第一篇：實驗小學大隊輔導員先進事跡材料

實驗小學大隊輔導員先進事跡材料

“孩子的心是塊空地，種什么就長什么，輔導員的愛如滴滴晨露，滋潤多少就收獲多少。”——這是優秀大隊輔導員陳老師對少先隊工作的經驗總結。

她，30歲，參加工作11年，當了10年大隊輔導員。10年來，她把愛化作涓涓細流滲入孩子們的心中，把學校的少先隊工作搞得有聲有色，有力地配合了學校的德育工作、教育工作，促進了學校素質教育的開展和教學質量的提高，學校多次被團縣委、縣教委評為少先隊工作先進集體和縣第一屆、第二屆“十佳少先隊組織”。她個人也多次被評為市、縣優秀輔導員和市第三屆“十佳少先隊輔導員”，縣第一屆、第二屆“十佳少先隊輔導員”。ＸＸＸ用她的行動詮釋了星星和火炬的事業。

作為大隊輔導員，她立誓要以“愛”、以“情”去開墾心中那一片紅色的土地。于是她積極地參加省、市、縣舉辦的輔導員培訓班學習，訂閱了《輔導員》和《少先隊活動》等優秀雜志，認真學習《面向21世紀教育振興行動計劃》，不斷地學習吸收少先隊工作的新經驗、新信息，提高自己的新技能，不斷創新工作方法，也更堅定了搞好少先隊工作的信心。首先ＸＸＸ請求領導的支持，添置設備，布置了一間寬敞的大隊室，成立了一支百人鼓號隊。在學校通過競選的辦法，配備了能力強的隊干部；建立、健全了從完小到村小的少先隊組織；成立了紅領巾監督崗；辦起了《少先隊專欄》和“紅領巾”廣播站；堅持周一和重大節日的升旗儀式和國旗下的講話制度。堅持了少先隊常規性活動的開展。

全國少工委推出“雛鷹行動”后，她組織全體中隊輔導員和隊員學習其精神，并制訂了實施方案，于是“爭章達標，爭當雛鷹好少年”的活動便生動活潑地開展起來了，在爭章的各個環節中，她強調了隊員的體驗教育，引導少先隊員通過努力挑戰自我。結合“自理章”開展了“我是小巧手”；結合“環保章”開展了“放飛綠色的希望”等體驗教育活動；結合“愛國章”開展了“星星火炬代代相傳”系列活動，通過主題隊會、演講、畫展等對隊員進行革命傳統教育；結合“弘揚和培育民族精神月”活動，她又延續開展了“民族精神，代代相傳”系列活動，具體以“中國了不起，中國人了不起，做一個了不起的中國人”三方面為內容，讓隊員體驗愛國情懷，增強隊員的民族自豪感，從而學習榜樣，立下雄心壯志。

為培養學生多方面的能力，她把“爭章達標”活動引向深入，成立了第二課堂，并多次率隊參加縣市各項活動。在縣上每年一度的春節街頭文藝表演多次獲一、二等獎；2001年6月參加市、縣中小學文藝調演分獲一、二等獎；2004年6月隊員王森參加縣中小學生“我們從小講誠信”演講比賽獲二等獎；2004年12月，隊員沈依婷參加縣中小學生“弘揚民族精神樹立理想信念”演講比賽獲二等獎；2004年3月，隊員楊瀟獲四川省十八屆科技創新大賽繪畫三等獎，陳君燕

等獲市二等獎。

作為孩子的知心朋友，陳老師關心、尊重、幫助、賞識每一個孩子，她在全校開展了“手拉手，話小康”活動，完小中隊與村小中隊“手拉手”，為村小中隊的貧困隊員捐錢、捐書，為村小中隊送去觀摩活動，讓隊員在“手拉手”活動中建立真摯情誼。由于學校“留守學生”多，學校和青龍街社區建立了“留守孩子教育基地”和“留守孩子”舉行“手拉手”活動，讓這些孩子們感受大家庭的溫暖，從而做到“勤奮學習、快樂生活、全面發展”。

面對新世紀的要求，在小學階段如何增強學生的創新意識和創造能力呢？她認為主要是要讓孩子從小有創新的習慣和有創新的體驗，為將來在學習和工作中去創造打下好基礎。針對小學教育的特點，她組織開展了“新世紀，我能行”系列體驗教育活動，并提出了這樣八句話：“相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天還能行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創造才最行”。這八句話幫助學生充滿自信，使他們勇于表現自己、勇于探索、勇于創新，結合學校、隊員實際，她主要從家庭、學校、社會、大自然等范圍廣泛開展體驗活動：如“今天我當家”活動，讓隊員充分發揮了小主人的作用，既體諒到了爸爸媽媽的辛苦，又學會了干家務；“校園小主人”活動，增強了隊員們的自我管理意識和對學校的了解和熱愛；“新世紀好雷鋒”等活動，既服務于社會，又在社會中學習、鍛煉；“用我們的小手放飛綠色的希望”，通過環保教育和實踐，增強隊員的環保意識，用實際行動保護我們生活的家園。通過這些活動的開展，隊員們感受到了“我能行”的快樂與自豪。

與此同時，陳老師還結合學校的市級課題《小學生養成教育的實踐與研究》和新守則、新《規范》，利用少先隊活動大力開展了“革陋習，樹新風，加強養成教育”的活動。為了讓隊員從小養成符合社會主義道德要求的品行操守。她組織隊員通過宣誓、簽名、爭星等活動，讓隊員從學習、禮儀、鍛煉、環保、誠信等方面規范約束自己。通過活動，還評出了十小“禮儀之星”、十小“學習之星”、十小“健康活力之星”、十小“校園小衛士”、十小“誠信之星”。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，甘廠小學的少先隊工作為學校的素質教育的深入開展和教育教學質量的提高起到了助跑的作用，在這條起跑線上，灑下了優秀大隊輔導員陳老師的汗水，留下了她堅實的足跡。在這條起跑線上更留下了陳老師對星星火炬的深情。

第二篇：小學少先隊大隊輔導員先進事跡

佘芝蘭老師是一名老輔導員,今年五十四歲,人稱“孩子王”.別看她年齡大,但她身上那股小青年的熱情、激情和頑強的拼搏精神，絕對不遜色于小青年。

她畢業于安徽師范大學，學歷大專（自考），從事幼兒教育十二年，小學教育15年,從1996年擔任大隊輔導員工作至今.在工作期間，她不放過任何一次學習的機會，參加過各級輔導員培訓班。1997年7月參加全國少先隊輔導員培訓班.在她任職期間，工作積極努力，成績顯著.少先隊工作開展的有聲有色。她編排的舞蹈《愛的奉獻》曾被評為優秀節目在安徽省電視臺播放三次。《快樂的星期天》舞蹈在蕪湖市首屆歌舞比賽中獲一等獎。腰鼓隊榮獲區一等獎。鼓號隊曾多次獲區、市一、二等獎。

市、區大型活動的開幕式都有她和她的孩子們身影。

1998年12月，佘芝蘭老師在江東子弟小學作為大隊輔導員代表參加過省第二次少代會，多次評為優秀教師指導獎。蕪湖市德育工作先進個人等光榮稱號。XX年又評為蕪湖市“知榮辱、樹新風”愛國主義教育先進個人。她的人生格言是：“教育事業是我的追求，熱愛學校是我的理想，哺育學生是我的快樂，孩子們喜歡我，我也喜歡孩子們，有他們就有我的微笑，有他們就有我的價值,有他們就有我的自豪,有他們就有我的驕傲.孩子王”的稱號我還想享用幾年。”有人曾經疑問過她 “這么大歲數的老師怎么還當輔導員呢？你不怕累、不知苦么”？她總是笑著高興地告訴大家：“因為我熱愛孩子，熱愛這項工作，更熱愛胸前飄揚的紅領巾。”

雖然她年齡大了，但她敢和小青年比干勁。記得1997年鼓號隊比賽前，她起早摸黑，不怕苦，不怕累，每天清晨五點多鐘趕往學校,六點到學校帶學生到江邊練習吹號。“三月春風如刀割”,江邊陣陣寒風吹得學生手、臉通紅。她把孩子們的小手放在她的大手中搓揉取暖；用她的身體為孩子們擋風；她經常在孩子們通紅的小臉蛋上親吻。她的舉動，她的愛心深深打動了學生，他們吹破了嘴唇不叫苦叫累。下午放學再訓練小鼓到很晚她才能回家。一天、兩天可以，一個月、兩個月……老師們都說她憔悴了，臉上又多了幾道皺紋，頭上的白發又多了幾根，關心她的人問她值不值的，可她覺得值。當時學校操場還是三合土地，一起風塵土飛揚，她帶著孩子們堅持訓練。在學校門口觀看的家長都被她的執著精神所感動。校長多次勸她休息，她總是說：“時間不等人啦！”學校參加比賽沒有鼓號隊服裝，她把舊服裝找出來重新清洗，再用漂白粉浸泡。60多套服裝她利用雙休日清洗完之后感到腰酸背疼，可她非常高興，衣服卻象新的一樣。她又做了三種顏色的披風搭配，真是舊貌換新顏。比賽中，我校的服裝顯得獨特。工夫不負有心人，有多少付出就有多少收獲。我校在比賽中獲得了鏡湖區二等獎、蕪湖市一等獎的好成績。她還利用中午休息時間精心排編舞蹈《草》獲得鏡湖區經典導讀節目一等獎，并參加了電視臺舉辦的“父親節”在步行街的二場演出。去年暑期參加社區舉辦的納涼晚會，奉獻經典節目多個，都受到了一致好評。

今年開學校園集體舞要在全校推廣，并組織同學參加區、市比賽，她再次挑起了重擔。在14所學校選撥賽中，她訓練的校園集體舞被推選參加蕪湖市比賽。正在這時，她88歲的老父親病危，她急忙趕回老家南陵看望，只待了二天，又連忙趕回學校投入了緊張的排練。記得就在雙休沒有休息的周六下午，她幫學生買布送去做演出服，剛回到家收到父親去世的消息，她痛苦萬分，為了工作，她沒有守在父親身旁，連最后一面也沒見到，甚至受到家人的指責。但她相信父親九泉之下會理解女兒、原諒女兒的。校園集體舞在蕪湖市比賽中獲三等獎。她流者眼淚說：“雖然沒有拿到一、二等獎，但我已經盡力了”。由于父親剛剛去世，她往返勞累，再加上回校進入緊張的排練，她嗓子啞了，身體虛弱，一連吐了三口血。老師們催她趕緊上醫院治療。他在醫院吊水，可心里想著工作，藥水還沒有完，她就拔掉針頭回學校上課，生怕耽誤學生一節課。她的家庭經濟狀況不太好，一個人帶著兩個孩子，培養孩子長大。但她得知小姑娘府燕身患重病、得知汶川大地震，她立即組織少先隊員積極捐款，她也帶頭捐款，東風小學學生少，學生家庭條件差，但兩次共捐款二萬多元。她還是一個樂于幫助他人的好教師。她本不是體育教師，擔她看體育老師孩子小，家又住得遠，她就積極主動幫助體育老師帶領學生早上進行體育訓練，兩個月從不間斷。運動會上，學生成績優秀，男子組還獲團體第六名，她榮獲優秀教師指導獎。

一學期忙下來，盼望著暑期快快到來，她打算到外地工作的女兒和在上海讀大學的兒子那里去看看。但她拿到弋磯山街道暑期三結合教育實施活動安排方案時，她立即做出決定，為了配合社區做好三結合工作，放棄看望一雙兒女。兒子打電話問媽媽什么時候到他學校來，她只好對兒子說：“對不起，兒子，媽媽暑期工作太多沒有時間來了，請原諒。”其實她多么想放下眼前的工作，看望幾個月沒有見到的兒子、女兒啊！她也多么想躺下來好好休息一段時間啊！一個暑期她帶領學生參加了社區29項活動，11項比賽。同時，她還利用休息時間幫助社區排練節目。她長年義務奉獻社區被社區授予“優秀社區志愿者”光榮稱號。2011年底，又被評為蕪湖市在暑期“三結合”活動中成績顯著，評為蕪湖市德育先進集體。

工作、只要有工作、她就會放下家中的任何事情。兒子、女兒都知道，學校老師們都知道，校領導都知道。她的每一項工作，上級領導都給了她極大的榮譽，她也十分感動。為了搞好學校少先隊工作，她認真學習，努力工作。曾經年兩在暑期社區三結合教育工作中，成績優異，被評為全市暑期社區三結合教育工作先進個人，在XX年，蕪湖市“知榮辱樹新風”愛國主義讀書教育活動中，表現突出，被評為先進個人。在學校被評為優秀教師，她在2011年弋磯山街道暑期三結合教育工作中，輔導學生獲得“西瓜燈籠”比賽一等獎“環保購物袋”制作最佳創意獎。演講、軍旅歌曲、征文都獲得二、三等獎。由于各項工作組織得當，又獲得書法、演講、征文三個組織獎。她還利用暑期休息時間排練節目，積極組織學生參加社區舉辦的納涼晚會、“八一”建軍節慰問演出。

為了把輔導員工作做得更好，她一直努力學習，探索新的思路。每一項大型活動的開展，她都會日夜不眠；每一次活動的出現，她都給老師們一個驚喜；每一次活動的結果，她都有一個經驗的積累。今年，她又積極籌備，策劃少年軍校，準備4月份申報少年軍校。讓學生從小學軍、愛軍、崇軍，培養他們的軍人風范。

她經常笑著說：“時間在變,年齡在變、熱愛少先隊工作的激情不會變；忠誠黨的教育事業的決心不會變；頭發在變，皮膚在變、對孩子們的愛心不會變，童心不會變。是孩子們讓我快樂，是孩子們讓我年輕。”她已經有了根根白發，但她毫不顧忌，她愿讓白發與紅領巾一起飄蕩；讓脈搏和孩子們一起跳動！她說：“我退休后，還可以當校外輔導員呢”！

第三篇：實驗小學大隊輔導員先進事跡材料

當一個“美麗”的教師

每個人都有自己的夢想，而我的夢想早在我還是個小不點的時候就埋下了種子。那天，五歲多的我跟著當教師的父親來到了學校。一些大姐姐給我戴上了鮮艷的紅領巾，問我：“你長大了想干什么？”我昂著頭，驕傲地大聲說：“我長大了要當一名教師！”“為什么呀？”那些大姐姐又問我。“因為老師最美麗了！”是的，在兒時的我的眼里，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是美的，老師也是最美麗的，我長大了也要當一個美麗的教師！而為了實現兒時的夢想，我報考了師范學校，并在1994年踏上了我夢寐以求的舞臺——三尺講臺。

然而，踏上講臺后，我覺得自己兒時的夢想——當一個美麗的教師變得有點遙不可及，因為——我并不美麗！看看自己，我很有自知之明，我的父母并沒有賦予我沉魚落雁、羞花閉月的美貌，也沒有小家碧玉的清秀動人，只能算是馬馬虎虎，記得小時候還因為自己長得不好看而一直自卑呢！當上人民教師后，雖說自己注意做到衣著端莊，可這并不能改變我不美麗的外表。不過，我初衷不改，既然我沒有天生麗質的美麗，那就讓我通過自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗，一種擁有豐富內涵的美麗，一種真正而永恒的美麗吧！

作為一名教師，我知道我的職責可以用四個字來概括——教書育人，所以我首先追求的是一種教育藝術的美麗。

著名教育學家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真”，因此在教書育人的過程中，我更注重孜孜不倦地追求著育人的藝術，去教會學生做一個“真人”。而我又深深懂得“教師就是一本教科書”，所以我時時以此來提醒自己，以身作則地教會學生怎樣做人。我帶頭為平時成績不理想的孩子鼓掌，讓他們懂得應該學會去肯定別人；我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來，讓他們學會講衛生；我從不貪圖方便而踩草坪，讓孩子們學會保護環境；我給孩子們講“大頭娃娃”事件，讓他們學會關注社會，增強社會責任感；我還教孩子們做一個正直的人，做一個謙虛而上進的人，做一個有愛心的人……班上有個小孩叫小梁，是個老師交口稱贊的好學生。也許是一直以來他獲得的肯定和表揚太多了，他總是自以為是，不肯接受別人的意見，課堂上有時會不舉手便和同學爭得臉紅脖子粗，有一次還把一個跟他爭論問題的同學給罵哭了。我把小梁找來，并沒有批評他，而是意味深長地給他講“越成熟的稻子，頭就會越低，越成功的孩子他也會越謙虛”……經過多次的談心和我及時的表揚后，小梁學會了傾聽別人的意見，學會了尊重別人的意見。

我在追求育人藝術的美麗的同時，也努力追求課堂教學藝術的美麗。為此，我經常閱讀有關的教育教學雜志，大量拜讀魏書生、許漢等教育專家的理論著作、經驗介紹，吸取教育教學精華，用以指導和改進自己的教育教學實踐，并虛心地向同行們請教，通過多種渠道的學習，使自己的教育理念不斷改進、創新、完善，并不斷地在教學中探索、研究，使自己的教學水平不斷得到迅速提升，并逐漸形成自己“生動活潑、扎實創新、聲情并茂”的教學風格。在學校組織的青年教師評優課中，我均獲得一等獎，經常代表學校上大型的公開課，并獲得高度的評價。還先后獲得三水小學語文青年教師教學改革創新大賽特等獎；佛山市的青年教師閱讀教學選拔賽一等獎。而我輔導學生參加作文比賽也屢獲佳績，朱穎瑜同學的作文《畫祖國》獲得了全國一等獎，我也獲得這次作文比賽的“全國園丁獎”；胡曉文同學的作文《擦亮眼睛》獲得了佛山市小作家作文比賽的一等獎；農曉琳同學的作文《種青蛙》獲得了廣東省首屆“粵星杯”作文比賽的一等獎。

教育是一門藝術，它需要我們不斷鉆研，不斷提升，我也矢志不渝地上下求索。我追求課堂教學藝術的美，我更追求育人藝術的美，我相信擁有這兩者才能真正擁有教育藝術的美麗，而我也相信這種美麗會隨著我潛心的追求與積累更加豐富，更加動人！

走在校園里，經常有些我班上或其他班級的學生從我身邊走過的時候或微笑或欽佩地說：“鄧老師，你真美麗啊！”聽到學生說我美麗的夸獎后，我都會從心里樂出來。我想他們對我的夸獎源自他們對我的愛，而這種愛又源自我對他們的愛。我相信愛與被愛的人都是美麗的，我因愛孩子們而美麗，我也因孩子們愛我而美麗，這就是我追求的另一種美麗——愛的美麗！

“全心全意愛學生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學會了以一顆心去愛學生，用愛去教育學生。我把每個學生看成是一個新的世界，用自己的心去愛他們，細心探索他們豐富而脆弱的內心，欣喜地發現他們哪怕是稍縱即逝的閃光點。每天，我總會提醒自己：“今天，你用愛為學生喝彩了嗎？”我怕自己一句不當的批評傷了學生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個未來的愛因斯坦。我愛這些孩子們，不管他們是不是我班上的學生。面對學生，我總是懷著一顆溫柔、寬容與肯定的心。

每個班上總會有些孩子的成績不理想。而面對這些孩子，我從不批評他們，更不會責罵他們，而

第四篇：少先大隊輔導員先進事跡

少先大隊輔導員先進事跡

張元小學：張軍

本人張軍，2008年擔任學校大隊輔導員以來，一直能夠按照上級的整體部署，堅持以人為本的原則，緊扣創新拓展主題，大力推進素質教育，積極帶領少先隊深入開展“新世紀，我能行”體驗教育活動，幫助他們在實踐中養成道德行為好習慣，創造性的開展工作，抓好少先隊的陣地建設，利用紅領巾廣播站，黑板報、各班的隊角、學校宣傳欄等陣地，使隊員在自我服務中發揮能力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而我卻把他看作是今生的事業和追求，我會以滿腔的熱情在教書育人的這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。現將我在少先隊工作方面的一些具體措施做一個簡單的匯報。

一、用愛心幫助學生健康成長

我一直將學生的健康成長放在工作的第一位，我認為少先隊工作與學生的德育工作是融為一體的。在工作中，嘗試著變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。工作時，熱愛每一名學生，做孩子的知心朋友，并時時刻刻提醒自己要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。把自己擺在兒童的立場上，和孩子們在一起游戲，與他們一起進行科技制作，指導他們設計有趣有益的活動??從而得到孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與快樂，幫助學生健康成長。

二、積極開展特色活動，探索少先隊工作新思路

根據學生的年齡特點，通過多渠道，多層次，全方位對隊員進行思想教育，利用學雷鋒日、勞動節、母親節、兒童節等有利契機，舉行隊活動，黑板報、宣傳欄、國旗下的講話等形式培養他們熱愛勞動、熱愛父母、熱愛生活等情感，樹立起努力學習的遠大志向。開展了讀書系列活動，一本好書會影響和改變人的一生，為了進一步貫徹新課程理念，促進學生全面、持續、健康的發展。努力吸引更多的同學參加到讀書活動中來，學校的圖書室每天對學生開放，學校還利用書柜擺放有學生自己帶來的書，讓學生在課間時能學到有用的知識，鼓勵大家多讀書、讀好書，并從中獲得教益，通過讀書寫讀后感，將讀書活動步步深入。

三、用真情澆灌花朵

在工作中，我始終把自己定位在學生的朋友這一角色中，辦公室里經常有學生進進出出，孩子們把快樂與我分享，把煩惱向我傾訴，同事們常戲說我太縱容學生，但我卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵，給學生一點寬容，讓他有自我反省的余地才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。

幾年來的輔導員生活使我愛上了少先隊事業，全身心的投入少先隊工作，少先隊是一個舞臺讓我體驗了各種角色，少先隊是一個煉爐，使我能練就一身本領，少先隊還是一所學校，讓我的智慧在這里碰撞，能力在這里得到提高。

張元小學

張軍

2016.6.23

第五篇：實驗小學大隊輔導員先進事跡材料

當一個“美麗”的教師每個人都有自己的夢想，而我的夢想早在我還是個小不點的時候就埋下了種子。那天，五歲多的我跟著當教師的父親來到了學校。一些大姐姐給我戴上了鮮艷的紅領巾，問我：“你長大了想干什么？”我昂著頭，驕傲地大聲說：“我長大了要當一名教師！”“為什么呀？”那些大姐姐又問我。

著名教育學家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真”，因此在教書育人的過程中，我更注重孜孜不倦地追求著育人的藝術，去教會學生做一個“真人”。而我又深深懂得“教師就是一本教科書”，所以我時時以此來提醒自己，以身作則地教會學生怎樣做人。我帶頭為平時成績不理想的孩子鼓掌，讓他們懂得應該學會去肯定別人；我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來，讓他們學會講衛生；我從不貪圖方便而踩草坪，讓孩子們學會保護環境；我給孩子們講“大頭娃娃”事件，讓他們學會關注社會，增強社會責任感；我還教孩子們做一個正直的人，做一個謙虛而上進的人，做一個有愛心的人??班上有個小孩叫小梁，是個老師交口稱贊的好學生。也許是一直以來他獲得的肯定和表揚太多了，他總是自以為是，不肯接受別人的意見，課堂上有時會不舉手便和同學爭得臉紅脖子粗，有一次還把一個跟他爭論問題的同學給罵哭了。

我在追求育人藝術的美麗的同時，也努力追求課堂教學藝術的美麗。為此，我經常閱讀有關的教育教學雜志，大量拜讀魏書生、許漢等教育專家的理論著作、經驗介紹，吸取教育教學精華，用以指導和改進自己的教育教學實踐，并虛心地向同行們請教，通過多種渠道的學習，使自己的教育理念不斷改進、創新、完善，并不斷地在教學中探索、研究，使自己的教學水平不斷得到迅速提升，并逐漸形成自己“生動活潑、扎實創新、聲情并茂”的教學風格。在學校組織的青年教師評優課中，我均獲得一等獎，經常代表學校上大型的公開課，并獲得高度的評價。還先后獲得三水小學語文青年教師教學改革創新大賽特等獎；佛山市的青年教師閱讀教學選拔賽一等獎。

走在校園里，經常有些我班上或其他班級的學生從我身邊走過的時候或微笑或欽佩地說：“鄧老師，你真美麗啊！”聽到學生說我美麗的夸獎后，我都會從心里樂出來。

“全心全意愛學生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學會了以一顆心去愛學生，用愛去教育學生。我把每個學生看成是一個新的世界，用自己的心去愛他們，細心探索他們豐富而脆弱的內心，欣喜地發現他們哪怕是稍縱即逝的閃光點。每天，我總會提醒自己：“今天，你用愛為學生喝彩了嗎？”我怕自己一句不當的批評傷了學生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個未來的愛因斯坦。我愛這些孩子們，不管他們是不是我班上的學生。