第一篇：四年級科學下冊實驗題2014

四年級科學下冊實驗題2014.5

（一）石頭有熱脹冷縮的性質嗎？請你設計實驗探究解答。

實驗器材：木板 鐵釘2個 酒精燈 火柴 鑷子 小長方體石塊

實驗步驟：①將鐵釘釘在木板上，兩個鐵釘之間的距離以剛好通過小長方體為準；②用鑷子夾住長方體石塊放在點燃的酒精燈上加熱；③加熱一會后，用鑷子夾住長方體石塊，試一試是不是能從兩個鐵釘之間穿過？④等小長方體石塊冷卻后，再用鑷子夾住長方體石塊，試一試是不是能從兩個鐵釘之間穿過？

實驗現象：加熱后的小長方體石塊不能從兩個鐵釘之間穿過；冷卻后能穿過從兩個鐵釘之間穿過。實驗結論：石頭有熱脹冷縮的性質。

（二）在炎熱的夏天，自行車輪胎為什么容易爆裂？你是如何探究的，把你探究的過程寫出來。在炎熱的夏天，自行車輪胎內的空氣被曬熱，體積膨脹，達到一定的壓力，就會出現爆裂現象。探究過程：①用兩個水槽，一個裝熱水，一個裝冷水；②在錐形瓶上套上一個氣球；③將套有氣球的錐形瓶分別放入熱水和冷水中觀察；④現象是放入熱水中時氣球鼓起來了，放在冷水中氣球恢復原樣。說明氣體有熱脹冷縮的性質。

（三）植物生長對巖石的風化作用，請你把觀察到的現象寫出來。

樹根深深扎入巖石縫隙中，將巖石撐裂。

（四）請你設計實驗，辨別未標明名稱的砂巖和石灰巖。

用滴鹽酸的方法，因為石灰巖遇鹽酸冒泡，所以冒泡的是石灰巖。另一個是頁巖。

（五）土壤中有什么？請你設計實驗探究。

實驗課題：探究土壤的成分

實驗材料：土壤、酒精燈、石棉網、放大鏡、燒杯、濾紙、玻璃片、滴管、鐵盤

實驗方法與步驟：①通過直接觀察來發現土壤里有什么，必要時借助放大鏡；把土壤放進盛有水的燒杯里，觀察有什么現象。②將土壤放在裝有水的燒杯不用玻璃棒攪散，使土在水中沉淀；③用滴管汲取一些澄清的水滴在玻璃片上；④將有水滴的玻璃片放在酒精燈上加熱直至水分蒸發干；⑤在鐵盤上放一些干土，用酒精燈加熱。

實驗現象及結論：①把土壤放入水中有氣泡跑出來，說明土壤中有空氣；②攪散的土壤沉淀后觀察沉下來的土分層，有沙子；③水蒸發后在玻璃片上有污漬，說明土壤中含有溶于水的物質；④加熱干土，土壤會冒煙，有一股怪氣味，說明土壤里含有一些可以燃燒的東西；⑤實驗說明土壤不是一種單純的物體，它是由沙子、水、空氣、粘土、腐殖質等構成的。

（六）為什么會出現水土流失的現象？

實驗課題：探究造成水土流失的原因

實驗材料：兩塊木板，上面鋪著同樣厚的土，一塊沒有植物，一塊長有青草；噴壺；量筒；燒杯 實驗方法與步驟：①兩木板，上面鋪著同樣厚的土，一塊沒有植物，一塊長有青草。把兩塊木板傾斜相同的角度。②同時用噴壺澆同樣多的水。用燒杯把流下的水收集起來。③觀察現象。

實驗現象及結論：有草覆蓋的木板上流下來的水比較少，而且比較清；無草覆蓋的木板上流下來的水比較多，而且比較渾濁。說明水、土、植物是互相依存的。

實驗中的相同條件：同樣多的土、水、木板傾斜的角度

實驗中的不同條件：一塊沒有植物，一塊長有青草

（七）凸面鏡中的像與鏡外的我們大小相等嗎？請你設計實驗探究回答。

實驗材料：凸面鏡，大卡紙、桌子

實驗步驟：①在窗戶邊的桌子上放一面凸面鏡，讓鏡面對著窗戶；②把卡紙放在凸面鏡的斜對面，調整凸面鏡與卡紙的位置

現象及結論：我們將在卡紙上看到窗戶清晰的正立的影像。大小要比實際的形狀小。

第二篇：六年級科學下冊實驗題

六年級科學下冊實驗題

（一）研究魚顏色的保護作用的實驗。

實驗名稱 魚顏色的保護作用的實驗

實驗材料 黃色水彩筆、白紙、橘黃色的透明紙

實驗方法 1.用黃色筆在白紙上畫條魚；2.在白紙上覆蓋上一張橘黃色的透明紙。

實驗現象 透過橘黃色的透明紙不易發現白紙上的黃色魚。

實驗結論 魚身上的黃色與透明紙的顏色很相似，所以會起到保護作用。

（二）科學探究：通過實驗尋找仙人掌耐旱的原因。

實驗名稱 仙人掌耐旱的原因

實驗材料

三張紙巾、一張蠟紙、一杯水、一塊塑料布等。

實驗過程

1、把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起來，一張用蠟紙卷起來，都放在塑料布上，放置在窗臺前。

2、一小時后檢查三張紙巾的干濕程度。

實驗現象

（平鋪的紙巾）最干，（卷起來的紙巾）居中，（用蠟紙卷起來）最濕。

實驗結論

這說明仙人掌這種獨特的外形特征既（減少了水分的蒸發），又能（很好 的儲存水分）。

（三）完成點燃花生米的實驗，研究能量是如何轉換的。

研究內容：點燃花生米，研究能量是如何轉換的。

實驗材料： 火柴（打火機）、細鐵絲、花生、小燒杯、軟木塞、水等。

實驗方法：（1）用細鐵絲或針將一粒花生米固定在軟木塞或橡皮泥上；（2）點燃花生米，加熱適量水；（3）花生米燃燒完后，測一測水溫。

實驗結論： 燃燒一粒花生米，加熱了水，花生米中的化學能就轉換成光能和熱能。

（四）比較能量大小與物體運動的關系

實驗名稱 比較能量大小與物體運動的關系

實驗材料 ：吸管、剪刀、膠帶、紙筒、橡皮筋、米尺、記號筆等。

假設 能量越大，吸管火箭飛得越高

實驗方法

1.制作吸管火箭，注意安全，不要亂扔剩余的吸管；2.將吸管模型放到發射器上，在吸管下端標記（0刻度），然后往下拉吸管火箭，用記號筆在吸管上以厘米為單位依次標上刻度；3.在發射器邊放置米尺，調整米尺的零刻度；4.把吸管火箭放到發射器上，將吸管火箭模型拉到1厘米處，發射，借助米尺，觀察火箭上升后的高度，并記錄。注意火箭吸管不要對著其他同學。5.重復以上過程，認真做好記錄。

實驗記錄

橡皮筋拉伸 長度（厘米）

火箭發射高度（厘米）高度1 高度2 高度3平均高度 1 36 35 34 35 2 82 85 79 82 3 137 143 140 140

實驗現象

通過對以上數據的分析，我發現：橡皮筋拉得越長，火箭飛得越高，橡皮筋拉得越短，火箭飛得越低。

實驗結論 橡皮筋拉得越長，能量就越大，物體運動就越遠；橡皮筋拉得越短，能量就越小，物體運動就越近。

（五）實驗內容：用尺子挑報紙的實驗。

實驗材料：報紙，尺子等。

實驗方法：（1）在向下壓尺時，尺成為一根杠桿。（2）輕而慢的向下壓尺子時，觀察有什么現象。（3）快而重地向下壓尺子時，觀察有什么現象。

實驗現象:（1）慢壓時，能翹起報紙；（2）快壓時，報紙哪怕是破裂，也不會輕易被抬起。我的解釋：向下壓尺時，尺成為一根杠桿。在慢壓時，空氣能進入紙下，是上下大氣壓相等，從而能翹起報紙；而在快壓時，空氣來不及大量進入紙下，作用在紙上的向下氣壓遠大于紙下向上的氣壓，所以報紙哪怕破裂，也不會輕易抬起。

（六）研究問題：把一條小金魚放進一個裝了三分之二冷水的試管里，用試管夾夾住試管的底部，把試管的上半部分放在蠟燭上燒，金魚會有生命危險嗎？為什么？

我的假設：

小金魚不會死。

實驗設計：

（1）實驗器材：

小金魚、試管、試管夾、蠟燭、水等。

（2）操作步驟：

把一條小金魚放進一個裝了三分之二的試管里，用試管夾夾住試管的底部，把試管的上半部分放在蠟燭上燒，觀察小金魚會不會有生命危險。

（3）我的結論：

小金魚沒有死。

（4）為什么會這樣？請解釋。

答：金魚不會有生命危險。試管內的小金魚之所以能夠存活。一是由于水是熱的不良導體；二是加熱的位置在試管的上端；三是熱的傳遞方向主要是向上。小金魚雖然能存活，但能持續的時間不長。如果改變加熱的位置，或者將試管盡可能平置，金魚就會處于危險境地了。

（七）研究問題：剪下紙杯的杯底，按同樣的大小，在餐盒上剪下一個圓圈，把紙杯插進餐盒的圓孔內，做一個“氣墊汽車”。用力往紙杯里吹氣，“氣墊汽車”能開動嗎？為什么？

（1）我的假設：

氣墊汽車能開動。

（2）實驗設計：

①實驗器材：

剪刀、紙杯、餐盒等。

②操作步驟：

剪下紙杯的杯底，按同樣的大小，在餐盒上剪下一個圓圈，把紙杯插進餐盒的圓孔內，做一個“氣墊汽車”。用力往紙杯里吹氣，觀察“氣墊汽車”能否開動。

③我的結論: 氣墊汽車能開動。

（3）“氣墊汽車”能行駛的秘密是什么？請解釋。

答：氣流進入杯中后受紙杯壁的阻擋向后下方吹出，向下方的力托起氣墊汽車，向后方的力推動氣墊汽車前進。

（八）在同樣生長的小草上蓋著一個瓶子，為什么結果就是不一樣了呢？

（1）瓶子改變了小草周圍的溫度和濕度。

（2）你怎樣解釋這種現象？

答:因為蓋上瓶子后小草周圍的溫度和濕度將會上升,有利于小草的生長.但時間不宜過長,否則小草一旦得不到充足的二氧化碳,無法進行光合作用,反而會枯萎。

（九）填寫下列實驗發生的現象，并解釋。

（1）輕而慢地向下壓尺，看到的現象是 報紙能很快的翹起。（2）產生這種現象的原因是

在慢壓時，空氣能進入紙下，使上下大氣 壓相等，從而能翹起報紙。（3）重而快地向下打擊尺，看到的現象是 報紙不會被輕易的抬起。

（4）產生這種現象的原因是

在快壓時，空氣來不及大量進入紙下，作用在紙上的向下氣壓遠大于紙下向上的氣壓，所以報紙哪怕破裂，也不會輕易抬起。

（十）填寫下列實驗發生的現象，并解釋。

（1）向瓶壁澆熱水，看到的現象是： 有氣泡從吸管中排出。

（2）產生這種現象的原因是

向瓶壁澆熱水，空氣受熱體積膨脹，從吸管 中排出氣泡。

（3）再向瓶壁澆冷水，看到的現象是： 水經過吸管壓入瓶中。

（4）產生這種現象的原因是

向瓶壁澆冷水，空氣受冷體積收縮，壓力減 小，瓶外空氣的壓力大于瓶內空氣的壓力，從而將水經過吸管壓入瓶中。

第三篇：四年級科學下冊實驗方案2010

四年級科學下冊實驗方案

一、實驗名稱：熱傳導實驗

實驗器材：試管夾、酒精燈、火柴、小鋸條、蠟燭、鐵圓盤、方盤。實驗方案：

（一）1、把三根火柴用蠟油依次粘在小鋸條上

2、點燃酒精燈，用試管夾夾住小鋸條加熱小鋸條的一端。

現象：會看到三根火柴依次掉落下來。

（二）把蠟油滴在圓盤的邊緣，用試管夾夾住圓盤，放在酒精燈的火焰上加熱圓盤的圓心。

現象：會看到蠟油會融化

（三）把蠟油滴在鐵方盤的一角，點燃酒精燈，用試管夾夾住方盤

加熱方盤的另一角。

現象：方盤一角處的蠟油會融化。

結論：熱可以沿著物體，從溫度高的地方傳到溫度低的地方。這種傳遞熱的方式叫傳導。

二、實驗名稱：熱對流實驗

實驗器材：酒精燈、火柴、三腳架、石棉網、燒杯、水、小米、大米、黑米。

1、實驗方案：在燒杯內放入少量的熱水。把小米、大米、黑米放進去。

2、把酒精燈放在三角架下，把石棉網放在三角架上。

3、把燒杯放在石棉網上，點燃酒精燈。

實驗現象：水開了以后，小米粒隨著水游到上面，又游到下面，又上去，又

下來。循環往復。

實驗結論：加熱容器底部時，底部受熱的水會上升，周圍及上面較冷的水會

流過來補充，然后又被加熱上升??冷水和熱水相對流動，這樣就產生了對流。熱在水中主要是以對流的方式傳播的。

三、實驗名稱：吸熱能力強弱實驗

實驗器材：黑白紙袋、黑白手套、黑白錐形瓶、溫度計。

實驗方案：把兩個同樣大小、材料的黑白紙袋戴在手上，在太陽下曬。

把兩個同樣大小、材料的黑白手套戴在手上，在太陽下曬。

把兩個同樣大小的錐形瓶套上兩個同樣大小的黑白紙袋，里面分別放上溫度計。

實驗現象：黑紙袋和黑手套熱，黑色的錐形瓶里的溫度計度數高。

實驗結論：黑色物體比白色物體吸熱強。

四、實驗名稱：物體保溫實驗

實驗器材：棉花、棉手套、動物毛皮、毛衣、泡沫塑料、溫度計。

實驗方案：分別用棉花、棉手套、動物毛皮、毛衣、泡沫塑料包裹住溫度計的液泡，觀察現象。

實驗現象：溫度計的度數沒有升高。

實驗結論：這些物體不會生熱，而是保溫。

五、實驗名稱：液體熱脹冷縮實驗

實驗器材：水槽、熱水、冷水、燒杯、小藥瓶、吸管、醬油、橘子汁、牛

奶、醋、水。

實驗方案：把吸管分別插在小藥瓶的瓶塞中，把醬油、橘子汁、牛奶、醋、水，分別裝在5個小藥瓶中，蓋上塞子。把這5個小藥瓶先放入熱水中觀察現象，再放入冷水中觀察現象。

實驗現象：在熱水中5個瓶子里的液體遇熱上升，在冷水中液體遇冷下降。實驗結論：液體具有熱脹冷縮的性質。

六、實驗名稱：氣體熱脹冷縮的實驗

實驗器材：水槽、燒杯、飲料瓶、氣球、熱水、冷水

實驗方案：把氣球套在飲料瓶口，用熱水燙瓶身。觀察現象。把瓶身放在冷水中，觀察現象。

實驗現象：用熱水燙氣球膨脹起來，放入冷水中氣球縮回去。實驗結論：氣體具有熱脹冷縮的性質。

七、實驗名稱：固體熱脹冷縮的實驗

實驗器材：酒精燈、火柴、鐵環、鐵球、燒杯、冷水 實驗方案：

1、點燃酒精燈。

2、用酒精燈的外焰加熱小球一段時間。

3、把小球套在鐵環上，觀察現象

4、把加熱的小球放在冷水中冷卻，再放在鐵環上，觀察現象

實驗現象：加熱后把小球套在鐵環上，小球通不過鐵環。

把加熱的小球放在冷水中冷卻，再放在鐵環上，小球能通過鐵環。

實驗結論：固體具有熱脹冷縮的性質。

八、實驗名稱：光沿直線傳播的實驗 實驗器材：電燈、紙張 實驗方案（現象）：

1、打開電燈。用紙卷成紙筒，能看到燈光。

2、把紙筒彎折，看不到燈光。

實驗結論：光沿直線傳播。

九、實驗名稱：光沿直線傳播的實驗 實驗器材：水槽、激光燈、牛奶、水

實驗方案：

1、在水槽里倒入水，再倒入少量牛奶。

2、開亮激光燈，從水槽的一側照過去。

實驗現象：會看到激光燈的光的傳播路線是直的。實驗結論：光沿直線傳播。

十、實驗名稱：光沿直線傳播的實驗

實驗器材：蠟燭、火柴、三個同樣大小的硬紙板（中間帶小孔）。實驗方案（現象）：點燃蠟燭，把一張硬紙板放在蠟燭的前面，能看到燭

光。再放第二張硬紙板，透過兩個孔能看到燭光，再放第三個紙板，透過三個孔能看到燭光，左右移動中間的紙板，看不到燭光。

實驗結論：光沿直線傳播。

十一、實驗名稱：彩虹的成因模擬實驗 實驗器材：陽光、噴壺

實驗方案：在太陽下背向陽光噴水，背向陽光觀察。實驗現象：會看到彩虹。

實驗結論：陽光是由七種色光組成的。雨后，空中有很多小水珠。陽光照

射在小水珠上，這些小水珠把陽光分解成七種色光，形成彩虹。

十二、實驗名稱：凸透鏡成像實驗

實驗器材：凸透鏡、支架、紙屏、支架、蠟燭、火柴

實驗方案：

1、將點燃的蠟燭、凸透鏡、紙屏按順序立在桌上，使它們在一條直線上，并使鏡面、火焰、紙屏的中心高度大體相同。

2、適當調節凸透鏡與紙屏的距離，在紙屏上可以看到蠟燭的像

實驗現象：在紙屏上出現蠟燭火焰倒立的大小不等的像。

實驗結論：利用凸透鏡成的像是倒立的，當凸透鏡距紙屏近，距蠟燭遠時，成的是縮小的像，當凸透鏡距紙屏遠，距蠟燭近時，成的是放大的像。

十三、實驗名稱：植物的向地性實驗

實驗器材：幾粒浸泡過的玉米粒、紙巾、培養皿、黏土

實驗方案：

1、把玉米粒放到培養皿里，使玉米的尖朝向培養皿中心。

2、固定玉米粒。將紙巾浸濕，蓋到玉米粒上。蓋上培養皿，封好口。

3、把培養皿立起來，并用粘土固定好。

4、每天觀察玉米粒根的生長方向，做好記錄。

實驗現象：玉米粒的根都向下生長。

實驗結論：植物具有向地性。

十四、實驗名稱：植物的向光性實驗

實驗器材：兩個花盆、向日葵種子、紙盒。

實驗方案：

1、在兩個花盆里種上同樣多數量的向日葵。

2、把兩個同樣的紙盒罩在花盆上。

3、在兩個紙盒上同樣的高度分別鉆上同樣大小的孔，一個面向陽光，一個背向陽光。

實驗現象：向日葵的幼苗朝向小孔的方向生長。實驗結論：植物具有向光性。

十五、實驗名稱：植物具有向水性。實驗器材：三個花盆、向日葵種子、水

實驗方案：

1、在三個花盆里的中心分別種上同樣數量的向日葵。

2、每隔三天澆同樣多的水給三盆向日葵。第一盆只澆左側，不要浸濕右側，第二盆只澆右側，不要浸濕左側，第三盆全部澆濕。

實驗現象：向日葵的根朝向有水的地方生長。實驗結論：植物具有向水性。

十六、實驗名稱：晝夜成因模擬實驗 實驗器材：地球儀、小人、手電筒

實驗方案：用地球儀當作地球，在它上面粘一個紙人，用手電筒的光代替

太陽光，讓“太陽光”照射在地球儀上。讓地球儀在“太陽光”下運轉一圈。觀察“地球儀”的哪個部分被太陽光照亮？這部分相當于一天中的什么時候？“地球儀”的哪個部分照不到“太陽光”？這個部分相當于一天中的什么時候？小人從開始接受陽光到再次接受陽光時，是不是正好轉了一圈？

實驗現象：地球儀向著太陽光的那部分被照亮，地球儀背著太陽光的那部

分照不亮。紙人從開始接受陽光到再次接受陽光時，正好轉了一圈。

實驗結論：地球是個不透明的球體，太陽只能照亮地球的一半，向著太陽的那面是白晝，背著太陽的那面是黑夜，地球不停的自轉，晝夜現象就會交替出現。

十七、實驗名稱：四季更替的成因模擬實驗

實驗器材：四個地球儀、激光燈、粉筆

實驗方案：用粉筆在桌面上畫一個橢圓做地球的公轉軌道平面，把四個地

球儀放在軌道上，北極始終指向北極星的位置，把激光燈放在軌道的圓心位置，旋轉激光燈一周，以北半球接受太陽光為例觀察現象。

實驗現象：以北半球接受太陽光為例，如下圖所示：

當地球儀運行到A處時，太陽光直射赤道，南北半球得到的熱量相等，北半球是春季，南半球是秋季。當地球儀沿逆時針方向運行到B處時，太陽光直射北回歸線，北半球得到的熱量最多處于夏季，南半球處于冬季。當運行到C處時，太陽光直射赤道，南北半球得到的熱量相等，北半球是秋季，南半球是春季。當地球儀繼續運行到D處時，太陽光直射南回歸線，北半球得到的熱量最少，白天最短，處于冬季，南半球是夏季。

實驗結論：(四季更替的原因是)：地球在自轉的同時還圍繞太陽公轉，．．．．．．．．．．．．．．．．

在自轉過程中，有赤道平面，在公轉過程中有軌道平面，即黃道平面。在赤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

道平面與軌道平面之間，有一個交角，叫黃赤交角。由于黃赤交角的存在，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．地球繞日公轉過程中，引起正午太陽高度、晝夜長短的周年變化，同一地點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（主要是溫帶地區）受到太陽的照射情．．．．．．．．．．．．．．．．．況不同，有時太陽高度大（夏季）．．．．．．．．．．．．．．．，有．．時太陽高度小（冬季）．．．．．．．．．．，有時太陽高度適中（春秋季）．．．．．．．．．．．．．．。這樣在一年中就會出．．．．．．．．．．現冷熱不同的四季變化。．．．．．．．．．．．

十八、實驗名稱：月相成因模擬實驗 實驗器材：手電筒、皮球

實驗方案：兩人合作，一人把自己當地球，將皮球高舉在空中，當作月球，另一人使陽光（手電筒光）照射到月球（皮球）上，然后一邊使月球公轉（自西向東沿逆時針方向）。一邊觀察月球明亮有什么變化。

實驗現象：月球在繞地球公轉時，由于受到太陽的照射情況不同，月亮的明暗部分大小不同。

實驗結論：月球不會發光，它反射的是太陽光，月球總有一面被太陽照亮，月球在公轉過程中向陽的一面有時全部是黑暗的，有時明亮部分比黑暗部分少，有時明亮部分與黑暗部分相等，有時明亮部分比黑暗部分多，有時全部是明亮的，有時明亮部分比黑暗部分多，有時明亮部分與黑暗部分相等，有時明亮部分比黑暗部分少，有時全部是黑暗的，這樣就形成了月相的變化。3

第四篇：六年級科學下冊實驗題集合

六年級科學下冊實驗題集合（一）觀察加熱白糖的變化

加熱前加熱后的變化結論白糖白色晶體顆粒首先固體的白糖在加熱的情況下變成液體的白糖;然后繼續加熱, 白糖的顏色逐漸變深,直至全部炭化,如果繼續加熱,黑色的炭還會燃燒。加熱白糖的過程中，先發生物理變化————白糖的熔化，隨后發生了化學變化————白糖的炭化。在加熱白糖的過程中，蠟燭也在不斷地燃燒，它也同時發生著化學變化和物理變化。；蠟燭熔化是物理變化，液體的蠟燭油氣化厚燃燒是化學變化。

（二）小蘇打和白醋混合后的變化

小蘇打的特點：白色粉末或細微結晶，無臭、味澀，易溶于水。白醋的特點：無色的液體，聞上去有一股酸味。

（1）小蘇打和白醋混合后的現象：

產生大量氣泡，用手觸摸玻璃杯的外壁，感覺比原來涼了一些。

(2)探究小蘇打和白醋混合后,發生化學變化時伴隨的現象.探究的問題:小蘇打和白醋混合后產生了什么氣體?

我的假設:可能是二氧化碳氣體。

實驗方法：

往杯子里插入燃燒的細木條，觀察發生的現象。

把玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上觀察發生的現象；

（以上實驗還不足以證明產生的氣體是二氧化碳）

將產生的氣體導入一個裝有澄清石灰水的透明玻璃杯中，觀察澄清石灰水的變

化。

實驗現象：

往杯子里插入燃燒的細木條，火焰立刻熄滅。

把玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上，蠟燭火焰熄滅。

將氣體導入澄清的石灰水時，澄清的石灰水變渾濁。

實驗分析和實驗結論：

產生的氣體不支持燃燒、比空氣重，能和澄清的石灰水發生化學變化。小蘇打和白醋混合后，產生看一種新物質————二氧化碳，這種變化屬于化學變化。

（三）鐵片和鐵銹比較記錄表

顏色 光澤 空隙 手感 敲擊 導電 磁鐵 鐵片 灰白色 有 無 光滑 較韌 能導電 能吸引 鐵銹 紅褐色 無 有 粗糙 較脆 不導電 不能吸引 通過觀察比較，我們得出了什么結論嗎？鐵生銹是化學變化？

答：通過觀察比較可以確定，鐵銹和鐵不是相同的物質，即鐵銹是一種新生成的物質，所以鐵生銹是化學變化。

（四）鐵生銹與空氣的關系

研究的問題：鐵生銹與空氣有關嗎？

我們的假設：鐵生銹與空氣有關。因為我們發現鐵釘暴露在空氣中的部分已經生銹，鐵釘在木板中的部分沒有生銹。

實驗材料：3個同樣大小的盤子，3枚同樣的鐵釘、水、菜油

實驗方法：

1、用同樣大小的盤子，其中兩個分別裝上水、菜油。

2、把一枚鐵釘放在空盤子中與空氣接觸，另一枚鐵釘完全浸沒在菜油里，還有一枚鐵釘一半放在水里。

3、每天觀察記錄一次。

觀察到的現象

時間第一天第二天第三天第四天空盤子無變化無變化無變化有點生銹水盤子水變色生銹銹多了繡更多了菜油盤子無變化無變化無變化無變化實驗結果：鐵釘在空盤子里是會生銹的，但是生銹的速度很慢；鐵釘在菜油盤子中沒有生銹；鐵釘在水盤子中生銹的速度很快，而且生銹的量也很多，現象很明顯。

原因分析：鐵生銹與空氣有關，并且鐵生銹是空氣和水共同作用的結果。

（五）鐵生銹與水和空氣的關系

研究的問題：鐵生銹與水和空氣都有關嗎？

我的假設：鐵生銹與空氣和水有關。因為暴露在空氣中的鐵釘會生銹，在潮濕地方的鐵釘容易生銹。

實驗材料：三個同樣大小的試管，三枚同樣的鐵釘，水、干燥劑、棉花 實驗方法：

甲試管中把鐵釘放在一團濕的棉花球上；

乙試管中把鐵釘放入后注入經煮沸（趕走空氣）快速冷卻的水，將鐵釘浸沒后在水面上加一層植物油。

丙試管中加少量干燥劑，再放一團干的棉花。

（說明：在甲試管中，鐵釘能夠和水與空氣充分接觸；，而在乙試管中，鐵釘只能和水接觸，水面上的植物油能很好的防止空氣溶解到水中。丙試管中鐵釘只能和空氣接觸，因為試管中的干燥劑很好的吸收空氣中的水分。）

實驗現象：

一星期后觀察發現，甲試管中的鐵釘銹蝕比較嚴重，而丙和丁兩個試管中的基本上沒有生銹的現象。

實驗結論：

鐵釘生銹與（水）和（空氣）這兩個因素都有關系。

21.為什么浸沒在水中的鐵制品也會生銹？

答：鐵生銹是空氣和水共同作用的結果，即放在水中的鐵制品能同時接觸到水和氧氣，所以會生銹。

詹森父子---制作第一架真正顯微鏡，由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，（荷蘭）。

培根----------制作增進視力的眼鏡。

施萊登，施旺------提出細胞學說，（德國）學者。

羅伯特.胡克------用自制顯微鏡發現細胞，（英國）科學家。

列文虎克------制作第一臺光學顯微鏡。可以放大300倍。（荷蘭）籍。發現微生物。

伽利略------------發明望遠鏡，（意大利）科學家。

格羅斯泰斯特------最早提出放大裝置的應用。

巴斯德------第一個指出微生物與人類健康的關系，發明巴氏消毒法

第五篇：蘇教版科學四年級下冊實驗總結

蘇教版科學四年級下冊實驗總結

實驗一：

實驗名稱二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

實驗材料：制取一瓶二氧化碳備用，制取一瓶澄清的石灰水備用、燒杯一個

實驗過程：1）、將澄清的石灰水倒入燒杯中，觀察澄清的石灰水是什么樣子的，2）、倒入裝有二氧化碳的瓶子，搖晃后觀察現象。實驗結論：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁 實驗二：

實驗名稱：研究固體的熱脹冷縮

實驗材料：固體體脹演示器、酒精燈、火柴、水槽、冷水

實驗過程：（1）銅球穿過鐵圈

（2）、給銅球加熱，不能穿過鐵圈（3）把銅球放入冷水中，銅球又穿過鐵圈 實驗結論;固體有熱脹冷縮的性質 實驗三：

實驗名稱：研究液體的熱脹冷縮

實驗材料：細管、膠塞、平底燒瓶、紅顏色的水、水槽、熱水 實驗過程：

（1）細管插在膠塞中間，用膠塞塞住瓶口（2）、往瓶里加紅顏色的水

（3）把瓶子放入水槽中，記下細管里水的位置。（4）往水槽里加熱水，觀察細管里水面的位置有什么變化。

實驗結論;液體有熱脹冷縮的性質 實驗四：

實驗名稱：研究氣體的熱脹冷縮

實驗材料：氣球、水槽2個、平底燒瓶、熱水、冷水 實驗過程：

（1）把氣球套在平底燒瓶口（2）、把燒瓶放在熱水中，察現象。（3）把燒瓶放在冷水中，察現象。實驗結論氣體有熱脹冷縮的性質 實驗五：

實驗名稱：空氣的成分

實驗材料：水槽、蠟燭、玻璃片、去掉底的飲料瓶、火柴

實驗過程：

（1）把蠟燭放在水槽中點燃，罩上飲料瓶，擰緊瓶塞。觀察現象。（2）、把水槽內的水加到飲料瓶里的高度。（3）擰開瓶蓋，迅速將火柴插入瓶內，觀察現象 實驗結論：空氣中至少有兩種氣體，一種氣體支持燃燒，另一種氣體不支持燃燒。

實驗六：

實驗名稱：探究聲音產生的原因。（答案不唯一，還可以采用其它方法實驗）

實驗材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子 實驗過程：

（1）一手壓住尺子，另一手彈撥，我們會聽到尺子發出嗡嗡的聲音，同時會看到尺子在振動。

（2）鼓面上放些豆子，敲擊鼓面，我們會聽到鼓面發出咚咚的聲音，同時看到鼓面上的豆子在振動。

實驗結論：聲音是由物體振動產生的。實驗七：

實驗名稱：探究沙子、水和空氣傳播聲音的效果。實驗材料：三只分別裝有沙子、水和空氣的塑料袋，鉛筆

實驗過程：（1）把桌面整理干凈，分別將裝有沙子、水和空氣的塑料袋平放在桌上，一只耳朵輕輕地貼在袋子上，捂住另一只耳朵。

（2）在距離一臂遠處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲桌子，用耳朵認真傾聽。

實驗結論沙子傳播聲音的效果最好，其次是水和空氣。實驗八：

實驗名稱：聲音是向什么方向傳播的？（答案不唯一，還可以采用其它方法實驗）

實驗材料：鉛筆

實驗過程：用鋼筆敲擊桌面的中心，我們不論站在桌子的哪個方向，都能聽到鉛筆敲擊桌子的聲音。

實驗結論聲音傳播的方向是向著各個方向的（或四面八方）。

實驗九：

制作名稱：制作一件小樂器。（答案不唯一，還可以制作其它樂器）

制作材料：大小一樣的瓶子七個、水、金屬棒、音高標簽

制作過程：

（1）依次在七個瓶子中從少到多裝上不同量的水，用金屬棒敲擊瓶子，調試音高。

（2）在各個瓶子上貼上音高標志。（3）用金屬棒彈奏樂曲。實驗十：

利用科學方法檢測土豆、花生的主要營養成分。利用科學方法檢測土豆、花生的主要營養成分。實驗名稱：檢測土豆、花生的主要營養成分。實驗材料：土豆、花生、碘酒、白紙、滴管 實驗過程：

（1）滴幾滴碘酒到土豆上，待一會我們發現土豆片上滴碘酒的地方變藍了。

（2）將花生剝去皮，在白紙上涂抹一下，我們發現白紙上留下了油跡。

實驗結論：土豆中含有淀粉，花生中含油脂。實驗十一：用漏斗、軟塑料管等材料模擬食物在消化道里的運動。

實驗名稱：模擬食物在消化道里的運動

實驗材料：漏斗、軟塑料管、塑料膜、長筒襪、碎饅頭、乒乓球

實驗過程：

（1）用漏斗代替口腔，軟塑料管代替食道，塑料膜代替胃，長筒襪代替腸。

（2）把潮濕的碎饅頭放在口腔里，手捏食道使食物進入胃。

（3）胃中的食物進入腸（用乒乓球代替）用手擠食物在腸內前進，最后從肛門排出。

實驗結論：食物的消化過程是：口腔——>食道——>胃——>小腸——>大腸——肛門

實驗十二：

實驗名稱：證明空氣占據空間

實驗材料：水槽、玻璃杯、水、紙團、實驗過程：

把一團紙緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，過一會兒觀察，紙團沒濕。

實驗結論：空氣占據空間 實驗十三：

實驗名稱：空氣受熱會上升 實驗材料：蠟燭，火柴 實驗過程：（1）點燃蠟燭

（2）把手分別放在靠近蠟燭火焰的各個方向，感覺熱空氣在那里。

實驗結論：空氣受熱后會上升