第一篇：幼兒園小班美術優秀教案《樹葉寶寶的衣服》及教學反思

《小班美術優秀教案《樹葉寶寶的衣服》含反思》這是優秀的小班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1.鞏固順著一個方向涂色的技能。

2.培養幼兒良好的作業習慣。

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1.《畫畫玩玩》第5頁。

2.油畫棒。

活動過程：

1.帶幼兒到室外看一看樹葉。

2.到教室請幼兒說一說：

你剛才看到的樹葉寶寶穿著什么顏色的衣服?本.文來源：快思老.師教案網。幼兒回答，教師總結。

3.幼兒操作，教師巡回指導。

提醒幼兒順著一個方向涂色。

4.展示評價幼兒作品，將作品放進作業袋中。

教學反思：

美術活動中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法和情感，借助美術這一載體大膽地表達出來，在此基礎上，加深幼兒的審美感受。“樹葉寶寶的衣服”的活動設計注意幼兒美術活動與生活經驗積累、美術活動目標與幼兒年齡特征、美術活動過程與師幼互動等等關系，使美術教學的大綱得以實現，并真正地被幼兒接受。

小班美術優秀教案《樹葉寶寶的衣服》含反思這篇文章共1096字。

第二篇：幼兒園小班美術教案《蘑菇》及教學反思

幼兒園小班美術教案《蘑菇》及教學反思范文1

活動目標：

1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

2、激發幼兒相互合作，幫助的情感。

3、發展幼兒的操作能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。）

2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

活動過程：

（一）音樂做律動進教室，激發幼兒學習的興趣。

（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點）。

1、提問：（1）圖上有誰？他們在干什么？

2、天氣怎么樣？

提問：（1）呀！一會天氣要怎么啦？

（2）小兔們淋了雨會怎么樣？

（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？

3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？

（三）教師講解示范撕傘的方法。

（1）教師著重示范講解撕傘。

（2）傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發幼兒說出傘應送到小兔的頭上方）？

（四）幼兒操作，教師巡回指導。

（1）教師提出作業的要求（提醒幼兒操作時注意衛生）。

（2）幼兒操作，教師注意個別指導。

（3）教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

（五）活動評價。

（1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）

（2）剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢！那平時別人有了困難我們應該怎么做呢？對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎？

活動延伸：

（1）在美術區活動中為幼兒提供不同形狀的'輪廓紙，繼續提高幼兒嘶和貼的技能。

（2）在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

活動反思：

活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發現孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協調等能力，所以我想多練習就能提高他們這方面的發展。但是大部分孩子完成的還是比較好的。

小百科：蘑菇稱為雙孢蘑菇，又叫白蘑菇、洋蘑菇，隸屬于傘菌目，傘菌科，蘑菇屬，是世界上人工栽培較廣泛、產量較高、消費量較大的食用菌品種，很多國家都有栽培，其中我國總產量占世界第二位。

幼兒園小班美術教案《蘑菇》及教學反思范文2

教學目標：

1.通過教學活動，使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應的位置上。

2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發展幼兒手指動作的協調性。

3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學準備：

教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

教學重難點：

教學重點：撕貼過程動作較協調

教學難點：逐步掌握撕紙要領

教學過程：

1.啟發幼兒觀察：這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完美，需要請小朋友幫助裝修。

2.裝修的內容是：房頂和欄桿

3.教師講解示范

房頂：

把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。

把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。

欄桿：把彩色紙撕開，然后粘貼。

撕紙要領：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。

4.要求：粘貼動物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。

5.布置作業：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿保護小花小草。

6.講評：分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會“幫助”后的愉快心情。

課后評析：

1.有自己獨特的課堂模式風格，表現在：把蘑菇房畫在地上，席地作業，幼兒回歸大自然，回歸地上(在地上作業的比在墻上作業的次數要多);破壞思維的定勢，蘑菇房不一定是小兔的家，蘑菇房也會是小猴小豬的家，等等。

2.教學環境和過程拌隨著輕松、愉快，孩子按照自己的愿望進行作業。

3.難點的地方，選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進行示范和幼兒模擬練習。

4.建議：美術作業要注意培養幼兒的欣賞能力。

教學反思：

讓學生發揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。

幼兒園小班美術教案《蘑菇》及教學反思范文3

活動目標：

1.能大膽地用半圓形和橢圓形畫出大小不同的蘑菇。

2.學習用多種顏色的圓點菇，顏色要涂得濃，增強美感。

3.培養幼兒的欣賞能力。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、小兔圖片、范畫。

2、畫紙、油畫棒。

活動過程：

一、引出課題

1、圓的圓，扁的扁，有的像房子，有的像花傘，一個又一個，地上長出一大片，小白兔呀真喜歡。這是什么呀?小兔為什么喜歡蘑菇?

2、有一天，小白兔拿了一只籃子到樹林里去采蘑菇，它一邊唱歌一邊走，走了好長一段路，快到樹林了，突然太陽公公被烏云遮住了，下起了小雨，小白兔說：“我雨傘也沒帶，怎么辦呢?”他動了動小腦筋，微微一笑，就一直往前跑，小朋友你們知道小白兔來到了什么地方避雨?

3、噢，原來小白兔來到了蘑菇地里避雨，小兔喜歡吃蘑菇，大蘑菇還可以用來避雨、可以做小兔的蘑菇房，所以小兔子可喜歡蘑菇了。可是，小兔子說最近很少下雨，森林里都很少蘑菇，它們都要餓肚子了，小朋友我們來幫幫它們吧，畫些蘑菇送給小兔子。

二、教師示范作畫

1、出示范畫：我們一起來看看蘑菇是什么樣子的?蘑菇怎么畫呢?(幼兒自由討論)

2、教師示范畫幾個蘑菇：先畫半圓形或圓形的蘑菇頂，再畫細一些的蘑菇柄，在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點，然后給蘑菇頂蘑菇柄上漂亮的顏色。

3、帶領幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊說畫蘑菇的方法邊一起來畫畫蘑菇。(書空練習)

三、幼兒作畫，巡回指導

1.發放繪畫工具，鼓勵幼兒積極動手、大膽作畫：今天老師要看看那些小朋友畫得又快又好。

2、鼓勵幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，畫得多，并注意頂和柄的銜接。

2、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。

3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂。

四、講評作品

1、收拾作畫工具。

2、老師以小白兔的口吻表揚畫得多而漂亮的小朋友：小朋友，謝謝你們畫了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。

教學反思：

根據小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區分不同的顏色,知道變換顏色去涂。

第三篇：樹葉寶寶的新衣-幼兒園中班美術教案

樹葉寶寶的新衣

一、活動目標：

1、引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。

2、通過給大樹媽媽準備新衣的活動，幼兒感受節日愉快、熱鬧的氣氛。

二、重點與難點：

重點：引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。

三、活動準備：

教師用范例三張，幼兒各式形狀的紙，蠟筆或彩色水筆。

四、活動過程：

（一）、情景導入：

師：“六一”兒童節馬上要到了，我們把幼兒園打扮了起來。大樹媽媽說要過節了，她也很高興，也想給自己的樹葉寶寶穿上新衣服。于是，她來到服裝店，營業員為她拿出了兩件樹葉的新衣服。

（二）、欣賞討論：

1、師：營業員拿出兩件衣服，請大樹媽媽挑選，大樹媽媽左看右看拿不定主意，請小朋友們幫她選一件。

2、出示范例1、23、請挑選的小朋友說出顏色排列的方法，大家一起找一找選的是哪一件。a、排對的顏色有沒有？念出來，找一找在哪里？b、發現左面有，右面也有。師：大樹媽媽說，這兩件衣服的顏色都是有深有淺，而且排得很整齊，我都滿意，可是我的樹葉寶寶很多，兩件衣服不夠穿。

4、師：營業員又找出一件衣服，可是大樹媽媽不滿意，她為什么不滿意？（出示范例

3）左右雖然排列，但是不對稱。師：樹葉上的葉脈也像小小手一樣，左也有，右也有，否則小樹葉穿在身上會很不舒服。

（三）、嘗試操作：

師：營業員答應為大樹媽媽趕做新衣，讓小樹葉快快活活地過節，請小朋友一起來幫個忙。提示：

1、找到中心，把樹葉對折一下，再開始分割。

2、啟發幼兒涂色時分辨顏色的深淺，介紹幼兒不同的分割方法。

（四）、講評小結：

1、大家來做檢驗員，找一找今天的衣服合格嗎？（左右對稱）找對稱為合格。最好的美術學校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

2、選一張不對稱，引導討論出修改方法。

（五）、延伸活動：

在教室里準備大樹干，把葉子圍著貼成一棵彩色樹，裝飾節日環境。評析：美術活動中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法和情感，借助美術這一載體大膽地表達出來，在此基礎上，加深幼兒的審美感受。“樹葉寶寶的新衣”的活動設計注意幼兒美術活動與生活經驗積累、美術活動目標與幼兒年齡特征、美術活動過程與師幼互動等等關系，使美術教學的大綱得以實現，并真正地被幼兒接受。

一、符合幼兒的年齡特點和發展需要。

四至五歲的幼兒繪畫最明顯的色彩特征是會選擇與物體相似的顏色和采用夸張的表現使色彩鮮明。色塊裝飾畫就是一種讓幼兒學會選用各種顏色有規律的對比配合，使畫面產生強烈的色感，有利于幼兒大膽地表現對顏色的感受。“樹葉寶寶的新衣”是教師在前一次間隔裝飾的基礎上，啟發幼兒進一步選用樹葉的形狀進行對稱裝飾，較容易被幼兒接受，進一步提高了幼兒選配顏色的興趣，使幼兒在原有基礎上有所進步。

二、重視幼兒的生活體驗。

兒童進行美術活動，就是對其所知所想進行表現，生活經驗越多，體驗越深刻，美術活動的素材就越豐富，兒童進行美術活動的動力也就越充足。教師選取秋葉這一題材。不但聯系了幼兒對秋季自然環境變化的經驗，而且再現了幼兒對歡度節日的強烈感受，又給秋季樹葉色彩的變化賦予了童話色彩，符合幼兒富有情感的想象。因此，當教師提出給樹葉寶寶進行裝飾時，立刻得到幼兒的認同。

三、通過師生互動來實施教學要求。

教師在引導幼兒觀察發現間隔排序的過程中，采用了請某一幼兒念出顏色排列的順序，其他幼兒和老師共同尋找這一規律，使得一個問題帶動了所有幼兒的探索。在這種師生互動、生生互動的討論氛圍中，教師又在與孩子不斷碰撞的基礎上，不斷調整自己的教學計劃，進一步引導幼兒觀察顏色的深淺排列，加入了新的深淺顏色的排列方法，使幼兒更易接受多變的排列方法，創造性地加以應用。

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第四篇：幼兒園中班美術教案：樹葉寶寶的新衣

一、活動目標：

1、引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。

2、通過給大樹媽媽準備新衣的活動，幼兒感受節日愉快、熱鬧的氣氛。

二、重點與難點： 重點：引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。

三、活動準備：教師用范例三張，幼兒各式形狀的紙，蠟筆或彩色水筆。

四、活動過程：

（一）情景導入： 師：“六一”兒童節馬上要到了，我們把幼兒園打扮了起來。大樹媽媽說要過節了，她也很高興，也想給自己的樹葉寶寶穿上新衣服。于是，她來到服裝店，營業員為她拿出了兩件樹葉的新衣服。

（二）欣賞討論：

1、師：營業員拿出兩件衣服，請大樹媽媽挑選，大樹媽媽左看右看拿不定主意，請小朋友們幫她選一件。

2、出示范例1、2

3、請挑選的小朋友說出顏色排列的方法，大家一起找一找選的是哪一件。a、排對的顏色有沒有？念出來，找一找在哪里？ b、發現左面有，右面也有。師：大樹媽媽說，這兩件衣服的顏色都是有深有淺，而且排得很整齊，我都滿意，可是我的樹葉寶寶很多，兩件衣服不夠穿。

4、師：營業員又找出一件衣服，可是大樹媽媽不滿意，她為什么不滿意？（出示范例3）左右雖然排列，但是不對稱。師：樹葉上的葉脈也像小小手一樣，左也有，右也有，否則小樹葉穿在身上會很不舒服。

（三）嘗試操作： 師：營業員答應為大樹媽媽趕做新衣，讓小樹葉快快活活地過節，請小朋友一起來幫個忙。提示：

1、找到中心，把樹葉對折一下，再開始分割。

2、啟發幼兒涂色時分辨顏色的深淺，介紹幼兒不同的分割方法。

（四）講評小結：

1、大家來做檢驗員，找一找今天的衣服合格嗎？（左右對稱）找對稱為合格。

2、選一張不對稱，引導討論出修改方法。

（五）延伸活動： 在教室里準備大樹干，把葉子圍著貼成一棵彩色樹，裝飾節日環境。評析： 美術活動中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法和情感，借助美術這一載體大膽地表達出來，在此基礎上，加深幼兒的審美感受。“樹葉寶寶的新衣”的活動設計注意幼兒美術活動與生活經驗積累、美術活動目標與幼兒年齡特征、美術活動過程與師幼互動等等關系，使美術教學的大綱得以實現，并真正地被幼兒接受。

一、符合幼兒的年齡特點和發展需要。四至五歲的幼兒繪畫最明顯的色彩特征是會選擇與物體相似的顏色和采用夸張的表現使色彩鮮明。色塊裝飾畫就是一種讓幼兒學會選用各種顏色有規律的對比配合，使畫面產生強烈的色感，有利于幼兒大膽地表現對顏色的感受。“樹葉寶寶的新衣”是教師在前一次間隔裝飾的基礎上，啟發幼兒進一步選用樹葉的形狀進行對稱裝飾，較容易被幼兒接受，進一步提高了幼兒選配顏色的興趣，使幼兒在原有基礎上有所進步。

二、重視幼兒的生活體驗。兒童進行美術活動，就是對其所知所想進行表現，生活經驗越多，體驗越深刻，美術活動的素材就越豐富，兒童進行美術活動的動力也就越充足。教師選取秋葉這一題材。不但聯系了幼兒對秋季自然環境變化的經驗，而且再現了幼兒對歡度節日的強烈感受，又給秋季樹葉色彩的變化賦予了童話色彩，符合幼兒富有情感的想象。因此，當教師提出給樹葉寶寶進行裝飾時，立刻得到幼兒的認同。

三、通過師生互動來實施教學要求。教師在引導幼兒觀察發現間隔排序的過程中，采用了請某一幼兒念出顏色排列的順序，其他幼兒和老師共同尋找這一規律，使得一個問題帶動了所有幼兒的探索。在這種師生互動、生生互動的討論氛圍中，教師又在與孩子不斷碰撞的基礎上，不斷調整自己的教學計劃，進一步引導幼兒觀察顏色的深淺排列，加入了新的深淺顏色的排列方法，使幼兒更易接受多變的排列方法，創造性地加以應用。

第五篇：幼兒園小班美術活動公開課優秀教案及反思：小手變變變(給衣服印花)

幼兒園小班美術活動公開課優秀教案及反思：小手變變變（給衣服印花）

活動背景：

在進行《認識我自己》的主題活動中，孩子初步認識了自己的五官，在他們眼里，小手有著神奇的變化，從整只手到單個手指，從指甲到指紋，他們都充滿了好奇，從中知道了自己的小手會做許多事情，小手的用處真大！正是在這基礎上，我組織了“小手變變變”的活動，以期讓幼兒采用不同的手部變化，體驗小手帶來的神奇變化以及在操作活動中的樂趣，并進一步了解小手的用處，萌發幼兒保護小手的意識。

活動目標：

1、嘗試用手的不同變化來給衣服印花。

2、體驗美術活動帶來的樂趣。

活動準備：

物質準備：顏料、抹布、各種款式的報紙衣服

經驗準備：知道花有哪幾部份組成 活動過程：

一、手指游戲導入，引起幼兒興趣

1、寶寶們，和老師一起來做個手指游戲吧。來，把小手藏起來。

“我的小手變變變，變成毛毛蟲爬爬爬。我的小手變變變，變成小兔的耳朵長又長。我的小手變變變，變成小貓的胡子喵喵喵。我的小手變變變，變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變，變成按鈕嘀嘀嘀。”

（通過小游戲的導入，激發幼兒的興趣，為幼兒自己作畫時手的不同變化作鋪墊）

2、手指游戲真好玩。我們一起來給手指朋友留個影吧。

我的小手變變變，剛才我的小手變成什么了呀？

(幼兒自由說，說到什么就給什么留個影，教師示范留影。在留影過程中與幼兒一起討論換顏料時該怎么換，顏料不夠時怎么辦)

（通過教師的示范，幼兒很清楚在自己作畫過程中應注意的事項）

二、欣賞討論

1、這些影子朋友真調皮！寶寶看，它們呀一下子又跑到衣服上去了。

出示衣服，這是誰的衣服呀？漂亮嗎？小熊穿著這么漂亮的衣服要去哪呀？我們一起來問問小熊吧。“小熊，小熊，穿著這么漂亮去哪啊？”“我要去參加生日晚會”

原來小熊要去參加生日晚會，難怪穿這么漂亮呢！那小熊的衣服上有什么呀？這些花真漂亮，五顏六色，它們都是有我們的影子朋友變出來的。

（創設情境，激發幼兒創作的興趣）

2、請寶寶們仔細找找，小貓的胡子的影子跑到哪里去了?

小貓胡子的影子跑到這里來了，那這是花的什么呀？小貓胡子的影子一下子變成了花的花心了，花心在花的中間。

小貓胡子的影子還跑到花的什么地方去了？

這是花的什么呀？小貓胡子的影子一下子又變成了花的花葉，左一片花葉，右一片花葉。（師邊說邊演示）

3、榔頭的影子跑到花的什么地方去了？

這是花的什么呀？榔頭的影子一下子變成了花的花瓣，花瓣繞著花心轉一轉，敲敲敲。花瓣要多一些，這樣開出來的花才又大又好看。（師邊說邊演示）

榔頭的影子還跑到花的什么地方去了？

4、毛毛蟲的影子變成了花的花柄，花柄要長長的（師邊說邊演示）

5、小結：原來每個影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄，你想讓它做花的什么，它就可以做花的什么。

(通過讓幼兒找找調皮的影子，進一步加深幼兒對手的不同造型的變化，并進一步鞏固了花的組成部分。在整個過程中，幼兒處于主動地位，教師兼著啟發、鼓勵的原則在旁引導，使師、幼互動顯得自然而和諧。)

三、幼兒作畫

1、小熊穿上這么漂亮的衣服真開心，可是它說我不能一個人快樂呀，你快樂，我快樂，大家一起才快樂！請寶寶們也用這些影子朋友幫我的小伙伴也來設計一件漂亮的花衣服吧。

2、幼兒作畫，教師巡回指導。

四、展示作品

衣服做好了，小熊真高興！我們一起和小熊穿上這么漂亮的衣服來跳個舞吧。

（活動結束時，讓幼兒穿上自己制作的服裝相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。）