3篇最美教師先進事跡

【篇一】

XX，女，漢族、1983年出生，本科學歷，2008年參加工作，現任新泰市汶城實驗小學語文教師。參加工作以來，憑著一顆求真務實之心，一腔執著上進之情，在教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻。懷揣著善良、真誠和職責，以情的付出贏得了情的回報，以愛的播種獲得了愛的豐收，是學校師生、社會及家長心目中的最美教師。這一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執著、勤奮、謙遜、求實……我熱愛教育工作。這要追溯到年初中的一篇作文，當時老師讓我們寫一篇題為《我的理想》的作文，那時我感覺自己很幸福，從小學到初中，許多老師對我都十分關心和愛護，所以我的理想就是成為一個人民教師，我要傳道授業解惑，我要當一個好老師，讓我的學生也能像我一樣幸福。2008年12月，我圓了教師夢，登上講臺，投身于神圣而偉大的教育事業。從此，我將自己的青春和熱血無私地奉獻給了自我忠愛的教育事業。2008年參加工作至今，我一直擔任語文教學和班主任，十年來在小學教育教學中既要鉆研教材，探索教法，了解學生，研究學生，又要提高自身修養，付出了超多的精力，一向任勞任怨，從不計較個人得失。愛生如子送溫暖陽光雨露潤心田。教育是愛的事業，教師是愛的化身。我十年如一日，在平凡的崗位上做著平凡的工作。以一顆不倦的愛心，在細微之處，在不經意間默默潤澤著孩子們的心靈。一直以來，我覺得，只有把愛的情感投影到孩子們的心田，師生之間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。甘超同學是個調皮的孩子，從一年級上課就沒有一點規矩，根本不明白聽講。上課不是敲打書本，文具盒，就是把桌子弄得嘩啦啦響，成績也不行，班上的同學都不喜歡他。他個性喜歡在書面上亂涂亂畫，書角也是皺巴巴的。后來在一次家訪的時候，我從他姥爺口中得知，這個孩子，父母病重到無法正常照顧他的地步，平時都是姥姥姥爺照顧他的生活，聽到這個消息，我的雙眼頓時一陣朦朧，原來是這么可憐的一個孩子，在以后的生活中，我更加關注他，每次走到他桌前時，總會輕輕地幫他抹平書角，他不好意思地停止了自己的小動作。他寫的字也特別大，一個字起碼占別人兩個字的位置。有一次，他交上來的作業本，字寫得比平時小了許多。我抓住這個契機，找他個別談話，表揚他書寫進步很大，老師一向都很喜歡他，并順勢拍了拍他的肩膀，鼓勵他只要他繼續努力，他將來肯定是個了不起的大人物。這一句話和一個動作，如一縷陽光照亮了他的心田。此后，他每次上課都專注了許多，偶爾，在放學站隊的空當，還簡短的對我說一說他開心的事，我也會問一問他爸媽的情況，慢慢地，我發現他陽光了許多。他們畢業許久，我接到一個陌生號碼的來電，一聲老師，叫的我熱淚盈眶，是甘超打來的電話，他是我送走的畢業生中，第一個打來電話的孩子。當時的幸福感難以言表。為了做好教師這項神圣的工作，我始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。我深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。我在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的師范課。回首過去，有付出的艱辛也有收獲的喜悅，面對鮮花和榮譽，我不能陶醉。付出就有回報!沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂，作為一名平凡的人民教師，我將繼續用自我的愛鑄就永恒的師魂！

【篇二】

1997年7月，XX成為了一名光榮的人民教師，已經在教育教學崗位上工作了二十個春秋，送走了一屆又一屆學生。不曾有驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環，她始終執著從教，精心育人，從未懈怠，一直努力使自己成為一名好老師。

一、做一名學識扎實的好老師

孟子說人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。她深知沒有先進的教學理念，科學的教學方法，淵博的知識，便難以為“師”。她不斷地學習，更新自身的知識結構，提升自身的專業素養和教育教學水平，及時了解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高。?

勤于學習、苦練內功的結果，很快使XX的業務能力脫穎而出。近幾年來，她連續擔任計算機專業的教學工作以及省級、國家級行業信息技術類學生比賽的指導工作，憑著肯鉆研的一股韌勁兒，每年所帶學生均在省級、國家級行業賽中屢獲殊榮。她的工作也獲得了全校師生的一致好評，先后被評為市骨干教師、區學科帶頭人、區市級四有好老師。?

二、做一名有仁愛之心的好老師

教學的同時，XX一直兼任著班主任工作。她把全部的愛都投入到了學生身上。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。在實際工作中，她了解到很多學生來自父母離異的家庭，就特別注重感情投入，和孩子們建立起朋友般的新型師生關系。?

2017年，她的學生李越，由于父母長期不在身邊，得不到家庭的溫暖，變得性格孤僻，行為叛逆，與同學磨擦不斷，還經常頂撞老師，讓所有老師都感到頭疼。當時她看在眼里，急在心里，為了挽救這個離群的孩子，XX經常找他談心，不斷地給孩子傳遞愛意。久違的笑容終于重新回到他的臉上，他很快地融入到溫暖的班級大家庭中，學習成績穩步上升，并在省級比賽中取得了二等獎的好成績，那一刻XX真正體會到了一個老師的快樂！?

三、做一名有理想信念的好老師

古人講：“賢希圣，士希賢。”教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。?

在XX的班級里，基礎薄弱的學生得到了更多的偏愛。在課堂上，她提問最多、輔導最多的就是這些學生，表揚鼓勵更多的還是這些學生。課后，她善于跟學生一起談心、交朋友，使這些學生體會到老師愛他們，使他們重拾自信，恢復了尊嚴感，正視自己，并努力做最好的自己。整個班級，人人以己為榮，人人以班為榮，一個團結而有凝聚力的班級就是大家的“家”！

XX始終堅持育人為本、德育為先，對學生進行理想信念和道德教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。日復一日，年復一年，她為教育事業默默奉獻、辛勤耕耘，初心不改。

【篇三】

XX，女，中共黨員，中小學高級教師。1996年畢業于XX電大英語專業，自參加工作以來，一直以

“讓每一位學生在她的課堂上都有所收獲”為事業追求的目標；以“學高為師，德高為范”為自律信條，兢兢業業、踏踏實實地工作在教學第一線。一、學高為師

教師要給學生一杯水，你就不能只有一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。在理論學習上，不斷更新觀念，經常參加各級教研活動，在教學中經常作示范課、觀摩課。深入研究教法，以適應教育教學改革于發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，并以此來指導自己的教學，取得了很好的效果。2011年7月，在暑期教師培訓中作公開課展示；2011年、2013年、2014年，在XX縣教育局教研室舉辦的優質課賽講中，均獲一等獎；2012年在市級優質課評比中獲得二等獎；2011年10月，在XX縣中小學白板教學使用中作公開課展示2012年5月，在縣教學模式研討會上做公開課一節；2012年5月，被評為XX省學術技術帶頭人；2014年5月，在XX市優質課評比中榮獲一等獎；2015年7月榮獲XX市信息技術與課程融合優質課一等獎；2015年11月，榮獲縣級“一師一優課、一課一名師”活動一等獎；2017年10月，在XX市“一師一優課”優質課評比活動中榮獲二等獎。同時，她輔導的學生多次在縣、市比賽中獲得一等獎。

二、德高為范

教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，她嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生都給以她應得的關注。她的公正、公平、真誠、敬業、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近，在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在她的面前變的陽光、積極向上。她的工作也得到了學校及教育部門的肯定，2010年9月，被XX市人民政府評為2010年度XX市優秀教師；2011年3月8日，被評為感到實驗一中十佳女同志；2011年9月，被評為XX省骨干教師；2012年被評為XX縣第二屆中小學名師稱號；2011年被評為“五個模范”優秀共產黨員；2014年被評為“XX市名師”;2015年9月，被評為XX市第二屆中小學名師；2015年10月，被評為XX縣教育系統“教學標兵”稱號；2016年8月被評為XX省名師；2017年1月榮獲XX市十佳智慧教師榮譽稱號。

三、教學方法與成績

在教學中，運用“主體探究，導學反饋”教學法提高學生英語聽說能力。創設寬松愉悅的氛圍，調動學生學習和使用英語的興趣與熱情，從而提高學生的英語聽說能力。

九年級復習中，她采取了“四位一體”的復習教學方法。這種方法注重學生主體地位的發揮，鼓勵學生發揮其創造性；運用生動活潑的課堂教學方法，強調“以學為本，因學論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現的是以創造性為核心的素質教育。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。

喬老師不僅是一個優秀的老師，而且也是一個優秀的班主任。每天她總是第一個到校，第一個到班級，組織學生上早讀，組織學生打掃衛生，并多次親自動手掃地、拖地。她的心里時刻裝著學生，裝著班級，在教室的最后大家可以看到一張不普通的課桌，這就是喬老師的辦公桌，一年四季，春夏秋冬，她總是陪著她的學生，關注著每一個學生，把學校當成了自己的家，把教室當成了自己的家，把學生當成了自己的孩子。她們班有個學生叫劉釗良，以前不學習、不寫作業、不進教室，經喬老師耐心地給他講道理，認真地給他輔導功課，使他成了一個變化最大的學生，從入班年級721名，班級65名變為年級三百多名，班級三十多名。喬老師始終把教學放在第一位，從不因自己的私事而耽誤學生一節課。有一次，她母親住院，她白天上課，晚上到醫院陪母親，就這樣堅持了二十多天。喬老師不僅重視學生知識水平的發展，更重視學生綜合能力的提升，她經常組織班級開展一些課外活動，例如籃球比賽、演講比賽等。

一分耕耘，一分收獲。從2009年她擔任畢業班班主任以來，她所帶的班級每年中招考試上線人數總是位居第一。

四、教學研究與實踐

XX老師在教育戰線上工作了十九個春秋，她十九年如一日，以校為家，一直工作在教育第一線，長期擔任九年級英語教學，并兼任實驗一中教研組長。在工作中，她積極參加各種形式的教研活動，不斷地發現問題、研究問題，在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學生學習興趣，從而提高課堂效率。同時，帶領其他教師進行教育教學的研究工作，進行了卓有成效的探索與實踐。2011年在實施新一輪農村教師素質提高工程中，參與了《XX市農村初級中學學生英語閱讀策略現狀及對策研究》的課題研究；2011年在《試題與研究》中，發表《有感于小組合作學習有效性的提高》，刊號CN41-1368/G4；2013年課題《初中英語高效課堂教學模式的研究》榮獲市級一等獎；2015年6月，論文《中考英語題型研究》榮獲二等獎。

xx老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的榜樣，是我們心中最美的教師。