第一篇：督導整改計劃

督導整改計劃

2006年5月23－25日普陀區人民政府教育督導室根據《中共中央實施教育改革和發展綱要》和《上海市中小學“學校發展性督導評價”指標綱要》對我校進行了為期三天的全面、深入、細致的督導，科學、客觀地評價了近三年來學校的發展情況。在肯定了辦學成效的同時，督導評價小組對學校工作提出了以下整改建議：

1、建議學校要加快教師發展性評價的實踐與研究，積極發揮校內學科專業委員會的作用，進一步加強強勢學科建設，加快市、區名師的培養進程。

2、對學校已初步形成的五個年級系列主題活動，要加強各年級活動的銜接研究，反復實踐，不斷積累，滾動發展，以體現洵陽路小學德育“關注學生生命成長需要”的特征，以期形成洵陽路小學的校本德育課程。

3、學校已具有良好的科研基礎，要進一步充實校本研修制度建設的內容，不斷完善學校教學研究活動為中心的教學運作機制，為推進全區乃至全市的校本研修制度建設作貢獻。學校本著與時俱進、立足校本、真抓實干、落實整改的工作思路，分層面、設專題組織中層干部、黨員、教研組、全體教師對督導評價報告進行充分的學習、研討。并以部門為單位對相關工作進行復查，在實際工作中，強化整改意識，拿出了具體的整改措施。

一、做強做大“新基礎教育” 品牌 這次督導既是對我校前三年工作的檢查、評估，同時也是對我校進行素質教育實驗校的評審，是一次“雙評”。對學校前三年工作的自查自糾，幫助我們進一步統一了思想，理清了學校發展的思路，制定了素質教育實驗校的申報材料，即學校新五年的發展規劃。其實，這份新規劃是對04年9月我校所制定的“新基礎教育”基地學校建設方案的補充和深化，規劃的題目就是“教育品質提升與學校整體轉型的改革研究”。

“整體轉型”體現為學校全部學科、全體教師都參與到“新基礎教育”實驗中、并能在參與的過程中得到發展，學校德育整體改革、制度建設與文化建設進一步形成并得以發展、深化。“教育品質的提升”是以項目引領的方式，通過七個實驗項目提升學校生活中管理人員、教師和學生的生命質量，通過多層面、多維度的綜合互動，形成優質教育的品牌，即品牌學校、品牌教研組、品牌教師、品牌學生、品牌活動?? 七個實驗項目分別是：

1、學校管理制度的品質提升與管理人員專業成長；

2、學校文化品位的提升與特色學科綜合發展；

3、學校德育整體改革和班主任專業成長；

4、基于學生成長需要的小學語文教學改革與語文教師專業成長；

5、小學數學教育的整體、系列課型研究與數學教師專業成長；

6、小學英語學科課型系列研究與英語教師專業成長；

7、學校社會功能的綜合提升研究。

這些實驗項目將學科建設與教師發展融合在一起，在學科教學改革研究的過程中促進教師發展性評價的實踐與研究，加快市、區名師的培養進程；而教師專業水平的提升，又可以有力地推動強勢學科的建設，形成品牌學科。

二、加強各年級活動的銜接研究

1、整合活動資源，促進學生體驗成長

進一步構建學校少先隊組織建設的立體化，“縱向”是少先隊大、中、小隊，通過不同規模和檔次的組織教育，培養隊員的組織觀念；“橫向”是不同內容和項目，可以自主選擇的實踐活動。將少先隊的組織建設和綜合實踐活動相結合，重視主題教育項目建設，總結學校讀書節、科技節、體育節、藝術節等傳統主題教育的經驗，汲取少先隊傳統教育、基礎建設、雛鷹爭章等教育活動的有益經驗，大膽創新，打造品牌活動。

2、開展不同年齡階段學生成長需要與問題研究。

根據學生的童年生活（包括校園生活、家庭生活、社區生活），分年級提出《洵陽路小學學生成長系列要求》，按要求策劃并提出配套活動建議，包括“讀書、服務、科技、禮儀、交往、安全、健康、衛生、環保、休閑”等十個方面。指導學生通過參與循序漸進的系列化的教育訓練，把規范內化自己的素質，外化自己的行為。

3、深入開展各年級學生成長研究工作，形成符合年段特點的教育系列活動及評價原則。1）圍繞各年段學生成長角色特點和培養目標，研究年段學生在崗位建設、班級建設、校園文化建設等方面的能力，在已有經驗的基礎上策劃好各年段學生活動，為學生成長體驗建構平臺。內容

年級 成長角色 培養目標

一年級 成為小學生 培養一年級學生的自我管理能力，以小崗位培養為抓手，培養崗位責任意識；加強游戲教育，學會既愉悅又安全的課間休息；抓住入學契機，加強對不良習慣的糾正。

二年級 集體的一員 以小干部培養為重點，實施崗位輪換和干部競選相結合的運作方式，強化小隊合作，強化互助精神，強化服務意識，形成榮譽與責任并重的小干部隊伍。三年級 勤動腦的主人 在班委策劃管理下開展活動，能積極想辦法解決問題，學會溝通協商；并提供“校園小當家”鍛煉、展示舞臺。

四年級 內心豐富的人 實施“雙班委”組織機構，形成活動多樣化的選擇；豐富“大手牽小手”的活動內涵，在個體結對和小組結對的形式中，增強自我教育能力，學會幫助他人，并從中尋找樂趣。

五年級 自我調節的人 增強五年級學生的“畢業生”意識，明晰責任，利用高年級學生的優勢，增強課間文明禮儀示范的實效，既為母校站好最后一班崗，又以自身形象展示洵小學生風采。

2）精心策劃各年級的儀式活動，如新生入學、入隊入團、十歲生日和畢業儀式等實踐活動，引導學生“走好人生每一步”，留下學生健康成長的印記。

3）“成長需要”是一個動態轉化的過程，教師根據學生成長狀態歸納本年級學生的主要突出問題和成長所需，研究班會課的主題和過程，形成本年級的班會課系列。梳理已有的班級組織建設和班隊主題活動經驗，從成功和失敗的工作經驗中分析：什么內容和什么形式的主題活動能夠促進學生發展？根據學生成長狀態，班級組織形式和班級干部培養需要發生什么樣的變化？ 觀察本年級學生師生交往、生生交往中的普遍表現和問題，結合生理成熟、交往能力的變化，從獨立性發展、情感和交往合作能力發展方面分析探討：這些普遍表現和問題反映了什么？為什么如此？需要怎樣引導？

調查分析學生在誠信、責任、愛國、民主和合作方面容易出現的問題和階段性特點，調查研究各個年級學生自我完善的水平和具體表現。探討如何根據學生的成長狀態和能力，在班級建設、學習任務、交往和學校活動中滲透品性教育。

三、充實校本研修制度建設

1、成立和探索“學科專業委員會”的職能，形成扎實高效的研究 基于對學習型組織、現代管理理念的學習，將繼續探索適應學校轉型所需要的組織機構調整，成立并探索小學階段“學科專業委員會”的職能，將“每月教學研討活動”與學校剛成立不久“學科專業委員會”進行有效整合，完善“學科專業委員會”的職能，有力地促進新五年規劃中的7個項目研究，進而推動教師的專業再發展。

2、強化教研組的功能，進一步探索學校工作重心下移機制 基于對學校管理與學校轉型之間關系的認識，在前期強化教研組的滲透作用和中層組織機構調整的基礎上，進一步探索學校工作重心下移的機制，探索并形成促進不同管理層面的創造性生成的有效機制。

（1）重點突破各年級、各學科教研組建設的實效性提升，教研組活動要“雙管齊下”，既要研究“課”又要研究“人”，把兩者溝通起來推動教師的發展，形成一系列管理機制和相關案例。

● 形成教研工作的合力。提高教研組長的策劃、領導能力，使其善于調動各種資源、力量，讓每個教師的能量都釋放出來。

● 集中教研活動的主題。要緊緊圍繞“品質提升和整體轉型”的七個研究項目開展主題研究，并結合項目的推進進程及時調整研究方案。

● 增加教研活動的頻度。增加同一教研組教師輪流聽課、上課活動的頻度，讓研究日常化、經常化，讓教師經歷更多的從設計到反思的實踐過程，提升對變革的體悟。

● 提升教研活動的效度。采取“菜單前移”的教研活動策略，即活動前規劃“學習內容菜單”和“活動任務菜單”，通過滾動式的菜單活動，促進教師在日常教研活動中提升素養。（2）探索形成學科內不同年級之間的綜合互動，全面形成學科改革的綜合推進勢態，形成具有洵陽路小學特色的互動機制。

● 散點式教研與聚合式教研融合。把日常小教研組的散點式教活動和整個教研大組的長程式教研融合起來，使校本化的研究資源發揮出更大的效益。

● 完善洵小教師梯隊建設，全面實施導師鏈鎖制，推進學科教學改革的不斷深化。

學校希望通過以上措施能解決學校發展過程中的問題與困惑。當然，在實踐中還會遇到各種各樣的困難。學校將繼續發揮“知難而上，執著追求；滴水穿石，持之以恒；團隊合作，共同創造；實踐反思，自我更新。”的洵陽精神，在自身的努力下，在專家、同行的幫助下，盡快實現“堅持科研興校，依托普陀區教育局的行政支持和華師大專家引領的優勢，通過5左右的努力，貫徹落實“新基礎教育”理念，聚焦內涵發展，深化教育改革和教育科研，把學校辦成一所教學理念新、師資水平高、學生自主發展的、富有鮮明個性特色的區域性的示范小學，有良好社會影響的學校，在上海市和全國的小學教育改革屆有一定的影響”的辦學目標。

2006年9月

第二篇：教育督導整改計劃及整改報告

胡市小學2015年秋季教育督導

整 改 計 劃

根據天門市人民政府教育督導室對我校《教育督導整改通知書》中存在的問題以及我校《學校督導評估體系與自評得分》中的不足，我校領導班子經過認真反思、自查，對存在問題進行認真的梳理，制定出了初步地整改計劃，并經過校委會討論，提交全體教師會通過，最終形成如下整改計劃：

一、存在的問題和建議

1、條件與環境建設方面：要啟動項目工程，以盡快解決“班班通”、微機室、圖書室、體育器材設施設備、實驗室相關設施設備。進一步改善辦學條件，尤其需要改善教師辦公條件，為教育工作的全面實施奠定堅實的物質基礎。

2、師資隊伍建設方面：教師學科搭配不合理，部分學科沒有專業科任教師。教師年齡趨老年化（我校45 歲以下教師不足10人），教師自身素質現狀在一定程度上影響素質教育的深入實施。理論學習不夠深化，尤其是新課程的理念不夠深入，選修課的開設、校本課程的開發、研究性學習的實施不夠扎實。個別教師駕馭課堂的能力不強，好課率還不能達到我們的要求。少數教師在課堂教學模式的構建上，有僵化的形式主義傾向，有急功近利的思想，教學上浮躁不實；部分學科教學質量滯后，學生滿意率不高；教師隊伍還不平衡，優化教師結構，提高教師素質，穩定教師隊伍，仍是一項十分緊迫而又艱巨的任務。

二、整改計劃

（一）成立整改領導小組

為切實做好學校教育督導評估問題整改工作，加強組織、指導和督查力度，保證督導評估整改質量，我校成立了“教育督導評估”組織機構，安排如下：

組

長：金鐵斌

副組長：陳德忠

李艷平

成員：李穩平

尹作明

李

霞 肖格秀

程學軍

（二）積極調整好教師結構性缺編。

評估組提出：老教師多，現教師結構性缺編，教師的整體素質還需大力提升。對專職教師缺少，一是向教育局申請，要專職教師，二是更要注重“自培”工作，不能等。

現我校教職工31人。其中專任教師24人，45歲以下青年教師不到10名，盡管學校較為重視師資隊伍建設，也培養了一批教學骨干、優秀教師、優秀班主任，初具一支工作踏實認真、愛事業、愛學校、愛學生的教師隊伍，但青年教師缺乏現象在我校尤為嚴重。近年來，近幾年以來，學校僅增添了4名新教師，教師年齡老化及機構性缺編相當突出。

為逐步改變教師年齡老化及機構性缺編現象，我們牢固確立“成己為人，成人達己”的發展理念。引導中青年教師分析自身實際，制定個人三年成長規劃，學校加強監督與考評。為了優化教師隊伍結構，提升學校教師的整體水平，我們將：

1、抓“人文精神、人文素養”的學習；

2、抓班主任隊伍的建設；

3、堅持聚焦課堂教學；

4、堅持聚焦校本研訓；

5、不斷吸收新鮮血液。

（三）進一步加大投資力度以改善辦學條件

為了更好的提高辦學水平，改善辦學條件，我校將多方籌措資金，改善學校辦學條件，硬件建設的滯后嚴重制約學校的發展和教育質量的全面提升。我校教育教學設施設備條件與城區學校相比相差甚遠，與國家規定辦學要求的標準距離太大，由于缺少教室，圖書室、實驗室、電腦室、體音美教室都不能達標，廚房和食堂建在學生宿舍樓的一樓，面積不達標，硬件設施老化、落后，急需改造升級。由于操場改造，原來的升旗臺已不能使用，現需重建升旗臺，操場東邊的圍墻已嚴重傾斜，隨時有倒塌的危險，需要馬上維修。

胡市小學

2015年10月

第三篇：教育督導整改計劃及整改報告

張義鎮上泉九年制學校教育督導評估

整 改 計 劃

根據我校《教育督導評估自評報告》中存在的問題以及我校《學校督導評估體系與自評得分》中的不足，我校領導班子經過認真反思、自查，對存在問題進行認真的梳理，制定出了初步地整改計劃，并經過校委會討論，提交全體教師會通過，最終形成如下整改計劃：

一、存在的問題和建議

1、條件與環境建設方面：要啟動項目工程，以盡快解決生物實驗室、化學實驗室相關設施設備(A1B3、C4)，進一步改善辦學條件，尤其需要改善教師辦公條件，為教育工作的全面實施奠定堅實的物質基礎。

2、師資隊伍建設方面：教師學科搭配不合理，部分學科沒有專業課任教師。由于新教師多，教師變動頻繁，教師自身素質現狀在一定程度上影響素質教育的深入實施（A1B5、C7）。理論學習不夠深化，尤其是新課程的理念不夠深入，選修課的開設、校本課程的開發、研究性學習的實施不夠扎實。個別教師駕馭課堂的能力不強，好課率還不能達到我們的要求。少數教師在課堂教學模式的構建上，有僵化的形式主義傾向，有急功近利的思想，教學上浮躁不實；部分學科教學質量滯后，學生滿意率不高；教師隊伍還不平衡，優化教師結構，提高教師素質，穩定教師隊伍，仍是一項十分緊迫而又艱巨的任務。

3、校本教研，資源挖掘（A5B23、C47）善待加強。我校擔負著上泉片教育研究、實驗任務。因此學校要應進一步加大教研力度，規范校本教研的研究與管理，并以取得的經驗與成果引領校本教研工作的健康、深入開展。

4、樹立質量立校意識方面（A4B16、C37）：學校課充分發揮學校骨干教師群的明顯優勢，加大教師培養力度，實施名師戰略，引領教師專業成長，最大限度地提高教師的質量立校意識和教育教學水平，認真研究提高教育教學質量的方法和措施，確保教育質量的全面提升。

5、特色學校建設初見成效，但工作力度還需加大，需要出更大成績。學校可連續以特色學校建設為契機，豐富文化內涵，努力提升辦學品味，爭創一流學校。

二、整改計劃

（一）成立整改領導小組

為切實做好學校教育督導評估問題整改工作，加強組織、指導和督查力度，保證督導評估整改質量，我校成立了“教育督導評估”組織機構，安排如下：

組長：陳泰

副組長：張澤慶唐偉科

成員：趙宏孫志忠郭長有張文德巴鵬基

（二）靠實職責

組長的主要職責是：根據上泉九年制學校發展規劃和各學發展目標，分解評估指標，明確分工與職責，落實工作進程；

副組長的主要職責是：組織、指導并監測指標達成進程；檢查各學發展目標的落實和執行情況，做好校本評估的結果運用工作；針對學校發展過程中存

在的問題研究解決辦法，落實相關制度和措施，作好校本評估的制度保障工作。

成員主要職責是：緊扣相應的專項評估指標，結合學校實際，以求真務實的態度作好校本評估專項指標的基礎性工作；多渠道收集每階段相關信息，對自評過程中積累的資料進行系統整理，及時歸檔；認真作好每項校本評估記錄，分析每項指標的達成情況，撰寫專項自評報告。

（三）細化問題

學校領導教師一致表示：提出的問題及建議難得、可貴，是對我校今后工作的鞭策與指導。當評估結束后，校長陳泰立即召開校委會班子成員，認真研究。首先，成立了校長陳泰任組長，副校長張澤慶和教導主任唐偉科任副組長，趙宏、孫志忠、郭長有、張文德和巴鵬基任成員的整改領導小組。其次，由教導主任唐偉科制定整改措施，由副校長張澤慶負責具體落實。

整改措施為：

陳泰主抓問題1的整改工作；

張澤慶抓問題2的整改工作；

唐偉科、趙宏主抓問題3的整改工作；

張文德、巴鵬基主抓問題4的整改工作；

孫志忠、郭長有主抓問題5的整改工作。

（四）獎罰分明，實行責任追究制度

學校的主要領導為本次教育督導問題整改工作第一責任人，凡因工作不落實、措施不具體、責任不到位等影響工作大局的負責人要問責和追究。對在此次教育督導評估問題整改中表現突出、自查整改工作扎實、成績顯著的個人，給予表彰獎勵。

三、整改期限

以上存在的問題，整改期限為15天。限期完成，屆時驗收。

總之，經過這次督導評估自評，使我們認識到了自己的不足，感受到整改的重要性和緊迫性。我們將按照整改計劃的安排，認真進行整改，努力完善我校各項工作，同時我們也有信心在今后把工作做得更好，力爭向上級領導交一份滿意的答卷。

張義鎮上泉九年制學校

二O一一年三月

張義鎮上泉九年制學校教育督導評估

整 改 報 告

根據我校制定的《教育督導評估整改計劃》，經學校領導、校委會認真研究，制定整改計劃，分解整改任務，落實整改工作，通過努力，確保證各項指標達標。現將整改情況匯報如下：

一、學校基本情況

1、學生基本情況。我校為九年一貫制學校，現有在校學生數為522人（其中住宿學生195名），共13個教學班。

2、教師基本情況。學校現有教師37名。專任教師中學一級教師4名，中學二級教師27名，中學三級教師4名，未聘教師2名；專任教師學歷達標100％

3、辦學條件。學校校園面積為20988平方米；建筑面積3921平方米；建有物理、生化實驗室、現代遠程教育教室（計算機室、多媒體室、光盤播放室、衛星收視室）；擁有微機45臺，圖書室藏書總量8158冊，生均16冊。

學校環境優雅，整潔衛生，教育資源豐富，文化底蘊深厚，育人環境濃烈，為學生的全面健康發展創造了有利條件。

二、自評結論

經過學校自評，我校教育督導評估自評得分949分。

三、存在的問題和整改計劃

1、條件與環境建設方面：要啟動項目工程，以盡快解決生物實驗室、化學實驗室相關設施設備(A1B3、C4)，進一步改善辦學條件，尤其需要改善教師辦公條件，為教育工作的全面實施奠定堅實的物質基礎。

2、師資隊伍建設方面：教師學科搭配不合理，部分學科沒有專業課任教師。由于新教師多，教師變動頻繁，教師自身素質現狀在一定程度上影響素質教育的深入實施（A1B5、C7）。理論學習不夠深化，尤其是新課程的理念不夠深入，選修課的開設、校本課程的開發、研究性學習的實施不夠扎實。個別教師駕馭課堂的能力不強，好課率還不能達到我們的要求。少數教師在課堂教學模式的構建上，有僵化的形式主義傾向，有急功近利的思想，教學上浮躁不實；部分學科教學質量滯后，學生滿意率不高；教師隊伍還不平衡，優化教師結構，提高教師素質，穩定教師隊伍，仍是一項十分緊迫而又艱巨的任務。

3、校本教研，資源挖掘（A5B23、C47）善待加強。我校擔負著上泉片教育研究、實驗任務。因此學校要應進一步加大教研力度，規范校本教研的研究與管理，并以取得的經驗與成果引領校本教研工作的健康、深入開展。

4、樹立質量立校意識方面（A4B16、C37）：學校課充分發揮學校骨干教師群的明顯優勢，加大教師培養力度，實施名師戰略，引領教師專業成長，最大限度地提高教師的質量立校意識和教育教學水平，認真研究提高教育教學質量的方法和措施，確保教育質量的全面提升。

5、特色學校建設初見成效，但工作力度還需加大，需要出更大成績。學校可連續以特色學校建設為契機，豐富文化內涵，努力提升辦學品味，爭創一流學校。

四、整改措施及落實情況

1、落實措施

學校領導和教師一致表示：《教育督導評估整改計劃》提出的問題及建議難得、可貴，是對我校今后工作的鞭策與指導。校長陳泰及時召開校委會班子成員，認真研究。首先，成立了校長陳泰任組長，副校長張澤慶和教導主任唐偉科任副組長，趙宏、孫志忠、郭長有、張文德和巴鵬基任成員的整改領導小組。其次，由教導主任唐偉科制定整改計劃，由副校長張澤慶負責具體落實。

整改措施為：

陳泰主抓問題1的整改工作；

張澤慶抓問題2的整改工作；

唐偉科、趙宏主抓問題3的整改工作；

張文德、巴鵬基主抓問題4的整改工作；

孫志忠、郭長有主抓問題5的整改工作。

以上工作都限期完成，屆時驗收。

2、工作得力、成效顯著

問題1：已初步得到了落實解決，生物實驗室、化學實驗室的意向報告已報送區教育局，預計年內可落實到位；教師辦公設備改善申請報告已遞交區教育局等待審批，預計五一前將落實到位。

問題2：確立以人為本，以教師發展為本的師資隊伍建設理念，認真學習新

課程的理念，不斷完善教師的知識結構和能力結構，加快教師隊伍的建設步伐。一是堅決摒棄“滿堂灌”等陳舊的教學方法，以課堂教學為中心，在教學思想、教學方法與教學手段的改革上尋求新的突破；二是花大力氣培養名師，形成學科教學優勢群體；三是繼續做好“青藍工程”，加大青年教師培養力度，通過“骨干教師示范課”、“新教師匯報課”對有培養前途的青年不拘一格，大膽使用，努力使他們迅速成為青年骨干。

問題3：校本教研工作，省級課題《個性化作文寫作訓練》、區級課題《英語朗讀教學的有效性》為抓手，大膽實踐優化的課堂教學模式,從而為課堂教學效益的提高提供有力的理論支撐。采取課題組長負責制。幫助解決課題開展中的具體困難，學校提供課題研究所需經費和物資，確保所有課題研究順利進行。所有工作正依照實施方案在不斷的深入開展中。

問題4：暨第六屆教科研評選活動中我校申報的課題榮獲三等獎：依托十一中聯片教研平臺，通過上課（聽課）、說課（評課）。加強校際交流，培養片區名師，向片區名師借課堂，向兄弟學校借經驗，三名教師榮獲教學能手稱號；在小學六年級畢業統考中，我校英語成績居張義片第一名，36名考生進入張義片前100名，20名考生進入前50名；一名學生取得全國中學生化學競賽二等獎；三名學生分別獲得“陽光英語杯”演講比賽二、三等獎。

教學是我校工作的重中之重，學校抓質量一如既往不動搖，我校實施“老帶青，青幫新的結對子”工程，以三月和九月教研月為主陣地，組織安排骨干教師示范課，新教師匯報課，全員參與。加強橫向聯系和不同學科間交流。通過這些活動，青年教師的自身素質、教學技能得到了長足的進步。召開了考畢業班教師復習經驗研討會，明確了畢業考試指標，進一步加大了獎罰力度，通過教師苦教，學生苦學，力爭我校教育教學質量再上新臺階。

問題5：學校督導評估自評后，在硬化、美化上下大力氣，全面優化校園環境，硬化操場，開辟校園文化長廊、教室內外名人畫像、標語等，面貌煥然一新，但由于時間受限，綠化還不能到位，擬在今年五月份對校園文化廣場進行全面綠化工作；通過。

五、今后的設想

我校的各項工作距我校的辦學目標，各級的要求還有一定差距，在今后辦學

工作中打算做好以下幾點：

1、強化領導，進一步完善制度，規范管理。

2、加大投入，增添設施，確保硬件設施達標。

3、培訓教師，提高技能，提升質量，辦人民滿意的教育。以上整改報告如有不當之處，敬請各位領導批評指正。

張義鎮上泉九年制學校

二O一一年四月

第四篇：小學生素養專項督導整改計劃

小學生素養專項督導整改計劃

上學期，縣教育局專項督導評估小組對我校學生綜合素養進行了專項督導，并肯定了成績，指出了不足，根據督導評估反饋情況，我們校委會一班人進行了認真分析和研究，特制訂如下整改計劃：

一、閱讀與表達

1.閱讀課的實效性，加強教師的指導。2.學校規定閱讀課的內容，不僅限于課內讀物，要多讀課外書，拓寬知識面。

2.繼續開展“閱讀之星”評選、“古詩大王”評選、手抄報展評、精美書簽制作比賽等活動，達到學以致用的效果。

3.繼續加強班級圖書角建設，盡可能增加圖書的種類和數量，豐富學生的閱讀知識面。

4.開展限時作文大賽、美文誦讀及口頭作文比賽，增強學生的口語表達能力及習作水平。

5.開展歌伴舞、詩伴舞等活動，利用節日開展內容豐富，形式多樣的集體展示項目。

二、音樂

音樂是我校的薄弱環節，根據評估反饋，做出如下安排： 1.興趣小組的訓練。如葫蘆絲、豎笛、口風琴等，隊伍逐漸壯大。2.配備專職音樂教師，加強樂理知識的學習。3.在能熟練演唱必會歌曲的基礎上，培養小指揮。

三、體育

1.充分利用體育課指導學生排球的墊球姿勢，指導學生的乒乓球的正確握拍姿勢及推接球技術。

3.繼續加強體育興趣小組的指導，組建形式多樣的體育興趣小組。

四、美術

1.充分利用當地優勢，聘請知名畫家秦秉忠先生及弟子蔡興良，加強畫魚、畫蝦的指導，爭取創作出更好的作品，培養出更多的人才。

2.加強美術課的教學，吃透大綱，借助網絡，力爭讓學生掌握更多的美術知識，更好地運用到實踐中去。

3．在繪畫作品和手工制作的形式上，力爭多樣化，開闊學生的視野，放飛學生的想象力。

五、習慣養成

1.充分利用少先隊的作用，檢查評比量化到班級，徹底治理衛生死角。2.召開家長會、利用校園廣播宣傳，告訴學生吃零食的危害，制止學生吃零食。

3.充分利用“金字房”，加強臨帖、描紅，提高學生的書寫水平。

第五篇：督導整改報告

督導整改報告

10月9日，縣教育局益主席帶領督導組，在學區郭校長陪同下對我校教育工作進行了綜合督導檢查，在肯定成績的同時，督導組的領導也指出了我校存在的問題和不足。我校根據督導組提出的問題，要求所有人員深入思考，提出切實可行的整改措施，現將存在的問題和整改計劃匯報如下：

一、存在的問題 作業檢查方面：

督導組李督學在反饋時講，學校各科作業的書寫規范工整，教師的批閱認真、嚴格。尤其一年級寫字作業和三年級英語作業、配套練習，教師批改認真，批閱及時。五年級周記，批語實在，有針對性。但部分作業上也出現書寫潦草，不整潔的現象，學困生在這方面問題尤為突出。

作文檢查方面：

督導組李督學在反饋時講，雖然作文寫作總體看質量不高，但都是學生自己寫作，不存在抄襲現象。尤其三、五年級作文，教師批閱認真，批改符號規范，批語有針對性。但也存在作文寫作格式不統一、批改符號不統一，批閱標準不一致的現象，由此看出學校對作文教學的重視度還是不夠。

教案檢查方面：

督導組陳督學在反饋時講，總體看學校教研機構健全，教案檢查、審批制度完善。二次備課扎實，副課教案齊全。尤其三年級語文教案二次備課認真、扎實；一至六年級美術教案雖然由一人備寫，但教案認真、齊全。由此體現出了教師良好的個人素質和愛崗敬業精神。同時也存在課后反思過于針對備課教案，缺乏個人實踐見解的問題。

學校其他各項工作檢查情況：

督導組益主席在反饋時講了以下六點：

1、雖然班子成員能夠擔任主課教學，但包年級、包教研組工作做的不夠，缺乏制度材料。

2、學校周例會工作開展情況良好，截止目前已召開七次教師會。

3、門衛來客登記工作做的不夠完整、及時。

4、各學科的教學質量分析工作開展的很好，走在了前列。

5、對作文教學的重視程度仍需加大。

6、應多開展教研活動，并要有針對性，少唱贊歌，要查問題，找不足。

二、整改措施

根據督導組以上四個方面的反饋，我校針對存在的問題制定整改措施：

作業、作文、教案方面

在作業方面多注重學生的學習習慣培養，要求學生注意書寫規范、整潔，作業干凈、美觀。加強對學困生的關注度，解決他們的實際困難，以此達到作業質量進一步提高的目的。

在作文教學方面，及時召開文科教研組會議，制定統一的寫作格式、批閱符號、批閱標準。注重評語書寫的實效性、針對性。真正讓評語起到提高學生寫作能力的作用。總之，加大對作文教學的重視度，開展“以說真話，寫自己、寫同學、寫班級、寫學校、寫父母、寫家庭為出發點的作文教學。”

在教案書寫方面，結合反饋情況，組織教師進行教案書寫交流，學習在督導反饋中受到表揚的三年級語文教案。鼓勵教師見賢思齊，努力提高二次備課的質量。同時要求音、體、美各副課教案要結合教學大綱的進度要求進行備課。

學校其他工作方面：

針對益主席在反饋中提到的問題，及時召開校務會、教師會落實整改。

1、制定學校領導班子包年級、包教研組工作制度，健全材料。

2、加強門衛安全管理，把好校園入口關。嚴格門衛詢問登記制度，非本校學生和工作人員必須有完備的登記手續和正當的理由方可進入校園，嚴格學生請假出校登記制度。

3、建立教師互相聽課、評課制度，取長補短，促進教學。在聽、評課過程中要敢于講真話、實話，避免說虛話，唱贊歌。

總之，這次教育局的督導，既充分肯定了成績與經驗，也明確地指出了問題和不足。針對此次檢查過程中發現的問題，我們將認真整改，讓我校的教育教學更上一個臺階。