第一篇：學校輔導員先進事跡

學年來，**老師擔任了關稅0702班的輔導員，這是第一屆的本科班，存在著與以往專科班級的許多不同，在對班級學生做了一定了解的基礎上，**老師一學年中主要開展了以下工作。

一、做好迎新和軍訓工作。

在暑假中，**老師參加了校內的輔導員培訓和上海市科教委的新任輔導員的崗前培訓，通過系統、專業的培訓，對學生思想工作的職責、理念、方法等又有了較全面的認識。

新生入學，配合學校，完成了2周的新生軍訓工作。這段時間正值假期，放棄了許多個人時間，住在學校，力爭在較短時間內與學生多認識、多交流。在軍訓中，與武警教管密切配合，在軍訓中嚴格要求每位學生;在訓練場外，**老師盡可能地給予學生生活和思想上更多的關心、，使學生盡快適應大學軍訓的生活，適應這個集體，初步樹立起組織紀律意識，培養吃苦耐勞的精神和集體榮譽的觀念。

二、培養一支認真負責的班級干部隊伍，為班級凝聚力建設打下基礎。

班級的班委、團支部干部至今還是**老師最初任命的一批，在這一年內不做調整。因為**老師認為，班級干部的穩定和班級的穩定是密切相關的，而班級的穩定和凝聚力建設又是密切相關的。一學年的時間，足以讓學生干部們施展自己的工作能力，讓班級同學對他們有全面、客觀的了解。為以后的民主改選打下基礎。

班級的學生干部隊伍成立初，**老師就要求他們端正工作態度，增強服務意識，同時對學習成績指出明確要求。一學年來，班干部們都以飽滿的熱情和創新的工作態度，真誠地為集體服務，贏得了同學們的認可和好評。

作為輔導員，**老師一方面在學生的工作上予以關心和指導，另一方面幫助學生盡快在班級中樹立威信。

一些重要的班級活動，**老師為他們出謀劃策、全面掌握活動組織的進程，盡力提供更多的工作便利和支持，參加他們辛苦組織的集體活動，為他們每次的成功喝彩;同時，**老師視自己為一個溝通平臺，向班級同學們盡可能多地介紹班干部的一些幕后工作，讓大家去體會干部們為班級付出的辛苦，建立同學間最基本的理解和支持。

隨著班級活動的一次次的成功的開展，留給了同學們許多美好的記憶，班級干部的工作均得到了大家的肯定，更重要的是，大家認可了學生干部們的工作態度，給予了更多的理解和支持，建立了一定的威信。**老師作為他們的輔導員，不可能親歷親為，但可以說是他們每次活動的見證人，并且為學生干部工作推波助瀾。

一學年來，班級成功進行了一系列的班級活動，使得凝聚力得以增強：如與武警學院官兵篝火聯誼晚會，充分體現了學生們的現場發動能力和表現能力，也使他們對海關學院有了深刻的印象;又如班極的心理健康活動很有特色，除了定期出心理班報，還排演了兩出心理情景劇，并在比賽中獲獎;在東方綠洲里進行了愛心簽名活動，好多游客也紛紛參加，獻出愛心。在校第二屆心理健康周“關注心理健康，生命因此而精彩”主題活動中，班級榮獲“優秀組織獎”。再如班級團支部組織了了許多有益的社會活動，被評為“優秀團支部”。

在工作中，學生干部們一直以高標準要求自己，高亞飛、邱博、王罡等被評為“優秀團員”;馬特、余明霞等預備黨員以出色的表現得以轉正;楊曉彤、唐瑾等以出色的工作能力，被校系團學聯、區隊、督察隊選拔重用。

三、嚴格準軍事化管理，打造積極向上的班風。

準軍事化管理是學院的特色，也是形成班級良好班風的契機。班級結合學校的要求，從軍訓著手，使學生明確學校的準軍事化管理的要求，做到“外塑形象，內煉素質”。

在軍訓教官的嚴格訓練下，班級的風貌有了良好的開端，各項評比均位于學校前列。當時**老師就用相機記錄下了學生們的隊列訓練和內務狀況，并制成了視頻短片，讓學生們再一次回顧軍訓的歲月，為自己驕傲，為集體自豪。

經過軍訓打下的基礎，班級在開學后的隊列和內務成績基本趨于穩定。當班級準軍事化的成績不夠理想和有扣分現象時，**老師及時召開班會，具體地指出改進方面，同時嚴肅請銷假制度;當內務有所下滑時，**老師召開寢室長會議，統一思想，明確要求;根據連續16周來的評比數據，趙老師制作了波形圖表，讓學生能直觀地了解一學期來的動態走勢，并從中發現問題，尤其找尋出與其他班級的差距。另一方面，**老師始終注意保護住學生的積極性和榮譽感，使他們能正確地去對待每次挫折，保持良好的心態。第一學期，**老師班的準軍事化管理總評比位于學校前列。

第二學期來，班級總體的準軍事化管理趨于穩態，尤其在“準軍事化管理月”中嚴格要求，班級整體風貌有較大的提高，獲得了校第6名的較好成績。但是與優秀班級相比，還存在著一些差距，如口號不夠響、指揮員有待提高、內務成績有所波動等，這些將是在下學期提高的方向。

四、學風建設是本科管理中的重要方面

1、努力在第一學期延續以往的學習勁頭，培養班級學風

由于學習方式與高中時的明顯不同，很多大一新生不太適應，有的甚至放松了學業。針對新生的這一特點，**老師經常在班級中、寢室中與學生交流高中和大學的學習有哪些不同;怎樣在大學里學習;鼓勵他們多去圖書館開拓視野;更多地去了解專業內容;明確今后的學歷目標;要求他們要多思考、多動筆、多練口才;對任課老師要尊重，要學會去享受課堂帶給你的愉悅;在遇到學習困難時，不找借口和理由，充滿信心地去解決之;要求班級干部在學習中起模范帶頭作用，促進學風的形成。

所有的這一切，都是希望學生們能將高中時良好的學習勁頭得以延續。從這學期各任課老師的反映來看，學生的學習能力較強，學習主動性和積極性均較高，收到了任課老師們的好評。尤其是《思想道德修養與法律基礎》課還與任課老師合作，參與上海市示范課程的拍攝錄制。

2.第二學期加強學風建設。

第二學期學風建設的措施有：

(1)對第一學期期末考試分析點評，使每位學生了解自己的學習現狀，及與其他同學間的學習差距，明確今后努力的方面;對單科成績優秀的學生予以獎勵，同時設立“班級成績進步獎”，鼓勵大家向“班級成績進步獎”努力。

(2)召開單科成績較差學生座談會，了解落后原因，從學習方法和學習態度上做指導和要求，并結合具體個人情況，開展“一幫一”，爭取有所進步。

(3)到班聽課，了解課堂紀律和課堂教學情況。

(4)經常聽取任課老師的和學生們的意見，及時對班級提出改進方案。

至本學期期中考試成績來看，學生們的成績比上學期均有所提高，出現了一大批成績優秀的學生，不及格率很低，其中高等數學的不及格率較上學期有明顯的下降。現在個別學習有困難、或還不夠努力的同學均表示要在期末有所改變。

五、在班級活動中增強凝聚力

1。樹立“榮辱與共”的集體觀念

在第一學期，**老師就給班級明確了。鼓勵學生勇于展現自己，爭取榮譽，不論是個人的還是集體的，作為集體的一分子，每個人都應有為集體榮譽而努力的職責。隨著榮譽的積累，大家的班級自豪感也會逐漸增強，這是凝聚力建設的重要開端。

2.樹立學生的參與意識，講評活動意義。

在一系列的班級活動中，**老師采用“事前動員、事后點評”方式。讓每次活動轟轟烈烈地開展，回味無窮地結束。

作為輔導員，**老師注重在活動前做動員。一些重要的集體活動之前，**老師會利用班會，給同學們講一些關于“參與”的感人故事，這是在**老師多年的帶班經歷，同學們會去從中體會“參與”的意義。

在活動中，輔導員應是一個有心人，觀察別人沒注意到的人和事，找尋平凡背后的閃光點。在每次活動后的點評中，**老師通過影像回放、事例描述，將觀察到的點點滴滴告訴大家，讓大家去感受身邊的同學和事，讓大家關注活動的過程，更多地去發現別人的閃光點，感受活動的意義。通常在**老師講評后，同學們也會自發地走上講臺，講講他們的感受和感動。

這樣的班會，充滿著歡聲笑語，此刻的班級是最和諧的時刻。

3。開展豐富多彩的班級活動，不斷增強班級凝聚力。

一學年中，班級成功開展了一系列的班級活動，如與武警學院官兵篝火聯誼晚會、東方綠洲郊游暨愛心簽名活動、班徽設計比賽、與回校十年聚會的951班交流座談暨足球友誼賽、系風云辯論賽、新年聚餐、一二九歌詠比賽、運動會等活動。這些活動均在同學中留下了深刻的印象，大家在體會著參與的快樂，同時在感受著凝聚的力量。班級也獲得了諸多活動獎項。

一學年來的工作是多方面的，又是瑣碎的，鑒于本科班級學生的起點較高，其管理還在不斷的摸索之中。今后還要多借鑒其他老師好的方法和經驗，努力使班級管理工作更上一層樓。

第二篇：輔導員先進事跡

****，男，1982年6月出生，中共黨員，現任信息工程學院分團委副書記兼信息學院2005年級學生政治輔導員，該同志從2004年開始擔任專職政治輔導員以及班主任工作。他熱愛輔導員這個崇高的職業，即使是在擔任學院黨政辦負責人期間辦公室事務繁忙復雜但該同志依然堅持兼任著信息學院2003年級輔導員的工作。從事學生工作的四年，****同志始終堅持 “育人為本、德育為先”的原則，注重對學生進行思想教育工作，積極向學生宣傳黨的路線、方針、政策，經常利用班會、座談會、網絡以及各種類型的培訓班等多種途徑和豐富多彩的各類活動對學生進行思想政治教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時大力鼓勵學生培養興趣愛好，發展個性，注重學生綜合素質和能力的培養和鍛煉。

一、思想上：身教與言傳并重，努力提高個人素質和修養

輔導員的工作更多的是做人的工作，這份榮譽的職業需要從業人員必須是一個既能“和學生打成一片”又能贏得學生尊重的人，****同志能把做一名“可親又可敬的老師”作為自己的職業理想。他能不斷加強理論學習，提高思想修養和理論水平。能主動進行業務學習，汲取別人優秀的做法和經驗，運用到實際工作中，富有創新意識和創新精神，在工作中不斷嘗試，不斷改進，不斷總結提高。“己所不正，何以正人”，處處以身作則，時時刻刻謹記自己是一名輔導員，要用自身的言行感染身邊的學生，無論在同事中間，還是在學生面前，都努力按照一個優秀輔導員的標準嚴格要求自己，以自己的實際行動影響學生，要求學生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，達到言傳與身教相結合的效果，使輔導教育工作更具有說服力和感染力。

二、工作中：恪盡職守，勇于創新，樹立強烈的責任感和事業心 ****同志參加工作以來，兢兢業業，不計較個人得失。不管是從事何種工作，都能本著負責的態度認真完成。他經常教育學生要做一個有責任感的人并且自己更是要求自己要先做到，該同志在工作中的優異表現體現了他強烈的工作責任感和事業心。大學期間擔任班長和學生會主要干部的經歷以及其間的耳濡目染，還有參加工作后勤奮好學的態度，使其具備了從事學生工作的良好業務素質，能夠熟練掌握學生工作的各個環節。在工作中，他堅持以誠待人，善待每個同學的每一份情感；關心學生的學習和生活，幫助學生解決實際困難；注重在工作中集思廣益，開拓創新，例如本開展的“畢業生傾情回饋母校”、“信息學院2008屆畢業生晚會”等活動受到了廣大師生的廣泛好評；加強對特殊學生的心理健康教育，注重培養學生的興趣愛好，提高綜合素質能力。其平易近人作風和熱情周到的服務態度更是得到了廣大學生的認可和愛戴。

勤奮工作，踏實做人，是****同志的追求目標和真實寫照。在做好輔導員工作的同時，他還擔負了學院里許多其它的工作，例如：學院黨總支委員、學院工會副主席、學生黨支部書記、校友分會秘書、學院網站建設維護和服務器管理等工作他都能夠竭盡全力盡量完成的盡善盡美。他還利用寒暑假的時間義務為學校建設了在****老師不懈的努力工作同時，也受到了師生的一致尊敬和好評，他熱愛學校，積極利用各種渠道去宣傳學校的建設和發展，利用自己愛好寫作的特長在國內各大報紙和網站上發表通訊稿300余篇，由于該同志的工作表現出色，多次受到學校的表彰，他在2005—2006和2006—2007均榮獲校級優秀班主任稱號，2005年和2006年連續兩年在年終考核學院民主測評中被評為“優”。所帶的班級、團支部也多次被評為學校先進集體、先進團支部。

第三篇：輔導員先進事跡

優秀少先隊輔導員先進事跡材料

李

偉

崔家橋鎮隆化小學

2015.5.11

優秀少先隊輔導員先進事跡材料

自擔任少先隊輔導員至今，我努力讓每個孩子都能成才，希望自己能給孩子更多，經過不斷的探索和實踐，我了解到少先隊工作是神圣的，并在不斷地付出和收獲中也深深地愛上了這份工作。我堅持用愛心和恒心培育了一批批優秀少先隊員。

一、加強學習，提高修養。

作為一名做學生工作的輔導員，我深知如果想有全面發展的學生，必須有全面發展的教師，更要有不斷更新自己知識結構、不斷學習的輔導員。所以我認真學習各種教育理論和知識，處處嚴格要求自己，認真參加學校組織的政治學習，主動進行業務學習，汲取別人優秀的做法和經驗，運用到實際工作中，在工作中不斷嘗試，不斷改進，不斷總結提高，努力使自己的工作富有創新。“己所不正，何以正人”，我時時刻刻謹記自己是一名輔導員，要起模范帶頭作用，無論在同事中間，還是在學生面前，都努力按照一個優秀輔導員的標準嚴格要求自己，以自己的實際行動影響學生，要求學生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，達到言傳與身教相結合的效果，使輔導教育工作更具有說服力和感染力。

二、兢兢業業，忠于職守。

在工作中我能本著平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動。在這種平等的交流中，學生們能充分體會到老師對他們的尊重，而我也受到了同學們的信任和愛戴，和學生們成為知心朋友。在實際工作中，我深知言傳身教的作用，平時要求學生做到的，自己要先做到。盡管在很累的時候，在心情不好的時候，我也能盡量保持一種好的心境，從不把個人情緒帶到工作中去。這種敬業精神、對待工作的態度時刻感染著身邊的同學，教育著學生們對待每一件工作都要有責任心，要有始有終，愛崗敬業。

三、創新實踐，培育英才。

少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。為此，我堅持抓好基層小隊的管理創新。作為一名少先隊輔導員，我深深地體會到，少年是祖國的未來、祖國的希望。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會。我采用了全班學生輪流值日、輪流擔任小組長后，學生們都特別積極，更帶動了一些羞于表現，自制力差的學生。為了使學生更好的管理班級，我還經常鼓勵學生說：不怕做不好，就怕不去做。我利用班會和隊日活動課，先對全體學生進行指導，或組織經驗交流會，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。

四、培養干部，建設隊伍。

在少先隊工作中，小干部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋梁。因此我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的模范帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、報刊的分發，到各項活動的開展都放手讓小干部去干，讓他們多動腦筋，發揮創造力，讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。當然，輔導員要處理好“放手”與“培養”的關系，適當地加以指導、點撥、教育。

五、傾注愛心，播灑陽光。

要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。要讓班級工作開展的有條不紊，源一個“愛”字。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。我把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，以自己友善和藹的笑臉，豁達向上的胸懷影響、感化學生，全心全意地愛每一個孩子。在班里，我總是嚴以律己，為少先隊員做出表率。

平時，我常利用課余時間與孩子談心，與家長交流，了解學生的日常生活情況和心理動態，讓孩子感受老師的關愛與溫暖。朋友般的師生關系使我贏得了少先隊員的信任，我與家長融洽相處，總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。家校合作使學校教育與家庭教育達成了一致，形成了教育合力，教育效果顯而易見。

少先隊工作需要持久的耐心與創造力，但我深信，通過不斷實踐、摸索，我一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾帶頭人！

第四篇：科普輔導員先進事跡

用汗水譜寫科技輔導的華美樂章

我叫xxxxx，1988年出生，中共黨員，2010年6月畢業于河北師范大學職業技術學院，所學專業電氣技術教育，同年9月到河北省青龍滿族自治縣龍山高級職業中學工作，擔任該校電工基礎和信息技術基礎任課教師，也正是從那時候起，我走上了教學、教育生涯。

21世紀是一個激烈競爭的世紀，是一個飛速發展的世紀，這就要求我們今天培養的學生要具有競爭意識和創新能力，要求學生必須對事物具有求變思維能力，科技活動無疑會為學生提供一個發展的空間。學校圍繞以提高能力，展示成果、夯實基礎、堅持發展為目標，開展一系列科技教育活動，不斷提高學生科學精神、科學素質。通過開展“一系列活動，讓科技創新的種子扎根于素質教育沃土，喚醒每個孩子的科學潛能。

由于所學專業優勢，我比其他教師了解的科技知識更多一些，學校便安排了我擔任學校科技輔導員。這是學校對我的信任，也是剛剛走上工作崗位的我展示才干、提高能力的機會，于是我暗下決心一定要做好這份工作。然而，雖然之前對各種科技知識有所了解，但是打鐵還需自身硬，要想教好學生，讓學生掌握足夠的科技知識，讓自己能夠回答學生的每一個科技問題，我還要繼續學習。

從家里到學校，從午休到課間，從圖書室到電腦房，從日出東隅到月上柳梢，工作之余，我抓緊每一分每一秒查閱資料、整理筆記、制作課件。我還虛心向其他老教師請教經驗方法，與年輕教師交流心 得體會，并且在網上收集基礎教育課程資源，學習教具，學具制作經驗。功夫不負有心人，一個多月下來，我的科技知識豐富了許多，課也講的越來越得心應手了而且掌握了一定的青少年科技活動指導能力，學生們也越來越喜歡上我的科技輔導課了，這時候我才發現自己已經熱愛上了這份平凡而有意義的工作。每當在課堂上看到學生們獲得前所未聞的科技知識后的興奮表情時，每當在課堂下被學生圍住追問我一個個奇妙的問題時，我總能體會到作為一名科技輔導員的快樂與驕傲，總覺得所有的早起晚歸和加班熬夜都是值得的。

然而，我也知道要做一名合格的科技輔導老師，我的路還很長。在平時工作中，緊密圍繞科技主題，加強領導，提高認識,把科技教育提高到“科技興國”和進一步落實素質教育、培養學生的創新精神和實踐能力的高度上，并將其納入學校的教育教學的全過程中。在日常活動中要求教師真抓實干，加強研究，注重實效。學校將加強檢查落實，確保科技活動深入扎實地開展。

一堂豐富多彩的科技輔導課光有理論講授是遠遠不夠的，還要有多種多樣的實驗教學。為此，我爭取每一堂課都結合一些日常生活中的科技現象，給學生演示一些科技原理實驗，比如火災報警器原理、自動防溢裝置原理等，而且還讓學生親手實驗，讓學生自己發現其中的原理。不僅使學生樂在其中，學在其中，還大大提高了他們的動手能力。同時，我還自己嘗試制作了一些教學小課件，并讓學生也參與制作，使學生在這樣的環境中真正體會到科技發明的美妙。為了理論結合實踐，我鼓勵學生要用課堂上所學的科技知識去解答現實中的科學問題，比如貓從很高的樹上掉下來為什么不會摔死，為什么化雪要比下雪冷，月亮怎么會和潮汐有關系，隱形飛機又是怎么回事，為什么麻雀站在電線上會安然無恙，為什么鸚鵡會學人說話等，從而激發學生的探究欲望，用科學的態度去對待身邊的事物，進一步培養學生學習科技知識的興趣，讓他們明白其實科學就在我們身邊，而且無時無處不在。

所以，做好科技輔導教學，不能局限于課堂。我依據學生的興趣愛好、性格習慣，將他們分成多個課外科技小組，有環保科技小組、科技宣傳小組、科技制作發明小組、生物科技小組等，每個小組都有自己詳細的定期課外活動計劃、活動記錄、活動作業等，而我只負責定期檢查他們的相關文字材料等，并不參加他們的活動，充分發揮他們的主觀能動性，提高他們的自主學習能力和意識。

為了讓學生在比學趕超的環境下成長，我積極組織他們參加各種科技活動、科技知識競賽等，輔導他們寫科技小論文、創作科幻漫畫等，指導他們發明創造、做科學調查等。

我還會利用節假日親自帶領學生到街頭、村莊發放調查問卷，指導撰寫調研報告，對不合適的活動方案做修改，對孩子的活動做指導點評，將學生們創作的科幻漫畫帶到小學校，附件幼兒園，宣傳環境保護等科普知識。為了豐富學生的通腦，我還帶學生參觀海洋館舉辦的海洋生物展覽，讓學生了解豐富多彩的生物世界。因此，在各種科技活動中，我總是忙得不亦樂乎，而我的身后也總是跟著一群“小尾 巴”。

我充分利用校內的宣傳陣地，如黑板報、廣播站、網絡等，大力宣傳科技教育內容和意義，激發學生積極參與活動的熱情，積極營造科普教育的大環境，使學生真正體會到科技就在日常生活中，培養學生愛科學、學科學的情趣。組織學生開展多種形式的科技活動，定期開設科普課程和講座，抓好小發明、小制作、小論文競賽活動，推進學生的素質教育。抓好各種興趣小組的常規活動，并積極參加市里、縣里組織的各種科學知識競賽活動。每年都會在學校組織舉辦一次科技作品大賽，在大賽上對學生的作品進行展覽，讓學校領導，老師，同學觀摩平選，對獲獎學生進行簡單的物質獎勵，這不僅極大地激發了學生參加科技活動的興趣，還使學生真正體會到“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”的樂趣。

在同事眼中，我是個工作狂，在母親眼中，我是個“不孝”子，由于遠離家鄉，再加上工作繁忙，我一年也沒有幾次回家看望母親的機會。都說女兒是媽媽的“貼心棉襖”，可有時候，我卻常常因輔導學生科技活動而推遲回家的日期，為此我深感對母親的歉意和愧疚，我深知她心里想見我卻怕耽誤我工作，所以還一直安慰我說自己一切都好，不讓我擔心。也許科技輔導工作耗費了我大量的業余時間，但我依然并愿意永遠默默無聞地耕耘其中，因為作為一名合格的科技輔導員，有責任和義務去提高學生的科學素質，培養學生的科技興趣和科技創新意識，所以，再苦再累也是幸福的，也是甜蜜的。我常常這樣想：“教師授課不是演戲，有無數次彩排，而學生在校受教育的機會卻只有一次，我不能放下他們，不能放下我的科技輔導課，要做就要做最好的一個，讓學生滿意，讓家長放心。”所以，雖然有時我也會累，但看到學生對科學的興趣一天比一天濃厚，看到學生一個個充滿奇思妙想的作品，我也感到無比欣慰和幸福。

有位名人曾經說過：“把熱愛自己的專業和熱愛自己的學生結合起來才是一個好教師。”也許我不是一名優秀的科技輔導員，但我深愛著我的學生，深愛著我的事業。況且如今我已經收獲了一份沉甸甸的回報：2011年，在縣舉辦的優質課評選活動中，所講的《電阻串聯電路》獲縣級三等獎，課上使用的學生自制科技小模型受到了局領導的表揚；2013年所講的《部分電路歐姆定律》獲得第二名，學生制作的歐姆定律電路模型大大改變的實驗電路的繁瑣；2012年我的科技教育工作案例《用寬容和尊重收獲精彩》獲縣級三等獎，科技活動方案《理論實踐1：1》獲校級優秀獎。學生撰寫的《珍惜水資源》《高速公路上護欄里的小秘密》《鳥巢，水立方里的秘密》等科技小論文在學校展出，并深受老師和同學們的喜愛。

成績總是代表過去，我的科技輔導之路已伸向明天，然而我將繼續用執著去澆灌我的教學生涯，用汗水去譜寫一曲科技輔導的華美樂章。

第五篇：中隊輔導員先進事跡

2012年參加工作以來，我一直工作在中隊輔導員的崗位上。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，讓我全身心地投入。現將我工作中的收獲與感受匯報如下：

一、“愛”是我工作的源動力。

熱愛學生是一種強大的教育力量。工作中我愛我的學生，用情感去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。我平等地對待每一位學生，無論學習成績的優劣，家庭的貧富。學生之間發生了摩擦，學生與家長之間出現了問題，他們總是第一個找我尋求解決辦法，我總是認真傾聽，盡力幫助，因為我知道，“教育無小事。”同時我也總是提醒自己，允許孩子犯錯誤，要及時給予具體的幫助與指導。在孩子的進步中，我得到了孩子的信任，在孩子的變化中我深受家長好評。

二、培養“小干部”，讓中隊工作如虎添翼。

要建設一個優秀的團隊，光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。那么培養一支強有力的中隊骨干，是建設優秀團隊的工作核心。因此，我帶中隊，都特別注意培養中隊干部。而我所帶的班級，人人都是“班干部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然后進行培訓并與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一個中隊干部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

三、構建合理可行的中隊制度

俗語說，“沒有規矩不成方圓”。經驗告訴我，要想使中隊像一臺機器一樣運轉起來，必須要有一套完善的中隊制度。每帶一個中隊我都要和中隊干部即全體中隊成員共同制定我班的制度---班規。如班干部停職制度、班干部輪換制度、小組長記分制度等，這些制度與學習成績好壞沒有必然聯系，在我班中隊很少有孩子學習成績不佳或某一方面學習不好而撤職，如果因為沒干好，可以暫時先停職一段時間，經過培訓鍛煉后再恢復崗位，讓學生的自尊心得到保護。班干部負責制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增強了我班中隊的活力和凝聚力。

少先隊是一座舞臺，讓我體驗各種角色;少先隊是一個熔爐，使我練就出一身本領;少先隊還是一所學校，讓我的智慧在這里碰撞，能力在這里提高??