第一篇：羅漢寺小學2014年教科工作總結

羅漢寺小學2014年教科室工作總結

轉眼間緊張而又忙碌的一年又悄然而去了。在本學期里，我校教育科研工作繼續立足于當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞“科研興教，以質興校”的主題，努力構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。為了今后的教育科研工作更加科學、完善，在不斷地總結、反思中得以提高，現將具體工作總結如下：

一、把教科研工作溶解到日常的教育教學工作中。

學校建立比較完善的科研工作管理體制：形成了由“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研團組。確保了我校教育科研工作穩步、扎實、有效地開展，并逐步使工作制度化、規范化，使教科研工作充溢生機和活力。在日常教學工作中，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處。建立學習、例會、活動制度；形成科研工作的責任制；定期召開會議；學習、摘抄先進的教育理論；注重集體備課、講、聽、評課等教研活動過程化。努力使教科研活動的過程成為轉變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動教師參與教育科研。今年4月，我校圍繞“教科研月” 活動主題，根據各個學科的不同特點，以學科教研組為單位，組織教學模式的專題研討活動。

全體教師積極參與，取得了階段性成果，實踐了新課程理念指導下的課堂教學，切實提高了教學效率，促進了素質教育在我校扎實推進，推動了基礎教育課程改革，對提升我校教育教學質量起著舉足輕重的作用。9月，我校組織開展“教研活動周”系列活動，組織組織全體教師在示范課、研討課中相互學習，相互幫助，共同進步。11月，我校開展了“我的課堂教學模式”展演活動，這次活動教科室精心組織，認真安排，各位教師高度重視，全員參與，教師認真備課，精心授課。同時活動開展本著教有所感、教有所悟、及時總結提高的原則，為本次課堂教學模式的展演活動劃上了圓滿的句號。

二、加強教師隊伍的培訓學習

教育科研工作的科學有效開展，必需有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私例文精神的教師隊伍。為了協助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。3月份，我校組織全體語文教師一起召開了江蘇省特級教師管建剛的“指向寫作”閱讀課的研討會，這次在會上他有鼓勵大家進行了激烈的探討，找出了指向寫作閱讀課與一般的閱讀課的最終區別，此次活動有效地提升了教師的教學思想，引領教師以新的視角審視課堂，促進了教師的專業發展。

三、加強課題研究與管理，重在求真務實

本學期我校承擔的荊門市教育規劃課題《誦讀國學經典，提高雙文素養》已圓滿結題。目前，我校在研的兩個小課題研究工作也正在積極開展。課題組的各位參研教師定期開展研究活動，并將課題研究的成果積極運用與平時的課堂教學中。

四、存在的問題及改進意見

1、教師參與論文、教學案例的評比是很積極的，但推廣意識不強，發表、出版率不高。

2、學校的教育教學工作做得很出色，但對外的宣傳力度不夠大。下學期就“教育信息”這一個版塊的工作還得加大力度。

如今，我校的科研工作已更上一層樓，如何在已有基礎上再上臺階，使科研工作有更大進步，是我們一直在思考的問題。今后，我們要在繼續抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，力爭出精品，讓科研之花開得更加艷麗多姿！

2014年12月 羅漢寺小學教科室

第二篇：羅漢小學未成年人思想道德建設工作總結

羅漢小學未成年人思想道德建設

工作總結

未成年人是我們國家的未來和希望，為未成年人的健康茁壯成長創造良好的環境，社會、學校和家庭都有義務和責任。學校作為加強和改進未成年人思想道德建設的主陣地、主渠道，對提高未成年人思想道德素質負有重要責任。一直以來，學校把做好學生思想道德建設工作作為首要任務，常抓不懈。逐漸形成以優雅的校園環境育人;以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動活潑的群體活動教育人；以切實可行的行為規范引導人。學校以政教處為主抓手，以少先隊大隊部為主陳地，以各中隊為單位開展活動。同時我校深入貫徹落實了小學生《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》，建立了升國旗制度，重要節日、紀念日活動制度，定期召開班隊會制度等，使學校德育活動經常化。現將學校開展的工作介紹如下：

一、落實學校德育工作計劃，圍繞班級工作計劃狠抓日常管理工作。為加強常規系列教育，各班級根據本班實際情況，制定出了切實可行的班級工作計劃，為形成一個良好的班風，各班主任組織學生學習貫徹《黃陂區中小學德育規程》、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》以及我校各種規章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。政教處根據德育工作計劃對各班級常規工作的落實情況進行檢查與抽查相結合，并及時通報檢查或抽查情況。

二、加強班主任培訓與管理。

未成年人的教育關鍵在于班主任工作，學校努力構建一支政治素質高，能力修養強，作風樸實、道德高尚的、穩定的德育工作隊伍。嚴格考核班主任工作，包括衛生、行為規范檢查、早操評比、班內宣傳、班校會情況、各種上交資料等，每月向全校公布，并計入班主任考核中。每月組織一次班主任工作會議，在會議中讓有經驗的班主任、新上任的班主任進行經驗交流。在教師中大力倡導“學高為師、身正是范”的追求目標，繼續開展教師遵守職業道德宣誓活動，弘揚優秀的師德師風。充分發揮學校少先隊組織的重要作用，通過開展主題班隊會、演講比賽、知識競賽、才藝表演等豐富多彩的思想教育和文體活動，讓先進的思想文化、文明的行為方式走進校園，走進學生生活。

三、抓課堂教學，全方位滲透德育教育。

把德育工作擺在素質教育的重要位置，發揮品德與社會、晨會、班隊課德育專門課程的功能，貫徹落實本學年課程計劃安排的健康（身體和心理）、環境、廉潔、民防（交通安全、防火常識、緊急呼救常識、意外傷害的預防、傳染病預防常識等內容）、民族團結、國防法制、毒品預防等各項專題教育。品德與社會課做到專課專用，晨會、班隊活動課做到學校統一安排和班級自主活動相結合。開設好法制課，使廣大青少年從小學法、懂法、守法、用法，增強法制觀念。針對未成年人生理和心理特點，結合學校實際，讓學校聘請的法制副校長定期對學生進行宣傳教育。

四、抓養成教育，做好行為規范工作。

以標準化學校建設校園面貌的改變為契機。本學期學校繼續堅持文明示范班的評比，把常規檢查、反饋、督促落到實處，使常規管理達到精細化。開學初，各班利用晨會課、班會課組織學生認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》以及校紀校規，制定《班級公約》，加強對學生行為規范教育與訓練，提高學生的文明素養，從而使學生形成良好的道德習慣，讓學生終身受益。

五、抓校園文化，優化德育育人環境。

把美化校園環境，提升文化品位作為推進學校德育工作的重要途徑，通過加強校園文化建設，增強環境育人功能。在營造和諧的校園氛圍，建設校園文化上，學校開展了教室布置評比活動，各中隊有隊角、黑板報、圖書角、綠化角，讓教室成為隊員快樂溫馨的家園，使中隊活動陣地成為學校的一道風景。

六、抓活動載體，拓展德育教育空間。

充分利用課內外教育資源，組織開展未成年人德育實踐活動，使學生在自覺參與中思想感情受到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。在認真總結和借鑒好的經驗和做法的基礎上，開展了以下活動：第一學期利用“重陽節”“教師節”“國慶節”“喜迎新年”“科普一日游”“反邪教”“法制宣傳日”第二學期利用“清明節”“勞動節”“兒童節”“游泳安全”“交通安全”等開展活動。促進學生去了解、搜集、感受中國源遠流長的孝文化傳統，調動學生探尋傳統文化的積極性。

七、抓家長配合，發揮家庭教育作用。

大家都知道，未成年人的問題，說穿了是成年人的問題。每個家庭都在潛移默化地影響著孩子，每個孩子的言行舉止也在效仿著家長。因此，家庭教育絕不可忽視，所以，我們加強與家長的聯系，及時家訪，普及家庭教育知識，推廣家庭教育子女的能力。鼓勵家長積極主動地參與到學校管理、教育教學、教師評價中來，成為學校教育的合作伙伴，使家庭教育與社會教育、學校教育緊密聯系起來。

八、存在的困難。

在學校德育工作中，學生一直是處于被動的地位，學什么，怎樣學，甚至為什么學都是由大人、社會和老師來決定，學生只是等待加工的“產品”。這種把學生視為“目中無人”的教育雖然近些年來遭到越來越強烈的抨擊，雖然“學生是教育的主體”的思想日益深入人心，雖然素質教育的呼聲一浪高過一浪。但是，第一，這些批評和呼聲還主要只是停留于教育理論界和輿論宣傳界，并沒有成為廣大師生的普遍行為。第二，人們對于學生主體地位的理解只是局限于智育，而不包括學生道德發展的主體性。許多人一方面提倡在教學過程中落實學生的主體地位，但在德育領域中，卻仍然以聽話、規矩作為“好學生”根本條件。甚至認為，在社會性、道德性的發展方面，學生就是要按照社會和大人設計的路線前進。

今后，我們要更加深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見書》、《黃陂區中小學德育規程》、《中小學生守則》、《中小學生行為規范》，更新教育理念，改進方法，克服弊端，堅持以人為本，充分認識加強和改進未成年思想道德建設的重要性和緊迫性，在鞏固現在已有成績的基礎上，采取更扎實的措施，努力開創我校未成年人思想道德建設工作的新局面。

羅漢小學政教處 2013年12月

第三篇：羅漢小學2014年春教學工作總結

羅漢小學教學工作總結

（2014年春）

教學工作是學校工作的重中之中，教學工作總結，在教學工作中占著舉足輕重的地位。一學期來，我校認真貫徹執行黨的教育方針，以全面發展學生素質為目標；以課程改革，校本培訓、校本教研為契機；以狠抓教育教學管理、狠抓學生行為習慣為落腳點。學校的教育教學工作取得了很好的成績，圓滿完成了上半年制定的教學工作任務，得到了社會和家長們的肯定與支持，現將本學年的教學工作總結如下：

一、抓教師培訓工作，樹立新理念，提高教師素質。

1、我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。我們繼續堅持辦公制度，并利用辦公時間集中學習新的教育教學理念及相關教育政策法規,學校繼續組織教師集中學習了新的《課程標準》、《武漢市教師職業道德規范》。制訂并組織全體教師學習了《羅漢小學制度匯編》等，在原有的基礎上進一步深化、細化，并堅定不移的實施。為提高我校全體教師業務素養，為我校校風校紀的優化，奠定了堅實的基礎。

2、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系，組織教師學習先進教育理念，提升學校整體辦學水平。本學期，學校繼續積極配合武漢黃陂區學校改進計劃項目的實施，學校改進小組全體成員參加了上海方略教育在區職高和黃陂區蔡店小學組織的兩集中培訓學習，并在會上對我校改進工作作了匯報交流。召開了行政成員、全校教師、項目組教師各個級別的會議，學習此次學校改進項目的目的和意義。本學期，上海方略教育專家2次入校指導，按學科（語、數、英）組織全體教師參加上海方略開展的遠程培訓課程的學習，能高質量的完成方略培訓教師布置的各項作業，學校項目組教師陳美玲、羅艷麗在培訓過程中所交的作業多次受到方略專家的好評。通過培訓學習，學校管理層找到了學校改進的總目標，學校教師也在培訓學習中知曉了自己教學中的不足，知道了自己今后努力的方向。

3、學校繼續大力支持教師參加培訓、學習等活動。為提高教師專業技術能力，老師積極參加學校安排的繼教培訓學習，積極參加市、區、街、校各級聽評課活動。本學期，學校多人次參加了市、區心理健康、現代教育技術、英語等繼續教育培訓，外出聽課達30多人次，提高了教師的教學業務水平和科研能力。

4、為了使我校教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質，本學期我校發揮多媒體教學的優勢，繼續啟動教師電子白板培訓工程，組織全體教師參加黃陂區電教站開展的白板應用技能培訓，結合教師自身操作計算機的能力，分層次進行教師培訓，每月定時培訓，在教育教學中，要求所有學科教師在教學中必須運用多媒體教學，優秀教師參加區級教育云空間及應用的評比，促使我校教師盡快熟練掌握現代化教學手段。

二、抓教學常規工作，重務實，重實效

1、我校嚴格按《六年制小學課程安排》科學地安排課表，開齊、上足各類各門課程，要求每位教師嚴格按課表上課，不得私自調課、停課，學校領導不定期地檢查、記錄，并直接與績效考核掛鉤。我們嚴格控制學生的在校時間，嚴禁體罰與變相體罰學生、加重學生的過重的課業負擔和心理負擔的行為。促進學生身心的健康發展。

2、本學期，學校利用創建“武漢市素質教育特色校”的契機，進一步完善了《羅漢小學教學常規管理制度》和《教學月檢工作方案》，在原有的基礎上進一步深化、細化，并堅定不移的實施。注意常規資料的整理、分類、歸檔。制定完善了《羅漢小學制度匯編》，并將各項制度落實到日常工作中才能為教育教學服務。我們堅持“月檢查”制度，每月對全體教師的常規（備、教、改、導、學）等工作進行全面細致的檢查，對檢查結果形成文字，對檢查出來的問題，在會上指出，限期改正，成績計入教師業務考核成績。

3、本學期，學校迎接了武漢市“素質教育特色學校”和黃陂區“教學常規”兩個大型檢查，學校以此為契機，努力把各項工作在原有基礎上做實、做細、做嚴。嚴格執行課程計劃，落實音、體、美、信息等綜合課程的教學；落實大課間活動；落實領導兼、聽、評、蹲、聯制度等。學校工作得到檢查組領導、專家的好評。學校先后有黃皓、肖海燕、張云霞、汪玲、郝菲、孟先麗、陳美珍、易雄等16名教師獲得兩項大型檢查優質課和教學常規評優。通過檢查驗收的指導和督促，學校教師們能自覺做好、做實、做細自己的常規工作。

4、我們還積極開展好第二課堂活動，成立了音樂、體育、美術、英語、信息等興趣小組，落實大課間活動，加強兩操和校園集體舞的訓練，使學生學有所長，切實提高了學生的綜合素質。

三、抓好校本課程開發 凸顯學校辦學特色

我國基礎教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學校三級課程管理，這為我們創辦特色學校，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學期，我校校本課程的建立立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構思了校本課程體系。開學初，學校成立校本課程開發小組，以校長為首，由中青年學科代表組成，在學校課題《農村小學生良好學習習慣培養策略的研究》基礎上，通過集中學習與自學相結合，教師們掌握了校本課程開發的理論，然后通過調查、了解，編寫了《好習慣，益終身》的校本課程，并分年段安排各年級一個班為實驗點，經過半個學期的實驗可行后再全校推開，每周安排一節課。為了做到課程教育教學的實效性，在廣泛聽聽取意見的基礎上，由學校詹鳳珍校長牽頭，制定了羅漢小學校本教材《好習慣，益終身教材說明》。

通過校本課的教學，拓寬學生視野，培養學生良好的學習習慣和興趣愛好，發展個性特長和綜合素質。

四、抓好畢業班工作 提高教育教學質量。

畢業班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業，合格升入初中，完成區教育局要求的合格率達100%的任務。學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了畢業班教師的培訓學習，及時召開畢業班教師工作會議和學生會，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結、月月清，特別對學困生的教育，更要關心照顧，多花時間輔導。本學期，學校共組織了2次測試、期中測試和學期末街教育總支對全街畢業年級學生的測試，及時召開了質量分析工作會，對每次測試結果進行分析，了解學生學習成績及心理的變化。充分聽取六年級老師的意見和建議，提出階段性教育目標。學校領導深入教學第一線，蹲班抓安全，抓學生思想動態，促進學生良好發展。

學校的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們感到一些問題的存在，如教師的業務提高，名師的培養，怎樣使教研活動落到實處等等，下學年我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

2014年6月24日

第四篇：教科工作總結

教科工作總結

昆山高新區新華舍幼兒園

2013.2—2013.6

一、指導思想：本學期，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在扎實“園本培訓”，開展了游戲區域的創設、游戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師的專業發展水平。提升了教師課程實施的能力。完成了各項工作任務。現將本學期教科工作總結如下：

二、主要工作任務完成情況：

1．完成我園課題的整改方案，根據課題專家組提出的整改意見，對我園課題的思路進行了梳理，教師們認領了個人的子課題研究方案。

2．完善了教科工作的日常管理；建立健全了教師教科研電子檔案，規范了電子文本資料的格式。

3．組織教師開展“以民間游戲促進幼兒社會性發展”的主題講座，主講人分別是各子課題研究的承擔者：大班組吳玉娟老師、中班組李順夏老師和小班組的吳靜怡老師。

4．組織青年教師開展了“課題論文評比”，青年教師都積極參與。5．在全園組織開展了課題隨筆交流、實踐課展示活動。并對展示的實踐課進行集體研討，大大提高了教師們的課堂組織能力。6．組織開展親子民間游戲活動，深受家長和孩子們的喜歡。7．組織教師開展了“民間游戲體育玩具制作”評比活動。8．積極配合昆山市教育局教科室組織的各類觀摩和研討活動。

三、主要工作措施

（一）抓實常規管理，提高一日活動質量

1．本學期進一步加強了各類規范學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規范性操作流程、備課要求、網工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過程成為教師自覺的行為要求。

2.進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。通過不定期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優化一日活動質量。

3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環境創設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作 的有序性、實效性、創造性。

（二）扎實園本研訓，提升園本教研實效

1.實施有針對性地引領指導

（1）新教師——穩扎穩打，扎實各項基本功

對于新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質較好、業務能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創造機會讓她們外出聽課，學習優秀經驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較為有效的措施。

（2）骨干教師——樹立榜樣，發揮引領作用

骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，繼續給她們創造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領能力，鼓勵她們向專家型教師發展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內充分發揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發展。

（3）建立“教師個人成長檔案”，促進教師自我成長。

2.開展多形式的有效教學

采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水平。

（1）有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：

a．通過骨干教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中的制作、應用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能。

b．聘請名師來園做講座，本學期聘請了昆山名師沈國珠和薛麗花來我園做專題講座。

（2）重視特色課程地創建：

在日常活動中，我們努力營造傳統文化—民間游戲的濃郁氛圍，具體從五個方面來體現：

a.每個班級都開設民間游戲特色專欄，里面有介紹好玩的民間游戲，也有記錄孩子們玩民間游戲的快樂時光，還有孩子們隨手可拿喜聞樂見的民間小玩具。

b.在晨間體鍛中滲透民間游戲：如組織幼兒玩“老鷹捉小雞”、“老狼老狼幾點鐘”的游戲等，讓游戲促進幼兒體質的發展。

c.在課間活動中滲透民間游戲：我們在每個班的墻壁上掛一些民間小玩具如：陀螺、挑花線、橡皮筋等，讓孩子們隨手可拿，隨時可玩。

d．在區域游戲中滲透民間游戲：在益智區開設了“棋室”、手工區開設“七巧板拼拼拼”等一些民間游戲活動。

e．家園合作開展民間游戲，在家長開放活動中，我們每班組織開展了親子民間游戲，家長與孩子們其樂融融，親情盡情綻放。

（三）開展形式多樣的教科學習活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。每周三組織學習活動，從課題研究的實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。形式多樣有組織教師學習優秀民間游戲專題文章、學習《幼兒園教師工作標準》綱領性文件、隨筆交流、論文評比等活動。

通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。采取走出去、請進來的方式加強教師學習，積極參加教育局組織的各項培訓活動等等，各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創新工作，進一步提高骨干教師的專業素質、研究和解決問題的能力。

四、取得的成效

1．朱曉玲老師的大班健康活動獲片“雙優”評比二等獎。2．陳群芳、張陳燕、陳蘭、王琦琦四位教師的文章發表在《教育教學論壇》上，王琴老師的文章發表于《蘇州教育實踐與研究》。3．“藍天杯”案例設計評比中，18位教師的案例設計獲獎。

五、存在的問題

1．.園本培訓工作還太粗線條，在注重形式、內容的基礎上需進一步關注教師需求，切實提高園本研訓的有效性。

2．雖然對各年級組進行了組本教科活動的培訓工作，但是對年級組活動質量的督查、考核力度還不夠，需進一步通過指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質量，規范年級組資料整理、歸檔等管理工作。

3．對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。

六、努力的方向

1．繼續扎實開展園本教研制度建設研究，在豐富多樣、優質的課題研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。

2．加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發揮各級人員的最大優勢。

3．加強課題研究跟蹤調查，有效實施園本提升發展規劃。

4．做好十二五課題《在幼兒園一日活動中滲透民間游戲的研究與實踐》的過程性研究工作和資料的整理歸檔。

第五篇：教科2013工作總結

教科研工作總結(2013)

本學期，教科處工作在學校的領導下，在全體教師的大力支持下，認真貫徹學校“教科研興校”的發展理念，繼續發揚了“求真務實”的精神，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平，努力提高學生的綜合素質，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發揮教科室的主導作用，在各方面取得了較大的成效。

一、常規教研活動開展扎實，效果顯著

開學初教科處就結合本校的特點制定了工作計劃，使學校的教學科研工作能夠有條不紊的進行。同時健全制度，抓好教研組和備課組的建設。為明確教研組的職責和激發各教研組教研教改的積極性，充分發揮組員的潛能，教科室配合教務處進一步完善和制定了《教研組長職責》、《教研組考核細則》、《教師教科研成果登記及考核細則》等規章制度。把職責與處罰、激發與獎勵有機地結合起來，更具人本化、科學性、操作性。教科室還及時了解教研組、備課組的工作情況，并提出要求和指導性意見。各教研組組長能夠深入角色，以身示范，充分調動了本組教師參與教研的積極性，展示了各科教學特點，推動了學校教育科研的進程。

二、彰顯科研特色、學校工作課題化

（一）學生活動促科研，提升理論促教育

充分尊重學生個性發展，對學生循序漸進地開展“四能”教育，即社團活動教育，讓每一個學生都睿智；心理健康教育，讓每一個學生都健康；家校合作教育，讓每一個學生都溫暖；國學傳統教育，讓每一個學生都感恩。

學校教科研立足于本校學生的層次，細致分析學生的個性，充分尊重學生的個性特質和特長，秉著讓每個學生都能陽光生活、健康成長的理念，在學生中開展教育，并在活動中不斷總結提升理論，然后又讓理論來指導實踐活動，形成了活動促教育理論提升，理論又反過來指導實踐提高的良性循環。使得我校學生都能以良好的心態生活，健康陽光燦爛，充滿活力，得到了家長和社會的高度認可。

（二）學生探究促教育，能力提高促發展

本著“以學生為本，以學生的發展為本”的理念，我校一直高度重視學生研究性課題研究的開展，成立專門的領導小組，制定并嚴格實施活動計劃和方案。通過全校師生的不斷探索和努力，形成了有自己學校特色的研究性課題開展模式，同時也取得了豐碩的成果，每年都有多項成果在省、市各級獲獎，并連續幾年作為永康唯一代表隊參加金華市研究性課題優秀成果展示會。

（三）校本培訓促提高，教師成長促發展

1、師帶徒，經驗共享

學校開展教科研師徒結對活動，充分利用學校教科研骨干的集團優勢，幫助和指導新教師。為使青年教師迅速成長，師傅認真指導徒弟上好教研課、公開課、觀摩課；指導徒弟學習理論、撰寫論文、課題開題報告撰寫和研究等。為了學習經驗，徒弟虛心好學，認真聽取師傅的意見。通過這個活動，新教師迅速成長，老教師也受益匪淺。

2、引進來，加強交流

一年來，我校邀請各級專家學者來校做專題講座，譬如上海師范大學的舒志定教授、《教師博覽》主編藍光喜等。同時組織校內教科研骨干進行講座或交流經驗，達20余次。這些講座，為教師學習先進教育理論提供了一個持續而優質的平臺。

3、走出去，開闊視野

優秀的教師最重視的不是薪水酬勞，而是學習與進修的機會。為此，我校經常創造機會，讓教師們走出去，開闊視野。

4、學理論，提升品位

我們為教師訂閱報刊幾十種，開放了教師閱覽室，鼓勵教師每天至少要進閱覽室讀書40分鐘，推行了“四個一”，即每年至少讀一本理論專著，每月寫一篇理論月記，每次理論學習結合自己實際寫一段感想，每年撰寫一篇有研究價值的實踐論文。從而促使教師在教育理念上得到了迅速提高。

5、匯成果，開發教材

為了使經驗更富價值、理論更加完善、行動更趨理性、操作更為系統，學校致力于校本教材的開發，編輯了《科研興校促發展》等，這些都為經驗的傳遞和校本的開發搭建了一個寬闊的平臺。

（四）課題研究促科研，科研升華促發展

教育科研是探索教育教學規律，使教育教學工作不斷向規律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。我們堅持走“科研興校”的路子，堅持“科研教研一起抓、教研科研一體化”的工作思路，取得了良好的效果。

一直來，學校不斷強化和規范對課題研究的管理，要求每個教研大組至少有一個負責的課題在研究或申報。對課題的研究情況教科處進行定期檢查，進行開展選題、開題指導、開題論證、中期檢查、結題報告撰寫指導。學校實行課題組例會制度，定期召開課題組成員研討會，學習教科研知識、研究過程落實，每次研討都有明確的目的，并及時反饋。全校老師根據學校的總課題，加強“小課題”研究，制訂出相應的子課題，從各個方面進行研究，并定期匯報自己的課題研究情況，通過匯報課、論文等方式體現自己的研究成果。

在研究理論的同時，注重實踐中不同形式的運用與交流，課堂是最好的地方。學校要求每位教師充分挖掘教材中的各種有利因素，逐漸改變自己的教學觀念，改變以往的教學方法，力求處處體現“以學生為本”的教學理念，并在課后有針對性地寫出教學札記或者教后反思，由教學中細節問題的討論到整體教學問題的交流，努力使一個課題研究得以在課堂中真正實施，讓教師在實踐中提高，在反思中成長。

三、科研碩果累累，多元化特色顯現

（一）全員參與，科研氛圍濃厚

有了學校領導政策上的支持，加上科學的管理規范，我校形成了濃厚的教育科研氣氛。目前我校每一個教師都參與教育科研工作。形成了每個教研組都至少有一個負責的課題，每人都至少參與一項課題的局面。

（二）科研成果豐碩

我校積極申報教科所、教研室、等各部門組織的課題，一年來，我校共有3項課題在地、市獲獎。目前，學校有4項課題成果正在參與評獎，正在研究的課題有3項，還有幾項課題正在申報之中。在課題研究方面取得了豐碩的成果。

（三）積極撰寫教育教學論文、參與論文評比活動

教科室注重宣傳、鼓勵老師積極撰寫論文或教學心得，學校統一要求40周歲以下的教師每學期至少寫一篇論文或教學心得，40周歲以上的教師每學年至少寫一篇論文或教學心得。一年來，我校發表和獲獎論文有67篇。

總之，教育科研提升了我校的辦學品位，提高了教師的科研水平。教師們參與教科研活動的意識得到加強，主動性得到很大提高，形成了良好的教科研氛圍，課堂教學研究水平也得到很大提升。但是，沒有最好，只有更好，今后我們將在市教科所等部門的親切關懷下，倡導全新的教育科研理念，開拓辦學新思路，不斷地努力，不斷地追求，以科研興校促發展,迎接學校更輝煌的明天。

教科處

2013年11月