第一篇：一、二年級數學期中考試分析及整改措施

一、二年級數學期中考試分析及整改措施

秧壩小學 整改人：黃江

2016年11月15日

一年級

一、考試分析：

1、一年級學生成績還算可以，最高98分，最低35分，相差63分；

2、第一題按順序連線學生連太快還是有錯的，第二題的第五小題用給出的數寫算式出錯有點多，寫出了題目根本沒有的數字，第六題解決問題出錯率較高，學生不知道要寫算式，主要原因是我沒有講過寫算式。

4、一年級的小朋友上課控制能力差，有些題目在他注意力不集中時就錯過不會了。

二、具體整改措施：

1、利用多媒體教學，使教學更生動、有趣，這樣才使孩子們注意力集中。

2、注意學困生的課后輔導工作，多關注他們的使他們成績漸漸提升。

3、培養學生良好的習慣，把字寫工整、清晰，做題要認真細致，靜下心做題，學會檢查。

4、多講一些解決問題的題目。二年級

一、考試分析：

1、二年級學生成績有兩極分化特別嚴重的局勢，最高89分，最低21分，相差68分；

2、第一題填空題學生愛粗心，第三題選擇題易出錯，第四題計算題的速度和計算正確性不高，第五題操作題正確率低，第六題應用題出錯率較高。

4、學生在平時的學習中不能夠把老師教學的知識有效的內化，學生解決實際問題和動手操作的能力較弱，在這方面失分較多。

二、具體整改措施：

5、利用多媒體教學，使教學更生動、有趣，這樣才使學生記得勞。

6、注意學困生的課后輔導工作，多關注他們的使他們成績漸漸提升。

7、對學生的作業要多樣化，題型靈活，要做到檢查批改及時。

8、加強學生的計算訓練，提高學生的計算能力，使計算正確率得到進一步的提高。

9、學生對所學的知識的靈活應用不夠，在以后的平時訓練當中讓學生自己探索和多思考問題，培養學生應用一個知識點靈活應用到多種題型中去。

10、培養學生良好的習慣，把字寫工整、清晰，做題要認真細致，靜下心做題，學會檢查。

通過這次的半期考試我知道了我們不僅要教給學生必要的數學知識和基本的計算方法，更重要是教會孩子怎樣學習數學，怎樣在生活中應用數學，自主學習。

第二篇：二年級數學期中考試分析

二年級數學期中考試分析

上海小學王禎飛

時光如梭，開學兩個月在緊張而忙碌中度過。為檢測學生的學習情況，更進一步了解、掌握教學情況，及時發現、總結教學的成敗，現就二年級數學的期中測試做出分析，為后半學期的教學打下堅實的基礎．

一、試題分析

1.依據《數學課程標準》，緊扣教材，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。

2.既重視考查基礎知識，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現知識與能力的統一，注意考查基本數學思想和方法以及邏輯思維能力，適當體現對“情感、態度和價值觀”的考查。

3.試題的難度和份量適當，面廣、量大、難易適中。

4.試題類型靈活多樣，能多角度地對學生進行考查。

二、考情分析

試卷難度不大，涉及的都是一些基礎性的題目。因此合格率較高！但同時基礎題的失分率也比較高，導致優秀率不高。考試中最大的問題就是學生做題還沒有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。

第一題填空題：除少數學生外，其他學生的正確率較高。主要是對一些基礎知識沒掌握。

第二題判斷題：本題的失分率較低，多數同學得10分以上。

第三題選擇題：本題總分10分，出現兩極分化，40%得了滿分，但有6個同學只得了2分。

第四、五題計算題這兩題失分較少，除了幾個粗心的同學外，基本都得了滿分 第六題解決問題。本題的失分率也比較高，主要存在的問題還是不理解題意，想要理解題意，關鍵還是要讓學生學會讀題、學會分析，這些都是要在平時的教學中慢慢訓練出來的。

因此，在以后的教學中要加大計算題和解決問題的教學力度，著重對班級的和中等生和后進生在如何分析數學信息和問題以及如何找出數量關系上多加指導。

三、存在問題

1、教師對學生做題習慣強調訓練不到位。致使出現了許多計算失誤。

2、教師對重難點的講解不徹底，令學生在做題的過程中，概念不明，數量關系的尋找把握不準確！

3、對學生進行的語言訓練、思維訓練少，部分學生不會審題，審不清題，數學思維不活躍。

四、改進措施及努力的方向

1、在課堂上下功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識。

２、培養學生良好的學習習慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業、做完作業檢查等習慣．

３、認真指導學生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學生思考解決問題的方法．逐步培養學生解應用題的能力，培養學生做計算題正確率高的能力．

4、圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養學生的應變能力和思維的靈活性．

5、加強后進生的輔導，多鼓勵他們，樹立學習的自信心，使他們的學習逐步提高．

6、把好單元檢測關，及時查漏補缺，彌補不足

2013年5月13日

土木工程與交通學院學生分會的哥哥姐姐嗎：：

您們好！首先在這里對哥哥姐姐們的真誠、無私的援助表達我們內心最真摯的感謝。

我叫楊文蘭，今年10歲，是來自文山州西疇縣雞街鄉上海小學的學生，家中有爸爸媽媽，弟弟妹妹五個人，家里主要靠父母種地來維持，沒有主要經濟來源，家庭經濟困難。今天，非常感謝哥哥姐姐們的幫助，謝謝哥哥姐姐，這學期我可以不用為我的生活費發愁，能夠更好的學習。哥哥姐姐你們的愛，也讓我更下決心，好好學習，將來也要像哥哥姐姐們一樣，做一個有愛心的人，將愛傳遞給需要幫助的人。

總之，是你們的愛讓我倍感珍惜，這種愛將成為我生命中一股強大的動力，推動我不斷進取，不斷去追求我自己的目標。在這里，向你們表示最真摯的感謝，謝謝你們照亮我們前行的道路。謝謝你們燃起了我們生命新的動力。在這，我向你們保證：今后定會更加務實，更加上進，努力學習，在不久的將來也像哥哥姐姐一樣做個對社會有貢獻的人。

最后，再一次向你們表達內心最真摯的感謝與祝愿：謝謝你們，愿哥哥姐姐們身體健康，事事如意。

第三篇：二年級數學期中考試試卷分析

二年級數學期中考試試卷分析

一、試題分析：

1、試題主要由填空、判斷、計算、動手實踐、解決問題五部分構成。試題題型多、考查角度靈活。注重數學常規知識的檢測，對學生易混淆的知識點考核到位。

填空題目內基本涵蓋了本冊前半部分教學內容。很多題目注重考查學生對數學概念、數學運算順序和數學知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時，體現學生數學思維的精度、廣度、深度。題目給考生一種親身經歷的感覺，使數學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數學的興趣濃了。

2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程，各種題型都注重解題思維過程，這與現代社會數學教學的發展是一致的。輕計算，重思維，培養具有靈活思維能力的人，是數學教學一個很重要的方面。試題在強調思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養是數學教學的一項重要內容。合理的計算、是學生良好的數感、思維能力的體現。

二、學生答題分析：

1、計算題大多數學生計算能力強，全班因計算扣分不多。

2、學生的答題習慣良好。書寫比較工整，特別是解決問題中大部分學生能列出正確的算式解答。

3、個別學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。動手操作的第3小題完全對的同學很少，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

第四篇：二年級數學期中考試試卷分析

二年級數學下冊期中試卷分析

一、試題分析

本次期中試卷重點檢測第一至三單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數學思考，具體體現在：

（一）、內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。

（二）、題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分五個大題：分為口算與豎式計算、填空、選擇、操作實踐、解決問題等。

二、考試情況分析

第一大題：口算與豎式計算。此題是考查學生的計算能力，是最基礎的知識，這部分內容學生訓練比較多，絕大部分學生掌握得比較好，口算基本全對，但豎式計算還需加強計算。

第二大題：填空。本題含蓋的基礎知識面廣，也是學生錯誤的“重災區”，其中9、10小題出錯較多，同學們對于估算方法的掌握以及長度單位的表象感知都存在問題。

第三大題：選擇。題目側重于基礎知識的考核，較為簡單，其中第5題錯誤較多，學生對于和的變化規律不理解。

第四大題：操作實踐。第2題錯誤較多，學生對于題意理解存在偏差，部分學生理解為先用厘米作單位量出長度再換算為毫米，這暴露班上學生讀題不認真、仔細的通病。

第五大題：解決問題。

1、2題學生錯誤較少，主要錯在計算錯誤，結合平時觀察，這和部分學生沒有在草稿本上筆算而直接口算結果相關，今后應該繼續強調必須筆算；3題部分學生沒有找準標準，錯認為是“三年級比四年級多35節電池”；4題為教材上的原題，命題人給分較重，對于最后一問，部分學生仍未掌握方法。

三、今后教學改進措施

通過本次測試情況分析我的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數學學習的基本素材，重視現實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經驗出發，組織學生開展有效地數學學習活動。

2、營造和諧的環境，引導學生主動學習。

教學中教師要發揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力。

3、結合具體的教學內容，滲透數學思想方法。

在課堂教學中，教師要意識滲透數學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學中培養優生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質量。

四、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養他們認識做題的好習慣

5、多鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。

6、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

第五篇：二年級數學期中考試質量分析

二年級數學期中考試質量分析

一、基本情況：

本班應考30人，實考30人，最高分100分，最低分55分。及格率86.6%，優分率68%。

二、取得的成績：

1、基礎概念掌握的較好，反映在填空和口算。

2、對于角的認識也有一定的成就。

3、能夠清楚地區分什么是平移什么是旋轉。

三、存在的問題：

從期中考試情況看，二年級的數學教學效果低，學生的分數低，學生相差的懸殊大，試卷分數甚至出現幾個個位數，學生情況主要表現在：

1、平均分的概念有些模糊。

2、倍數關系理解不清。

3、不能自理表格式應用題。

四、改進措施：

1、讓學生多了解生活中的數學，能用數學解決生活中的問題。

2、讓學生多做多練，靈活地把知識轉化成技能。

3、讓學生養成驗算、檢驗等習慣。

4、鼓勵學生，調動學生的積極性，耐心輔導個別差生，讓每個學生在學習中找到快樂。

以上是本次期中考試的得與失，深刻反思，制定改進措施，相信我們的教育教學質量將得到再次提高。