第一篇：小紅帽幼兒園教師工作手冊

石河子小紅帽幼兒園教師工作手冊

幼兒教育是一門藝術，因為它所面對的是還不能很好地表達意愿、不能很好地控制自己情緒的幼兒，還有深愛著幼兒的家長。精通這門藝術需要教師對這門藝術的熱愛。本工作手冊想為從事幼兒教育工作的新教師提供支持與幫助，以適應幼兒園新教師隊伍不斷拓展的需要，讓幼兒教育第一線的新教師能關注幼兒，關注自己的教育行為，關注自己的專業發展，同時提供更多更好的經驗與大家分享。

新手教師最關注如何贏得一群個性不同的幼兒的尊重與喜愛，如何與同事和家長建立相互信任、尊重的關系，這樣才能在這個職業崗位上“生存”下來，不至于匆匆離開。因此，本工作手冊首先圍繞保障幼兒的安全和身心健康、適應幼兒園的工作要求，提示新手教師必須做哪些事，幫助你盡快地掌控與幼兒、與家長、與同事的關系，并取得最初的成就感。同時把手頭做的工作與你長遠的發展目標聯系起來，向一個成熟的教師逐步邁進。

使用建議

作為新手教師的你可以把這個工作手冊中的建議，一條條地對照著去做,但我們要提醒你的是,你不能只刻板地照著做而不去思考為什么要這樣做,你必須不斷觀察自己的做法收到的實際效果,據此積累相關的工作經驗,不斷促進自身專業素質的發展。

我們也提倡你利用這些指標和相關建議，向你的師傅和同事討教，把他們的看法與你的理解相比較，對學前教育工作的復雜性獲得更深入地理解。

工作手冊中的相關建議肯定是有限的，不必期望處理每個具體問題時都能找到相應的建議，即使找到也不一定完全適合自己的情況。所以你自己要做個有心人，針對一些略顯“含糊”的指標，觀察師傅和周圍同事的相關工作方法，豐富和積累自己的工作經驗。

一、文字材料工作

1、相關的文字材料（1）幼兒通訊錄（2）學期班務計劃（3）學期教學計劃（4）每月主題活動計劃（5）每周活動計劃（6）每日活動計劃（教案）（7）主題活動反思與評價（8）教育筆記或觀察筆記（9）家訪記錄

（10）學期班務工作總結（11）個人年度發展目標書（12）聽課評課記錄（13）教學資料庫

2、各部分的具體要求和應注意的問題

（1）幼兒通訊錄。幼兒通訊錄具體包括幼兒姓名、性別、出生年月、父母姓名、工作單位、聯系電話、家庭住址。在開學初要全部登記完畢。每一項都要詳細認真的填寫。（2）學期班務工作計劃。制定適宜的班務計劃是一個班主任組織管理能力的體現。班務計劃的制定要考慮方方面面的工作。它具體包括：本學期的工作重點、班級情況、教育教學要求、保育保健要求、家長工作、安全工作、每月重點工作安排。新教師剛開始工作時一般是配合搭班教師來制定的。

（3）學期教學計劃。學期教學計劃是依據幼兒年齡發展目標與本班幼兒發展現狀，確定某學期的教育目標。它是環境創設與教育內容的整體框架，為安排月，周，日計劃提供了方向。

制定計劃前要熟悉幼兒年齡發展目標。學期目標只需要概述本學期幼兒發展方向和教師的期望，不必要指出幼兒在每一個方面具體要達到的程度。在敘述學期目標時，可從教師的角度出發表述，也可從幼兒的角度出發來表述。但前后表述的主語要一致，不能混用。一般可根據年級組長的統一安排來進行，但根據開放班級的情況要適當修正。新教師剛開始工作時一般是配合搭班教師來制定的。

（4）每月主題活動計劃。月計劃是就是圍繞月目標選擇教育內容，布置調整教育環境，使家長主動配合等各方面工作的總體設計。月目標是學期目標的分解，是學期目標的一個階段性目標。通過每個月目標的完成來實現學期目標。它具體包括：主題活動目標、主題活動網絡、生活活動（依據月目標指出要將哪些教育內容滲透在日常生活中進行）、游戲活動（每月安排的游戲活動名稱，包括戶外活動，區域活動，游戲活動）、教學活動（每月安排的教學活動名稱）、環境創設（依據主題月目標提出本月墻面需要增減什么內容，是教師布置還是師生共同布置。幼兒的活動區作何調整，需要更換或投放哪些材料）、家園互動（簡單介紹為配合月目標需要幼兒園與家長共同做好哪方面的工作。例如：家長園地的宣傳內容，如何與家長溝通，對幾名幼兒家訪，需要家長帶什么東西或是與幼兒交流什么等等）。（5）每周活動計劃。周活動計劃是月計劃的再具體，再細化。為了保證幼兒全面和諧地發展，必須科學的安排一周活動。它具體包括：戶外活動、教學活動、游戲活動、生活活動、環境創設、家園互動。填寫周計劃應注意：格式要正確、內容要具體、安排要合理。（6）每日活動計劃（教案）。每日活動計劃是針對幼兒的身心發展特點專門組織的學習活動的方案，它包括：A、活動目標：是一節課的靈魂和統帥。心中有目標，活動才能成功。目標的敘述要非常具體，是可觀察到的或可測量到的。目標的制定應包括三個方面，情感態度，知識經驗，能力。B、活動準備：知識經驗準備和物質材料準備。C、活動過程：是設計的主體，活動過程應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，動靜交替。在教學方法、手段、教具學具的使用上應注重綜合性，趣味性，活動性。

（7）主題活動反思與評價。教學反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業成長，改善教師教育教學行為、提升教師專業素養的有力手段和有效途徑。它能較快提高教師的教育教學技能。主題活動反思可從活動目標是否達成，材料投放是否適當，過程的設計是否能激發幼兒進一步探索的欲望等方面進行反思。

（8）教育筆記或觀察筆記。教育筆記是教師運用專業知識審視教育實踐和保育質量的一種書面形式。時間上相對不是固定的，有感就發。要把事件發生的經過交代清楚，再加上個人的感悟。觀察筆記是在固定的時間內對幼兒進行的有目的的觀察。觀察筆記的撰寫更多的是敘述客觀事實，不帶教師的主觀情緒。觀察筆記的基本要素：觀察背景（為什么要進行觀察）、觀察時間、觀察對象、觀察地點、觀察實錄、分析與措施。

（9）家訪記錄。家訪是一種以訪問、談話為主要方式的個別交流形式。主要目的是讓家長了解幼兒在幼兒園的學習表現和生活情況，讓教師了解幼兒在家里的行為表現以及所處的家庭環境，加強溝通、交流經驗、共同促進幼兒的全面發展。家訪記錄的填寫要求：

1、時間、地點、對象、目的要填寫清楚。

2、要寫清楚談話的重點和改進方法。

（10）學期班務工作總結。根據本學期的各種工作計劃制定的目標和實際執行所做的工作進行總結，并對幼兒的發展情況進行說明。

（11）個人年度發展目標書。目標書希望教師針對專業要求自我剖析后制訂目標、任務、措施。明確自己一年的目標定位，目標制定要求量化、具體化、項目化。目標書包含：自我剖析、年度目標、具體任務及措施、發展評價。

（12）聽課評課記錄。組織新教師開展教學觀摩與研討是每個幼兒園在促進新教師的發展中所不可或缺的活動。在觀摩過程中，新教師碰到的問題可能與其他教師不同，由于教研組共同討論的時間比較有限，不能有效解決每個教師的個性問題。因此，我們鼓勵新教師課后自己尋問執教教師、師傅或是園長，從中解決自己的困惑。同時還可以記錄外出聽課、師徒帶教、園內聽課等內容。注重問題討論和新教師個人的反思。

（13）教學資料庫。“積累”在一個人的成長過程中扮演著重要的角色，新教師的成長也是如此。新教師要學會發現身邊與我們教育相關的資源。如：上網時：教師要有專業敏感度，學會從網上收集各種信息，積極儲備。要注重在工作中積累有價值的各種資料。

3、相關建議

（1）在工作中遇到困難、挫折時或感到疲憊時能調整心態，處理自己的情緒波動，不全盤否定自己的職業選擇,愿意努力學習、改善自己的勝任力。

（2）能體驗到與幼兒相處的樂趣 , 對自己能促進幼兒的進步感到欣喜和自豪。（3）每天以較飽滿的熱情投入工作, 努力避免將個人的消極情緒帶入工作中。（4）認真做好交接班記錄及其他事件處理文檔記錄工作。

（5）主動了解幼兒園教育計劃的目標和重點,并將它們與本園同事的教育實踐相對照，尋求深入的理解。

（6）主動邀請優秀教師或園內有經驗的同事觀摩自己的工作，或爭取機會觀摩優秀教師或園內有經驗同事的工作, 虛心學習別人的經驗。

（7）能經常查看教參書和其他專業書籍、雜志, 了解各年齡段幼兒的發展特征以及多樣化的教育方法，了解當前學前教育熱點與發展狀況。

（8）多找機會觀摩老教師設計組織的較“經典”的活動，觀察她們的說話方式、肢體語言、組織技巧，自己嘗試模仿。

（9）每當工作成功或失敗時、看書有共鳴或質疑時，堅持（當然不一定每一天）做一些教學反思、工作小結、讀書摘要、教養筆記等。用簡短的文字積累并記錄自己在工作中真實的心得體會，能幫助你整理自己的感悟、經驗和思路。時間一長，你就會發現，就在這些點點滴滴的積累中，你的經驗豐富了。當然，關鍵不在“記”，而在于思考和“咀嚼”，如能定期翻看、比較和歸類自己真實的心得，會幫助自己在專業能力上不斷提高。

（10）教學案例、教學計劃、教養筆記、經驗總結有各種各樣的寫法，你可以參照自己所在幼兒園的要求或者獲獎教師的寫法。

二、班級建設

贏得幼兒們的喜愛，在幼兒中樹立威信，是新教師最關心的事情。達到這一目標的基礎是作為新教師的你與幼兒建立起良好的關系，并促使幼兒之間在班級規則的基礎上和諧共處。這種關系能讓你贏得幼兒的信任、愛和尊重，讓他們感到你的指令和建議是有益于他們共同生活的，當然也有益于他們每個人，從而更愿意聽從你的指令和建議；這種關系還能讓每個幼兒在這樣一個集體中獲得安全感、歸屬感，這是幼兒喜歡班級、投入地參與班級各種活動的前提，他們會更自信、放松地與你溝通，讓你更深入地了解他們的喜怒哀樂；幼兒們在感受你與他們交往的方式中，在旁觀你處理他們之間沖突的過程中，也會了解并模仿你如何與他人交往。如果建立起這樣一種人際關系，可以保障一切事務順暢地進行，減少由人際沖突帶來的安全隱患，讓幼兒安全、健康、快樂地在幼兒園生活。相關建議：

（1）真誠地關心、善待每個幼兒，讓幼兒感受到你的關注和愛，對所有幼兒公平對待，千萬不要嘲笑、貶損或歧視某些幼兒。僅在心里愛幼兒還不夠，必須在行動上使幼兒感受到你喜愛他們。當然，要了解幼兒的交往習慣，特別在與幼兒最初的交往時，不要在剛認識就對幼兒過于親昵，或強行擁抱一個不愿意讓你擁抱的幼兒；可以對他們微笑，或蹲下來問候他們、與他們交談，特別是在幼兒“有求”（如提問或向你展示他感到自豪的作品）時要及時地回應。

（2）調整自己的語速、音調、表達方式和身體姿勢, 使幼兒感到親切，確保幼兒能夠關注并較快理解你表達的意思。越是對待年齡小的幼兒，講話時語速越不能快，而且必要時需補

充表情、手勢和身體姿勢讓幼兒理解你的意思；講話有一定的抑揚頓挫，突出想讓幼兒接收的最重要的信息，必要時還要重復；音量適中，集體活動時保證全班幼兒都能聽到。（3）了解一些對幼兒的違規、對抗或其他任性行為的恰當處理方式, 當這種情境出現時能冷靜處理, 不表現得手足無措或亂發脾氣。當幼兒任性、發脾氣或與你對抗時，可首先用平靜的語氣詢問原因，如果一時問不出，可以暫時冷處理一下，讓幼兒的情緒平和下來，然后再探明他行為背后真正的需求，并教幼兒用別人可以接受的方式表達自己的需求，同時滿足幼兒的合理需求。

批評幼兒時，要告訴幼兒被批評的具體行為細節，也要告訴幼兒他改正之后的積極結果，而且，每一次的批評過后一定要有新的持續的關注和表揚，要讓幼兒感到你是“對事不對人”的，不形成“老師不喜歡我”的心理負擔，從而形成勇于承認錯誤并改正錯誤的品質。（4）協助幼兒建立友善的同伴關系，當幼兒之間發生沖突時，先將幼兒分開，然后充分了解原因，教幼兒以恰當的方式與他人交往。教會幼兒如何交朋友，怎樣表示友好，怎樣協商，怎樣道歉，怎樣尋求幫助和幫助別人，這會促進班里積極人際氛圍的形成，讓班級的日常生活順暢少摩擦。當你阻止一個幼兒做一件事時，還必須同時告訴他應該做、允許做的事，供幼兒模仿，這樣才能有效地阻止。如：不要在滑梯上推擠，要一個跟在一個后面，像大象一樣，留出一個長鼻子的距離。

（5）能在較短時間內了解和熟悉每個幼兒, 經常主動地、以幼兒接受的方式與每個幼兒交往和對話,傾聽幼兒的表達，關注幼兒的交往信號，并給予及時回應，讓幼兒熟悉你、信任你、親近你。每個幼兒的個性不同，要采用不同的對待方式。對于退縮的幼兒，你可以采取“慢熱”的方式，堅持不懈但又自然地與他/她相處，在你們之間創設一個寬松的人際空間，積極地等待他/她向你敞開心扉；對于時常主動與你交往、好表現的幼兒，你可以在贊賞他/她的同時，提出行為上的要求，如“如果你在老師與其他人說話的時候不打斷我們，我會更喜歡你”。如果你發現有些幼兒存在行為問題，如攻擊傾向、情緒問題，可以先尋找產生問

題的生理發育或家庭教養方式或班級人際環境等方面的原因，然后再嘗試采取干預措施。在這方面，可以閱讀專業書籍或者求助于老教師或專業人士。

（6）尋找幼兒經驗中熟悉的、感興趣的事物, 與幼兒溝通, 并表現出你在這方面的長處, 讓幼兒佩服你。

（7）了解并參與制訂班級日常規則,并與搭班老師始終保持一致。每提出一個班級的常規要求都要深思熟慮,不能信口開河,當然是大多數幼兒可以做到的，同時還要督促每個幼兒遵守。要記住的是教師的“堅持和守信”是一個班級建立必要規則的基礎。

（8）盡量采用正面引導的方式督促幼兒遵守規則, 而且簡單明確；重復強化那些積極的行為。

（9）給每個幼兒提供一個放私人物品的固定地方，并以明確的標志讓每個幼兒了解。（10）為幼兒(或與幼兒一起〉布置教室，使環境溫馨而有條理，讓幼兒有安全感和放松感；使環境有童趣、可互動，讓幼兒能玩得起來，并根據季節、節日或主題的變化而更新。（11）在每個活動結束后觀察幼兒整理物品和活動室的情況，在必要時督促和幫助幼兒，保持環境始終井然有序。

（12）時常檢查并確保室內外活動區域無安全隱患(如：藥、清潔劑、火柴、裝掛鉤的位置、破損家具的尖角、破損的金屬玩具、熱源等)，了解安全設備的位置并會使用(如滅火器)。（13）了解并遵守園方照料生病幼兒的程序，不自行喂藥，配合保健人員保留健康、用藥和急救的記錄。

（14）將一些緊急電話(如消防、疾病控制中心、醫院救護中心等)和家長的聯絡電話置于易找到的地方。

（15）信息檔案不一定完全由教師來填寫，有些可以請家長自己填寫。信息檔案的內容除了關于幼兒及其家長的基本信息之外，未必每個幼兒都要統一。可以在平時與家長溝通的過程中逐漸積累關于幼兒家庭狀況的信息，在必要時還要向家長說明了解幼兒家庭狀況的原因，并承諾保密，打消家長的顧慮。除了與搭班老師溝通有關幼兒的信息之外，對其他人員應嚴格保密。

（16）要注意使自己的服飾整潔、美觀、大方、得體，幼兒喜歡漂亮、精神的老師。當然，鞋子、服裝都要方便照顧幼兒和與幼兒一起活動。

教研活動中可以研討的問題：

1、在與幼兒溝通、贏得他們信任上可以把握幼兒的哪些心理？

2、訂立班級規則時應考慮哪些角度（幼兒的習慣、集體的秩序）？嘗試為自己的班級訂立一些常規。

3、對于不同年齡段的幼兒，怎樣確保他們遵守規則？

三、家長工作

贏得家長的信任和尊重，是許多新教師關注的另外一件大事。你面對的挑戰是：與各種不同需求和性格的家長打交道。但你可以把握兩個原則：如果你能從一些對待幼兒的細節上讓他們感到自己的幼兒沒被忽略、得到認真細致的對待，他們通常都會認可你；如果你能夠理解家長對自己幼兒的偏愛心及育兒焦慮，而不是嫌他們“苛刻”、“事多”，對他們提出的要求表示重視，若不能滿足也能提出合理的理由，用建議而不是命令或指責的方式與家長交流養育和教育幼兒的方法，那么就會贏得家長的信任和尊重。

相關建議

1、與家長溝通時, 持平等、尊重的態度 , 以自信和誠懇的語氣與家長交談。

在不帶班的時間與家長交談時,眼神要專注,千萬不要東張西望，好像不專心或者非常忙碌的樣子。

給家長提建議時不應是說教，而應是相互交流和溝通。先要充分肯定家長在幼兒教育方面己經有的好經驗，但是隨后也要充分自信地談出自己的育兒觀點。如果教師的觀點是建立在平時細致關注幼兒的基礎上而提出的 , 家長一定會非常信任地接受。如:媽媽能每天堅持晚上花半小時的時間教寧寧識字閱讀真有毅力, 寧寧的知識面很廣,所以能積極地表達。可能由于他對文字的興趣強于其他的事物,會出現重看輕聽的現象,(在這里舉個例子,然后淺談傾聽能力對幼兒發展的重要性)。

2、利用多種溝通途徑(家訪、電話、網絡等)與家長溝通 , 在溝通前對方式方法做充分的準備, 如果必要，對溝通過程做些記錄。

適時、經常性的家長情感溝通有助于教師與家長建立良好關系，可以嘗試定期與不同的家長分別發幾個短信, 將幼兒的情況交流一下，即使是那些有防御心的家長，也會因你持續的主動溝通、因你關注他幼兒的成長而逐漸建立對你的信賴。

3、家長在參加開放活動時，非常關注自己的孩子是否得到了表現的機會或老師的鼓勵贊賞，所以在提問或邀請表演時應盡可能覆蓋多一些幼兒，在“公平對待”上贏得家長的信任；同時，也要在日常與家長溝通集體活動的特征，贏得家長對教師在某次活動中未給自己幼兒表現機會的體諒。

4、及時更換家園信息欄,確保將重要信息告知每位家長。

5、以恰當的方式就幼兒的行為問題與家長進行溝通。切忌“告狀”式的談話方法，這樣會讓家長誤認為老師不喜歡甚至是討厭自己的幼兒，從而覺得自己的幼兒在班里會受到不公正待遇而產生抵制情緒。要讓家長感到教師在關注自己幼兒的成長和進步，感到老師比他們更深入地了解幼兒。同時，要抓住時機向家長了解幼兒的情況，以請教的態度耐心的聽取家長的意見，使家長產生信任感，這樣他們就會樂意與教師進行充分的交流。

6、對于特殊事件(如幼兒生病、事故等), 主動、及時、坦誠地與家長溝通, 理解家長的情緒反應，并協商處理的辦法。

7、對于家長希望教師保守秘密的家庭隱私, 給予家長明確的保證, 并嚴守秘密，取信于人。

8、與家長產生意見分歧時，能控制個人的情緒，冷靜地處理與家長和幼兒的關系，盡量避免沖動；一旦與家長發生沖突，應尋求同事和園方的幫助，能從有利于幼兒發展的角度出發，與家長協商解決分歧和沖突的辦法。

9、每天在幼兒的生活環節中分別關注 2 一 3 個幼兒,如:喝水的行為、吃飯的習慣、睡眠的喜好或當天的突發情況, 也可針對家長特別關心的問題進行觀察(如小年齡幼兒的家長最關心的是幼兒的吃飯、睡眠情況)，并在心中做好記錄，作為與家長交流時的素材。(這些必要的記錄是最真實、可信的第一手資料 , 事先記錄好不會讓你在面對家長的時候手足無措, 無話可談)也可以做一個小展板，讓幼兒自己記錄自己喝水、吃飯和睡覺的狀況，展示給家長。

10、收受家長送給你個人的禮物并希望對其幼兒給予特殊照顧，有可能會影響家長甚至是幼兒對你的尊重。但對于家長的送禮行為，要用謹慎的、委婉的方式拒絕，不要讓家長心存疑慮。

11、新教師對幼兒進行家訪時，要做到：

和搭班教師一同商量家訪中所要了解的內容，并設計成便于記錄的表格。熟悉本班幼兒的姓名，了解其父母的工作，并事先與家長進行預約。

合理安排全班幼兒的家訪路線。既要每位幼兒都能夠家訪到，同時也要盡量提高工作效率，避免走冤枉路。如果不熟悉幼兒的家庭地址，可在與家長預約時先咨詢清楚。如：我們對您住的地方不太熟悉，請問您家靠近哪條路呀？有沒有什么標志性建筑？

在家訪中，教師主動與幼兒打招呼，并伴有親切的微笑、溫柔的撫摸。誠懇地與家長進行交談，了解幼兒的小名、愛好、性格特點、身體狀況、禁忌癥，以及家長的教養方式。家訪后，及時將家訪中了解的情況進行記錄。回家后“過電影”回顧一下你今天家訪了那些幼兒，將他們的臉和名字一一對應，將他們父母也做一下對應。

教研活動中可以研討的問題

與家長溝通幼兒身上的缺點時，在語言上應遵循哪些原則？應選擇什么樣的場合？

四、來園接待

早晨的來園接待是你和幼兒一天中的第一次接觸。幼兒的心靈是很敏感的，他也會憑對你的“第一印象”來確定自己該緊張還是放松。如果能通過問候使幼兒感到自己是受歡迎的，會增加班級生活對幼兒的吸引力。相關建議：

1、在幼兒來園之前，更換好當日帶班服裝(如平底鞋、不穿筒裙、佩戴工作牌等), 妥善放置手機和私人物品 , 確保在帶班期間不接聽手機。翻閱計劃和備課資料, 重溫當日活動安排。

檢查當日活動的環境及相關的教學具是否已經準備完備,并擺放到了相應的位置。

2、準備一個專門的容器，放幼兒今天可能帶來與集體分享的小東西。如:有的幼兒帶來一大張卡通粘紙說要分給班級的朋友，有的帶來幾顆糖，有的帶來自己在家里的小作品等。讓幼兒能感受到自己被老師所重視, 同時讓自己的一天安排更有條理。

3、主動、親切地用恰當的稱謂和每一位幼兒打招呼。

打招呼時, 一定要準確地叫出幼兒的姓名或家庭昵稱，在快速回憶幼兒昨天的在園情況, 做出今天的進一步提示或鼓勵 , 如 :“妮妮奶奶 , 妮妮昨天在幼兒園是自己吃的飯，而且吃得很干凈, 妮妮今天也會加油呢, 對嗎?”“辰辰昨天下午火車還沒搭完，老師給你放在架子上了，你今天還想繼續搭，是嗎？”

當同時接待 2 位以上到園的幼兒時, 教師的關注要平均地給予每一個幼兒, 不能讓任何一位幼兒有受冷落的感覺, 可以蹲下身子與幼兒說幾句話、或輕撫幼兒的頭、或輕輕擁抱一下, 問問幼兒想先做什么活動,另外，也可仔細檢查一下幼兒的儀容，是否有在家中受傷的痕跡，與家長及時溝通，以免粗心的家長認為幼兒在幼兒園受傷。

4、對家長關照的特殊事務做必要的記錄,以免遺忘，并讓搭班同事了解。

5、讓幼兒自主選擇第一項活動，在必要時給予幫助，或與幼兒個別聊聊天，了解他們的情緒和想做的事，對情緒不好的幼兒給予必要的安慰。教研活動中可以研討的問題：

1、為什么來園準備對新教師有特殊的重要性？應該做哪些準備？

2、來園接待如何讓幼兒愉快地開始幼兒園的一天？

3、來園接待時為何要主動詢問幼兒在家的情況？

五、生活活動

照顧幼兒的生活起居并不會貶低教師的地位和作用，生活上的照顧和幫助不僅僅是滿足幼兒基本的生理需求，也能讓幼兒感受到你的關心和愛護（有時幼兒喜歡保育員甚于老師就是這個道理），也是在滿足幼兒對愛、尊重和安全的心理需求，這是與幼兒建立良好關系、贏得幼兒信任的最佳機會。生活活動也不僅僅是照顧，也涉及鼓勵幼兒自我服務、培養幼兒的健康意識、自理能力和條理性。

由于幼兒的體質、神經類型以及家庭生活習慣差異極大，在生活中有必要使統一的活動和要求有適當的彈性。相關建議：

1、教師的站位應保證每個幼兒都在視線范圍內。

2、在照顧幼兒如廁后、準備食物與吃飯之前及時洗手, 并提醒幼兒在餐點前、如廁后和手臟時洗手。

3、提醒幼兒間隔一定時間要喝水。

4、關注幼兒的進餐情況(如胃口的劇烈變化),及時發現疾病的預兆。

5、了解幼兒特殊的用餐需求, 提醒幼兒園相關同事提供特殊的餐點(如食物過敏)。

6、睡覺過程中經常性地巡視，避免幼兒因睡姿不對呼吸困難，給睡夢中大叫的幼兒以安慰，使其重新安穩入睡。

7、在生活活動中以親切的態度給予幼兒必要的照顧，如果幼兒因能力有限而打翻飯菜、弄臟衣物等，千萬不能嘲笑、指責幼兒或生氣地抱怨。

8、了解幼兒的進餐和睡眠習慣，在進餐和午睡時營造一個溫馨的氣氛，不讓幼兒感到緊張。

9、幫助幼兒了解生活活動的一般流程, 以及如廁、洗手、喝水、進餐、穿脫衣服、睡覺和起床的一般順序, 并采用鼓勵性的指導方式幫助幼兒自己去做, 養成良好的生活習慣。

10、建立必要的生活活動規則并告知原因(如吃飯時不大聲說笑，咽完飯菜后再做其他活動，不在洗手間內打鬧、潑水，睡覺時不蒙頭等)，提醒遵守。

11、睡前提醒幼兒小便 , 特別是容易便溺的幼兒。

12、睡前組織一些使幼兒放松的安靜活動（如散步、聽兒歌、故事、音樂等），觀察每個幼兒入睡的狀況, 保證幼兒不玩弄小物件、不蒙頭、口、鼻等, 并給予必要的照顧。

13、盛菜時，要把色彩好的菜盛在碗的最上面，也可以配以漂亮的餐具，并與幼兒討論食物的味道，用“好吃感”來刺激食欲。幼兒挑食時，允許先少吃一點，然后逐漸地增加。分析幼兒吃飯慢的原因，對吃飯速度的要求有一定的彈性。平時還可激發大家談談自己最喜歡吃的東西，注意從心理上解決挑食的問題，并幫助幼兒形成健康的飲食習慣。

14、對于年齡小的幼兒，為避免吃飯說話發生嗆的危險，可以放一點輕音樂，減少說話的欲望。對于大班的幼兒，可以提供機會讓他們按自己的需要量盛飯，對于年齡小的幼兒，也可以先盛好不同量的飯菜，讓幼兒自己選擇吃哪碗。這均可以避免造成進餐的緊張氣氛，避免讓幼兒感到吃飯成為負擔。

15、對特別是年齡小的幼兒來說，洗手是一件“大事”，老師要經常提醒。不但需要教幼兒正確的洗手方式，還需要關注他們在日常生活中洗手的情況。可以創設一個洗手的環境，讓幼兒喜歡上洗手、提醒幼兒用正確的方法洗手，如：小班可以在洗手處貼上本班幼兒洗手的示范照片或圖片，用簡單的圖示標出洗手液、肥皂、手帕、護手霜等物品的擺放處；中、大班可以請幼兒自己創制一些標識，表示洗手的規則和物品的擺放處；老師也可以把洗手程序編成一些朗朗上口的兒歌，讓幼兒一邊念一邊洗手，有自我提醒的作用。

六、幼兒離園

幼兒離園時要特別注意幼兒的安全監護。相關建議：

1、提前檢查幼兒儀表,提醒并幫助幼兒整理自己的衣物、玩具等。每天在家長來接之前留出一段時間為離園做各種準備，特別對于小年齡的幼兒，要再次檢查一下是否有尿濕、汗濕的情況，并做必要的護理。

2、與幼兒進行簡短的談話交流,穩定幼兒的情緒,總結、分享當天活動中的快樂并預告第二天的活動。

3、與每位幼兒道別，提醒他們帶好自己的物品。

4、如果在幼兒離園環節一位教師提前離開, 注意做好清點人數和交接班的工作。

5、幼兒全部離園后,檢查活動室是否已經整理完畢,必要時準備好第二天要用的材料。教研活動中可以研討的問題：

1、離園之前可以與幼兒一起做哪些活動，可以保證離園環節的安全有序？

七、與同事的關系

與同事建立良好的分工合作關系，保持一個新手必需的虛心態度，不僅能使自己得到同事的接納，還能在專業發展上贏得許多幫助。但由于是新手，可能因缺乏經驗而產生過分的自尊，在與老教師交往時過分敏感，如果能克服這些心態，看到自己的長處，在處理與同事的關系時，就能保持一種客觀的態度，避免逆反、猜疑、競爭、沮喪等對自己的專業發展有負面作用的不良心態。相關建議：

1、以誠懇好學的態度主動與搭班老師、保育員進行溝通, 尊重園內每一位同事，遇事有商有量。

2、主動承擔自己應有的工作分工,也樂于給予同事力所能及的幫助。與搭班老師協商一個大致的分工方案，但在實施過程中根據幼兒保教的需要而不是既定的分工范圍來決定自己是否要做某些事，胸中一直有“幼兒的安全、健康”這個大局，同時客觀上也能給同事適當的幫助。

3、以恰當的方式表達自己的觀點或處理與同事的分歧，避免與同事的私人關系而影響工作。

4、以積極的態度理解和對待同事的批評和建議 , 同時將自己的困惑和所需的幫助坦誠地表達出來。

相對于你的能力而言，老教師更在乎你對人、對事的態度，只要你有誠懇好學、積極向上的態度，她們也會理解和接納你的錯誤和稚嫩。

你的想法或教育方案無法受到搭班同事的認同時，可以以謙虛的態度與同事溝通各自的理由，然后尋找能夠達成共識的折中的辦法，對自己原來的方案進行進一步修正，沒有必要感到氣餒。

5、細心發現別的班級幼兒的長處, 和同事交流時經常性表揚他們班的幼兒。(同事間相互的贊賞和鼓勵是和諧同事關系的有效橋梁)。

第二篇：幼兒園原創廣播稿-小紅帽

小紅帽

親愛的老師，親愛的小朋友們，大家好！這里是***幼兒園“小浪花”廣播站，我是今天的播音員***，歡迎大家的收聽。

小朋友們，你們聽過《小紅帽》的故事嗎？今天我就給大家講一下這個故事。從前，有個可愛的小姑娘，她整天戴一頂紅色的帽子，于是大家都叫她小紅帽。一天，外婆生病了，媽媽對小紅帽說：“小紅帽，你把這塊蛋糕和這瓶葡萄酒給外婆送去”。“我知道了！”小紅帽對媽媽說著，就帶上東西走了。

小紅帽的外婆住在村子外面的森林里，小紅帽走進森林的時候碰到了一只狼，因為小紅帽不認識大灰狼，所以她不知道大灰狼是一種很兇殘的動物，于是就不知道害怕。狼說：“可愛的小姑娘，要去哪里呀？”小紅帽說：“我要去我外婆家”。“你外婆在哪里呀?你手上拿著什么東西呀？”狼又問。天真的小紅帽說：“這是葡萄酒和蛋糕，我媽媽讓我把這些東西送給外婆，她家住在前面不遠的三棵大橡樹下。”

狼心里高興的算計著：我要想辦法把她們兩個都吃掉！于是壞心眼的狼說：“小姑娘，你瞧這些花多美啊，采幾朵花送給你外婆吧！”小紅帽想：采些鮮花給外婆，外婆肯定很高興的。這樣小紅帽就去采花了。

大灰狼趁著小紅帽采花的時候，撒腿就跑，跑到小紅帽的外婆家一口把外婆吞進肚子里，然后她穿上外婆的衣服，戴上外婆的帽子躺在床上，帽子拉得低低的。小紅帽帶著花來到了外婆家，可是外婆的樣子看起來很奇怪。

“外婆，外婆，你的耳朵怎么變大了？”

“這樣才能聽清你的聲音啊，寶貝兒。”

“外婆，你的嘴巴大得嚇人呀!” “這樣才能一口把你吃掉呀！”狼說著就從床上跳起來，一口把小紅帽吞了下去。狼吃飽以后就心滿意足的躺在床上睡著了。一位獵人剛好經過，他發現大門開著就走進屋里，發現床上躺著是狼，就打死了狼，用剪刀剪開了狼的肚子救出了小紅帽和外婆。

這個故事告訴我們不要隨便相信陌生人，比如說不要隨便把家里的地址，學校的地址告訴陌生人，因為有些陌生人有可能是大灰狼變的。

接下來我給大家唱一首歌《小紅帽》，祝大家度過一個愉快的周末！

歌詞：我獨自走在郊外的小路上，我把蛋糕帶給外婆嘗一嘗，她家住在又遠又僻靜的地方，我要當心附近是否有大灰狼。當太陽下山崗，我要趕回家，和媽媽一同進入甜蜜夢鄉。

今天的播音到此結束，謝謝大家的收聽，小朋友們，我們下周見！

第三篇：小紅帽幼兒園簡介

小紅帽幼兒園簡介

小紅帽幼兒園自2003年創辦以來，承蒙廣大石城人的厚愛，從小到大不斷發展壯大。現已形成具有教職工30多人，建筑面積近900平方米，室外活動場地500多平方米，多種大型玩具，兩臺新校車，煙筒山、紅旗嶺、呼蘭三所分園。成為石城最大的私立幼兒園。雄厚的師資力量，優美的室內外環境，與蒙特利爾教材、劉勇舞蹈藝校、劍橋英語強強聯手，在我園畢業后推薦進市內小學就讀。我們盡自己最大的努力回饋石城人民，期待您寶寶的早日到來。

為了能讓寶寶健康成長，學有所成，我園每天都有室外活動課、體育課、各種特長興趣課；每月都有大型戶外活動課；每年都有大型演出。豐富多彩的特長班，形成一站式教學，免去家長東奔西走之苦。家長所想即是我們所做的。

為了讓家長更好了解我們，現將各月大型活動介紹如下：

一、每逢元旦，我園都舉行大型聯歡會，給孩子提供一個充分展示自我的平臺，讓孩子盡情的唱、盡情的跳，并且有專業的攝影師記錄下孩子天真快樂的童年，給孩子留下美好的回憶。

二、四月春回大地，萬物復蘇，為了能讓寶寶呼吸到春天的氣吸、感受春天的腳步，我們會帶寶寶到廣場放風箏。讓寶寶的快樂與風同舞、與風同翔。

三、五月春耕忙，為了能讓寶寶了解農民伯伯的辛苦、糧食的珍貴，我們會帶寶寶去參觀春耕活動。

四、六一兒童節到了，為了能增進寶寶與父母之間的了解，讓您享受天倫之樂，我園會舉辦大型親子運動會。

五、在七月份，我們會帶寶寶進超市，培養孩子正確的理財觀，在購物的過程中還會教育寶寶遵守紀律，培養寶寶的集體意識。

六、在八月份，我們會帶寶寶走進大自然，認識常見的花、草、樹、木，忘情于山水之間。

七、在九月份，我們會帶寶寶參觀市圖書館，感受濃郁的書香，培養他們良好的閱讀習慣。

八、在金秋十月，我們會帶寶寶去看沉甸甸的稻穗、黃澄澄的玉米，感受秋收的喜悅。在各種活動中，我們會以以班級為單位，派專車接送，多人陪護，在保證安全的前提下讓孩子接觸更多的事物，接受更多的教育。

第四篇：小紅帽幼兒園食品安全責任制

小紅帽幼兒園食堂食品安全管理責任制

1、幼兒園領導要十分重視食品衛生安全工作，由園長總管，副園長主管，兼職管理人員分管，每學期要定期研究食品衛生安全工作，要定期或不定期對食堂進行檢查和督促。

2、積極配合衛生行政部門對食堂的餐具和食品作全面檢查，發現問題，及時整改。

3、檢查食堂有關證照是否齊全，工作是否持證上崗，若有無證上崗者，立即勸退。

4、檢查食堂是否嚴格執行各級各類關于食品衛生的法律法規和幼兒園飲食衛生制度，若有違者必須立即查處。

5、檢查食堂有否出售腐爛變質的有害食品。如發現有腐爛變質食品，必須立即銷毀。

6、檢查食堂的衛生環境是否整潔。

7、檢查食堂的餐具是否做到一清、二涮、三沖、四消毒，有無保潔設施。

8、檢查食堂的食品是否做到生熟分開。

9、檢查食堂是否有留取當天各種菜樣各200克，并冷藏保存48小時。若沒有按規定要求做，必須立即整改。

10、幼兒園的食品衛生安全，李曉捷（園長）為第一責任人。

衛生崗位責任制

(一)洗消間崗位衛生責任制

1、食具洗滌消毒必須有專人負責.2、洗消劑由專人負責保管,不得與食品、食具混放,不得使用已過保質期的洗消劑,使用的洗消劑必須經過省級以上衛生行政部門批準.3、食具清洗必須按一除渣、二清洗,三過水、四消毒、五保管的程序進行.4、清洗完的食具必須無污垢、無油漬,無食物殘渣.5、浸泡消毒水后的食品應倒扣瀝干水分,及時放入食具保管柜內,嚴禁直接放到地上,已消毒食具露天擺放不超過0.5小時.6、已消毒的食具不能與未消毒的食具混放,防止交叉污染.7、食具保管柜必須每天用消毒水清潔,做到無雜物、無蒼蠅、無蟑螂活動.8、食物殘渣必須必須隨時倒入垃圾桶內,無人操作時垃圾桶應加蓋,每天清洗干凈,保持洗消間內下水道通暢.9、每天下班前必須檢查各自工作崗位,上班后搞好各自崗位工作,如發現上一次衛生有問題時,應及時反映并做出補救措施

熟食間衛生崗位責任制度

1、要做到“五專”：專用熟食間、專用工用具、專人負責、專用冷藏柜和專用清洗消毒設施。非熟食間的工作人員不得擅自進入熟食間。

2、保持熟食間內環境衛生和食品工具整潔，操作前開紫外線燈進行空間消毒30分鐘，工作人員方可進入熟食間內。

3、工作人員應在預進間內進行二次更衣，穿戴潔凈的工作衣帽，將手洗凈、消毒后方可進入切配間。

4、供加工涼菜用的蔬菜、水果等食品原料，必須洗凈消毒，未經清洗處理的，不得帶入熟食間。

5、制作肉類、水產品類涼菜拼盤的原料，應盡量當餐用完，剩余尚需使用的必須存放于專用冰箱內冷藏。

6、做到刀、砧、容器、衡器每次使用前在熟食間內的清洗池中進行清洗消毒，收市后洗凈，砧板豎放晾干。

7、每周對熟食間大洗一次，做到無蠅、無塵、無雜物，玻璃光亮，環境整潔。

8、熟食間內只能存放直接入口食品、專用工用具，任何雜物及私人用品不準放入。

9、搞好個人衛生，不準留長指甲、戴戒指、帶手表等飾物，不準在熟食間內看書、看報、抽煙、吃食物和帶進任何雜物，上洗手間必須將工作服脫下。

粗加工崗位衛生責任制

1、食品原料必須在粗加工場所經過粗加工，洗凈瀝干水分后方可送入烹調間。

2、肉類與蔬菜粗加工必須分池、分臺操作，分容器盛放。

3、食品原料不得落地。

4、加工肉類首先注意肉類新鮮度，病死、毒死、死因不明、腐敗變質的禽畜肉不得加工。腐爛的蔬菜、瓜果不得食用。

5、加工好的禽畜肉類必須無血、無毛、無污物、無異味，水產品要除盡內臟、魚鱗。

6、蔬菜加工時必須做到一揀、二洗、二切。對帶葉蔬菜應在洗凈后再用清潔水浸泡0.5小時以減少農藥殘留。

7、洗滌蔬菜要用足量清潔水清潔水洗，洗滌后的蔬菜不得有泥沙、雜物、昆蟲等。

8、每天下班后必須清潔水池、地面，保持溝渠暢通。

9、砧板做到“三面”光潔（砧板面、砧板底、砧板邊保持光潔），砧板在收市后豎放。工用具（菜架、容器）必須潔凈，不得積污。

食品采購崗位衛生責任制

1、采購的食品原料及成品，必須色、香、味、形正常，不采購腐敗變質、霉變及其他不符合衛生、要求的食品。

2、肉類食品必須經獸醫檢驗合格方可采購。

3、采購酒類、罐頭、冷飲飲料、乳制品、調味品、保健品等，應向供貨方索取衛生檢驗合格證或檢驗報告單。

4、采購的定型包裝食品應具有品名、廠名、廠址、生產日期、保持期等標志。不允許采購無任何標識的定型包裝食品。

5、采購食品做到有計劃進貨，先進先出，勤進勤出，運輸車輛和容器應專用

烹調崗位衛生責任制

1、工用具應保持潔凈，不可積油積污。上班時工作人員要穿潔凈工作衣，戴工作帽，并洗手。

2、加工前檢查原料不新銳有異味、不潔的，不準加工。

3、對已加工好的食品要進行檢查，不新鮮、有異味的不給配菜，配菜碟要干凈。熟食盛裝食具應放在保潔柜內。

4、烹調人員要注意原料的質量，烹調時要煮（炒）熟、煮（炒）透，使食品每個部位都均勻受熱，但不能煮焦。如果食品要造型的，用消毒的用具操作，不能用手抓，盡快送出供客人食用，縮短備餐時間，防止再污染。

5、工作時不準抽煙、吃東西，各個崗位都要保持整潔，地面無雜物，不能發現有老鼠、蒼蠅等活動。

6、配餐間內只能存放直接入口的食品和必需用的食具、工用具，不準存放任何雜物及私人用品。進入配餐間分菜時要穿工作服，戴帽、洗手、消毒。大型宴會、酒會時要留樣48小時以上。

7、冰箱要定期清洗，食品按順序存放，生熟分開，成品、半成品、原料分開存放，食品應先進先出。冰箱內外要保持潔凈，冰箱內不能有異味。

8、下班時要搞好各自的崗位衛生，定點放好工用具。

9、工作時不準戴戒指、手表及其它手飾，不準留長指甲，便后要洗手消毒。

食品倉儲崗位衛生責任制

1、食品倉庫應專用，并設有防鼠、防蠅、防潮、防霉的設施及措施。

2、食品存放應分類架、隔墻離地20厘米擺放。有異味或易吸潮的食品應密封保存或分庫存放，易腐食品及時冷藏保存。嚴禁將食品直接放在地上。

3、建立倉庫進出庫專人驗收登記制度，拒收并且禁止存放無任何標識、標識內容中無廠名、廠址、生產日期、保持期等項目或無中文標識的定型包裝食品。做到勤進勤出，先進先出。

4、定期清倉檢查，防止食品過期、變質、霉變、生蟲，及時清理過期變質的食品，并作好登記。

5、食品成品、半成品及食品原料應分開存放。食品不行與藥品。雜品等物品混放。

6、食品倉庫應經常開窗通風，定期清掃及時清除鼠跡、蟑跡，保持干燥和整潔。

食品生產經營單位衛生制度

1、堅決貫徹執行食品衛生法、食品衛生標準和管理辦法等法規、規范。

2、建立衛生組織、落實管理人員、健全衛生管理網絡。單位須設立專職或兼職衛生管理員，衛生管理自上而下形成網絡，責任到部門、人。

3、制訂完善的衛生制度。衛生制度應包括：環境保潔制度、食品采購、倉儲保管制度、個人衛生及操作作制度、餐具、工具、容器洗消制度、食品粗加工、燒煮烹調（加工）、熟菜加工操作等衛生制度和獎懲制度。

4、組織衛生檢查。單位須設立定期與不定期的衛生檢查制度，檢查時應帶記錄簿（表），對本單位各部門的衛生情況作較詳細的記錄，提出整改意見，衛生工作與資金掛鉤。

5、加強食品從業人員的衛生知識教育。經常對本單位的食品從業人員進行食品衛生法規和衛生知識教育，定期考核，提高職工的素質。新參加工作的人員應先經過衛生知識培訓，經考試合格后上崗。

6、做好食品從業人員的健康檢查工作。食品生產經營人員每年必須進行健康檢查，新參加工作和臨時參加工作的食品生產經營人員必須先進行體檢，取得健康證后方可參加工作。

飲食衛生制度

1、加工前應認真檢查食品原料衛生質量，不合格原料不選用、不切配、不烹調。

2、切配熟肉制品李做到專人、專用刀板、抹布，盛裝生熟食品的容器及餐具要分開。

3、接觸熟食品的冰箱、刀、板、抹布、秤及操作人員的手必須清洗消毒。

4、洗肉池、洗菜地、食具洗消池不可混用。

5、食品應煮熟透。當餐未用完的食品應及時冷藏。隔餐隔夜及外購的熟食品應先回鍋再出售。

6、燒煮蒸菜應按照“一洗二浸三燙四炒”的食用方法去除殘留農藥。

7、食品冷藏應分類存放，不可混放。原料粗加工不能在地上操作。

8、消毒食具應存在密閉的食具保管柜內，不可露空擺放超過1小時，不能與未消毒的食具混放。

9、廚房用工具、容器等使用后及時清洗，廚房環境保持整潔、下水道通暢。

10、操作人員應穿戴清潔的工作衣，不準留長指甲、染指甲，工作時不戴戒指，班前、班后要洗手消毒。

第五篇：小紅帽幼兒園班主任責任書

小紅帽幼兒園教師安全責任書

為進一步落實“安全第一，預防為主”的方針，做好班級安全教育工作，落實班級安全責任制，切實控制安全事故的發生，幼兒園與各班老師簽訂以下安全責任狀：

1、認真貫徹國家和省市有關幼兒園安全教育工作的法規、政策和工作要求，做到領會精神，切實落實。帶班老師為班級安全工作第一責任人，主配班老師要定期分析班級安全工作情況，對發現的問題要及時進行整改。

2、教會幼兒知道幼兒園的名稱、家庭住址、父母姓名，防止意外事故發生。

3、做好晨午檢和幼兒出勤登記工作，嚴格執行接送制度, 否則，出現問題,后果自負。晨午檢要做好：一問、二摸、三看、四查。口袋里不能有小刀等不安全的東西。如發現有病者，及時送醫院檢查治療。注意對幼兒的全日觀察，及時發現幼兒的異常情況，如發呆、哭泣、睡覺、臉潮紅、發白等，對多例幼兒同時因病不來，應及時上報園部和保健室。

4、上班時間，教師隨時隨地把幼兒納入自己的視線中，教師不準上班時間在一起說閑話，不準在教室內玩手機。教師必須嚴格執行請假制度，不得私自外出，如果私自外出，幼兒出現安全問題后果自負。

5、電器用畢要立即拔掉插頭，下班前要關好門、窗，再次檢查水、電開關。妥善管理好本班、本室的設備物品，安全使用，發現問題要及時處理，消滅不安全因素，及時發現房屋異常變化，門窗玻璃有無松動，幼兒桌椅有無裸露釘子，并及時清除事故隱患。

6、每次讓幼兒玩大型玩具，教師要先檢查大型玩具的安全性，無安全隱患方可使用。幼兒跌倒或意外受傷后，教師要及時檢查受傷情況并及時處理。戶外游戲要確保幼兒安全,教師不得讓幼兒“放任自流”,要有計劃的組織指導幼兒活動,科學鍛煉,確保每一個幼兒活動的安全。

7、在工作中,如果因教師管理不善,失職，在可避免性情況下造成對幼兒傷害,教師要負責。

8、本著誰帶班誰負責的原則，切實做好班級安全工作。

9、跟車老師必須嚴格執行幼兒園接送制度，安全的把孩子送到目的地。本責任書一式二份，雙方各執一份，自簽訂之日起生效。

園長（簽字）：

老師（簽字）：

小紅帽幼兒園