第一篇：幼兒園大班優秀音樂教案《小紅帽》及教學反思

《大班優秀音樂教案《小紅帽》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

一、活動名稱《小紅帽》

二、活動目標

1.帶領幼兒復習圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用

2.指導幼兒伴隨音樂熟練打擊《小紅帽》

3.培養幼兒合作的精神和聽指揮的能力

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

三、活動準備

圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂、圖譜

四、活動過程

1、課程導入師：小朋友們，上節課你們已經見過顧老師和江老師了，今天又多了一位新老師--呂老師，大家鼓掌歡迎呂老師。

幼：（鼓掌）師：這一節活動課就由我們三個和小朋友們一起進行。老師喜歡表現好、聽指揮的小朋友，希望你們能好好表現。老師先問你們一個問題'大家聽過《小紅帽》的故事嗎？'

幼：聽過。

師：哪位小朋友說說小紅帽是個什么樣的小女孩呢？

幼：戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。

師：小朋友們回答的都很準確，今天我們和小紅帽一起玩耍。

2、出示圖譜、熟練打擊節拍師：大家先看老師帶來的這幅圖，小朋友們眼力真好，一眼就認出圖上有小手、小腳丫，還有鈴鼓，下面老師就隨著音樂把這個節奏打一遍，大家注意老師的動作。

示范打擊節奏一遍師：到小腳丫的時候要跺腳，到小手的時候拍手，到鈴鼓的時候做搖鈴鼓的動作，最后小手小腳一起動起來。大家明白了嗎？

幼：明白了。

師：下面小朋友們和老師一起隨著音樂打節奏。

帶領小朋友熟悉兩遍師：小朋友們打的都很好，哪位小朋友愿意到前面來表演？

選一男一女兩個小朋友分別表演師：這兩個小朋友都很勇敢，表現的也非常好，大家給他們鼓掌！下面老師要增加難度了，看能不能難住你們。老師把你們分成三組，到小腳丫的時候第一組小朋友打，到小手的時候第二組小朋友打，到鈴鼓的時候第三組小朋友打，最后一行大家一起打。大家都明白嗎？

幼：明白。

師：小腳是哪組的？小手是哪組的？鈴鼓是哪組的？好的，大家要注意看老師的指揮，準備--開始！

指揮幼兒隨音樂分組打擊節奏，到熟練為止。

3、出示樂器，帶領幼兒用樂器打擊節奏師：小朋友們表現的非常好，老師有沒有把你們難倒。為了獎勵你們的出色表現，老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點去。

師：大家看這是什么？

幼：圓舞板。

師：對。還記得圓舞板怎么用嗎？跟著老師做打圓舞板的動作。小朋友們記性真好！它還帶來了兩位朋友，看這一個，對，是碰鈴，哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好，最后還有一個，鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動作。

師：這些樂器剛剛從很遠的地方來，我們先讓它們休息一下，待會兒再和我們一起玩，小朋友們先自己用打擊樂器的動作把歌曲在打一遍。

師：現在演奏家要聽指揮了，第一組做圓舞板的動作，第二組做碰鈴的動作，第三組做鈴鼓的動作，最后大家一起做動作。準備--開始！

指揮幼兒按照動作吧歌曲打擊兩遍師：現在小樂器們休息好了，可以和我們一起演奏了。老師現在先給聽指揮的演奏家發樂器。沒有樂器的演奏家指揮家交給你們一個任務，看看哪位演奏家表演得最好，我們最后評出“最佳演奏家”。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。

指揮幼兒隨音樂打擊歌曲并重復師：第一組演奏家表現的很不錯，我們再看看下面的演奏家表現的怎么樣，一定要看仔細哦！

輪流指揮幼兒打擊歌曲師：小朋友們表現得都太好了，老師也不知道誰是“最佳演奏家”了，小朋友們自己選出來好不好，你們認為誰是“最佳演奏家”就站到他的身邊，現在開始選擇吧！

師：好了，現在小朋友們都選出自己認為的“最佳演奏家”了，我們一起數一下誰的票數最多。那@@小朋友就是我們今天的“最佳演奏家”，大家給他鼓掌，老師給他送上今天的小紅花，希望其他小朋友向@@小朋友學習，爭取拿到以后的小紅花。

4、活動結束、總結今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助，大家鼓掌！小樂器都累了要休息了，現在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動了！

教學反思

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

大班優秀音樂教案《小紅帽》含反思這篇文章共5283字。

第二篇：幼兒園大班音樂教案：童話劇小紅帽

大班音樂活動：小紅帽

設計意圖：《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑一目了然。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是嘗試著扮演起了小紅帽、外婆、老狼等角色來，根據幼兒表達情感的這一特點。我設計了本節音樂活動，旨在根據不同的音樂旋律，尋找與之相匹配的故事人物特征，激發幼兒表現的欲望和創造的激情，在聽一聽、講一講、演一演中，感受著故事中鮮明的人物個性，體驗合作表演的快樂。在注重情感體驗，鼓勵大膽表現音樂作品的過程中，幼兒的音樂審美素養和審美能力得到陶冶。

活動目標

1．感受不同的音樂旋律，尋找與之相匹配的故事人物特征，表演故事主要情節。2．在大膽表現音樂作品的過程中，體驗合作的快樂?；顒訙蕚?/p>

1．情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)2．課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》——小紅帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市場》——大灰狼；《拉德斯基進行曲》 ——獵人)3．人物掛飾 活動過程

一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。師：今天老師要帶小朋友去一個美麗的地方，咱們出發吧！1．欣賞森林的美景，用語言表述自己的發現。師：我們來到什么地方？（森林）師：森林都有什么？（自由地說）2．模仿森林里的樹木花草。

師：那我們大家一起模仿花兒和蘑菇吧！

（《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。）

二、故事欣賞——分析人物特點。

師：在這個美麗的大森林里，曾經發生了一件事情，還記得昨天講的故事嗎？ 師：故事里面都有誰呢? 出示PPT，根據幼兒所說，分別出示人物圖片。師：有活潑可愛的小紅帽、（誰來學一學小紅帽？）有生病的外婆（誰來學一學外婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（誰來學一學大灰狼？）、還有機智勇敢的獵人（誰來學一學獵人？）。

（分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在后面的環節中恰如其分地進行表演。）

三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。

師：老師為小紅帽、大灰狼、外婆、獵人各配了一段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這四段音樂都表現的是誰呢？小朋友覺得是誰，那你就跟著音樂動一動，做一做！

1．分段聽音樂，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。(1)欣賞第一段音樂《森林狂想曲》 師：是誰呀？小紅帽！

師：我們一起跟著音樂模仿小紅帽的樣子吧?。ń處熯M行故事旁白）(2)欣賞第二段音樂《天使小夜曲》 師：是誰呢？外婆！

師：我們一起跟著音樂學學生病的外婆?。ń處熯M行故事旁白）(3)欣賞第三段音樂《波斯市場》 師：是誰呀？大灰狼

師：我們大家一起模仿大灰狼走路的樣子吧?。ń處熯M行故事旁白）(4)欣賞第四段音樂《拉德斯基進行曲》 師：是誰呢？獵人

師：大家跟著音樂一起來模仿一下?。ń處熯M行故事旁白）哇，他們好開心呀?。牨嬉魳?，創編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯想人物走路的姿態，這下幼兒的扮演就“有內容”了：小紅帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人——腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動。）

四、幼兒整體欣賞音樂，教師進行示范。

師：小朋友表演的真好，老師也想學學小朋友的動作完整地表演給你們看呢！你們幫老師看看哪些地方做得好，哪些地方做得不好！好嗎？

幼兒圍坐在老師的周圍，安靜地欣賞音樂，并通過老師各種表情和動作，幫助回憶故事情節。師：老師表演的好嗎？哪

（這一環節，主要體現動與靜的轉換。這種靜不是簡單的休息，而是讓幼兒在安靜的傾聽音樂的過程中，能夠在頭腦中再現出音樂中的故事情景，將音樂中的多元素變化與故事中的角色變化相匹配，感受和理解完整的音樂形象，為下一步的故事表演奠定基礎。）

五、邀請個別幼兒進行角色表演。

六、聽音樂，分角色表演故事。

師：那下面請小朋友選擇你喜歡的人物頭飾，跟著音樂來進行情景表演吧！（幼兒自取頭飾）教師向幼兒提出表演要求：在表演的時候，孩子們可要聽好了，不同的音樂表現的不同的人物哦！

七、活動結束，教師進行總結。

師：小朋友們表演的真棒！太厲害了，其實，從這個故事中，我們還明白了一個道理，千萬不要輕易地相信陌生人的話，對嗎？

師：好了，和我們的客人老師說再見吧！

第三篇：幼兒園大班音樂教案：童話劇小紅帽

幼兒園大班音樂教案：童話劇小紅帽

《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者，找來籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。

為了讓幼兒更加盡興地表演，進一步理解故事的情節，把握人物的特點，提高表演的水平，我設計了本次活動。

活動目標

1．根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。2．在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。3．通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理?；顒訙蕚?/p>

1．情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)2．課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》——小紅帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市場》——大灰狼；《拉德斯基進行曲》 ——獵人)3．人物圖片、頭飾 活動準備

一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。1．欣賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。

2．模仿森林里的樹木花草。

教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。

二、故事欣賞——分析人物特點。

在這個美麗的大森林里，發生了一個非常有趣的故事。1．欣賞《小紅帽》的故事。教師：故事里都有誰? 2．分析故事中的人物特點。

討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？

評：分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在后面的環節中恰如其分地進行表演。因此，教師設計了“你喜歡誰，不喜歡誰”這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。

三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。

教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1．分段聽音樂，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。(1)第一段音樂像誰，為什么。

教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?(2)第二段音樂像誰，為什么。

教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學一學年老的外婆走路的樣子。2．區分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。

(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。教師：大家來學一學。評：聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯想人物走路的姿態，這下幼兒的扮演就“有內容”了：小紅帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人——腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動。

四、音樂表演——體驗并表現人物特點。1．商量分配角色。

2．提出表演要求并進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。

3．觀眾評價。4．集體表演。

五、歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂。

教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

第四篇：《小紅帽》音樂教案

《小紅帽》教學設計

教材簡析：

歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，而第六樂句則完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。教學目標：

1.能學會用正確的方法演唱歌曲《小紅帽》 教學重、難點： 1.重點：

練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。2.教學難點：

（1）正確的演唱大跳音程。

（2）學生能正確把握旋律走向、注意歌曲中一字多音處的詞曲搭配。教學過程：

一、師生問好！

二、導入：

師：同學們喜不喜歡聽童話故事？誰來說一說你聽過看過什么童話故事？ 生：答。

師：今天，老師要帶領同學們一同走進音樂童話《小紅帽》。（圖片，故事）師：誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？你得到什么啟示？

生：（是一個活潑可愛、聰明、機智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），（這個故事告訴我們要聽大人的話，在外面不要和陌生人講話）師：你喜歡她嗎？ 生：（喜歡）。

師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學們想不想跟老師一起來學唱呢？（想）

師：那讓我們一同進入今天的音樂童話《小紅帽》。

三、學唱歌曲：

1、初聽音樂，聽完回答問題

(1)這首歌的速度是怎么樣的。（中速）(2)這首歌曲是幾拍子的。（二拍子）師：我們學過四二拍的強弱關系是什么？（強 弱）

師：很好，我們就這首歌來復習一下四二拍的強弱變化。大家用拍手表示。

2、學習歌曲演唱

(1)再次聆聽歌曲，可小聲跟著音樂一起哼唱。(2)指導學生用la哼唱旋律。(3)讓學生試著填入歌詞，老師指導。

注：在演唱過程中，在歌曲演唱的過程中，學生往往有些音唱不準，老師通過示范、手勢、講解等各種方法，幫助學生找到正確的音高。

四、音樂游戲

(1)抽取同學進行歌唱接龍

(2)選幾個同學代表，進行樂譜表演

五、總結下課。

第五篇：《小紅帽》音樂教案

《小紅帽》教學設計

教材簡析：

歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，而第六樂句則完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。

教學目標：

1.能學會用正確的方法演唱歌曲《小紅帽》

教學重、難點：

1.重點：

練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2.教學難點：

（1）正確的演唱大跳音程。

（2）學生能正確把握旋律走向、注意歌曲中一字多音處的詞曲搭配。教學過程：

一、師生問好！

二、導入：

師：同學們喜不喜歡聽童話故事？誰來說一說你聽過看過什么童話故事？ 生：答。

師：今天，老師要帶領同學們一同走進音樂童話《小紅帽》。（圖片，故事）師：誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？你得到什么啟示？

生：（是一個活潑可愛、聰明、機智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），（這個故事告訴我們要聽大人的話，在外面不要和陌生人講話）師：你喜歡她嗎？

生：（喜歡）。

師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學們想不想跟老師一起來學唱呢？（想）

師：那讓我們一同進入今天的音樂童話《小紅帽》。

三、學唱歌曲：

1、初聽音樂，聽完回答問題

(1)這首歌的速度是怎么樣的。（中速）

(2)這首歌曲是幾拍子的。（二拍子）

師：我們學過四二拍的強弱關系是什么？（強弱）

師：很好，我們就這首歌來復習一下四二拍的強弱變化。大家用拍手表示。

2、學習歌曲演唱

(1)再次聆聽歌曲，可小聲跟著音樂一起哼唱。

(2)指導學生用la哼唱旋律。

(3)讓學生試著填入歌詞，老師指導。

注：在演唱過程中，在歌曲演唱的過程中，學生往往有些音唱不準，老師通過示范、手勢、講解等各種方法，幫助學生找到正確的音高。

四、音樂游戲

(1)抽取同學進行歌唱接龍

(2)選幾個同學代表，進行樂譜表演

五、總結下課。