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留守兒童管理先進(jìn)事跡材料

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第一篇:留守兒童管理先進(jìn)事跡材料

加強(qiáng)學(xué)校管理提高家長素質(zhì)關(guān)愛留守兒童——安順市平壩縣夏云小學(xué)留守兒童示范家長學(xué)校交流材料

(2008年10月28日)

平壩縣夏云小學(xué)于一九九六年九月新建,一九九七年“夏云小學(xué)家長學(xué)?!闭綊炫?。從成立到今天,已經(jīng)走過11年的歲月。在這11年的發(fā)展歷程中,我們以“關(guān)愛農(nóng)村孩子、轉(zhuǎn)變家庭教育、溝通社區(qū)、整合教育資源、培養(yǎng)農(nóng)村孩子成才”為目標(biāo)。在各級關(guān)工委、教育部門、當(dāng)?shù)卣闹С郑诮處焸兊钠D辛努力下,家長學(xué)校一步一個腳印,從不規(guī)范到規(guī)范,從起步到初見成效,逐步顯現(xiàn)出其在當(dāng)前教育中的魅力。學(xué)校的許多工作都依托于家長學(xué)校這塊陣地去拓寬,去發(fā)展,并取得一定成績。

一、不把家長學(xué)??闯墒秦?fù)擔(dān),而是當(dāng)成一種責(zé)任、一種義務(wù)家長學(xué)校建立之后,相繼成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,家長委員會,制定規(guī)章制度,出臺措施方案,做到分工明確,責(zé)任落實(shí)。教導(dǎo)處,教研組負(fù)責(zé)安排培訓(xùn),要求培訓(xùn)教師先備課,后上課,并按照考勤制度對學(xué)員實(shí)行嚴(yán)格管理。

家長學(xué)校授課每學(xué)期不少于2次,每次培訓(xùn)兩個課時。起初,我們是按家長的文化程度分層次班教學(xué),這樣照顧到農(nóng)村一部分文化水平低的家長。后來根據(jù)發(fā)展變化,我們把家長按孩子所在的班級分高、中、低年級進(jìn)行教學(xué),這樣有利于針對不同學(xué)段,不同年齡的需要進(jìn)行教學(xué)。

授課內(nèi)容有學(xué)校規(guī)定的基礎(chǔ)內(nèi)容:即學(xué)校辦學(xué)思想,管理模式,常規(guī)教學(xué)管理;有法律法規(guī),方針政策,教育發(fā)展方向等;老師自選內(nèi)容有:怎樣當(dāng)好家長,怎樣關(guān)心孩子學(xué)習(xí),健康,怎樣改變教育觀念,怎樣與教師聯(lián)系,怎樣與孩子溝通等內(nèi)容,還結(jié)合農(nóng)村發(fā)展需要開設(shè)一些農(nóng)技、科普知識,開展計劃生育健康知識等內(nèi)容。

培訓(xùn)的形式靈活多樣,主要采取“請進(jìn)來,走出去”的辦法,農(nóng)閑時候,我們把家長請進(jìn)來學(xué)習(xí),農(nóng)忙時候,我們組織教師走出校園,到家庭進(jìn)行授課。

1997年至2001這段時期,我們工作主要針對后進(jìn)生,學(xué)困生,貧困生,輟學(xué)學(xué)生開展工作,通過家長學(xué)校這個平臺,抓了大量的教育轉(zhuǎn)化工作,家庭教育發(fā)揮了作用,學(xué)校許多工作開展起來比較順利,教學(xué)質(zhì)量提高也很快。

盡管當(dāng)初辦家長學(xué)校的時候老師們思想認(rèn)識不足,頗有偏見,認(rèn)為這塊工作給老師增加了負(fù)擔(dān),工作處于被動局面,后來,老師們漸漸發(fā)現(xiàn),自己不知不覺地對這項(xiàng)工作產(chǎn)生了興趣,也發(fā)現(xiàn)家長們主動了,一部份學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生了變化,學(xué)習(xí)習(xí)慣改變了,家長學(xué)校的作用開始凸現(xiàn)。老師們深有感觸地說:“我們對家長學(xué)校的付出給了我們很大的回報,家長樂意,我們也從中得到幫助,受到啟發(fā),因?yàn)?,我們的學(xué)生改

變了,這是事實(shí),是看得見,摸得著的東西”。通過這樣一個過程,學(xué)校、老師已經(jīng)把開展家長學(xué)校工作當(dāng)成一種份內(nèi)的工作來做,并不斷地用心血和汗水去澆灌她。

二、立足農(nóng)村實(shí)際,扎實(shí)開展工作,做到不走過場,不搞形式主義

多年的實(shí)踐告訴我們,家長學(xué)校提高了家長的素質(zhì),轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念,他們把從中獲取的知識轉(zhuǎn)化為教育方法去教育好自己家的孩子,取到了其他教育手段所不能替代的作用,是家校結(jié)合的創(chuàng)新發(fā)展,也是對農(nóng)村教育開辟了新的前景。

1、重視宣傳。把辦家長學(xué)校是“提高家長素質(zhì)、改變家庭教育、關(guān)注留守兒童”的目的向家長、社會進(jìn)行宣傳,希望家長關(guān)愛自己的孩子,關(guān)愛留守兒童,改變教育的觀念和方法,使孩子在科學(xué)的教育方法下健康地成長。我們除了用廣播、宣傳欄和授課時間向家長宣傳之外,還走村竄戶地進(jìn)行宣傳。2002年起,我們擠出經(jīng)費(fèi),創(chuàng)辦了一份《家長報》,收到良好的宣傳教育的效果。

2、掌握情況。在過去的基礎(chǔ)上做到開學(xué)初組織教師對在本校就讀的留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查,并按要求進(jìn)行“隔代家庭”、“寄居家庭”、“離異家庭”等不同類別學(xué)生進(jìn)行分類,要求教師掌握他們的住址、聯(lián)系方式、聯(lián)系人。每班注冊建檔,隨時掌握留守兒童信息。

3、有針對性地開展教育。一是要求監(jiān)護(hù)人或臨時監(jiān)護(hù)人積極參加家長學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí),了解學(xué)校對留守兒童的關(guān)愛和要求,了解國家對留守兒童的政策,了解社會對留守兒童的關(guān)注。二是要求教師對留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行“關(guān)愛教育”,“如何關(guān)愛孩子的生活、身體、保證安全”方面的教育,“培養(yǎng)留守兒童良好的性格、情操教育”,“怎樣才能讓孩子健康成長,快樂學(xué)習(xí)的教育”,讓他們懂得“怎樣接受別人的幫助和幫助別人,回報社會”,“怎樣尊重父母、理解父母,聽從監(jiān)護(hù)人的教育管理”等教育。三是要求學(xué)校師生、家長、社區(qū)都要熱心關(guān)注留守兒童,為留守兒童獻(xiàn)愛心,特別是設(shè)法保證留守兒童不輟學(xué)、不失學(xué),讓本地的留守兒童百分之百到學(xué)校上學(xué)。四是要求教師對留守兒童進(jìn)行調(diào)查、追蹤,寫出個案分析,轉(zhuǎn)化記錄,學(xué)校還進(jìn)行“如何關(guān)愛留守兒童”、“如何捕捉留守兒童閃光點(diǎn)”的課題研究。五是要求針對留守兒童的不同性格,興趣愛好,教師明確指定學(xué)生“接對子”幫助,打消他們的孤獨(dú)感,預(yù)防孤僻心理產(chǎn)生,讓其快樂學(xué)習(xí)和生活,與大家共同進(jìn)步。六是在邊辦學(xué),辦實(shí)踐,邊總結(jié)的過程中,我們努力探索適應(yīng)農(nóng)村家長學(xué)校發(fā)展的路子。加強(qiáng)內(nèi)部管理,逐步完善制度,完善“一看、二問、三考察”評選優(yōu)秀學(xué)員的激勵機(jī)制。七是多方搜集資料,編寫與當(dāng)前教育相適應(yīng)的講稿。八是聘請優(yōu)秀家長任家長學(xué)校教員,讓學(xué)員講自己的經(jīng)驗(yàn)、方法,做好典型引導(dǎo)。

三、鞏固辦學(xué)成果,發(fā)揮輻射作用,為留守兒童架起成長的橋梁

通過在家長學(xué)校學(xué)習(xí),家長們明白了道理,改變了做法。家長賀遵杰,擔(dān)負(fù)著自己家的兩個孫子監(jiān)護(hù)任務(wù),孫子小學(xué)畢業(yè)后,賀遵杰又承擔(dān)了親戚家的三位孩子的監(jiān)護(hù)任務(wù),他每天到校接送孩子,每次都來參加家長學(xué)校學(xué)習(xí),他說:“我是小學(xué)畢業(yè),文化低,平時不懂怎樣教育孩子,這十年來,我?guī)缀醭闪恕袑O委員會主任’,在經(jīng)常接受家長學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我懂得了許多教育孩子的知識和方法,我家的孩子、親戚的孩子先后一共有6 個在夏云小學(xué)讀書,如今,這些孩子的學(xué)習(xí)、成長都很好,他們的父母也很放心,都很感激我。其實(shí),更多的應(yīng)該感謝學(xué)校,感謝老師?!?/p>

以上事例,在夏云小學(xué)多不勝數(shù),在此不一一枚舉。

多年來,夏云小學(xué)家長學(xué)校的工作由于得到各級政府、教育部門、關(guān)工委、婦聯(lián)等領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,得到學(xué)校全體教師的辛勤耕耘,為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童做出了一定貢獻(xiàn),同時帶動夏云鎮(zhèn)11所小學(xué)辦起了家長學(xué)校,使全鎮(zhèn)關(guān)注留守兒童工作廣泛受到重視,得以全面開展。為此,夏云小學(xué)多次被評為“先進(jìn)學(xué)?!薄ⅰ跋冗M(jìn)集體”、“文明校園”、“文明單位”,被縣、市評為“先進(jìn)家長學(xué)?!薄ⅰ笆痉都议L學(xué)?!钡?,2006年9月被全國婦聯(lián)授予“全國流動人口子女農(nóng)村留守兒童示范家長學(xué)?!狈Q號。

我們清醒地認(rèn)識到,榮譽(yù)僅代表過去,今后的路還很漫長,家長學(xué)校的工作是長期的、實(shí)質(zhì)的,關(guān)心和關(guān)注留守兒童的工作是一項(xiàng)艱

巨而務(wù)實(shí)的重要任務(wù),我們只有在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步落實(shí)《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī),努力辦好人民滿意的教育,創(chuàng)新家長學(xué)校工作,為國家的和諧、教育的和諧、為農(nóng)村兒童、留守兒童做好每一件事,盡一份愛心,貢獻(xiàn)一份力量。

第二篇:留守兒童先進(jìn)事跡

留守兒童韋資竹的先進(jìn)事跡

韋資竹,女,2001年12月出生于馬山縣里當(dāng)鄉(xiāng)龍桂村岑安屯,現(xiàn)在是縣特殊教育學(xué)校聾啞一班學(xué)生。由于父母長年在外打工,便和弟、奶在一起生活。

在學(xué)校里,韋資竹活潑開朗,熱情大方,尊敬師長,愛護(hù)同學(xué),學(xué)習(xí)刻苦,是同學(xué)們的典范。學(xué)校里有視障學(xué)生、聽障學(xué)生和智障學(xué)生,各類學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活都有不同程度的困難,韋資竹聽不見,但每天她都主動去幫助一些弱小的同學(xué)。比如幫盲同學(xué)、智障同學(xué)提水、端飯、掃地、換洗衣服。她自己家里的經(jīng)濟(jì)本來就困難,但是看到別的同學(xué)沒有香皂,或者洗發(fā)水,她都會把自己的日用品借給需要的同學(xué)。

她勤儉節(jié)約,從不亂花一分錢,從不吃零食,有一次,班里組織同學(xué)外出體驗(yàn)生活,有一個貧困的同學(xué)在蛋糕店里一直盯著冰柜里的牛奶,韋資竹可能看出了什么,馬上過去和他聊了一下,很快韋資竹買了一盒牛奶送給那個同學(xué),可誰知道牛奶,韋資竹自己也從沒喝過呢。

在班里,她又是老師的好幫手。韋資竹是班里的體育委員,每天早操和各種集會,她都能把隊(duì)伍整理得又快又好,領(lǐng)操動作規(guī)范到位,如果有同學(xué)做的不好,她會及時提醒。2011年,韋資竹代表馬山隊(duì)參加南寧市殘疾學(xué)生運(yùn)動會,獲得了聾啞組跳繩第一名,2009年、2010年、2011年連續(xù)三年被評為南寧市“三好學(xué)生”。

由于父母常年在外面打工,韋資竹便和爺爺奶奶、還有弟弟妹妹在一起生活,只有在放假的時候她才能回到家里。在家她很勤快,由于爺爺、奶奶年紀(jì)大,行動多有不便,弟弟妹妹年紀(jì)尚小,韋資竹就主動多做些家務(wù)。每天洗衣服、煮飯、喂雞,一天到晚很少停歇,雖然很苦,但她的臉上總是洋溢著燦爛的笑容。

第三篇:留守兒童先進(jìn)事跡

留守兒童先進(jìn)事跡

???,?小學(xué)六⑵班學(xué)生,獲得過廬江縣普通話比賽第三名;廬江縣課外知識競賽優(yōu)秀獎;縣首屆少兒相棋比賽“體育道德風(fēng)尚”獎;市級“四好少年”、老師眼中的好學(xué)生,同學(xué)心中的好榜樣,家人念叨的懂事的孩子。然而就是這么一個優(yōu)秀少年去有著同齡人難以理解的堅強(qiáng)和孤獨(dú)。

由于家境貧寒,在他小學(xué)二年級的時候,父母便到外地打工。淪為留守兒童,從此住進(jìn)了外公家。那一年她8歲,也就是從這一年開始,她有4年沒有再見到父母一面。剛?cè)ネ夤視r,那邊沒有她熟悉的小伙伴,在村里她是沉默的另類,當(dāng)別的小孩都在玩耍的時候,她卻像一小大人似的在外公外婆身后,干自己能干得動的小農(nóng)活,外婆插秧的時候,她幫著拿秧,外公起紅薯的時候,她幫著拾紅薯。隨著年齡的增長,她變得越來越能干。三年級的暑假她已經(jīng)能夠自己做飯給家里人吃了。當(dāng)外公外婆從農(nóng)田里疲憊地回來,她總是把自己做好的飯菜端到兩位老人面前,笑著纏著他們多吃點(diǎn),看著懂事的外孫,兩位老人不止一次的落淚,互相安慰:窮人家的孩子早當(dāng)家。

漸漸地,同學(xué)們都把她當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的榜樣,除了因?yàn)樗齼?yōu)秀的品質(zhì)外,還因?yàn)槊看慰荚嚦煽兌挤浅:玫?,總是她,作為留守兒童的他從沒給老師添過麻煩,相反,她還是老師的幫手。學(xué)校的小黑板、各班的衛(wèi)生檢查、班級學(xué)習(xí)小組都有她的身影。

時間被她一點(diǎn)一滴地擠出來,像中午放學(xué),她要走兩里多的路回到家后就是做飯,做完飯跑好遠(yuǎn)路到工地給外公送飯,外公吃飯時她在學(xué)習(xí),待外公吃完了,她帶著書和飯碗回到家吃留給自己的那份。吃過后她還要回到學(xué)校,維持校園秩序,盡少先隊(duì)長的職責(zé)。平時下午放學(xué)她會很自覺地去到地里干農(nóng)活,摘棉花、除草、澆水,所以憨厚的她黑黑的看上去很結(jié)實(shí),她學(xué)習(xí)的方式不是靠在板車上捧書讀書,就是坐在一地上趴小板凳寫作業(yè),因?yàn)闆]有屬于自己的書桌,即便如此她的成績也沒有落下。

作為留守兒童,幾年沒有見到父母,他內(nèi)心藏著同齡人無法付會的酸。雖然她無法與自己父母分享喜悅,分擔(dān)痛苦,但她所作的一切,卻證明著一個本該幸福的年齡,撐起了孤獨(dú)的堅強(qiáng)。

第四篇:關(guān)愛留守兒童先進(jìn)事跡

關(guān)愛留守兒童先進(jìn)事跡

XX鎮(zhèn)XXX村XXX,男,19XX年6月出生,高中畢業(yè),現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生,20XX年加入中國共產(chǎn)黨,XXX村村委會副主任,黨總支委員,團(tuán)支部書記兼民兵連長。

XXX村共有1760人,496戶,6歲以下的幼兒120人,6歲以上的兒童144人,其中留守兒童占兒童的7%,共計19人。

這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題。

1、由于較長時間父母不在身邊,年邁的祖父輩文化水平不高,既沒有教育的經(jīng)理,也缺乏教育的藝術(shù),而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差,形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。

2、由于不在父母身邊,情感需求得不到滿足,缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通,從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差,并且較易產(chǎn)生心理失衡,道德示范行為失控。

3、由于父母長期外出務(wù)工的家庭,家庭教育氛圍較差,孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神,在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心,逆反心理重,上進(jìn)心不強(qiáng)。

2011年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,XXX村XXX成立了留守兒童工作站,并配備了一臺電腦,一部固定電話,每天星期天,XXX同志帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見,骨肉親情相見的場面確實(shí)讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況,孩子看到自己的父母,可以請教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享,使得他們學(xué)習(xí)更有動力,生活充滿著希望。

XXX同志除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天,孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲,并且他自己也融入進(jìn)去,與他們一起活動,有個村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩,也玩得有什么“勁”嗎?XXX回答:“孩子們的健康成長是全社會的共同責(zé)任,祖國的希望還靠下一代,哪一家沒有孩子,大人都是從小孩子走過來的,跟孩子們在一起玩,孩子們的快樂,那就是我最大的快樂,不信你也來試一試”。從那以后,參加這些活動的人越來越多,還有家長帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。

XXX同志不僅自己參與,還爭取了有關(guān)部門、政府和社會的大力支持,實(shí)行一幫一活動,大手牽小手,走訪困難戶,推動省級生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右,使整個村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!

第五篇:優(yōu)秀留守兒童先進(jìn)事跡

優(yōu)秀留守兒童先進(jìn)事跡

郝XX,女,XX省XX縣XX中心學(xué)校八(1)班學(xué)生,老師的得力的好助手,同學(xué)心中的好榜樣,爺奶贊揚(yáng)的懂事好孩子,在他身上有著同齡人難以理解的堅強(qiáng)和勤奮。

由于家境貧寒,她的父母很早就外出務(wù)工,由于爸媽忙于工作,小時候的她就留守老家跟爺奶相依為命,郝文靜自幼就養(yǎng)成了堅強(qiáng)的性格。上小學(xué)的時候,父母把她帶到江西無錫,在當(dāng)?shù)氐腦X小學(xué)讀完了小學(xué),2010年9月上初中了,她轉(zhuǎn)回了家鄉(xiāng)繼續(xù)完成學(xué)業(yè),從此又開始了留守生活,作為留守兒童的她兩年間只能通過電話和父母交流溝通,她在家聽爺奶的話,并經(jīng)常幫助爺奶干一些力所能及的勞動。

剛到XX中學(xué)的郝XX還不適應(yīng)課堂教學(xué)改革,她從嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《胡總鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生“十不準(zhǔn)”規(guī)定》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度做起,熱愛班級,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱心為同學(xué)服務(wù),積極為班級做貢獻(xiàn)。處處寬以待人,嚴(yán)于律己,做老師的好助手,做同學(xué)的表率和榜樣,熱情為同學(xué)排憂解難。漸漸地適應(yīng)了學(xué)校的生活和課堂改革,逐漸脫穎而出。

郝XX同學(xué)在思想上積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)向上,品學(xué)兼優(yōu),自2010年12月加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)以來多次被評為“優(yōu)秀團(tuán)員”。2011年9月?lián)伟嗉壍膱F(tuán)支部書記,她積極帶領(lǐng)全體團(tuán)員認(rèn)真按時完成學(xué)校團(tuán)委交給的各項(xiàng)任務(wù),按時交納團(tuán)費(fèi),積極開展各項(xiàng)文體活動,積極參加各次團(tuán)組織活動和社會實(shí)踐活動,利用課余時間開展學(xué)雷鋒活動,多次被學(xué)校評為“文明美德模范”。

郝文靜同學(xué)在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦,努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。課前,堅持做好預(yù)習(xí),能夠帶著問題去聽課、思考,加深對功課的把握;上課時,嚴(yán)肅認(rèn)真聽講,積極思考,對老師提出的問題踴躍回答;課下,及時復(fù)習(xí)功課加以鞏固。她的學(xué)習(xí)靈活多變,從不是死記硬背條條框框,而是把知識與實(shí)際相聯(lián)系,加強(qiáng)理解記憶。她的各科成績都名列前茅,并經(jīng)常幫助其他同學(xué),用自己的學(xué)習(xí)方法影響和感召其他同學(xué),時時事事起到模范帶頭作用,和同學(xué)們共同進(jìn)步共同提高。在XX中心學(xué)校學(xué)習(xí)的每學(xué)期里都被評為“校園十佳學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“三好學(xué)生”。

郝XX同學(xué)興趣愛好廣泛,酷愛讀書。名人傳記、科學(xué)讀物、歷史故事等課外書籍讀了數(shù)部。同時認(rèn)真記筆記,及時寫讀后感。同時喜愛書法、繪畫、音樂,在緊張的學(xué)習(xí)之余參加少年宮舉辦的多項(xiàng)活動,積極調(diào)節(jié)好自己的狀態(tài),輕輕松松的學(xué)習(xí),全面提升自己的綜合素養(yǎng)。

現(xiàn)在郝XX同學(xué)具有扎實(shí)的基本功——標(biāo)準(zhǔn)的普通話、雋秀的鋼筆字、優(yōu)美的課堂展示、動聽的朗誦聲音、耐心的釋疑解惑、融洽的師生關(guān)系、誠信的為人處事,深受全班同學(xué)及各科課任老師的一致贊譽(yù),也受到了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的重用。2011年11月28日在XX中心學(xué)校舉辦的XX省第十屆教育年會上,她作為學(xué)校小導(dǎo)游帶領(lǐng)客人們參觀了學(xué)校并介紹了學(xué)校的發(fā)展變化和學(xué)校的全貌,他精彩的演講深受客人們的一致好評。2011年12月6日出席了共青團(tuán)XX縣第十五屆團(tuán)代會,成功的表現(xiàn)受到了胡總鄉(xiāng)共青團(tuán)委的表揚(yáng)。

郝XX同學(xué)是一位德能并進(jìn)、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,多次在不同的各級各類的比賽中獲獎。

2007年、2008年、2009年,連續(xù)三年被XX省XX市XX鎮(zhèn)團(tuán)委評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀少先隊(duì)員”;2008年4月榮獲XX區(qū)教研中心舉行的“小學(xué)課文朗誦比賽二等獎”;2009年4月在江蘇省教育廳立項(xiàng)競賽活動榮獲“2008XX蘇省中小學(xué)詩歌競賽XX賽區(qū)三等獎”;2009年在全國語文規(guī)范化知識大賽讀寫大賽XX選拔賽中榮獲小學(xué)組縣級二等獎;2009年12月在XX小學(xué)生“XX杯”英語小報制作比賽中榮獲特等獎;2009年12月在XX市“規(guī)范漢字書寫大賽”活動中榮獲一等獎; 2010年6月1日被XX市XX中心小學(xué)評為2009--2010學(xué)百名好少年(兒童)“藝術(shù)小明星”。2010年在XX中心學(xué)校“爭做小陶子”誦讀比賽中獲一等獎、“第八屆英語演講比賽”獲一等獎、“第十二屆師生個人技能展示”中獲繪畫第一名硬筆書法第二名、獲XX中心學(xué)?!叭脤W(xué)生”和“校園道德模范”等光榮稱號;2011年榮獲XX縣第六屆全縣青少年書信大賽三等獎、XX縣中小學(xué)生現(xiàn)場書法大賽初中硬筆字組三等獎、被評為XX縣優(yōu)秀共青團(tuán)員。

作為留守兒童,自己的父母不在身邊,郝XX內(nèi)心藏著同齡人無法體會的酸楚。然而,她卻以自己所作的一切證明著一個當(dāng)代中學(xué)生的堅強(qiáng)和勤奮。

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