第一篇：我心中的那扇窗作文

我心中的那扇窗作文2篇

在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的我心中的那扇窗作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們班的同學，一向很歧視那些家里窮的同學，常常把他們叫成“窮光蛋”，而我卻不那么認為，因為我們大家同處一個社會，為什么大家要互相攀比呢?

我一向認為跟同學一起玩，多幫助同學，那是一件非常快樂的事，而有些同學那兒得知，他們都是因為那些同學身上很臭或者是他們總是穿那些衣服而不跟那些同學玩的。而我跟他們交朋友，跟他們一起學習，他們不懂的可以來問我，大家可以一起學習，看看誰學的最好!我總記得我們老師說的一句話：“比得不是現在，而是比誰的明天更加輝煌。”這句話深深地刻在了我的心里，而那些相互攀比的同學卻深深地傷害了我和他們之間的感情，都4年多了，誰都應該了解誰，不可以讓那一點雞毛蒜皮的小事傷害我們之間的友誼，如果那些相互攀比的同學能變成一個團結有愛，不打不鬧的同學，那么我們這個班一定會像天空中綻放的煙花一樣，萬眾一心歌詞中寫的好：“只要人人都伸出一只手，世界將變成多么和諧!”

永遠關上我心靈中的那一扇自私窗，開啟那一雙友誼之窗，讓那些學習上有不懂的，或是家境困難的同學們，能得到班級的幫助，體驗到幫助的熱情，讓那扇友誼之窗永無開在我們心中!

就算折斷了翅膀，也要迎風飛翔。

——題記

翻開曾經的日記本，映入眼簾的就是句話，曾經的自信全都包含在這句話里了，現在想想。真恨自己當初為什么要立下這樣的承諾。看看現在的自己，它真的還能實現嗎？

步入初三，學業越發緊張，每天上課，吃飯。睡覺已經形成了慣例。甚至不看課表都知道現在該哪什么書，做什么作業。回想起小學時期，每天自由自在地玩，學習簡單輕松，大部分時間都在玩。那種自由自在的感覺，現在再也感受不到了。現在，甚至連吃飯時都有學生在談學習，我想，學習真的.那么重要嗎？可有馬上回答：學習真的很重要。

叮鈴鈴，天哪，終于下課了。這節化學課真難熬。什么氯化鉀，什么二氧化錳這些從未見過的詞，現在卻要硬生生地把它們刻在大腦里。下課了，可老師卻絲毫沒有要走的意思。還繪聲繪色的講這什么化學性質。這些在我看來，簡直就是天文數字，我想認識它們，可它們卻不愿意認識我。難啊。初三的學習真難。

忘著那扇窗戶，簡直就像是審答。而我們就是那被困在里面的囚犯。只能眼巴巴的看著窗外那美麗景色。想要把窗戶打開，卻又不能。

好了，下課了伴隨化學老師的聲音叮鈴鈴，上課聲，響了。那就準備下節課的書本吧，唱支歌化學老師又說到。天哪，難道我生命中最美好的青春期就要陪書本‘老師過了嗎？老師們常說：要把讀書當成一件快樂的事，要在玩中學到知識，不能死學習。可是，這種學習方式真的能讓我們快樂嗎？我感覺不到。

我好累，我真的很累，現在的我，就像是折斷了翅膀的雄鷹，擁有遠大理想，卻無力來實現。現在的我，還能實現當出的諾言嗎？我沉默了，現在的我，已經快崩潰了，我常常想放棄，但為了父母，我又不能。

我心中的那扇窗戶，已經被釘子牢牢的訂住了。我想看看窗外，卻無能為力，我苦笑著，或許生活就是這樣，只是，我何時才能打開那扇我心中的那扇窗。

第二篇：打開那扇窗

打開那扇窗

愛盡了，心痛了，淚流了，卻還在期盼著你。傳說中的望夫石還在那里不離不棄么？

云淡了，雨墜了，天哭了，神話里的董永還在那里不離不棄么？

我愿化為一對雙飛的雨蝶陪你去遨游世界，我愿做你心中最美的虞姬，為你獻上最后一支劍舞，我愿成為羅密歐飲下那杯毒酒陪你一起去另一個世界，我愿成為林黛玉一生的眼淚都為你而流，我愿成為……

我愿意為你付出很多很多，只為了感恩于你。

感恩節快要來臨，趁著這個節日我要感恩所有愛我關心我的人，是你們讓我感到生活是那么的美好幸福，我還要感謝那些曾經傷害過我的人，是你們讓我體會，讓我親自體會到了風雨之后見到彩虹的那份喜悅。我還要感恩于那些正在幫助別人困難的陌生人，是你們讓我懂得了這個世界其實并不是那么冷漠，人心與人心之間不那么冷默。

忽然發現我要感恩的東西有很多很多，不管是有生命的還是無生命的，我們都應該懷著一份感恩的心去對待他們。就像大自然，我們假如懷著一顆感恩的心去對待它，多植樹造林不破壞它的自然規律，那么我們這個世界出現的地質災害的機率就會大大減小。汶川、玉樹、不就是大自然對我們發的脾氣嗎？當我們每個人都把隨手關水籠頭作為一個習慣的時候，我相信大自然會贈予我們更多的水源，那雙期待降水和救助的眼神可能就成為了燦爛的微笑。

最近喜歡聽的一首歌《tellmewhy》，歌詞講述的是這個世界還有很多因饑餓而死的人，人與人之前出現了冷漠，它呼吁人們感恩身邊的人，把這份感恩的星星之火傳遞出去，去燃燒整個草原。每個人內心都有一扇門，但是我卻發現了一個窗，只要你懷著一顆感恩的心去打開這扇窗，你會發現這個世界有你不曾發現的美麗。從現在起，收起你的嘮搔，打開你的心窗，帶著你的微笑，給每一個愛你關心你的人發一個祝福短信，打一個關懷電話，感謝它們在我們成長的道路上給予我們一道美麗的風景線。

雨停了，天亮了，遠方的彩虹橋在努力的散發著自己的光芒。

不哭了，不痛了，太陽也從云霧里露出了燦爛的微笑。

你，還在等什么呢？從現在就開始感恩身邊的人吧，為他們奉獻你出最美麗的微笑！

第三篇：那扇窗小學詩歌

那扇窗

殷紅

古雕的花紋滿載希望

沁出些許檀香

銘刻幾多夢想

輕風襲過

散逝淡淡綿長

那扇窗

微黃

欞里透過幾聲低吭（四聲)

澈轉空靈的清音

(四聲）沒過幾縷迷茫

輕啟窗棱

浮出陣陣塵漾

那扇窗

枯紅

歪斜的鐵釘遍矗棱框

碎裂的玻璃靜躺

薄霧徊繞窗旁

微塵但是落

只留細細凄涼

那扇窗

空敞

連原的寂野蟲鳴際蕩

墨幕的夜布點點星芒

劃開沉寂的泓月

怡心

還有

一滴追悔一生的晶亮

第四篇：那扇窗典雅情感美文

那扇時開時關的窗子，成了我生活里的一道風景。看看萬家燈火，小小的窗子里投射出來一個又一個故事，或溫馨，或甜蜜，或難過，有幾個能從窗外看到里面的故事？我們的故事就是這窗子里的一個。時間在一年前的這個季節停滯，悶熱的天氣讓人透不過氣來，醉醺醺的你敲響了我的房門。

夜已經深了，你還沒有要離開的想法，幾次催促你離開，你反而變本加厲，提出要求，只想抱我一下，于是我答應了你，就是這溫暖的一抱，創造了下面的故事，一發不可收拾。當初的我們信誓旦旦，不會影響彼此，可是事情來的太突然，越在一起越發現離不開彼此，越在一起越發現共同的地方很多，就這樣，我們深陷其中而無法自拔，那是一種怎樣的愛啊，讓人躲閃不及，更不可逃避！

想過離開，做過決定，可是心離不開，愛離不開。曾經，那扇心窗不向任何人打開，而見了你，說話卻肆無忌憚，居然口無遮攔，我不懂得為什么面對你，總有說不完的話，跟你在一起，就算坐著不說話，心都是興奮的，一舉手一投足，哪怕一個眼神，那種默契都會讓我們相識一笑，輕松自在！

每天每天，面對那扇半開啟的窗戶，我的心里是踏實的。她們說，窗子里的故事精彩與否，要看出演的主人公，窗子里的那個你我，在上演著什么樣的故事，只有你懂我懂，可記得，你把我攬在懷里站在窗前聽雨，可記得，你我靠在窗前觀望燈火通明的世界，可記得，你我在窗前嬉笑著與蚊子大戰，一切的一切，清晰而難忘。

那扇窗啊，不要關上，為愛開啟，為愛守候，只要心在一起，愛就不會遠！

第五篇：走進那扇窗——“訪萬家”活動心得體會

走進那扇窗——“訪萬家”活動心得體會

兩天的“愛心家訪”下來，腳肚子抽筋似的疼，但心里是甜的。家訪，讓我有著與以前不同的感受，就像打開了一扇窗，走進它，我看到了學校教育與家庭教育對孩子的影響力，看到了與孩子的溝通對孩子成長的重要，更看到了教育的缺失和我今后努力的方向。

2011年10月15日。星期六，早晨，迷霧蒙蒙，空氣中彌漫著幾許寒意。我們一行七人，騎上摩托車，直奔家訪的目的地----盤龍。由于盤龍地處山村，學生分布零散，為了節約時間，校長提議：我們分組進行。于是，我和王主任一組奔赴最遠處---長嶺陳懷江家。我們駕駛著摩托往他家前行，這里的路實在很難走，都是狹窄的陡峭小土路，看著小路兩旁的溝壑，心里有點發毛。行至二公里處，岔道重重，該走哪條呢？正在舉棋不定之時，恰遇一到田地搬包谷的老鄉，聽我們說明來意，他疑惑第看著我們：“上面的路更難走，你們能嗎？這可不是你們街上的水泥路呢！”見我們執意要去，他熱心地說：“好，那我給你們帶路吧。不過，建議你的摩托不能帶人，太危險了。”于是，我連忙跳下摩托與老鄉一起前行。路越走越難，陡峭、泥濘。老鄉見我蹬著高跟鞋還走得這么的輕松，不時投來佩服的目光。就這樣，王主任的摩托車也騎騎推推，我們與老鄉一起邊走邊嗑，不知不覺來到山尖。“嘮，到了，那邊瓦房就是。”我們謝過老鄉，來到了陳懷江的房前。他家屋前有一株翠綠美麗的古柳，我估計有幾十年的光景了。房子和柳樹一樣的古老，幾間土木瓦房很破亂，沒有粉刷，屋內除了一張舊方桌和幾張條凳，再也沒有其他的家具了，可見家境十分貧寒。回想別的同學家那漂亮精致的房屋，心里有種說不出的滋味。陳懷江見我們來了，連忙把在廚房忙碌的爸爸叫出來，泡茶，拿煙，很是熱情。寒暄之后，我們說明了來意，同時也介紹了我校“校外訪萬家”工作的具體情況，我們向他爸爸談了一些陳懷江同學的在校情況，陳懷江還是一位很不錯的小孩，鋼筆字非常的漂亮，人也聽話，出現問題更多的是我們老師和家長督促不夠，關心不夠。陳懷江的父親很是激動，一時說不出話來。談話中，我們也得知陳懷江的母親一直在外打工，但收入會讓你少，只能維持自己，哪有錢寄回來？他們父子倆僅靠他爸爸在馬良電站打工維持生計時，氣氛頓時壓抑了下來。一種深深地自責涌上心頭：一直以來，我都認為他們家里很快活。家庭情況摸底時，陳懷江說他爸爸是電站職工，媽媽在外面打工。他爸爸說：“我哪里是職工？一個星期去一天一夜，給他們做零工。”但陳父顯得并不沉郁，他始終覺得以自己的兒子為榮，并表示感謝學校，感謝社會上的好心人，發誓一定把兒子撫養成有用的人。談話約有半個小時，我們也填好了《家訪記錄表》。表格的末欄“對學校的建議”，陳父顯得很謹慎，當得知我們家訪的目的就是為了傾聽家長意見，辦人民滿意教育時，他才認真的寫上了自己的意見：要關心更多家庭困難的兒童。簽上字，我們告辭。臨行前，陳父一直拉著我的手，挽留：“吃飯再走吧，我做飯很快的。”從陳懷江家出來后，我的鼻子酸酸的，心里沉甸甸的。

夕陽的余輝斜照在我們身上，坎坷不平的碎石路，我們顛簸了近半個小時，才來到了最后一站-----盤龍四組-----黃先洲的住處。這里垂柳稀疏，屋舍錯落，在一片低洼之處，拔地而起了些許沒有粉刷的平房。聽到摩托的聲響，無憂的孩子興沖沖地在門前恭迎，年逾六旬了的爺爺也連忙放下在菜地里耕作的農具。“老師好”，“王老師你們辛苦了”的聲音不時傳入耳朵。懂事的孩子不容爺爺的吩咐，自覺地洗茶杯，沏茶，放茶葉，儼然是一個小主人。步履蹣跚的爺爺，端板凳，抹桌子，像對待久別重逢的親人一樣款待我們。我們為了不打擾老人一家的安排，盡量少占用他們的時間，在客套之后，轉入正題——家訪。他們一家五口，孩子的爸爸媽媽都出去打工，爺爺在家中照顧孫子和癱瘓的老伴。家庭經濟條件不差，但最頭疼的是孫子的不聽話。老人很健談，向我們述說了孫子在家的種種表現，從老人的神色上中，看出了他的無奈與無助。是啊,年近古稀的老人自己生活都很困難，還怎么來承擔這些呢？說著說著，老人老淚眾橫，坐在輪椅上的老伴也淚眼婆娑，孫子抽泣不已?‥最后老人也對我們提出了很好的建議：多督促孩子的學習，多演板，常提問，各方面都嚴一點。孩子坐在一旁，靦腆的神色中，也承諾了自己的夢想：一定努力學習，報答老師，報答父母，報答爺爺奶奶??臨別時，孩子口中“再見”的聲音，扣人心弦，爺爺的期盼“等孫娃考上大學后，我們一定接你們喝喜酒”。一股綿綿的尊師之情溢于言表，濃濃的愛意滲透在我們的骨髓深處。

兩天的家訪，白天走村串戶，入夜輾轉反側。那含淚的情景，那祝福的話語，那殷切的期盼，不時地在腦海里呈現。可愛的鄉村，孕育了憨厚的莊稼人；可敬的農人，養育了純真的孩童。純樸的鄉音，已潛移默化地滲透于我的耳中。稚氣未脫的笑言，求知渴求的眼眸，更驅使我這個當班的主人責無旁貸，義無反顧地履行自己的職責。對于家訪，我也深深的體會到：

一是要講求質量，家訪要尊重學生的感受，千萬不能簡化為告狀，這是一個教師的職業道德。家訪的任務就是要了解孩子的個性情況、家庭的特殊情況，然后就是共同探索孩子的特點，找到教育的方法。

二是要勤，經常保持家校聯系，學生生病要訪，學生缺席要訪，學生家中有事情發生要訪，學生在校內外有偶發事件要訪，學生有厭學變化要訪，學生有情緒要訪。雖然有時煩一點，但勤能補拙，有助我們多發現一些問題，多解決一些問題。

三是要講究藝術，成功的家訪，能使學生更親近教師，從而激發積極向上的決心；失敗的家訪會使學生對你敬而遠之，給你增添新的煩惱。因此，家訪也是一門藝術，需要我們不斷在實踐中摸索前進。

走進那扇窗------用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。