請(qǐng)了教科研專(zhuān)家開(kāi)展系列講座，指導(dǎo)教師結(jié)合自己的日常工作選題、從事課題的學(xué)習(xí)研究。以“自能高效課堂”課題組為單位，多次舉行小型的研討會(huì)，提高教師的科研意識(shí)和科研水平。

二、促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

我們制度了“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)施方案”，圍繞教師發(fā)展性評(píng)價(jià)，本著“年輕教師進(jìn)步大，骨干教師出特色”的思想，對(duì)我校任課教師進(jìn)行分層次培養(yǎng)，特別是對(duì)課題實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，達(dá)到分層培養(yǎng)，共同提高的目的。實(shí)施了書(shū)香校園工程，在全校教師中倡導(dǎo)讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)向老師推薦一些書(shū)目，鼓勵(lì)老師們廣聞博覽。繼續(xù)組織教師開(kāi)展“每周一讀”閱讀活動(dòng)，每周寫(xiě)好一篇有一定質(zhì)量的讀書(shū)筆記或教學(xué)后記。我們定期開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，交流讀書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)，引導(dǎo)教師撰寫(xiě)教育科研論文，不斷提高教師的認(rèn)識(shí)水平。

三、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。

為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改、科研方法，改進(jìn)和完善我校教育科研工作，我們組織部分課題實(shí)驗(yàn)教師到平度二小、河?xùn)|區(qū)白沙埠中心小學(xué)、李官中心小學(xué)等多處學(xué)校參加學(xué)習(xí)，交流教育科研經(jīng)驗(yàn)。我們以“自能高效課堂”的創(chuàng)建拉動(dòng)教師的學(xué)習(xí)，提高了教師的課改熱情。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課程改革的相關(guān)理論，特別是校本研究的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。我們整理了課題實(shí)驗(yàn)教師的科研成果，編輯出版了《雙月湖中心小學(xué)教育科研成果集》供大家交流與學(xué)習(xí)。

四、進(jìn)一步推進(jìn)了“青藍(lán)工程”建設(shè)工作。

我們充分發(fā)揮骨干教師和課改實(shí)驗(yàn)教師的帶頭作用，倡導(dǎo)教師讀一本好書(shū)，參加一項(xiàng)專(zhuān)題研究，寫(xiě)一篇優(yōu)秀論文，寫(xiě)一篇優(yōu)秀案例或反思，上一節(jié)優(yōu)秀課，參加一項(xiàng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。讓青年教師自動(dòng)拜師，并簽訂了“幫扶協(xié)議書(shū)”，對(duì)青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)、課堂教學(xué)水平、科研能力的提高都起了很大的作用。教科室對(duì)這項(xiàng)工作納入期終評(píng)估積分中。

五、以“自能高效課堂”改革為突破口，扎實(shí)開(kāi)展小課題的研究。我們以“自能高效課堂”改革為突破口，組織實(shí)際情況，扎實(shí)開(kāi)展了一系列小課題的研究。我們組織了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課題團(tuán)隊(duì)和攻關(guān)小組，及時(shí)開(kāi)展各課題小組的研討活動(dòng)，取得了階段成果。涌現(xiàn)出了李向霞、周麗、崔曉靜、魏可娟等一大批課改先進(jìn)教師，我校成功舉辦了“羅莊區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課改之星現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。通過(guò)一系列活動(dòng)，努力增強(qiáng)了教師的教科研意識(shí)，提高了教科研工作水平。

六、圍繞“生態(tài)校園建設(shè)研究”，開(kāi)展創(chuàng)新性研究工作。

我們以“啟迪智慧、潤(rùn)澤生命，為學(xué)生終身幸福打造基礎(chǔ)”為辦學(xué)理念，全力打造優(yōu)良的育人環(huán)境，以良好的環(huán)境培育人，以人性化管理塑造人，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；同時(shí)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，遵循社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，走內(nèi)涵發(fā)展之路，初步完成了“344” 生態(tài)化校園建設(shè)系列工程。課題研究于2010年6月在中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究會(huì)立項(xiàng)。

平度雙湖小學(xué)

第四篇：2010學(xué)年鐵沖小學(xué)教育科研工作自檢自查報(bào)告

鐵沖小學(xué)2010學(xué)年教育科研 工作量化自檢自查報(bào)告

本學(xué)年，我校以“科研興教”為主題，加強(qiáng)教育科研的管理，實(shí)現(xiàn)了教育科研管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與教育科研的積極性，提高了學(xué)校教育科研水平和效益，針對(duì)以上情況，本學(xué)年教育科研工作量化自檢自查報(bào)告如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視（滿分10分，自評(píng)分10分）

（一）科研意識(shí)5分，自評(píng)分5分

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有較強(qiáng)的“科研興校”意識(shí)。學(xué)校成立了教務(wù)處。學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任在教科研活動(dòng)中參與宣傳、布置工作，關(guān)心、參與教育科研活動(dòng)和課題研究。

2、學(xué)校工作計(jì)劃、總結(jié)把教科研工作擺在首要位置。學(xué)校工作計(jì)劃、總結(jié)中有關(guān)于教育科研工作的布置和總結(jié)材料，有各類(lèi)教科研活動(dòng)和參加區(qū)級(jí)各項(xiàng)評(píng)比的獲獎(jiǎng)情況。

（二）參與度5分，自評(píng)分5分

1、校長(zhǎng)親自參加課題研究承擔(dān)研究任務(wù)。校長(zhǎng)親自主持召開(kāi)教育科研專(zhuān)題會(huì)。

2、幫助教師解決在實(shí)際研究中碰到的問(wèn)題。支持教務(wù)主任和科研教師參加各類(lèi)培訓(xùn)和教育科研活動(dòng)，與課題組成員商討并解決在實(shí)踐中碰到的問(wèn)題。

二、機(jī)構(gòu)隊(duì)伍（滿分18分，自評(píng)分16分）

（一）機(jī)構(gòu)組織10分，自評(píng)分9分。

1、兼職教科研人員6人，成立了教務(wù)處，并按時(shí)參加上級(jí)組織的教育科研活動(dòng)。今年我們積極參加了盤(pán)龍區(qū)“教育科研理論知識(shí)與實(shí)踐能力培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。

2、做好鎮(zhèn)級(jí)以上課題研究任務(wù)，能獨(dú)立進(jìn)行研究方案的設(shè)計(jì)，做好教育科研信息的收集和教育科研資料的積累。

3、學(xué)校80%以上的中青年教師參與教育科研工作，大部分教師能承擔(dān)專(zhuān)題研究任務(wù)。

4、教務(wù)處能發(fā)揮其作用，教務(wù)主任能履行工作職責(zé)，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，上報(bào)材料及時(shí)。

（二）素質(zhì)水平8分，自評(píng)分8分。

1、教研人員具有良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)本職工作，在教育教學(xué)中具有較高的威信，經(jīng)常受到各級(jí)表彰，工作效率高，學(xué)校教育科研水平逐年提升。

2、兼職科研人員任教的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量高。今年我校兼職教研員的教學(xué)質(zhì)量位居鎮(zhèn)前三，我校總評(píng)居鎮(zhèn)第一名。

3、具有撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的能力。

今年我校青年教師李永連、劉彥波、蔣晉雯等三位撰寫(xiě)的教育教學(xué)科研論文獲省級(jí)二、三等獎(jiǎng)。

三、發(fā)揮職能（滿分36分，自評(píng)分32分）

（一）工作方針6分，自評(píng)6分

1、主動(dòng)為學(xué)校行政決策和深化教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量提 供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)校行政提供合理化建議和可供決策的調(diào)研報(bào)告，為教師提供咨詢服務(wù)和必要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料。

2、圓滿完成學(xué)校和業(yè)務(wù)主管部門(mén)布置的教育科研工作。按時(shí)完成上級(jí)教育科研布置的各項(xiàng)工作，較好地完成學(xué)校安排的工作。

（二）課題研究14分，自評(píng)12分

1、學(xué)校制定了長(zhǎng)短期課題研究計(jì)劃、目標(biāo)及具體措施，及活動(dòng)方案。

2、制訂了校級(jí)課題研究指南和管理制度及研究辦法。

3、學(xué)校承擔(dān)主課題，并分解落實(shí)，有鎮(zhèn)級(jí)立項(xiàng)科研課題。

4、抓好學(xué)校集體以及個(gè)人承擔(dān)的各級(jí)各類(lèi)立項(xiàng)課題的管理流程，有基本的校級(jí)課題研究材料。

5、課題結(jié)題后，及時(shí)召開(kāi)交流研討會(huì)，形成特色，對(duì)進(jìn)步一步深化研究有計(jì)劃。

（三）師資培訓(xùn)8分，自評(píng)7分

1、組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)教科研理論，引導(dǎo)教師吸收和借鑒有益的教育改革經(jīng)驗(yàn)。

2、抓住典型指導(dǎo)，培養(yǎng)一批科研型教師，建立青年教師科研檔案，保存優(yōu)秀教案和典型資料。

3、知道、幫助教師總結(jié)教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，每年召開(kāi)1至2次教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（四）資料管理8分，自評(píng)分7分

1、建有課題研究檔案，每項(xiàng)課題均有方案、計(jì)劃、中期、結(jié)果報(bào)告等，課題資料歸檔規(guī)范，便于檢索，有各級(jí)課題目錄。

2、每學(xué)期有一份教育科研信息小報(bào)，組織教師學(xué)習(xí)教育科研知識(shí)和教師摘錄資料。

3、強(qiáng)化信息管理，辦好教育科研刊物，每辦一期以上學(xué)校教育期刊。

四、內(nèi)部管理（滿分20分，自評(píng)分20分）

（一）組織管理12分，自評(píng)分12分

1、學(xué)校有明確的教育科研工作分管領(lǐng)導(dǎo)，制定工作職責(zé)，執(zhí)行情況好。

2、每學(xué)期有教研工作計(jì)劃和研究實(shí)施計(jì)劃，有學(xué)期教育科研工作總結(jié)和研究階段報(bào)告書(shū)，并按時(shí)上交備案。

3、按計(jì)劃正常開(kāi)展工作，建好教育科研臺(tái)賬，制定一套保障學(xué)校教育科研工作運(yùn)行的常規(guī)制度。

4、每學(xué)期進(jìn)行一次以上教科研交流活動(dòng)。

5、制定教師教科研工作考核細(xì)則，協(xié)助學(xué)校做好教師的教育科研考核，有考核情況和結(jié)果。

6、組織教師參與教育科研論文寫(xiě)作和各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期組織全校教師參加1次以上論文或?qū)ｎ}總結(jié)寫(xiě)作，并歸入教師業(yè)務(wù)檔案，組織教師參加各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)。

（二）激勵(lì)機(jī)制8分，自評(píng)8分。

1、學(xué)校有教科研懲罰條例并認(rèn)真實(shí)施，制定了學(xué)校教育科研工 作獎(jiǎng)勵(lì)辦法，有實(shí)施情況和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果記錄。

2、考核教師時(shí)，所占分值合理，教育科研的考核分值占總分值的20﹪以上。

五、經(jīng)費(fèi)實(shí)施（滿分16分，自評(píng)分14分）

（一）科研經(jīng)費(fèi)6分，自評(píng)分5分。

1、有一定數(shù)量的教育科研活動(dòng)的基本經(jīng)費(fèi)。

2、每學(xué)年有教育科研培訓(xùn)、課題研究經(jīng)費(fèi)。

（二）基本設(shè)施10分，自評(píng)分9分

1、有單獨(dú)的辦公用房，內(nèi)部設(shè)施齊全，能滿足教育科研辦公需要。

2、擁有一定數(shù)量的教育科研信息資料、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。

3、具有開(kāi)展學(xué)校教育科研所必需的的設(shè)備，有資料柜和檔案櫥，有聯(lián)網(wǎng)的辦公電腦。

六、加分項(xiàng)目（滿分20分，自評(píng)分8分）

1、李永連、劉艷波、蔣晉雯有省、市級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐模?分。

2、科研氣氛濃，青年教師參與課題研究在80%以上，加4分。合計(jì)得分：102分

鐵沖小學(xué) 2011年11月7日

第五篇：科研工作體會(huì)

科研工作體會(huì)(精選多篇)

我的教育科研工作體會(huì)

教育科研是改革教育，提高教育質(zhì)量的最大的生產(chǎn)力。多年以來(lái)，我一直堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高教科研能力，教科研成績(jī)突出。

一、加強(qiáng)教科研理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)。多年的教科研實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：新的教育理念可以使新教師從重復(fù)性的教學(xué)中解放出來(lái)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路者和同盟者。理想的教師應(yīng)該是既能勝任教學(xué)與訓(xùn)練又擅長(zhǎng)科研，成為集改革、管理、科研于一身的，既有專(zhuān)長(zhǎng)，又有多能的綜合性學(xué)者型教師。

1、我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革理念，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。堅(jiān)持用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)和教科研，使自己既具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具有淵博寬厚的綜合知識(shí)；既具備教學(xué)創(chuàng)新能力，又具備教學(xué)研究能力。

2、積極參加各級(jí)各類(lèi)課堂教改和研討活動(dòng)，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。自己也多次開(kāi)公開(kāi)課，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)和建議。

3、堅(jiān)持教研相結(jié)合，以課堂教學(xué)改革為中心，向科研要質(zhì)量，不斷提高課堂教學(xué)效率。

二、教科研水平和能力不斷增強(qiáng)，成績(jī)突出。

我堅(jiān)持教學(xué)和教科研相結(jié)合，大膽進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，探索創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。我已具有選擇課題、設(shè)計(jì)方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫(xiě)報(bào)告或論文等方面 的知識(shí)能力。

多年來(lái)，我把教育科研看作是一種自我發(fā)展和提升的捷徑，不斷增強(qiáng)自己對(duì)科研的使命感和責(zé)任感。在教育科學(xué)研究過(guò)程中，敢于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、反思問(wèn)題，用科學(xué)的理論和思維方式去解決問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)自己由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，更好的服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于國(guó)家，這就是我終身的奮斗目標(biāo)和努力方向

新的一學(xué)期又開(kāi)始了。談及新學(xué)期的教科研設(shè)想，我們會(huì)堅(jiān)持自己的做法，那就是：以研導(dǎo)教，以教促研。

在x中學(xué)，老師們對(duì)教科研不再陌生，因?yàn)閤中學(xué)的教科研就是解決老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。新學(xué)期伊始，展望前面的教科研之路，老師們對(duì)自己，對(duì)學(xué)校都充滿了信心。作為學(xué)校教科室成員，在以校為本的教科研前提下，為實(shí)現(xiàn)“培名師，育優(yōu)生，出高質(zhì)，創(chuàng)名校”戰(zhàn)略，我們將落實(shí)“以研導(dǎo)教，以教促研”，具體做到“一個(gè)中心”，“兩個(gè)

基本點(diǎn)”。

“一個(gè)中心”，就是以教育教學(xué)為中心。

我們知道，產(chǎn)品的質(zhì)量是企業(yè)的生命。同樣的道理，教育教學(xué)的質(zhì)量也是學(xué)校的生命。因此，學(xué)校的教科研，必須以教育教學(xué)為中心。以教育教學(xué)為中心的學(xué)校教科研，不應(yīng)該只是一句空話，要落實(shí)到具體行動(dòng)上。我們將進(jìn)一步作如下努力。

首先，教科研課題的選擇要體現(xiàn)教育教學(xué)。新學(xué)期第1——2周的時(shí)間，可以讓老師們提出教學(xué)中遇到的困惑和問(wèn)題，再由學(xué)校科教室將老師們的困惑和問(wèn)題匯總，并結(jié)合區(qū)教科室規(guī)劃的教科研選題擬好科研專(zhuān)題，交學(xué)校各教研組選擇一個(gè)或兩個(gè)探究專(zhuān)題，來(lái)明確新學(xué)期學(xué)校各教研組的教科研任務(wù)。這樣教科研課題的選擇更切近教育教學(xué)實(shí)際，且課題是由教師們自己選擇的，那老師們對(duì)教科研課題會(huì)有著濃厚的興趣，并積極參與課題的研究。

其次，是課題研究過(guò)程不脫離教育教學(xué)。只有在教育教學(xué)的過(guò)程中研究出來(lái)的成果，才會(huì)對(duì)教育教學(xué)有真正的指導(dǎo)價(jià)值。否則，會(huì)誤人子弟。事實(shí)上，各學(xué)科有各學(xué)科的特點(diǎn)，哪怕是對(duì)同一課題的研究，不同的學(xué)科也會(huì)有不同的收獲。將各學(xué)科在教育教學(xué)過(guò)程中的教科研成果進(jìn)行分析并推廣，就可以使各學(xué)科間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。這也是我們所說(shuō)的以研導(dǎo)教吧。

“兩個(gè)基本點(diǎn)”，是指課堂觀察和案例研究。

教科研要深入學(xué)生，深入課堂。離開(kāi)了學(xué)生，離開(kāi)了課堂，我們的教科研將是紙上談兵，沒(méi)有多大的價(jià)值。課堂觀察在我們學(xué)校進(jìn)行了將近一年的時(shí)間，本學(xué)期我們會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)課堂觀察的落實(shí)。

課堂觀察作為研究課堂的一種方法越來(lái)越受到教育界的關(guān)注。我們教師參與的課堂觀察是方法與行動(dòng)的結(jié)合，教師參與的課堂觀察是有系統(tǒng)、有計(jì)劃 的觀察活動(dòng)。教師在實(shí)踐中參與課堂觀察要經(jīng)歷課前會(huì)議、課中觀察與課后會(huì)議三個(gè)環(huán)節(jié)，才能構(gòu)成一個(gè)完整的課堂觀察活動(dòng)。而課堂觀察的意義最終指向?qū)W生的學(xué)習(xí)。像這樣在教育教學(xué)過(guò)程中完成的教科研才更有生命力。

案例研究是教師記錄耳聞目睹的教育教學(xué)個(gè)案，當(dāng)然也可以是自己的親身感受。教師對(duì)案例進(jìn)行分析研究，不再是個(gè)人行為，應(yīng)有同伴的參與。這樣分析更透徹，研究更深入。老師們從分析研究中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，就能有所感悟。用這些感悟再去指導(dǎo)教育教學(xué)，就能使自己的教育教學(xué)技能得到進(jìn)一步的提高。老師們從自己的親身感悟中學(xué)習(xí)，比從其它任何方面學(xué)習(xí)都要來(lái)得快，來(lái)得真切，且更具有實(shí)效。

教研過(guò)程實(shí)際上是教育教學(xué)的設(shè)想與嘗試，在這些設(shè)想與嘗試的過(guò)程中，預(yù)設(shè)與生成之間總會(huì)有這樣與那樣的差距。分析差距的原因，調(diào)整預(yù)設(shè)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)出高質(zhì)的目

標(biāo)，這是我們應(yīng)作的努力。

除此之外，教科研對(duì)常規(guī)工作也不能放松。常規(guī)常抓，常抓常新，那么我們就離工作目標(biāo)不遠(yuǎn)了。

具體工作進(jìn)程安排如下。

九月份：

1、各教研組召開(kāi)教師會(huì)，了解教師對(duì)教育教學(xué)的需要。

2、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，擬定教科研課題。

3、課題交學(xué)校審核后，反饋到各教研組，并告知全體教師。

4、召開(kāi)教科研積極分子會(huì)議，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作教科研講座。

十月份：

1、配合學(xué)校的各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，再競(jìng)賽中推動(dòng)教科研進(jìn)一步發(fā)展。

2、收集教師課堂觀察的材料和案例。

3、召開(kāi)教科研積極分子會(huì)議，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校參加會(huì)議，共同分析研究堂觀察的材料和案例。

4、會(huì)后要求教科研成員上交一篇感悟材料。

十一月份：

1、召開(kāi)教科研積極分子會(huì)議，探討老師們上交的感悟材料。

2、課題專(zhuān)題研討。邀請(qǐng)專(zhuān)家作材料寫(xiě)作培訓(xùn)講座

3、對(duì)材料作修改、補(bǔ)充、完善。

十二月份：

1、召開(kāi)教科研積極分子會(huì)議，對(duì)教科研專(zhuān)題作進(jìn)一步的研究，審查修改后的材料。

2、將優(yōu)秀材料編輯成一期《綠蔭》專(zhuān)輯。

xx年元月份：

1、整理教科室各類(lèi)課題材料，對(duì)課題研究研究進(jìn)展情況分類(lèi)匯總。

2、教師在全校交流一學(xué)期來(lái)教育教學(xué)研究成果。

3．完成教科研工作總結(jié)。

博士畢業(yè)后從事科研工作的個(gè)人體會(huì)

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growingpains:感謝新蟲(chóng)分享自己的經(jīng)驗(yàn)！希望你以后能夠給小木蟲(chóng)帶來(lái)更多經(jīng)典的資源！

我是2014年從國(guó)內(nèi)南方一所知名院校博士畢業(yè)的。畢業(yè)后，如愿進(jìn)入一個(gè)中央部委直屬的機(jī)構(gòu)從事研究工作。結(jié)合我從碩士到博士乃至工作以后在科研上所取得的一點(diǎn)成就，與大家進(jìn)行分享，可能比較亂，嘿嘿，耐心看吧，我想對(duì)你會(huì)有收獲的：

1、關(guān)于如何培養(yǎng)科研思路和科研態(tài)度的問(wèn)題：我想我應(yīng)該慶幸我遇到了兩個(gè)對(duì)我今后從事科研工作具有重要意義的良師，那分別是我碩士和博士時(shí)的導(dǎo)師。他們教會(huì)我在科研上要成功，最主要的不是去如何做，做的工作technican就可以完成。最重要的在于設(shè)計(jì)。科研的設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)試驗(yàn)或者項(xiàng)目的成敗至關(guān)重要。如何進(jìn)行設(shè)計(jì)？舉個(gè)例子，當(dāng)你計(jì)劃進(jìn)行一個(gè)試驗(yàn)時(shí)，你要首先考慮的是現(xiàn)有試驗(yàn)材料，可以采用 的試驗(yàn)方法，可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題有何解決和補(bǔ)救措施，只有計(jì)劃周密才能事半功倍。為了培養(yǎng)具有開(kāi)拓性的思維，你必須密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新的研究成果，因?yàn)榧夹g(shù)是死的，如何應(yīng)用是活的，你看最新的技術(shù)能否在你的計(jì)劃中實(shí)施，是否有必要。在這里，我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是不要過(guò)份追求一些新技術(shù)、新方法，把重點(diǎn)放在這些技術(shù)和方法對(duì)你的研究有沒(méi)有實(shí)際意義？現(xiàn)在很多研究生和科研人員過(guò)于追求技術(shù)，而忽略了項(xiàng)目本身的意義和目標(biāo)。

2、關(guān)于如何發(fā)表學(xué)術(shù)文章：毫無(wú)疑問(wèn)，取得科研成果，而不能把它充分表達(dá)出來(lái)是十分悲哀的。所以，良好的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力對(duì)于一個(gè)科研工作者是必備的。因?yàn)槟壳埃恼拢╯ci論文是衡量一個(gè)科研工作者工作能力和效率最常用的尺度。我從98年開(kāi)始從事科研工作，至今在國(guó)內(nèi)的核心期刊上發(fā)表了20余篇文章，在sci期刊發(fā)表了3篇文章。我想說(shuō)的是，首先，你的選題

必須新穎，別人看了有啟發(fā)，這樣的文章雜志才會(huì)接受。所以，就象研究生在學(xué)校做論文一樣，選題是最重要的。再者，你的文章必須具有條理性。其實(shí)，大多數(shù)文章的結(jié)構(gòu)都是類(lèi)似的，你在平時(shí)的工作中要多注意一些良好的句型、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)安排等。看得多了，自然也就會(huì)了。關(guān)于發(fā)表sci文章，現(xiàn)在很多高校都要求研究生畢業(yè)時(shí)能發(fā)表sci論文。其實(shí)，發(fā)表sci文章并不難，只要你的選題新穎，結(jié)果有意義，能給別人啟發(fā)，那就成功了一半。下面就是組織你的論文，對(duì)著你計(jì)劃投的雜志，按照它要求的結(jié)構(gòu)，結(jié)合平時(shí)閱讀文獻(xiàn)時(shí)掌握的句型和結(jié)構(gòu)，可以完成論文的初稿。在這里，我強(qiáng)烈推薦一個(gè)編輯參考文獻(xiàn)的軟件，這個(gè)軟件對(duì)于管理你的參考文獻(xiàn)非常有幫助。如果有人需要的話，我可以免費(fèi)提供給大家。初稿完成后，可以請(qǐng)英語(yǔ)水平比較好的人幫你修改一下語(yǔ)法，記住，這是必須的。現(xiàn)在很多文章被拒，都是由于寫(xiě)的太差，語(yǔ)法錯(cuò)誤

太多引起的。現(xiàn)在也有很多專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，可以進(jìn)行文章的編輯或翻譯服務(wù)。我的第一篇sci文章就是找的一個(gè)代理機(jī)構(gòu)對(duì)文章的語(yǔ)法進(jìn)行編輯的，費(fèi)用也不貴，當(dāng)時(shí)我花了2014元左右。這里給大家推薦一下網(wǎng)址：。然后，根據(jù)你的論文結(jié)構(gòu)，找到雜志網(wǎng)址，通過(guò)注冊(cè)帳戶、從網(wǎng)上投稿就行了。

希望對(duì)大家能有所幫助。

覺(jué)得有用就支持一下啦！

中心校校本科研工作點(diǎn)滴體會(huì)

本我校校本科研工作以“農(nóng)村小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略研究”為主題，堅(jiān)持教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持 “以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的原則，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校教師的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)各位教師的共同努力，盡力創(chuàng)新和改進(jìn)傳統(tǒng)的

教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)的效益，校本教研工作有了一定的進(jìn)步。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高科研能力

1、觀念決定行為，行為決定效果。為了進(jìn)一步提升教師的研究意識(shí)和科研觀念，本學(xué)期的教育科研專(zhuān)題培訓(xùn)仍然以學(xué)科學(xué)年為單位進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校既制定確立了教育科研專(zhuān)題培訓(xùn)計(jì)劃、方案、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間等，以學(xué)校確立的“小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略研究”這一大課題為統(tǒng)領(lǐng)，本著各個(gè)學(xué)年學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)選擇合適的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求各個(gè)學(xué)科學(xué)年組按照計(jì)劃方案中規(guī)定的時(shí)間內(nèi)容自行組織安排學(xué)習(xí)，分管學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排，要求對(duì)專(zhuān)題培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行分析性學(xué)習(xí)，有不同的觀點(diǎn)和疑問(wèn)可在組內(nèi)及時(shí)進(jìn)行解決，同時(shí)對(duì)照平時(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)行

討論研究，記好學(xué)習(xí)筆記。

2、除了進(jìn)行教育科研專(zhuān)題培訓(xùn)之外，學(xué)校仍然為教師訂閱了相關(guān)的教學(xué)專(zhuān)刊。如：吉林教育，延邊學(xué)刊，青年教師，小學(xué)語(yǔ)文教師，小學(xué)數(shù)學(xué)教師等。把這些教學(xué)專(zhuān)刊按學(xué)年學(xué)科組進(jìn)行分配，利用業(yè)務(wù)時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)研討。

3、利用組內(nèi)集體備課時(shí)間開(kāi)展科研專(zhuān)題研討活動(dòng)。要求組內(nèi)的骨干教師帶頭，把自己的教學(xué)體會(huì)心得，經(jīng)驗(yàn)做法，在集體備課中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的形式，促進(jìn)教師的研究積極性，提高教師的研究水平。

4、通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看遠(yuǎn)程課堂教學(xué)實(shí)例。一邊觀看一邊研討，結(jié)合自己的教學(xué)，對(duì)比反思，提升能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支

撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，使教師注重了在教育教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆

二、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范過(guò)程管理，發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢(shì)

1、制訂組內(nèi)科研計(jì)劃，規(guī)范組內(nèi)研究行為

本，要求各組以學(xué)校的主體研究課題為方向，研究制定了本組的科研計(jì)劃方案，系統(tǒng)地規(guī)范了各個(gè)研究小組的出課內(nèi)容，時(shí)間，人員。課題的提出都是根據(jù)本組人員的詳細(xì)研究討論而確立的。意在科研來(lái)源與教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，將課題研究工作進(jìn)一步加以推廣。

2、以各種活動(dòng)為載體，提升教師專(zhuān)業(yè)水平

本著求真務(wù)實(shí)的原則，我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng)，為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)。

本學(xué)期，除了組內(nèi)自行的研究活動(dòng)之外，學(xué)校還精心策劃了首屆“青年教師課堂教學(xué)講課大賽”活動(dòng)。每學(xué)年學(xué)科選拔本組最年輕的教師參加比賽，要求各個(gè)學(xué)年學(xué)科組發(fā)揮集體的智慧和力量，幫助本組教師備好課，上好課。此次大賽，各個(gè)學(xué)科學(xué)年組充分顯示了集體的優(yōu)勢(shì)，精心準(zhǔn)備，周密策劃，認(rèn)真研究，高度重視。各個(gè)學(xué)年學(xué)科出課的教師也積極努力探索，認(rèn)真鉆研，開(kāi)拓創(chuàng)新，大賽的課堂上精彩紛呈，即彰顯了集體的研究能力，又體現(xiàn)了個(gè)人的鉆研精神。

4、為了有效的提升教師的教學(xué)水平，本學(xué)期我們還開(kāi)展了分管領(lǐng)導(dǎo)“跟班課”、行政領(lǐng)導(dǎo)“推門(mén)課”、青年教師“競(jìng)賽課”、外出學(xué)習(xí)教師“匯報(bào)課”等多種教研活動(dòng)，要求每位教師相互聽(tīng)課不少于16節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于60節(jié)。有效地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作，加強(qiáng)了教師間的相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓教師們實(shí)踐中不斷磨練，不斷進(jìn)步。

5、以研培基地為依托，為教師搭

建展示交流平臺(tái)

2014年11月13日市東片小學(xué)研培協(xié)作體在基地的三所學(xué)校分別開(kāi)展了語(yǔ)文，英語(yǔ)，音樂(lè)三個(gè)學(xué)科的研討活動(dòng)，作為基地校我校承擔(dān)了語(yǔ)文學(xué)科的研討活動(dòng)。學(xué)校有三名教師分別出了研討課。一年級(jí)的曲金媛老師出了一節(jié)語(yǔ)文課，題為：“小小的船”。音樂(lè)組的張嘵敏老師出了一節(jié)音樂(lè)課，題為：“洗手絹”，英語(yǔ)組的黃啟香老師出了一節(jié)英語(yǔ)課。在這次活動(dòng)中，出課的三名教師在前期準(zhǔn)備中，精心構(gòu)思，認(rèn)真鉆研，精益求精，圍繞“個(gè)性化課堂教學(xué)策略研究”這一主題進(jìn)行了深入的研究探討。在他們的背后，更有著一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，本學(xué)科組的全體人員集中全力，幫助他們出謀劃策，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從課前設(shè)想，到教案設(shè)計(jì)，試驗(yàn)?zāi)M，再到課后反思，無(wú)不凝聚著本組人員集體的智慧，使他們?cè)诨顒?dòng)中，課堂上游刃有余，質(zhì)樸實(shí)用，扎實(shí)有效。

2014年11月19日，作為協(xié)作體 的基地學(xué)校，我校又承擔(dān)了全市中小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”研討會(huì)。在這次活動(dòng)中，四年六班的張桂芬老師又出了一節(jié)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”，題為“歡歡喜喜中國(guó)年”，受到了與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度贊揚(yáng)。這節(jié)課是一節(jié)成果展示課，在教師的精心策劃下，老師和學(xué)生共同協(xié)作，收集整理提煉了大量的有關(guān)“中國(guó)年”方面的資料，有習(xí)俗，典故，故事，繪畫(huà)，采訪，手工制作等等，在本次活動(dòng)中，老師和學(xué)生通過(guò)多種形式，多種渠道，多種措施，了解詮釋了“中國(guó)年”方方面面的知識(shí)，學(xué)生和教師猶如游歷了一次年文化的歷史，課堂上猶如播放了中國(guó)年文化的一部大片。由此使我們看到了，通過(guò)這樣的活動(dòng)，對(duì)于老師以及學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的提升，智慧與能力的提煉，組織與表達(dá)的鍛煉，都起到了積極的促進(jìn)作用。

在這些活動(dòng)中，表面上看出課的教師只是上一節(jié)簡(jiǎn)單的課，但是，在這節(jié)課的準(zhǔn)備和備課過(guò)程中，他們所得到的

鍛煉與提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這節(jié)課的效果的。

三、加強(qiáng)總結(jié)反思提煉，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升

1、活動(dòng)后及時(shí)反思，增強(qiáng)研究意識(shí)

本，我們把教師的教學(xué)反思納入了教育科研研究中的重中之重。老師們也逐漸認(rèn)識(shí)到，只顧埋頭教學(xué)，而不進(jìn)行認(rèn)真的反思總結(jié)，在教學(xué)中是不會(huì)有突破和提升的。因此，無(wú)論是組內(nèi)教研，還是校級(jí)教研以及市級(jí)以上的研討課，我們都要求教師活動(dòng)后坐下來(lái)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)反思，找出成功與失敗之處，提出改進(jìn)的措施和辦法。學(xué)年組集體備課時(shí)也盡量從反思入手，找出平時(shí)教學(xué)中的問(wèn)題集體討論研究，加以解決。使教師逐漸明確了：

1、課題研究的基本點(diǎn)一定要立足于教學(xué)實(shí)際，解決教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，要增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)。

2、要提升研究能力，必須加深對(duì)教育科研的理解。

3、教育科研是教師教育教學(xué)中 的核心和提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。要不斷地實(shí)踐、才能探索出一些切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法。

2、骨干帶頭引領(lǐng)，增強(qiáng)互助意識(shí)

學(xué)校還定期組織骨干教師作關(guān)于怎樣進(jìn)行教學(xué)反思的專(zhuān)題講座，組織全體班主任教師觀摩骨干教師的研究課，并要求各位教師寫(xiě)出自己的感想、反思，把學(xué)到的教學(xué)知識(shí)、理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。

3、加強(qiáng)常態(tài)反思，促進(jìn)習(xí)慣意識(shí)

在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)中，學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，要求每一單元進(jìn)行一次詳細(xì)的總結(jié)反思，記錄在教案的背面，總結(jié)一個(gè)單元教學(xué)中的得與失，以利于在下一單元的教學(xué)中加以改進(jìn)。并通過(guò)教師的課堂教學(xué)實(shí)踐及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)中提升自己的教育智慧。

四、規(guī)范課題管理分類(lèi)，及時(shí)改進(jìn)修正整理

本，我校進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課題有一個(gè)大主題，十一個(gè)分題。學(xué)校的大的主題是：“農(nóng)村小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略的研究”。十一個(gè)分題是：

一年級(jí)：一年級(jí)學(xué)生說(shuō)完整話的策略研究

二年級(jí)：課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)研究

三年級(jí)：學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的策略研究

四年級(jí)：學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的策略研究

五年級(jí)：課堂分層提問(wèn)與分層練習(xí)的研究

六年級(jí)：小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究

英 語(yǔ)：英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣

音 樂(lè)：學(xué)生個(gè)性化演唱能力的培養(yǎng)

品 德：創(chuàng)設(shè)情境強(qiáng)調(diào)體驗(yàn) 彰顯學(xué)生個(gè)性

體 育：體育教學(xué)方法游戲化研究

美 術(shù)：如何通過(guò)線描教學(xué)提高學(xué)生造型能力

科 學(xué)：科學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化

學(xué)校的主題“農(nóng)村小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略研究”已經(jīng)報(bào)省里立了項(xiàng)。通過(guò)這些課題的研究與實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校整體教育教學(xué)的發(fā)展，提升了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的水平，培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的能力。同時(shí)對(duì)教師的精神境界也有了一定提升，學(xué)生的道德意識(shí)有了一定的增強(qiáng)，學(xué)生的人格也不斷臻于完善，各個(gè)學(xué)科學(xué)年在研究的過(guò)程中都取得了一定的成績(jī)。在研究實(shí)踐中，各個(gè)學(xué)年學(xué)科組，根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整規(guī)范，力求做到邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊總結(jié)，邊改進(jìn)，使課題實(shí)驗(yàn)研究的水平不斷得以提高。

五、建立激勵(lì)機(jī)制，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵(lì)廣大教師積極教育科研 的積極性，學(xué)校逐漸完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期每個(gè)學(xué)年學(xué)科組評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。每學(xué)年評(píng)選一次優(yōu)秀教研組。對(duì)課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。這些獎(jiǎng)勵(lì)措施有效的調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性和主動(dòng)性，為科研的有效發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)

2、及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。力爭(zhēng)在各類(lèi)比賽中，鼓勵(lì)教師積極參與，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，以提升自己的綜合素質(zhì)。在多項(xiàng)活動(dòng)中教師的各項(xiàng)能力得到了鍛煉和提高。

六、依托信息資源，提高科研實(shí)效

本我們十分注重校園教科研信息化建設(shè)，以信息化推動(dòng)教育教學(xué)工作。積極鼓勵(lì)教師參加網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟學(xué)習(xí)，在各項(xiàng)活動(dòng)中，號(hào)召教師合理有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，把多媒體課件與文本

教學(xué)恰倒好處地融和起來(lái)，教師在各種活動(dòng)中自己制作課件，自己完善網(wǎng)絡(luò)與文本的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資源，給教學(xué)科研工作的開(kāi)展提供的了有力的保證。

回顧本的校本科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造良好的育科研氛圍，實(shí)行骨干教師引領(lǐng)，青年教師領(lǐng)先，其他教師跟進(jìn)的教育科研思路，盡力為老師們搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

3月23日和24日兩天,我參加了省教科院組織的“xx年年安徽省教育科研省級(jí)立項(xiàng)課題研究工作檢查暨成果交流會(huì)”,兩天的時(shí)間雖短,卻過(guò)得緊張而充實(shí).在這次活動(dòng)中，有來(lái)自全省各地的一線老師，有參加省級(jí)課題研究順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)的單位和各人，還有省教科院兩位院長(zhǎng)，并邀請(qǐng)到全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團(tuán)成員中的

曾天山教授．通過(guò)老師們與專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的交流，在與同行的交流中，大家共同的感受是：開(kāi)拓了新視野，獲得了新策略，提高了新認(rèn)識(shí)，尤其是專(zhuān)家們對(duì)教科研的原則方法及實(shí)施策略進(jìn)行了深度的講解和切實(shí)有效的指導(dǎo)，對(duì)教科研當(dāng)中容易被老師忽視的細(xì)節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的提醒，讓我們受益頗多．

記得會(huì)議的第一天，年輕的闞智院長(zhǎng)代金副廳長(zhǎng)作報(bào)告時(shí)，謙卑而有風(fēng)度，報(bào)告內(nèi)容大氣磅礴，能時(shí)時(shí)窺見(jiàn)嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)．首先他站在全省教科研全局的高度對(duì)近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評(píng)價(jià)，并給我們提出了研究的要求，明確了研究的方向．隨后，張守祥副院長(zhǎng)又就當(dāng)前教育的四個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題給我們作了宏觀的分析，角度特別，內(nèi)容新穎．張?jiān)洪L(zhǎng)的博識(shí)和誠(chéng)懇顯示出大家的風(fēng)范，讓我印象深刻．當(dāng)天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來(lái)，給我們作了《教育科研的問(wèn)題與方法》的報(bào)告，他從“教育科研是什么”、“教育科

研為什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個(gè)方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜．第二天，近兩年獲獎(jiǎng)的各地課題負(fù)責(zé)人帶來(lái)了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗(yàn)．我在分享他們的喜悅的同時(shí)，也分明地覺(jué)得有一種沖動(dòng)在內(nèi)心深處不斷地涌起．正如曾教授所說(shuō)：“我們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠(yuǎn)．”

這樣的會(huì)議，我也參加過(guò)幾次，但這次會(huì)議的內(nèi)容最充實(shí)，最實(shí)在，收獲也最大．讓我認(rèn)識(shí)到，教育科研不再是神秘而不可攀的東西．專(zhuān)家的報(bào)告雖有嚴(yán)要求，但更是一種信心的激勵(lì)．教育科研雖有難度卻是不論成敗的．只要潛心地鉆研認(rèn)真地實(shí)踐和深刻地反思，我們?cè)诳蒲械牡缆芬欢〞?huì)走得更遠(yuǎn)．

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