第一篇：文華高中”雙評雙治雙促“整改措施

文華高中“雙評雙治雙促”自查自糾問題

整改措施

根據《廣水市2018年度“雙評雙治雙促”活動政風行風督促檢查階段工作安排》的工作要求，結合我校工作實際，建立自查自糾問題清單，制定自查自糾問題整改措施。

一、對學習的重要性認識不足，工作不夠主動、創優爭先意識不強。

整改措施：

把“雙評雙治雙促”活動與當前的“兩學一做”學習教育活動、學生晚前半小時看《新聞聯播》、教師大講堂學習活動有機結合起來，制定學習計劃，結合“支部主題黨日”活動，組織干部職工認真學習黨章、條例、準則、總書記系列重要講話。通過學習，使全體干部職工思想更敏銳，工作更積極。

分管領導：沈瑞林

成員：黃文濤、趙思平、吳金成、袁清枝

二、學校優教優酬體現不明顯。整改措施：

（1）出臺《文華高中考評工作制度》

（2）充分利用自評、互評，處室考評相結合的方法，借助“雙評雙治雙促”活動的機會，做好定崗定責定酬工作。

分管領導：黃啟軍 成員：雷愈、趙向東、戴道亮、吳軍云

三、干部職責劃分有待進一步加強，日常動態巡查管理力度不夠，沒有做到全覆蓋。

整改措施：

1、強化值周干部，監管小組，分管校長三結合的巡查監督機制，提高全方位巡查意識，避免學生違紀、教師工作懈怠和干部玩忽職守，充分發揮主人翁的作用。

2、明確責任，各歸其位，各司其職，各盡其力。加強校園管理的透明度，保證管理制度的公平、公正、公開。

3、正確引導學生矛盾、師生矛盾、舉報投訴的調查處理工作，及時調處和化解矛盾，主動發現，及時報告，努力解決。

分管領導：曹娟

成員：張建國、魏全貴、鄧志一

四、校園文化建設，特別是精神文化建設比較滯后。教師認識存在誤區，覺得勞民傷財，以活動影響學習為理由，辦事拖拉，消極應付，甚至敷衍了事。

整改措施：

（1）提高認識，努力疏導。（2）主打孔子文化建設。

（3）提高文化活動的質量，合理減少活動的數量。（4）提前制定學校全學年的文化活動方案和計劃。分管領導：雷愈 成員：彭發根、楊曉雨、陳曉東

五、為師生服務宗旨意識、服務大局的觀念有待加強。整改措施：

（1）進一步建立健全各項工作制度長效機制，嚴格工作紀律。（2）多深入師生中去，聽取師生意見，了解師生訴求，努力解覺師生的學習生活上的實際問題。

（3）強化政治意識，恪守政治紀律，作風端正，工作踏實，切實履行崗位職責，堅持依法執教。

（4）努力爭做“四有教師”。按照總書記在全國教育大會上的重要講話的要求，不斷加強學習和修養，努力做教師行業的表率。

分管領導：黃文濤

成員：周玉玲、吳剛、沈銳

2018年9月18日

第二篇：文華高中雙評雙治雙促問責追責總結材料

文華高中問責追責整改報告

我校高度重視“雙評雙治雙促”工作，按照紀委、局黨委的要求，堅決落實，多次召開專門會議具體安排部署，制訂工作方案和保障措施，確保專項行動扎實推進。

經過為期四個月的專項整治，我校在文件所要求重點領域均不存在問題。但為防患于未然，學校出臺了嚴肅工作紀律若干規定，對黨員干部及教職工進行行為約束，同時建立了由服務對象展開監督的監督機制，確保學校教學環境風清氣正，各項工作穩步推進，現將“雙評雙治雙促”第三階段工作開展情況匯報如下：

一、總體要求

深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，堅持全面從嚴治黨、依規治黨，聚焦問題導向，加強組織領導，逐一清理整治，強化監督問責，完善規章制度，集中開展“雙評雙治雙促”專項行動，著力解決黨的領導弱化、主體責任缺失、紀律松弛、有章不循、怠政懶政、侵害師生利益等制約和影響我校發展的突出問題，深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，營造風清氣正、干事創業的政治生態，努力辦好人民滿意的學校，為推進我市教育事業科學發展做出應有的貢獻。

二、組織領導

學校將成立“雙評雙治雙促”專項行動領導小組”，強化組織領導，抓好工作落實。黨支部書記沈瑞林任組長，校辦主任雷愈任副組長，各處室主任和年級主任為組員。

三、主要任務清理及責任處室：

（一）對學習的重要性認識不足，工作不夠主動、創優爭先意識不強。

把“雙評雙治雙促”活動與當前的“兩學一做”學習教育活動、學生晚前半小時看《新聞聯播》、教師大講堂學習活動有機結合起來，制定學習計劃，結合“支部主題黨日”活動，組織干部職工認真學習黨章、條例、準則、總書記系列重要講話。（責任處室：黨建辦公室）

通過學習，使全體干部職工思想更敏銳，工作更積極。

（二）學校優教優酬體現不明顯的問題清理。（1）出臺《文華高中考評工作制度》

（2）充分利用自評、互評，處室考評相結合的方法，借助“雙評雙治雙促”活動的機會，做好定崗定責定酬工作。（責任處室：校務辦公室）

我單位此類問題解決的及時。

（三）對干部職責落實不到位的問題清理。

1、強化值周干部，監管小組，分管校長三結合的巡查監督機制，提高全方位巡查意識，避免學生違紀、教師工作懈怠和干部玩忽職守，充分發揮主人翁的作用。

2、明確責任，各歸其位，各司其職，各盡其力。加強校園管理的透明度，保證管理制度的公平、公正、公開。

3、正確引導學生矛盾、師生矛盾、舉報投訴的調查處理工作，及時調處和化解矛盾，主動發現，及時報告，努力解決。

經查，我校領導干部素質過硬。（責任處室：政教處）

（四）對懶政怠政、不作為、不在狀態問題進行清理。

第三篇：“雙評雙治雙促”活動宣傳手冊

“雙評雙治雙促”活動宣傳手冊

一、活動全稱

評機關評站所治不為治亂為促擔當促服務

二、評議對象

（一）機關：縣政府職能部門、公共服務單位。按照“職能相近、行業相似”的要求，分審批管理、執法監管、公共服務（企業）三類，重點突出項目推進、企業發展、民生服務等領域的機關。

（二）站所：縣直部門二級單位，鎮（場、景區、開發區）屬站（所、隊、中心、院、校等）。

三、活動目的

以問題為導向，以人民為中心，以評議為載體，整治機關不履責、不擔當、不作為和窗口服務差、效率低、亂作為等群眾反映比較突出的問題，促進干部轉變作風、擔當盡責、干事創業、奮發有為。

四、活動內容

（一）組織辦事群眾開展評議

組織微信掃碼評議。張貼“XX評議”微信二維碼標識，積極引導企業和辦事群眾參與掃碼評議，方便群眾在事項辦結后，直接用手機掃描微信二維碼，即時進行滿意度評價。

（二）參與被評

1、解決機關不履責、不擔當、不作為等問題。

2、解決窗口服務差、效率低、亂作為等問題。一是不定期開展專題檢查。認真查找窗口工作人員態度生硬、服務生硬、效率不高、推諉拖延等作風問題，特別是存在特權思想，對待群眾辦事“軟拖硬頂”，甚至人為設置障礙、故意刁難；漠視群眾利益，對群眾反映和投訴的問題不及時調查和處理，導致問題久拖不決，重復反映投訴等嚴重現象。二是解決一批重點問題。如審批事項進駐不徹底、窗口授權不充分、體外循環雙軌行、群眾辦事兩頭跑、承諾時限不辦結、流程之外設環節、指定中介搞服務等，切實提高政務大廳服務水平和群眾滿意度。三是完善窗口服務機制。繼續完善首問負責、一次性告知、AB崗、限時辦結等行之有效的制度，同時試行文件寄遞服務等新舉措，進一步提高辦事效率。四是推進全省政務服務“一張網”建設。推行行政許可、公共服務和其他權力事項全流程網上集中辦理，按照“線上是常態，線下是例外”的原則，認真做好全省“一張網”新系統業務辦件的錄入，開展行政審批標準化服務，大力提高網辦率。

五、結果產生運用

綜合各方評議結果，分審批管理、執法監管、公共服務（企業）三類，按照成績排名和三類評議對象比例，確定縣直“擔當作為十佳機關”“擔當作為十差機關”“服務效能十佳站所”“服務效能十差站所”。1．對評議確定的“擔當作為十佳機關”“擔當作為十差機關”“服務效能十佳站所”“服務效能十差站所”在新聞媒體上公開通報，并納入縣直單位落實黨風廉政建設責任制檢查考核內容。縣委辦公室、縣政府辦公室發文通報評議綜合得分及排位結果（屬垂管部門的向其上級主管部門通報）。

2．對評定為“擔當作為十佳機關”“服務效能十佳站所”，優先推薦評先評優，其主要負責同志本考核評定為優秀等次。

3．對評定為“擔當作為十差機關”“服務效能十差站所”的，取消本評先資格。其主要負責同志在全縣性大會上檢討和整改表態發言；在縣級新聞媒體公開整改措施、服務承諾。

4．對連續兩年評定為“擔當作為十差機關”“服務效能十差站所”的，對其主要負責同志提出組織處理建議，并對該單位履行主體責任情況開展調查。

第四篇：2010年雙評整改措施(村級)

2010年計劃生育“雙評”活動整改措施

公開承諾書（村級）

活動簡介：通過在全村范圍內深入開展“請農民兄弟姐妹評計生”活動，“請居民和流動人口評計生”活動。（簡稱“雙評”活動）

承諾單位：畢橋村計生辦、計生協會

一、總體存在下面幾個問題

1、計劃生育優惠落實；

2計劃生育部門工作人員工作態度；

3、計生村務公開；

4、計劃生育宣傳教育工作。

二、整改目標

1、建立長效制度，健全監督機制，嚴格執行和管理制度，講求工作方法，注重工作效率，提高工作質量，樹立新時期計生干部良好形象。

2、加強學習，提高自身素質，更好地為群眾服務。

3、進一步落實“關愛女孩”獎勵優惠政策，讓他們真正得到實惠。

4、嚴格執行村務公開制度，提高群眾知曉率。

三、整改措施 通過本次計生“雙評活動”，村計生“雙評”領導小組非常重視，及時召開了會議，分析原因，針對存在的問題，提出了具體整改意見，其整改措施如下：

1、在計劃生育宣傳教育方面：在鎮政府將再投入資金加強對計劃生育宣傳教育的支持基礎上，努力采取多種形式，提高育婦對計劃生育有關政策知曉率。

2、計劃生育技術服務方面：計生專干開展定期和不定期術后隨訪、綜合訪視，確保一年開展四次“三查一治。同時要求計生一線人員在短期內轉變工作方法，提高服務質量。

4、獎勵優惠政策方面：配合鎮級嚴格兌現獎勵，逐步建立健全響應計劃生育光榮的利益導向機制，并公開、透明，嚴格執行村務公開制度，實現民主監督。

第五篇：雙促反思

對“雙促”活動的幾點認識和思考

長腳完小 田軍波

開學初中心完小領導集體發現全鎮教育教學質量存在普遍下滑的趨勢，通過大量的調研，教師的授課水平不夠理想。為了調動教師的工作積極性，出臺“雙促”活動方案。全鎮的教師積極響應，各村小結合“雙促”活動方案制定有效的學習制度。“雙促”活動現已告一個段落，認真反思、認真總結。

一、我的認識

通過“雙促”活動的學習，相互學習，相互探討，相互促進，對我的教學思想產生了深遠的影響，柏村教育教學的“雙促”活動具有時代意義，與時俱進推動教育教學的繁榮。給教師創設學習的機會和展示的平臺，使我在“雙促”活動期間意識到自己的不足，教育教學的水平有待進一步的提高。

在雙促活動中，首先提高自己的思想認識，我們是去學習別人的優點，學習他人成功的教學經驗，學習別人與學生溝通的技巧，學習優秀教師在處理教學過程中的細節，查看教學各個環節的設計。端正自己的態度，端正自己的學習態度，端正自己的思想認識。其次要關注優秀教師在授課時的細節，從細節處入手，從細節處思考，從細節處學習，反思自己在平時的授課與優秀教師的課進行比較，各有什么樣的特點，各有什么樣的成敗，各有什么樣的優點缺點，有什么樣的改進的辦法。最后要認真總結經驗教訓，杜絕下次出現類似的失誤。將出現的問題提出來大家共同探討，共同尋找解決問題的辦法，并將此問題寫成案例，提煉成理論，有力地推動學校的校本教研的發展，促進學校校本教研的開展，推進學校的教育教學水平的提高。

加強學習，“人不學要落后，刀不磨要生銹”，面對日新月異的知識，知識變化更新的速度的加快，層出不窮的知識讓我們感到應接不暇，各種教育新理念、教育新手段讓我們束手無策，我們落伍了，我們成了時代的棄兒，知識的棄兒，社會的棄兒。面對教育教學改革的浪潮，面對學生對知識的渴求，面對家長對教師的需求，面對黨和國家對教師的要求，我們能順應時代的召喚嗎？

時代的召喚我們學習、學習、再學習，只有加強學習我們才有立足之地，我們在教育教學中才能勝任教師的職責，在教育教學中影響學生一生的發展，在教育教學中不會誤人子弟，在教育教學中做名合格的人民教師。樹立正確的學習觀，樹立正確的終身的學習觀，養成終身學習的習慣，培養終身學習的意識。端正自己的學習態度，強化自己的學習意識。在學習上要講究方法、講技巧、講效率，在學習中要善于學習，靈活學習，學會學習。選擇學習的方向要正確，從事有關教育教學等方面的學習，理論聯系實際，深入研究教育教學的內在的規律和學生認知規律。學習務求求真務實，精準、精細，同時要學習別人的優點，吸收對教育教學有用的精華為我所用。

“雙促”活動，明確自己的角色的定位，轉變角色。我們是去求教，我們的身份是學生，扮演好學生的角色，盡快從教師轉變到學生。從學生的角度聽教師的授課，你會驚奇的發現各位教師授課的方法不一樣，各位教師都有許多優點供我們認真學習，從授課教師的不足之處反思，為自己今后在教學中放一面鏡子。“雙促”活動使我轉變學習、教育教學的觀念。

通過學習使我認識教師的心理素質不穩定，不習慣新的形勢的需要，接受新事物、新觀念、新手段的意識不強，對自己沒有信心，不愿意超越自己。思想準備、心理準備、授課準備、聽課準備未調整到最佳的狀態。由此我意識到在今后的工作中隨時做好準備，每天把自己的工作激情調整到最佳的狀態，接受新的考驗和挑戰,機會是為有準備的人準備的。

二、對“雙促”活動的幾點思考。

“雙促”活動是相互的促進，從全局考慮，有利于推動柏村教育事業的發展，領導集體用心良苦，通過“雙促”活動來提高全鎮教師的教育教學水平，一幫一，結對子，有利于教師的專業發展健康成長，雙方共同學習有利于學生的發展，自己的發展，為教師的專業發展提供了交流的平臺，促進雙方教師的專業發展創造有利的條件。但是在“雙促”活動中存在幾點問題值得大家共同商榷。

村小的教師到中心完小向中心完小的優秀教師請教，村小上了年紀的許多老教師有抵觸的情緒，認為我教了幾十年的書了，有了一定的經驗，不用跟誰學習，他們以前就是我的學生。一部分教師認為自己的年歲是自己的的專業發展的障礙，自己跟不上形勢的需要了，老不中用了，學習也是混，抱著得過且過的思想，在與老師的交談中又了解到一部分老師奮斗了一輩子，職稱榮譽、財產都有了，思想開始放松，行動也跟著放松，凡事與自己無關，抱著世無爭的態度。還有一部分的教師認為：別人的授課水平不如自己，不值得自己謙虛學習，自己認為授課水平遠在別人之上，老子天下第一，通過以上的現象引發我對雙促活動的不成熟的思考。中心完小的教師對“雙促”活動也有抵觸的情緒，也感到怕，配合的積極性、熱情也有不盡人意的地方，生怕別人在場，有別人在聽課有點不自在，有人在場聽課產生極大的心理壓力，擔心自己上不好，沒有信心。找各種理由來拒絕老師的請教，有時會讓村小的教師高興而去失落而歸。村小的教師到中心完小聽課時，來往交通不便，加重老師的經濟負擔和心理負擔。

以上的現象的發生讓人見怪不怪，教師的參加“雙促”活動的收獲究竟有多少只有參與的教師才知道，通過以上現象使我對教師的思想素質、道德素質、師德素質、業務素質；教師的人生觀、價值觀、世界觀可能要進行新的評價、新的簽定、新的質問。

教師問題的出現問題給學校管理工作者敲響了警鐘，深刻地認識到教師的師德出現問題、觀念發生偏差，危險信號警鐘又一次響起，是什么原因使教師的師德問題層出不窮呢？

從全國大背景下看教師的地位在下滑，地位的下滑導致教師對未來的處境感到恐慌、不滿意，對未來的所從事的職業信心不足，同時也使一部分教師無心于教育事業，不安心做好本職工作，只把教書當著職業，當著生存的工具。教師的工資待遇低，工作的壓力大，社會、家長、學生的期望過高，容易產生職業倦怠，容易產生心理疾病，容易產生心理失衡。但是從柏村鎮小環境的范圍看：柏村所處的地理位置在中心地帶，交通便利，村小距集鎮的距離僅僅有幾公里、十幾公里，教師上下班十分的方便。由于地理位置的特殊，使教師產生錯覺，教師滿足現狀，不思進取，村小的教師大多數是本地人，且又是半工半農，對學校的管理司空見慣，抱著你不能把我怎么樣，一副玩世不恭的態度對待人生，游戲人生。人到中年萬事休，職稱名譽雙收又圖什么呢？在村小工作了多年，村小距離管理的邊緣,管理的真空地帶，教師的人數少，學生的人數少，管理又不規范，監測管理的力度不夠，教師的教育觀念舊，見識面狹窄，久居使教師的思維定勢，如井底之蛙，學術上止步不前，在教育教學中又夜郎自大，教育思想理念封鎖自己，做一天和尚，撞一天的鐘，得過且過。以上的原因使教師職業道德出現問題的主要因素之一。其次教師的思想認識錯位、偏位、越位。再次是教師的工作態度和學習的態度不端正，缺少學習和各種培訓的機會；最后是教師缺危機意識，學校缺有效的激勵機制和督促力度。

三、措施辦法

首先加強對教師思想的領導，完善學校的各種規章制度，其次有針對性組織教師有效學習相關的法律、法規，及教師的職業道德規范，通過學習提高教師對自己的認識，增強教師的使命感、責任感、危機感，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。最后學校強化內部管理發動教師管理教師，相互監督，相互竟爭、相互幫助、達到共同提高的目的。

由“雙促”活動我想到以上幾點，屬于個人不成熟的意見，如有不對的地方，誠請各位批評指正。