第一篇：鄉村小學教導主任先進事跡材料

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鄉村小學教導主任先進事跡材料

###，男，生于1979年1月，新陂鄉覺村小學教導主任。他出生在一個教師家庭，他的父親是一位深受學生敬愛的小學老師。父親與學生之間那種深厚的師生情誼，令###自幼就對將來成為一位好教師充滿了向往。###1995年執起教鞭當起代課教師，正是他手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，通過他的勤奮學習，1999年12月畢業于江西贛州師范學校，真正成為一名人民教師。###從教10年來，堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；10年來，他熱愛學習，刻苦鉆研，取得大學專科學歷，成為新一代學習型教師；10年來，他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，師德師風創一流，教育教學實績數第一，認真履行人民教師的職責和義務，贏得了學生的喜愛，同事的信賴，社會的好評，領導的認可。

嘗試教改譜新篇

個性發展育人才

###做為學校的教導主任，是學校教育教學工作的主要負責人。教學工作在教育教學中，他堅持理論聯系實際，帶領教師認真學習教育教學知識，要求老師掌握現代教育教學理念，用先進的教育理念進行教學，大膽嘗試創新教育教學理念。他在語文課教學中，力求1

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建立一種和諧、民主、活躍的教學組織形式，變傳統“排排坐”的學生座位形式為自由組合坐，為學生創設了一個民主的學習氛圍；用“談話式”的教學方法取代了

“一言堂”“滿堂灌”式的傳統教學方式；用組織討論式、娛樂式、競賽式的教學活動取代了單純的交作業、改作業的評估方式，所以學生都樂意上###老師教的語文課。另外，他還加強對學生的養成教育，培養學生良好的學習和行為習慣。在學生中，按“十個一”教育教學活動的要求，經常開展演講、書畫、音樂、廣播操等競賽，讓學生在學中動，在動中學，德、智、體、美、勞全面發展。通過###科學的管理，學校的教育教學質量直線上升。良好的教學環境造就了一支過硬的教師隊伍，為培養出更加優秀的人才奠定了基礎。

愛心鋪就成功路

智慧沐浴新教壇

愛，是師者之魂；真情，是維系師生情感的最好紐帶。從教以來，###一直擔任班主任，他把對學生的愛默默地傾注在了日常的工作中：他班同學湯某是學習后進生，因為父母親一直在外打工，所以對他缺乏管教，使他養成了許多不良習慣，上課故意搗蛋，經常與同學發生“戰爭”，作業不按時完成，成了歷屆班主任管理的難點。從表面上看，這個學生很調皮，對什么事都不屑一顧，但###知道，這學生其實內心一定有創傷，需要老師、同學、親人的關心。開學后，###經常與該學生談心，了解了學生和他的家庭情況，尋求更好的教育方法。在課堂上，###注重運用激勵性語言鼓勵他認真聽課、主動參與學習，當該同學有點滴進步###都給予表揚……在老師和同學們2

更多精彩范文點擊主頁搜索 的關懷和鼓勵下，這位同學逐漸具有了良好的心理品質，樹立的了正確的人生觀。正是###那份真摯的師愛，成了激勵他健康成長的動力。

###的師愛是春天的甘霖，這甘霖灑遍教室的每一個角落，灑向每一個學生的心田。學生生病了，他主動帶去醫院就診；對于那些失去家庭溫暖的學生，他則給予更多的關心和照顧……

憑著這顆愛心，###在教導主任和班主任這兩個崗位上慢慢成長起來，逐漸成為了一名以科研為先導的優秀教導主任和優秀的新型班主任；憑著這顆愛心，一個個內容豐富，形式多樣的班級活動層出不窮；憑著這顆愛心，學生們如一棵棵稚嫩的幼苗茁壯成長，他們素質高、能力強、具有創新自主的精神、合作競爭的意識，###所教的班級，一直被學校評為“文明班級”。

學者之路坎坷多

孜孜不倦碩果累

隨著中國加入WTO組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰。21世紀是知識經濟時代，科學技術已經成為第一生產力，在國與國之間的綜合國力競爭的時代，而教育又為綜合國力奠定基礎，所以教育是世界各國競爭的制高點，誰占據了這個制高點，誰就將有可能最終贏得這場競爭的勝利。###知道，作為21世紀的教師，作為一名新時代的教師，不僅要有無私奉獻的品質，更要有嚴謹篤學，與時俱進的精神。2000年他走上了自學之路，于2003年取得漢語言文學專科學歷。###癡情于圖書館豐富的藏書，癡情于閱覽室各種各樣的期刊，癡情于各個知識門類的講座，他借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記。他時常嘆惜時間過得匆匆，總想多讀快讀。3

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多年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，正是憑著###多年來的孜孜以求及自身的不斷努力，終于換來累累碩果。他在2004年參加“全國語文教師語言文字基本功大賽”中，取得了三等獎的好成績。同年，獲鄉小學語文教學設計競賽一等獎。2005年獲鄉小學語文教學設計競賽二等獎……從教以來，###教育教學實績顯著，所任教的語文學科一直處于上游。

“人的一生應當這樣度過：當回首往事的時候，你不因虛度年華而悔恨；更不因碌碌無為而羞愧。”奧斯特洛夫斯基的這句名言，也正是###的理想和目標，他說：“教師生涯，艱辛、漫長，任重而道遠，但我卻義無返顧。”

忠于黨的教育事業，無私地奉獻自己，###老師是教師的楷模。

二00五年八月

第二篇：鄉村小學教導主任個人先進事跡

文章標題：鄉村小學教導主任個人先進事跡

揚帆奮進育桃李用心教學顯風采---記于都縣新陂鄉覺村小學教導主任湯昌珍

湯昌珍，男，生于1979年1月，新陂鄉覺村小學教導主任。他出生在一個教師家庭，他的父親是一位深受學生敬愛的小學老師。父親與學生之間那種深厚的師生情誼，令湯昌珍自幼就對將來成為一位好教師充滿了向往。

湯昌珍1995年執起教鞭當起代課教師，正是他手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，通過他的勤奮學習，1999年12月畢業于江西贛州師范學校，真正成為一名人民教師。湯昌珍從教10年來，堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；10年來，他熱愛學習，刻苦鉆研，取得大學專科學歷，成為新一代學習型教師；10年來，他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，師德師風創一流，教育教學實績數第一，認真履行人民教師的職責和義務，贏得了學生的喜愛，同事的信賴，社會的好評，領導的認可。

嘗試教改譜新篇個性發展育人才

湯昌珍做為學校的教導主任，是學校教育教學工作的主要負責人。教學工作在教育教學中，他堅持理論聯系實際，帶領教師認真學習教育教學知識，要求老師掌握現代教育教學理念，用先進的教育理念進行教學，大膽嘗試創新教育教學理念。他在語文課教學中，力求建立一種和諧、民主、活躍的教學組織形式，變傳統“排排坐”的學生座位形文章轉載自www.tmdps.cn式為自由組合坐，為學生創設了一個民主的學習氛圍；用“談話式”的教學方法取代了“一言堂”“滿堂灌”式的傳統教學方式；用組織討論式、娛樂式、競賽式的教學活動取代了單純的交作業、改作業的評估方式，所以學生都樂意上湯昌珍老師教的語文課。另外，他還加強對學生的養成教育，培養學生良好的學習和行為習慣。在學生中，按“十個一”教育教學活動的要求，經常開展演講、書畫、音樂、廣播操等競賽，讓學生在學中動，在動中學，德、智、體、美、勞全面發展。通過湯昌珍科學的管理，學校的教育教學質量直線上升。良好的教學環境造就了一支過硬的教師隊伍，為培養出更加優秀的人才奠定了基礎。

愛心鋪就成功路智慧沐浴新教壇

愛，是師者之魂；真情，是維系師生情感的最好紐帶。從教以來，湯昌珍一直擔任班主任，他把對學生的愛默默地傾注在了日常的工作中：他班同學湯某是學習后進生，因為父母親一直在外打工，所以對他缺乏管教，使他養成了許多不良習慣，上課故意搗蛋，經常與同學發生“戰爭”，作業不按時完成，成了歷屆班主任管理的難點。從表面上看，這個學生很調皮，對什么事都不屑一顧，但湯昌珍知道，這學生其實內心一定有創傷，需要老師、同學、親人的關心。開學后，湯昌珍經常與該學生談心，了解了學生和他的家庭情況，尋求更好的教育方法。在課堂上，湯昌珍注重運用激勵性語言鼓勵他認真聽課、主動參與學習，當該同學有點滴進步湯昌珍都給予表揚……在老師和同學們的關懷和鼓勵下，這位同學逐漸具有了良好的心理品質，樹立的了正確的人生觀。正是湯昌珍那份真摯的師愛，成了激勵他健康成長的動力。

湯昌珍的師愛是春天的甘霖，這甘霖灑遍教室的每一個角落，灑向每一個學生的心田。學生生病了，他主動帶去醫院就診；對于那些失去家庭溫暖的學生，他則給予更多的關心和照顧……

憑著這顆愛心，湯昌珍在教導主任和班主任這兩個崗位上慢慢成長起來，逐漸成為了一名以科研為先導的優秀教導主任和優秀的新型班主任；憑著這顆愛心，一個個內容豐富，形式多樣的班級活動層出不窮；憑著這顆愛心，學生們如一棵棵稚嫩的幼苗茁壯成長，他們素質高、能力強、具有創新自主的精神、合作競爭的意識，湯昌珍所教的班級，一直被學校評為“文明班級”。

學者之路坎坷多孜孜不倦碩果累

隨著中國加入WTO組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰。21世紀是知識經濟時代，科學技術已經成為第一生產力，在國與國之間的綜合國力競爭的時代，而教育又為綜合國力奠定基礎，所以教育是世界各國競爭的制高點，誰占據了這個制高點，誰就將有可能最終贏得這場競爭的勝利。湯昌珍知道，作為21世紀的教師，作為一名新時代的教師，不僅要有無私奉獻的品質，更要有嚴謹篤學，與時俱進的精神。2000年他走上了自學之路，于2003年取得漢語言文學專科學歷。湯昌珍癡情于圖書館豐富的藏書，癡情于閱覽室各種各樣的期刊，癡情于各個知識門類的講座，他借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記。他時常嘆惜時間過得匆匆，總想多讀快讀。多年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，正是憑著湯昌珍多年來的孜孜以求及自身的不斷努力，終于換來

累累碩果。他在2004年參加“全國語文教師語言文字基本功大賽”中，取得了三等獎的好成績。同年，獲鄉小學語文教學設計競賽一等獎。2005年獲鄉小學語文教學設計競賽二等獎……從教以來，湯昌珍教育教學實績顯著，所任教的語文學科一直處于上游。

“人的一生應當這樣度過：當回首往事的時候，你不因虛度年華而悔恨；更不因碌碌無為而羞愧

。”奧斯特洛夫斯基的這句名言，也正是湯昌珍的理想和目標，他說：“教師生涯，艱辛、漫長，任重而道遠，但我卻義無返顧。”

忠于黨的教育事業，無私地奉獻自己，湯昌珍老師是教師的楷模。

二00五年八月

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第三篇：鄉村小學教導主任先進事跡材料

鄉村小學教導主任先進事跡材料

吳彥剛，男，生于1979年4月，吉林榆樹西許村小學教導主任。他出生在一個教師家庭，他的父親是一位深受學生敬愛的小學老師。父親與學生之間那種深厚的師生情誼，令吳彥剛自幼就對將來成為一位好教師充滿了向往。吳彥剛1997年執起教鞭當起代課教師，正是他手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，16年來，堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；16年來，他熱愛學習，刻苦鉆研，取得大學專科學歷，成為新一代學習型教師；16年來，他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，師德師風創一流，教育教學實績數第一，認真履行人民教師的職責和義務，贏得了學生的喜愛，同事的信賴，社會的好評，領導的認可。

吳彥剛做為學校的教導主任，是學校教育教學工作的主要負責人。教學工作在教育教學中，他堅持理論聯系實際，帶領教師認真學習教育教學知識，要求老師掌握現代教育教學理念，用先進的教育理念進行教學，大膽嘗試創新教育教學理念。他在語文課教學中，力求建立一種和諧、民主、活躍的教學組織形式，變傳統“排排坐”的學生座位形式為自由組合坐，為學生創設了一個民主的學習氛圍；用“談話式”的教學方法取代了

“一言堂”“滿堂灌”式的傳統教學方式；用組織討論式、娛樂式、競賽式的教學活動取代了單純的交作業、改作業的評估方式，所以學生都樂意上吳彥剛老師教的語文課。另外，他還加強對學生的養成教育，培養學生良好的學習和行為習慣。在學生中，按“十個一”教育教學活動的要求，經常開展演講、書畫、音樂、廣播操等競賽，讓學生在學中動，在動中學，德、智、體、美、勞全面發展。通過吳彥剛科學的管理，學校的教育教學質量直線上升。良好的教學環境造就了一支過硬的教師隊伍，為培養出更加優秀的人才奠定了基礎。

愛，是師者之魂；真情，是維系師生情感的最好紐帶。從教以來，吳彥剛一直擔任班主任，他把對學生的愛默默地傾注在了日常的工作中：他班同學湯某是學習后進生，因為父母親一直在外打工，所以對他缺乏管教，使他養成了許多不良習慣，上課故意搗蛋，經常與同學發生“戰爭”，作業不按時完成，成了歷屆班主任管理的難點。從表面上看，這個學生很調皮，對什么事都不屑一顧，但吳彥剛知道，這學生其實內心一定有創傷，需要老師、同學、親人的關心。開學后，吳彥剛經常與該學生談心，了解了學生和他的家庭情況，尋求更好的教育方法。在課堂上，吳彥剛注重運用激勵性語言鼓勵他認真聽課、主動參與學習，當該同學有點滴進步###都給予表揚??在老師和同學們的關懷和鼓勵下，這位同學逐漸具有了良好的心理品質，樹立的了正確的人生觀。正是吳彥剛那份真摯的師愛，成了激勵他健康成長的動力。

吳彥剛的師愛是春天的甘霖，這甘霖灑遍教室的每一個角落，灑向每一個學生的心田。學生生病了，他主動帶去醫院就診；對于那些失去家庭溫暖的學生，他則給予更多的關心和照顧??

憑著這顆愛心，吳彥剛在教導主任和班主任這兩個崗位上慢慢成長起來，逐漸成為了一名以科研為先導的優秀教導主任和優秀的新型班主任；憑著這顆愛心，一個個內容豐富，形式多樣的班級活動層出不窮；憑著這顆愛心，學生們如一棵棵稚嫩的幼苗茁壯成長，他們素質高、能力強、具有創新自主的精神、合作競爭的意識，吳彥剛所教的班級，一直被學校評為“文明班級”。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，正是憑著吳彥剛多年來的孜孜以求及自身的不斷努力，終于換來累累碩果。他在2011年參加“語文教師基本功大賽”中，取得了三等獎的好成績。同年，獲鄉小學語文教學設計競賽一等獎。從教以來，吳彥剛教育教學實績顯著，所任教的語文學科一直處于上游。

“人的一生應當這樣度過：當回首往事的時候，你不因虛度年華而悔恨；更不因碌碌無為而羞愧。”奧斯特洛夫斯基的這句名言，也正是吳彥剛的理想和目標，他說：“教師生涯，艱辛、漫長，任重而道遠，但我卻義無返顧。”

忠于黨的教育事業，無私地奉獻自己，吳彥剛老師是教師的楷模。

第四篇：鄉村小學教導主任先進事跡材料

鄉村小學教導主任先進事跡材料

---記于#縣##村小學教導主任### ###，男，生于1979年1月，新陂鄉覺村小學教導主任。他出生在一個教師家庭，他的父親是一位深受學生敬愛的小學老師。父親與學生之間那種深厚的師生情誼，令###自幼就對將來成為一位好教師充滿了向往。###1995年執起教鞭當起代課教師，正是他手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，通過他的勤奮學習，1999年12月畢業于江西贛州師范學校，真正成為一名人民教師。###從教xx年來，堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；xx年來，他熱愛學習，刻苦鉆研，取得大學專科學歷，成為新一代學習型教師；xx年來，他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，師德師風創一流，教育教學實績數第一，認真履行人民教師的職責和義務，贏得了學生的喜愛，同事的信賴，社會的好評，領導的認可。嘗試教改譜新篇 個性發展育人才 ###做為學校的教導主任，是學校教育教學工作的主要負責人。教學工作在教育教學中，他堅持理論聯系實際，帶領教師認真學習教育教學知識，要求老師掌握現代教育教學理念，用先進的教育理念進行教學，大膽嘗試創新教育教學理念。他在語文課教學中，力求建立一種和諧、民主、活躍的教學組織形式，變傳統“排排坐”的學生座位形式為自由組合坐，為學生創設了一個民主的學習氛圍；用“談話式”的教學方法取代了 “一言堂”“滿堂灌”式的傳統教學方式；用組織討論式、娛樂式、競賽式的教學活動取代了單純的交作業、改作業的評估方式，所以學生都樂意上###老師教的語文課。另外，他還加強對學生的養成教育，培養學生良好的學習和行為習慣。在學生中，按“十個一”教育教學活動的要求，經常開展演講、書畫、音樂、廣播操等競賽，讓學生在學中動，在動中學，德、智、體、美、勞全面發展。通過###科學的管理，學校的教育教學質量直線上升。良好的教學環境造就了一支過硬的教師隊伍，為培養出更加優秀的人才奠定了基礎。愛心鋪就成功路 智慧沐浴新教壇 愛，是師者之魂；真情，是維系師生情感的最好紐帶。從教以來，###一直擔任班主任，他把對學生的愛默默地傾注在了日常的工作中：他班同學湯某是學習后進生，因為父母親一直在外打工，所以對他缺乏管教，使他養成了許多不良習慣，上課故意搗蛋，經常與同學發生“戰爭”，作業不按時完成，成了歷屆班主任管理的難點。從表面上看，這個學生很調皮，對什么事都不屑一顧，但###知道，這學生其實內心一定有創傷，需要老師、同學、親人的關心。開學后，###經常與該學生談心，了解了學生和他的家庭情況，尋求更好的教育方法。在課堂上，###注重運用激勵性語言鼓勵他認真聽課、主動參與學習，當該同學有點滴進步###都給予表揚??在老師和同學們的關懷和鼓勵下，這位同學逐漸具有了良好的心理品質，樹立的了正確的人生觀。正是###那份真摯的師愛，成了激勵他健康成長的動力。

第五篇：鄉村小學教導主任優秀事跡材料

鄉村小學教導主任先進事跡材料

吳彥剛，男，生于1979年4月，吉林榆樹西許村小學教導主任。他出生在一個教師家庭，他的父親是一位深受學生敬愛的小學老師。父親與學生之間那種深厚的師生情誼，令吳彥剛自幼就對將來成為一位好教師充滿了向往。吳彥剛1997年執起教鞭當起代課教師，正是他手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，16年來，堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；16年來，他熱愛學習，刻苦鉆研，取得大學專科學歷，成為新一代學習型教師；16年來，他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，師德師風創一流，教育教學實績數第一，認真履行人民教師的職責和義務，贏得了學生的喜愛，同事的信賴，社會的好評，領導的認可。

吳彥剛做為學校的教導主任，是學校教育教學工作的主要負責人。教學工作在教育教學中，他堅持理論聯系實際，帶領教師認真學習教育教學知識，要求老師掌握現代教育教學理念，用先進的教育理念進行教學，大膽嘗試創新教育教學理念。他在語文課教學中，力求建立一種和諧、民主、活躍的教學組織形式，變傳統“排排坐”的學生座位形式為自由組合坐，為學生創設了一個民主的學習氛圍；用“談話式”的教學方法取代了

“一言堂”“滿堂灌”式的傳統教學方式；用組織討論式、娛樂式、競賽式的教學活動取代了單純的交作業、改作業的評估方式，所以學生都樂意上吳彥剛老師教的語文課。另外，他還加強對學生的養成教育，培養學生良好的學習和行為習慣。在學生中，按“十個一”教育教學活動的要求，經常開展演講、書畫、音樂、廣播操等競賽，讓學生在學中動，在動中學，德、智、體、美、勞全面發展。通過吳彥剛科學的管理，學校的教育教學質量直線上升。良好的教學環境造就了一支過硬的教師隊伍，為培養出更加優秀的人才奠定了基礎。

愛，是師者之魂；真情，是維系師生情感的最好紐帶。從教以來，吳彥剛一直擔任班主任，他把對學生的愛默默地傾注在了日常的工作中：他班同學湯某是學習后進生，因為父母親一直在外打工，所以對他缺乏管教，使他養成了許多不良習慣，上課故意搗蛋，經常與同學發生“戰爭”，作業不按時完成，成了歷屆班主任管理的難點。從表面上看，這個學生很調皮，對什么事都不屑一顧，但吳彥剛知道，這學生其實內心一定有創傷，需要老師、同學、親人的關心。開學后，吳彥剛經常與該學生談心，了解了學生和他的家庭情況，尋求更好的教育方法。在課堂上，吳彥剛注重運用激勵性語言鼓勵他認真聽課、主動參與學習，當該同學有點滴進步###都給予表揚??在老師和同學們的關懷和鼓勵下，這位同學逐漸具有了良好的心理品質，樹立的了正確的人生觀。正是吳彥剛那份真摯的師愛，成了激勵他健康成長的動力。

吳彥剛的師愛是春天的甘霖，這甘霖灑遍教室的每一個角落，灑向每一個學生的心田。學生生病了，他主動帶去醫院就診；對于那些失去家庭溫暖的學生，他則給予更多的關心和照顧?? 憑著這顆愛心，吳彥剛在教導主任和班主任這兩個崗位上慢慢成長起來，逐漸成為了一名以科研為先導的優秀教導主任和優秀的新型班主任；憑著這顆愛心，一個個內容豐富，形式多樣的班級活動層出不窮；憑著這顆愛心，學生們如一棵棵稚嫩的幼苗茁壯成長，他們素質高、能力強、具有創新自主的精神、合作競爭的意識，吳彥剛所教的班級，一直被學校評為“文明班級”。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，正是憑著吳彥剛多年來的孜孜以求及自身的不斷努力，終于換來累累碩果。他在2011年參加“語文教師基本功大賽”中，取得了三等獎的好成績。同年，獲鄉小學語文教學設計競賽一等獎。從教以來，吳彥剛教育教學實績顯著，所任教的語文學科一直處于上游。

“人的一生應當這樣度過：當回首往事的時候，你不因虛度年華而悔恨；更不因碌碌無為而羞愧。”奧斯特洛夫斯基的這句名言，也正是吳彥剛的理想和目標，他說：“教師生涯，艱辛、漫長，任重而道遠，但我卻義無返顧。”

忠于黨的教育事業，無私地奉獻自己，吳彥剛老師是教師的楷模。篇二：2016農村小學優秀教師先進事跡材料

2016農村小學優秀教師先進事跡材料

農村小學優秀教師先進事跡材料一

我叫劉xx，女，生于19xx年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，小學一級教師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。2016年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉師德先進個人、模范、優秀教師稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲是我事業追求的目標;學高為師，德高為范是我的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

農村小學優秀教師先進事跡材料二

xxx老師是xx小學的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業，在22年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共*產*黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在街子中心小學的發展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心小學優秀教師的代表。她在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：xx年5月被評為縣級優秀輔導員;xx年教師節她被評為縣級優秀教師;xx年被評為縣級優秀班主任;近年來，五次被評為學區優秀教師;四次被評為教育教學能手;十次被評為教學成績優勝者;農村教師先進事跡三次被評為年終考核優秀......一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，xx深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務

上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，她一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小&平理論以及三個代表重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去教師愛崗敬業先進事跡，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的****事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛、投身課改 作為一名富有經驗的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。她所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校、學區先進班集體。

她勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，特崗教師先進事跡她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，其中，《淺談應試教育轉向素質教育的實現形式》一文，在內蒙古少年兒童出版社發表。在自身學習上，她也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并先后順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。

走近xx老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以說，高校教師先進事跡街子中心小學里每一位年輕教師的成長，都灑有xx老師辛勤的汗水。篇三：優秀教導主任事跡材料

優秀教導主任事跡材料

要說愛是工作的源泉，那么只有愛才能化為工作的動力，也就是說，只有對教育事業的赤膽忠心，對孩子充滿愛心的人，才會全身心地投入教育教學工作。一句話，只有關愛學生的人，才會得到學生的信任和敬重，也才會得到社會的承認與贊揚。他━就是一個把滿腔熱血潑灑在學生心田上的藏族老教師。

鄭國華，中共黨員，四川省甘孜州丹巴縣東谷小學教導主任兼法制副校長，從教以來，他一直愛生如子，甚至還超過愛自己的孩子。這位在教育戰線奮斗了近30年，擔任牦牛完小校長8年和中心校教導主任13年的老教師，始終全面貫徹黨的教育方針，堅持四項基本原則。愛崗敬業，模范執行國家的教育政策、法律、法規。以扎實的工作作風和出色的工作成績，在教育戰線上兢兢業業的探究和前行，因此他每到一校，無論是教學或是搞管理都深受當地家長和孩子們的信任與喜愛。他在工作中，除了關心幫助學生的學習外，也十分注重從心靈上感化學生，從行為上引導學生。幾十年來直接教過許許多多學生，也幫過幾十個學生繳過書學費，保證貧困的孩子能完成學業。學生父母生重病，他就帶領一些老師、學生去看望；學生家中出現困難也會及時地幫助，個人的力量小了就發動學生、學生家長，甚至帶領他的家人。在牦牛小學工作期間為了幫助一家特困戶度過難關，農忙時他利用星期天，帶領該校老師、同學到特困戶家割麥子，挖土豆，周圍的群眾感動地說：“遇到這樣的好老師真是有福！”于是村長、村主任、村民都來幫忙。從而使這家的兩個孩子能安心讀書了，這種做法既培養了該校孩子的愛心，也在社會上樹立了良好的教師形象。88年經教師和村民推薦，上級任命他擔任了該校校長，從此他更把學校當成了自己的家，因該校條件艱苦━遠離縣城、交通不便，教師們難以安心教學工作。于是他顧不上家中有年幼的孩子，多病的老母。利用星期天帶領教師與當地村民溝通，節假日與教師們同樂，從而使年輕教師們慢慢的與當地村民建立了深厚的感情，當然也就愛上了這所學校，愛上了這里的孩子。于是他又發揚前任校長勤工儉學的優良作風，加強學校的菜地、小農場和花椒地的管理，這樣既培養了學生的勞動技能，也為學校積蓄了一定的資金，他利用這筆資金購置了體育用品、廣播器材和一臺12英寸的黑白電視機。從此改善了辦學條件，豐富了師生們的課余生活。在教學上他更是嚴格要求，他常常對教師們說：“愛學生首先要尊重學生，尊重是教育的第一原則，把學生當朋友，學生才會把老師當知心人，這樣師生才會互動，教與學才會達到完美的統一，收到最佳的教育教學效果。”他的宗旨是：教師要交給孩子們一滴水，自己則該有一桶水，提倡教師善于探究性教學，鼓勵相互學習、相互提高。他認為他們雖然是鄉村教師，教的也是鄉村孩子，但是教學思維和方法不能停留在大山里，他要讓教師們不作“井底之蛙”走出大山去；于是他利用勤工儉學的資金訂購了各類教育教學雜志，指導年輕教師們自學。并且在93年他組織牦牛、東馬、永西三所村小的教師自籌資金到瀘定建小參觀學習一周，這次觀摩聽課教師們收益匪淺，學到了許多以前不知的東西。并把所學的用于教學之中，從而提高了該校的教學質量。如：在全縣統測中大部分教師獲得了教學單科名次獎，并且每年都有1━2名孩子考入城小民族班。

95年因工作的需要他來到了現在的東谷中心校擔任中心校語文教研組長與二年級的語文教學工作，該班有一個學生名叫頓珠聰明過人，可是母親早逝，父親又老實本分，他就多次給這個孩子買學習用品，并多次家訪、與家長溝通、與孩子談心，希望這株好苗子能快樂成長。2000年這個班以平均80分的縣統測成績進入了丹巴中學，2006年頓珠同學又以560分的可喜成績考入了四川大學，當時他滿含熱淚的說：“你真是老師的乖學生！”并從包里掏出100錢，希望孩子收下老師的心意。

2001年上級任命他擔任東谷中心校的教導主兼法制副校長職務，在此期間他反對說空話、套話，堅持做實事。因為他認為自己是農民的兒子就應該吃苦耐勞，在工作中更應該堅持實干、苦干，以身作則。配合校長很抓教學常規管理，從各部門到各大室、教研組、各

班上都制定了詳細的職責和制度，以人性化管理。每年學期初制定出詳細的教學、教研工作計劃，繼續教育工作計劃，期末進行全面總結，肯定成功的一面，同時找出不足之處，以待下期進行整改提高。就2001年到現在撰寫了幾萬字的文書檔案材料。

2003年正是“普九”驗收關鍵的一年，也是他難忘的一年，當時他90多歲的父親病重住院，是請假照顧父親還是上班？他選擇了后者，白天除了上好課外他還要走訪村民、調查數據，動員流失生返回校園，處理教務上的事情；晚上又要填寫那密密麻麻的普九表格、備課和批改作業、完成自己的“六認真”工作，常常熬到晚上12點過。11月“普九”驗收順利過關，并且得到了上級領導的好評。但是他的父親也在這時病情進一步加重，當他趕回家時父親已含恨離世。兄弟姐妹氣得無一人與他說話，就連他最親近的兒子也指著他說“爸爸呀爸爸！你─到底是不是爺爺的親生兒子，難道你的學生真的勝過你的親人嗎？”面對親人的指責，他無話可說，只好把委屈的淚水吞入肚里。因為他明白，在這漫長的人生道路上，他的確愧對父母，也虧欠兒子。可是父親去世，他也只耽擱了三天就不顧家人的怨言又返回學校工作。

春去冬來，他一心撲在教育、教學中，每期都要到村、完小跑三、四趟檢查工作，從教學“六認真”、學校安全、教師的學習、生活逐一進行檢查和了解。特別是冬天，到了上半鄉手腳常常凍得巨痛難忍。由于經常騎摩托車，他得了嚴重的胃病和風濕關節炎，目前胃藥、膏藥已成了他生活的伴侶。

他也是一個老實憨厚從不計較個人得失的人，工作了二十多年，從小教二級、一級慢慢走過來的他，2003年才有機會評小教高級，可是名額有限，夠資格的又多，學校內部競爭激烈，眼看一場戰爭即將爆發。為了緩解矛盾，資格最老的他找到教育局黃金平局長主動放棄了這次難得的機會。其他同志換了幾次宿舍，他卻仍住在既陰暗潮濕又不安全的房子里（因為這套房子窗靠圍墻，常常有不懂事的孩子爬進房里小偷小摸，今年5月都又有小偷光顧他的家），而且一住就是19年，從未想過利用手中那丁點職權來謀取一套陽光房居住。他從事行政工作已有21年了，始終牢記“無欲則身正”的名言，做到廉潔奉公，這么多年，他沒一次照顧過親戚朋友到學校做事，在工作中沒一次照顧過與自己關系較好的同志、朋友，有的老師自認為與他關系好，說跟他那么好都不照顧一下，他就耐心的說：“越是跟我好才越要理解我，支持我的工作，我不能因私心改變了我在老師心目中公平無私的好印象，再說一個單位只有作到了公平，職員才會有積極性，工作才會有起色，廉潔、身正才能殺住不良之風”，因此教師們都這么說“老鄭辦事我們放心，有老鄭在的地方就會有公平在”。

昨年，學校換了年輕校長，他又耐心的把學校的財經、后勤工作、教學問題、師生情況一一的向新校長介紹，從而讓新校長很快的進入了角色，他又與校長深入一線，了解學生、教師、家長的情況。在走訪過程中，他倆發現住宿生在生活管理上有遺留問題，家長意見大，于是他又與新校長想辦法，找問題，親自與校長一道給孩子們買菜、買柴。天天到食堂了解孩子們的生活情況，并與炊事員共同商討每天孩子們的生活安排，相信這樣下去家長們一定會滿意的。當他發現有的老師瞞報學生歧視差生時，就毫不手軟，先在教師大會上明確宣布紀律，組織學習有關法規，使大家提高認識，同時嚴肅查處，現在學校已走入了正軌，他的做法深受全體教職工和家長的歡迎。在收費問題上嚴格把關，堅決按上級的有關規定收費，杜絕了亂收費現象，與學生和家長明算帳，做到校務公開，家長一有反映，一一查證，有問題堅持教育與處罰相結合，沒問題一一給家長解釋清楚。使學校、教師在社會中樹立起了良好的形象。

他在兩個學校主持過工作，都十分注重學校的科學管理，并充分利用學校的人力、物力資源，充分調動教職工積極性，達到最佳工作狀態。在工作中他更是曉之以理、動之以情，注重情感管理。遇到難題就不斷征求教職工和家長的意見，并學習借鑒兄弟學校好的管理方

法，也不斷修正學校管理制度，使之盡量科學化、系統化、可操作化。在評優選先的問題上，他從不帶感情色彩，而是盡量公開、公平、公正、客觀化，讓全體教師心服口服，以達到公平競爭，積極進取，共創美好明天的目的。功夫當然不負有心人，我鄉2003-2008年六年級學生畢業考試成績優秀。并且年年都有學生能考入康定重點班。2007-2008年我縣再次實行了全縣統考名次獎，2007年我鄉就獲得了14個單科名次獎，2008年又獲得了10個單科名次獎，而且我校一年級語文、數學還取得了全縣第一、二的好成績。總之，我校每年都有十幾位教師獲不同科目的名次獎，相信今年又會取得更好的成績。

這就是一個“一身正氣，兩袖清風”把滴滴心血澆灌在民族教育戰線上的鄉村藏族老教師的人生之路。