第一篇：教師教風整改方案

新莊學區（校）教師“五項素質”達標實施方案

（2011——2013年）

為了認真貫徹執行《和教發201182號文件通知》精神和《和政縣教育局教育研究室2012年工作計劃》安排，努力提高教育教學質量，以研興教、促進教師專業成長和發展，特制定新莊學區（校）教師“五項素質”達標活動的實施方案。

一.組織領導： 組長：虎彪

副組長：宋有珠

石國衛

成員：梁潤旭

安緒軍

李登鵬

李向鵬

康孝

康玉和

馬華

馬福成周玉明

王進忠

馮學龍

馬占新

石光榮

二.活動內容與目標：

以教師五項素質（師德修養、教育理念、專業知識、基本技能、課堂教學）教研為載體，以提升教師整體素質和提高教育教學質量為目的，深入開展五項素質達標研討活動。

三.活動方式與措施：

以教師個人自學，學校校本教研，學區集中教研，走出去學，請進來教，教師培訓，五課達標等活動有機結合，全面提高教師整體素質。

四.五項素質提升教研主要活動安排：1.師德修養：撰寫政治、業務學習筆記。觀看師德師風建設講座，書寫心得體會。樹師德師風標兵。爭做教育行業活雷鋒活動，積極開展表彰名師活動。以師德八條嚴格要求自己，開展爭優創先活動，以師德師風建設為核心建立價值體系。

2.教育理念：要將“新課標、新理念、新教法”作為重點，創新工作思路和措施，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀，切實轉變教育教學理念。積極開展“多讀書、讀好書”活動，加強業務研修，書寫讀書筆記。學校每學期要為教師制定讀書計劃，要求讀教育理論書籍兩本以上，征訂書刊一種以上，書寫心得、筆記4000字以上，書寫論文、案例一至兩篇。

3.專業知識：專業知識主要包括三個方面的內容。一是任教某一門課程所必需的學科知識。二是學科教法、學法知識。三是教育學、心理學知識。教師必須了解不同學段教材的內容，建立完整的學科知識結構體系，而且掌握一定的教育學、心理學知識，將它們靈活的運用于課堂教學活動之中。要求每學年組織一次分學科集體備課活動，教材教法過關考試活動，每學期組織一次論文、課件、案例及反思的評選上報活動。

4.基本技能：教師的基本技能主要包括智力技能，如：學習能力、觀察能力、思維能力、反思研究能力等。非智力技能主要如：語言表達能力、表情、形體、動作等輔助表達能力，以及技術應用能力如：普通話表達運用，三字一畫，實驗操作，多媒體教學手段運用等。教師普通話要達到二級乙等水平，并在課堂和校園內用普通話教學、交流，成為教師的職業語言。教師三筆字要求每學期學校制定相應的篇目進行練習，并進行一定的競賽展示活動，使教師書寫做到結構合理，筆順正確，書寫工整流暢，醒目大方。信息技術方面要做到能熟練操作使用電腦，會制作課件，歸納整理教學資源，課堂中能熟練運用多媒體教學設備進行教學。

5.課堂教學：

（1）、教學目標的確定：能正確的把握教材內容，制定三維目標具體明確，切合學生實際。學生要知道所達到的學習目標和學習任務，并激活原有知識。

（2）、教材處理：教學內容選擇與安排要科學合理，有容量，結合學生實際。知識傳授正確無誤。教材處理恰當，符合知識結構和認知規律，突出重點，突破難點。要與生活緊密結合。培養學生觀察、記憶、思維、創造、想象和創新的能力。拓寬知識范圍的視野。寓思想教育于學科教育之中。

（3）、教學方法：教學環節組織要合理有序，積極運用自主、合作、探究的學習方法，創設民主、和諧、平等、融洽的學習氛圍，充分調動學生的積極性和主動性，培養學習能力，養成良好的學習習慣。做到課前有預習，課后有總結、反思。并進行有效的輔導和檢測評價。教師積極主動整合學習資源，利用輔助教學手段提高課堂教學效益。及時收集反饋有效信息，進行自我評價，調節課堂教學活動。

（4）、教學效果：課堂教學體現分層次教學，使不同程度的學生都能達到預定的目標，學生參與率高，有獨到的見解。

第二篇：四風整改方案

獨山縣第三幼兒園“四風”問題

整改方案

這次，以“群眾路線”教育活動為主題的民主生活會扎實、有效。起到了教育、和警示的作用，達到了“為民、務實、清廉”的宗旨。學校領導班子通過走訪、調查、談心等形式，了解到支部在班子建設和學校管理方面確實存在有一定的問題和不足，比如：

形式主義方面：平時工作過于繁忙時，要求做的資料就只是照照像。家園聯系方面，留于形式，沒有更好的與家長溝通聯系。

享樂主義方面：教學形式按部就班，滿足于老經驗老辦法，創新力不足。上班的時候做與上班不相關的事情。

官僚主義方面：個別教師工作不積極，不主動。

奢靡主義方面：學校存在浪費水電的現象，空調不及時關，飯菜浪費，布置教室沒有更多的使用廢舊材料。

為修正自己的不足，扎實解決查擺出的問題，特制定以下整改措施：

１、多深入教學一線，了解實際情況，指導實際工作，解決實際問題。多為師生辦實事、辦好事，解決師生普遍關心的疑難問題。適時、適當地開展一些有益于師生身心健康的文體活動，促進同事之間、師生之間、生生之間的團結協作，增強集體的凝聚力和學校的向心力，培養師生對學校的炙熱感情。

２、落實請銷假、內部查崗、學習培訓、業務考核、評優評模等制度，通過制度管人、管事。均衡工作量，做到人人有事做，事事有人管。建立獎勤罰懶的激勵機制，以調動一線教師的工作熱情，確保她們在公平、公正的制度下愉悅生活，舒心工作。

３、加大教學、教改、教研管理方面的投入和建設，珍惜教學觀摩、教學交流的機會。加強校際之間的交流和合作，汲納先進的成功教學經驗，提升我校教師的教學能力與水平，以促進我校教學和教師的發展。

４、加強師德和師能的建設。引導廣大教師樹立“全心愛教、精心施教、科學執教”的信念，能力做一個有崇高追求、受幼兒愛戴、讓人民滿意的教師。

５、樹立以教學為中心的服務理念，增強服務意識，改進服務方式，規范服務行為，優化教育、教學環境，保證事事有人管，真正服務一線教學。

６、聘用有素養和責任心強的門衛人員，以維護學校的形象和安全。同時利用校警值班、巡邏，加強校園及周邊治安，杜絕閑雜人員進入校園，還學校一片安全、安靜的教學環境，確保教學秩序和師生的生命安全不受影響。

７、積極倡導全體教師厲行勤儉節約、反對鋪張浪費，求真務實、潛心鉆研、實干創新，雷厲風行、立說立行、定了就辦、辦就辦好的工作作風，不斷提高工作節奏，全面提高工作效率。

獨山縣第三幼兒園 2014年3月28日

第三篇：四風整改方案

個人四風檢查整改方案

總書記在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上強調，這次教育實踐活動的主要任務聚集到作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。這“四風”是違背黨的性質和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。“四風”問題解決好了，黨內其他一些問題解決起來也有了更好的條件。

通過學習貫徹落實群眾路線活動，以及在專題座談會上做的批評與自我批評的活動，我個人對自身進行了深刻的剖析檢查，對在思想上、工作上還存在的問題有了更深的理解與認識。在今后的工作、學習中要繼續加強學習,提高思想認識，端正態度,按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，切實按照貫徹群眾路線要求，落實整改措施。

形式主義方面：

存在工作作風不夠踏實，求真務實的精神不夠。接到工作任務，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，時有存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。工作欠缺創新意識，沒有充分發揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態。對此要進一步改進工作作風，樹立無私奉獻和艱苦奮斗的精神。要按照《總書記在參加河北省委常委班子專題民主生活會時的講話精神》強調的一是樹立正確政績觀，切實抓好打基礎利長遠的工作。二是要發揚釘釘子的精神，切實把工作落到實處。工作上少一點計較個人得失，思想上樹立戰勝困難的信念，踏實工作，自覺查找糾正“四風”問題。

官僚主義方面：

存在的問題主要表現為工作深入不夠，在服務群眾上沒有換位思考，沒有從群眾的角度出發。沒有想群眾之所想，急群眾之所急；在接待量大、任務重的情況下，或多或少會出現焦躁情緒，沒有時刻發揮黨員的先鋒模范作用。鑒于出現的這類問題，一定要從思想上重視起來，遇事多同各位領導、同事交流溝通。改進工作方法，嚴格要求自己，努力做到善于克服消極思維、破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；善于對遇到的問題進行理性思考，深挖其中的規律性；善于根據個人具體情況和自身工作特點，不斷完善和提高自己，學會換位思考，站在群眾的立場上，以群眾切身利益為出發點，腳踏實地的投入到自身工作中去。另外主動承擔起上級安排的任務，工作中要突破目前的崗位局限，努力成為一個全面的合格的社保工作者。真正做到全心全意為人民服務

享樂主義和奢靡之風方面

要克服無過即是功的工作思想而形成的工作中缺乏創新意識和工作主動性不夠、大局觀不強。分析原因就是一方面思想上存在享樂主義思想，有一定的少管事、多收入的想法，有時在上級安排工作是存在畏難情緒,導致在部分工作只途求完成,而結果不理想。缺乏積極向上的心態，從而不積極主動發現問題，覺得不是自己管的就不說。

對此，首先要從思想意識上，樹立艱苦奮斗的思想，要有在工作中挑戰困難的勇氣。其次，要加強管理業務方面的學習，要能虛心聽取各類意見，做到全面發展。

總之，教育實踐活動，要圍繞“學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，落實整改”這些環節深入推進，在反對“四風”問題上要不斷學習時刻警醒，并以實際行動履約踐諾。想方設法提高辦事效率，以良好的精神風貌接待來辦事的每一位群眾，一視同仁，耐心解答群眾的疑問，主動與群眾攀談以心換心，絕不讓“門難進”、“臉難看”、“事難辦”的現象在自己身上發生。時刻牢記“從群眾中來，到群眾中去”的觀點，深入群眾，虛心向群眾學習，不斷豐富工作經驗，確保為人民服務的宗旨觀念真正落實到行動上。

第四篇：四風整改方案

射洪縣太和鎮武安學校

群眾路線教育實踐活動

“四風”突出問題專項整治方案

認真貫徹落實上級黨委政府、教育主管部門在深入開展黨的群眾 路線教育實踐活動的總體要求，按照黨委部署，支部對于“四風”問題開展自查，經過全體同志共同討論，十四條主要問題，并針對問題進行整改，提出整改方案如下。

一、查擺的主要問題

（一）黨性黨風問題：重點解決黨員教師信仰缺失問題。①個別黨員同志信仰不堅定，黨性黨紀不強，背離了入黨初衷和誓言。工作不愿吃苦，拈輕怕重，馬虎應付，計較個人得失，毫無大局意識，做事不講原則，不講紀律，陽奉陰違，說大話，夸海口，完全忘記自己的黨員身份。

（二）師德師風問題：認真解決教師中存在違背教師職業道德規范的問題，②部分教師為人師表意識淡薄，不注重師表和言談舉止，說粗話，掉二話；③不關心愛護學生，育人方式簡單粗暴，有體罰和變相體罰學生現象；④對留守學生、貧困學生和問題學生關注不夠，沒有真正沉下心來、用上心去做工作，學校留守兒童工作流于形式，有存在應付檢查，完成資料表冊的現象；⑤敬業精神不強，教學工作不落實，備課、改本不認真，課前準備不充分，講課隨意化，存在“亂課堂、死課堂、水課堂”的現象；⑥不善研究教學方法，照搬網上教案，安于現狀，不思進取，不注重自身學習和提高，不反思，不積累；⑦教師紀律觀念淡漠，不按時上下班，不堅持空堂辦公，遲來早走，上班時間做與教育教學無關的事，在手機或電腦上看小說，看視頻，辦公閑聊；⑧教師之間缺少協作意識，工作論彼此，單打獨斗，不顧年級或學校整體利益，對年級研究的決策執行不得力；⑨對學生家長服務意識不強，與家長溝通態度傲慢，很少家訪等等。

（三）班子建設問題：著力解決好班子成員中形式主義、官僚主義和享樂主義問題。⑩班子成員普遍存在不善學習理論，管理經驗缺乏，疲于應付各種工作；⑾只講和氣，不講原則，不愿管理，不敢管理，怕得罪人；⑿說大話，說空話，怕做具體實事；⒀以會傳話，很少與群眾溝通，很少靜下心來傾聽群眾意見，干群關系面面相關，融合不夠。

（四）制度建設問題：認真解決學校管理制度執行力薄弱的問題。學校管理制度齊全，但大多是一紙空文，要么操作性不強，要么執行不得力。⒁學校勞動紀律制度，教研制度，“六認真”考核制度，領導推門聽課制度，教師專業成長方案等，考核檢查走過場，尺度不嚴，管理不嚴，通報不及時。歸結起來，還是領導管理不深入，不落實的問題。

以上包含了形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風等問題，歸根結底是工作作風和管理工作問題，必須逐步解決。

二、整改方案

（一）開展學習討論，統一思想，提高認識，研究整改措施。先后召開支部委員會統一全體支委的思想認識，進行專題研究，明確支部組織開展查擺、整改的方向和重點。召開全體黨員會集中學習，統一全體黨員的思想，提高對教育實踐活動的理解和認識；召開組織生活會，開展批評和自我批評，深入查擺；召開整改研討會，集思廣益，聽取意見，研究整改措施。

（二）本著邊查邊改、先易后難、邊整邊改邊完善的思路，盡快解決突出問題，并從完善機制入手逐步克服和解決“四風”方面的問題。

第一，堅決克服形式主義。加強和深化政治理論學習。主要解決學習理論浮于表面，學習形式單一，學習不能有效聯系實際等問題。聯系領導、支部委員要帶頭學，聯系實際學，充實學習內容，豐富學習形式，提高學習的實效性，促進全體同志的學習自覺性。

第二，堅持摒除官僚主義。堅持群眾觀念。認真貫徹《關于加強

群眾工作的實施意見》，牢固樹立立黨為公、執政為民宗旨，在履行工作職責中堅持以人民群眾的需求為第一要務。

第三，防止和杜絕享樂主義、奢靡之風。振奮精神，積極進取。嚴格工作標準，提高工作質量。要在逐步規范各有關工作標準的同時，從嚴要求，從嚴把關，提高工作效率和質量。三要整肅作風、嚴肅紀律，加大“慵懶散奢”專項治理。堅持黨風廉政建設和業務工作“兩手抓、兩促進”；四要艱苦奮斗、厲行節約。堅持并謹記我黨艱苦奮斗的光榮傳統，要把這一光榮傳統貫徹到每一位同志尤其是領導干部的生活和工作中。堅決反對鋪張浪費，杜絕享樂主義和奢靡之風。

（三）從嚴要求，穩步推進，攻堅克難

學校領導班子簽訂責任書，分項承擔整改任務，適時總結。為領導干部制作整改時間表，動員全體教師為領導民主評議，建立完善考核機制。

第五篇：班風學風整改方案

學風整改方案

學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證。首先抓好集體輿論，強化集體觀念，培養同學們對集體的自豪感和責任感。其次，要確定明確的班級奮斗目標，第三，要實現班風建設的制度化和科學化，以校規、校紀為保障，使班風的形成有規可循，有章可依。同時要注意班風建設必須圍繞學風進行，班風建設的成敗首先體現在學風上。第四，良好班風的形成要依托于班級組織的各項活動，豐富的活動能夠鍛煉同學們的創新能力和實踐能力，能夠增強班級的凝聚力和同學們的集體榮譽感和自豪感。

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，輔導員的得力助手。班級建設得好不好，與班干部在班級建設中的作用發揮得怎么樣直接相關。概括地說，班干部在班級建設中的作用包括骨干作用、引領作用和橋梁紐帶作用。他們的一言一行，在同學中都有一定的影響力和號召力；從工作優勢看，他們是同學的一份子，與其他學生朝夕相處，起點相同，身份一致，同學之間放得開，談得來，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，老師了解不到情況，他們能夠了解到，老師想不到的事情，他們想得到，輔導員解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的班干部隊伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。

大學生黨員在班級建設中的作用也有很重要的作用，正所謂“一個黨員就是一面旗幟”。大學生黨員是青年大學生中最具有影響力的優

秀群體,他們應該在專業學習、社會工作、公益活動等方面發揮積極的作用，為廣大學生建設和諧校園樹立一種良好的導向示范作用。總結起來大學生黨員應該以“帶”字當頭，做踐行的模范，“樹”字為先，做自身和諧的模范，“幫”字為堅，做服務的模范。

關于學風建設的計劃有以下幾個方面具體特點：

1、勤學、自律，創優良學風樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真完成作業。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，在實踐中提高自己的綜合素質。

2、促學風建設，從自我做起樹立“創優美環境，樹優良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創建優良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優秀大學生。培養文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創造性，規范行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環境。

3、學風是班級長期積累形成的一種氛圍，一種精神，是衡量一個班級學生綜合素質的一項重要指標，班級學風的好壞關系著整個班級的成績、形象與聲譽。良好的學風有助于同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環境中獲取知識，養成良好的自律意識和習慣，同時，良好的學風也更有益于同學們良好性格和心態的培養，以學風建設是一項任重而道遠的工作，班團委會在學風建設這一方面擔任著重要角色，繼續努力、更加認真工作，爭取使我班學風建設更上一層樓是我們班團委會義不容辭的任務。

學風建設是一項長效工程,優良學風需要進行長時間的精心培養,來不得一時一刻的松懈,優良學風一旦形成后,可使學習者受益終身,在優良學風中形成的學習者,反過來亦可促使其更好的發展！相信我們在輔導員的帶領和引導下，在班團委會及各個同學的全力合作下，班級學風建設一定會取得十分優異的成績！“腳踏實地，認真努力勤”的良好學風是我們的奮斗目標，讓我們一起構建 “學風”建設的新局面！

2013/10/22