第一篇：評估整改實施方案

寧夏師范學院本科教學工作合格

評估整改方案 2013年10月21日—24日，教育部本科教學工作合格評估專家組對我校本科教學工作進行了實地考察與評估。通過評估，專家組認為，我校是一所充滿活力、大有可為的學校，本科教學工作取得了較好成績，特別是善于搶抓機遇，爭取到國家級特色專業建設點、專業碩士學位研究生培養資格、師范生免費教育招生試點等標志性成果，在新建本科院校中實屬不易。但在應用型人才培養水平、學科專業服務地方經濟社會發展的能力、產學研合作教育等方面還存在諸多的欠缺和不足?，F根據評估專家組的指導意見并結合我校實際，制訂本方案。

一、存在的主要問題

（一）學科專業結構有待優化，專業內涵建設需要加強。要對現有的二級學院設置和專業歸并進行優化和調整。根據區域經濟社會發展需求，合理設置部分非師范類專業，形成多學科協調發展的局面，要進一步加強專業內涵建設。

（二）應用型人才培養模式的改革需要進一步深化。部分專業的人才培養方案沒能很好地體現應用型人才培養目標，特色不夠鮮明。要加大人才培養模式改革的一體化設計,進一步完善應用型人才培養方案的制定。進一步加強調研，改變人才培養方案的構架設計和課程建設導向，進一步增強人才培養方案的科學化、精細化水平，加強針對性和可操作性。完善課程體系，強化實踐教學體系。

（三）產學研合作力度亟需加大。學校與教學行政部門、中小學校合作培養教師教育專業人才的合作育人機制沒有完全形成，措施沒有到位。缺乏與企事業單位聯合開展應用型科學研究的平臺，橫向研究項目少，缺乏能夠真正支撐學院應用型人才培養的產學研平臺，合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的體系不健全。

（四）師資隊伍建設需要進一步加強。學校的高學歷和高學位人才，特別是應用型師資隊伍還比較欠缺，需要加大教師的引進力度。加快新建專業教師隊伍建設速度。加強對專業課教師的實踐能力培養。加強專業帶頭人隊伍建設和教學團隊建設。加強實驗師資隊伍建設。加強教師的培訓工作，提升教師的教育教學和科研能力。

（五）教學管理需要進一步加強。教學中心地位和教學管理權威地位有待進一步強化；教學管理制度落實度不足；教學管理制度體系需要進一步完善；教學管理的機構設置和隊伍建設有待改進；學分制管理缺乏對學生的績點評價；教學改革課題較少；實驗室開放度和利用率不高，學生實驗操作規范性差；學生的自主學習不夠；教師的質量意識需要進一步提高，教學管理與質量監控的制度執行有待加強。

（六）開放辦學有待提升。學校對外開放度不夠，在學校、教師、學生層面上要進一步加強開放性辦學力度，要加大和國內外高校的聯系與合作，廣泛吸納國內外先進的辦學理念，結合實際，形成自己的發展模式。

（七）校園文化建設層次有待提高。學校文化建設需要增強頂層設計。大學生課外科技活動開展不夠廣泛，缺少計

劃性，引導和培育的舉措不多；缺乏鼓勵學生、教師參與學生科技創新活動的措施和開展大學生科技創新活動的有效抓手；社團活動覆蓋面不廣，科技類社團比例低，社團活動沒有納入學分管理。

二、整改工作基本思路

（一）指導思想

進一步貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》、《教育部關于普通高等學校本科教學工作評估的意見》和《教育部辦公廳關于開展普通高等學校本科教學工作合格評估的通知》精神，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，按照“四個促進”、“三個基本”、“兩個突出”、“一個引導”的內涵要求，把近期整改工作與學校本科教學工作的長期建設任務與發展目標緊密地結合起來，以重點解決教育部專家組指出的問題、學校評建過程中發現的問題為主線，以不斷提高人才培養質量和總體辦學水平為目標，鞏固評建成果，注重整改工作的整體性、長效性、實效性，統一思想，加強領導，搶抓機遇，主動作為，積極扎實地做好整改工作，促進學校全面協調可持續發展。

（二）組織領導

學校成立以黨委書記和院長為組長、教學院（系）和各職能單位為主要成員的本科教學工作合格評估整改建設領導小組。

組 長：馬 林 李 星

副組長：李 靜 李龍錦 鐘正平周運生 吳 孝

梅 軍

成 員：各單位主要負責人

秘書長：梅 軍（兼）

整改工作辦公室設在評估辦

（三）整改進程

我校整改工作計劃在一年（2013年11月—2014年11月）內完成，具體分三個階段進行：

第一階段：研究部署階段（2013年11月--2013年12月）

學校成立本科教學工作合格評估整改工作機構，全面總結評建工作情況。整改方案報送教育部評估中心。各單位按任務要求分別制定整改實施方案，分解任務，落實責任。第二階段：整改實施階段（2014年1月－2014年9月）學校和各單位按照整改要求、實施方案逐項完成整改各項任務，適時開展整改工作任務完成情況的檢查。

第三階段：驗收總結階段（2014年10月—2014年11月）

學校在檢查驗收的基礎上，完成整改工作報告，經院長辦公會審定后，報送教育部評估中心。

（四）基本要求 1.各單位根據整改方案要求，進一步細化目標，分解指標，制定切實可行的整改實施方案和計劃，按照“四化三限”的工作要求，做到措施到位，責任到人，確保按時按質完成每一項整改任務。2.學校整改工作領導小組和各單位簽訂整改任務書，分步驟、有側重，務實推進各項整改工作有序進展。

3.加強整改任務和責任的落實及整改過程的監管和結果評價。

三、整改內容與措施

（一）優化專業結構，加強專業內涵建設 1.調整二級院系設置和學科專業布局。認真研討、調研，形成關于院系調整、專業調整、部門整合的方案，對現有院（系）、學科專業布局進行合理調整。2.加強專業內涵建設。科學制定專業建設與發展規劃，根據區域經濟社會發展需求，合理設置部分非師范專業，形成多學科協調發展的局面。建立院系之間師資共享機制，充分利用地方人才力量，提高新專業建設質量。3.建立專業評估、更新和淘汰制度，對部分就業前景差、就業率低的專業進行系統分析，根據專業發展前景、就業情況、辦學條件和辦學效益等因素，建立專業動態更新與淘汰機制。

（責任領導：鐘正平、梅軍；責任單位：發展規劃處、教務處、招生與就業指導處；協助單位：各院系）

（二）進一步深化應用型人才培養模式改革 1.進一步深化應用型人才培養模式改革。實施“3+1”（3年學科專業理論教學+1年學科教育學或專業綜合實踐）人才培養模式的改革；加大人才培養模式的一體化設計，在人才培養上以專業建設為龍頭，以學科建設為支撐，在人才培養方案構架上改知識輸入導向為知識輸出導向；加強社會需求篇二：評估整改方案(基礎部)北京交通職業技術學院基礎部

高職院校人才培養工作評估整改方案

北京市教委組織專家組于2010年6月9日至11日對我院的高職高專人才培養工作水平進行了全面的評估。專家組在充分肯定學院辦學以及以評促建工作取得成效的同時，指出了學院工作中存在的問題?；A部組織部門全體人員學習了專家組的人才培養工作評估考察反饋意見，一致認為專家組的意見非常中肯，大家分析了基礎部的現狀及不足，提出了“抓教研、創精品、上水平”等整改工作要點，制定了以下整改工作實施方案。

一、指導思想

認真貫徹教高[2006]16號文件、京教高[2008]3號文件精神，以科學發展觀為指導，以內涵發展為重點，繼續深入落實“以評促建、以評促改、以評促管，評建結合、重在建設”的二十字方針，以“教學改革、課程建設”為基本策略，鞏固、擴大迎評創建的成果，為學院的可持續發展奠定基礎。進一步探索高職文化內涵，促進校園文化建設；進一步加強教材建設和教育、教學研究，爭取出較高水平的教學成果；進一步加強師資隊伍建設，提高本部門師資水平．以評建工作中的好的做法固化為教學規范，以公共基礎課程的具有職業性的整體化教學設計及實施為近期目標，以創北京市級示范性高職院、開創學院“十二·五”良好局面為中期目標，以爭創國家級示范性高職院為長期目標。

二、加強學習，進一步提升辦學理念 1．深入開展高等職業教育理論和實踐的學習與研討活動，尤其是對教高 [2006]16號文件、京教高[2008]3號文件精神的學習，全面提升高職教育辦學理念，推動學院可持續發展。下半年，基礎部擬定期開展研討活動，就辦學理念、辦學模式、辦學定位以及學院下步各項工作的開展——特別是整改工作進行深入研討，細化相關整改措施，要全部門院全員參與整改工作。2．進一步開展教育思想大討論活動，并通過“走出去、請進來”等形式，不斷開闊高職教育的辦學視野，切實轉變教育教學觀念。下半年，基礎部將組織人員去北京一至兩所高職院校進行工作學習考察和對接事宜，學習、借鑒、交流

經驗，還將邀請各系主任到基礎部進行專業的專題講座和輔導，有針對性地提高基礎部教師對職業教育的認識水平。3 成立基礎部整改工作領導小組，組長：羅錦麗，副組長：陳宏偉，成員：高淑娥 裴冠金 洪彩華 袁利紅，由領導小組負責落實各項整改工作。

三、整改措施

部門整改工作以精品課程、教學質量、師資隊伍建設為重點工程．各課程設課程負責人制，分階段逐步實施。系部對各工程的實施給予支持和及時的督促檢查，力保工程的順利完成。

整改工作分兩個階段進行：

（一）第一階段：（2010年7-8月）

本階段為整改工作準備階段，成立以教研室主任為主體的基礎部整改工作小組，確定整改內容，討論、制定實施方案。組建科研團隊，積極申報市級和院級課題．

（二）第二階段：（2010年9-2011年1月）

本階段為整改工作實施階段，按照計劃實施精品課程工程，《高等數學》、《公共英語》、《概論》三門課程均確定課程負責人制，注重課程建設的內涵，提高群體教學水平，爭取成功申報各級各類精品課程。積極參加校園文化建設工程，開展數學建模、外語文化節和職業生涯規劃大賽等第二課堂活動，加大教研、教學改革的力度，爭取多出成果．

三、整改工作具體內容 1．積極推進校園文化建設，將思想政治理論課教學與學生素質教育結合起來，組織部署學生暑期社會實踐活動，凝煉具有我院特色的校園文化，提升學生綜合素養． 2．課程建設．加強對基礎課的教學與專業課的教學相銜接、相呼應的問題的研究，從職業教育的職業性出發，在課程體系、教學內容、教學方法和評估考核方面進行大刀闊斧的改革，對公共基礎課進行整體性設計；加大課程改革的深度與力度，按照“合格課程→優秀課程→院級精品課程→省級精品課程→國家精品課程”的建設思路與目標，組織相關教師建設3門院級精品課程，在條件成熟時爭取申報1門市級精品課程． 3．積極開展教學改革試點，全面推進高職教育研究，深化教育教學改革．以教研室為平臺進行各類課題研究，營造氛圍，提高教師進行教研的積極性，創造良好的教育研究、教學改革的條件，積極爭取各級教研課題立項，做好課題管理工作，幫助、督促課題組較高水平地完成課題，爭取省級教研教改課題1個，院級教研教改課題2-3個，提高教師教研論文的公開發表量。4．組織我院學生參加全國大學生數學建模競賽、英語競賽等各類學科競賽以及市級體育比賽，并爭取獲得好的成績，促進學院人才培養水平的整體提高。5．鼓勵、支持教師參加進修，提高學歷和職稱的層次，建立起一支有特色、富有活力、教研水平較高的骨干隊伍，實現人才強校的目標。

整改階段是評建工作的關鍵階段，基礎部將把整改工作作為今后一段時間工作的重中之重，扎扎實實，按計劃完成每一項整改任務，實現學院新的騰飛！

基礎部

2010年7月篇三：評估整改方案

幼兒園發展性督導評估后整改方案 我園于2014年9月10日—11日接受了政府教育督導室為期2天的發展性督導工作。督導組通過審閱我園的規劃文本、聽取園長的自評匯報、巡視校園環境、查閱相關資料、訪談幼兒園領導和教職工、觀課、問卷調查以及聽取社區意見等途徑對我園進行了全方位的教育評估。在接到區教育督導室的評估報告后，我園分別召開了中層干部會議和全體教職工會議，傳達此次發展性評估報告。在認真學習了發展性督導評價報告后，我們發動各部門進行專項討論、分析原因、尋找對策與措施，在全方位匯總意見的基礎上，思考和完善整改報告，根據報告中提出主要問題進行積極整改，羅列出具體的整改項目，預期通過一年的時間，在全園教職員工的齊心努力下，以務實的態度使幼兒園中各方面的工作有所成效，為促進我園和諧、可持續性的發展打下扎實的基礎。

一、總體工作思路

及時傳達并學習發展性督導評估報告，做到進一步統一思想明確意義，聯動形成整改報告，使整改內容、整改策略深入人心，成為每一個教職工的工作目標。制定切合實際、有效操作的整改方案，將工作策略細化到各部門的計劃中。定期檢查和反饋，使整改工作按方案有序進行、分步推進。

二、針對主要問題提出的具體工作措施

問題一：幼兒園陶藝教育經過十多年的實踐，不斷得到充實完善，在區域范圍內已有一定的影響。建議對陶藝教育的目標定位、形式內容、課程評價等方面，作進一步的深入研究與整體梳理。

整改目標：根據小、中、大班的年齡特點，細化《嵐皋路幼兒園課程評價標準》，使陶藝教育項目課程化、科研化，成為辦園特色，成為叫得響的品牌。具體措施：

1、研究活動價值：我們將優化“互動學習”情境，激發“互動學習”激情，積聚多方力量來參與我們的教科研，在研究的過程中，幫助教師再度審視思考陶藝活動的價值取向，并從“認知經驗、方法能力、情感態度”三方面對我園已經形成的小、中、大班各年齡段目標進行分析和梳理，從整體上綜合地認識“兒童自己的陶藝”這一特點。

2、研究教學案例：為優化提升陶藝活動的內容、過程與質效，我們將搭建“園本教研學習組織”平臺，組織教師對教學案例進行研討，積累反思素材，引導教師立足于對教學內容的選擇、教學行為表現、及其行為的回顧診斷上，不斷修正調整、行為跟進，達到對不良的教學行為的優化和改善。

3、研究教學策略：我們將借助“優化教學策略提高陶藝活動實效性的實踐研究”這一課題，引領教師從幼兒的需要出發，根據不同年齡幼兒的發展特點，檢驗“四大原則與七大方法”在實施過程中的實際運用效果，提煉出能優化教與學過程的教學策略，形成《陶藝活動有效教學的策略集》。

4、形成活動評價指南：我們將建立陶藝活動質量保障機制，采用合理、積極的方法對陶藝活動實施整體或局部的質量監控與評價，主動匯總與分析信息，及時開展有針對性的信息反饋與指導，形成陶藝活動質量的評價標準。

5、提升幼兒園文化品質：我們將樹立教師、幼兒、家長共建，共享陶藝活動資源的、分享陶藝活動樂趣的理念與機制，每月安排一次“親子陶藝活動”，每年開展一次“陶文化節”，讓更多的人在愛陶、賞陶、做陶中弘揚民族精神、提高自身修養。同時，在開放共享的過程中，提高幼兒園的知名度，更使每一位嵐皋人都成為幼兒園文化的提升者、發展者、創造者。問題二：為夯實創建區級示范園建設的基礎，需要一支高素質的師資隊伍，建議幼兒園加強骨干教師培養，努力打造市、區級名師。

整改目標：加快中青年骨干教師的培養，為她們引路子、搭臺子、壓擔子，提供機遇,鼓勵優秀教師脫穎而出。

具體措施：

1、確立分層培養目標，構建骨干教師發展序列。第一層次：區知名骨干教師(徐劍娟、朱琳琳)，培養目標——師德優良，教有風格，富有特色。具有一定的教育理論水平，又較強的教育教學研究能力，教學實踐成績突出;在指導教師培養方面成績較顯著。每學年須上區示范課1次以上，發表1篇以上教科研論文。第二層次：區骨干教師(鄧月琴、胡曉萍)，培養目標——師德優良，教有個性，富有特長。具有較強的教科研能力和相應的研究成果;教育教學工作富有特色和實效;有較強的代教青年教師能力。每學年須上區公開課1次以上，指導教師1-2名，發表1篇教科研論文。第三層次：園骨干教師(王斌玲、蔣萍)，培養目標——師德良好，教有特點。必須掌握所教學課教材內容和教學要求，學科專業知識扎實，能用心理學、教育學等基礎理論來指導

教育教學實踐，教育教學工作出色。每學年須上園公開課1——2次以上。積極參與區骨干教師的評選。

2、重視師德師風建設，結合三八婦女節、教師節和國慶節開展一系列樹師德形象的主題教育。

3、以“聚焦課改、決戰課堂、聚焦人才、成就教師”的教育戰略為目標，以“利用骨干教師資源，激勵全體教師成長”的園本培訓新舉措為抓手，加強骨干教師的管理與培養，支持骨干教師參加名師工作室的學習，通過開展“示范課、特色課”業務展示等活動，傳遞學習成果和相關信息。

4、鼓勵骨干教師參加新一輪“普陀杯”學前教育教師教學評優活動，提升教師課程的執行力。

5、建立骨干教師成長檔案，記錄成長軌跡。例如開展四個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆;上一節公開課，寫出教后反思;整理一個教育故事，寫出案例評析;研究一位名師授課，寫出成長感悟”。

6、開展帶教拜師活動，園骨干教師與區骨干教師結對，每隊師徒需制定切實可行的計劃，通過互相觀摩、自評互評、集體質疑、反復實踐，使每位骨干教師的思想水平和業務能力有較快的發展。

7、確立“教科研一體化，以研促教，以教促研”的工作思路，形成“骨干先行，全園參與，以科研促提高”的觀念，區級骨干教師必須帶頭搞課題，寫論文，出成果;園級骨干教師也發揮各自的優勢，積極選擇或參與課題的研究。

問題三：幼兒園平等寬松的民主管理氛圍和自主性督導評估機制的建立，提高了教職員工的主人翁意識。但這項工作還處于起步階段，新的機制還不夠完善。如園務委員會工作制度與職責、項目工作組工作制度與職責、項目工作組工作的評價要求等。整改目標：在梳理現有管理制度和工作職責的基礎上，依據幼兒園自主性督導機制和項目工作組管理形式的需要，進一步完善運作機制，與時俱進地修訂完善幼兒園各部門的工作制度和管理職責，細化管理，進一步提高管理水平。

具體措施：

1、通過全體教職工會議等途徑，全體教職工在意識層面上達成共識：我們要依據幼兒園工作任務和內部管理要求，構建有效的制度管理機制，使幼兒園各項工作納入科學規范的軌道，實現幼兒園管理工作的良性循環，從而提高辦園效益，促進幼兒、教師、幼兒園的全面發展。

2、從構建幼兒園質量保障體系出發，重新梳理和完善幼兒園管理結構與組織網絡，完善各部門管理職責和制度和評價要求，增加管理的透明度。

3、將自主性督導評估工作作為一項基礎性工作逐步貫穿和滲透在幼兒園工作的方方面面，細化管理，注重過程性、科學性、規范性，促進全員規范有序、養成。

幼兒園申請示范園預檢評估整改方案 2014年9月9日市教育局領導帶領市級示范幼兒園評審小組的專家成員一行五人，來到東西湖區機關幼兒園進行市級示范園的預檢評估。專家組分別從園舍設備、教工隊伍、園務管理、保教水平等方面，通過聽、看、查、問等方式，全面了解幼兒園情況，并在此基礎上對本次評估考核的情況進行了綜合反饋。

評審組的專家通過查詢資料的分析以及現場活動的觀摩，對我園的創建工作給予了充分的肯定。同時對于我們工作中存在的不足提出了建設性意見和建議。

一、存在的問題

通過督查反饋與自我督查，我們也了解了自己的弱勢與不足，離示范園的標準仍存在著一定的差距。

(一)管理工作： 1.園務管理網絡不夠清晰，需積極組建教代會，發揮教代會職能，同時加強教研組長的民主管理。

2.依法依規管理，科學規范管理，園務計劃和規劃層層落實。并不斷的完善檔案資料管理制度，配備專職的檔案管理員

3.園本培訓的力度不夠，需將園本課程和辦園特色結合起來，形成教學常規 4.財務管理制度有待的完善、定期公開每月資金的用度和結余并保障教研經費的落實。5.班級工作管理，班主任對自己的職責要求不明確;(二)教育教學： 1.教師隊伍：由于建園時間較長，目前教師老齡化嚴重，教師們教育觀念相對滯后，整體素質還有待提高。教師素質的整體提高是當前促進幼兒園快速發展的前提。因此需加強教師專業化的提升，加大力度發展其內涵 2..園本教研工作只停在表面。加強教研工作的實效性，提升教研水平是當前工作要點，真正將園本教研工作落實到實處。3.教科研是空白，需要獨立申報課題、承擔課題，以科研促教研。4.備課制度完善到個人，加強文本書寫的內涵水平，建立教學督導機制，依據教師特色重點培訓，同時加強幼兒生活衛生習慣常規的培養。(三)家長問卷調查： 1.家長觀念：家長極力要求小學化教學，對幼兒園要求配合的學前教育內容熱情不高，因此逐步轉變家長的教育觀念是幼兒園教育良性循環發展的關鍵。2.教師與家長溝通的力度不夠，家長園地沒有體現個性化需求與個性化服務，對我園特色不了解，希望開設興趣班 3.保育員素質有待提高(四)教師問卷調查：

1.希望參與教科研，提高自身專業素養 2.教師年齡偏大、感覺力不從心 3.希望參加高層次學習、培訓 4.困惑與家長溝通的方法與能力(五)園所建設、后勤保健 1.辦園設施：由于辦園歷史悠久，園內設施相對老化，特別是教育教學設備地配備方面;幼兒玩具操作材料不足，幼兒圖書的缺失，幼兒體育活動器材單一，多功能用房的建設和使用不到位，教師教育教學參考書籍和操作材料的貧乏等等，這些都導致了幼兒園的基本教學設備配備不足，阻礙了一些活動的順利開展。2.添置睡房空氣消毒器 3.樓層護欄、走廊窗戶、停車棚存在安全隱患篇四：學校辦學水平發展性評估整改實施方案

仁懷市火石崗小學

學校辦學水平發展性評估整改實施方案 2013年5月24日，仁懷市人民政府教育督導室組織市專兼職督學、市教科局相關股室負責同志、部分學校校長、知名教師對我校進行了辦學水平發展性評估。專家們經過實地考察、深入課堂、調查走訪、查閱檔案資料等形式對我校實施素質教育作了全面考察，對我校未來發展作了全面把脈，為我校的發展提出了切實可行的建議。在與學校領導口頭交流后，市人民政府教育督導室又于6月5日以文件的形式將我校在辦學中取得的成績和建議下發到我校。根據市人民政府教育督導室整改意見，結合學校辦學實際，特制訂本整改實施方案。

一、成立整改領導小組

組長：陳曉紅 校長

副組長：趙瓊 學校黨支部書記 第一副校長 李成 分管安全 總務副校長 穆貴香 分管德育副校長

成員：蔡思均 辦公室主任 工會主席

吳潤 教導主任

羅永紅 會計

王欽濤 出納

王清 教科主任

周恩彩 少先隊輔導員

李洪禹 辦公室工作員 整改工作實行分塊負責制，由具體分管工作副校長牽頭負責，組織落實。定期召開推進會議。領導小組下設辦公室，由蔡思均同志負責日常事務。

二、具體整改工作及相關負責人

（一）學生體質健康

牽頭負責人：穆貴香

具體負責人：吳潤 曾全勝 各班主任 具體工作：

（1）、整理學生體質健康測試資料，以班為單位建立未合格學生檔案，學校體育組再以未合格項為單位建立檔案。體育組針對學生實際分項制定達標訓練措施，組織有針對性的訓練，力爭經過一學年的訓練實現100%合格率。同時加強體育興趣小組建設，豐富活動內容，完善活動制度，確?；顒尤〉脤嵭?。

（2）、教導處建立學生體質健康測試數據庫，以班為單位建立學生體質健康檔案，每學年分班對學生體質健康作一次分析，落實追蹤制度。

（3）、教導處建立近視新發、超重、營養不良、常見

病發病檔案，每學年對全校近視新發率、超重率、營養不良率、常見病發病率作一次統計并作分析。

（二）德育工作

牽頭負責人：穆貴香

具體負責人：吳潤 王清 周恩彩

具體工作：

（1）

（2）

（3）

（4）完善德育機構，進一步明確細化相關人員工作職責；完善學校三年德育規劃；建立健全有心理（品德）缺陷學生的幫扶教育制度。以班為單位建立心理有缺陷、品缺生、特殊家庭學生檔案，由學校德育處負責管理；教導處督促班主任認真開展好幫扶工作，少先隊定期組織心理疏導、實踐體驗活動。教科處組織開展學科滲透德育研究工作，組織開展專題研究，加強對學科滲透德育能力弱的教師的指導，提高學科滲透德育實效。從規范學生營養午餐入手，認真做好對

學生的養成教育。由少先隊負責組織，消除午餐擁擠、學生就餐禮儀差、浪費

嚴重現象，用高年級輪流值周的形式培

育學生的愛心和責任心。

（三）教育教學 教師能力

牽頭負責人：趙瓊

具體負責人：吳潤 王清 各教研組長 骨干教師 具體工作：（1）制定課程實施措施，規范調課行為，明確對擠

占、挪用非考試科目行為的處罰，（2）抓好對教師基本功的培養工作。由學校教導處

具體組織落實，以“結對子“、利用網絡自學、開展匯報成果、技能大賽等形式，促進教師加強學習，夯實基本功，力爭用一年的時間實現全校教師書寫規范、普通話達到學科標準的目標。

（3）加強對薄弱學科師資培訓工作，以外出培訓、網絡自學等形式提高教師的教學能力，同時規范排課行為，減少排課隨意性，保證學科師資的相對穩定性，較大程度實現學科專業化。（4）充分發揮骨干教師引領作用。進一步明確骨干

教師工作職責，發揮骨干教師在備課中的作用，促使骨干教師深入教師課堂指導教學，規范匯報課、示范課、研究課，促進全校教師駕馭課

堂能力整體提高。

（5）加強小型課題研究，由教科處組織落實，各教

研組根據教師實際確定研究課題，力爭一個學期用2、3個課題研究，解決困擾教師發展、影響教學效果的問題。

（6）加強對學生成長記錄袋管理。在繼續做好記錄

卡管理的基礎上，在簡化操作、減輕教師負擔的前提下，進一步豐富成長記錄袋內容，規范對成長記錄袋的管理，提高評價的激勵促進作用。

（四）課堂教學

牽頭負責人：趙瓊

具體負責人：吳潤 王清 各教研組長 骨干教師 具體工作：

（1）、加強教研組建設，擬成立3個教研組（語文、數學、綜合）。選拔該學科骨干教師任組長。進一步明確細化教研組長工作職責，加強對教研組的領導，著力建設學習型教研組。落實教研組的主體性，提高教研活動的針對性，結合學校實際開展專題研究，提高教研工作實效。

（2）、建立健全“領導、骨干教師執教示范課、小課題研究課、常態課、匯報課”和“指導型聽課、學習篇五：2015年專業安全評估實施方案 **市**公司

專業安全評估實施方案

全覆蓋 零容忍 嚴要求 重實效

安?？?/p>

2015/5/7 為提高公司安全管理水平，確保****安全穩定運行，根據《國家***辦公室關于組織開展企業專業安全評估工作的指導意見》（國*辦綜〔2014〕139號）、《2014年**省**系統安全管理工作要點》（晉*安〔2014〕2號）和《關于印發**省**系統開展專業安全評估實施方案的通知》（晉*安〔2014〕3號）的要求，對公司各機關單位、各縣（市、區）局*開展專業安全評估工作，以認真貫徹落實國家局和省局（公司）文件的精神，總結工作經驗，不斷夯實企業安全管理基礎，落實企業安全生產主體責任，提高企業安全管理的科學化、規范化水平，有效遏制重特大事故的發生，實現安全生產狀況的持續穩定。為保證該項工作的順利實施，結合公司實際，特制定本實施方案。**市**專賣局（公司）

專業安全評估實施方案

為提高公司安全管理水平，確保****安全穩定運行，根據《國家**專賣局辦公室關于組織開展企業專業安全評估工作的指導意見》（國*辦綜〔2014〕**號）、《2014年**省**系統安全管理工作要點》（晉*安〔2014〕*號）和《關于印發**省**系統開展專業安全評估實施方案的通知》（晉*安〔2014〕*號）的要求，對公司各機關單位、各縣（市、區）局*開展專業安全評估工作，以認真貫徹落實國家局和省*公司）*文件的精神，總結工作經驗，不斷夯實企業安全管理基礎，落實企業安全生產主體責任，提高企業安全管理的科學化、規范化水平，有效遏制重特大事故的發生，實現安全生產狀況的持續穩定。為保證該項工作的順利實施，結合公司實際，特制定本實施方案。

一、組織機構

（一）專業安全評估工作領導小組 組 長：*** 副組長：*** 成 員：**、**、**、**、張**、高*、**、各縣（市、區）局*負責人、相關科室負責人、** 主要職責：領導全市**專業安全評估管理工作，組織、協調、指揮評估工作的開展，決定有關重大事項及階段工作重點，負責對開展不力的部門和單位做出考核決定。

領導小組下設安全評估工作辦公室，在領導小組領導下，全面負責安全性評估工作的日常管理。辦公室主任由安保科科長擔任，辦公室設在公司安?？?。

主要職責：

（1）負責實施方案的制定；

（2）負責評估工作各階段的組織、協調；

（3）負責對評估工作實施過程的指導和評估；

（4）負責對工作開展情況的檢查和監督，提出考核意見；（5）負責安全評估報告的審定；

（6）負責安全性評估工作的總結、上報。

（二）成立安全評估專業小組

組 長：** 成 員：**、王**、李*、第三方中介機構

2、專業組職責

（1）負責查評項目的分解，將每一查評項目落實到專業組成員、查評單位，明確查評方法、標準和依據；

（2）負責對查評單位本專業查評過程的指導；

（3）負責對查評單位上報的專業查評結果的審核、匯總和整理，對整改措施的合理性、有效性進行審核，負責公司層面問題整改措施的制定，負責對各查評項目的評分；

（4）編寫專業安全評估報告，并上報安全性評價工作領導小組審核。

（三）查評單位

各查評單位應根據所承擔的查評項目，成立相應組織機構，按專業將查評項目落實到人。各部門在本單位具體指導下，承擔需部門自身查評項目的查評工作，為有關項目的查評提供準確的基礎資料。

查評單位主要職責：

（1）負責本單位承擔查評項目的查評工作；

（2）負責配合專業組查評工作的開展；

（3）對各項目發現問題進行整理、匯總，屬于本單位整改的，明確整改措施、責任人及時限要求，屬于省局（公司）層面整改的，提出整改建議；

（4）完成《**公司專業安全評估實施方案》的制定工作，上報專業組進行審核。

二、工作目標

針對****的設備和管理可能引發的危險因素，以防止人身事故、特大和重大設備事故及頻發事故為重點，采用安全評估的方法進行查評診斷，分析****的安全現狀，掌握存在的危險因素及嚴重程度，明確反事故工作的重點和反事故措施，實現超前控制、減少和消滅事故的目的。

第二篇：學校辦學水平發展性評估整改實施方案

仁懷市火石崗小學

學校辦學水平發展性評估整改實施方案

2013年5月24日，仁懷市人民政府教育督導室組織市專兼職督學、市教科局相關股室負責同志、部分學校校長、知名教師對我校進行了辦學水平發展性評估。專家們經過實地考察、深入課堂、調查走訪、查閱檔案資料等形式對我校實施素質教育作了全面考察，對我校未來發展作了全面把脈，為我校的發展提出了切實可行的建議。在與學校領導口頭交流后，市人民政府教育督導室又于6月5日以文件的形式將我校在辦學中取得的成績和建議下發到我校。根據市人民政府教育督導室整改意見，結合學校辦學實際，特制訂本整改實施方案。

一、成立整改領導小組 組長：陳曉紅

校長

副組長：趙瓊

學校黨支部書記

第一副校長

李成分管安全

總務副校長

穆貴香

分管德育副校長 成員：蔡思均

辦公室主任

工會主席

吳潤

教導主任

羅永紅

會計

王欽濤

出納

王清

教科主任

周恩彩

少先隊輔導員

李洪禹

辦公室工作員

整改工作實行分塊負責制，由具體分管工作副校長牽頭負責，組織落實。定期召開推進會議。領導小組下設辦公室，由蔡思均同志負責日常事務。

二、具體整改工作及相關負責人

（一）學生體質健康 牽頭負責人：穆貴香

具體負責人：吳潤

曾全勝

各班主任 具體工作：

（1）、整理學生體質健康測試資料，以班為單位建立未合格學生檔案，學校體育組再以未合格項為單位建立檔案。體育組針對學生實際分項制定達標訓練措施，組織有針對性的訓練，力爭經過一學年的訓練實現100%合格率。同時加強體育興趣小組建設，豐富活動內容，完善活動制度，確?；顒尤〉脤嵭?。（2）、教導處建立學生體質健康測試數據庫，以班為單位建立學生體質健康檔案，每學年分班對學生體質健康作一次分析，落實追蹤制度。

（3）、教導處建立近視新發、超重、營養不良、常見病發病檔案，每學年對全校近視新發率、超重率、營養不良率、常見病發病率作一次統計并作分析。

（二）德育工作 牽頭負責人：穆貴香

具體負責人：吳潤

王清

周恩彩

具體工作：

（1）（2）（3）（4）完善德育機構，進一步明確細化相關人員工作職責；完善學校三年德育規劃；建立健全有心理（品德）缺陷學生的幫扶教育制度。

以班為單位建立心理有缺陷、品缺生、特殊家庭學生檔案，由學校德育處負責管理；教導處督促班主任認真開展好幫扶工作，少先隊定期組織心理疏導、實踐體驗活動。

教科處組織開展學科滲透德育研究工作，組織開展專題研究，加強對學科滲透德育能力弱的教師的指導，提高學科滲透德育實效。

從規范學生營養午餐入手，認真做好對學生的養成教育。由少先隊負責組織，消除午餐擁擠、學生就餐禮儀差、浪費

嚴重現象，用高年級輪流值周的形式培育學生的愛心和責任心。

（三）教育教學

教師能力 牽頭負責人：趙瓊

具體負責人：吳潤

王清

各教研組長

骨干教師 具體工作：

（1）制定課程實施措施，規范調課行為，明確對擠占、挪用非考試科目行為的處罰，（2）抓好對教師基本功的培養工作。由學校教導處具體組織落實，以“結對子“、利用網絡自學、開展匯報成果、技能大賽等形式，促進教師加強學習，夯實基本功，力爭用一年的時間實現全校教師書寫規范、普通話達到學科標準的目標。

（3）加強對薄弱學科師資培訓工作，以外出培訓、網絡自學等形式提高教師的教學能力，同時規范排課行為，減少排課隨意性，保證學科師資的相對穩定性，較大程度實現學科專業化。（4）充分發揮骨干教師引領作用。進一步明確骨干教師工作職責，發揮骨干教師在備課中的作用，促使骨干教師深入教師課堂指導教學，規范匯報課、示范課、研究課，促進全校教師駕馭課堂能力整體提高。

（5）加強小型課題研究，由教科處組織落實，各教研組根據教師實際確定研究課題，力爭一個學期用2、3個課題研究，解決困擾教師發展、影響教學效果的問題。

（6）加強對學生成長記錄袋管理。在繼續做好記錄卡管理的基礎上，在簡化操作、減輕教師負擔的前提下，進一步豐富成長記錄袋內容，規范對成長記錄袋的管理，提高評價的激勵促進作用。

（四）課堂教學 牽頭負責人：趙瓊

具體負責人：吳潤

王清

各教研組長

骨干教師 具體工作：

（1）、加強教研組建設，擬成立3個教研組（語文、數學、綜合）。選拔該學科骨干教師任組長。進一步明確細化教研組長工作職責，加強對教研組的領導，著力建設學習型教研組。落實教研組的主體性，提高教研活動的針對性，結合學校實際開展專題研究，提高教研工作實效。

（2）、建立健全“領導、骨干教師執教示范課、小課題研究課、常態課、匯報課”和“指導型聽課、學習型聽課、研究性聽課”制度。立足課堂，深入課堂搞教研，著力打造高效課堂。

（3）強化校本教研工作。在抓好教師基本功、教師基本技能培訓的同時繼續抓好“一德四新”培訓工作，組織開展教師教學技能達標比賽活動和新課程知識競賽活動，提高教師基本技能和實踐新課程的能力。（4）、加強校際交流活動。做好和中樞一小的友好學校建設工作，充實友好學校工作內容，選派教師到中樞一小參觀學習，請中樞一小名師到我校執教示范課。同時，加強和大壩小學、三合一小等學校的交流活動。聘請仁懷市小學管理、教學專家作學校顧問，請仁懷市名師到學校授課。

（5）、加強課題研究工作。切實開展市級課題《農村留守兒童教育方法、教育途徑創新性研究》工作，加強創新性研究，提高可操作性。認真總結研究成果，形成報告。同時積極爭取地級課題研究。

（五）、教師專業化發展

評價 牽頭負責人：趙瓊

具體負責人：吳潤

王清

蔡思均 具體工作：

（1）、重新建立教師業務檔案（以前教師業務檔案收存在原輔導站檔案室），充實教師業務檔案內容，把教師業務檔案與教師繼續教育個人檔案整合起來，規范管理。

（2）、借鑒成長記錄袋實踐經驗，完善教師自我評價、同伴評價、學生評價體系，提高教師自我評價、同伴評價、學生評價的可操作性，增強評價效果；探索家長評價、社會評價方式。充分發揮評價的激勵作用，導向功能，促進教師專業成長。

（3）、充分發揮工會職能，加強職工之家建設，在做好師德建設的同時組織開展文藝活動。通過組織匯報演出、報告會、才藝展示、技能競賽等方式豐富教職工課余生活；關注教職工身心健康，每學年組織一次教職工體檢，探索建立教職工人文關懷制度。（4）、完善激勵機制。完善《火石崗小學教育教學質量提升獎勵分配實施方案》、《火石崗小學教育教學質量獎勵方案》、《火石崗小學骨干教師履職考核及待遇落實實施方案》，探索設立火石崗小學“育人獎”、“個人進步獎”、“奉獻獎”、“敬業獎”。

（5）、通過選拔現有教師參與培訓和招考的方式，爭取在一年內配備3名心理咨詢師、2名音樂教師和2名美術教師。

（六）、學校規劃 牽頭負責人：陳曉紅 具體負責人：趙瓊

李成 穆貴香

蔡思均 具體工作：

（1）、重新審視以前的《火石崗小學

年發展規劃》，研究論證其可行性，根據上級建議和學校實際制定《火石崗小學

年規劃》，完善火石崗小學高、中、低段培養目標。

（七）、學校管理 牽頭負責人：陳曉紅

具體負責人：趙瓊

李成 穆貴香

蔡思均 具體工作：

（1）、積極推進民主化管理，發揮學校工會職能，完善教代會、民主生活會制度，加強校務公開，調動教學參與學校管理積極性；加強對各組織、各部門計劃的審查，強化其可行性研究，提高科學化決策水平；加強對鄉內其他小學的督導（主要是加強對其計劃的審查和過程性督導）。

（2）、以校園文化建設和作風整頓為載體，加強學校團隊建設，著力打造一支學習型、敬業型，精氣神足、凝聚力強的教師團隊。

（八）、校園環境衛生及學生養成教育 牽頭負責人：李成穆貴香

具體負責人：羅永紅

吳潤

周恩彩

具體工作：

（1）、組織實施校園美化、亮化工程。建設主題文化墻；填補教學樓走道坑凼，平整因施工破壞的地平；著手運動場草坪綠化工作。

（2）、由少先隊具體組織落實發揮大隊委、中隊委的領導監督作用，加強對亂扔亂丟、衣著不整、亂倒浪費、臟話罵人等不良行為的監查糾正，規范學生言行。

（九）、學校硬件、文化建設 牽頭負責人：李成穆貴香

具體負責人：羅永紅

王欽濤

吳潤

王清 各班主任 具體工作：

（1）、圖書室、體育組、信息處核算，將差額上報辦公室，學校辦公室將完成配備報告并同市教科局相關股室協調對接，爭取上級支持，同時學校在下學期預算中設立相應資金。

（2）、辦公室做好“班班通”工程立項報告工作，爭取在下學期學校實現“班班通”。

（3）、提高資源使用效率。一是教導處在下學期的排課中考慮教師專業化、特長等因素，同時注意教師學科相對集中性，保持教師學科相對穩定性；二是提高對各項制度的執行力度，加強對相關教師的考核，督促教師使用設備資源，優化課堂教學，提高效率。（4）、加強校園物質文化建設。粉刷圍墻，重新漆刷墻壁，設立主題文化墻；添設健身設施；著手啟動班級文化建設規范化工作；進一步完善走廊文化建設。（5）、加強校園精神文化建設和行為文化建設。在“兩操”之外添加勵志操；向上級申請定置校服，從學生形象入手改變精神；加強監督，規范學生行為。（6）、加強書香校園建設。以傳統詩詞、兒童文學和經典歌曲為主要內容，利用校園廣播、宣傳欄等，營造良好的文化氛圍，同時組織學習成果展示、知識競賽等活動，跳動學生參與積極性。

（十）家校聯系 牽頭負責人：李成

具體負責人：蔡思均

李洪禹

各班主任 具體工作：

（1）、建立健全家長學校建設工作制度，規范學校集體性家長會，班級家長會行為（每學期召開一次全校性家長會，各班召開一次家長會）；學校領導帶頭家訪，同時加大對教師家訪督查力度，確保每學期家訪率達到80%。

（2）、發揮退教協、村委會、關工委和家長委員會的作用，堅持每學期召開一次工作匯報會。廣泛鄉黨委政府，社會各界意見，形成多元評價體系，促進學校自我診斷、發展。

（十一）特色創建工作 牽頭負責人：穆貴香 具體負責人：周恩彩

王清 具體工作：

（1）、繼續做好關愛留守兒童特色創建工作，深化“農村留守兒童教育方法，教育途徑創新性研究”課題研究，整合農村少年宮建設和“留守兒童之家”建設；充分利用網絡媒體宣傳報道，積極爭取社會各界支持，形成合力；加強對留守兒童心理輔導和學習生活幫扶，讓每一個留守兒童都能健康快樂成長。

（2）、探索“春暉”文化建設工作。學校辦學理念是“以愛育愛，守望花開”，春暉行動是校園文化建設重要內容，學校將以春暉行為為載體，在校園內開展“唱響游子吟，回報春暉情”活動，通過豐富多彩的活動，培養學生的感恩情感，桑梓情結；充分發掘鄉土文化，著重文化傳承，利用家鄉名人激勵學生。學校將以家鄉名人的名字命名獎項，邀請家鄉名人到學校作報告，成立家鄉名人墻，和貴州省《春暉》雜志社聯系，推動學校春暉行動。

第三篇：評估整改方案

xxx學校高職高專人才 培養工作水平評估整改方案

2012年10月17日至19日，受自治區教育廳委派，以張治務教授為組長、呂一中教授為副組長的評估專家組一行7人，對我校人才培養工作進行了評估。專家組各位成員以高度負責的工作態度、科學嚴謹的工作方法，深入細致的工作作風、扎實有效的工作效率，按照新的評估方案，進行了認真細致的評估工作，形成了《xxx學校人才培養工作評估反饋意見》。該《意見》對學校的辦學成績從黨政領導班子積極進取、辦學指導思想和定位明確、教育教學管理體系較為完善、人才培養模式改革取得初步成效、校企合作在提高人才培養質量中作用顯著、學校重視發揮社會服務功能共6個方面，給予了充分肯定。同時，專家組也指出了我校在人才培養工作過程中存在的一些不足，并提出了3條建設性意見：

（1）進一步加強高職教育教學理論的學習和研究，堅持內涵發展理論，把學校工作重點放在加強內涵建設、提高教學質量上來，走特色發展、創新發展之路。

（2）進一步加強師資隊伍建設，盡快建成數量充足、結構合理、專兼結合的“雙師”結構教學團隊。

（3）進一步優化與合理配置教育資源，推進校企合作的深度和廣度，完善實踐教學管理制度。

學校高度重視專家組的反饋意見和建議，及時印發全校，組織各單位進行認真學習和討論，深入思考和領會專家組提出的每一條意見和建議。評估工作結束后，學校領導班子對整改工作進行了認真研究。經過反復討論與論證，制定了學校人才培養工作評估整改方案。

一、整改工作的指導思想和基本思路

（一）整改工作指導思想

堅持以科學發展觀為指導，進一步貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的評估工作總方針，以評估整改為重點，將整改工作與學校的其他各項工作相結合，鞏固評建成果，促進學校規模、質量、效益的協調發展。

（二）整改工作基本思路

堅持以內涵建設為核心，以全面提高教育教學質量為重點，進一步深化人才培養模式改革，完善教學質量保障與監控體系，加大教學投入，改善辦學條件，加強實踐教學體系建設，加強師資隊伍建設，分步驟、有重點地實施整改。通過整改工作，進一步規范管理，提高服務意識與服務質量，把人才培養工作水平提升到一個新的高度，力爭將學校建成辦學條件優良、特色鮮明、專業結構合理、人文氛圍濃郁的自治區一流職業院校。

二、建立評估整改工作小組

為加強對整改工作的組織領導，學校成立以副院長侯建平為組長的整改工作小組：

組 長：侯建平

副組長： 組 員： 整改工作辦公室設在教務處，主任由教務長、教務處處長擔任。

三、整改內容和措施

（一）深入開展高職教育理論和政策的學習，提升領導干部和教職工的高職教育理論素養

1、進一步加強對教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）、《教育部關于推進高等職業教育改革創新，引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成〔2011〕12號）等文件深入學習和理解，從領導班子抓起，通過學校領導加強對高職教育理論學習的實際行動，帶動和促進全體干部、教師的學習和研究。做到在領導層，認真研究高職教育理念，提高對高職教育的決策水平；在管理層，要抓過程管理，創造性地開展工作，兢兢業業為高職教育服務；在教師層，要深入研究高職教育教學規律，研究教育對象，進一步提高教學能力，提高教學質量，提高辦學水平和整體競爭能力。

2、進一步加強高職教育思想觀念學習研究的制度建設，安排專題活動。學校領導班子每學年舉辦一到兩次“高職教育理論和政策專題學習研討會”；在每學年干部教師的政治理論學習教育中，安排2—3次教育思想觀念轉變的教育活動；各二級學院的教研活動應含有職業教育理論內容的學習，并把活動組織和學習效果情況納入各二級學院績效考核。

3、把學習研究高職教育理念和規律與教學實際緊密結合起來，自覺將16號文件精神落實到人才培養模式改革，專業建設、課程建設以及各項管理工作中，進一步加大投入，改善實踐教學條件。進一步加強校企合作的廣度和深度，積極開展社會服務，為行業企業開展職工培訓、技術服務、新技術推廣等工作。并以此為契機，促進全體教師加深對現代高職教育理念的認識和理解，自覺落實到教學各個環節，使工學交替、任務驅動、項目導向等教學方法在教學中自覺應用，加快教學改革和創新的步伐，提高人才培養質量和水平。

4、加強對外學習和交流。一是經常組織管理人員或骨干教師外出培訓、學習和考察，開闊視野，取長補短。二是每年至少組織一次有關處室領導，到兄弟院校學習其先進的管理方法和教學經驗。三是經常邀請省內外知名高職教育專家、學者或企業家，來學校舉辦報告會或專題講座，介紹國內外先進的教育理念，展示高職教育最新的研究成果，提升我院的管理和教學水平。

（二）進一步提高師資隊伍整體水平，打造專兼結合、雙師結構合理的教學團隊

1、對照16號文件關于高等職業教育師資隊伍建設的要求，根據學校發展規劃和實際條件，按照學校師資隊伍十二五建設規劃，細化保證措施，抓好檢查落實。

2、針對我院青年教師比例較高的現狀，加大對青年教師的培養和提高的力度，促進青年教師的成長。繼續推行青年教師導師制，以優帶新，在指導青年教師提高教學能力的基礎上，引領他們參與教學研究、課題研究，提高教科研能力。

3、組織專業帶頭人、骨干教師外出學習與培訓，提高教學團隊領軍人物的專業能力與管理水平；加強對專業帶頭人、骨干教師的管理，推行定期考核評價、競爭上崗的管理制度，確保教學團隊領軍人物在隊伍中的先進性、示范性。

4、建立學校與行業、企業雙向交流制度，進一步加強教師下廠實踐鍛煉。每年分批次派出教師到行業企業掛職鍛煉，不斷提高教師的實踐教學能力和實際應用能力，提高“雙師”教師數量和質量。

5、制定優惠政策，積極聘請行業企業技術骨干、能工巧匠來校兼職。逐年提高兼職教師的比例，逐步形成專業課和實踐技能課程主要由行業、企業兼職教師講授的機制；加快規范兼職教師的管理，進一步明確兼職教師的聘用標準。組織兼職教師參與教學技能的培訓和教育教學研討活動，不斷提高兼職教師的教育理論素養和教學水平。

6、聘任行業專家、高水平專業教師為專業建設和課程建設帶頭人，培育教學名師，不斷提升教學團隊的整體水平。

（三）加強校企合作，優化教學資源配置

1、進一步加大校企合作力度，強化專業內涵建設。各專業均要聘請行業、企業專家參加專業建設指導委員會，充分發揮行業、企業專家對學校專業設置、專業群建設、人才培養方案的修訂、課程體系建設、教材開發等方面的指導作用。根據崗位職業關鍵能力和職業素質的要求，完善專業課程體系、形成具有顯著專業特色的人才培養模式。

2、大力拓寬校企合作渠道，加強實訓、實習基地建設，進一步完善實踐教學管理制度。積極探索校內生產性實訓基地的校企合作共建模式和與行業企業互動雙贏的途徑，加快建立廠校合作、校校合作的新機制，多渠道、多形式籌措資金，不斷改善實習、實訓基地條件。

3、優化管理運行機制，充分發揮資源優勢。本著資源共享、優化配置、增強功能的原則，充分發揮現有實踐教學資源的規模優勢及綜合辦學效益，對基礎性、公用性、通用性的實踐教學資源，進行整合和優化，充分提高辦學資源的利用率。

四、整改工作分段實施安排 整改工作分四個階段進行。

第一階段：問題梳理和方案討論階段（2012年10月20日-2012年10月底）。學校人才培養工作評建工作領導小組組織各職能部門、各二級學院認真學習和深入領會評估專家組的評估反饋意見，在此基礎上按照工作職責范圍，制定具體的整改方案與措施。

第二階段：整改方案修訂上報階段（2012年11月中旬）。在學校評建工作領導小組領導下，學校評建辦公室根據評估專家組的反饋意見和學校實際，研究制定學校人才培養工作評估整改方案，并報自治區教育廳。

第三階段：整改工作全面落實階段（2011年12月-2013年9月）。學校領導要按照分工和工作職責，組織、領導、監督各部門積極開展整改工作。各部門主要負責人是評估整改工作第一責任人，全面負責本部門整改組織工作，確保整改計劃有步驟、分階段地實施，整改措施得到具體有效落實。

第四階段：整改驗收和總結階段（2013年9月-10月）。對各各職能部門、二級學院的整改工作效果進行驗收，召開全校教學工作會議，全面總結學校整改工作，出臺新一輪的加強高職人才培養工作、提高人才培養質量的工作方案。向自治區教育廳提交整改總結報告。

五、整改工作要求

（一）提高對整改工作的認識，全校動員，全員參與。對于整改工作要高度重視，廣泛動員，繼續實行評建中的責任單位和責任人制度。學校要召開專題會議，研究、審定整改工作方案，部署整改工作，明確整改要求，統籌全校整改工作。各部門主要負責人要對本部門的整改工作負總體責任，并確定專人負責整改工作和具體實施。

（二）要以務實創新精神搞好整改工作。全校要認真總結和分析專家組在評估中對學校提出的每條意見和建議，全面落實整改的各項任務。在整改過程中，要求真務實，大膽創新，銳意改革，高質量、高標準地解決好存在的每一個問題。

（三）要緊密聯系本部門實際，分階段搞好整改。有計劃、有步驟、有重點地做好每一項整改工作。凡涉及專業設置調整、重要改革項目和需要較大投入的項目，其整改措施都要做好調查，反復論證分析，積極穩妥地組織實施。

（四）加強組織協調，分工合作，提高整改效率，確保整改質量。凡涉及到兩個以上的部門或單位的整改項目，要相互通氣，相互支持，加強協作，形成合力，共同完成好整改任務。

（五）保證經費投入，確保整改質量。為保證各項工作質量，學校在經費預算上統籌考慮，妥善安排整改經費，滿足整改工作的各項需求，為整改工作質量提供有效保障。

我們要將整改工作作為深化教育改革、加強內涵建設、提升特色辦學的新起點，高標準、嚴要求，繼續完善和加強管理機制，不斷改革工作方法與措施，使學校的建設和發展與評建促改工作在原有基礎上更上一個新臺階，實現學校又好又快發展。

xxx學院

2012年10月26日

第四篇：評估整改報告

山東中醫藥高等專科學校人才培養工作評估

整改工作報告

山東中醫藥高等?？茖W校 人才培養工作評估整改工作報告

山東省教育廳: 2009年11月11日至14日，以山東科技職業學院院長徐建明教授為組長的山東省高職院校人才培養工作評估專家組一行9人，對學校人才培養工作進行了實地考察評估。

專家組既充分肯定了學校以評促建所取得的優異成績，又以嚴謹、務實和對學校建設與發展高度負責的態度，客觀指出了學校在人才培養工作中存在的問題，對進一步加強和改進人才培養工作提出了中肯的建議：

一是高職教育理念有待進一步更新。建議學校以職業教育理念為先導，把特色專業做精做強，深化教學改革，實現人才培養模式的轉變。二是師資隊伍建設有待進一步加強。建議學校支持和鼓勵教師進行實踐鍛煉，提高教師教科研能力。建設一支素質優良、結構合理、專兼結合、適應高職教育改革發展需要的教學團隊；加強兼職教師隊伍建設，進一步提高?雙師素質?教師水平。三是課程建設有待進一步加強。建議學校深化教學內容和教學方法改革，加強校企合作，加大實踐教學體系的建設力度。四是資金投入需進一步加大。建議學校多方籌措資金，爭取更大資金投入，加快新校區建設速度，加強實踐教學條件建設，切實改善辦學條件。

山東中醫藥高等?？茖W校人才培養工作評估

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評估結束后，學校高度重視評估整改工作，對專家組反饋意見進行認真梳理，對問題產生的原因進行了深入分析，研究制定切實有效的整改方案，細化整改內容，落實責任部門，明確目標要求，制定整改措施。一年來，全校上下以高度的責任感和使命感對待整改工作，以嚴肅認真的態度落實整改任務，深化人才培養模式改革，加強內涵建設，整改工作取得了明顯成效?，F將工作情況匯報如下：

一、確立整改指導思想，理清整改工作思路

學校針對評估專家組提出的意見和建議，深入學習貫徹教育部16號文件精神，結合工作實際，確立了整改工作的指導思想和目標：以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，遵循高等職業教育的基本規律，進一步強化人才培養是學校的根本任務、質量是學校的生命線、教學是學校中心工作的理念，以社會需求為導向，深化教育教學改革，構建和諧校園，全面提升辦學實力，把學校建成特色鮮明，有較高知名度的高等中醫藥學校，力爭進一步提高辦學層次，更好地為醫療衛生事業和經濟社會發展服務。

按照?以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設?二十字方針要求，理清了學校整改工作思路：立足長遠發展，以服務為宗旨，以就業為導向，以人才培養工作為中心，以專業建設為龍頭，以內涵建設為核心，以深化教育教學改革為重點，以不斷提高人才培養質量為目標，改善辦學條件，加強師資隊伍建設，優化師資隊伍結構，深化校企合作、產學結合的人才培養模式，強化實踐教學和綜合 2 山東中醫藥高等?？茖W校人才培養工作評估

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職業能力培養，突出辦學特色，創建良好育人環境，推動學校各項事業持續、健康、協調發展。

二、制定得力措施，整改取得明顯成效

（一）高度重視評估整改，強化職業教育理念

評估結束后，學校召開專題會議傳達專家組的反饋意見。2010年1月13日，學校召開2009年工作總結暨人才培養工作評估總結大會，對整改工作進行了動員部署。組織廣大教職員工反復學習評估專家在反饋會上的講話，評估專家們高水平的反饋意見讓全體教職員工看到了希望，增強了信心，也倍感壓力。通過學習，大家一致認為，要做好評估整改工作，首先要解決教師的教育教學觀念問題。

1．進一步強化高職教育理念。組織教師進一步學習教育部16號文件和山東省教育廳《關于深化職業教育教學改革，提高畢業生就業質量的若干意見》（魯教職字“2009”5號），切實樹立高職教育教學理念，擬定了學校?十二五?發展規劃，繪制了學校發展藍圖。

2．深入開展?解放思想，發展中醫藥?大討論。根據山東省衛生廳的統一部署，把加強學校內涵建設、彰顯中醫藥特色作為?解放思想，發展中醫藥?大討論活動的主要目的，提出了?如何改革教學內容和教學方法，深化‘校企合作、工學結合’的人才培養模式；如何引導學生深入開展社會實踐活動，充分發揮中醫藥特色，為基層醫療衛生服務?等20個問題，通過廣泛研討，對更新教職工的高職教育理念起到了很好的促進作用。

3．加強校際交流。學校先后與山西生物應用職業技術學院、威 山東中醫藥高等?？茖W校人才培養工作評估

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海職業學院等院校進行學習交流，廣泛借鑒兄弟院校職業教育先進經驗。

通過深入學習探討，廣大教職員工進一步強化了職業教育理念，自覺探索適應現代高職教育教學改革的新思路、新方法，全身心投入到教學改革中。

（二）加大經費投入，改善實訓條件

2010年，學校先后投入1198萬元，進行中藥實踐教學中心、針灸推拿技術實踐教學中心、康復治療技術實踐教學中心、醫學美容技術實踐教學中心及醫學營養實踐教學中心建設，購臵了原子熒光光度計、原子吸收分光光度計、紫外分光光度計、氣象色譜儀、高效液相色譜儀、霉菌培養箱、智能生化培養箱、智能崩解儀、溶出度測定儀、脆碎度測試儀、紫外分析儀、電子天平、顯微互動系統等儀器設備及多媒體教學系統，大大改善了新校區的實踐教學條件，大大增加了學生動手操作、訓練機會，提升了學生的實操能力，為培養高素質技能人才提供了強有力的保障，有力地推動了學校的發展。

（三）實施人才強校戰略，加強師資隊伍建設

學校擬定了?十二五?師資隊伍建設規劃、雙師素質教師培養方案、退休教師返聘暫行辦法，繼續推進?123?人才工程，師資隊伍建設進一步加強。

1．多措并舉，提高師資隊伍整體素質

加大對教師?雙師素質?的培養力度，制定了《雙師素質教師培養方案》，有7名教師獲得了相應的執業資格。加強中青年教師培養，山東中醫藥高等專科學校人才培養工作評估

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有2人獲得省教育廳資助進行國內訪問學者學習，1人考取博士研究生，26人參加崗前培訓并取得合格證書。制定了退休教師返聘暫行辦法，充分發揮了老教師對青年教師的傳幫帶作用；做好人才引進工作，公開招聘博士研究生1人、碩士研究生9人，專業急需人才2人。加強兼職教師隊伍建設，從實踐教學基地擇優聘用43位專業技術能手擔任兼職教師，建立了相對穩定的兼職教師隊伍。開展師德建設評比活動，評選出先進單位2個、先進個人20名。

采用培養、引進、聘用等多種舉措，學校師資隊伍的整體素質有了較大提高。其中，當選全國中醫藥職業教育教學指導委員會副主任委員1人，山東省中醫藥學會中藥分會副會長、常務理事、理事各1人；榮獲?大眾報業杯?山東高校十大優秀教師稱號、山東省衛生科技教育先進個人各1人；在全省青年教師多媒體教育軟件競賽中，學校共有6件作品獲獎，學校工會獲得組織獎；評選出第二屆校級教學名師3人、校級教學新星5人。

2．教學團隊建設又結碩果。學校制定了《教學團隊建設管理辦法》，充分發揮教學團隊在教學科研中的作用。?中藥制藥技術專業教學團隊?被評為山東省教學團隊。目前學校擁有省級教學團隊2個，校級教學團隊15個，團隊教師團結協作、專兼結合，教學效果好，教科研成果豐碩，社會服務成績突出，起到了較好的引領與示范作用。

3．繼續推進?123?人才隊伍建設工程。根據學校《?123?人才隊伍建設實施辦法》規定，對?學術帶頭人、學術帶頭人培養對象、優秀青年骨干教師?進行了第二輪評選，評選出第二層次人才1人，山東中醫藥高等專科學校人才培養工作評估

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第三層次人才2人。

（四）進一步深化教育教學改革，全面提高教育教學質量 學校始終堅持以職業教育理念指導教育教學改革，以改革為動力，全面提高教育教學質量。

1．加強專業建設。學校成立了專業建設委員會，完善了工作制度，在廣泛調研基礎上，校企合作擬定了專業建設?十二五?規劃。根據市場需要，完成藥物制劑技術、藥品經營與管理2個新專業申報及專家論證。對?家政服務與管理?、?藥學?等10余個專業人才培養方案進行了動態調整。對專業實訓實習基地進行了相關條件建設。對部分專業實踐內容進行了梳理、調整，如中醫專業組建傳統中醫班，加強了經典教學；針灸推拿專業增加了保健按摩、養生保健和推拿功法訓練等模塊。學校中藥專業高水平通過了省教育廳的省級特色專業檢查評估。

2．深化課程改革。以優化教學內容，提高學生的學習能力、實踐能力和就業能力為基點，對課程體系進行全面調整。如對針灸、美容、康復、營養等專業的課程體系進行整合優化，提高實踐教學比例，強化學生動手能力培養；護理專業根據技術領域和職業崗位需求，參照相關職業資格標準，建立基于工作過程的專業課程體系。

加大精品課程建設力度，修訂了精品課程建設規劃，制訂了《關于發揮精品課程的示范輻射作用的意見》，做到了四個到位，即組織到位、保障到位、投入到位、考核到位，使我校的精品課程建設取得了豐碩成果。2010年，學?！端幱弥参镨b別與栽培技術》、《老年護 山東中醫藥高等?？茖W校人才培養工作評估

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理技術》及《推拿技術》3門課程被確定為省級精品課程，使學校的省級以上精品課程達到12門，實現了教學資源的上網開放和師生的網上互動，標志著學校在課程建設方面邁上了新的臺階。

3．深化校企合作，改革人才培養模式。一是開展訂單教育。我校與青島銀色世紀公司聯合培養中醫養生人才；與上海美麗田園發展有限公司簽訂了校企聯合辦學協議，在醫療美容技術專業設立?美麗田園班?。根據企業對員工知識、技能等方面的要求，對學生開展訂單式培養，真正實現?學校、醫院、學生?的三贏，確保學生技能培養與企業崗位需求的?無縫?對接。二是深化?實習就業一體化?人才培養模式。中藥系現有的5個專業與60余家企業共有穩定的合作關系，大大提高了學生的就業率。

4．加強實踐教學，提高學生職業能力。一是加強校內7個實踐教學中心建設，提高管理水平，實驗課開出率達100%。二是加強校外實習基地的建設，提高學生實習質量。三是積極開展職業技能培訓，如開展保健按摩師、護士執業資格、家政服務員、養老護理員、育嬰師、茶藝師等職業資格培訓2000余人次，公共營養師和配餐師培訓正在籌備中，護士執業資格考試通過率達96.8%。在?全國首屆商科院校市場調查分析技能大賽?總決賽中，學校代表隊榮獲大賽兩項三等獎，2名同志均獲得優秀輔導教師獎，學校獲最佳院校組織獎。

5．加強教學研究，提高管理水平。深入兄弟院校、醫院、藥廠、教研室和課堂開展調研工作，制定了《教學工作精細化管理實施細則》，倡導廣大教師聚焦課堂，研究課程，改進教學，提高質量。積 山東中醫藥高等專科學校人才培養工作評估

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極開展工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式研究，以學生為主體的教學建設研究，鼓勵專業教師積極承擔培養學生健康成長的職責，引導學生全面發展、個性發展、學會發展。取得山東省教育廳教學研究課題5項，新立項校級教學研究課題20項，發表教學研究論文20余篇。

6．加強學科建設，增強社會服務能力。采用差異化策略，完成國家級重點中醫藥學科?中藥鑒定學?建設任務，高水平通過國家中醫藥管理局組織的學科規劃答辯，圍繞三個研究方向開展技術攻關，取得一系列標志性成果，帶動了其他學科的建設與發展。

我校專業教師發揮自身優勢，深入基層醫療機構與醫藥企業，開展技術培訓與社會服務1200余人次，如中藥專業教師開展了金銀花、北沙參等道地藥材的規范化種植技術研究，指導了山東省道地藥材的規范化種植，提高了經濟效益、生態效益與社會效益，深受地方政府及藥企藥農的歡迎。

2010年10月，山東省中醫藥管理局組織專家對我校主持的8項課題進行了結題驗收，其中，?北沙參優良種質標準規范化研究?達國際領先水平，其余7項達國內領先水平。

（五）大力實施素質教育，不斷提高學生工作水平

1．堅持以人為本，創新思想政治教育工作。根據整改要求進一步修訂了加強和改進大學生思想政治教育的實施意見，明確了?以學生為本，用愛心服務，促學生成才?的工作宗旨，工作理念由?管理學生?向?服務學生?轉變，在改進思想政治教育內容、方法、形式 山東中醫藥高等專科學校人才培養工作評估

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等方面進行了大膽的探索和嘗試，增強針對性和實效性。注重人文關懷和心理疏導，建立健全大學生心理健康教育咨詢平臺，充分發揮大學生心理健康教育咨詢中心的作用，開展了?心理健康周?活動、第三屆大學生心理情景劇大賽等活動，舉辦了心理健康系列講座，刊印了《讓心飛舞》、《昂揚空間》雜志，全方位、多形式地為大學生提供心理輔導和服務，取得了良好效果。

2．強化素質培養，服務學生就業創業。學校圍繞學生面臨的最普遍、最直接、最迫切的就業工作，以轉變就業觀念和提高就業競爭力為重點，把促進就業創業作為重中之重，下大力氣抓緊抓好、抓出成效。一方面，強化就業創業教育。為青年學生開設了大學生職業生涯規劃與就業指導課，成立了大學生就業與創業協會，創辦了我校《就業導報》，舉辦了大學生職業生涯規劃大賽，幫助大學生了解就業形勢，熟悉國家政策，拓寬就業選擇，樹立正確就業觀。另一方面，完善學生就業創業服務陣地建設。按照學生就業創業見習基地?雙掛牌、兩促進?的原則，去年共建立福建中青家政有限公司、深圳佳居樂有限公司等學生就業創業見習基地70余所，一次性就業率達到95.96%。

3．發揮專業特長，拓寬社會實踐領域。組織青年志愿者利用節假日，走出校園、走向街頭，開展?弘揚傳統文化、服務大眾健康?醫藥知識宣傳活動，宣傳中醫藥文化，舉辦科普講座、專家義診、健康咨詢等活動，既奉獻了愛心，又增進了群眾對中醫藥文化的了解。積極為弱勢群體提供醫療衛生志愿服務，組織志愿者定期到老年公寓、特殊教育學校等實踐基地，為老人、聾啞兒童等提供力所能及的 山東中醫藥高等專科學校人才培養工作評估

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衛生健康服務。通過參加社會實踐活動，學生主動了解市場、觀察社會，增強服務社會職能，實現?受教育、長才干、做貢獻?的目標。

（六）加強校園文化建設，發揮環境育人功能

1．召開中醫藥文化建設專題研討會。圍繞人才培養的目標，結合?解放思想，發展中醫藥?大討論活動，學校召開了中醫藥文化建設專題研討會，探討以中醫藥文化為主題，融合時代文化特征，滲透山東地域特點，具有中醫藥高專特色的校園文化建設，提高了教職工對中醫藥文化建設必要性的認識。

2．突出新校區的中醫藥特色。學校注重校區建設、校園景觀設計與校園文化建設相結合，努力營造濃厚的中醫藥文化氛圍。在新校區栽種了杜仲、銀杏、枸杞、雙花等180余種藥用植物，把校園變成了天然的藥用植物園；學校正門的側墻上鐫刻著中醫四大名著之一黃帝內經中關于陰陽的經典論述；設計了太極湖景觀，張仲景等十六位古代中醫藥名家的石刻雕像環繞在湖邊；制作了兩個百米文化長廊，懸掛了黨和國家領導人為中醫藥事業的題詞、中藥材臘葉標本實體、中醫藥成語典故、中醫名言名句等文化宣傳作品108幅，書法作品20余幅。師生耳聞目染，潛移默化中受到中醫藥文化的熏陶。

3． 舉辦中醫文化藝術節。組織開展了?中醫文化內涵建設研討?、?養馬島中醫論壇?、?中醫博士團社會醫療服務工程?等系列活動。秉承弘揚中醫文化、培育優秀人才的目標，很好地宣傳了黨的中醫藥政策和博大精深的中醫藥文化，提高了學生學習中醫藥的積極性。

三、存在的主要問題與努力方向 山東中醫藥高等?？茖W校人才培養工作評估

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學校評估整改工作取得了一定的成效，還有一些工作正在緊張進行中，個別整改目標還未達到預期效果。這與社會對高素質技能型人才的需求，與上級和專家組對學校的期盼相比仍有一定差距，需要進一步完善和提高。

1．辦學條件還需進一步改善。根據教學和專業建設需要，籌建綜合樓、標本館、直屬附屬醫院。加大投入，完善醫學實驗中心、藥學實驗中心和各專業實驗室建設以及中醫藥博物館的建設。努力爭取上級政策支持和貸款，做好現有資源整合，建成功能齊全、文化品位高、具有鮮明中醫藥特色的大學校園。

2．師資隊伍建設還需進一步加強。支持教師參與校企合作、產學結合與企業實踐鍛煉，鼓勵教師參加職業指導師、職業資格和專業技能考評員資格等考試。按照校企合作、專兼結合的原則，加大雙師素質教師的培養、聘用與引進力度，建設理論基礎扎實、又有較強技術應用能力、符合我校辦學要求的雙師結構教師隊伍。

3．專業與課程建設還需進一步加強。組建由企業專家與專業教師組成的專業建設委員會，在充分的專業調研基礎上，動態調整專業人才培養方案，促進專業與產業、企業、崗位對接，專業課程內容與行業規范和職業標準對接，教學過程與生產服務過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，把傳統專業做精做強，力爭把中醫學、針灸推拿專業創建為省級特色專業，把中藥專業創建為國家級特色專業。對新上專業加大調研力度，準確把握社會需求，完善人才培養方案，優化教學內容和課程體系，增強專業的社會適應性，提高專業建設水平； 山東中醫藥高等?？茖W校人才培養工作評估

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進一步深化教學改革，繼續推行校企合作、產學結合的人才培養模式，實現教學過程的實踐性、開放性和職業性；繼續推行訂單培養、工學交替、頂崗實習等教學模式，強化實踐教學。?十二五?期間爭取新建設15～20門校級精品課程、5～7門省級精品課程、1～2門國家級精品課程。

特此報告。

山東中醫藥高等?？茖W校

二〇一一年三月七日

第五篇：評估整改方案

評估整改方案

2013年5月22日，教育部普通高等學校教學工作水平評估專家組本著對國家教育事業高度負責的態度，以嚴謹求實的工作作風，通過聽取匯報、查閱材料、座談走訪、隨機聽課、技能測試等形式，全面認真地考察了我校教學工作，形成了考察意見。

專家組對我校教學工作所取得的成績給予了充分肯定。一是學校高度重視評建工作，以評促建成效顯著。二是教學工作扎實，成績突出。同時，專家組也客觀地指出了我校本科教學工作中存在的不足，主要是：應加大對青年教師培養力度，進一步提高師資隊伍整體水平；加強校企合作力度，改善學生的實習實踐及就業條件。現就專家組提出的建議提出以下整改意見：

一、整改工作的基本思路

堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，立足學校長遠發展，認真總結評建工作經驗，鞏固評建所取得的各項成果，進一步突出教學工作中心地位，切實加強學科專業建設和師資隊伍建設，不斷深化教育教學改革，建立教學質量保障與監控長效機制，全面提高人才培養質量，為建設省內影響較大的具有教師教育特色的教學研究型學校奠定堅實基礎。

二、整改工作的基本內容與主要措施

（一）進一步優化學科專業結構，提升學科專業建設水平

1.調整學科專業布局。按照“凝煉方向、鞏固優勢、強化內涵、提高效益”的思路，根據資源共享、優勢互補的原則，進一步優化學科專業結構，合理配置校內教育資源，在繼續保持文科優勢的基礎上，加快理科的發展，促進學科專業快速協調發展，以優勢學科為支撐提升專業建設水平。

2.實施教學改革工程。著力解決教學內容和課程體系改革中的重點和難點問題，繼續加大國家級教學成果獎培育力度，提高研究層次、水平和成果的應用價值。根據不同學科、專業以及學生自身發展的需要，全面推進主修專業加輔修專業復合型人才培養模式的實施，構建突出學生能力培養、素質拓展和人格健全的創新型人才培養體系。

3.加強實踐教學環節。繼續推行由“實踐教學基礎、實踐教學主線、實踐教學拓展”組成的實踐教學體系。進一步加大經費投入，加強校內外實踐教學基地建設，保證每個專業有穩定且有明顯示范和輻射作用的實習基地，進一步整合實踐教學資源，加強各級實驗教學示范中心建設，大力改善實驗教學條件，擴大實驗室開放的時間、內容和范圍。加強實驗教學管理工作，擴大選做實驗和研究性實驗數量，每學期對各專業所開設的綜合性、設計性實驗進行驗收，確保實驗效果。進一步豐富實踐教學的方法和途徑，推進實踐課程多樣化、設計化、科研化進程，提高學生的創造性思維能力和實踐能力。

(二)進一步加強師資隊伍建設，提高教育教學水平

1.重點引進高層次拔尖人才。創新人才引進機制，做好人才引進規劃，把人才工作的重心放在選拔和吸引學科學術帶頭人上來。進一步提高高層次拔尖人才待遇，在工作、生活條件和待遇方面實行一人一策、一事一議，堅持引才引智并舉，積極探索核心人才帶動引進、創業引進、智力引進等靈活多樣的形式，吸引高層次人才與我校開展形式多樣的合作，借助高層次拔尖人才的帶動作用，加快我校中青年教師的成長步伐。

2.建設高水平人才隊伍。設立教學關鍵崗，加大教學名師獎獎勵力度，充分發揮示范作用，帶動影響全體教師提高教學水平。完善專業技術人才培養動態管理制度，擴大對外合作交流，在學術競爭中不斷提高教學科研水平。

3.營造高績效工作環境。強化教師在學校的主體地位，完善“重業績、重貢獻”的分配機制，實現由崗位管理轉向業績管理，強化業績考核機制，重點改善骨干教師的待遇，從機制上保證人盡其才、才盡其用，進一步形成“尊重知識、尊重人才”的良好氛圍，激發廣大教師創新創業的積極性。

(三)進一步加強教育科學研究，深化教師教育改革

1.高效益重組教育學科和教師教育資源。加強教師教育師資隊伍建設，努力造就一支高素質的教師教育隊伍。在經費投入和條件保障等方面向教師教育改革傾斜，推進教師教育優先發展。通過中學校長培訓基地、教育科學研究基地和教師專業發展學校，建立與基礎教育更加密切的溝通、銜接

與合作機制，為河南教師教育水平提高和基礎教育振興提供服務。

2.不斷探索教師教育實踐模式。順應當前教師教育發展趨勢，不斷進行教師教育課程體系和教學內容的改革，科學論證、重新構建教師教育課程設置方案。加強教師教育師資教學技能培訓，逐步將教師的教育教學水平鑒定納入到教師職務評聘體系，將提高課程教學質量的措施落到實處。繼續實施以反思為主線，職業技能培養貫穿學習全程，高等師范教育與基礎教育相互支撐、協調推進的新型教師培養體系，全面提高師范生的教師專業發展潛質。

（四）進一步加強長效機制建設，促進教學質量穩步提升

1.加強規章制度建設。按照“堅持有效的、完善不足的、補充急需的”思路，進一步完善教學管理規章制度。從教學計劃、教學大綱、課程開設、任課教師、教材選用、課堂教學、實踐教學、成績考核、畢業論文（設計）等主要環節著手，加強教學管理的行為規范、工作規范、設施規范和激勵機制、制約機制、保障機制建設。圍繞加強教學建設管理、教學改革管理和教學過程管理，不斷創新教學管理制度，使日常教學管理工作與教學評估體系相銜接。督促指導各教學單位結合自身實際制定相應的規章制度和實施細則，并加大教學管理制度在各學院執行落實的檢查力度。

（2）建立常設機構和工作隊伍。建立常設性教學督導與評估機構，使教學督導與評價工作制度化、經常化和專門化。建立較為穩定、專業化的教學督導與評估專家隊伍，規

劃和組織實施經常性校內教學評估。加強學生教學信息員隊伍建設，及時搜集教學信息，為加強教學管理提供重要參考。堅持教學質量責任人制度，確保教學質量穩步提高。

（3）強化教學質量監控。深入開展專業、課程、課堂教學、實驗教學、實習、考試管理等單項教學評估。通過專家評教、學生評教、領導聽課和日常教學檢查等措施，強化教學質量監控。評教和教學檢查結果在全校范圍內公布，并與教師評先評優、職稱晉升、崗位聘任直接掛鉤，對評教不合格的實行教學質量一票否決。

朱麗蘋2013年6月