第一篇：輔導員先進事跡

****，男，1982年6月出生，中共黨員，現任信息工程學院分團委副書記兼信息學院2005年級學生政治輔導員，該同志從2004年開始擔任專職政治輔導員以及班主任工作。他熱愛輔導員這個崇高的職業，即使是在擔任學院黨政辦負責人期間辦公室事務繁忙復雜但該同志依然堅持兼任著信息學院2003年級輔導員的工作。從事學生工作的四年，****同志始終堅持 “育人為本、德育為先”的原則，注重對學生進行思想教育工作，積極向學生宣傳黨的路線、方針、政策，經常利用班會、座談會、網絡以及各種類型的培訓班等多種途徑和豐富多彩的各類活動對學生進行思想政治教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時大力鼓勵學生培養興趣愛好，發展個性，注重學生綜合素質和能力的培養和鍛煉。

一、思想上：身教與言傳并重，努力提高個人素質和修養

輔導員的工作更多的是做人的工作，這份榮譽的職業需要從業人員必須是一個既能“和學生打成一片”又能贏得學生尊重的人，****同志能把做一名“可親又可敬的老師”作為自己的職業理想。他能不斷加強理論學習，提高思想修養和理論水平。能主動進行業務學習，汲取別人優秀的做法和經驗，運用到實際工作中，富有創新意識和創新精神，在工作中不斷嘗試，不斷改進，不斷總結提高。“己所不正，何以正人”，處處以身作則，時時刻刻謹記自己是一名輔導員，要用自身的言行感染身邊的學生，無論在同事中間，還是在學生面前，都努力按照一個優秀輔導員的標準嚴格要求自己，以自己的實際行動影響學生，要求學生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，達到言傳與身教相結合的效果，使輔導教育工作更具有說服力和感染力。

二、工作中：恪盡職守，勇于創新，樹立強烈的責任感和事業心 ****同志參加工作以來，兢兢業業，不計較個人得失。不管是從事何種工作，都能本著負責的態度認真完成。他經常教育學生要做一個有責任感的人并且自己更是要求自己要先做到，該同志在工作中的優異表現體現了他強烈的工作責任感和事業心。大學期間擔任班長和學生會主要干部的經歷以及其間的耳濡目染，還有參加工作后勤奮好學的態度，使其具備了從事學生工作的良好業務素質，能夠熟練掌握學生工作的各個環節。在工作中，他堅持以誠待人，善待每個同學的每一份情感；關心學生的學習和生活，幫助學生解決實際困難；注重在工作中集思廣益，開拓創新，例如本年度開展的“畢業生傾情回饋母校”、“信息學院2008屆畢業生晚會”等活動受到了廣大師生的廣泛好評；加強對特殊學生的心理健康教育，注重培養學生的興趣愛好，提高綜合素質能力。其平易近人作風和熱情周到的服務態度更是得到了廣大學生的認可和愛戴。

勤奮工作，踏實做人，是****同志的追求目標和真實寫照。在做好輔導員工作的同時，他還擔負了學院里許多其它的工作，例如：學院黨總支委員、學院工會副主席、學生黨支部書記、校友分會秘書、學院網站建設維護和服務器管理等工作他都能夠竭盡全力盡量完成的盡善盡美。他還利用寒暑假的時間義務為學校建設了在****老師不懈的努力工作同時，也受到了師生的一致尊敬和好評，他熱愛學校，積極利用各種渠道去宣傳學校的建設和發展，利用自己愛好寫作的特長在國內各大報紙和網站上發表通訊稿300余篇，由于該同志的工作表現出色，多次受到學校的表彰，他在2005—2006年度和2006—2007年度均榮獲校級優秀班主任稱號，2005年和2006年連續兩年在年終考核學院民主測評中被評為“優”。所帶的班級、團支部也多次被評為學校先進集體、先進團支部。

第二篇：輔導員先進事跡

優秀少先隊輔導員先進事跡材料

李

偉

崔家橋鎮隆化小學

2015.5.11

優秀少先隊輔導員先進事跡材料

自擔任少先隊輔導員至今，我努力讓每個孩子都能成才，希望自己能給孩子更多，經過不斷的探索和實踐，我了解到少先隊工作是神圣的，并在不斷地付出和收獲中也深深地愛上了這份工作。我堅持用愛心和恒心培育了一批批優秀少先隊員。

一、加強學習，提高修養。

作為一名做學生工作的輔導員，我深知如果想有全面發展的學生，必須有全面發展的教師，更要有不斷更新自己知識結構、不斷學習的輔導員。所以我認真學習各種教育理論和知識，處處嚴格要求自己，認真參加學校組織的政治學習，主動進行業務學習，汲取別人優秀的做法和經驗，運用到實際工作中，在工作中不斷嘗試，不斷改進，不斷總結提高，努力使自己的工作富有創新。“己所不正，何以正人”，我時時刻刻謹記自己是一名輔導員，要起模范帶頭作用，無論在同事中間，還是在學生面前，都努力按照一個優秀輔導員的標準嚴格要求自己，以自己的實際行動影響學生，要求學生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，達到言傳與身教相結合的效果，使輔導教育工作更具有說服力和感染力。

二、兢兢業業，忠于職守。

在工作中我能本著平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動。在這種平等的交流中，學生們能充分體會到老師對他們的尊重，而我也受到了同學們的信任和愛戴，和學生們成為知心朋友。在實際工作中，我深知言傳身教的作用，平時要求學生做到的，自己要先做到。盡管在很累的時候，在心情不好的時候，我也能盡量保持一種好的心境，從不把個人情緒帶到工作中去。這種敬業精神、對待工作的態度時刻感染著身邊的同學，教育著學生們對待每一件工作都要有責任心，要有始有終，愛崗敬業。

三、創新實踐，培育英才。

少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。為此，我堅持抓好基層小隊的管理創新。作為一名少先隊輔導員，我深深地體會到，少年是祖國的未來、祖國的希望。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會。我采用了全班學生輪流值日、輪流擔任小組長后，學生們都特別積極，更帶動了一些羞于表現，自制力差的學生。為了使學生更好的管理班級，我還經常鼓勵學生說：不怕做不好，就怕不去做。我利用班會和隊日活動課，先對全體學生進行指導，或組織經驗交流會，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。

四、培養干部，建設隊伍。

在少先隊工作中，小干部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋梁。因此我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的模范帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、報刊的分發，到各項活動的開展都放手讓小干部去干，讓他們多動腦筋，發揮創造力，讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。當然，輔導員要處理好“放手”與“培養”的關系，適當地加以指導、點撥、教育。

五、傾注愛心，播灑陽光。

要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。要讓班級工作開展的有條不紊，源一個“愛”字。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。我把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，以自己友善和藹的笑臉，豁達向上的胸懷影響、感化學生，全心全意地愛每一個孩子。在班里，我總是嚴以律己，為少先隊員做出表率。

平時，我常利用課余時間與孩子談心，與家長交流，了解學生的日常生活情況和心理動態，讓孩子感受老師的關愛與溫暖。朋友般的師生關系使我贏得了少先隊員的信任，我與家長融洽相處，總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。家校合作使學校教育與家庭教育達成了一致，形成了教育合力，教育效果顯而易見。

少先隊工作需要持久的耐心與創造力，但我深信，通過不斷實踐、摸索，我一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾帶頭人！

第三篇：輔導員先進事跡最新范本

以胡楊精神育人 用真心、愛心服務學生

——塔里木大學輔導員孟琪事跡材料

一、個人簡介

孟琪，男，漢族，1977年1月生，中共黨員，2002年8月起從事輔導員工作，現任塔里木大學水利與建筑工程學院黨委委員、學工辦主任，2010年擔任07、08級5個班（174名學生）輔導員。

二、工作情況

“即使在離北京最遠、離沙漠最近、條件最艱苦、最后一個進入城市懷抱的大學里工作，即使沙塵暴再肆虐，每天多吃一斤沙子，我也無怨無悔”。這是輔導員孟琪的心里話。

孟琪同志自擔任輔導員工作以來，一心為祖國邊陲的高等教育工作而努力奉獻。8年里，他送走一批又一批建設新疆的人才，這些分布在全疆各地州的畢業生受到用人單位的廣泛好評，被社會各界評價為“下得去，留得住，干得好，用得上”的實用型人才。大多數畢業生已成為自治區和兵團的專業技術、科學研究和管理方面的骨干，為實現邊疆的跨越式發展和長治久安做出突出貢獻。

傾心關愛，和諧大家庭的守護者

2002年，畢業于塔里木大學的孟琪面臨著兩種選擇：要么，到內地去實現自己的夢想；要么，留校當輔導員。選擇西部，選擇祖國最艱苦的沙漠地區工作對很多人來說是無法想象的。選擇的過程是艱難的，抱著一腔的熱血，為了祖國西部的教育事業，他毅然選擇了留在塔里木，在號稱“死亡之海”邊緣的沙漠學府工作，一干就是8年。8年里，他始終心系學生，用心做好學生工作，隨時關注學生們的學習、生活和思想動態，及時為學生們解決各種困難。他堅持以人為本，將一個“愛”字貫穿工作的 始終。“愛”是工作的起點，“愛”是工作的動力，“愛”是工作的歸宿，共產黨員的崇高境界是愛人民，而輔導員的崇高境界是愛學生。他努力的將這一信念落到了實處。

學校的少數民族學生達38%，在這個民漢交融的大家庭中，民族學生的思想政治教育就顯得尤為重要。針對民族學生學習困難問題，孟琪搭建民漢交流平臺，倡導民漢學生互換宿舍，召開民漢聯誼會，結成民漢 “一幫一”對子，有效提高了民族學生的漢語水平和專業知識。他時刻把學生的冷暖放心頭，在食堂他看見學生撿剩饅頭就剩菜吃，他就拿出自己工資救濟學生；為根本上解決貧困學生吃飯問題，他還跑遍市區尋找勤工助學崗位，被拒之門外，冷眼蜚語都不氣餒，看到學生領上工資那一刻，他欣慰的笑了。在評定獎助學金時，向民族生傾斜，每逢節日，給學生發放補助。長期以來，他對學生的細心引導、傾心關愛、無私奉獻得到了肯定，被民漢學生親切的稱為“胡楊大哥”，“胡楊大哥處處為我們著想，他是好人，是我們的貼心人！”。

烏魯木齊“7·5”事件后，為盡快使廣大青年學子認識事件真相，從7月6日到25日，孟琪天天吃住在值班室，穿梭于各個學生宿舍，向同學們揭露事件真相，每天休息不到6個小時，有時一天只能吃一頓飯，胃病犯了就吃幾顆，由于壓力大，休息又不好，體重整整減少了6公斤。

投身社會，學生成長成才的見證者

為使遠在沙漠邊陲的學生緊跟時代步伐，投身社會、磨練意志、增長才干，孟琪老師引導學生積極參加社會實踐和志愿者服務活動。他多方籌措資金，克服路途遙遠、天氣炎熱的艱苦條件，帶領隊員穿梭于南北疆各大城市，開展調研活動。他指導的“維吾爾族經商與緩解貧困關系研究” 等兩個社會實踐調研團獲“兵團暑期三下鄉活動優秀團隊”，張全德、郭 虎林分獲暑期社會實踐兵團和自治區先進個人。

孟琪老師常對學生說：“祖國養育了我們，讓我們受到了良好的教育，無論我們有多少學識都要謙卑的學會感恩”。成才先成人，他教會學生的不只是知識而是人生。正是這種樸實的感恩觀和以身示范的精神，造就了一大批不怕吃苦，不求索取，人在邊疆，心系祖國的優秀學子。在云南省耿馬傣族佤族自治縣勐簡鄉中心完小支教的常天明被共青團中央授予“第八屆中國青年志愿者優秀個人獎”，長期為保護塔里木河不懈努力的馬小明獲得“兵團優秀青年志愿者”，劉俊杰被授予中國“紅十字志愿者之星”。

奮起直追，創新能力培養的推動者

坐落于新疆南疆腹地的塔里木大學，科研起步較晚，學生科技創新活動尚屬空白。孟琪通過進修學習，掌握了學生工作的新方法和新思路，認識到科技創新是培養學生實踐能力的有效途徑。為此他努力籌措大學生課外學術科技創新項目專項基金，制定《大學生學術科技創新獎勵辦法》等制度，搭建學生科技創新平臺，創建大學生創新實驗室，開展學院學術科技競賽，廣大師生參與熱情不斷攀升，學生科技創新跨越式發展。

兩年來，學院有近60名學生獲得自治區（兵團）以上科技競賽獎。張瑾藍、唐締、毛劍威獲全國第六、七屆數學建模大賽一、二等獎；王亞利、馬銳獲第七屆中國大學生“挑戰杯”創業計劃競賽“銅獎”；楊兵、劉穎等獲第三屆全國大學生節能減排大賽全國二等獎；馬陽陽、伍靜獲首屆全國大學生基礎力學實驗競賽“新疆賽區一等獎”；余錢志獲第七屆全國“周培源大學生力學競賽”三等獎等。

社會認可，輸送合格人才的耕耘者

民族生就業困難是新疆高校多年的頑癥，也是輔導員孟琪最為操心和頭疼的問題。如果上大學不能切實改變民族學生的命運，毫無疑問對于民 族穩定將帶來巨大的沖擊。強烈的使命感和高度的責任感驅使著他義無反顧的投入到攻克這一頑癥的戰斗中。他用了一個多月的時間加班加點，查閱資料，走訪民族學生宿舍，摸清就業意向；走訪南北疆200多家企事業單位，大力推介畢業生，累積走訪路程達5000公里。功夫不負有心人，經數月的不懈努力，他帶的民族畢業班就業率達100%。

“那是我們的學生”，孟琪每每自信的向人夸獎，就好像那是自己的孩子一樣。他常教育學生，既然選擇了這個行業就一定要做好吃苦耐勞的準備，把她當成一種事業去追求，發揚胡楊精神——活著千年不死，死了千年不倒，倒了千年不朽。他的學生練就了鋼鐵般的精神，即使是女生也照常在沙塵肆虐的天氣堅持實習。用人單位對畢業生評價好，社會認可度高，大多數畢業生正在為實現新疆社會跨越式發展和長治久安做出貢獻。

無私奉獻，胡楊精神的踐行者

剛到塔大工作時，那里狂風肆虐、沙塵漫天，在烈日的烘烤下，連那靜靜流淌的塔里木河也要被蒸發了，而風沙中堅毅挺拔的胡楊卻仍然枝繁葉茂，千百年來履行著防風固沙和守衛邊疆的使命，在這種胡楊精神感動和鼓舞下，他在這片熱土上默默工作。8年多來，孟琪同志始終忘我地工作，緊張了自己，快樂了學生；在他的眼中，輔導員工作得亦淡然，失亦坦然，用忙碌和奉獻體現了人生價值。

他始終以親人和兄長的身份看護好他的每一個學生，對他們關懷備至，體貼入微。但卻難以顧及到自己的家人。2006年6月，妻子臨產，他忙于處理學生事務，女兒因缺氧患了中度腦病，他還沒顧得上看，女兒已被送到重癥監護室。整整10天，妻子拖著虛弱的身體照顧女兒，累的腰都直不起來，為了不耽誤工作，他沒請一天假，他還勸服妻子，將剛剛康復的女兒送至萬里之外的父母家中看護，自己則一直堅持在工作一線。當學生問起：“老師這么辛苦，值嗎？”他笑著說：“值，我愛這個事業，是辛苦，但看到你們成長成才，成為屯墾戍邊的建設者，我很開心，很幸福。”

在平凡的崗位上，他把對學生的愛，對學校、社會的責任深深的融入到了輔導員工作中，把學生工作作為終身奮斗的事業。他兢兢業業，無私奉獻，實現著人生價值，奉獻著無悔青春，為邊疆經濟發展和社會穩定默默服務。

三、個人獲獎情況 2010：

優秀輔導員 優秀教師 優秀基層工會主席 優秀班主任 2008：

阿拉爾市“社會治安綜合治理工作”先進個人 優秀黨員 優秀輔導員

第四篇：輔導員先進事跡

一、個人簡歷

史曉翠，女，漢族，中共黨員，1971年2月生，副教授，1994年7月起擔任輔導員工作。2009年擔任青島大學化學化工與環境學院2008級化學專業和環境科學系(96人)輔導員。

二、工作情況

(一)以理想信念教育為核心，扎實做好大學生思想政治工作。

史曉翠同志以科學理論為依托，附以輔導員的樸素感情做好青年學生的思想政治工作。把在全院學生中開展十七大精神、“三個代表”重要思想的學習以及科學發展觀學習實踐活動作為首要政治任務，有計劃、有層次地開展教育活動。自06年新學院成立以來，陸婕同志以學院“二級黨校”為載體，四年來在學生中講授黨的基本理論、路線、綱領等教育黨課320余次，累計聽課人數7000余人。截止目前化工學院學生申請入黨率超過95%。

(二)以夯實基礎、與時俱進為宗旨，扎實做好學生日常管理工作。

史曉翠同志創新性將學院學生工作中的各項基礎常規工作概括為“43211”工程，即日常思想政治教育堅持“四個結合”：即堅持理論學習與專業學習相結合、思想政治教育與社會實踐活動相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合、加強教育管理與學生自我教育相結合;完善育人體系實施“三抓工程”：即一年級抓養成，抓紀律，抓學風;二年級抓黨建，抓素質，抓誠信;三年級抓科技，抓創新，抓實踐;四年級抓就業，抓形象，抓考研;黨建促團建帶好“兩支隊伍”：即以黨建促進學生工作，提高黨員隊伍、學生干部隊伍素質;關注弱勢群體現在“一個落實”。即落實好特困生的獎貸困補等各項工作，完善特困生管理激勵機制;推進畢業生就業工作構建“一個體系”。即畢業生就業教育、管理、指導、教育體系。從而，如此較大規模的學院日常學生管理教育工作可以高效、有序、按時、高質量的完成，此做法受到了學校各級領導的肯定。自06年以來學院整體就業率均達96%以上，并且無任何責任事故發生，充分證實了這套管理體系的科學性和實用性。

(三)以學風建設和學業管理為重點,扎實作好學生成才服務工作。

學風建設和學業管理是青島大學化學化工與環境學院學生重點特色工作，07-09先后開展了三屆“學風建設文化節”。每次通過不同的主題開展豐富多采的活動，推動全院同學形成“求真務實、嚴謹治學”的學習氛圍;學院長期實行 “輔導員、任課教師、學生家長三聯系制度”，切實掌握每個學生的學習狀態，從而與任課教師和家長形成合力，做到鼓勵與鞭策相結合，整體教育與個別輔導相結合，努力讓每一個學生順利完成學業。09屆全院498名畢業生考研率達百分之四十六，其中化學專業考研率70%，名列學校前矛，受到好評。

(四)以創新特色，打造精品文化活動為理念，凝練大學精神培育校園文化。

基層學生工作擔負著傳承文明、塑造大學精神、培養優秀人才的神圣使命。陸婕同志自工作以來，致力于通過成功的校園文化建設，最大程度上賦予學生應有的精神含量，塑造、豐富、提升學生的素質、人格和境界，使大學成為教育人、塑造人、完美人的精神領地。她以德育教育為根本、以養成教育為基礎、以正面宣傳為主渠道、以社會實踐活動為舞臺，以開展豐富多彩的校園文化活動為主線，積極探索和創新融思想性、知識性、趣味性于一體的，適應青年特點和要求的文化活動形式，體現特色，樹立品牌，寓教于樂，春風化雨。

史曉翠同志重視學生綜合素質的培養。2008年3月31日，她策劃的“'點燃2008'青春奧運行動”從文明行動、綠色行動、科技行動、健康行動和志愿者行動等五項主要板塊營造了人人參與、個個爭先、生氣勃勃的奧運氛圍，學院志愿者作為為數不多的賽場志愿者，出色地完成了奧帆賽期間志愿服務工作，受到青島市奧帆委的表彰，多名學生獲“2008奧運會、殘奧會山東先進志愿者”稱號。

為鍛煉學生的創新實踐能力，教育學生積極服務地方，經她多方聯系，“青島大學化學化工與環境學院--市北區華陽慧谷小區”大學生社會實踐基地終于在2009年5月11日隆重揭牌。6月5日，應青島市環保局之邀，學院參加了以“建設生態文明，喜迎綠色奧運，共享天地人和”為主題的青島市環境教育圖片展開幕式，學生們認真的講解贏得了與會領導的高度贊揚，學院提倡的“環保進校園”的理念受到中央電視臺、山東電視臺、齊魯晚報、青島廣播電視臺等多家媒體的關注。05年三名學生赴美參賽，一舉獲得了“世界大學生環境設計大賽杰出創新獎”;截止目前，學院共有實踐見習基地26家，為學生提供了豐富的實踐實習機會。

特別是學院開展了12年的國旗班活動，2006被評為“山東省思想政治創新獎和青島市十佳志愿者服務集體稱號。08陸婕同志再度賦予其新的活力--與首都天安門國旗護衛隊和清華大學國旗護衛隊結成共建單位，汲取營養，提升水平。

自06年開展的”校外德育導師制“活動，受到了80后大學生的追捧，為學院學生工作注入了新活力，受到了廣泛認可。截止目前，學院擁有校外德育導師20余人，充分發揮了社會資源對大學生的正面引導和教育作用。特別是德育導師十七大代表許振超的報告，極大地振奮了學生的精神，掀起了學習”十七大精神“、學習”振超精神“、貫徹落實”科學發展觀“的熱潮。

這一系列活動陶冶了廣大學生的情操;教育了學生學會學習與創造，學會競爭與合作，學會做人與交往，學會創新與嚴謹，學會篤實與堅韌，拓寬和延伸了打造全面發展的新世紀人才的理念和方式。

(五)以立足本職、率先垂范為根本，扎實推進團隊建設，不斷提升工作能力。

從94年的基層輔導員到現在的學院分管學生的總支副書記，角色的轉變沒有改變她的勤奮作風和敬業精神，但是陸婕同志深刻認識到學生工作過程中需要不斷學習和提高。她率先做起，克服巨大家庭困難(陸婕同志與愛人常年兩地分居，孩子很小，生活困難很大)，07年陸婕同志考取博士研究生，06年以來共承擔畢業生就業指導課和形勢政策教育課程共計780余課時;結合學生工作實際開展科學研究，先后撰寫發表論文20余篇。目前還承擔了國家教育部項目一項、省級科研基金項目3項、校級科研項目2項;參與了國家基金項目3項、省基金項目1項。成果獲得山東省高校思想政治研究成果一等獎2次、二等獎3次。08年還考取了國家職業指導師高級資格證。

在她的影響帶動下，學院現有五名專職輔導員，一名獲得博士學位、一名博士在讀、其余三位均拿到碩士學位，08年均考取了國家職業指導師中級資格證。整個團隊的工作能力和水平得到了極大的提升。08一名輔導員獲得”全國優秀輔導員、全國優秀教師“榮譽稱號;07、08兩名輔導員獲得”山東省十佳百優輔導員“榮譽稱號;陸婕同志本人也榮獲08”山東省高校工委思想政治教育工作先進個人“、多次獲得”校優秀黨務工作者、優秀共產黨員“榮譽稱號。

作為一名工作在一線的高校輔導員，十五年，她愛崗敬業，教書育人，甘于清貧，無私奉獻，積極進取，勇攀高峰。回首走過的每一天，她體驗著基層學生工作帶來的充實和快樂，也經歷著前所未有的挑戰;盡管青春不在，但陸婕同志不懈努力、斗志昂揚、迎難而上的實際行動將繼續譜寫新時代輔導員亮麗的青春之歌--青春永不褪色!

三、獲獎情況

2009年：

2009項目成果獲烏海市社科優秀成果二等獎

2009獲青島大學”挑戰杯“優秀制導教師榮譽稱號

2008年：

2008獲”山東省高校工委思想政治教育先進個人“榮譽稱號

2008年論文獲”山東省高校思想政治優秀成果一等獎

第五篇：少先隊輔導員先進事跡

少先隊輔導員先進事跡

演集鎮雪楓中學王曉麗

1996年參加工作以來，我一直工作在中隊輔導員的崗位上。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，讓我全身心地投入。現將我工作中的收獲與感受匯報如下：

一、“愛”是我工作的源動力。

熱愛學生是一種強大的教育力量。我是一位母親，工作中我也像媽媽一樣愛我的學生，用情感去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。我平等地對待每一位學生，無論學習成績的優劣，家庭的貧富。學生之間發生了摩擦，學生與家長之間出現了問題，他們總是第一個找我尋求解決辦法，我總是認真傾聽，盡力幫助，因為我知道，“教育無小事。”同時我也總是提醒自己，允許孩子犯錯誤，要及時給予具體的幫助與指導。在孩子的進步中，我得到了孩子的信任，在孩子的變化中我深受家長好評。

二、在中隊開展豐富多樣的少先隊活動。

我校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動對于學生來說都有是一次提高的機會，軍訓比賽、合唱展示、運動會訓練??無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學生的能力。通過每日一句名言、每人一句英語等積累，讓孩子們明理、博學;通過開展對手賽、優秀小隊選舉、小組“加十”賽等活動，使孩子們自律、向上;通過組織學生參加各種節目會演、藝術節??使孩子們更加自信、樂觀。這些活動給孩子們提供了展示自我的舞臺，提高素質的平臺，塑造健康人格的空間。

三、培養“小干部”，讓中隊工作如虎添翼。

要建設一個優秀的團隊，光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。多年來的工作實踐讓我知道培養一支強有力的中隊骨干，是建設優秀團隊的工作核心。因此，我每帶一個中隊，都特別注意培養中隊干部。而我所帶過的班級，人人都是“班干部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然后進行培訓并與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一個中隊干部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

四、構建合理可行的中隊制度

俗語說，“沒有規矩不成方圓”。經驗告訴我，要想使中隊像一臺機器一樣運轉起來，必須要有一套完善的中隊制度。每帶一個中隊我都要和中隊干部即全體中隊成員共同制定我班的制度---班規。如班干部停職制度、班干部輪換制度、小組長記分制度等，這些制度與學習成績好壞沒有必然聯系，在我班中隊很少有孩子學習成績不佳或某一方面學習不好而撤職，如果因為沒干好，可以暫時先停職一段時間，經過培訓鍛煉后再恢復崗位，讓學生的自尊心得到保護。班干部負責制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增強了我班中隊的活力和凝聚力。少先隊是一座舞臺，讓我體驗各種角色;少先隊是一個熔爐，使我連救出一身本領;少先隊還是一所學校，讓我的智慧在這里碰撞，能力在這里提高。

優秀少先隊輔導員先進事跡

演集鎮雪楓中學王曉麗

2015年6月