第一篇：先進教育工作者先進事跡材料

把奉獻熔鑄在平凡的工作中記繼續教育學院梅立合滴水成江河，無聲勝有聲。在濱州學院，有這樣一群人，他們毫無所求，在平凡的崗位上盡情燃燒；他們沒有什么豪言壯語，一顆心只懂得默默耕耘；他們沒有什么驚世偉業，只愿甘當一名無私奉獻的孺子牛。繼續教育學院的梅立合就是其中之一。幾年來，他一直擔任財務協管員、固定資產管理員、行政事務和班主任工作，認真負責，一絲不茍，先后被學校評為優秀共產黨員，優秀班主任，連續三年年度考核為優秀等級。隨著繼續教育學院辦學規模的逐步擴大，辦學收入不斷增多。根據學校辦學收入分配辦法等有關制度，單位的收入開支需要及時與學校財務進行結算、核對。作為財務協管員，梅立合同志經常加班加點，記帳、算帳、用帳、報帳，做到了清清楚楚，帳帳相符，帳實相符，從未出現差錯。他不僅工作認真，而且態度誠懇，對前來報帳、查詢的同志，一視同仁，熱情服務。有一次，一個函授站的一位老師來交費，經審核，發現交費數額與錄取實際注冊的人數不相符，急得那位老師滿頭大汗。他就和他按年級、專業、層次、學員錄取注冊后的花名冊逐一核對，經過近一個小時的細心查找，終于找出了錯誤之處，使這位老師很受感動。對于學院的固定資產，梅立合同志如數家珍。因為他像愛護自己的孩子一樣進行管理。大到微機、空調、小到桌椅板凳，件件登記清楚，樣樣心中有數。

第二篇：先進教育工作者先進事跡

先進教師先進材料

***，女，47歲，1986年畢業**師范學校，現在***任教。從教20多年來，以勤奮踏實的工作作風，不斷創新的教育理念，務實奉獻的人生信念，在孟州市農村小學教育這塊希望的土地上執著耕耘，走出了一條開拓創新的希望之路，曾被評為**市優秀教師、**市優秀班主任、先進教育工作者、并多次被評為優秀教師、優秀班主任等等。教會做人——教師永遠的職責

她認為，教書只是教師工作的一個組成部分，是育人的一種手段。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”人字的兩筆，第一筆是由父母寫的，第二筆則由學校和社會共同完成，教師的擔子不輕。正人先正己，教師要求學生做到的，教師必須先當楷模，這就是為人師表。在20多年的教學生涯中，她始終以身作則,堅持言傳身教。她常常對學生說：“一個人具有優良的品德比具有優良的學習成績更重要。”平時她能結合教材及自己的所見所聞，結合實際開展各種思想教育活動，教育學生愛黨、愛祖國、愛人民，激發他們的進取心和競爭意識。讓每個孩子在一次次的活動中，明確什么是對的，什么是錯的，對的鼓勵其堅持、發揚，錯的要反對、糾正。同時教育學生認識自我，學會在班級這個大集體中與同學友好相處，讓他們體會到友愛所帶來的快

樂、溫暖。面對獨生子女身上普遍存在的自私、冷漠的問題，她常對學生說：“班級就是我們的家，我們就是這個家中的成員，我們就是兄弟姐妹，兄弟姐妹之間應該互相尊敬、互相關心、互相幫助，這樣我們的家才會更加美好。”正因為有這樣的氛圍，她自己多次被評為孟州市、鎮優秀班主任。做個朋友----良好的師生關系

教師要面對一個個活生生的學生，他們渴望成長，向往成熟，但他們個性各異，有時會做出一些意想不到的幼稚舉動，作為一名和學生朝夕相處的教師, 她深深的體會到：為孩子創造一個充滿文明、祥和、贊美和友誼的氛圍，學生心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，學生個性的幼苗就會一派生機，茁壯成長。在平時的教學中，為了進一步培養學生的自信心，她為自己立下了一條規矩：班級中的所有學生，每周至少表揚一次，以滿足他們的精神需求，讓全體學生人人成為重要人物。面對一個個活生生的學生，她總是提醒自己要用百般的愛去容忍個性。班級中有一些學生，家庭比較貧困，家長缺乏合理的教育，有些學生父母離異，使他們逐漸養成了自由散漫的壞習慣，針對這種情況，她經常在課間、課后和這些學生談心，關心教育他們，平時多給他們表揚和鼓勵，讓他們感到老師的關愛。為了能幫潛能生理清解題思

路，她常常會不厭其煩的講一遍、二遍、三遍??直到學生弄懂為止。

不斷創新——堅定不變的信念

教學工作是一項創造性的勞動，追求完美、永不滿足是她信奉的教學風格和工作作風。實施素質教育的核心是創新教育，創新教育的主渠道是課堂教學。每堂課她都要根據學生實際精心設計教學方案，盡管已經從教20多年，可每堂課她都如新教師一樣，認認真真地去準備，因為她深深知道，教學要有特色必須創新，教師只有在嫻熟地把握教材的基礎上才能靈活地演繹出豐富多彩、具有個性特色的教學場面，使教學充滿生機和活力。在課堂中，她始終讓學生處在一種輕松的氛圍中，總是以一種商量的口氣和學生一起探討問題，課堂教學中對學生一視同仁，不給學生統一的分數標準，不強迫學生回答所提問題，注意調動每個學生學習的積極性和主動性，根據學生的實際情況調整教材，用富有情趣的語言撥動學生的心弦，用講故事、做游戲的教學形式創造愉悅的課堂教學環境。“數學課真有趣，孔老師讓我們玩撲克牌、火柴盒和小棒。”一位學生這樣說。“我家的淘氣鬼也能愛上數學，孔老師真有辦法！” 一位學生家長這樣說。在她的耐心教育下，一些數學考試經常不合格的學生喜歡上數學了，一些平時貪玩的學生上數學課也不開小差了。

甘為人梯----真誠幫助青年教師

多年來，她和同志們赤誠相待，友好相處。每當有老師向她請教時，不管自己的工作有多忙，她都會立即放下手上的工作，充分發表自己的見解，特別是對青年教師，能在生活中互相關心，猶如兄弟姐妹，在工作中精心指導，像個“師傅”。

面對成績----不斷進取，再創輝煌

參加工作以來，憑著勤奮踏實的工作作風，不斷創新的教育理念，務實奉獻的人生信念，在農村小學教育這塊希望的土地上執著耕耘，她曾被評為孟州市優秀教師、孟州市優秀班主任、鎮先進教育工作者、并多次被評為鎮優秀教師、優秀班主任等等。面對這些成績她總是樹立正確的成績觀，始終保持清醒的頭腦，戒驕戒躁；面對成績，她總是能想到她的熱量還沒有發揮完，她的職責還沒履行完，還有更多學生等著她去教。滾石上山，循序漸進，開拓創新，力爭創造更加輝煌的成績，這是她的奮斗目標。

成績只能代表過去，教師前面的天空永遠是新的，面向未來，她決心以百倍的努力來迎接新的挑戰，在農村教育這塊希望的土地上繼續執著耕耘。

第三篇：教育工作者先進事跡

教育工作者先進事跡

作者：佚名 資料來源：網絡 點擊數：4198 教育工作者先進事跡

文 章來 源蓮山 課件 w w

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張立忠同志從1971年走上教師崗位以來,他已在教育這塊沃土上堅守了38年。這些年來,他先后當過教師，擔任過中學校長、聯合校長、縣教育督導室副主任、教科局副局長。無論在哪個崗位，他都盡職盡責，忘我工作。多次被評為縣級模范教師、先進教育工作者，并先后被評為臨汾地區“勞動模范”、“山西省教育督導先進工作者”。他精通教育管理和教學業務，質樸、善良、誠實、無私，在吉縣教育系統享有崇高的威望。2004年，由于年齡關系，他從副局長的職位退了下來，擔任了吉縣教科局關心下一代工作委員會常務副主任，主持關工委日’常工作。他說，青少年思想道德教育問題是他多年傾心關注的課題，從行政事務中解脫出來，更有時間和精力在這方面進行探索和研究。他如魚得水，義無反顧地接受了組織的安排，全身心地投入到關心下一代工作中。

每天，他騎著自行車照常上班，辦公桌上堆滿了報刊、雜志、書籍、文件和各種材料。他白天研讀有關未成年人教育的法規、政策、文件，琢磨外地青少年教育的先進經驗，晚上伏案起草文件、修改材料、撰寫稿件；和同志們一起研究工作，交流思想，探討教育問題。關工委開展活動，他既是籌劃者、設計者，又是組織者、實施者。工作的轉換非但沒有給他帶來“失落感”，而是激發了他做好關心下一代工作的激情與信心。

雨露滋潤禾苗壯

“關心下一代工作事關重大，不能有半點馬虎和應付，否則就愧疚不安，就會受到良心的譴責。”幾年來，張立忠同志總是這樣時時告誡自己，嚴格要求自己，用多年的實踐經驗創造性地開展工作。

幾年來，張立忠用英雄模范的先進事跡感動學生、教育學生、激勵學生是他做好關心下一代工作的又一亮點。幾年來，他針對學生中存在的“親情淡薄、意志消沉、不求上進”等現象，組織退休老干部和老教師巡回宣講、編印卞發學習資料、舉辦報告會、演講會、故事會；開展有獎作文競賽等各種活動，組織中小學生學習革命戰爭時期的英雄故事，學習現代優秀青年何信平、劉煥明的先進事跡，對學生進行“愛國主義教育”、“革命傳統教育”、“社會主義榮辱觀教育”等，先后舉行報告會、演講會、故事會32場次，受教育6萬人次，編印下發《何信平：用膝蓋走進大學》、《學習劉煥明先進事跡獲獎作文選編》等材料3000余冊。

開展“中華魂”主題教育，引導學生“讀好書，好讀書”，從小養成良好的讀書習慣，讓學生在讀書中感悟人生，吸取營養，是張立忠同志開展青少年學生思想道德教育工作的又一做法。2005年在開展“紅軍抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利六十周年”活動中，他要求學生“學唱一首抗戰歌曲、講一個抗戰故事、讀一本抗戰書籍、看一部抗戰影視片、寫一篇紀念文章”，全縣教育系統掀起了愛國主義讀書活動熱。在2006年暑假開展的“宣傳一項政策(兩免一補)、閱讀一本好書、學會一項勞動技能、寫一篇感恩文章、確保一個安全”五個一活動中，他要求學生在假期里選擇1至2本科學性和思想性強、語言優美、富有教育意義且適合自己閱讀的書籍進行閱讀，并記好筆記，積累知識，提高文學素養。在開展“中華魂”主題教育讀書活動中，他指導各學校把“古詩文誦讀”、“名言警句積累”、“中外名著

選讀”融為一體，并通過朗誦會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記展評和“讀書小狀元”、“書香班級”評選等形式促進讀書活動的開展。

生命不息，奮斗不止

1990年初，是張立忠同志在吉縣屯里聯校任聯合校長的第七個年頭。七年里他廢寢忘食地工作，使屯里鎮小學義務教育工作走在了全縣前列，而他卻積勞成疾，身患重病，經山西省人民醫院檢查，確診為胃竇癌。局領導得知他的病情后，立即選派兩名同志送他到太原治療。半月以后，山西人民醫院普外科兩位醫術水平最高的大夫，給他做了胃切除手術，胃被切除了五分之四。一月以后傷口拆線，局領導又派專車把他接回家。一年以后他身體康復，他想，是黨和人民給了我第二次生命，我要把自己的一生奉獻給黨的教育事業。于是，他再次向局領導提出上班的要求。1991年9月，局委會決定調他回教育局督導室任副主任。

從1991年至今十多年的時間里，他抵抗住了術后身體恢復過程中不良反應的種種考驗，經歷了教育局四任主要領導的更換，經歷了自己由督導室副主任到副局長又到關工委常務副主任的職位轉變，經歷了兒婚女嫁、父親病故、住宅搬遷等重大事情的操辦。然而，不管發生什么變化，卻動搖不了他兢兢業業、勤奮工作的毅力和決心，堅忍不拔、奮力拼搏的奉獻精神。吉縣教育改革與發展的征程上留下了他一串串閃光的足跡。

張立忠同志幾十年如一日地“燃燒自己，照亮他人。”他的許多同事，特別是年輕同志都被他的無私與敬業精神所感動、所折服，滿懷激情投入到自己的工作中。

蓮山課件原文地址：http:///Article/zjbgsjcl/61380.htm

第四篇：教育工作者先進事跡

張立忠同志從1971年走上教師崗位以來,他已在教育這塊沃土上堅守了38年。這些年來,他先后當過教師，擔任過中學校長、聯合校長、縣教育督導室副主任、教科局副局長。無論在哪個崗位，他都盡職盡責，忘我工作。多次被評為縣級模范教師、先進教育工作者，并先后被評為臨汾地區“勞動模范”、“山西省教育督導先進工作者”。他精通教育管理和教學業務，質樸、善良、誠實、無私，在吉縣教育系統享有崇高的威望。2004年，由于年齡關系，他從副局長的職位退了下來，擔任了吉縣教科局關心下一代工作委員會常務副主任，主持關工委日’常工作。他說，青少年思想道德教育問題是他多年傾心關注的課題，從行政事務中解脫出來，更有時間和精力在這方面進行探索和研究。他如魚得水，義無反顧地接受了組織的安排，全身心地投入到關心下一代工作中。

每天，他騎著自行車照常上班，辦公桌上堆滿了報刊、雜志、書籍、文件和各種材料。他白天研讀有關未成年人教育的法規、政策、文件，琢磨外地青少年教育的先進經驗，晚上伏案起草文件、修改材料、撰寫稿件；和同志們一起研究工作，交流思想，探討教育問題。關工委開展活動，他既是籌劃者、設計者，又是組織者、實施者。工作的轉換非但沒有給他帶來“失落感”，而是激發了他做好關心下一代工作的激情與信心。

雨露滋潤禾苗壯

“關心下一代工作事關重大，不能有半點馬虎和應付，否則就愧疚不安，就會受到良心的譴責。”幾年來，張立忠同志總是這樣時時告誡自己，嚴格要求自己，用多年的實踐經驗創造性地開展工作。

幾年來，張立忠用英雄模范的先進事跡感動學生、教育學生、激勵學生是他做好關心下一代工作的又一亮點。幾年來，他針對學生中存在的“親情淡薄、意志消沉、不求上進”等現象，組織退休老干部和老教師巡回宣講、編印卞發學習資料、舉辦報告會、演講會、故事會；開展有獎作文競賽等各種活動，組織中小學生學習革命戰爭時期的英雄故事，學習現代優秀青年何信平、劉煥明的先進事跡，對學生進行“愛國主義教育”、“革命傳統教育”、“社會主義榮辱觀教育”等，先后舉行報告會、演講會、故事會32場次，受教育6萬人次，編印下發《何信平：用膝蓋走進大學》、《學習劉煥明先進事跡獲獎作文選編》等材料3000余冊。

生命不息，奮斗不止

1990年初，是張立忠同志在吉縣屯里聯校任聯合校長的第七個年頭。七年里他廢寢忘食地工作，使屯里鎮小學義務教育工作走在了全縣前列，而他卻積勞成疾，身患重病，經山西省人民醫院檢查，確診為胃竇癌。局領導得知他的病情后，立即選派兩名同志送他到太原治療。半月以后，山西人民醫院普外科兩位醫術水平最高的大夫，給他做了胃切除手術，胃被切除了五分之四。一月以后傷口拆線，局領導又派專車把他接回家。一年以后他身體康復，他想，是黨和人民給了我第二次生命，我要把自己的一生奉獻給黨的教育事業。于是，他再次向局領導提出上班的要求。1991年9月，局委會決定調他回教育局督導室任副主任。

從1991年至今十多年的時間里，他抵抗住了術后身體恢復過程中不良反應的種種考驗，經歷了教育局四任主要領導的更換，經歷了自己由督導室副主任到副局長又到關工委常務副主任的職位轉變，經歷了兒婚女嫁、父親病故、住宅搬遷等重大事情的操辦。然而，不管發生什么變化，卻動搖不了他兢兢業業、勤奮工作的毅力和決心，堅忍不拔、奮力拼搏的奉獻精神。吉縣教育改革與發展的征程上留下了他一串串閃光的足跡。

張立忠同志幾十年如一日地“燃燒自己，照亮他人。”他的許多同事，特別是年輕同志都被他的無私與敬業精神所感動、所折服，滿懷激情投入到自己的工作中。

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第五篇：教育工作者先進事跡推薦材料

教育工作者先進事跡推薦材料

XXX，出生于，199學校畢業分配到…….任教，1992年8月調入……鄉中心校任教至今。2000年政史教育專業專科函授畢業。分別擔任過小學語文、初中政治、數學教學，并一直任初中學科帶頭人。

該同志在工作中始終堅持四項基本原則，堅持黨的路線、方針、政策，擁護黨的領導。熱愛教育事業，全面推行素質教育,積極投身課程改革，遵紀守法，恪守師德，依法執教，愛崗敬業，勇于探索、創新，積極改革。

在教學中加強學習方法的指導，積極引導學生探究各類問題，培養學生的創新意識。重視學生思想工作教育，從生活上給予學生關心，從學習上積極鼓勵，并用學生身邊的事例加以引導和教育。經常開展實踐活動，使學生對學習產生了濃厚興趣，并增強了克服困難的自信心，鼓足了學習干勁。并引導每個學生根據自己的實際制訂了一個恰當的學習目標，并鼓勵他們努力完成目標。

教學過程中，嚴格做到教學“六認真”，抓好了單元復習小結工作，勤于輔導，設立了幫扶對象，使每一個后進生學有所得，轉化后進生工作得到了落實。并有針對性的進行了各種嘗試，采取了分層教學，使優生的培養和差生的轉化都取得了良好的效果。

在課堂教學中，重視講練結合，并根據新大綱和教材要求開展各種活動，盡自已的最大努力激勵學生的興趣，最大程度加強學生的自覺性的教育，同時加強了課前預習指導，希望學生做到一看二練三歸納。即讓學生先看教材，對教材中的概念和例題先看，用一些符號標明自己的問題，然后對每節后面的練習做嘗試性的練習，最后歸納自己學習的收獲。

在班級管理工作中，耐心細致地做好每一位學生的思想工作，像母親一樣關愛自己的學生，大膽培養學生干部，開展豐富多彩的班級活動。如：籃球比賽、拔河比賽、體操比賽、演講比賽、書畫、剪紙比賽、手工制作、文藝晚會、我為學校添光彩、春游等。培養學生集體榮譽感和良好的行為習慣、學習習慣、衛生習慣，形成了良好的班風、學風。所任班級多次被鄉、校評為優秀班級，2004年5月所任教的2006級5班被評為縣級“優秀班集體”。2005年5月被評為鄉“優秀班級”。

通過辛勤地耕耘，忘我地工作，在教育教學中取得了突出的成績，并多次獲校、鄉、縣級表彰。94—95學年教學工作中，所教小學一年級語文科獲全鄉第二名；97—98學年所教化學獲鄉理化學科第二名；98年10月獲縣第二屆初中化學青年教師優質課大獎賽三等獎；98—99學年獲鄉教學工作一等獎；2000年教師節被鄉人民政府評為優秀教師；2001年5月在縣舉辦的中學化學實驗創新課大獎賽中，榮獲第三名；2000—2001學年獲鄉數學教學一等獎；2002年4月參加了縣中學化學獻課；2003年所寫論文《談班級管理》在縣教育學會第四次論文評選活動中榮獲一等獎；2004年所寫《初中化學復習點滴》在縣第五次論文評選中獲一等獎；2003—2004學年獲鄉化學教學二等獎、數學教學三等獎；同年獲縣初三化學教學二等獎；2004年9月被評為鄉“優秀班主任”、同時被評為縣“優秀教師”；2005年3月被評為鄉“巾幗標兵”；2005年撰寫的《轉變觀念樹立教學六意識》在縣第六次論文評選中獲一等獎。2006年被評為市優秀教師，總之，該同志無論在師德師風方面，還是在教育教學工作中，都堪稱標兵。