第一篇：幼兒園大班教案：小紅帽買點(diǎn)心

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能按要求在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間找到多條不同的行走路線。

2、培養(yǎng)幼兒做事靈活不拘一格的態(tài)度及擴(kuò)散性思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：去商店的大游戲圖、去外婆家的大游戲圖。

幼兒材料：去外婆家的游戲圖、蠟筆、吸管等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)幼兒游戲的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察游戲圖，講解玩法。

師：小紅帽的外婆生病了，她要看外婆去。去之前要到商店去買點(diǎn)心。這是小紅帽的家，這是商店。你們看，這些腳丫都表示一條一條的馬路，一個(gè)腳丫表示一條馬路。

媽媽告訴她，從家到商店有一條最近的路，需要經(jīng)過(guò)四條馬路，也就是要經(jīng)過(guò)四個(gè)腳丫。小紅帽走出門口一看，這么多條路，她該走哪一條呢？我們就從這兒出發(fā)吧！這里有三條路，怎么辦？我們來(lái)選擇一條試試吧?。ㄊ痉队螒驁D的范例）

小結(jié)：原來(lái)我們走到分岔路口的時(shí)候，可以朝不同方向去嘗試。

如果小紅帽從家到商店每次都走不同的路線，你們還能幫助她想出更多不同的路線嗎？記得一定要經(jīng)過(guò)四條不同的馬路，請(qǐng)你來(lái)試一試。（個(gè)別幼兒在集體面前操作，教師示范用不同色的蠟筆將每次走的不同路線畫下來(lái)）

二、加大難度，引導(dǎo)幼兒按照要求找出兩點(diǎn)間的不同路線。

師：小紅帽買好了點(diǎn)心要去外婆家了。這是小紅帽的家，這是外婆的家。剛出發(fā)，就發(fā)現(xiàn)她被大灰狼給盯上了，這真是太危險(xiǎn)了！小紅帽必須走最近的路線爭(zhēng)取快點(diǎn)到外婆家。最近的路線就是她要走過(guò)四條馬路，也就是四個(gè)腳丫的路線。（教師示范）

小朋友，請(qǐng)你幫幫小紅帽，她還有不同的走法嗎？記住：一定要最近的路線也就是四個(gè)腳丫的路線。請(qǐng)你先用吸管擺一擺，再拿蠟筆畫下來(lái)。看看有幾種走法？（教師示范）

一種走法用一種顏色的蠟筆畫，有幾種走法就用幾種顏色的蠟筆。（幼兒操作）

討論操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)多種不同走法。

三、活動(dòng)延伸

師：如果小紅帽要經(jīng)過(guò)五條馬路呢？她該怎么走？經(jīng)過(guò)六條馬路呢？又該怎么走？（教師鼓勵(lì)幼兒按要求盡可能多地找出兩點(diǎn)之間的不同路線，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。

第二篇：幼兒園大班音樂(lè)教案：童話劇小紅帽

大班音樂(lè)活動(dòng)：小紅帽

設(shè)計(jì)意圖：《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛(ài)，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑一目了然。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是嘗試著扮演起了小紅帽、外婆、老狼等角色來(lái)，根據(jù)幼兒表達(dá)情感的這一特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，旨在根據(jù)不同的音樂(lè)旋律，尋找與之相匹配的故事人物特征，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的激情，在聽一聽、講一講、演一演中，感受著故事中鮮明的人物個(gè)性，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。在注重情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品的過(guò)程中，幼兒的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力得到陶冶。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受不同的音樂(lè)旋律，尋找與之相匹配的故事人物特征，表演故事主要情節(jié)。2．在大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品的過(guò)程中，體驗(yàn)合作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)2．課件、音樂(lè)(代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》——小紅帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市場(chǎng)》——大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》 ——獵人)3．人物掛飾 活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。師：今天老師要帶小朋友去一個(gè)美麗的地方，咱們出發(fā)吧！1．欣賞森林的美景，用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。師：我們來(lái)到什么地方？（森林）師：森林都有什么？（自由地說(shuō)）2．模仿森林里的樹木花草。

師：那我們大家一起模仿花兒和蘑菇吧！

（《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽覺(jué)上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。）

二、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。

師：在這個(gè)美麗的大森林里，曾經(jīng)發(fā)生了一件事情，還記得昨天講的故事嗎？ 師：故事里面都有誰(shuí)呢? 出示PPT，根據(jù)幼兒所說(shuō)，分別出示人物圖片。師：有活潑可愛(ài)的小紅帽、（誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽？）有生病的外婆（誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)外婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼？）、還有機(jī)智勇敢的獵人（誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獵人？）。

（分析人物特點(diǎn)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有幫助幼兒把握住了人物的個(gè)性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演。）

三、聽辨音樂(lè)——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)。

師：老師為小紅帽、大灰狼、外婆、獵人各配了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽，分一分，這四段音樂(lè)都表現(xiàn)的是誰(shuí)呢？小朋友覺(jué)得是誰(shuí)，那你就跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，做一做！

1．分段聽音樂(lè)，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。(1)欣賞第一段音樂(lè)《森林狂想曲》 師：是誰(shuí)呀？小紅帽！

師：我們一起跟著音樂(lè)模仿小紅帽的樣子吧?。ń處熯M(jìn)行故事旁白）(2)欣賞第二段音樂(lè)《天使小夜曲》 師：是誰(shuí)呢？外婆！

師：我們一起跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)生病的外婆！（教師進(jìn)行故事旁白）(3)欣賞第三段音樂(lè)《波斯市場(chǎng)》 師：是誰(shuí)呀？大灰狼

師：我們大家一起模仿大灰狼走路的樣子吧?。ń處熯M(jìn)行故事旁白）(4)欣賞第四段音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》 師：是誰(shuí)呢？獵人

師：大家跟著音樂(lè)一起來(lái)模仿一下?。ń處熯M(jìn)行故事旁白）哇，他們好開心呀?。牨嬉魳?lè)，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂(lè)形象分明，幼兒一下就把音樂(lè)與人物相匹配起來(lái)了；幼兒的動(dòng)作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的扮演就“有內(nèi)容”了：小紅帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人——腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動(dòng)。）

四、幼兒整體欣賞音樂(lè)，教師進(jìn)行示范。

師：小朋友表演的真好，老師也想學(xué)學(xué)小朋友的動(dòng)作完整地表演給你們看呢！你們幫老師看看哪些地方做得好，哪些地方做得不好！好嗎？

幼兒圍坐在老師的周圍，安靜地欣賞音樂(lè)，并通過(guò)老師各種表情和動(dòng)作，幫助回憶故事情節(jié)。師：老師表演的好嗎？哪

（這一環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)動(dòng)與靜的轉(zhuǎn)換。這種靜不是簡(jiǎn)單的休息，而是讓幼兒在安靜的傾聽音樂(lè)的過(guò)程中，能夠在頭腦中再現(xiàn)出音樂(lè)中的故事情景，將音樂(lè)中的多元素變化與故事中的角色變化相匹配，感受和理解完整的音樂(lè)形象，為下一步的故事表演奠定基礎(chǔ)。）

五、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行角色表演。

六、聽音樂(lè)，分角色表演故事。

師：那下面請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的人物頭飾，跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行情景表演吧?。ㄓ變鹤匀☆^飾）教師向幼兒提出表演要求：在表演的時(shí)候，孩子們可要聽好了，不同的音樂(lè)表現(xiàn)的不同的人物哦！

七、活動(dòng)結(jié)束，教師進(jìn)行總結(jié)。

師：小朋友們表演的真棒！太厲害了，其實(shí)，從這個(gè)故事中，我們還明白了一個(gè)道理，千萬(wàn)不要輕易地相信陌生人的話，對(duì)嗎？

師：好了，和我們的客人老師說(shuō)再見吧！

第三篇：大班體育活動(dòng)：小紅帽

大班體育游戲活動(dòng)：小紅帽

體育游戲《小紅帽》

設(shè)計(jì)意圖

從幼兒的實(shí)際出發(fā)，抓住幼兒愛(ài)玩游戲的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)——小紅帽?；顒?dòng)情節(jié)貫穿游戲的始終，促使幼兒積極的參與活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒積極地參與活動(dòng)，并感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。

重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)從20—25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。難點(diǎn)：掌握雙腳落地時(shí)的屈膝緩沖。

準(zhǔn)備：橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

由木偶劇《小紅帽》引入游戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進(jìn)入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂(lè)，做熱身動(dòng)作?；緞?dòng)作練習(xí)——學(xué)習(xí)從高處往下跳，教師講解，指導(dǎo)幼兒練習(xí)。最后帶幼兒進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)?；顒?dòng)過(guò)程(一)進(jìn)場(chǎng)

1、我們看了木偶劇——小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?那么今天我們來(lái)做游戲，老師來(lái)當(dāng)小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。

2、這是我們的家，快快進(jìn)來(lái)，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

大班體能游戲活動(dòng) ：赤足樂(lè)——設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)前，城市中幼兒的生活環(huán)境，遏制了幼兒好玩的天性，精巧的玩具、電視“保姆”等滿足不了幼兒發(fā)展的需求。幼兒好奇心強(qiáng)，赤足玩耍會(huì)感到稀奇、輕松、愉快，而且赤足有利于踝關(guān)節(jié)的活動(dòng)和發(fā)展腳趾的靈活性，鍛煉其柔韌性，能促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)體質(zhì)，并有助于改善大腦皮質(zhì)功能，提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，我根據(jù)幼兒的天性和發(fā)展需求，利用廢舊物品和天然材料，設(shè)計(jì)了這個(gè)赤足活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒腳部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、養(yǎng)成活潑、開朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)塑料玩具、石頭、沙包、紙團(tuán)、積木鋪滿地。、2、有塑料玩具、石頭、沙包、紙團(tuán)、積木標(biāo)識(shí)的塑料籃子各一，垃圾筐四個(gè)，充氣氣球和報(bào)紙若干。

3、幼兒頭戴小丑，老師扮演小丑媽媽。

4、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

師：小丑娃娃們，今天媽媽要帶你們到一個(gè)地方去做一件事情，你們?cè)敢馊?我們出發(fā)吧!音樂(lè)聲中，孩子們跟著媽媽做走、跑、跳等基本動(dòng)作到達(dá)目的地。

大班體育游戲活動(dòng)《有趣的繩子》

有趣的繩子

活動(dòng)名稱：大班體育活動(dòng)《有趣的繩子》、活動(dòng)目標(biāo)：

1、有用繩子進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣，能創(chuàng)造性地探索繩子的多種玩法，有初步的求異求新意識(shí)。

2、有與同伴互相合作玩耍的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒跳繩每人一根，各種玩具動(dòng)物若干，音樂(lè)帶，貼地彩紙。

場(chǎng)景設(shè)置：設(shè)置一條5米寬的河流。活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒隨著老師在音樂(lè)聲中輕松進(jìn)入活動(dòng)室。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒跟著教師在音樂(lè)聲中輕松運(yùn)動(dòng)。

3、適時(shí)集中幼兒，教師出示跳繩，啟發(fā)小朋友想一想：跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時(shí)，教師給予提示。對(duì)幼兒的各種不同玩法予以充分的肯定和鼓勵(lì)。

4、讓幼兒自由玩耍，大膽探索各種不同玩法，啟發(fā)幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有新玩法及時(shí)肯定，并可讓幼兒集體學(xué)習(xí)。

5、以接到電話，小動(dòng)物遇險(xiǎn)，幼兒營(yíng)救為由引出游戲“營(yíng)救小動(dòng)物”。

6、講解玩法，明確游戲規(guī)則。鼓勵(lì)幼兒大膽參加游戲，啟發(fā)幼兒利用繩子變成各種營(yíng)救工具。如：小橋、船、石礅、飛機(jī)等通過(guò)小河到達(dá)河岸，救出小動(dòng)物。

7、結(jié)束：教師以“送小動(dòng)物回家”為由，在音樂(lè)聲中帶幼兒離開活動(dòng)室。

大班體健游戲活動(dòng)：勇敢的孩子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒投擲能力。

2、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒聽過(guò)解放軍叔叔打仗的故事或觀看軍事表演。

空飲料瓶做的“手榴彈”，廢舊紙盒的“坦克車”，紅、藍(lán)顏色的長(zhǎng)橡皮筋各一根。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒扮演角色，活動(dòng)身體：

1）、教師做指揮員，幼兒當(dāng)解放軍戰(zhàn)士進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

2）、教師啟發(fā)提問(wèn)。

——“解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)？”

2、根據(jù)幼兒的回答，師生一起做模仿動(dòng)作：打槍——上肢運(yùn)動(dòng)；拼刺刀——下蹲運(yùn)動(dòng)；開炮——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；騎馬——全身運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊發(fā)出象聲詞，以激發(fā)幼兒的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)、集體練習(xí)：

1）、教師啟發(fā)提問(wèn)?！拔覀円獊?lái)練習(xí)扔手榴彈的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)以后就可以炸毀別人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫(kù)?！?/p>

2）、幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)，各自站在紅先和藍(lán)線上，用力向前透支手榴彈（飲料瓶）并力爭(zhēng)投過(guò)前方的封鎖線（橡皮筋）

3）、教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

第四篇：幼兒園大班音樂(lè)教案：童話劇小紅帽

幼兒園大班音樂(lè)教案：童話劇小紅帽

《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛(ài)，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會(huì)嘗試著做表演者，找來(lái)籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。

為了讓幼兒更加盡興地表演，進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點(diǎn)，提高表演的水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。2．在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。3．通過(guò)表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)2．課件、音樂(lè)(代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》——小紅帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市場(chǎng)》——大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》 ——獵人)3．人物圖片、頭飾 活動(dòng)準(zhǔn)備

一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。1．欣賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽覺(jué)上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2．模仿森林里的樹木花草。

教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最漂亮。

二、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。

在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。1．欣賞《小紅帽》的故事。教師：故事里都有誰(shuí)? 2．分析故事中的人物特點(diǎn)。

討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)？為什么？小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方？

評(píng)：分析人物特點(diǎn)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有幫助幼兒把握住了人物的個(gè)性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演。因此，教師設(shè)計(jì)了“你喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)”這樣的問(wèn)題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時(shí)，幼兒通過(guò)討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。

三、聽辨音樂(lè)——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)。

教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

1．分段聽音樂(lè)，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。(1)第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?(2)第二段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

教師：音樂(lè)聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2．區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。教師：再聽兩段音樂(lè)，你們聽聽像誰(shuí)?(1)音樂(lè)很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。

(2)音樂(lè)聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。評(píng)：聽辨音樂(lè)，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂(lè)形象分明，幼兒一下就把音樂(lè)與人物相匹配起來(lái)了；幼兒的動(dòng)作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的扮演就“有內(nèi)容”了：小紅帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人——腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動(dòng)。

四、音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。1．商量分配角色。

2．提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂(lè)再出場(chǎng)，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細(xì)看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．觀眾評(píng)價(jià)。4．集體表演。

五、歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

第五篇：龍景幼兒園大班“小紅帽”說(shuō)課稿

龍景幼兒園大班音樂(lè)

——《小紅帽》說(shuō)課稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

我是龍景幼兒園的吳寧兒，今天我說(shuō)課的課題是武漢出版社大班上學(xué)期的歌曲《小紅帽》。

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小紅帽》

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)游戲幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分辨樂(lè)句，按樂(lè)句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2.輔導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作合著節(jié)拍準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演與音樂(lè)劇，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分辨樂(lè)句，按樂(lè)句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。

突破教學(xué)重難點(diǎn)的方法：創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)創(chuàng)新

基本流程：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知——感知音響，表演律動(dòng)——學(xué)唱歌曲，動(dòng)情演唱——綜合表演，情景再現(xiàn)

教具準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步聽過(guò)或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽；

2、小紅帽的動(dòng)畫音樂(lè)；

3、郊外的圖片，小紅帽圖片

本課的教學(xué)過(guò)程如下：

（一）激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

1.以游戲《回家》的形式導(dǎo)入新課，然后初聽音樂(lè)，以每一樂(lè)句用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，導(dǎo)出課件，四小節(jié)八拍是2/4音樂(lè)中最常見的規(guī)整樂(lè)句。【教學(xué)意圖】為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，為后面按樂(lè)句換氣演唱歌曲做好準(zhǔn)備。

（二）感知音響，表演律動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出剛才欣賞的歌曲名字，以講故事來(lái)了解歌曲的主題，出示課件小紅帽，通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)（律動(dòng)表演）這一形象。使學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為歌曲演唱做好鋪墊。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)律動(dòng)方式感受音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)唱歌曲，動(dòng)情演唱

本環(huán)節(jié)既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。采取讓學(xué)生模唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，在模唱的過(guò)程中，通過(guò)比較法、探究法選擇歌曲的演唱技巧。首先播放歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。播放教學(xué)光盤，學(xué)生輕聲跟唱，然后教師彈琴，請(qǐng)學(xué)生跟唱。分樂(lè)句進(jìn)行歌曲處理，進(jìn)而糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，尤其在歌曲演唱技巧上進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，采用比較法讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的不同表現(xiàn)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我將律動(dòng)表演加入演唱中，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)作中熟悉歌曲，記住歌詞，我只教給學(xué)生小紅帽的基本動(dòng)作，然后發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)編其它動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情景。

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，動(dòng)作合著節(jié)拍準(zhǔn)確的表演歌曲的意境。

（四）綜合表演，情景再現(xiàn)

在這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生戴上頭飾、根據(jù)歌曲內(nèi)容編排一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作、選準(zhǔn)表演位置，創(chuàng)設(shè)郊外的自然環(huán)境；再請(qǐng)學(xué)生扮演小紅帽，根據(jù)前面的律動(dòng)或歌表演的提示創(chuàng)編表演小紅帽這一形象。學(xué)生隨著音樂(lè)在愉快的氛圍表演，結(jié)束本課學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行音樂(lè)劇的編創(chuàng)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能。

最后教師小結(jié)小紅帽這首歌就像一把鑰匙一樣，開啟了我們心靈的大門，使我們受到了真、善、美的熏陶，歌曲里的小紅帽是個(gè)關(guān)心，孝敬老人和勇敢的好孩子，希望同學(xué)們能以她為榜樣?！缎〖t帽》教學(xué)反思：

《小紅帽》是武漢出版社二年級(jí)第三冊(cè)第三課《童話故事》中的一首歌曲，曲調(diào)流暢、活躍，是兒童比較喜歡的一首歌曲。本次課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“律動(dòng)、表演、音樂(lè)劇”開展課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氣氛，使學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”，在生動(dòng)、形象的情境過(guò)程中感受音樂(lè)，獲得情感體驗(yàn)。

1、巧妙設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合本節(jié)課的歌曲特點(diǎn)，我首先抓住學(xué)生喜歡游戲這一特點(diǎn)，通過(guò)《回家》這一游戲?qū)胄抡n，使學(xué)生在游戲中知道《小紅帽》是一首2/4拍歌曲中最常見的規(guī)整樂(lè)句，為后面歌曲演唱樂(lè)句換氣做好鋪墊。

2、學(xué)唱歌曲，表演律動(dòng)是本科教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)創(chuàng)新突破這一重難點(diǎn)。首先在歌曲學(xué)唱中，充分利用多媒體教學(xué)光盤，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。采取讓學(xué)生模唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，在模唱的過(guò)程中，通過(guò)比較法、探究法選擇歌曲的演唱技巧。讓學(xué)生感受、體驗(yàn)并選擇正確的演唱技巧來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒，在引導(dǎo)學(xué)生將律動(dòng)加入演唱，體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直處于興奮狀態(tài)。

3、表演歌曲，情景再現(xiàn)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品，積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合歌曲的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，利用音樂(lè)劇方式再現(xiàn)歌曲。學(xué)生們創(chuàng)作的興趣很濃，都積極選擇角色來(lái)展示表現(xiàn)。切實(shí)提高了學(xué)生音樂(lè)綜合能力的提高，課堂氣氛熱烈活躍，將本課推向高潮。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在很多不足之處：在演唱技巧方面，讓學(xué)習(xí)用 “急吸氣”的方法表現(xiàn)歡快活潑的歌曲演唱技巧時(shí)，我的指導(dǎo)還不是太到位。反思之后，我相信，在以后的教學(xué)中，我肯定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，教學(xué)水平更上一層樓。