第一篇：四年級下冊實驗報告單6個

四年級下冊第 7 7 課

冰、水和水蒸氣

化冰實驗報告

四年級

班

實驗人：

****年**月**日

星期

材料和工具：天平、酒精燈、大燒杯、鐵架臺、溫度計、石棉網等。

我的猜想：

實驗方法和步驟：

l、在室溫下化冰

2、用酒精燈加熱化冰 實 驗 記 錄

水在不同狀態時的質量(克)

甲杯

乙杯 冰塊的質量

化成水的質量

沸騰一段時間后的質量

實驗結論：

物質有三種常見的狀態、和

。在一定的條件下物質的狀態是可以改變的，如冰、水、水蒸氣三種狀態之問的變化。

教師評語：

：

從學生的實驗態度、操作的規范性、實驗結論等方面進行評價。

等級評定：

****年**月**日

四年級 下 冊第 第 9 9 課

雨的形成雨的形成實驗報告

四年級

班

實驗人：

****年**月**日 星期

材料和工具：三腳架、石棉網、燒杯、酒精燈、冰、水、金屬盤等。

實驗 方法和 步驟：

1、將石棉網放在三腳架上，在燒杯中倒入約五分之一的水，將燒杯放在石棉網上，在金屬盤中放入冰后放在燒杯口的上方。

2、點燃酒精燈，待杯中水沸騰后，首先觀察到杯中會出現云霧狀，過一會，觀察金屬盤的下面有什么出現。

實驗結論：

云是由很多小水點或小冰晶構成的，當空氣中的水蒸氣較多時，水蒸氣會在小水點或小冰晶的表面繼續凝結，使它們不斷增大。當小水點或小冰晶大到空氣托不住的時候就會向下降落。如果低空氣溫高于 O℃，降落下來的是水滴，這就是雨。

教師評語：

：

從學生的實驗態度、操作的規范性、實驗結論等方面進行評價。

等級評定：

****年**月**日

四年級下冊第 7 17 課

讓癟乒乓球鼓起來

研究物體受冷、受熱的實驗報告

四年級

班

實驗人：

****年**月**日 星期

材料和工具：燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、青霉素小瓶及帶細管的膠塞、紅墨水、水、酒精、小膠圈。膨脹球、蠟燭、金屬墊圈、塑料瓶蓋、木板、小釘、玻璃杯、熱水、細線、燒杯、冷 水、熱 水、氣 球、燒 瓶、帶 U形 管 的 膠 塞、空 塑 料 瓶、紅 墨 水 等。

實驗方法和步驟：

實驗一：固體的熱脹冷縮。

我的猜想與假設：

我 的 實 驗 設 計 ：

結論：

實驗二：液體的熱脹冷縮。

我的猜想與假設：

我 的 實 驗 設 計 ：

結論：

實驗三：氣體的熱脹冷縮。

我的猜想與假設：

我的實驗設計：

結論：

通過以上的研究我們知道，固體、液體、氣體都有的性質。

教師評語：

從學生的實驗態度、操作的規范性、實驗結論等方面進行評價。

等級評定：

****年**月**日

四年級下冊第 1 18 8 課

鹽到哪里去了

物質的混合與分離實驗報 告

四年級

班

實驗人：

****年**月**日 星期

材料和工具：玻璃杯、玻璃棒、漏斗、濾紙、鐵架臺、食鹽、高錳酸鉚、細沙、黏土、水、剪刀等。

實驗方法和步驟：

實驗一：混合將同樣多的食鹽、鐵粉、細沙、白糖、鋸末分別加入三個裝有同樣多水的玻璃杯中。

用玻璃棒沿一個方向輕輕攪拌杯中的液體，把觀察到的現象記錄下來。

加入水中的物體 實驗現象 水的變化 食鹽

鐵粉

細沙

白糖

鋸末

實驗二：分離不溶于水的物體

我的實驗設計：。

實驗結論：像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程叫溶解。像上面實驗中的物體(如細沙、鐵粉。、鋸末)那樣，與水混合后又能從水中分離出來，恢復到原來的樣予，這種變化過程是可逆的。

教師評語：

從學生的實驗態度、操作的規范性、實驗結論等方面進行評價。

等級評定：

****年**月**日

四年級下冊第 0 20 課

燃燒的秘密

蠟燭的燃燒實驗報告

四年級

班

實驗人：

****年**月**日 星期

材料和工具：廣固瓶、玻璃杯、燒杯、玻璃管、軟木塞、細木棍、粗蠟燭、細蠟燭、石灰水、抹布、小蘇達、醋、火柴、木片、紙板、布條、干樹葉、動物毛皮、植物秸稈等常見的可燃物、鐵盒等。

實驗方法和步驟：

實驗一：燃燒的變化

選擇一些材料試一試，這些材料在燃燒時發生的變化有哪些相同和不同 物體 火焰顏色 氣味 紙片

布片

木片

實驗二：蠟燭的燃燒

我的猜想：

實驗步驟：1、2、

將觀察到的現象記錄在表格中

杯壁上的現象 干燥的杯子

沾有石灰水的杯子

實驗結論：蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水，二氧化碳能使澄清的石灰水變。

教師評語：

從學生的實驗態度、操作的規范性、實驗結論等方面進行評價。

等級評定：

****年**月**日

四年級 下冊第 2 22 2 課

生銹

鋼絲絨生銹實驗報告

四年級

班

實驗人：

****年**月**日 星期

材料和工具：帶蓋的玻璃瓶 5 個、溫度計、柴油、水、食鹽、醋、鋼絲絨(非不銹鋼)、標簽紙。

我的猜想：鋼絲絨生銹與

有關。

實驗方法和步驟：

實驗一：鋼絲絨生銹

將5塊鋼絲絨分別放入五種環境的瓶中，幾天后觀察5只瓶中鋼絲絨的變化。將變化結果填入下表

實驗條件 開始生銹的時間 兩周后的變化 1 號瓶 干燥(無水、有空氣、無鹽)

號瓶 油中(無水、無空氣、無鹽)

號瓶 水中(有水、無空氣、無鹽)

號瓶 潮濕(有水、有空氣、無鹽)

號瓶 鹽水中(有水、有空氣、有鹽)

實驗結論：鋼絲絨生銹與

、、有關。

實驗二：生銹時產生熱量 我的實驗設計：

l、2、3、實驗結論：這個實驗說明了。

教師評語：

從學生的實驗態度、操作的規范性、實驗結論等方面進行評價。

等級評定：

****年**月**日

第二篇：四年級上實驗報告單總結

蘇教版四年級上學期科學實驗教學總結

轉眼間,一個學期的教學工作結束了,為了更好的提高教育教學質量,先將本學期的工作總結如下:

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。轉眼間,一個學期的教學工作結束了,未能更好的提高教育教學質量,先將本學期的工作總結如下: 科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。我的具體做法是：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

3、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發

展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

4、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。

5、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

通過努力，本學期已經取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續保持，并爭取更大的進步。

蘇教版科學四年級下冊實驗總結

一科學實驗教學工作回顧

開學初嚴格按普實工作手冊擬定。實驗教學工作計劃和學生分組生分組定期完成。實驗進度表按普實手冊下發的實驗目錄，認真開展實驗教學工作基本完成，實驗教學工作基本完成實驗手冊規定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單，在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學的興趣，不但在實驗室里完成各項實驗還讓學生走向生活，走向社會使學生在生活中學習為了上好實驗課每上一節課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材熟悉實驗的操作步驟考慮實驗中的安全因素堅持課前準備課后整理的原則，開展實驗教學對實驗儀器的保管和使用，都有嚴格的規定嚴格按有關規定操作，并教育學生在使用中加強注意對易損易壞儀器小心輕放從而降低了儀器的損失。

二實驗教學的具體做法 1實驗教學完成情況

開學初嚴格按縣下發實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況擬定實驗教學工作計劃，和學生分組定期完成實驗進度表理清實驗教學思路從而指導，實驗順利完成了本冊教材中的11個分組實驗，3個演示實驗并對學生實驗操作能力進行了考核評定了學生的實驗成績

2儀器的使用與保管

實驗儀器有良好的保管條件，進而更好的推動了實驗教學開展儀器開出率得到大幅度的提高，在教學中實驗教師對儀器的使用方法，及注意事項給學生進行了詳細的講解使學生了解。

3表冊資料的搜集整理

對表冊資料的搜集，主要采取了課前填寫課后整理歸檔的方法進行因為實驗管理員，和實驗教師為同一人所以課前應填寫的實驗通知單儀器借領還登記表等就沒有填寫。課后則對學生分組實驗，記錄表教師演示實驗記錄表等進行認真填寫對學生實驗。報告進行批改，然后進行整理歸檔裝入檔案備查。

三存在的問題

1學生基礎差在學生，分組實驗中有部分學生。對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤，對實驗的結果不能很好的歸納整理。

2有部分實驗，由于缺乏器材，不能開展，而且數量不足導致學生，分組人數過多因而影響實驗效果。

總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力不斷改進。

大龍小學

第三篇：實驗報告單

實驗報告單

****年**月**日

實驗名稱 聲音的高低變化

實驗步驟

1、先把杯子編號。然后1號杯子盛滿水；2號杯子盛大半杯水；3號杯子盛半杯水；4號杯子盛少半杯水。

2、用小木棒按1-4或4-1的順序敲擊杯口，觀察聲音的變化。

3、固定橡皮筋的兩端。拉的緊些撥彈；拉的松些，再撥彈，觀察聲音的變化。

實驗現象

及結果

1、盛滿杯水的聲音弱些，少半杯水的聲音強些，也就是4號聲音強，3號次之，2號第三，1好最弱；

2、橡皮筋拉的緊，它振動的就快，聲音就大，橡皮筋拉的松，它振動的就慢，聲音就弱。說明物體振動的越快，發出的聲音就越大；物體振動的越慢，發出的聲音就越小。

實驗年級 四年級 實驗人

指導教師

實驗成績

實驗報告單

****年**月**日

實驗名稱 氣溫的測量

實驗步驟

1、選擇兩個地點：陽光下和背陰處來測量它們的溫度；

2、測量一天中，清晨、商務、中午、下午、傍晚的氣溫

實驗現象

及結果

1、陽光下的溫度高，背陰處的溫度低，說明測量氣溫時應該選擇背陰的地方。

2、一天中，中午的時候氣溫最高，清晨的時候氣溫最低；還發現在一天中的氣溫時從低到高，在從高到低的規律變化的。

實驗年級 四年級 實驗人

指導教師

實驗成績

實驗報告單

****年**月**日

實驗名稱

呼吸為什么會加快

實驗步驟 反復呼吸口袋里的空氣

實驗現象

及結果 在反復的呼吸中，感覺到呼吸越來越困難，最后有一種不舒服的感覺。說明了在反復呼吸的空氣中，氧氣越來越少，還說明了吸進去的是氧氣，呼出來的是二氧化碳，以至于最后呼吸困難，有要窒息的感覺。

實驗年級 四年級 實驗人

指導教師

實驗成績

實驗報告單

****年**月**日

實驗名稱 體驗心臟的工作

實驗步驟

1、捏住吸耳球，松手時水被吸入塑料管中，這時要馬上移開吸耳球，讓吸上來的水流進水盆里。

2、用吸耳球將低處水盆里的水輸送到高處的水盆里，看一分鐘能吸多少次？輸送多少水？

實驗現象

及結果

1、我發現一分鐘能吸55次左右，輸送了大約10千克的水；

2、這里的吸耳球相當于心臟，塑料管相當于血管，和心臟的工作相似，只是慢了些。

實驗年級 四年級 實驗人

指導教師

實驗成績

實驗報告單

****年**月**日

實驗名稱 體驗胃和食管的消化過程

實驗步驟

1、在一個塑料袋里裝上水、切成小塊并煮熟的蔬菜和饅頭，反復捏擠袋子；

2、在一根塑料管中，裝入幾粒煮熟的米飯，使米飯向前移動。

實驗現象

及結果

1、反復捏擠袋子，里面的食物被磨碎，揉爛，這個袋子很像我們身體里面的胃的功能，說明食物在胃里被磨碎和分解，幫助消化。

2、當我們向前吹的時候，我發現米飯才能向前移動，也就是我們給它一個力量。這和我們消化器官中食管很相似，說明食管里面是光滑的，可以把食物輸送到胃里。

實驗年級 四年級 實驗人

指導教師

實驗成績

第四篇：教科版小學四年級科學下冊實驗報告單

科學實驗報告單（1）

時

間

2017

年

3月

7日

實驗者

實驗名稱:

體驗靜電現象

實驗目的：生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

實驗器材：塑料梳子或筆、碎紙屑

實驗步驟：

1、用梳過干燥頭發的塑料梳子慢慢接近碎紙屑，觀察有什么現象發生。

2、用梳過干燥頭發的塑料梳子再一次靠近頭發，觀察有什么現象發生。

觀察到的現象：

摩擦后的塑料梳子吸上了(碎紙屑)。

實驗分析：通過摩擦可以使物體帶靜電！

實驗結論：

梳子摩擦后吸上了輕小物體，說明梳子摩擦后產生了(靜電現象)。

科學實驗報告單（2）

時

間

2017

年

月

日

實驗者

實驗名稱:

認識燈泡構造與如何使燈泡發亮

實驗目的：通過實驗認識到短路的現象及其危害，學會檢查電路裝置，能區分斷路和短路的異同。

實驗器材：導線1根、電池1節、小燈泡1個。

實驗步驟：

選擇連接方式使小燈泡發光。

1、導線連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡的錫粒接觸，觀察現象。

2、導線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，觀察現象。

3、導線連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼接觸，觀察現象。

4、整理器材。

觀察到的現象：小燈泡亮了。

實驗分析：電流從電池的正極流出，經過小的燈絲再到電池的負極，形成一個循環的路線，這樣小燈泡才能亮起來！

實驗結論：點亮小燈泡需要一個完整的電路，只有電流流過燈絲時小燈泡才會發光。

科學實驗報告單（3）

時

間

2017

年

月

日

實驗者

123組

實驗名稱:

認識簡單的電路

實驗目的：

經歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程，并且在活動中發現問題、提出問題、解決問題。

實驗器材：小燈泡、小燈座、電池、電池盒各1個、導線若干根。

實驗步驟：

組裝電路

1、在電池盒的兩端各連接好一根導線，把電池正確安裝在電池盒里。

2、用連接電池的兩根導線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發光。

3、將小燈泡安裝在燈座上，再連接上導線---小燈泡亮了。

4、拆分器材

5、整理器材。

觀察到的現象：小燈泡亮了。

實驗分析：要使小燈泡亮了起來需要一個完整的電路，只有電流流過燈絲時小燈泡才會發光。

實驗結論：電路中的電流必須形成一個循環的封閉的路線，小燈泡才能亮起來.科學實驗報告單（4）

時

間

2017

年

月

日

實驗者

實驗名稱:

檢測材料的導電性

實驗目的：能依據檢測一塊橡皮的“科學規范”計劃去檢測更多的物體，能對所收集的信息進行整理與分析，并提出問題。

實驗器材：木片、塑料片、回形針、鑰匙、紙板、橡皮、布、絲綢、玻璃、鉛筆、銅絲、鐵釘、鋁片、陶瓷……，1個電路檢測器。

實驗步驟：

1、從以上物品中選擇6種檢測。

2、檢查電路檢測器。

3、檢測每種物品，觀察現象：使小燈泡發光，說明被鑒別的材料容易導電；小燈泡不發光，說明被鑒別的材料不容易導電（注意要重復檢測）。

4、能說出導體、絕緣體的概念，并將被檢測物品正確的分為導體和絕緣體兩組。

5、整理器材。

觀察到的現象：在我們選取的材料中，銅片、鑰匙……能讓小燈泡發

；紙條、塑料片、木片、橡皮……不能讓小燈泡發。

實驗分析：容易讓電流通過的物質叫導體，不容易讓電流通過的物質叫絕緣體，實驗結論：我們身邊的物體有的是（導體），有的是（絕緣體）。

時

間

2017

年3

月

日

實驗者

實驗名稱:

比較串聯和并聯情況下，燈泡的光亮強度

實驗目的：串聯電路和并聯電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

實驗器材：電池、電池盒、燈泡、燈座各2個、導線4根。

實驗步驟：

1、把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座上。

2、用導線把電池、燈泡、逐個串接法

連起來。比較電池的串聯和并聯的特點。

3、用導線把電池、燈泡、逐個串接法

連起來。比較燈泡的串聯和并聯的特點。

4、拆分器材

5、整理器材。

觀察到的現象：串連電池的小燈泡最亮。串連小燈泡的小燈泡最暗。并連小燈泡和并連電池的小燈泡一樣亮。

實驗分析：電路連接的方法有串聯和并聯兩種。不同的電路連接，小燈泡的亮度是不同的。

實驗結論：兩節電池串連是3V，兩節電池并連是1.5V

科學實驗報告單（6）

時

間

2017

年

月

日

實驗者

實驗名稱:

觀察一朵油菜花

實驗目的：通過實驗知道花的各部分名稱，認識到解剖是人們解決觀察中遇到問題的一種方法。

實驗器材：油菜花1朵、鑷子1、放大鏡1、白紙1小張

實驗步驟：

1、用放大鏡觀察1朵油菜花，2、把油菜花放在白紙上，用鑷子解剖觀察，解剖順序是由外及內，要夾住各部分的基部。

3、說出油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的，各部分數量。

觀察到的現象：通過解剖觀察，油菜花有4個花瓣，呈黃色；4個萼片，呈黃綠色;6根雄蕊，1根雌蕊組成。

實驗分析：油菜花分成了4部分，即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。

實驗結論：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的科學實驗報告單（7）

時

間

2017

年

4月13

日

實驗者

實驗名稱:

觀察花的構造

實驗目的：通過實驗讓學生認識各種各樣的花的構造。

實驗器材：放大鏡，白紙，鑷子，各種花若干。

實驗步驟：

1、用各種感官觀察各種不同的花。

2、借助放大鏡、鑷子等簡單工具對每種花進行觀察。

觀察到的現象：有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊，有的花沒有萼片，有的花花瓣多，有的花花瓣少。

實驗分析：有的花萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分都齊全叫完全花，有的缺少其中的一部分或幾部分叫不完全花。

實驗結論：

不同的花有不同的構成和不同的特點。

科學實驗報告單（8）

實驗四：辨別食物的營養成分

（10分）

時間；2017年5月16

實驗目的：通過實驗讓學生知道食物中的主要營養成分

實驗材料：花生米、瓜子、饅頭、面包、土豆……白紙、碘酒、滴管。

實驗步驟：

1、用烘烤法檢測小麥中的水分。

2、用燃燒法檢測花生，小麥中的無機鹽。

3、在白紙上擠壓法檢測脂肪。

4、用稀碘液檢測淀粉

5、整理實驗材料。（2分）

實驗現象；1、試管口部有水珠2、燃燒后剩下白色粉末物質

3、紙上有油跡

4、變藍

實驗分析：食物中的營養物質很多，不同食物中所含的營養成分是不同的。

實驗結論:

食物中的營養物質主要包括：水、無機鹽、脂肪、糖類、蛋白質和維生素六大類。

時

間

2017

年

月

日

實驗者

實驗名稱:

哪一塊面包上的霉菌生長得快

實驗目的：面包的變質發霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長需要適宜的環境和條件。

實驗器材：面包、牙簽、霉菌、塑料袋、冰箱、溫度計、記錄單

實驗步驟：

1、準備四塊烘干的面包，用牙簽放上霉菌。

2、分組實驗：第一組：讓一塊面包保持干燥，另一塊滴十滴水，分別裝在兩個塑料袋中，扎進口放在桌子上。第二組兩塊面包都滴十滴水，分別裝在塑料袋中，扎進口，一塊放在冰箱中，一塊放在溫度較高的地方。隔一天觀察一次，做好記錄。

觀察到的現象：保持干燥的面包沒有長，滴有水的面包長有，冰箱里的面包沒有長，溫度較高的面包長

了。

實驗結論：

霉菌的生長需要獲取

營養

和

適宜的生長環境。

科學實驗報告單（10）

四

年

級

下

冊

班

次

實驗組別

時

間

2017

年

月

日

實驗者

實驗名稱:

觀察巖石標本

實驗目的：了解常見巖石的鑒別方法，掌握三大巖石種類的基本特征。

實驗器材：巖石標本（花崗巖、石灰巖、礫巖和砂巖）、放大鏡、稀鹽酸

實驗步驟：

1、用放大鏡觀察每一種巖石。

2、用膠頭滴管將稀鹽酸分別滴在每一塊巖石上。

3、采用其他辦法識別出所提供的花崗巖、石灰巖、礫巖和砂巖。

觀察到的現象：花崗巖上有

石英、長石、云母。將稀鹽酸滴在石灰巖上出現

氣泡的現象。

實驗結論；礦物在自然界中很少單獨存在，經常是好幾種混雜在一起的巖石。

科學實驗報告單（11）

四

年

級

下

冊

班

次

實驗組別

時

間

2017年

6月

日

實驗者

實驗名稱:

比較礦物的反光情況和透明度

實驗目的：礦物的透明度、光澤和形狀是礦物的重要特性。

不同礦物的透明度、光澤和形狀是不同的。

實驗器材：幾種礦物、手電筒、金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、記錄單。

實驗步驟：

1、觀察幾種礦物的透明度，并記錄。

2、觀察金屬、蠟燭玻璃泥土、絲綢的反光情況，按反光強弱進行排列。

3、整理器材。

觀察到的現象：按反光強弱進行排列是

金屬.玻璃

蠟燭

絲綢

泥土。

實驗結論：不同礦物

透明度、光澤和形狀

不同，有金屬光澤的大部分

是

金屬

礦。

第五篇：小學科學四年級演示實驗報告單

小學四年級科學演示實驗報告單

小學四年級科學上冊演示實驗報告單

實驗內容：空氣占據空間（四年級上冊第 1單元）

課題：《空氣的性質》

實驗器材：細木棍、兩只一樣的氣球、細線、支架、透明膠帶 實驗類型：教師演示

實驗步驟

操作要點

1、將兩只氣球充氣。

在需要刺破的地方（氣球上部），事先貼上一小塊透明膠帶。

2、將氣球系在細木棍兩端。

1、用細線將氣球系在細木棍兩端。

2、調節木棍中間的繩套，使左右平衡。

3、刺破其中一只。

1、要在無風的環境下進行。

2、注意防止氣球炸開，保護眼睛。

4、觀察現象。

有充氣氣球的一端下降，有破損氣球的一端上翹。

5、記錄。

用文字或圖畫記錄觀察結果。

6、整理實驗器材。

清理器材，保持整潔。

實驗結論：空氣也有質量。

小學四年級科學上冊演示實驗報告單

實驗內容：觀察冷熱空氣的對流現象（四年級上冊第 1單元）課題：《熱空氣和冷空氣》

實驗器材：熱水、集氣瓶、玻璃片、透明水槽、線香、火柴

實驗類型：教師演示

實驗步驟

操作要點

1、將兩個一樣大的玻璃瓶分別放在冷、熱水槽中使之變熱或變冷。

2、在熱瓶中放入點燃的香，當瓶內充滿煙后移走香，立即用玻璃片將瓶子蓋上。操作時動作要快，瓶口要對準。

3、將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃片，觀察煙的流動。注意力集中在白煙的位置變化上。

4、重復1、2步驟，將冷瓶和熱瓶的位置上下對調，觀察煙又會如何流動。

5、觀察現象。

6、記錄。

用文字或圖畫記錄觀察結果。

7、整理實驗器材。

清理器材，保持整潔。

實驗結論：熱空氣會向上升，形成對流。

小學四年級科學上冊演示實驗報告單

實驗內容：認識二氧化碳（四年級上冊第 1單元）

課題：《空氣中有什么》

實驗器材：錐形瓶、集氣瓶，帶有玻璃的塞子、軟管、小蘇打、醋、澄清石灰水、長、短蠟燭

實驗類型：教師演示

實驗步驟

操作要點

1、在錐形瓶中加醋，放入小蘇打。

小蘇打不能太多。

2、把塞子塞緊瓶口，通過管子把氣體引入另一只集氣瓶。

收集2瓶氣體以備用。

3、將澄清石灰水倒入裝有二氧化碳的瓶子，搖晃，觀察現象。

倒入瓶中的澄清石灰水要少。

4、將長、短蠟燭分別點燃，放入瓶中。

5、將二氧化碳沿著杯壁慢慢倒入瓶中。

傾倒二氧化碳一定要慢，并要沿杯壁倒。

6、觀察現象。

7、記錄。

用文字或圖畫記錄觀察結果。

8、整理實驗器材。

清理器材，保持整潔。

實驗結論：二氧化碳使澄清石灰水變渾濁；二氧化碳比空氣重，不支持燃燒。

小學四年級科學上冊演示實驗報告單

實驗內容：測量熱水變冷的溫度（四年級上冊第 2單元）

課題：《冷熱與溫度》

實驗器材：溫度計、熱水、鐘表、記錄紙、燒杯

實驗類型：教師演示、學生操作

實驗步驟

操作要點

1、預測熱水降溫的速度。

2、倒大半杯熱水，將溫度計放入熱水。

1、一倒熱水，就要將溫度計放進去。

2、溫度計的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯底。

3、記錄第一個最高點的數據。

1、不要將溫度計拿出水杯讀數。

2、溫度計的液柱不再上升或下降再讀數。

3、視線與溫度計液柱頂端保持水平。

4、每隔兩分鐘記錄一次。

5、畫出記錄曲線圖。

1、在豎軸標出數次（10次）測量的溫度。

2、將標出的點用光滑的曲線連接起來。

6、整理實驗器材。

清理器材，保持整潔。

實驗結論：熱水降溫的速度是先快后慢，直到與周圍環境溫度一致。

小學四年級科學上冊演示實驗報告單

實驗內容：探究熱在固體中的傳遞（四年級上冊第 2單元）

課題：《熱的傳遞》

實驗器材：蠟燭、金屬湯匙、竹夾、火柴、酒精燈

實驗類型：教師演示、學生操作

實驗步驟

操作要點

1、在湯匙柄滴上蠟。

1、點燃蠟燭。

2、在湯匙柄前，中、末分別滴上蠟，等蠟凝固。

3、每組準備兩把湯匙，分別按要求滴上蠟。

2、點燃酒精燈。

1、打開酒精燈燈帽，把燈帽豎起放在桌上。

2、點燃火柴自下而上斜向點燃酒精燈。

3、觀察酒精燈火焰。

1、酒精燈火焰分為內焰、中焰、外焰。

2、外焰溫度最高，內焰溫度最低，加熱一般都使用外焰。

4、給湯匙加熱。

1、給一把湯匙的前端加熱，觀察蠟的熔化情形。

2、給一把湯匙的中端加熱，觀察蠟的熔化情形。

5、熄滅酒精燈。

用燈帽自右上方斜向蓋滅焰。

6、記錄。

用文字或圖畫記錄觀察結果。

7、整理實驗器材。

清理器材，保持整潔。

實驗結論：熱會沿著物體溫度高的地方傳向溫度低的地方。

小學四年級科學上冊演示實驗報告單

實驗內容：熱在液體中的傳遞（四年級上冊第 2單元）

課題：《熱的傳遞》

實驗器材：燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網、木屑

實驗類型：教師演示、學生操作

實驗步驟

操作要點

1、倒150ML冷水在燒杯里。

冷水不宜太多，不然加熱時間太長。

2、加入木屑。

少許木屑即可。

3、把燒杯放在石棉網上.燒杯不能直接放在火上加熱，因此要墊上石棉網。

4、點燃酒精燈，給石棉網加熱

注意酒精燈使用的要領。

5、觀察木屑的運動

1、注意防止沸騰，只觀察、不動手。

2、等待時間要長，要有耐心。

6、記錄。

用文字或圖畫記錄觀察結果。

7、整理實驗器材。

1、實驗結束需要等待冷卻后再整理。

2、清理器材，保持整潔。

實驗結論：液體傳遞熱的方式是對流。

小學四年級科學上冊演示實驗報告單

實驗內容：不同物質的吸熱和散熱（四年級上冊第 2 單元）

課題：《吸熱和散熱》

實驗器材：相同重是的油和水、溫度計、燒杯、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網 實驗類型：教師演示、學生操作

實驗步驟

操作要點

1、給油、水加熱。

1、油、水的量要相同。

2、注意酒精燈的操作要領。

2、每隔1分鐘記錄油、水溫度

注意溫度計觀察、操作要領

3、加熱6分鐘，記錄6次

4、停止加熱后，每隔1分鐘記錄油、水溫度。

注意溫度計觀察，操作要領

5、記錄6次。

6、比較記錄的數據，得出實驗結論。

7、整理實驗器材。

1、實驗結束需要等待冷卻后再整理。

2、清理器材，保持整潔。

實驗結論：不同物質吸熱和散熱的本領不相同。

小學四年級科學上冊演示實驗報告單

實驗內容：同種物質，不同顏色的吸熱和散熱性是否一樣

（四年級上冊第 2單元）

課題：《吸熱和散熱》

實驗器材：白色與黑色杯子、溫度計

實驗類型：教師演示、學生操作

實驗步驟

操作要點

1、將兩種顏色的杯子放在陽光下

陽光要強烈，白色、黑色面積稍大些效果會更好。

2、每隔1分鐘記錄溫度

注意溫度計觀察，操作要領

3、記錄6次

4、將杯子拿進教室

5、每隔1分鐘記錄

注意溫度計觀察、操作要領

6、記錄6次。

7、比較記錄的數據，得出實驗結論。

8、整理實驗器材。

1、實驗結束需要等待冷卻后再整理。

2、清理器材，保持整潔。

實驗結論：顏色深的物體吸熱性能更好。

小學四年級科學下冊演示實驗報告單

實驗內容：小車運動快慢與什么因素有關（拉力）（四年級下冊第 3單元）課題：《小車的運動》

實驗器材：秒表、小車、尺子、墊圈

實驗類型：教師演示學生操作

實驗步驟

操作要點

1、在桌面上定好距離，即起點、終點

1、小組成員合作好

2、保持小車重量、路面等其他因素都不變

2、掛2個墊圈，測量小車從起點到終點運動的時間，反復幾次。

1、計時要準確，反應要快

2、實驗至少3次以上

3、掛5個墊圈，測量小車從起點到終點運動的時間，反復幾次。

1、計時要準確，反應要快

2、實驗至少3次以上

4、計算并比較。

1、通常取平均數。

2、比較拉力不同時，小車運動的速度。

5、記錄。

用文字或圖畫記錄實驗結果。

6、整理實驗器材。

清理器材，保持整潔。

實驗結論：拉力越大，小車運動越快。（其它因素都不變）

小學四年級科學下冊演示實驗報告單

實驗內容：測量提起物體所需要的力（四年級下冊第 4單元）課題：《力在哪里》

實驗器材：彈簧秤、鉤碼

實驗類型：教師演示學生操作

實驗步驟

操作要點

1、使用前檢查指針是否在“0”處。

2、將鉤碼掛在掛鉤上

被測的力不能超過彈簧秤標之的最大數值

3、等指針靜止時，讀數

4、讀數時，視線要與指針平齊

5、記錄。

用文字或圖畫記錄實驗結果。

6、整理實驗器材。

清理器材，保持整潔。

實驗結論：會使用彈簧秤。