第一篇：水泉寺小學(xué)弱級(jí)弱科整改措施

弱級(jí)弱科整改方案

這次中期考試后，我校于11月16日召開(kāi)了學(xué)校中期質(zhì)量分析會(huì)。經(jīng)認(rèn)真分析，我校二、四、五、六年級(jí)合格率均名列全鎮(zhèn)前列，而一三年級(jí)合格率較差。品社及格率達(dá)95.7%，而數(shù)學(xué)及格率69.5%，英語(yǔ)及格率55.8%。因此，我校的一三年級(jí)為弱級(jí)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科為弱科。為了提高我校整體成績(jī)，幫扶弱級(jí)弱科，提高全校合格率,特制定弱級(jí)弱科整改措施如下：

一、指導(dǎo)思想

推進(jìn)素質(zhì)教育，促使各年級(jí)各學(xué)科均衡發(fā)展；全力實(shí)施學(xué)科幫扶戰(zhàn)略，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

（一）充分調(diào)動(dòng)弱級(jí)弱科學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）提高弱科教師整體教學(xué)能力和教學(xué)水平。

（三）促進(jìn)弱科教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、具體措施

1、成立弱級(jí)弱科整改領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組共同承擔(dān)弱級(jí)弱科整改提高的重任，教導(dǎo)主任為弱級(jí)弱科質(zhì)量第一責(zé)任人，全程參與學(xué)科組教研活動(dòng)、集體備課、聽(tīng)評(píng)課，并指導(dǎo)督查弱科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的弱級(jí)弱科分析研討會(huì)，要求弱科教師全面了解學(xué)科現(xiàn)狀，認(rèn)真分析弱科形成的原因，依據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)際，針對(duì)弱科原因，寫(xiě)出分析材料，采取科學(xué)有效的整改措施。

3、學(xué)校高度重視學(xué)校弱科年級(jí)學(xué)生的管理教育，與弱級(jí)班主任與科任教師簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū)。并且及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家校合作教育學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、充分發(fā)揮本校骨干教師的引領(lǐng)帶頭作用，加強(qiáng)指導(dǎo)幫扶。英語(yǔ)學(xué)科以段金星、呂麗華兩名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)老師為核心，組織英語(yǔ)教師集體備課，對(duì)各班英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，數(shù)學(xué)科以成婧、趙曉蓮兩名年輕骨干教師為核心，組織數(shù)學(xué)教師集體備課，研討教法。指導(dǎo)各班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其他同志密切配合，全力攻堅(jiān)，共同為提高英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)出謀劃策。

5、增強(qiáng)緊迫感，提高教師教學(xué)能力和水平。英語(yǔ)、數(shù)學(xué)教師應(yīng)在同伴引導(dǎo)下提高教學(xué)能力，在探索實(shí)踐中豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在校本教研中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)集體備課，分工協(xié)作，凝聚集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，教研組長(zhǎng)要在教學(xué)各環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)、指導(dǎo)、督促教師不斷提高教學(xué)能力。

6、抓住課堂主陣地，實(shí)施有效教學(xué)。弱科整改要在課堂主陣地上下功夫，從課前的有效集體備課、有效設(shè)計(jì)，到課中的有效提問(wèn)、有效主講、有效練習(xí)，切實(shí)在“有效”二字上作文章。為確保課堂的有效，每周都安排弱科教師上匯報(bào)課，并深入進(jìn)行課例分析，促進(jìn)弱科教師提高執(zhí)教水平。

7、針對(duì)現(xiàn)狀，選準(zhǔn)突破口。英語(yǔ)學(xué)科要切實(shí)重視詞匯教學(xué)和口語(yǔ)教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科則要強(qiáng)調(diào)學(xué)生計(jì)算能力、分析和解決問(wèn)題能力的提高。同時(shí)，要求各科均要特別注重對(duì)學(xué)生的思想教育，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生微小的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，絕不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。

8、教研組要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，嚴(yán)格整改的過(guò)程管理，每?jī)芍芤獙?duì)整改活動(dòng)情況進(jìn)行一次通報(bào)，并將情況納入教師績(jī)效量化考評(píng)，同時(shí)對(duì)整改成績(jī)顯著的教師在職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)選模上適當(dāng)傾斜；對(duì)整改不力、效果不明顯的教師除公開(kāi)批評(píng)外，還將繼續(xù)召開(kāi)座談會(huì)和培訓(xùn)會(huì)。

四、奮斗目標(biāo)

爭(zhēng)取趕期末使英語(yǔ)及格率均達(dá)到85%以上，、數(shù)學(xué)及格率均達(dá)到90%以上，各班合格率均達(dá)到80%以上。實(shí)現(xiàn)學(xué)校各級(jí)各科均衡發(fā)展。

水泉寺小學(xué)

第二篇：合志溝小學(xué)弱級(jí)弱科整改措施

弱級(jí)弱科整改方案

結(jié)合上學(xué)期期末統(tǒng)考成績(jī)，我校于本學(xué)期一開(kāi)學(xué)就召開(kāi)了質(zhì)量分析會(huì)。經(jīng)認(rèn)真分析，我校二、三、六年級(jí)合格率均名列全鎮(zhèn)前列，而一、四、五年級(jí)合格率較差。因此，我校的一、四、五年級(jí)為弱級(jí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)、四年級(jí)科學(xué)、英語(yǔ)，五年級(jí)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科為弱科。為了提高我校整體成績(jī)，幫扶弱級(jí)弱科，提高全校合格率,特制定弱級(jí)弱科整改措施如下：

一、指導(dǎo)思想

推進(jìn)素質(zhì)教育，促使各年級(jí)各學(xué)科均衡發(fā)展；全力實(shí)施學(xué)科幫扶戰(zhàn)略，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

（一）充分調(diào)動(dòng)弱級(jí)弱科學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）提高弱科教師整體教學(xué)能力和教學(xué)水平。

（三）促進(jìn)弱科教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、具體措施

1、成立弱級(jí)弱科整改領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組共同承擔(dān)弱級(jí)弱科整改提高的重任，教導(dǎo)主任為弱級(jí)弱科質(zhì)量第一責(zé)任人，全程參與學(xué)科組教研活動(dòng)、集體備課、聽(tīng)評(píng)課，并指導(dǎo)督查弱科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的弱級(jí)弱科分析研討會(huì)，要求弱科教師全面了解學(xué)科現(xiàn)狀，認(rèn)真分析弱科形成的原因，依據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生 1 實(shí)際，針對(duì)弱科原因，寫(xiě)出分析材料，采取科學(xué)有效的整改措施。

3、學(xué)校高度重視學(xué)校弱科年級(jí)學(xué)生的管理教育，與弱級(jí)班主任與科任教師簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū)。并且及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家校合作教育學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、充分發(fā)揮本校骨干教師的引領(lǐng)帶頭作用，加強(qiáng)指導(dǎo)幫扶。

5、增強(qiáng)緊迫感，提高教師教學(xué)能力和水平。英語(yǔ)、數(shù)學(xué)教師應(yīng)在同伴引導(dǎo)下提高教學(xué)能力，在探索實(shí)踐中豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在校本教研中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)集體備課，分工協(xié)作，凝聚集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，教研組長(zhǎng)要在教學(xué)各環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)、指導(dǎo)、督促教師不斷提高教學(xué)能力。

6、抓住課堂主陣地，實(shí)施有效教學(xué)。弱科整改要在課堂主陣地上下功夫，從課前的有效集體備課、有效設(shè)計(jì)，到課中的有效提問(wèn)、有效主講、有效練習(xí)，切實(shí)在“有效”二字上作文章。為確保課堂的有效，每周都安排弱科教師上匯報(bào)課，并深入進(jìn)行課例分析，促進(jìn)弱科教師提高執(zhí)教水平。

7、針對(duì)現(xiàn)狀，選準(zhǔn)突破口。英語(yǔ)學(xué)科要切實(shí)重視詞匯教學(xué)和口語(yǔ)教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科則要強(qiáng)調(diào)學(xué)生計(jì)算能力、分析和解決問(wèn)題能力的提高。同時(shí)，要求各科均要特別注重對(duì)學(xué)生的思想教育，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生微小的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，絕不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。

8、教研組要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，嚴(yán)格整改的過(guò)程管理，每?jī)芍芤獙?duì)整改活動(dòng)情況進(jìn)行一次通報(bào)，并將情況納入教師績(jī)效量化考 2 評(píng)，對(duì)整改不力、效果不明顯的教師除公開(kāi)批評(píng)外，還將繼續(xù)召開(kāi)座談會(huì)和培訓(xùn)會(huì)。

四、奮斗目標(biāo)

爭(zhēng)取趕期末使英語(yǔ)及格率均達(dá)到85%以上，、數(shù)學(xué)及格率均達(dá)到90%以上，各班合格率均達(dá)到85%以上。實(shí)現(xiàn)學(xué)校各級(jí)各科均衡發(fā)展。

合志溝小學(xué)

第三篇：08級(jí)1班弱科整改措施

08級(jí)1班弱科整改措施

組織：李航、高金玉、任凱華為中心，各組長(zhǎng)為協(xié)作，學(xué)科帶頭人為參與。（希望：每一個(gè)同學(xué)切記一切號(hào)令聽(tīng)指揮）

一.共同集體措施：

1.薄弱學(xué)科要加強(qiáng)典型題的研究。（題目的選擇及講解應(yīng)注意：所用及涉及知

識(shí)---知識(shí)用法----注意事項(xiàng)----應(yīng)用推廣等）

2.自救和幫扶相結(jié)合。（要求：自救應(yīng)自己目標(biāo)明確而堅(jiān)定，除兩組長(zhǎng)是鐵定

幫扶人以外，組內(nèi)或組外每一個(gè)人都有幫扶義務(wù)）

3.學(xué)科集中訓(xùn)練。（以試題考卷形式下發(fā)，主要在周日或節(jié)假日做，返校立刻

檢查并講解）

4.對(duì)要求記憶背誦的內(nèi)容及作業(yè)做好監(jiān)督檢查制度。（應(yīng)記應(yīng)做該完未完的一

次警告，二次批評(píng)+反思，材料不少于200字，三次通知家長(zhǎng)）

檢查人：各科科代表或組長(zhǎng)，要求一天一報(bào)，及時(shí)處理。

檢查時(shí)間：固定或任意相結(jié)合。

形式：自查（個(gè)人良心關(guān)）———組查（互撿對(duì)比關(guān)）————抽查（質(zhì)量或效果關(guān)）

二.個(gè)人弱科整改措施：

1.各科筆記要齊全：內(nèi)容包括課上聽(tīng)講記錄和課下結(jié)合材料的學(xué)習(xí)整理記錄，要有日期，建議數(shù)理化外用大作業(yè)，史地生政用記錄本，抽查無(wú)筆記的要限期補(bǔ)齊，對(duì)不聽(tīng)話者做適當(dāng)處罰。

2.上課發(fā)言（包括爬黑板）組內(nèi)小科代表要做好你上一組的每人發(fā)言次數(shù)及總計(jì)，交總科代表匯總后上交。

對(duì)不積極發(fā)言或長(zhǎng)期不發(fā)言的同學(xué)，組長(zhǎng)要做好引導(dǎo)，批評(píng)或上報(bào)。

嚴(yán)禁班內(nèi)大呼小叫的噪音現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一次警告，二次批評(píng)+反思，三次做處罰。

3.積極練習(xí)：理科（數(shù)理化等）要有專(zhuān)用練習(xí)本，便于檢查和抽查，抽查中做的不好的要繼續(xù)完善，不做且掌握效果又不理想的給予適當(dāng)處罰。

堅(jiān)決杜絕不經(jīng)腦子的原版抄作業(yè)現(xiàn)象（有些科目除外，主要針對(duì)需動(dòng)腦子思考才能得到能力提升的科目作業(yè)），一經(jīng)發(fā)現(xiàn)罰款處理；作業(yè)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完，有原因的要向科任代表匯報(bào)情況。

4.嚴(yán)格自習(xí)：要求（1）每個(gè)同學(xué)切記提高自習(xí)時(shí)間利用率，增加學(xué)習(xí)的效果性。

（2）自習(xí)應(yīng)做到不說(shuō)話。非得不可的說(shuō)話不能讓第三人聽(tīng)到，需要商量或討論的問(wèn)題要放到課下解決，不聽(tīng)規(guī)勸者按先前規(guī)定給予處罰。

5.學(xué)習(xí)上心要狠。要求：每個(gè)同學(xué)應(yīng)有或建立起強(qiáng)烈的自信心和爭(zhēng)勝心，并且必須樹(shù)立起以不懂裝懂或裝者學(xué)習(xí)為恥辱的思想意識(shí)，形成自覺(jué)學(xué)習(xí)、不恥下問(wèn)、努力向上、互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)觀。

6。有弱科的同學(xué)每周至少一次匯報(bào)弱科自我加強(qiáng)情況，時(shí)間可以是周五、周日等（最晚不能拖過(guò)下 周一），可書(shū)面及口頭匯報(bào)情況（內(nèi)容包括怎樣學(xué)的、學(xué)習(xí)中遇到困難的解決辦法、做練習(xí)及作業(yè)現(xiàn)在還有那些困難、考試情況如何等）。有志者事竟成，功夫不負(fù)有心人。

2009年11月22日

第四篇：1009班弱科輔導(dǎo)

1009班弱科輔導(dǎo)：

數(shù)學(xué)：陳輝、趙妞妞、陳冬秀、徐云輝、李珩、盧春艷、朱云雯、楊雅潔 語(yǔ)文：徐勇、奉海蘭、朱紅梅、蘇昌脈

英語(yǔ)：朱裕練、李銀、徐勇、奉海蘭、蔣新玉、林游斌、蘇昌脈、蔣富林、劉玉潔、莫錢(qián)娥

第五篇：淺談如何幫學(xué)生糾偏弱科

淺談如何幫助學(xué)生補(bǔ)弱糾偏 我對(duì)所教的一個(gè)高三文科班在進(jìn)入高三后偏科情況及偏科生的成績(jī)進(jìn)行過(guò)統(tǒng)計(jì)。看出本班學(xué)生對(duì)六門(mén)基礎(chǔ)科都存在不同程度的偏科現(xiàn)象，其中尤其以歷史科最為嚴(yán)重，這些學(xué)生因?yàn)槠疲苯佑绊懙搅丝偝煽?jī)的提高。

偏科弱科現(xiàn)象暴露出當(dāng)今中學(xué)生不注重全面發(fā)展的問(wèn)題，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨是相違背的。新課標(biāo)除了注重自主探究和加強(qiáng)人文精神的培養(yǎng)以外，還有一個(gè)重要方面就是要讓學(xué)生全面發(fā)展，在中學(xué)階段掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，從而為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而偏科弱科是現(xiàn)代中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，本專(zhuān)題研究就是針對(duì)這一現(xiàn)狀，基于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)而提出來(lái)的，同時(shí)，消除偏科弱科也有助于學(xué)生整體成績(jī)的提高。

那么，導(dǎo)致中學(xué)生弱科偏科的原因是什么呢？我經(jīng)過(guò)多方面的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面：

首先是缺乏興趣。這里面又包括幾個(gè)方面：一是受從小養(yǎng)成的興趣的影響，有不少學(xué)生說(shuō)，對(duì)有些科目，從小學(xué)或剛開(kāi)始學(xué)這門(mén)課的時(shí)候就不感興趣，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，純粹是為了應(yīng)付老師和考試而學(xué)；二是課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生整天埋頭于題海中，缺少自由學(xué)習(xí)和自由鉆研的時(shí)間，因而不能發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)到學(xué)科中的美感因素，從而逐漸失去了興趣；三是老師在授課時(shí)不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能有效的激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣。

其次是認(rèn)識(shí)片面，對(duì)有些科目存在歧視現(xiàn)象。有不少學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展的重要性，認(rèn)為只要把某一科或某幾科學(xué)好了，一樣能夠有所建樹(shù)，從而忽視了其他基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)；也有的學(xué)生受文理分科的影響，文科學(xué)生普遍認(rèn)為歷史對(duì)自己以后的學(xué)業(yè)和事業(yè)沒(méi)多大作用，自然就放松了對(duì)它的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)打不好，成績(jī)滯后，形成偏科、弱科。

第三，思維方式存在先天差異。受先天因素和個(gè)人興趣的影響，有些同學(xué)學(xué)起來(lái)就比較吃力，這也是導(dǎo)致偏科弱科的一個(gè)重要原因。

學(xué)期一開(kāi)始，我首先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和談話等形式，摸清弱科情況，查找形成原因，把弱科生按其成因分為三類(lèi)：興趣缺失型、科目歧視型、學(xué)習(xí)障礙型。然后分類(lèi)制定出解決方案。

（一）興趣缺失型

⒈以科為單位成立弱科學(xué)習(xí)興趣小組，每組視人數(shù)多少選出1——2名小組長(zhǎng)，每周利用兩個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間，在我的指導(dǎo)下開(kāi)展興趣學(xué)習(xí)活動(dòng)。此活動(dòng)的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，可以設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容。如“歷史人物探軼”“驚人的歷史相似事件”“歷史上的臨朐城區(qū)”“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的臨朐”“解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的臨朐”等等，通過(guò)這些趣味性與知識(shí)性相結(jié)合的活動(dòng)，極大的提高了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起了他們的學(xué)習(xí)積極性。

⒉通過(guò)專(zhuān)題研究提高興趣。由我和小組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，給每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)研究專(zhuān)題，由我?guī)椭贫ㄓ?jì)劃，提供資料和時(shí)間，最后寫(xiě)出專(zhuān)題研究報(bào)告，然后對(duì)其研究成果在小組或者班級(jí)內(nèi)展示，這樣會(huì)使他們產(chǎn)生一種成就感，從而提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

⒊給弱科生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，在不影響其它學(xué)科學(xué)習(xí)的前提下，可適度減輕其課業(yè)負(fù)擔(dān)，給他們?cè)黾右恍┳杂芍洹⒆灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)間。我們的做法

是：每周利用四個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)補(bǔ)習(xí)弱科，除了興趣小組開(kāi)展活動(dòng)外，其余時(shí)間用來(lái)自由學(xué)習(xí)，自主探究。這樣能夠讓他們有思考和領(lǐng)悟的時(shí)間，便于他們發(fā)現(xiàn)學(xué)科中的美。

(二)科目歧視型

⒈通過(guò)耐心細(xì)致的思想工作，正本清源，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到中學(xué)階段全面發(fā)展和打好基礎(chǔ)的重要性，消除頭腦中固有的片面錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

⒉舉行專(zhuān)題討論會(huì)，運(yùn)用典型事例對(duì)他們進(jìn)行教育。我選取了楊振寧、錢(qián)學(xué)森等科學(xué)家愛(ài)好文學(xué)以及韓寒只求專(zhuān)長(zhǎng)而六門(mén)功課不及格被迫休學(xué)的例子讓同學(xué)們展開(kāi)討論，通過(guò)討論，學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到了全面發(fā)展和打好基礎(chǔ)對(duì)其今后發(fā)展的重要性。

⒊用身邊現(xiàn)成的例子教育學(xué)生。我有一個(gè)朋友是一家規(guī)模不小的房地產(chǎn)公司的老總，在當(dāng)?shù)乜伤闶浅晒θ耸浚麑W(xué)的是理科，畢業(yè)于山東建筑工程學(xué)院，但他對(duì)文學(xué)和歷史特別感興趣，愛(ài)好寫(xiě)作和收藏，經(jīng)常在報(bào)刊上發(fā)表詩(shī)歌和散文。我請(qǐng)他來(lái)給學(xué)生們作了一場(chǎng)報(bào)告，結(jié)合自己的切身體會(huì)談了文學(xué)和歷史對(duì)他事業(yè)的幫助以及對(duì)其身心修養(yǎng)的影響，同學(xué)們聽(tīng)后很受啟發(fā)，馬上有了很大轉(zhuǎn)變。

（三）學(xué)習(xí)障礙型 ⒈采取教師包培幫教制。我利用課余時(shí)間對(duì)偏科弱科生進(jìn)行補(bǔ)課，并建立弱科學(xué)生檔案，隨時(shí)記錄他們的學(xué)習(xí)情況與出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法、步驟。

⒉開(kāi)展“1+1”結(jié)對(duì)子活動(dòng)。具體做法是：每科找出和本類(lèi)弱科生數(shù)量相等的優(yōu)秀生，我根據(jù)學(xué)生的性格等各方面特點(diǎn)進(jìn)行搭配，或者讓他們自由組合，然后調(diào)為同桌，利用學(xué)生資源進(jìn)行一對(duì)一助學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)開(kāi)展近一年來(lái)，取得了良好的效果。一是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有了極大的增強(qiáng)和提高，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，對(duì)歷史感興趣的比例達(dá)到了90%以上。甚至有不少同學(xué)把原來(lái)的歷史弱科變成了自己的強(qiáng)科。

另外，需要注意的是：要把糾弱補(bǔ)偏作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，克服急功近利的思想。冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生的弱科非一朝一日形成的，所以，補(bǔ)弱也非一日之功，需要有打持久戰(zhàn)的決心和耐心。