第一篇：政語教研組教學質量分析及整改措施

政語教研組教學質量分析及整改措施

涇明中學

景永清

一、目前存在的問題和困難

1、教師方面的問題

（1）作業的來源缺乏，配套練習上習題的廣度和深度大大超過教材，教師每節課都要設計和挑選作業，無形中加大了工作量，又因老師都所帶教學班較多，班額又大，終因精力有限，無法持續下去。

（2）在作業設計批閱方面投入不夠，導致作業流于形式，停留在應付檢查層面上，甚至給學生帶來了負擔。

（3）引導學生主動學習不夠，課堂教學效率低下。課外拓展延伸不夠。名著閱讀重視不夠，閱讀能力提高不明顯。寫作教學欠全面，引導學生觀察生活，抒寫真情不夠。

2、學生方面的問題

（1）書寫是語文的基本功，也是語文試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書寫問題突出。主要表現在：書寫不規范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認。

（2）現代文閱讀部分考生主要存在以下幾個問題：①、信息篩選能力有待提高，對文本閱讀不細致，抓不住關鍵信息。②解說空洞，只做概括解說，不結合具體內容。③條理性差。不能針對題目，分條敘述，答題內容混亂。④、整體感知能力不強，對答題的信息區域把握不準，所作出的答案僅限于文本局部，造成答案要點不全，甚至偏差的現象。⑤、部分學生答題完全脫離文本，憑主觀臆斷，答案出自自己原由的信息，或者就是相當然的答案。⑥語言表達能力欠佳。表達不流暢，表述不完整，詞不達意等現象屢見不鮮。

（3）寫作方面：①、審題不清，不能很好地挖掘材料的意義，影響了全文的立意。如把“坎”單一的理解為困難挫折傷心的經歷等，而不能把“坎”升華為人生的一種必然過程，是財富，是人生體驗的豐富等層面，所以立意不深。②、提煉生活，挖掘生活的能力不夠。許多考生選擇了

親人的逝去，學習成績退步，深陷網絡等材料。但處理這些材料的時候浮于表面，只是簡單的再現當時的情景，沒有對這些情景作深入的思考與挖掘，從而使立意缺乏深度和新穎性。③、材料的組織能力較差，思路不清，缺乏整體構思。④、語言表達不流暢，不嚴謹，缺乏豐富的想象和生動細致的描寫，沒有真情實感。⑤、作文寫作中錯別字頻繁出現，作文中病句較多，不能正確使用標點符號等現象也不斷出現。學生的語文基本功還比較差。書寫不規范、不工整，字跡難以辨認，字數不夠。

二、今后的改進打算與措施

1、在組風建設、教師成長方面

（1）結合學校的開展的各項政治理論學習活動，組織教師學習時事政治，學習優秀教師的事跡，學習學校有關規章制度，增強教師的事業心和使命感。

（2）加強新課程標準的學習，確立從學生全面發展和終身學習出發，增強我組教師的綜合素質，滿足學生不同的學習需要，重視現代信息技術在學習中的應用，注重學習過程評價和學習結果評價結合的評價理念。繼續進行新老結對，同級學科結合的方式，積極組織探討、聽課、評課等活動，及時解決教學中出現的疑難問題。

（3）重視對后進生的教育輔導工件，主動地去研究如何使那些上課不主動參與的學生激發學習動機，如何對一些經提醒后還是不肯配合的學生采取一些措施，讓其注意力集中到上課中來，若能改變這種狀況，對學生的學習有好處。

2、在提高教學效率、教學質量方面

（1）向每一堂課要質量，要有效提高學生的語文閱讀能力，一是整體把握課文內容的能力，二是理解重點詞句的能力，三是學習運用課文的表達方法。所以平時要切實抓好課文的閱讀和理解。為了節省課堂上的時間，應教給學生課前預習的方法并讓學生養成習慣，把預習中不理解的內容做上記號，以便在課堂有限的時間內解決。同時，教師應巧妙設計好教材中的訓練點，使學生學會精讀批注、聯系上下文理解詞語、句子意思等方法。

在平時每一堂課的教學中，還要保證課堂時間，重視用好文本，落實課標要求，引導學生扎扎實實地讀好每一篇課文，背誦好每一段文句，積累好每一個詞語，寫好每一個字，對文中的詞句、結構、思想觀點等，該精讀的要精讀，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒，要把識記與理解相結合，與運用相聯系，與生活相聯系，以利于積累、體驗、培養語感。特別要重視培養學生正確使用語言文字的能力。

（2）注意培養學生的思維品質。思維品質是智力的支柱。心理學告訴我們，任何人，即使是弱智者，也無時無刻不在思維，而且都以自己習慣的方式思考著問題。語文教學，通過有目的的反復訓練，不僅可以矯正學生不良的思維習慣，而且能使良好的思維品質得到培養。（3）緊抓課內外閱讀不放松。課標提出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，……應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。”因此，閱讀教學要內外并舉，精讀與博覽相結合。教學中要培養學生的精讀習慣，要深入文本，仔細閱讀，反復品味，不可蜻蜓點水，走馬觀花；要教給閱讀方法，學會抓關鍵詞句閱讀，學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質疑，學會提煉、歸納、概括，學會積累、運用、表達；要培養學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣，經常給學生介紹好的閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量，督促學生養成良好的讀書習慣，切實把課外語文學習落到實處。

（4）扎實寫作基本功訓練。提高學生的習作水平，一要從最基本的規范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感，做到語句通順行款正確，標點正確，書寫規范、整潔；二要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，做到內容具體，感情真實，根據習作內容表達的需要，學習分段表述；三要引導積累習作素材，寫出自己的見解與感受，而不人云亦云。要引導學生平時積累習作素材，隨時督促學生動筆寫一點日記、隨筆、讀書筆記等，要引導學生學會修改自己 的習作，并主動與他人交換修改，激發學生寫作的興趣，培養寫作的習慣。

語文是一門基礎性很強母語教育課程，它是陶冶人性、建構靈魂、完善心智、促進生命個體成長的搖籃。所以，提高語文教學質量，提高學生語文素養，語文教師責無旁貸。讓我們養成勤于反思的習慣，探討加強和改進語文教學的策略，這樣才能促進學生語文素質的養成，從而推動我校語文教學質量的提高。

政語教研組

二〇一〇年九月二十日

第二篇：政語教研組工作計劃

政語教研組工作計劃

2018.8.28

一、指導思想

圍繞本學期我校“全面落實小組學習”的工作思路，全面貫徹黨的教育方針，認真落實《中小學課程標準》，嚴格貫徹執行學校的辦學理念，積極、穩妥、有效地深化課程改革，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，以學生可持續發展為本，以課堂教學為主陣地，優化課堂教學，提高教育教學質量。

二、工作目標

1、以語文課文為載體，以語文實踐活動為輔助，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫綜合能力，有意識地培養學生“自主、探究、合作”學習意識和能力。

2、努力打造一支專家型、學者型的語文教師隊伍。牢固樹立“終身學習”的思想，提升教師的業務水平，以高尚的人格魅力浸染學生、豐富的學科知識熏陶學生，嫻熟的教法、精湛的技藝征服學生。

3、在英語、思品教學方面，加強對各校教研組校本教研制度的探索和調研，要強化教師的專業協作和教學反思，提高教師的教學基本功。一方面要積極征集教學案例、教學論文，另一方面要求教師收集各校在教研活動、教學資源、教學反思、教科研究等方面的信息，實現資源的共享。

4、加強教學常規，優化課堂教學。本學期，教研組及相關部門通過推門聽課，抽查教師教案、聽課筆記和作業批改訂正情況，組織學生座談調查教師開展語文實踐活動和開展課外閱讀的效果等多種方式，檢查常規落實情況；根據政語組學科特點，通過集體備課、公開課、觀課議課、外出學習等形式提升教師構建高效課堂的能力。

5、加強現代化教育技術與文科整合的應用及研究。有效利用現代信息技術資源，將現代信息技術適當引入政語課程，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環境，增加課堂教學容量，激發課堂教學趣味，提高課堂教學效率。

三、主要工作具體思路

（一）重點工作

1、以課堂為主陣地，改革優化課堂教學，科學、有效地安排課堂45分鐘，努力構建高效課堂。

2、養成學生認真書寫、保持書面整潔的習慣，提高學生答題技巧、答題能力和答題正確率，從而大幅度提高學生文科成績。

3、開展教科研活動，繼續推進“中小學小組合作學習”課題研究和“如何指導學生進行綠色語文閱讀”課題研究，從而提高學生的文學素養。

（二）常規工作

本著減負、高質、有效的精神，本學期繼續加強語文教學常規工作的規范性和可操作性，嚴格按照學校教學部的要求，不斷量化常規教學項目，以提高教學質量。為此，本學期繼續落實備課、上課、作業批改、課外輔導、水平測試命題、水平測試質量分析、公開課、觀課議課、業務進修等教學環節，特別要重視培養學生“自覺、自主、自我”學習的能力。

1、備課

（1）不斷強化備課組建設，充分整合、發揮備課組的集體力量。備課組活動以備課、學習、交流、研討為主要形式。備課組活動要采用“七步四環節”活動法：分工備課——形成共案和個案——上課——反思——撰寫教學心得或論文——學業水平測試——測試兩情分析——修正培優輔差計劃和措施，形成重案例、常反思的好風氣。

（2）備課組活動的時間為每周一次，開學第二周由教研組長把每周的備課時間、主題內容、主備人員以表格形式公示。

（3）規范備課要求，在共案基礎上經過內化和第二次整合形成個人教案，教案包括課題、教學時間、三維目標、教學重難點、教法學法、教具準備、課時安排、教學過程、板書設計和教學反思等十二個環節，以定期普查和不定期抽查相結合形式檢查，期末普查，評定等級。

2、上課

認真做好檢查學生課前準備、調試多媒體課件等侯課事宜。課前五分鐘安排學生使用普通話流利、富有感情地誦讀美文，提高學生的誦讀能力。抓好課堂紀律，扎實上好每一節課，不放棄任何一個學生，精講多練，向課堂40分鐘要教學質量，努力做到五個優化即優化教學思想、優化課堂結構、優化教學方法、優化課堂的人際環境、優化師德影響；加強推門聽課制度，以聽課促教學；提倡圍繞“高效課堂的構建”及時議課，取長補短共同提高；辦公室里多創造交流、學習、討論的氛圍。鼓勵以如何閱讀、如何寫作、如何上專題復習課和如何上試卷講評課為突破口進行的教育教學嘗試與探索，鼓勵其它有創意的課型，力爭把日常的每節課都當作公開課來上。

3、作業

（1）作業要精心設計，盡量在每天午間管理之前布置。作業內容要有針對性，盡量體現分層設計布置原則，進行差別化管理；要及時認真批改、及時反饋給學生并及時講評訂正。注重切合本校學生實際設計練習并注重資料的積累。（2）作文批改可以采取類批、點批、面批、學生互批相結合的形式進行，采取等級制評價方式，要有適當的個性化評語，體現對學生的人文關懷、激勵和引導。（3）對學生作業采取等級制和激勵性評語進行評價。

4、輔導

各教師要大膽創新，逐步形成具有個人風格的教學體系。改“集體輔導”為“個體輔導”。主動在任教班級內自選培優輔差對象，鼓勵優秀生參加校內外各項競賽活動，各年級可以成立語文、英語學科的活動小組；要善于發現差生的閃光之處，千方百計培養差生的學習興趣，激發他們學習的熱情。

（三）教師要與時俱進，通過自學或利用備課時間或外出學習機會豐富教學理論，加強教師自身學習發展，注重教師專業發展

1、學習政治理論和相關教育法規，提高自身思想道德修養。

2、學習先進的教育教學理論，更新教學理念，了解語文等教育的歷史并前瞻其愿景；組織全組教師分階段學習研討中小學新課程標準并結合教學實際寫出相關學習心得。

3、學習專業知識，不斷提高自身的文化修養和專業素質。加強校本培訓，鼓勵教師參加學校的各種通識培訓，注重學科間的互補滲透。

本期要努力落實教研組工作計劃，力求使政語組各學科成績上一個新臺階。

第三篇：政語教研組工作計劃2014.2.28

晏田中學2014年上學期政語教研組

工作計劃

廖名佑

一、指導思想：

以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、進行研討、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

二、工作目標：

1、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。

2、在繼續訓練并培養學生認讀、感知能力的同時，側重訓練培養學生的理解能力和歸納能力，為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜。

3、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

4、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

三、重點工作(中心工作)：

1．以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂的40分鐘時間，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。1

2．進一步規范和加強語文教研組閱卷等相關的制度建設，增強責任心，真正提高教師的責任意識。

3．繼續堅持各個年級的月考制度，嚴格出題程序和閱卷分工，真正突出月考的實效性。

4．加大教研組的校本培訓工作，提高教研組自培的能力。

四、具體措施：

(一)認真學好理論，不斷更新觀念

1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一、二本理論專著。要圍繞“減負”、“素質教育”、“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2、本組教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。

（二）增強創新意識，激發創造能力

1、加強知識創新。要研究新課程改革的方向和目標，切實落實課改精神，組織初

一、初二新課程的觀摩課，加強在教學過程中的探討和研究。

2、注重方法創新。a.結合本學科特點，在初

一、初

二、初三年級切實實行教案改革，讓每一節課都有知識梳理、基礎過關練習和能力訓練三個部分組成的講義。b.加強課堂教學研討，尋求教學方法的創新。

（三）加強常規管理，提高教學質量

1、強化教學常規管理。全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時批改學生。

2、搞好教學質量檢測。每一位教師都要樹立質量為主的思想，繼續做好培優輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。

（四）開展校本教研，服務課堂教學

1、加強課堂教學研討。組織學習課堂教學的基本理論和要求，形成新授課、復習課、評講課以及新課程的具有晏中特色的教學模式；做到加大聽課密度，統籌安排好備課組互聽課、教研組觀摩課、賽課互相學習課等聽課評課活動，讓教師在聽課中相互學習，共同提高。

2、講求練習質量。a.要真正做到“四精四必”，在下水的基礎上選題，在教師監督下訓練，在詳細統計后講評；b.初三年級要繼續深入研究復習課的模式，提高訓練和講評的針對性。c.初

一、初二年級新授課教案要在基礎知識和能力訓練的結合上下功夫，要研究新課程改革的方向，真正實現學生語文能力的提高。

4、重視培優輔差工作。從初一開始就要想方設法采用不同形式搞好培優輔差工作，要達到一年內初

一、初

二、初三每班有15、10、5個同學有明顯的穩定的進步的目標；開展“一幫一”學習助困活動，在同學們中形成一個互幫互助的氛圍；重視對培優輔差對象的學習習慣的管理，指導學生養成積累的習慣。

（五）努力鉆研業務，規范教學行為

1、備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。

2、作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。（作業檢查每學期4次）做好自己對學生補缺培優輔差的工作。

3、要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。對于練習及測驗的試題要精選，加強針對性和有效性。具有出題能力，每位教師至少出一份卷子存檔。

4、鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學期至少開一節課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。

（六）優化本組建設，發揮團隊優勢

1、教研組要認真做好創建工作。針對學校對先進教研組的考評要求，積極開展各項活動，力爭語文組成為學校先進教研組。

2、教研組本學期配合學校活動開展至少一至二次的綜合性學科活動。

3、組織學科類校級比賽活動。教研組本學期將組織兩次學科類競賽活動，做有魅力教師征文賽，漢字書、聽寫賽，作文比賽等。

五、獎勵制度 ：

1、每次教師的公開課由聽課者記分，評出優秀(90分及以上)、良好（70至89.9分）、及格（60至70分）三等，另給予上課者40元、30元、20元的獎勵，并作為學校年終評優的依據。

2各項競賽活動每次評取三個優秀班級，標準是：憑每班得獎人數而定，（分一、二、三等獎，記分為三、二、一分）獎金為40元、30元、20元。原則是指導老師與班主任按二比一分配，并作為學校優秀班級評選的依據。

六、工作內容具體安排：

1、制定教研計劃第1周2、本組教研會議第2周3、“做有魅力教師”學生征文賽第2、3周4、快速作文公開課第3周5、語文教改課第5周6、語文漢字聽寫初賽第8周7、語文漢字聽寫決賽第12周8、學生作文賽第15周

第四篇：化生教研組期末教學質量分析

化生教研組期末教學質量分析

時間：2009-05-29 點擊：

2008-2009理化生教研組

期末教學質量分析

2008年過去了，回顧過去的一年，我們理化生教研組各科的成績，這幾年中正在穩步提升，其中還存在有很多不足，下面就以七、八年級期末考試成績及九年級第一次質量預測考試成績為例，對我們組的教學質量作以分析。

本次考試試題全市統一，教育主管領導對本次考試高度重視。從巡考和監督，再到試卷評審和復查，每項工作都做得細致入微，這就保證每個學生所取得的成績是絕對真實的。

一、總體情況

九年級物理第一次質量預測分析對照表（表一）

209 物理 金水線

49.85 71.22﹪ 16.62﹪ 化學 金水線

52.19 71.22﹪ 22.35﹪

物區參考線 理 54.52 70.84﹪ 20.96﹪ 生物

平均分 及格率 優秀率

生物 區參考線

61.54 71.66﹪ 20.58﹪ 平均分 及格率 優秀率

平均分 及格率 優秀率

平均分 及格率 優秀率

金水四中 53.32 82.54﹪ 14.81﹪ 金水四中 55.43 78.84﹪ 22.22﹪

金水線差值 +3.47 +11.32﹪-1.18﹪ 金水線差距 +3.24 +7.62﹪-0.13﹪ 區差距 +6.28 +12.43﹪ +12.87﹪

區差距-4.2-10.07﹪-9.14﹪ 九年級化學第一次質量預測分析對照表（表二）

八年級物理期末考試質量分析對照表（表三）

金水四中 60.8 83.27﹪ 33.83﹪

八年級生物期末考試質量分析對照表（表四）

區參考線 77.33 71.41﹪ 22.89﹪

平均分 及格率 優秀率

金水四中 73.13 61.34﹪ 13.75﹪

七年級生物期末考試質量分析對照表（表五）

金水四中 68.49 82.17﹪ 32.80﹪

區差距 +6.95 +10.51﹪ +12.22﹪

二、存在的主要問題

基于對以上數據及卷面方面的分析，發現存在這些問題：

1、學生方面

1、優秀學生發揮不穩定，沒考出應有水平，優秀率偏低。

2、學生做題經驗不足，答題不得要領。

3、知識學得過死板，不會理論聯系實際。

4、學生答題不夠規范，隨意性強。5審題不清，粗心大意。

2、教師方面

1、偏重大面積提高學生成績，培優工作做得不夠。

2、復習時間不充分，沒有引領學生做足夠的練習。

三、整改措施

1、繼續保持、沿用好的經驗

首先，我們教研組本著“以教研促教學，以教學助教研”的宗旨，用滿腔的熱情投入到教學中，扎扎實實，一步一個腳印，開展學案教學，關注每位學生的成長。

通過幾年來的教研活動，教學各方面都取得了很大的提高，尤其是學案書寫取得了比較大的突破，我們將進一步完善學案的規范性、完整性、實用性，最大限度的讓它幫助老師提高課堂效率、擴大課堂上的信息量，促進學生的參與程度，從而達到提高教學水平的目的。我相信，只要我們堅定信念，腳踏實地，一定能繼續保持我們平均分高的優勢。

對于生物學科，繼續堅持把問題解決在課堂上的做法，把課下時間更多的留給語、數、外三大科。

眾人拾柴火焰高，學案的完善離不開集體備課的力量，我們將繼續發揚團結互助、共同提高的風格，把集體備課正落到實處，從各個方面、各種因素進行論證，設計出最合理的課堂設計方案。

我們的電腦已經發放到手，我們正一步步實現電子學案，另外，充分利用網絡資源的優勢，建立所任學科的資料庫，利用網絡資源優化我們的課堂。

其次，樹立正確的效率觀：充分挖掘課堂教學潛能，優質高效，當堂解決問題。做到：講在課堂，練在課堂，反饋在課堂，評價在課堂、完成任務在課堂，大面積提高教學質量落實在課堂，不搞題海戰、疲勞戰，努力構建輕松愉悅的課堂環境。

另外，團結互助，不存私心。我們理化生組的成員趨于年輕化，年輕教師知識面廣，教育理念新，但教學實踐不足，但是，在平時的教學中，新老教師相互融為一體，相處很融洽。新老教師互通有無，從教學態度，從課堂心理、課堂駕馭能力、處理突發事件的能力、學案的書寫等各個方面相互交流，開誠布公。我們在備課的過程中，思想不斷碰撞，新思想、新方法、新理念層出不窮。

正是由于老師們的團結協作，我們才有了今天的一點進步，我們會繼續通力合作，使我們教研組的成績更上一層樓。

2、針對不足，一一擊破 通過以上數據看，優秀率偏低，是我們亟待解決的問題。

由于我們更多地面對了全體學生，放松了對優分生的要求，針對我們各科優分率低的問題，我們將進一步加大培養優分生的力度：

①對他們嚴格要求，上課多提問，課下多反饋；②給他們多一些自主的空間，鼓勵他們善思、勤問；③成立興趣小組，創造良好的學習氛圍；④分層布置作業，加大題目的難度。物理、化學、生物這三科，是自然科學的三個分支，是歷次科學技術革命的先導，在人類社會發展的進程中一直起著極其重要的作用，對人類的思維發展也嘗試著極其深遠的影響，因此，我們在傳授科學知識和技能的訓練外，還要注意學生的探索興趣，及良好思維習慣與創新意識的培養，使學生樹立正確的科學觀，從強調單純積累知識向探求知識轉變。加強理論與實際的聯系。

另外，八年級是一個特殊時期，誰能把握好這個時期，誰就能把對手遠遠拋在身后，機會稍縱即逝。從歷年考試情況來看，不得不承認的是，八年級生物一直都是一個讓人傷心的學科，它存在許多不穩定因素，比如：學校的重視程度、班主任老師的態度、學生的態度和任課老師的責任心等等。作為生物教師，沒能讓學生考出好成績，沒能為學校贏得榮譽，我們也感到很痛心。借助這個機會，更應該深入查找問題的原因，并找到合理的解決辦法，讓八年級的生物教學趕上去。

這兩年來，八年級物理成績一直很好，這當然歸功于兩位物理老師的努力，但是，我們要找出更好的方法，更大限度的提高教學效率，讓老師們在更輕松的環境中教學，而不是以我們的身體健康作為代價。

好的習慣的養成，是需要從平時的一言一行中體現的，老師更要以身作則，小到一句話、一個作圖，都要起到表率作用。

更重要的是，教師要不斷學習專業知識，扎實自己的基本功，專業知識還是教師創造力的基礎。教師從事的工作不是簡單的精神生產，而是創造性的智力勞動。教師的創造力是不同的，影響教師創造力的因素也是復雜的，但其基礎還是專業知識的因素。

“授人以魚，不如授人以漁”。我們會不斷地探索好的方法、好的經驗，要教會學生會學習，在快樂中學習，開創更美好的前景！

在以后的教學中，依據《新課程標準》的具體要求，加強學生基礎知識和基礎技能的培養，教學中要幫助學生知道知識的來龍去脈，使學生對知識做到全方位，多角度的理解，避免學生對知識的死記硬背。在實驗探究時避免把目標、規律和方法知識化，同時要創造學生獨立思考的機會，提高文字的表達能力。此外還要對優等生進行拔高培養。相信努力就有收獲，希望下學期取得好的成績。理化生教研組

第五篇：四年三班語文教學質量情況分析及整改措施

存在的問題：

基礎知識：生字詞的掌握，班級只有2人特別差，一人智力問題，考生字還好，一作綜合卷就完了。另一人，家長不抓，代寫作業，考生字基本都是錯三分之二以上，比如，三月四日，考上學期的生字80個，他錯了60個，學生的作文能力較好，能做到快樂的寫作文，只有1人寫不出作文（智力問題）另一人雖然能寫出作文，但是滿篇錯別字。，個別學生的書寫也很成問題，3人寫出來的字東倒西歪，平時教學中忽略了字、詞的訓練，造成學生連簡單的形近字也分辨不清。如：“凝”“碧”“展”字等，錯得較多。

學生的審題與分析能力有待提高，給帶點的字學則正確的義項，學生不能準確地選擇。

本班部分學生學習自覺性高能自覺完成作業。

綜上所見，我班的主要問題是，這兩個特差生，全年級到第一，二。當然，全班仍然可以提高。

31.字詞記憶自習

2.課文朗讀 3.閱讀

生字詞。

4.為了全面提高學生的語文綜合素養，每學完一單元進行一次單元綜合測試

5.每周寫一篇作文。針對校園生活的有趣事，新鮮事，主動創造作文題材，充分

等到寫作文。

6.課前朗讀古詩詞。把上學期已經背的120首古詩詞鞏固。教師的改進方向：

1、認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。

2、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

3、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

4、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。寫字課認真練習寫字。

5、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

6、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

7營造自主學習快樂學習的情境，班級提出口號，“學得好，玩的多”。良好的學

總之，在下一段的工作中，我們四年級全體語文老師一定會把工作的重點放在對學生對知識的理解和運用上，真正把語文的工具性何人文性在教學中體現出來，以加強學生各方面的語文能力，力爭在下一次考試中考出滿意的成績來。