第一篇：觀察葉片結構實驗報告單

觀察葉片結構實驗報告單

班級

姓名

日期

一、目的要求

1、練習徒手切片

2、認識葉片的結構

3、畫葉片的表皮細胞和保衛細胞圖

二、材料用具：新鮮葉片（如菠菜、小葉黃楊），顯微鏡，雙面刀片（兩個，并排在一起，一側用膠布粘牢），鑷子，解剖針，載玻片，蓋玻片，葉片的永久橫切片，盛有清水的培養皿，滴管，吸水紙，碘液，紗布，毛筆，小塊木板。

三、方法步驟：

一,練習徒手切片,制作葉片橫切片的臨時切片

1,把新鮮的葉片平放在小木板上.2,右手捏緊并排的兩片刀片,沿著圖中虛線的方向,迅速切割.3,刀片的夾縫中春游切下的薄片.要多切幾次(每且一次，刀片要咱蘸一下稅）。把切下的薄片放入水中。

4，用毛筆蘸出最薄的一片，制成臨時切片。

二，觀察葉片的結構

1用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時切片，再觀察葉片的永久橫切片。

三，觀察葉片的下表皮

1用鑷子撕下一小塊葉片（如蠶豆葉片的下表皮，制成臨時裝片。）2 用顯微鏡進行觀察

四、畫圖。畫出下表皮上一對保衛細胞及其周圍的幾個表皮細胞，這一對保衛細胞要詳細畫，周圍的細胞只要畫出輪廓就可以。

第二篇：觀察葉片的結構實驗報告單

觀察葉片的結構實驗報告單

作者：徐長安 江西省樂安縣牛田中學 發布時間：2011-09-26 實驗過程

一、檢查器材

二、制作橫切面的臨時切片

三、觀察葉片的結構

四、繪圖

五、討論

姓名

班級

自我小組小組

時間

評價 評價

教師評價

菠菜葉片、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、刀片、鑷子、培養皿、清水、滴瓶、體積分數為70％的酒精等用品是否準

備好。

選切葉片：選一片新鮮的菠菜葉片，平放在玻璃板上，用刀片切去葉片基部、葉片尖端以及葉片兩側的邊緣。

留下部分為寬約0.5cm左右、中央帶有主脈的長方形小塊葉片。

切取材料：用左手食指指尖壓住材料一端，右手捏緊并排的兩個刀片，從另一端沿和主葉脈垂直方向多次切割材料，每切一次刀片要沾水一次，以

便將切下的葉片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。

選材制片：用鑷子從水中選取最薄的葉片切片，放在潔凈的載玻片上，制

成臨時切片。

用低倍顯微鏡觀察葉片的臨時切片

找出薄而比較完整的葉片部位

依照所觀察到的葉片結構，畫出葉片的結構

1、葉片的上表面和下表面都有由一層細胞組成的表皮，表皮細胞的顏色和

排列狀況如何？

2、葉肉位于上下表皮之間，接近上表皮的葉肉細胞與接近下表皮的葉肉細胞在形狀、排列方式和內部綠色顆粒數目等方面有什么不同？能否解釋上

課時提出的問題？想一想葉肉細胞內部的綠色顆粒結構與光合作用的關系。

3、葉脈貫穿于葉肉組織中，葉脈細胞的顏色、形狀和排列方式如何？

六、觀察葉片下表皮

七、繪圖

用鑷子撕下一小塊菠菜葉的下表皮，制成臨時裝片

用低倍顯微鏡觀察葉表皮上成對的半月形細胞

畫出葉片下表皮上由兩個保衛細胞組成的氣孔及其相連的幾個表皮細胞圖

1、在葉片結構的哪些細胞內部有綠色顆粒結構？

2、葉片內綠色顆粒結構的分布有什么特點？

八、討論

九、小結

概述實驗過程要點

十、實驗后反思

附：評價方法：

1、制作臨時裝片的步驟順序混亂，導致觀察不到細胞；

2、雖按規范步驟完成臨時裝片制作，但在顯微鏡下看不到葉片結構的；

3、討論問題不積極，不認真思考，答不到要點的；

4、實驗報告錯誤較多的。

能認真完成試驗，仔細觀察的得優秀，能較好完成任務的得良好，出現以上錯誤少于兩條的及格，多于兩條的為不及格。

注意：景天科植物寶石花的葉片是做本實驗的理想材料。

第三篇：觀察葉片的結構實驗報告單

觀察葉片的結構實驗報告單

一、制作橫切面的臨時切片

（1）取菠菜葉，置于小木板或載玻片上；（2）要迅速地切割，使內容結構完整；（3）在載玻片上放置切片時，注意切面向上；（4）要更好地觀察到保衛細胞和氣孔，再用鑷子從葉片上分別撕取一上塊上、下表皮，制成臨時裝片來觀察。

二、合作探究：

仔細觀察實驗現象，小組分析、歸納解決以下幾問題。把答案寫在學案上，疑難之處做好標記，以備交流。

（1）葉片的上、下表皮細胞有無葉綠體？細胞的排列有什么特點？

（2）葉肉細胞有什么特點？在排列上有什么不同？

（3）用自己的話描述保衛細胞的形態、結構以及氣孔在上、下表皮的分布特點。

三、實驗結果及分析

觀察視野中你最滿意的一個物像，對照下面的模式圖，辨認并標注各結構的名稱。

1.2.3.4.5.四、觀察葉片下表皮

用鑷子撕下一小塊菠菜葉的下表皮，制成臨時裝片用低倍顯微鏡觀察葉表皮上成對的半月形細胞標出葉片下表皮上由兩個保衛細胞組成的氣孔及其相連的表皮細胞圖，總結氣孔開閉的原理？

五、總結整理

六、我的疑問：

第四篇：觀察葉片結構的實驗設計方案

觀察葉片結構的實驗設計方案

目的要求：

1、練習徒手切片的制作

2、認識葉片的結構

3、畫葉片的表皮細胞和保衛細胞 材料用具：

新鮮葉片（菠菜的葉片）、顯微鏡、雙面刀片（兩片，并排在一起，一側用膠布粘牢）、鑷子、載玻片、蓋玻片、葉片的永久切片、盛有清水的培養皿、滴管、吸水紙、碘液、紗布、毛筆、小木板。

方法步驟。

一、練習徒手切片，制作葉片橫切面的臨時切片。

1、把新鮮的葉片平放在小木板上。

2、右手捏緊并排的兩片刀片，沿著葉橫切面迅速切割。

3、刀片的夾縫中存有切下的薄片。要多切幾次（每切一次，刀片要蘸一下水）。把切下的薄片放入水中。

4、用毛筆蘸出最薄的一片制成臨時切片。

二、觀察葉片的結構

1、用顯微鏡先觀察葉片橫切面地臨時切片，再觀察葉片的永久橫切片。

2、在顯微鏡下分清葉的表皮、葉肉和葉脈。

三、觀察葉片的下表皮

1、用鑷子撕下一小快葉片的下表皮，制成臨時裝片。

2、用顯微鏡觀察，找出下表皮的氣孔。

四、畫圖

畫出葉片的表皮細胞和保衛細胞細胞。

4、

第五篇：觀察葉片的結構

觀察葉片的結構

一．教學目標 知識目標

能夠準確描述葉片的各部分結構與其功能相適應的特征。能力目標

1、練習徒手切片；

2、通過觀察葉片的橫切面，使學生使用顯微鏡觀察植物組織的動作技能達到熟練水平；

3、學會繪制葉片的表皮

4、通過“探究影響葉綠素形成的環境因素”的實驗，學習用實驗法進行研究性學習的方法。情感目標

1、通過學習葉片的結構與其功能相適應的特征，讓學生接受辨證唯物主義觀點與科學方法的教育；

2、通過討論“探究影響葉綠素形成的環境因素”的實驗設計，訓練學生科學的思維過程。二．重點和難點

重點：葉片的結構與其功能相適應的特點 難點：葉片的結構與功能相適應的特點

徒手切片的制作與觀察 教學過程：

（第一課時）觀察葉片的結構

課前活動：請學生利用課余時間在校園、公園等處觀察10種以上植物的葉，觀察時請注意以下問題：

1、觀察不同植物葉的組成部分，注意葉片上下表面的色澤差異。

2、觀察不同植物葉在莖上的著生方式，注意相鄰兩葉片的排列關系，思考葉的排列特點與光合作用的關系。

引言：通過觀察不同植物的葉，我們已經知道在同一枝條上的許多葉片呈鑲嵌式排列這有利于接受陽光的照射。那么，大多數植物的葉片為什么是綠色的呢？為什么有些植物的葉片上表面呈深綠色，而下表面呈淺綠色呢？葉片的結構又有哪些與其功能相適應的特點呢？（引出課題：第一節 葉片的結構）

分發一些新鮮的菠菜葉片給學生，指出先粗略觀察研究葉片的結構。將葉片向上面對折，可以輕輕的從葉片的表面撕下一層透明的薄膜。將葉片向另一面對折，也可以從其表面撕下一層透明的薄膜。我們把這兩層透明的薄膜分別叫做葉片的上表皮和下表皮。夾在兩層表皮之間較厚的綠色部分，叫葉肉。在葉片表面我們可以看到縱橫交錯的脈絡，是葉脈。由此可見，葉片的結構可以分為三部分：表皮、葉肉和葉脈。那么，每一部分又是怎樣與光合作用相適應的呢？用顯微鏡觀察葉片的結構，將會得到問題的答案。

整片葉子放在顯微鏡下面行嗎？顯然不行。顯微鏡下所要觀察的材料必須是薄而透明的，我們今天要自己練習徒手切片，制成葉橫切的臨時切片，來觀察葉片的結構。

1、練習徒手切片，制作葉片橫切面的臨時切片

（1）選切葉片：選一片新鮮的菠菜葉片，平放在玻璃板上，用刀片切去葉片基部、葉片尖端以及葉片兩側的邊緣。留下部分為寬約0.5cm左右、中央帶有主脈的長方形小塊葉片。

（2）切取材料：用左手食指指尖壓住材料一端，右手捏緊并排的兩個刀片，從另一端沿和主葉脈垂直方向多次切割材料，每切一次刀片要沾水一次，以便將切下的葉片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。

（3）選材制片：用鑷子從水中選取最薄的葉片切片，放在潔凈的載玻片上，制成臨時切片。

2、觀察葉片的結構

用低倍顯微鏡觀察葉片的臨時切片，找出薄而比較完整的葉片部位，對照圖Ⅲ―15觀察葉片的結構，區分出上表皮、下表皮、葉肉和葉脈，識別各個部分的細胞結構特征，并思考有關問題。（可印發給每位同學）

（1）葉片的上表面和下表面都有由一層細胞組成的表皮，表皮細胞的顏色和排列狀況如何？

（2）葉肉位于上下表皮之間，接近上表皮的葉肉細胞與接近下表皮的葉肉細胞在形狀、排列方式和內部綠色顆粒數目等方面有什么不同？能否解釋上課時提出的問題？想一想葉肉細胞內部的綠色顆粒結構與光合作用的關系。

（3）葉脈貫穿于葉肉組織中，葉脈細胞的顏色、形狀和排列方式如何？

3、觀察葉片的下表皮

（1）用鑷子撕下一小塊菠菜葉的下表皮，制成臨時裝片。

（2）用低倍顯微鏡觀察葉表皮上成對的半月形細胞，這就是保衛細胞。保衛細胞與一般表皮細胞的形態、結構和排列方式有什么不同？

（3）畫出葉片下表皮上由兩個保衛細胞組成的氣孔及其相連的幾個表皮細胞圖。

討論：在葉片結構的哪些細胞內部有綠色顆粒結構？葉片內綠色顆粒結構的分布有什么特點？

總結實驗過程中臨時切片制作效果及觀察情況，對表現好的組給予表揚。

實驗結束后，要求學生認真清洗和整理實驗用具，養成良好的實驗習慣