第一篇：盛池中學提高教育教學質量的整改措施

盛池中學提高教育教學質量的整改措施

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，以為社會服務、為學生服務，為家長服務作為辦學的宗旨。提高學校教育教學質量，辦人民滿意，學生健康成長，家長放心的學校。

二、現狀分析

主觀因素：

1.學校對于教育教學質量的管理制度不夠健全，造成管理、落實、監督不夠到位。

2.部分教師因為各種原因，心思沒有放在本職工作上，致使教學質量逐年下滑，使得優秀學生流動大。

客觀因素：

1.多年來，小學六年級年級教師受市場經濟的影響，每年將優秀畢業生（前50名）“賣”到其他學校就讀，導致余下學生基礎差，我們學校也無權過問，形成惡性循環。

2．今年樂中、仲良中學提前錄取的我校所有優生，由于招生學校對學生的強烈要求，該類學生均未參加中考，導致整體成績平均分低。

3．為完成職高招生任務，沒有把握好初三分流的對象：不分成績好壞，積極動員進入職校，致使部分中等生，甚至中等以上的學生進入職中學習。

4．受到社會大氣候的影響，外出務工人員增多，隨父母外出讀書的學生量增多，導致生源流失。

5.留守兒童增多，使得學校教育與家庭教育脫節。

三、整改目標

為了盡快改變學校的教育教學質量現狀，逐步、穩步提高教育教學質量，學校行政支部決定痛下決心，狠用功夫，力爭我校初三在今年全縣統一檢測中不在倒數五名之列，爭取用三至五年的時間位居全縣中等或中等以上。

（一）領導目標

1、端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和質量觀；制定并堅決實施各種有效的制度；

2、帶頭學習，深入教學第一線從事教學實踐活動，不斷加強教學研究，以教研帶-1-

動科研，以科研促學生成績提高；

3、有目的、有計劃地深入到各類教學活動中去，精通一門學科，熟悉學科教學大綱、課程標準、課時計劃等；

4、有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動，經常性的開展聽課、評課活動，主動與教師交換意見；

5、了解各類學科的教學進度和執行情況，根據實際提出相應的指導意見，確保教學工作的順利進行；

6、了解各學科課堂、課外作業的數量、質量和批改講評情況，合理調控學生課業負擔；

7、了解并控制各學科測驗考試的次數，分析教學目標達標程度，提出調控教學目標和要求的指導意見；

8、定期聽取教師、學生、家長的意見，及時研究改進教學策略；

9、根據教學實際需要，添置教學設備，為教師提供良好的教學條件，使教師最大限度地發揮應有的教學水平；

10、根據教學需要，對教師工作做合理調配，根據教師工作表現及學生、學生家長反映意見，落實教師獎懲制度。

（二）教師目標

1.轉變教學觀念，遵循教育規律，探索教育、教學改革新方法，新路子，開拓創新，不斷進取；

2.保持嚴謹的工作態度，在業務上精益求精，在學識上不斷充實，在理論上逐步提高，在經驗上不斷總結；

3.認真備課、寫教案、研究課，仔細批改學生作業，根據學生學習情況對學生進行必要的輔導，出色完成教學任務；

4.熱愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，要求學生做到的，教師首先做到，對學生循循善誘，千方百計在不加重學生課業負擔的基礎上確保教學質量的穩步提高；

5.把教學和教研緊密結合，以教研帶動科研，以科研促學生成績提高，人人有教學研究專題和研究成果；

6.善于根據所帶班的具體情況確定出合理有效的教學方案，所帶班學生成績在原有的基礎上有明顯提高，使自己成為受學生歡迎，使領導放心，讓家長滿意的好教師；

（三）學生要求

1、有明確的奮斗目標，有強烈的求知欲望，有濃厚的學習興趣；

2、尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導，認真完成老師布置的種作業；

3、認真聽講，積極動腦，思維準確，大膽發言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教，或查閱工具書尋找答案；

4、按時到校，不遲到早退，有事有病履行請假手續；

5、掌握正確的學習方法，熟悉各類知識之間的規律和內在聯系，具有自學、自悟和創新能力；

6、養成良好的學習習慣，包括預習、復習、讀書、寫字、答題、獨立思考、發言、討論、作業、改錯、考試、小結等方面；

7、積極參加學科學習實踐活動，培養動手、動腦、動口和創造能力；

8、建立學習型組織，師生之間、同學之間廣泛交流，加強研究，相互補充，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚；

9、開展“天才”教育活動和對“學困生”的幫助活動，使優秀學生更優秀，使學習較差的學生盡快趕上；

10、建立學習獎勵制度，表彰獎勵優秀學生.四、整改措施

1.盡快完善學校各種工作制度，學校領導分工合作，落實制度。

2.加強對教師的政治思想、師德修養的強化培訓，提高每位教師的敬業精神，選送教師參加各種業務培訓，提高教師的業務水平。每周利用周前會進行學習、培訓。

3.保持和家長及學生監護人的聯系，建立良好的家校教育合力。每月舉行一次家長聯系會，聽取家長對學校管理、學生教育的意見和建議。

4．每月舉行一次逗硬的月考，嚴格考風考紀。

5.建立學生管理制度，獎懲制度，狠抓學生思想、生活、學習管理，促進學風的優化。學校領導包班、教師包人，一旦發現問題，及時解決。

6.加強校園文化建設，為學生營造良好的學習氛圍。

樂至縣盛池中學

二00八年八月二十八日

第二篇：盛池小學提升教育教學質量計劃書

盛池小學提升教育教學質量計劃書

質量是教育的尊嚴、質量是教育的靈魂、質量是教育的生命。教學工作是學校的中心工作，我校領導對此項工作高度重視，為增強全體教師教書育人的主動性和創造性。在全校教師范圍內進一步形成人人注重提高教學質量的良好局面。特定如下計劃：

一、基本情況

我校共有學生602人，19個教學班，5個教學點（一所完小，四個村小學），有教師43人。上期學區期末質量評估中，有16人所教學科進入了學區同級前5名，其中六年數學、五年級大橋村小學語數進入了學區同學科中前3名，有12人獲得學區的質量等級獎，但村小學個別班的學科在同級中分差較大，鄉中心小學個別班級的教學質量在全學區內偏后，影響了學校的整體質量。

二、工作目標

1、狠抓畢業班工作，實現“保二爭一”的目標。

2、以“基層組織建設年”和師德師風建設系列活動為契機，通過大討論，分析我校教育教學現狀，研究提升教育教學質量對策，形成狠抓教育教學質量的濃厚氛圍，促進我校教育教學質量穩步提升。

3、抓班級常規管理，形成班級良好的學習氛圍。

4、抓村小學教育教學管理，促使全校整體質量的提升。

5、突后進班的學科教學，力爭鄉中心校學科教育教學質量有60%的學科名列學區同級前10名，杜絕個別學科在學區后10名的現象。

6、抓師德師風建設，增強教職工教書育人的責任感、緊迫感、使命感。

三、領導小組 組

長：陳遠志 副組長：陳

羅

成員：周官仁

趙

霞

施

剛

譚朝忠

李

靜

龔

燦 四：工作措施：

（一）、加強教學常規管理。

1、全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上好每一堂課。

2、值周領導考勤，學校領導、教師每天早上、下午提前20分鐘到校，語、數教師進入課堂輔導學生。

3、畢業班工作實行領導包班，對學困生輔導，實行教師責任到人，努力做好后進生的轉化工作。

4、教導處對教學常規工作采取集中檢查與抽查相結合，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考核。

5、學生作業全批全改，發現問題及時糾正，逐步培養學生良好的學習習慣。

6、制定教學常規管理制度，評價教師教學六認真工作，實行獎懲逗硬。

（二）、加強班級管理，創設良好學習氛圍

1、詳細制定《盛池小學優秀班級評選細則》，并分班進行學習。每天校園值勤組從校園文明禮儀、校園陽光鍛煉、紀律、衛生四個方面為各個班級打分，將結果公示在評比欄上。一周結束后評選出本周文明禮儀示范班，頒發流動紅旗。

2、每月確定一個主題，開展主題班會或者進行黑板報展示，選評出“班級文化建設”優秀班。

3、定時更換中隊角內容，公開或潛在地給中隊隊員一種精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強隊集體的凝聚力，培養生機勃勃的隊風，促進隊員的全面發展。

（三）、開展教學教研工作，提高教學效率

1、每位任課教師必須認真專研教材，深入了解教材編排意圖，提前備好1-2周的課程，部分備課教案應寫教學反思。

2、開展教師結隊幫扶活動，青年教師虛心向教學經驗豐富的中、老年教師學習，學習先進的教學理念、教學方法及敬業精神。青年教師在期末寫好總結材料。

3、在校園內開展教研活動，每位教師自己設計教案、制作課件上一堂高質量的教研課。以教研活動促進教師專業化成長，改進教學方法，提高育人質量。

（四）、做好教學質量檢測。

1、本學期語文、數學以年級組為單位統一時間、統一內容對學生每月進行一次單元測試，可以采取多種方式進行激勵性評價，并做好質量分析。

2、根據每學月考試情況，教導處要跟蹤調查分析，對薄弱環節（年級學科）要加強指導。

3、學校統一組織期中和期末學生學習成績檢測，并對檢測的情況進行全面的總結，及時分析教學中存在的優缺點，提出今后改進的措施。其它學科教師也要對學生進行評價，并做好成績統計與質量分析。

2012年2月23日

第三篇：提高教學質量整改措施

東豆莊小學

提高教學質量整改方案

在2008-2009學年第一學期檢測中，我校除四年級成績位居全鄉第一外，其它年級成績均位居同年級中線以下，已嚴重制約著我鄉教育發展。深刻反思，查找不足，為全面提高教學質量，特制定方法措施如下：

一、抓好安全工作。繼續完善和認真實施各項安全工作制度，開展各種安全知識教育，狠抓日常管理。堅持每月開展一次各種逃生演練，培養學生遇事不慌不忙，有條不紊快速安全撤離，進一步提高學生對各種災難的避災能力。

二、嚴格控制師生的遲到、早退現象。充分利用夏季天長早晨和下午各增加一節課，切實保證教學時間。

三、堅持周查常規月報制度。星期日晚不僅要檢查教案和各類筆記，還要檢查教師用書使用情況和作業批改情況。

四、以鄉縣開展“成長杯”為契機，認真舉行公開課比賽，加強對教育教學研究，全面提升教師勝任教學能力。

五、間周舉行全校大型活動，豐富學生生活，陶冶學生情操，開啟學生大腦，活躍校園氣氛，充分鍛煉學生各方面的聰

明才智。

六、練習內容要以課本為主，同步練習冊為副。堅持一單元一測試，搞好成績的登記和分析，及時了解學生對本單元的掌握情況，以便查漏補缺。上課不要圖快，堅持一步一個腳印，學生真正理解明白，才能進行下一單元的學習。

七、班主任要加強班級管理，培養學生遵紀守法、熱愛勞動、團結同學、班榮我榮、班恥我恥。狠抓學風建設，給學生積極營造一種愛學、樂學、我要學的濃厚氛圍。

八、教學要面向全體學生。以課堂教學為中心，以科學研究為重點，全面提升我校整體辦學水平。

九、奮斗目標：保證在2008-2009學年第二學期檢測中1-6年級成績名列全鄉同年級中線以上。如達不到，甘愿自動辭職。

第四篇：2011提高教學質量整改措施

淺談小學教育教學整改措施

田粉娟

教學質量是學校的生命，是教育的生命，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。我們應查擺自己在教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學質量。

切實加強課堂教學管理，教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據本班學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

（1）作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

（2）作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。

（3）作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。

（4）批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，批語要有針對性。

（5）重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

第五、家校合作。調動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。不僅如此，教師還要引導學生學會生活，學會做人，培養學生積極樂觀的人生態度和強烈的社會責任。第六、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第五篇：關于提高教育教學質量整改措施

關于提高教學質量的整改措施

新的一學期開始了，為使我校的教學質量再上一個新臺階，現就我校教學中存在的問題進行簡單的分析，并提出改進措施：

一、老師們鉆研教材上不能多下功夫，不是用心備課，只是為應付學校的檢查而寫教案。因此備課流于形式。

整改措施：

1.教導處要加強隨機檢查的力度，并根據教師的實際情況進行“一對一”的指導。

2.學期評比時，教案的等級劃分主要以“實效性”與“反思”為主進行考核。

3.教研組活動時要針對備課的實效性進行專門的研討。

4.加大推門聽課的力度，督促教師備好每節課。教導處根據課堂教學情況為教師打備課分，其分值占績效考核備課分的60﹪。

5.強化集體備課的實效性，除了主備教師，同組的輔備教師也要鉆研教材，做到心中有數。同時要改變以往集體備課的形式，以“同課異構”的形式進行集體備課。要求三人磨一課，需要時主備教師要進行二次重講。

6.部分教師駕馭教材的能力較差，因此我們還擬定采取領導重點幫扶，促其提高的辦法，要求每個領導幫扶一名教師，從備、講、批三個環節跟蹤指導。

7.為了培養教師的獨立備課能力，本學期要開展兩次“白紙備課”活動。（教師只憑教科書，不參考其它任何資料進行集體備課）

二、教師課題研究目的不明確，針對性不強。整改措施：

1.本學期業務學習提出“小現象，真問題”的學習，即要求教師精心選擇一個自己在教學中存在的小困惑或有關教育教學值得研究的話題為主題。

2.圍繞制定的主題多方面、多渠道收集資料，進行有針對性的學習。3.根據所收集、摘抄的資料，敘述自己的理解、發表自己的觀點，寫出自己的感想。

4.年終考核時，“小現象，真問題”的學習筆記分值占業務學習總分值的60﹪。

三、作業的選留不科學，仍把多留機械性作業當成提高教學質量的一個重要砝碼。

整改措施：

1.作業要體現層次性。作業分三個層次即優生做挑戰性習題（稱為每日一練）;差生做好基礎信習題（稱為保底作業）；其它為常態習題。

2.多樣性與趣味性相結合。如口頭與書面相結合；制作與思考相結合；實踐與探究相結合等等。（教師根據學科特點與教材內容進行選擇）

3.家庭作業：一二年級基本不留書面作業，三四年級作業總量不超過40分，五六年級作業總量不超過1小時。學校從量上進行控制，學期末要與績效掛鉤。

4.績效考核時，作業所選的內容要占作業總分值的60﹪。