第一篇：立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望教師節主題2020

立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望教師節主題 5 篇

立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望教師節主題 1

我也是一名教師，我們的教學環境和林老師的差距這么大，可他卻用一種精神、一種信念、一種態度和一種堅守，默默奉獻著。在以后的教育職業生涯中，我雖然不能像林聲進老師那么偉大，但我可以樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。

一、榜樣學習：作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。

二、堅持學習：要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研

活動，還要抓緊業余時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的，覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

我決心以“最美教師事跡”為榜樣，他的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望教師節主題 2

月 14 日下午，數學教研室(一)所有老師一起觀看了鐘楊同志先進事跡的紀錄片，大家被鐘楊老師的奉獻精神深深感動。

鐘楊老師在援藏出差過程中遭遇車禍，不幸逝世。從 2010 年開始，鐘揚老師入藏支援，他培養出了一批藏族科研人才，為西藏大學培養的第一位植物學博士如今已成為了教授。他在植物學界從事科研教學 30 多年，為國家生態環境做出巨大貢獻。他曾說，“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。”

從鐘揚老師身上，我們看到了優秀教師那種愛崗敬業、一絲不茍、樂于助人、無私奉獻的高尚品質。

鐘楊老師心系天下、科研報國的家國情懷，愛崗敬業、潛心育人的高尚品質，值得我們尊敬和學習。作為一名教師，在今后工作中，應該以鐘揚老師為榜樣，學習他以德立教、愛崗敬業的崇高境界，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們的學生們。最后，我們要學習鐘楊老師以實際行動及科研成果服務祖國、服務社會、服務人民的崇高精神，學習他不畏困難、勤于探索、勇于創新、攀高峰的獻身精神，讓鐘揚老師的精神激勵自己，立足本職，為我校的發展做出應有的貢獻。

立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望教師節主題 3

幾場秋雨，洗去了夏日炎炎的煩躁，空氣里彌漫著豐收季節清新的芬芳。在這個充滿喜悅的收獲季節里，我和藍建春老師有幸參加了在順德一中舉行的第三場“佛山優秀教師報告團報告會”。

報告團成員由以下人員組成：南海區大瀝鎮鹽步中心小學彭戈菲校長，高明一中李敏華副校長，順德振華小學李斌主任，佛山市實驗中學英語教師柴茂珍，禪城區石灣第一中學信息技術教師保安璞，南海區石門中學梁冠建老師。他們從不同側面、不同角度，介紹了自己在教書育人、鉆研業務等方面取得的驕人業績，將自己學習和工作中好的經驗，好的做法悉數傳授給全體與會老師。

他們崇高的人生追求，強烈的愛崗敬業意識、無私的奉獻精神，深深地感染了我。下面從兩個方面談一下本人學習優秀教師先進事跡報告的心得體會：

一、立足本職，對學生獻出一片愛心。

通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。

我們不僅要懂得去愛，更要讓孩子感受到這份愛。實驗中學的柴茂珍老師用

平實的語言為我們講述了她的教育故事。2010 年柴老師收到要擔任西藏班班主任的消息，由于之前沒有接觸過西藏學生，在開學前的暑假她通過上網了解西藏的文化背景，風俗習慣，風土人情，通過朋友同事打聽學生的性格特點，拿到學生檔案后立即想辦法找規律記憶背誦每一位學生的名字。由于柴老師提前對學生做好了充分的了解，所以去車站接他們的時候，學生都覺得特別親切。有一位西藏班的學生做了幾天火車腳都腫了，柴老師親自去醫院帶回草藥幫他敷腳。平時柴老師特別關心學生的生活，經常給生病的學生煲湯，重大節日和孩子們一起過。她還經常邀請孩子們分批到家里做客，平時和他們一起去購物。在孩子們最需要的時候，她總能給予他們最有效的幫助。因此，她又有了另一個名字，那就是“佛山媽媽”。愛總是能創造奇跡的。20**年，她所帶的西藏班 XXX 名學生全部考入重點大學。

鹽步中心小學的彭戈菲校長也說：“要把孩子放在學校的正中央，學校會因為愛而煥發光彩。”

二、教師要追求專業化成長

高明一中的李校長說，要想在職業里找到幸福感，就要走專業化成長的道路，讓自己不斷完善，不斷突破。

石灣中學的信息技術老師為我們講述了她的專業化成長歷程。一個偶然的機會，她走上了講臺成為了一名信息技術老師。多年來，她不斷鉆研，在專業化領域探尋適合學生發展的特色課程。積累了大量的經驗，數篇論文在各類報刊雜志發表。讓孩子愛上鍵盤，愛上課堂。保老師在成就孩子的同時，也成就了自己。

順德區振華小學的李主任，美術老師。是理想信念的堅守者，被譽為“背著照相機的天使”。他飽含熱淚地為我們講述了他對夢想的執著追求。從 98 年起，李老師就開始了攝影教學的探索，讓攝影進課堂，自編教材。他用光和影為孩子

呈現了一個最美的世界。他的學生多次登上了國際攝影大賽的舞臺，他所在的學校也被評為“攝影特色學校”。20**年 9 月，他響應廣東省“三區”人才支持計劃教師專項計劃的號召，受順德區教育局派遣，前往河源市龍川縣赤光鎮浮下小學支教。在條件極其艱苦的情況下，他先后籌集了 15 臺數碼照相機，在浮下小學首先成立了美術、攝影興趣小組，開創山區攝影教學探索。XXX 名攝影組成員堅持每天早晚進行訓練，用照相機觀察身邊的生活，記錄山村的美景。理想要用理想去喚醒，李老師用執著的信念為山區孩子插上了理想的翅膀。

在追求專業化成長的路上并非一帆風順，在他們的身上，都有著一個共同的地方，那就是堅持。是堅持成就了他們的夢想，是堅持讓他們在自己的教育教學之路上，順暢地前行。

立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望教師節主題 4

上周五，我有幸參加了在 575 報告廳舉辦的復旦大學教授鐘揚先進事跡報告會。聽完整場報告，和絕大多數人一樣，我的內心只有感動，我感覺到他仿佛并不屬于這個喧囂而利己主義橫行的時代，他就像教科書中的典型人物，身上有老一輩革命家的樸實、艱苦奮斗和犧牲精神，他的出現讓我們重新去審視自己的人生觀和價值觀，因而這場報告顯得意義重大。

工作以來，每當我備課到較晚時，內心總會有些許焦躁，而當我聽到鐘揚在西藏做研究時每天兩點多睡，早上五點多又起床這一細節時，我感到慚愧。當他因為多年而來的高原反應觸發腦溢血之后，所有人都以為他會放慢腳步，而出人意料的是，他卻反而加快了工作節奏，想要盡快在西藏建立起一支優秀的科研隊伍，這讓我想到了六次北伐的諸葛亮，殫精竭慮，為漢室收復江山，最終積勞成疾，鞠躬盡瘁，死而后已。他們身上都體現出一種時不我待的使命感和家國情懷。這樣的人才能成為社會棟梁，國家發展的中流砥柱。

感動之處還在于鐘揚對于植物科學事業的熱愛，他是一個有崇高理想且腳踏實地奮斗的人。在西藏這片神奇的土地上，植物生態的多樣化使他神往，因而他在援藏任務結束之后主動留在當地，成為藏大的特聘教授，用腳步丈量著雪域高原。更觸動我的是他對教育事業的熱愛，講座中，他的妻子回憶道：鐘揚感到最自豪的不是他杰出的科學研究成果，而是老師這一職業，他不僅在大學校園中教書育人、培養人才，更熱衷于開辦公益講座，為不同人群普及植物學知識，上海的自然博物館里就留下了他精彩演講的身影。的確，教師的主陣地是學校，是三尺講臺，但誰說在廣泛的社會環境中，沒有我們傳道授業的舞臺呢?這也值得我們思考。

崇高的精神不僅僅是用來仰望的，更是值得我們學習效仿的，我更愿意將鐘揚教授視作一個我們身邊的前輩，一個先行者，而不是高高在上的英雄，因為只有這樣我們才能靠近他，追隨他，去踐行青年人的社會責任，去實現屬于我們自己的教師職業理想。

立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望教師節主題 5

通過黨支部開展的學習楊__同志先進事跡的活動，我感觸頗深、思考良多。作為一名年輕的黨員教師，我深為楊漢軍同志對黨忠誠、無私奉獻、公道正派、敢于擔當、拼搏進取等高尚品質所震撼，并決心以優秀典型為榜樣，見賢思齊，做到嚴于律己、恪盡職守，努力成為一名黨和國家放心、社會和人民滿意的好教師!

楊__同志是“兩學一做”學習教育中涌現出的先進典型，是干部隊伍中的燈塔和標桿。作為一名人民教師，向楊漢軍同志學習，就要身體力行，緊密結合組織工作的實際，努力把學習成效轉化為具體實踐，爭做“四有”好教師。具體應做到以下幾個方面：

第一，要有理想信念。

老師肩負著培養下一代的重要責任，正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。心中要有國家和民族,要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。始終同黨和人民站在一起,自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者,忠誠于黨和人民的教育事業,自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作的全過程。嚴肅認真地對待自己的職責，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者,幫助學生筑夢、追夢、圓夢,讓學生成為實現我們民族夢想的正能量。

第二，要有道德情操。

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響,離不開老師的學識和能力,更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。要率先垂范、以身作則,引導和幫助學生把握好人生方向,特別是引導和幫助學生扣好人生的第一粒扣子。

第三，要有扎實學識。

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是根本基礎。在信息時代做好老師,自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍,不僅要有勝任教學的專業知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處于學習狀態,站在知識發展的前沿,刻苦鉆研、嚴謹篤學,不斷充實、拓展、提高自己,在各個方面給學生以幫助和指導。

第四，要有仁愛之心。

愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始,愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛,既包括愛崗位、愛學生,也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近與學生的距離,滋潤學生的心

田,使自己成為學生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,用欣賞增強其信心,用信任樹立其自尊,讓每一個學生都健康成長,讓每一個學生都享受成功的喜悅!

第二篇：2020教師節專題講稿-立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望

立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望

教師節專題講稿

2020.9.X

一、是什么是高尚師德

一是愛崗敬業。

二是熱愛學生。

三是以身作則、為人師表。

四是終身學習、不斷進取。

五、勇挑重擔，主動作為。

二、當前部分教師失德的表現

(1)言行不當，對學生進行負面宣傳

(2)體罰和侮辱學生

(3)弄虛作假、營私舞弊

(4)對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系

(5)索要或者違反規定收受家長、學生財物

(6)參加校內外有償補課

三、如何做新時代立德樹人的好教師

第一，強化師德師風管理

第二，創新師德培養培訓

第三，要加強師德引導，提升教師專業幸福

第四，組織好新入職教師宣誓活動

第五，大力推進素質教育

第六，教師本人應提高法制觀念，加強法律意識，堅定職業道德信念，養成良好行為

弘揚高尚師德，潛心立德樹人

教師節專題講稿

今年的9月10日，是第36個教師節。首先我借此機會祝福全體教職工節日快樂！感謝大家的熱情付出和默默奉獻！今天，我們全體教師聚集在一起進行師德師風教育專題黨課學習，今年教師節的主題是：立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望。我今天講解的主要內容也將以此為主題，從以下三個方面展開：

一、是什么是高尚師德

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對教師隊伍建設高度重視，教師隊伍建設全面提質增效，取得了令人矚目的成績。黨的十九大明確提出加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。今年年初，黨中央專門印發《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，對新時代教師隊伍建設改革做出全面部署。

興國必先強師。習近平總書記的系列講話突出了新時代高素質教師隊伍建設的重要戰略意義。那么，什么是高尚師德呢？中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱

“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

師德主要從的人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等，既是師德的范，又是良好人格的品格特征的體現。在我看來，高尚師德應該體現在以下幾個方面：

一是愛崗敬業。

師者，所以傳道授業解惑也。選擇教師這個職業，就以為選擇了付出、陪伴和奉獻。教師的工作有苦也有樂，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷的完善自我，才能在教育活動中奉獻、汲取、更新和升華。

二是熱愛學生。

教師教學的對象是學生，家長把孩子交給學校就是一種信任，對教師來說更是一份責任。教師要熱愛學生，循循善誘，誨人不倦，對學生要動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”，就是這個道理。

三是以身作則、為人師表。

教師從事的是培養人的工作，教師的勞動最有影響力的是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論任何學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

四是終身學習、不斷進取。

我們處在一個知識爆炸的時代，面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，一名優秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。

五、勇挑重擔，主動作為。

作為一名教師，就要忠誠黨的教育事業，以習近平新時代中國特色社會主義思想指導工作，要勇挑重擔，直面困難，不怕苦、不怕累、不怕煩；面對榮譽、面對利益、面對享受，講風格、講謙讓、講奉獻。不斷更新自己的育人觀念，與時俱進，堅持不懈地學習，把新理想貫穿落實到自己的教育教

學的各個環節。

以人為本，一切為了學生，一切為了學生的健康成長，建立平等、民主、和諧的師生關系。總之，愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求;熱愛學生、教書育人是師德的核心;更新觀念、努力創新是師德的新發展;以身作則、為人師表是師德的人格力量;終身學習、不斷進取是師德的升華。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。

二、當前部分教師失德的表現

教育的宗旨和歸宿是“人的全面發展”。“推動人的全面發展”，是建設新時代中國特色社會主義的需要，也是人民對教育的美好需要。在人的全面發展諸多因素中，德育是首要的、根本的，十九大報告指出，要落實立德樹人的根本任務，“才者，德之資；德者，才之帥”。優良的道德品格是一代新人全面發展的底色。

然而，落實立德樹人根本任務，促進人的全面發展，我們還存在許多不平衡不充分問題，例如，當前重智輕德、重分數輕育人的現象還比較普遍，教師育人意識和能力有待加強等，這些問題直接影響著立德樹人的效果。

當前部分教師的失德行為主要表現在以下幾個方面：

(1)言行不當，對學生進行負面宣傳

在教育教學活動中發表違背黨和國家方針政策的言行，也就是學生進行負面宣傳。這種行為雖然并不常見，但是在現實教學中也是存在的。根據情況的嚴重程度會受到相應的懲罰。

(2)體罰和侮辱學生

體罰學生和以侮辱、歧視等變相體罰學生，造成學生身心傷害的。主要有身體和精神上的體罰。身體上的體罰是指教師對學生施暴或以暴力相威脅或其他強制性的手段，侵害學生身體健康的侵權行為。精神上的體罰，最重要的是侵犯學生的人格尊嚴。有些教師在批評學生時常用些侮辱性的語言，如形容成績差的學生是“笨蛋”，諷刺品行上有問題的學生是“垃圾”、“流氓”等等。

(3)弄虛作假、營私舞弊

在招生、考試、考核評價、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的也應受到懲罰。教師應嚴格遵守學校各項規章制度，執行并完成學校的教學任務。個別教師由于不能按照教學計劃進行教學活動，擾亂了教學秩序，降低了教學質量。為了彌補教育過失，有的老師偷取考卷并泄露給學生，這是嚴重的違法違紀行為。

(4)對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系

對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。最近幾年在新聞中經常會看到教師奸污學生等現象發生，這是完全不被社會所接受的。教師不僅向學生傳授知識，更重要的是育人。《教師法》第37條明確規定：教師如果品行不良，影響惡劣的應由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘，情節嚴重、構成犯罪的、依法追究刑事責任。

(5)索要或者違反規定收受家長、學生財物

索要或者違反規定收受家長、學生財物。這種行為侵犯了學生財產權。如教師對后進生收繳高額考試不及格費、補考費，在我國，沒收錢款、伸手索取罰款作為我國行政處罰的手段依法應由有關國家機關來實施，教師沒有權利收取學生的錢財。

(6)參加校內外有償補課

要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課。據報道，學校利用節假日組織學生集體補課和在職教師有償補課行為已經成為當下社會反映最集中的問題。對涉及有償補課的教師，依據相關規定進行處分，情節嚴重的教師應予以開除。加大對教師有償補課的懲罰力度，會起到一定的震

三、如何做新時代立德樹人的好教師

立德樹人不能只停留在辦學理念上，而要在實踐中，把“立什么德，怎么樹人”貫穿于各級各類學校教育工作的全過程，提高育人質量。特別是要制定詳細的學校德育規劃、各個年級的德育目標和教學計劃，緊緊扭住“立德樹人”這一核心，統籌協調學校教育教學工作的方方面面，真正實現課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人。

據媒體報道，教師失德行為時有發生。師德失范，一方面是極少數教師自身思想政治素質不強和職業道德水平不高所致，另一方面，也反映出師德建設工作存在制度機制和方式方法上的問題。“三化”原則策略及新的舉措，為師德建設工作指明了路徑。我以為，在推進師德建設出實效、升實績方面，要轉變思路，創新方式。

第一，強化師德師風管理

各地要在組織教師深入學習習近平總書記系列重要講話精神，尤其是深刻領會教師要做“四有好老師”和學生“四個引路人”精髓的前提下，建立健全師德管理制度；圍繞落實《師德培訓課程標準》，根據地方教育行政部門部署和師德建設的實際確定具有現實針對性的培訓內容。

第二，創新師德培養培訓

各地要在進一步加強師德教育宣傳工作的同時，進一步創新師德培養培訓方式方法。師范院校及師范專業要將師德教育作為必修內容，改進教學內容和方式，通過“請進來”讓師德楷模走進校園講師德故事，夯實師范生的從教情意。教師培訓機構要減少專題講座和師德報告等灌輸說教方式，通過案例教學、情境體驗和參與式、討論式培訓增強教師的師德踐行能力。

第三，要加強師德引導，提升教師專業幸福

學校要加強師德引導，提升教師專業幸福。師德建設工作要有規劃、細方案、見行動，提高教師的緊迫感。要與學校文化建設緊密結合，加強校史教育，實施學生“愛學校、感師恩”系列活動，提高教師的歸屬感。要通過強化家校合作，積極服務社區，展示教師風采，提高教師的成就感。要完善特級教師、學科帶頭人和骨干教師的選拔、使用和培養機制，激發教師的榮譽感。

第四，組織好新入職教師宣誓活動

各地各校要按照教育部頒布的教師誓詞，組織好新入職教師宣誓活動。同時，建立優秀教師與新入職教師“結對”（一對多、多對多）制度，通過“影子學習”提升新入職教師的師德素養和業務能力。

第五，大力推進素質教育

社會方面，應改變傳統封建教育觀念，大力推進素質教育，加強教師職業道德培訓和學校自身的法制建設。要改變傳統封建教育觀念，徹底清除封建教育思想殘余對教師的影響，就應該努力學習現代教育理論，建立和諧、平等的新型師生關系。大力推進素質教育，注重對人的培養，注重學生的身心健康發展，尊重學生的主體地位，建立起科學、公正、客觀的教育教學質量評價標準。學校應全面提高教師素質，注重德師修養，使廣大教師能真正做到為人師表，敬業愛崗。社會媒體對教師的失德行為也要實事求是地予以曝光，以警戒廣大教師。加強學校自身的法制建設應該做好宣傳和普及工作，可以通過校報、校刊、宣傳欄等進行宣傳。提高教師的職業道德修養，樹立全心全意為學生服務的思想。

第六，教師本人應提高法制觀念，加強法律意識，堅定職業道德信念，養成良好行為。

教師失德行為還與教師本人有關，所以教師本人應提高法制觀念，加強法律意識，堅定職業道德信念，養成良好行為。加強教師的法制觀念，使教師在執教過程中自覺遵守法律的規定是基礎，也是關鍵。只有自己認識到教師應盡的職責和義務才能真正防止失德現象的發生。教師可以在空暇時間看關于教育的法律法規，看關于教師失德的案件或新聞以達到警醒自己的作用。

中小學教師是學生義務教育階段的領航者，因為這個階段的孩子還在成長中，無論世界觀，人生觀還是價值觀都沒有完全形成，極易受到來自生活學校等各方面的影響，所以中小學教師對學生有著極大的責任，所以教師更應該對自己的言行舉止負責。

“立德”和“樹人”兩者不可偏廢。辦人民滿意的教育，就是要以立德樹人為根本任務，堅持走內涵式發展道路，不斷提高人才培養質量。

教師只有學高身正，才可能培養學生良好思想品德和健全人格，影響和教育學生成為棟梁之才。新時代教師要不斷提高自己的政治素養，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，自覺抵制不良思想的誘惑與侵蝕，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極做學生錘煉品格的引路人、學生學習知識的引路人、學生創新思維的引路人、學生奉獻祖國的引路人，為培養德智體美全面發展的社會主義接班人和建設者作出積極貢獻。

第三篇：2020立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉希望個人感想

百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。做好教育脫貧工作也是尤為重要的，今年教師節的主題就是立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望，今天小編就給大家整理了立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉希望個人感想，希望對大家的工作和學習有所幫助，歡迎閱讀!

立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉希望個人感想1

教育扶貧是國家脫貧攻堅工作的重要組成部分，治貧先治愚、扶貧先扶教。承擔教育扶貧重擔的教育系統應該在其間做好哪些工作，以確保教育扶貧工作能見到實效呢?

一、要切實履行好國家對貧困學生的資助政策和義務教育階段“兩免一補”政策，保證每個貧困學生不能因為家境困難而出現輟學情況。近年來，教育局在縣政府的大力支持下，對全縣的建檔立卡貧困學生及經核查相對貧困的在校生進行了資助，充分體現了政府對這些學生的關懷。但在今年對全縣貧困學生的調查統計中，發現一些隨父母在縣域外出打工上學的貧困學生并未享受到相關的政策。通過電話詢問，得知有的是不了解情況;有的是沒有時間回來辦理;還有的是嫌麻煩最終不了了之。貧困生的個人信息還沒有進入大數據管理范疇，這給相關的管理工作帶來了許多困難和麻煩。

二、是學校在對貧困生幫扶過程中工作要細、實、做出成效。

1、工作安排細致、到位。

根據教育局要求，學校確認的貧困生必須有專任教師進行幫扶，做好“教育三扶工作”，學校將貧困學生進行細致歸檔，做到“一生一袋”，每個學生的個人資料要詳實準確，教師的幫扶過程性資料要完善，所取得成效要體現出來。要求教師具體做好“四個一”工作，即“每天輔導一次作業，每周進行一次勵志教育，每月進行一次興趣培養和家訪活動，每學期進行一次生活資助。”這些具體的安排充分體現了縣局對扶貧工作的重視，對貧困學生的關愛。

2、檢查督促，促進落實

為了更好督促教師按照縣局要求扎實做好教育三扶工作，我校按幫扶內容設計了“教育三扶記錄單”，內容包括“學業幫扶、勵志教育、興趣培養、家訪記錄、幫扶感悟、幫扶成效”等內容，要求教師將幫扶情況進行認真填寫，一周一匯總，及時入檔。在教師們的努力下，所幫扶的孩子，要么在性格上發生了很大的變化，受礦區孩子活潑外向性格的影響，他們不再封閉自己，互相成了好伙伴;要么在學習態度上有了很大的轉變，作業書寫認真了，準確率提高了，成績進步了;要么在衛生文明習慣上改善了，不再亂丟東西，不說臟話，用普通話和大家交流……一點一滴的變化，浸透著教師的努力和付出。

但由于所幫扶的孩子家中絕大多數只剩下老人，父母不在身邊，對孩子的教育根本談不上，所以教師要承擔的責任非常艱巨和重要。這也考驗著教師的責任心和耐心。

孩子是一個家庭的未來和希望，在孩子的教育問題上，更要有好的政策去指導，更合理的教育環境提升學生的整體素質，不要讓一代又一代農村的孩子，像他們的父輩一樣，離開故土，背井離鄉，靠苦力、手藝生存，而不是用他們自己的智慧和才能讓自己的家鄉真正走向小康。

立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉希望個人感想2

“教育扶貧”是斬斷貧困“代際傳遞”的重要方式，其根本在于“精神扶貧”。它不是簡單的對扶助對象“授之以魚”，更多的則是“授之以漁”，引導受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵他們樹立改變落后面貌的思想，提高教育文化素養，變被動脫貧為主動致富。在這個過程中，教育的“輔助”作用大于了脫貧的“扶助”效果。

但實際工作中，一些人對“教育扶貧”的理解失之偏頗，將“教育扶貧”形式化、表面化。為了追求短期政績，給自己臉上貼金，往往采取“過節送禮、寒冬送衣、捐書捐物”的方式，讓受贈者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿見影”，實則忽略了扶貧的根本在于激發貧困群眾的內在動力。

某校為貫徹落實對中職生的“教育扶貧”，大搞春季招收職業高中學生工作，也對招收的農村中職學生按國家政策實行了免費，享受了國家助學金，但卻忽視職業技能培訓，放松學生思想教育，不中職校學生難以學到一技之長;更有甚者，把學生作為勞動力輸出，賺取中介費。到統計“教育扶貧”數據時，將減免中職生學費、給中職生發放國家助學金作為管理者的政績，重視了“扶助”而忽略了引導，讓老百姓對職業教育喪失信心。

“教育扶貧面子工程”的另一表現是對農村村建遠程教育設備的投入和村建圖書室的捐贈。誠然，遠程教育設備的有效使用、農家書屋的適時開放能讓邊遠農村享受到精神食糧，能擴大貧困戶的知識面，拓寬他們的致富路。但是，如果對投入的設備和捐贈的圖書不能有效利用，而只在上級檢查時拿出來做做樣子，這樣的投入不只造成物質上的浪費，還給村民留下非常不好的印象。

還有一些地方，對貧困地區學校投入大量實驗器材、圖書資料，但由于學校教學人員的不足或學校硬件設施的缺乏，只能造成器材和資料的閑置。有的村小教學點專業教師缺乏，便由中心校指派教師“走教”;一些學校對不能正常入學的“三殘兒童”實行“送教上門”，但對“走教”和“送教”的老師沒有建立激勵機制，教學人員只圖完成任務，“走教”“送教”流于形式，校長在上級檢查的時候“面子”有了，還可能被上級表揚“有創新”，但這樣的“扶貧”沒能從根本上解決農村邊遠地區教育的貧困，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿于扶貧過程，所起作用是很小的。

“扶貧先扶志”，“扶志”就是要讓專業人員對他們悉心輔導，讓貧困者樹立脫貧致富的意識，掌握脫貧致富的本領。它更不是面子工程，而要求我們真抓實干，只有思想上“扶志”，能力上“扶智”，才能使貧“脫貧攻堅”工作真正落到實處。

立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉希望個人感想3

中國古人講求“在其位，謀其政”，美國作家愛默生認為“責任是一種至高無上的價值，它具有崇高的品格，在所有價值中居于的地位”，教書育人心得體會。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業、解惑”的層次宿求上。對于本人來講，教書育人是太陽底下最為光榮神圣的職業，屬于“快樂大本營”的范疇。韓非子講得好：世異則事異，事異則備變。“做一天和尚撞一天鐘”如今也貶義褒用，被詮釋為愛崗敬業，失卻青春歲月的同時，收獲責任意識。于是，我時常把責任心的缺失

看作是為師從教的失敗，此所謂“教育興亡，匹夫有責”。

記得費孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發著玫瑰的芬芳。《紅樓夢》中有警句：不經一事，不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來，我從事教書育人工作已將近一年矣，如果說經歷是人生的財富，那么我和我的學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業的重要性有獨到的年感悟和認知。百年大計，教育為本。多建一所學校，就會少建幾所監獄。而作為受教育者的廣大學生則是祖國的花朵，民族的希望。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過;教不學，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質樸古訓中。其實，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向對于這個社會是多么不可或缺。傳承文明，開拓創新，正是對教育本身及其身體力行者的解讀。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。

詩人但丁說：“愛是美德的種子。”歌曲唱得好：只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回”的執著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現的是師生關系間和諧良性的發展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。

三毛有詩云：平凡簡單，安于平凡真不簡單。選擇了三尺講臺，就等于嫁給了寂寞。先人以“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志”來勵志。不錯的。都說尋芳路上花如錦，可“世之奇偉、瑰怪、非常之遠常在險遠”。作為一個國語老師，“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀書是我生活的一半，想到“半部〈論語〉治天下”的典故我總是莞爾一笑，讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。作為教書育人的載體和主體，必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。我見證了“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞，品嘗了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學生共同領略分享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的激動喜悅。為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路，這是對無數像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道，獨善其身，正是一個教書匠修身養性、超越自我的標尺杠桿。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”育人是我生命的另一部分。首先，我會讓學生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養他們學好用好國文的興趣，讓他們珍惜大好時光，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理;其次，我會創新教學方式，在講授知識的過程中，將“天行健，君子以自強不息”的進取精神娓娓道來，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們人與自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學生們接物待人的行為準則中，以“舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導同學門勤奮刻苦。第三，我堅持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類指導，促進他們共同提高。這樣，隨風潛入夜，潤物細無聲，于潛移默化中增長了孩子們才干，擴展了他們的視野，增加了他們的智慧。同時，鍛煉了自己的本領，出現了“雙贏”局面。大家同舟共濟，步調一致，齊頭并進，共赴前程。

桃李不言，下自成蹊。我堅持“日省吾身”內斂務實;同時積極探索在教書育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下，但求問心無愧，配得上“人民教師”這個稱號。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我相信，只要勇于攀登，不畏艱險，就一定能夠達到光輝的頂點，實現自己的人生價值。這就是我讀書育人的心得體會。

立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉希望個人感想4

一切教育都源于愛。”師愛是教書育人的核心，不僅能夠提高教育質量，也能促進學生的成長和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤學生的心靈。愛心是教好學生的必要條件。

加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。師德師風應注入新內涵、新時代的師德師風應注入新的內涵：第一，視野和思維不能僅僅著眼于學生的現在;第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生。

從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

通過的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。

素質教育不等于要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。我們的社會不光需要學者，還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦，先使專長得到發揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。孔子早就說過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么就糊涂了呢?

師德體現在教師的言行舉止上，成效體現在教學過程中。教師要“培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內容，強調了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。

立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉希望個人感想5

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

(一)、用親和之心架設教育之橋

我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什么，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗?終于，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂!

(二)、用無私之心鋪就事業之路

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業。

(三)、用研究者之心搭建教學之梯

在學校“科研興校，內涵發展”思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業追求。我認真鉆研，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂實效，(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

(五)、根據新時期學生的特點啟迪學生心靈

現在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

教書和育人是緊密聯系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做好專業知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師

2020立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉希望個人感想精選5篇

第四篇：今年第29個教師節主題立德樹人

今年第29個教師節主題立德樹人，同心共筑中國夢 今年9月10日是我國第29個教師節，是黨的十八大召開之后的第一個教師節。今年教師節的主題是“立德樹人，同心共筑中國夢”，教育部將組織開展2013全國教書育人楷模推選、教育系統全國重大典型宣傳、“尋找最美鄉村教師”等系列活動，各地也將開展相關活動。

教育部日前下發通知，要求各地各校以好的作風安排好教師節各項工作。要結合黨的群眾路線教育實踐活動，求真務實，勤儉節約，組織策劃好教師節活動，力戒形式主義，反對鋪張浪費、奢靡之風。各地教育部門和學校負責同志要切實轉變作風，深入教師當中，認真傾聽教師的意見建議，幫助解決教師反映強烈的突出問題；要重點走訪慰問農村一線教師、受災教師、特崗教師、離退休老教師、貧困教師和因公殉職教職工家屬；要在提高教師地位、保障教師待遇、促進教師專業發展、關心教師身心健康等方面多出思路、多辦實事，將尊師重教的各項措施落到實處。通知要求，要圍繞今年教師節主題，繼續深化“我的中國夢”主題教育，精心設計宣傳方案，認真組織實施。

淺析教師教學“四用”心得

回顧從教歷程，反思執教得失，結合現行改革，我總結了教師教學中的“四用”心得頗有受益。

用德律己。作為教師，要具備良好的職業道德和優良品德。要甘為園丁上好每堂課，滿腔熱忱愛護學生，與同事們團結協作，共同完成學校交給的各項工作任務。

用功學習。作為教師，要不斷更新充實自己的學識，提升現代化教育教學手段，努力學習先進的教學經驗，把新的教學理念運用在自己的教育教學之上。

用愛育人。作為教師，要教書必須先育人。用愛去教誨學生，用情去培育學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。要和學生一起發現地面垃圾，親自彎腰撿起垃圾為人師表；遇學生生病，及時買藥問候；對學習落后的學生永不言棄，使他們永葆學習信念。用心教學。作為教師，教學中要以學生發展為本，激發學生求知欲，誘導學生主動探索、主動參與，促使學生樂學，學會，會學。教師上課的第一工作就是使學生“動”起來，在教學中，要有意識創設情景來激發學生的學習興趣，通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，實現學生感知知識的形成。

第五篇：洪石小學立德樹人主題教育實施方案

洪石小學“立德樹人活動”實施方案

為深入貫徹落實黨的十八大精神和國家、省中長期教育規劃綱要，把“立德樹人”作為教育的根本任務落實到實處，引導中小學生樹立堅定的理想信念和正確的世界觀，進一步提升學生的思想品質和道德情操，努力培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人，根據《鎮坪縣教育局關于開展“立德樹人”教育活動的實施方案》（鎮教發[2014]7號）的通知精神，結合我校教育實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神為指導按照教育局關于開展“立德樹人”教育活動的實施方案，創新德育方式豐富德育內容提升德育效果。

二、目標任務

1、實現全員德育、全過程德育完善德育工作考評機制開展生動活潑的校內外系列德育教育活動進行以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為基本內容的社會主義公德教育、社會常識教育和文明習慣的養成教育培養學生良好的行為習慣和基本的社會公德意識。

2、按照“科學、精細、規范、嚴密”的原則從常規工作入手從增強愛國情感做起弘揚和培育民族精神從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感從確立遠大志向做起樹立和培育正確的理想信念為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備從規范行為習慣做起培養良好道德品質和文明行為學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系從提高基本素質做起促進學生全面發展激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創新全面提升思想道德、科學文化和健康素質。

3、提高教師德育水平增強對學生德育的認識能夠全面了解、時刻掌控學生的思想動態形成全員育人、全科育人、全程育人的良好機制學生管理更加科學規范初步形成自主管理、高效運轉、努力把學校建設成為促進教師和學生共同成長的學園樂園。

三、方法步驟(一)宣傳發動（2014年3月）

制定具體活動方案，利用學校板報、宣傳欄、廣播站等平臺做好宣傳發動，召開動員大會進行安排部署，明確目標和具體要求。要把學習作為本階段的主要任務，重點學習《中華人民共和國未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《八榮八恥》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、等法律法規和政策文件，進一步提高青少年的綜合素質，讓熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌成為當代青少年精神世界的主流。

(二)扎實推進（2014年3月—11月）

以“立德樹人”為主題，積極開展影響力大、特色鮮明、效果明顯的各類活動。一是要抓示范，發揮先進典型的引領作用，開展“孝心少年” “十佳少先隊員”“十佳少先隊輔導員”“十佳少先隊志愿輔導員”等評選活動。二是要抓宣傳，利用校園媒體廣泛宣傳青少年的感人事跡，營造崇德揚善的濃厚氛圍。三是要抓載體，通過開展廣大青少年喜聞樂見的活動，充分發揮校外教育基地、學生實踐基地作用，將教育內容和教育效果有機體現在活動中。四是要抓課堂，樹立全員教育理念，將“立德樹人”滲透到各學科教學之中，讓學生在潛移默化中受到教育。

(三)總結表彰（2014年12月）

通過舉辦主題教育、圖片展、成果展示、研討會等多種形式，全面回顧學校“立德樹人”主題教育的開展情況。

一是要認真總結。對開展“立德樹人”教育工作進行全面總結，認真總結經驗、查找不足，研究制定改進措施。

二是要考核評議。聯校將對各學校開展“立德樹人”教育工作情況進行考核，作為評優評先的重要依據。

三是要完善機制。對開展“立德樹人”教育工作中行之有效的做法用制度的形式固定下來，形成長效機制。

四、具體工作措施

（一）、完善管理機制提高德育工作成效

1、成立領導小組與工作小組 學校成立德育工作領導小組和德育工作小組各工作小組分工明確責任落實負責統一布置活動的開展。

2、加強宣傳、提高認識

將德育工作列入學校重要日程加大宣傳力度讓每位教師充分了解地區教育局、局教育科和我校對德育工作的高度重視和具體要求同時強化班級管理建立健全班級各項規章制度努力讓每位班主任都打造出一個班風好、學風正的優秀班集體。

3、不斷提高教師育人水平

組織教師認真學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《鎮坪縣教育局關于開展“立德樹人”教育活動的實施方案》（鎮教發[2014]7號）等文件進一步提高對德育工作重要性的認識不斷增強做好德育工作的緊迫感、責任感和使命感讓每位教師都意識到自己的育人任務自覺承擔起育人職責。

4、規范德育常規管理制度確保活動順利有效開展

緊緊圍繞“縣教育局立德樹人的各個主題活動”強化管理規范制度加大檢查及時考評使我校德育工作再上新臺階。

5、扎實做好班主任工作健全班主任工作制度。

指導班主任結合學校工作重點制定并各種活動實施方案。班主任積極主動地開展工作切實做到“靜下心來教書潛下心來育人”。

（二）、加強德育創新打造德育特色

1、進一步加強日常習慣督導 切實加強德育組織建設。

（1、）完善學校少先隊組織。大隊委、各中隊干部實行民主選舉和定期輪換制度努力把大、中、小隊建設成為“快樂、自主、友愛、向上”的集體。充分發揮少先隊的功能組織開展各項德育活動實行全員參與的德育模式完善一崗雙責德育機制達到全方位育人的目的。

（2）、規范班級管理促使文明行為習慣養成教育落到實處。按照“面向實際嚴格管理貴在堅持重在滲透”的原則從常規工作入手抓好班級工作，不斷提高班級管理水平。（3）、認真落實常規評比活動對紅領巾監督崗、班級值周、校園小衛士值日崗等加大常規管理力度充分發揮學生的主體作用對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、班容班貌等情況進行考核每周公布評比情況每月進行小結。

2、深入開展德育主題教育搭建學生快樂健康成長的舞臺

（1、）繼續開展“學雷鋒、做好事、爭先進”活動“文明小學生活動”“孝心少年活動”“感恩教育活動’等一系列活動。做好各項常規評比工作促進學生良好習慣的養成。“細節訓練周主題制”。根據每月活動主題每周確立一至兩個具體的習慣養成訓練重點。

（2、）繼續設立“紅領巾監督崗”實行“冠軍班級評比”制度爭奪賽。提高值周隊員的工作質量對紅領巾監督崗的檢查進行細分工、嚴落實并加大檢查力度及時進行反饋教育努力在學校營造“學禮儀、講文明、懂禮貌”的濃厚氛圍實現美好人際關系打造和諧校園環境。

（3、）圍繞弘揚和培育民族精神深入開展各項活動積極做好“中華誦”經典誦讀大賽各項準備工作“傳誦中華經典”“傳揚中華美德”“傳承中華文化”。

（4、）通過晨會、講座、黑板報、宣傳欄、廣播站等少先隊陣地對學生進行法制、交通、消防、衛生、心理健康等方面的教育幫助學生了解和掌握更多的安全常識鼓勵他們學習自護本領提高安全防范意識和自護自救能力全力打造“平安校園”。

（5、）繼續完善和規范升旗儀式加強對升旗手、護旗手、國旗下講話等隊員的培訓工作并增強旗手的責任心使全體隊員在升旗儀式中受到愛國主義、集體主義、組織紀律等多方面的教育。

3、加強德育課教學和學科滲透 充分發揮課堂教學的主陣地作用在各科教學中滲透民族精神教育。全校教師認真實踐新課改新理念教書與育人并舉把弘揚和培育民族精神教育納入教育教學全過程貫穿在學校教育教學的各個環節、各個方面。

五、開展的具體活動：

1、小學生承諾簽名宣讀活動（3月）。

2、“中國夢”宣傳教育活動。（3月-6月）

3、“學雷鋒、做好事、爭先進”活動。（3月）

4、“同在一片藍天下，手拉手共同成長”活動。（4月）

5、“爭做文明小學生活動”。（5月）

6、、“孝心少年”活動。（6月）

7、“遵紀守法教育”活動。（3月--8月）

8、“挫折體驗，吃苦耐勞”活動。（3月--9月）

9、學會“感恩”教育活動。（3月---10月）

10、“關愛生命、創建平安校園”活動。（3月--12月）

11、“{樹立學習信心，培養刻苦學習習慣”活動。（3月--11月）

12、“體育節、藝術節”展示活動。（4月--11月）

總之我們將按照縣教育局提出的“立德樹人”實施方案的部署要求，發揚“辦特色、創一流”的精神，構建和美校園培養育真好少年以推進德育工作更上新臺階。