第一篇：《積雨輞川莊作》原文及翻譯賞析

《積雨輞川莊作》原文及翻譯賞析

積雨輞川莊作

積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。

野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。

注釋

①煙火遲：因久雨空氣濕潤，煙火上升緩慢。

②藜（lí)：一種可食野菜。黍（shǔ）：谷物名，古時為主食。餉：送飯食到田頭。餉東菑（zī）：給在東邊田里干活人送飯。菑：已經開墾了一年田，指初耕田地。

③夏木：高大樹木。囀（zhuàn）：小鳥婉轉鳴叫。

④槿（jǐn）：植物名。落葉灌木，其花朝開夕謝。古人常以此物悟人生枯榮無常之理。

⑤清齋：素食，長齋。露葵：冬葵，古時蔬菜名。

⑥野老：詩人自稱。爭席罷：指自己要隱退山林，與世無爭。

⑦“海鷗”句：古時海上有好鷗者，每日到海上從鷗鳥游。其父曰：“吾聞鷗鳥皆從汝游，汝取來，吾玩之。”明日再往海上，鷗鳥飛舞而不下。這里借海鷗喻人事。

漠漠：形容廣闊無際。

陰陰：幽暗樣子。

譯文

久雨不停，林野潮濕煙火難升；

燒好飯菜，送給村東耕耘人。

水田廣漠，一行白鷺掠空而飛；

夏日濃蔭，傳來黃鸝宛囀啼聲。

山中養性，觀賞朝槿晨開晚謝；

松下素食，和露折葵不沾葷腥。

村夫野老，已經與我沒有隔閡；

海鷗疑心，為何不信飛舞不停。

鑒賞

輞川莊，在今陜西藍田終南山中，是王維隱居之地。《舊唐書·王維傳》記載：“維兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹葷血，晚年長齋，不衣文彩。”在這首七律中，詩人把自己幽雅清淡禪寂生活與輞川恬靜優美田園風光結合起來描寫，創造了一個物我相愜、情景交融意境。

“積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。”首聯寫田家生活，是詩人山上靜觀所見：正是連雨時節，天陰地濕，空氣潮潤，靜謐叢林上空，炊煙緩緩升起來，山下農家正燒火做飯呢。女人家蒸藜炊黍，把飯菜準備好，便提攜著送往東菑──東面田頭，男人們一清早就去那里勞作了。詩人視野所及，先寫空林煙火，一個“遲”字，不僅把陰雨天炊煙寫得十分真切傳神，而且透露了詩人閑散安逸心境；再寫農家早炊、餉田以至田頭野餐，展現一系列人物活動畫面，秩序井然而富有生活氣息，使人想見農婦田夫那怡然自樂心情。

頷聯寫自然景色，同樣是詩人靜觀所得：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。”廣漠空蒙、布滿積水平疇上，白鷺翩翩起飛，意態是那樣閑靜瀟灑；聽啊，遠近高低，蔚然深秀密林中，黃鸝互相唱和，歌喉是那樣甜美快活。輞川之夏，百鳥飛鳴，詩人只選了形態和習性迥然不同黃鸝、白鷺，聯系著它們各自背景加以描繪：雪白白鷺，金黃黃鸝，在視覺上自有色彩濃淡差異；白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動態，一則取聲音；漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣輞川山野寫得畫意盎然。所謂“詩中有畫”，這便是很好例證。

唐人李肇因見李嘉祐集中有“水田飛白鷺，夏木囀黃鸝”詩句，便譏笑王維“好取人文章嘉句”（《國史補》卷上）；明人胡應麟力辟其說：“摩詰盛唐，嘉祐中唐，安得前人預偷來者？此正嘉祐用摩詰詩。”（《詩藪·內編》卷五）按，嘉祐與摩詰同時而稍晚，誰襲用誰詩句，這很難說；然而，從藝術上看，兩人詩句還是有高下。宋人葉夢得說：“此兩句好處，正在添‘漠漠’‘陰陰’四字，此乃摩詰為嘉祐點化，以自見其妙。如李光弼將郭子儀軍，一號令之，精采數倍。”（《石林詩話》卷上）“漠漠”有廣闊意，“陰陰”有幽深意，“漠漠水田”“陰陰夏木”比之“水田”和“夏木”，畫面就顯得開闊而深邃，富有境界感，渲染了積雨天氣空蒙迷茫色調和氣氛。

如果說，首聯所寫農家無憂無慮勞動生活已引起詩人濃厚興趣和欣羨之情，那么，面對這黃鸝、白鷺自由自在飛鳴，詩人自會更加陶醉不已。而且這兩聯中，人物活動也好，自然景色也好，并不是客觀事物簡單摹擬，而是經過詩人心靈感應和過濾，染上了鮮明主觀色彩，體現了詩人個性。對于“晚年惟好靜，萬事不關心”王維來說，置身于這世外桃源般輞川山莊，真可謂得其所哉了，這不能不使他感到無窮樂趣。下面兩聯就是抒寫詩人隱居山林禪寂生活之樂。

“山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。”詩人獨處空山之中，幽棲松林之下，參木槿而悟人生短暫，采露葵以供清齋素食。這情調，在一般世人看來，未免過分孤寂寡淡了。然而早已厭倦塵世喧囂詩人，卻從中領略到極大興味，比起那紛紛擾擾、爾虞我詐名利場，不啻天壤云泥。

“野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑？”野老是詩人自謂。詩人快慰地宣稱：我早已去心機，絕俗念，隨緣任遇，于人無礙，與世無爭了，還有誰會無端地猜忌我呢？庶幾乎可以免除塵世煩惱，悠悠然耽于山林之樂了。《莊子·雜篇·寓言》載：楊朱去從老子學道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座；學成歸來，旅客們卻不再讓座，而與他“爭席”，說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了。《列子·黃帝篇》載：海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時，海鷗便飛得遠遠，心術不正破壞了他和海鷗親密關系。這兩個充滿老莊色彩典故，一正用，一反用，兩相結合，抒寫詩人澹泊自然心境，而這種心境，正是上聯所寫“清齋”“習靜”結果。

這首七律，形象鮮明，興味深遠，表現了詩人隱居山林、脫離塵俗閑情逸致，是王維田園詩一首代表作。從前有人把它推為全唐七律壓卷，說成“空古準今”極至，固然是出于封建士大夫偏嗜；而有人認為“淡雅幽寂，莫過右丞《積雨》”，贊賞這首詩深邃意境和超邁風格，藝術見解還是不錯。（參看趙殿成箋注《王右丞集》卷十）。

積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。

野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。

賞析

《積雨輞川莊作》是王維田園詩的代表作，被選入清代蘅塘退士孫洙編的《唐詩三百首》。

輞川莊，在今陜西藍田終南山中，是王維隱居之地。《舊唐書·王維傳》記載：“維兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹葷血，晚年長齋，不衣文彩。”在這首七律中，詩人把自己優雅清淡的禪寂生活與輞川恬靜優美的田園風光結合起來描寫，創造了一個物我相愜，情景交融的意境。

“積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。”藜：一種草本植物，嫩葉新苗皆可食。菑：已開墾一年的土地，這里泛指田畝。首聯是說，連日雨后，樹木稀疏的村落里炊煙冉冉升起。燒好的粗茶淡飯是送給村東耕耘的人。

首聯寫田家生活，是詩人山上靜觀所見：正是連雨時節，天陰地濕，空氣潮潤，靜謐的叢林上空，炊煙緩緩升起來，山下農家正燒火做飯呢。女人家蒸藜炊黍，把飯菜準備好，便提攜著送往東菑——東面田頭，男人們一清早就去那里勞作了。詩人視野所及，先寫空林煙火，一個“遲”字，不僅把陰雨天的炊煙寫得十分真切傳神，而且透露了詩人閑散安逸的心境；再寫農家早炊、餉田以致田頭野餐，展現一系列人物活動的畫面，秩序井然而富有生活氣息，使人想見農婦田夫那怡然自樂的心情。

“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。”頷聯是說，廣闊平坦的水田上一行白鷺掠空而飛；田野邊繁茂的樹林中傳來黃鸝婉轉的啼聲。

頷聯寫自然景色，同樣是詩人靜觀所得：看吧，廣漠空濛、布滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，意態是那樣嫻靜瀟灑；聽啊，遠近高低，蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和，歌喉是那樣的甜美。輞川之夏，百鳥飛鳴，詩人只選了形態和習性迥然不同的黃鸝、白鷺，聯系著它們各自的背景加以描繪：雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺上自有色彩濃淡的差異；白鷺飛行，黃鸝婉轉。一則取動態，一則取聲音；“漠漠”形容水田廣布，視野蒼茫；“陰陰”描狀夏木茂密，境界幽深。兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣的.輞川山野寫得華意盎然。所謂“詩中有畫”，這便是很好的例證。

“山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。”朝槿：即木槿，落葉灌木，夏秋之際開花，朝開暮謝，古人以為人生無常的象征。露葵：即綠葵，一種綠色蔬菜，可以煮來佐餐。頸聯是說，我在山中修身養性，觀賞朝槿晨開暮謝；在松下吃著蔬食，和露折葵不沾葷腥。

詩人獨處空山之中，幽棲松林之下，參木槿而悟人生短暫，采露葵以供清齋蔬食。這情調，在一般世人看來，未免過分寂寞寡淡了吧？然而早已厭倦塵世喧囂的詩人，卻從中領略到極大的興味，比起那紛紛擾擾、爾虞我詐的名利場，何啻天壤云泥！

“野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑？”尾聯是說，我已經是一個從追逐名利的官場中退出來的人，而鷗鳥為什么還要猜疑我呢？

野老是詩人自謂。詩人快慰的宣稱：我早已去機心，絕俗念，隨緣任遇，于人無礙，與世無爭了。還有誰會無端的猜忌我呢？庶幾乎可以免除塵世煩惱，悠悠然耽于山林之樂了。《莊子·雜篇·寓言》載：楊朱去從老子學道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座；學成歸來，旅客們卻不再讓座，而與他爭“席”，說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了。《列子·黃帝篇》載：海上有人與鷗鳥親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家，他又到海濱時，海鷗便飛得遠遠的，心術不正破壞了他和海鷗的親密關系。這兩個充滿老莊色彩的典故，一正用，一反用，兩相結合，抒寫詩人淡泊自然的心境。而這種心境，正是上聯所寫“清齋”、“習靜”的結果。

這首七律，形象鮮明，興味深遠，表現了詩人隱居山林，脫離塵俗的閑情逸致，是王維田園詩的代表作。從前有人把它推為全唐七律的壓卷，說成“空古準今”的極致，固然是出于封建士大夫的偏好；而有人認為“淡雅幽寂，莫過右丞《積雨》”，贊賞這首詩深邃的意境和超邁的風格，藝術見解還是不錯的。

譯文

連日雨后，樹木稀疏的村落里炊煙冉冉升起。燒好的粗茶淡飯是送給村東耕耘的人。

廣闊平坦的水田上一行白鷺掠空而飛；田野邊繁茂的樹林中傳來黃鸝宛轉的啼聲。

我在山中修身養性，觀賞朝槿晨開晚謝；在松下吃著素食，和露折葵不沾葷腥。

我已經是一個從追名逐利的官場中退出來的人，而鷗鳥為什么還要猜疑我呢？

韻譯

空林久雨，煙火緩升，午飯做完，馬上給在東邊田里干活的人。

廣闊的水田，飛起幾只白鷺；繁茂蒼翠的林中傳來婉轉鳥鳴。

深居山中，望著槿花的開落以修養寧靜之性；松下長吃素食，采摘露葵佐餐。

我已是一個與世無爭的村野老人，海鷗為何還要猜疑我呢？

注釋

積雨：久雨。輞（wǎng）川莊：即王維在輞川的宅第，在今陜西藍田終南山中，是王維隱居之地。

空林：疏林。唐孟浩然《題大禹寺義公禪房》詩：“義公習禪處，結宇依空林。”煙火遲：因久雨林野潤濕，故煙火緩升。

藜（lí）：一年生草本植物，嫩葉可食。黍（shǔ）：谷物名，古時為主食。餉東菑（zī）：給在東邊田里干活的人送飯。餉：送飯食到田頭。菑：已經開墾了一年的田地，此泛指農田。

漠漠：形容廣闊無際。唐羅隱《省試秋風生桂枝》詩：“漠漠看無際，蕭蕭別有聲。”

陰陰：幽暗的樣子。唐李端《送馬尊師》詩：“南入商山松路深，石床溪水晝陰陰。”夏木：高大的樹木，猶喬木。夏：大。囀（zhuàn）：小鳥婉轉的鳴叫。鳥的宛轉啼聲。黃鸝：黃鶯。

“山中”句：意謂深居山中，望著槿花的開落以修養寧靜之性。習靜：謂習養靜寂的心性。亦指過幽靜生活。南朝梁何遜《苦熱》詩：“習靜閟衣巾，讀書煩幾案。”槿（jǐn）：植物名。落葉灌木，其花朝開夕謝。古人常以此物悟人生枯榮無常之理。其花早開晚謝。故以此悟人生榮枯無常之理。

清齋：謂素食，長齋。晉支遁《五月長齋》詩：“令月肇清齋，德澤潤無疆。”露葵：經霜的葵菜。葵為古代重要蔬菜，有“百菜之主”之稱。

野老：村野老人，此指作者自己。爭席罷：指自己要隱退山林，與世無爭。爭席：典出《莊子·雜篇·寓言》：楊朱去從老子學道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座；學成歸來，旅客們卻不再讓座，而與他“爭席”，說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了。

“海鷗”句：典出《列子·黃帝篇》：海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時，海鷗便飛得遠遠的，心術不正破壞了他和海鷗的親密關系。這里借海鷗喻人事。何事：一作“何處”。

創作背景

此詩是王維后期的作品。他后期對現實基本是抱著一種“無可無不可”的漠不關心的態度。最初隱居終南山，后來在藍田輞川得到宋之問的別墅，生活更為悠閑，“與道友裴迪，浮舟往來，彈琴賦詩”。這首詩就是作于王維隱居輞川藍田時期。

第二篇：積雨輞川莊作原文翻譯及賞析

《積雨輞川莊作》是唐代詩人王維作品，被選入清代蘅塘退士編《唐詩三百首》。下面是小編整理的積雨輞川莊作原文翻譯及賞析，希望對你有所幫助！

積雨輞川莊作

積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。

野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。

注釋

①煙火遲：因久雨空氣濕潤，煙火上升緩慢。

②藜（lí)：一種可食野菜。黍（shǔ）：谷物名，古時為主食。餉：送飯食到田頭。餉東菑（zī）：給在東邊田里干活人送飯。菑：已經開墾了一年田，指初耕田地。

③夏木：高大樹木。囀（zhuàn）：小鳥婉轉鳴叫。

④槿（jǐn）：植物名。落葉灌木，其花朝開夕謝。古人常以此物悟人生枯榮無常之理。

⑤清齋：素食，長齋。露葵：冬葵，古時蔬菜名。

⑥野老：詩人自稱。爭席罷：指自己要隱退山林，與世無爭。

⑦“海鷗”句：古時海上有好鷗者，每日到海上從鷗鳥游。其父曰：“吾聞鷗鳥皆從汝游，汝取來，吾玩之。”明日再往海上，鷗鳥飛舞而不下。這里借海鷗喻人事。

漠漠：形容廣闊無際。

陰陰：幽暗樣子。

譯文

久雨不停，林野潮濕煙火難升；

燒好飯菜，送給村東耕耘人。

水田廣漠，一行白鷺掠空而飛；

夏日濃蔭，傳來黃鸝宛囀啼聲。

山中養性，觀賞朝槿晨開晚謝；

松下素食，和露折葵不沾葷腥。

村夫野老，已經與我沒有隔閡；

海鷗疑心，為何不信飛舞不停。

鑒賞

輞川莊，在今陜西藍田終南山中，是王維隱居之地。《舊唐書·王維傳》記載：“維兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹葷血，晚年長齋，不衣文彩。”在這首七律中，詩人把自己幽雅清淡禪寂生活與輞川恬靜優美田園風光結合起來描寫，創造了一個物我相愜、情景交融意境。

“積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。”首聯寫田家生活，是詩人山上靜觀所見：正是連雨時節，天陰地濕，空氣潮潤，靜謐叢林上空，炊煙緩緩升起來，山下農家正燒火做飯呢。女人家蒸藜炊黍，把飯菜準備好，便提攜著送往東菑──東面田頭，男人們一清早就去那里勞作了。詩人視野所及，先寫空林煙火，一個“遲”字，不僅把陰雨天炊煙寫得十分真切傳神，而且透露了詩人閑散安逸心境；再寫農家早炊、餉田以至田頭野餐，展現一系列人物活動畫面，秩序井然而富有生活氣息，使人想見農婦田夫那怡然自樂心情。

頷聯寫自然景色，同樣是詩人靜觀所得：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。”廣漠空蒙、布滿積水平疇上，白鷺翩翩起飛，意態是那樣閑靜瀟灑；聽啊，遠近高低，蔚然深秀密林中，黃鸝互相唱和，歌喉是那樣甜美快活。輞川之夏，百鳥飛鳴，詩人只選了形態和習性迥然不同黃鸝、白鷺，聯系著它們各自背景加以描繪：雪白白鷺，金黃黃鸝，在視覺上自有色彩濃淡差異；白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動態，一則取聲音；漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣輞川山野寫得畫意盎然。所謂“詩中有畫”，這便是很好例證。

唐人李肇因見李嘉祐集中有“水田飛白鷺，夏木囀黃鸝”詩句，便譏笑王維“好取人文章嘉句”（《國史補》卷上）；明人胡應麟力辟其說：“摩詰盛唐，嘉祐中唐，安得前人預偷來者？此正嘉祐用摩詰詩。”（《詩藪·內編》卷五）按，嘉祐與摩詰同時而稍晚，誰襲用誰詩句，這很難說；然而，從藝術上看，兩人詩句還是有高下。宋人葉夢得說：“此兩句好處，正在添‘漠漠’‘陰陰’四字，此乃摩詰為嘉祐點化，以自見其妙。如李光弼將郭子儀軍，一號令之，精采數倍。”（《石林詩話》卷上）“漠漠”有廣闊意，“陰陰”有幽深意，“漠漠水田”“陰陰夏木”比之“水田”和“夏木”，畫面就顯得開闊而深邃，富有境界感，渲染了積雨天氣空蒙迷茫色調和氣氛。

如果說，首聯所寫農家無憂無慮勞動生活已引起詩人濃厚興趣和欣羨之情，那么，面對這黃鸝、白鷺自由自在飛鳴，詩人自會更加陶醉不已。而且這兩聯中，人物活動也好，自然景色也好，并不是客觀事物簡單摹擬，而是經過詩人心靈感應和過濾，染上了鮮明主觀色彩，體現了詩人個性。對于“晚年惟好靜，萬事不關心”王維來說，置身于這世外桃源般輞川山莊，真可謂得其所哉了，這不能不使他感到無窮樂趣。下面兩聯就是抒寫詩人隱居山林禪寂生活之樂。

“山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。”詩人獨處空山之中，幽棲松林之下，參木槿而悟人生短暫，采露葵以供清齋素食。這情調，在一般世人看來，未免過分孤寂寡淡了。然而早已厭倦塵世喧囂詩人，卻從中領略到極大興味，比起那紛紛擾擾、爾虞我詐名利場，不啻天壤云泥。

“野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑？”野老是詩人自謂。詩人快慰地宣稱：我早已去心機，絕俗念，隨緣任遇，于人無礙，與世無爭了，還有誰會無端地猜忌我呢？庶幾乎可以免除塵世煩惱，悠悠然耽于山林之樂了。《莊子·雜篇·寓言》載：楊朱去從老子學道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座；學成歸來，旅客們卻不再讓座，而與他“爭席”，說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了。《列子·黃帝篇》載：海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時，海鷗便飛得遠遠，心術不正破壞了他和海鷗親密關系。這兩個充滿老莊色彩典故，一正用，一反用，兩相結合，抒寫詩人澹泊自然心境，而這種心境，正是上聯所寫“清齋”“習靜”結果。

這首七律，形象鮮明，興味深遠，表現了詩人隱居山林、脫離塵俗閑情逸致，是王維田園詩一首代表作。從前有人把它推為全唐七律壓卷，說成“空古準今”極至，固然是出于封建士大夫偏嗜；而有人認為“淡雅幽寂，莫過右丞《積雨》”，贊賞這首詩深邃意境和超邁風格，藝術見解還是不錯。（參看趙殿成箋注《王右丞集》卷十）。

第三篇：積雨輞川莊作學案

積雨輞川莊作

教學目標

1．了解王維的生平和詩歌風格特點，領略王維“詩中有畫”的藝術表現手法。

2．領悟詩歌所表達的思想感情，感受王維詩中的閑情逸致。

一、導語

田園詩和山水詩往往并稱，但這是兩類不同的題材。田園詩會寫到農村的風景，但其主體是寫農村的生活、農夫和農耕。山水詩則主要是寫自然風景，寫詩人主體對山水客體的審美，往往和行旅聯系在一起。

山水詩源于南朝謝靈運，田園詩源于晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。田園詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。

這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者融情入景，情景交融。

二、課前思考

回憶學過的王維的詩作，說說你對王維的了解。

九月九日憶山東兄弟

渭城曲 使至塞上 相思

三、作者介紹

王維字摩詰，官至尚書右丞，世稱王右丞，有《王右丞集》。

王維是盛唐山水田園詩派代表詩人之一，與孟浩然齊名，世稱“王孟”，他多才多藝，詩歌之外，兼善散文、音樂、書法、繪畫，尤以繪畫見長，被推為“南宗”山水畫之祖。其詩能融音樂、繪畫之理，營造出詩情畫意相結合的完美意境。

雖為朝廷命官，卻常隱居藍田輞川，過著亦官亦隱的居士生活。晚年無心仕途，專誠奉佛，以禪悟詩，故有“詩佛”之稱。

蘇軾謂其“詩中有畫”、“畫中有詩”。

王維的思想可分為前后兩個時期，所以其詩也有兩種風格，以天寶初年即王維40歲左右為界。

前期的詩大都反映現實，有積極的人生態度和政治抱負，熱情，開朗，雄心勃勃。他在這時期創作的政治詩和邊塞游俠詩，洋溢著青春朝氣和理想光芒，飽含情韻。

后期，則由于生活上和政治上的一系列挫折，思想趨于消極，他隱遁山林，篤志奉佛，其創作題材也轉向了山水田園，寫下了許多著名的山水田園詩，寫出一種清幽澄凈的意境，寄寓著作者寧靜淡泊的心情，有時甚至流露出一種冷寂凄清的色彩，形成一種空寂曠淡的藝術風格。

四、王維詩的特點

五、感知朗讀，把握節奏

積雨/空林/煙火遲，蒸藜/炊黍/餉東菑。漠漠/水田/飛白鷺，陰陰/夏木/囀黃鸝。山中/習靜/觀朝槿，松下/清齋/折露葵。野老/與人/爭席罷，海鷗/何事/更相疑。注意字音

六、文本解讀

1、解題

積雨，指連日陰雨，點出創作時的天氣。

輞川莊，王維晚年隱居之地,在今陜西藍田終南山中。點明了創作的地點。

此詩作于“安史之亂”后，當時社會急劇變化，朝政混亂，王維厭倦官場生活，不再積極出仕，而是亦官亦隱。他隱居在輞川，信奉佛教，尋訪山林，怡然自得。

2、對照注釋，翻譯全詩

積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。久雨不停，林野潮濕煙火難生； 燒好飯菜，送給村東耕耘的人。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。水田廣漠，一行白鷺掠空而飛； 夏日濃蔭，傳來黃鸝宛囀啼聲。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。山中養性，觀賞朝槿晨開晚謝； 松下素食，和露折葵不沾葷腥。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑 村夫野老，與世無爭無人猜忌； 海鷗疑心，為何不信飛舞不停。

3、思考：

①首聯寫農家生活，詩人眼中的田園生活是怎樣的?請簡要概述。這些詩句中流露出作者怎樣的情感？

首先是寧靜、閑適和安逸。詩人視野所及，先是積雨、空林、煙火。“積雨”，連日陰雨，足見環境的靜寂；山林空曠、寧靜。

其次是無憂無慮、怡然自樂。農家早炊、送飯以至田頭野餐，展現一系列人物的活動畫面，日起而作，日落而息，秩序井然而富有生活氣息，使人想見農婦田夫那無憂無慮、怡然自樂的心情。

流露出詩人對寧靜、閑適、安逸、無憂無慮的田園生活的向往。②思考探究

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

水田飛白鷺，夏木囀黃鸝。（李嘉祐）

從藝術上看，誰的詩句較好，好在哪里？ 參考：

“漠漠”有廣闊迷茫意，“陰陰”有茂盛幽深意，“漠漠水田”“陰陰夏木”比之“水田”和“夏木”，畫面就顯得開闊而深邃，一片廣漠明凈的淡彩，一片蔥郁深沉的濃綠，渲染了積雨天氣空蒙迷茫的色調和氣氛，富有意境。

③思考：研讀頸聯，具體說說詩人是過著怎樣的幽居生活，它體現了詩人怎樣的情懷？

詩人獨處空山之中松樹之下，靜觀木槿朝開暮落，感悟生命的短暫與無常。采露葵以供清齋素食，修身養性。表面上看起來是太過清幽孤寂，實際上正是詩人厭倦塵世喧囂，回歸自然，回歸原始的真我，喜歡過著避世的幽居生活的情懷。

④頸聯:“山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。”你覺得那些字用的好呢？為什么？ 答：靜，清 “山中”已“靜”，還要“習靜”，靜觀槿花自開自落；

“松下”已“清”，還要“清齋”(吃素），摘取帶露的綠葵.詩人獨處空山之中，靜觀木槿朝開暮落，采露葵以供清齋素食。可見詩人厭倦塵世喧囂，過著避世的幽居生活。

⑤思考：尾聯運用什么寫法？抒寫了詩人怎樣的情懷？ 用典，委婉表達了詩人與世無爭的淡泊情懷。

? 連用兩典，一正用一反用，書寫詩人寧靜淡泊自然的心境。

野老是詩人自謂：我早已去機心，絕俗念，隨緣任遇，于人無礙，與世無爭了，還有誰會無端地猜忌我呢？可以免除塵世煩惱，悠悠然耽于山林之樂了。⑥思考探究

你認為《積雨輞川莊作》這首詩中哪些詩句具有“詩中有畫”的特點？是怎樣體現的？（畫的特點：色彩、層次、空間）。白鷺雪白，黃鸝金黃，色彩差異明顯；白鷺飛翔，黃鸝啼鳴，一取其動態，一取其聲音。在背景上，“漠漠”，寫出了水田一望無際，蒼茫一片；“陰陰”，描繪夏日林木茂盛，境界清幽。這樣，碧空中白鷺高飛，綠樹與黃鸝相襯，如一幅畫展現在讀者面前。此可謂“詩中有畫”。

主旨

描寫了久雨中的輞川山水田園的優美風光（境），反映了詩人厭倦官場生活，和對對農村充滿生機和寧靜和諧生活的向往和贊美，抒發了詩人淡泊寧靜的情懷（意）

七、走近高考

閱讀下面這首詩歌，回答后面兩個問題。

辛夷塢

王維

木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。

1、古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練最傳神的一個字。有人認為這首詩的詩眼是“寂”字，你贊同嗎？為什么？請結合全詩簡要賞析。

2、這首詩表達了詩人怎樣的情懷？ 解析：

本詩的主題：

（1）以辛夷花在無人的山澗自開自落的可悲命運，比喻了自己的才能被壓抑埋沒的處境，寄托自己孤獨、落寞的情緒。

（2）深山無人，辛夷花自開自落。花開，并不是為了贏得人們的贊賞；花落，也不需要人們的悼惜。該開便開，該落便落，純任自然，向人們昭示了一種不干世俗的淡泊情懷。

手法

1.以動襯靜。用“發”、“開”、“落”等動詞寫花開花落，何其自然，山林之幽靜氣氛就表現出來了。顯得山林越發清幽。

2.托物言志。清幽的山林，花開花落，讓人讀后感受到詩人的一種氣質所在，即不干世俗的淡泊情懷。

參考答案：

1、贊同。全詩所寫的內容就是圍繞“寂”字展開的。前兩句寫芙蓉花在寂靜中開放，鮮艷無比，以動襯靜，顯得山林越發清幽。后兩句寫芙蓉花在寂靜無人的山澗中悄然散落，進一步道出了優美的景色、孤獨清幽的環境。

2、芙蓉花在寂靜無人的山澗中自開自落，結束自己的美麗行程，這正寄托了詩人的寂寞之意和不干世俗的淡泊情懷。

八、課后作業：你認為《 山居秋暝》這首詩中哪些詩句具有“詩中 有畫”的特點？又是怎樣體現的？

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

第四篇：《 積雨輞川莊作》教案

積雨輞川莊作(人教版高二選修)

教學目的

1．了解王維的生平和詩歌風格特點，領略王維“詩中有畫”的藝術表現手法。

2．領悟詩歌所表達的思想感情，感受王維詩中的閑情逸致。

教學重點：學會“置身詩境，緣景明情”的鑒賞方法。

教學難點：如何理解王維詩中的禪意。

教學設想：

1．選修課倡導自主、合作、探究的學習方式，教師點撥設疑、學生自主感受，由“扶”到“放”，合作探究。

2．根據選修教材的編排體例與特點組織教學，教本課時可以和前面孟浩然《夜歸鹿門歌》以及《夜歸鹿門歌》課后練習三（賞析王維《歸嵩山作》）放在一起鑒賞，從整體上去把握一個作家或同一流派作家及其作品的形象、語言、藝術技巧和思想感情等。

教學課時：一課時

教學過程

一、導語

唐朝是詩歌的天堂，天才詩人層出不窮，世有“李白是天才，杜甫是地才，王維是人才，李賀是鬼才”之說；又有“詩仙詩圣詩魔詩鬼詩豪詩佛”之分（詩仙李白、詩圣杜甫、詩魔白居易、詩鬼李賀、詩豪劉禹錫、詩佛王維）。其中王維稱為詩佛，可見他的詩別有一番禪意。

二、知人論世看王維（詳情略）

王維（701－761），字摩詰，盛唐時期的著名詩人。王維亦官亦隱，官至尚書右丞，原籍祁（今山西祁縣），遷至蒲州（今山西永濟），崇信佛教，晚年居于藍田輞川別墅。擅畫人物、叢竹、山水。蘇軾評價說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”王維不僅是公認的詩佛，也是文人畫的南山之宗(錢鐘書稱他為“盛唐畫壇第一把交椅")，并且精通音律。是少有的全才。他是唐代山水田園派的代表。唐代山水田園派的另一代表人物是孟浩然。

三、解題

《積雨輞川莊作》，又名《秋歸輞川莊作》。輞川莊，在今陜西藍田終南山中，是王維隱居之地。“維兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹葷血，晚年長齋，不衣文彩。”在這首七律中，詩人把自己幽雅清淡的禪寂生活與輞川恬靜優美的田園風光結合起來描寫，創造了一個物我相愜、情景交融的意境。

四、學生自讀并注音解詞，老師解疑。

1．注音

蒸藜（lí）

炊黍（shǔ）

餉（xiǎng）

東菑（zī）

囀（zhuàn）

黃鸝（lí）

朝槿（jǐn）

2．疑難詞語解釋

①蒸藜炊黍：藜：藜草，嫩葉可食。蒸藜炊黍，泛指粗劣的飯菜。

②餉東菑：給在東邊田里干活的人送飯。菑，本指已經開墾了一年的田。

③漠漠：寫水田情狀，形容水田薄霧蒙蒙，視野蒼茫。

④陰陰：寫夏木情狀，形容夏天樹林茂密，境界幽深。

⑤囀：鳥婉轉鳴叫，動詞。

⑥朝槿：即木槿，落葉灌木，夏季開花，朝開暮落，故又稱朝槿。

⑦野老：詩人自稱。

⑧爭席：表示和人相處很隨便，無隔閡。《莊子?雜篇?寓言》載：陽子居（楊朱）初到旅舍，面露驕矜之色，旅舍主人對他很恭敬，其他客人也紛紛為他讓座。后來老子教他去掉矜持，他再到旅舍，就顯得很隨和，人們也就不再給他讓座，而和他爭席而坐，相處就很隨便了。

⑨海鷗：《列子?黃帝篇》載：海上有人好鷗，每日與鷗鳥游玩，數以百計的鷗鳥聚

集在他身邊。有一天，他的父親叫他捉鷗鳥。第二天他來到海邊，鷗鳥就盤旋不下了，因為他有了機心。此處以海鷗比喻淳樸而無機心的農民。

⑩更相疑：又懷疑我猜忌我。相，偏指一方，這里指詩人自己。3．學生齊讀這首詩歌。

五、學生翻譯詩歌，老師評點翻譯

1．翻譯時，要求學生注意借助自己的想象和聯想，做到信達雅。

2．點名學生宣讀自己的翻譯內容，老師根據學生的翻譯適時點評。

附翻譯：

初夏時節，雨水綿綿，積久不停，靜謐的山林潮濕陰暗，野村炊煙緩緩升騰；女人家燒藜菜煮黃黍，把這粗劣飯菜送給東面田頭干活人。看吧，垅中水田薄霧蒙蒙，一行白鷺掠空而飛；聽吧，幽靜清涼的樹林中傳來黃鸝宛轉動聽的啼聲。我獨處空山之中，觀賞朝槿晨開晚謝，參悟人生短暫；幽棲松林之下，采露葵品味清齋素食。我早已去塵心，絕俗念，隨遇而安，于人無礙，與世無爭，和村里的那些淳樸村民相處得親近隨和，還有誰會無端地猜忌我呢？

六、置身詩境，緣景明情。

通過反復的誦讀，緊緊抓住詩歌所描繪的特定景物，細致地品賞詩歌中飽含詩人情感的關鍵詞句，進而準確把握詩人的思想情感。

提問思考：

1．哪些詩句體現了王維“詩中有畫（繪畫美）”的藝術特點？

前四句寫山村田園景色，準確把握物象的特征和基調。抓住物象的色彩，細膩傳神，鮮明地體現了王維“詩中有畫（繪畫美）”的藝術特點。

2．指名賞析并歸納全詩層次意蘊。

①主旨

這首七律，形象鮮明，興味深遠，表現了詩人隱居山林、脫離塵俗的田園生活的閑情逸致，是王維田園詩的一首代表作。

②層次意蘊

前四句寫山村田園景色；后四句抒寫幽居山林的生活樂趣。

A．首聯寫田家生活。先寫空林煙火，一個“遲”字，不僅把陰雨天的炊煙寫得十分真切傳神，而且透露了詩人閑散安逸的佛家心境；再寫農家早炊、餉田以至田頭野餐，展現一系列人物的活動畫面，秩序井然而富有生活氣息，農婦田夫那怡然自樂的心情躍然紙上。

B．頷聯寫自然景色。

同樣是詩人靜觀所得，詩人只選了形態和習性迥然不同的黃鸝、白鷺，聯系著它們各自的背景加以描繪，一則取動態，一則取聲音；兩種景象，動靜結合，互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然。所謂“詩中有畫”，這便是很好的例證。

C．頸聯寫閑適恬靜的禪寂生活

詩人獨處空山之中，清齋素食。這情調，在世俗人看來，未免過分孤寂寡淡了，然而早已厭倦塵世喧囂的詩人，卻從中領略到極大的興味，比起那紛紛擾擾、爾虞我詐的名利場，何啻天壤云泥之差別。充滿了閑情逸致。

D．尾聯寫詩人淡泊名利的曠達心境。詩人自謂自己是野老，運用了兩個充滿老莊色彩的典故，抒寫自己澹泊自然的心境：一是《莊子?雜篇?寓言》的楊朱，前往老子處學道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座；學成歸來，旅客們卻不再讓座，而與他“爭席”，說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了。二是《列子?黃帝篇》的典故：海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時，海鷗便飛得遠遠的，心術不正破壞了他和海鷗的親密關系。這兩個充滿老莊色彩的典故，一正用，一反用，兩相結合，抒寫詩人淡泊名利的曠達心境。

3．指名歸納詩歌的藝術手法

①情景交融、寓禪理（脫離塵俗、幽居山林的閑情逸致）于寫景敘事中、用典明志。

②“詩中有畫，畫中有詩”，把握物象的特征，抓住物象的色彩，細膩傳

神地描寫景物。

七、布置作業

1．書面練習

①詩歌中的那些詞句最工整（對偶）？

答：“中”與“下”，“觀”與“折”，“朝槿”與“露葵”。

②清人沈德潛說：“本句之妙，全在?漠漠?、?陰陰?二字，去上二字，乃死句也。”怎樣領會他說的“妙”與“死句”的含義？

答：“漠漠”、“陰陰”寫出“水田”與“夏目”的情狀。“漠漠”形容水田薄霧蒙蒙，在這樣的氛圍里“飛白鷺”景色才美；“陰陰”形容夏天樹林茂密，在這樣的密林中黃鸝的色彩才顯得悅目，聲音才顯得動聽。

2．背誦這首詩。

《旅夜書懷》

【教學目標】

1、感受詩人的思想感情。

2、掌握鑒賞詩歌的基本思路和技巧。

【教學重點】

聯系高考有關考點，學會從意象、意境的分析和重要句子的理解等方面來鑒賞詩歌。

【教學難點】

對重要詩句的理解，鑒賞。

【教學課時】 1課時

【教學過程】

一、解題，整體把握詩歌的基本內容和結構

【提問】詩題往往反映了詩歌的基本內容或基本結構，《旅夜書懷》正是如此。請結合注釋①說說“旅夜書懷”的字面意思。

【明確】“在旅途之夜書寫自己的情懷或感情。” 【提問】這個標題應該包括兩個基本內容，即寫詩人旅途之夜所見的景物和當時的思想感情。那么，這兩個基本內容相對應的是詩中的哪些詩句？

【明確】前四句寫旅途之夜所見之景，后四句抒發詩人的感情。

二、誦讀詩歌三四遍

三、揣摩詩歌的語言，把握詩歌的意象和意境。

【提問】首聯描繪了“旅夜”什么景物？

【明確】“細草”、“微風”、“危檣”、“舟”。

【提問】這些景物有什么特點？請用詩句中的字詞加以分析。

【明確】微風吹拂著江岸上的細草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨地停泊著。

【提問】詩歌中用來形容景物的詞語往往最能表現詩人的思想感情，請問，首聯的“細”、“微”“獨”抒發了詩人什么樣的思想感情？

【明確】象江岸風中細草一樣渺小，象江中孤舟一般寂寞。

（結合注釋①了解詩歌的寫作背景：公元764年，杜甫從外地帶著家人折回成都，投奔到好友成都尹嚴武的門下有這位好友的幫助，杜甫滿可以在成都住下去，不料第二年四月，嚴武卻突然死去，杜甫頓時失去了生活的依托，只好離開成都。這首詩是他成都到重慶、忠縣的旅途之夜寫的。這時杜甫已經53歲，他一直都患有肺病和風痹，經常發作。一路上，他心情沉重，不知一生漂泊何時是個盡頭。詩歌的抒情方法不外是間接抒情和直接抒情，首聯寫景正是為了抒情，是寓情于景。詩人正是有這樣的景況和遭遇，看到這些景物才會感到自己的渺小和處境的寂寞。）

【提問】首聯寫的是近景，頷聯又是從什么角度來寫景的？

【明確】遠景。也就是說前兩聯寫景是由近及遠。

【提問】“星垂平野闊，月涌大江流”一聯，有人認為是“開襟曠遠”，有人認為是寫出了“喜”的感情，你認為呢？

【明確】明星低垂，平野廣闊；月隨波涌，大江東流。寫景雄渾闊大，詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄愴心情。

【過渡】后兩聯是“書懷”，那么到底怎樣“書”，我們一起來探究。

【提問】后兩聯的抒情方法有什么不同？

【明確】頸聯是通過議論直抒胸臆，尾聯是借景抒情。

【提問】頸聯議論的是得名和當官的問題，請讀注釋④⑤說說詩人對這兩個問題持什么態度？

【明確】有點名聲，哪里是因為我的文章好呢？做官，倒應該因為年老多病而退休。【點撥】是不是真的這樣呢？詩人素有遠大的政治抱負，但長期被壓抑而不能施展，因此聲名竟因文章而著，這實在不是他的心愿。杜甫此時確實是既老且病，但他的休官，卻主要不是因為老和病，而是由于被排擠。這里表現出詩人心中的不平，同時揭示出政治上失意是他飄泊、孤寂的根本原因。這兩句詩是詩人用反語自嘲，也借此表達自己的不滿。

【提問】尾聯還是“書懷”部分，但并非直抒胸臆而是借景抒情，試分析詩人借什么景抒什么情？

【明確】飄然一身象個什么呢？不過象廣闊的天地間的一只沙鷗罷了。水天空闊，沙鷗飄零，人似沙鷗，轉徙江湖，深刻地表現了詩人內心飄泊無依的感傷。

四、誦讀詩歌，小結

鑒賞詩歌的基本方法和思路：

1、解讀詩題，整體把握詩歌的基本內容和結構。

2、揣摩詩歌的語言（注意形容詞、動詞和句式），把握詩歌的意象和意境。

3、結合注釋和詩人的有關經歷突破難以理解的詩句。

五、拓展練習

2004年廣東高考詩歌鑒賞題

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

江漢

杜甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒。

片云天共遠，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風病欲蘇。

古來存老馬，不必取長途。

（l）這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。

（2）有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。

【明確】（1）第二聯中的“片云”“孤月”既為實景，也有喻意。“片云”在空中飄蕩，就象自己漂泊他鄉，漫漫長夜，月亮和“我”都是如此的孤獨寂寞。第三聯用落日比喻自己黃昏暮年，秋風則是眼前之景，與上句之“落日”喻象相對，虛實結合。兩聯情景交融，塑造了一種天高道遠、孤月獨照的冷清（或孤清）意境。

（2）第一種答案：同意洋溢著詩人自強不息的精神這種說法。詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等，從中可以看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。

第二種答案：同意表達了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到“思歸客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特別是結尾兩句：莫非我真是一個毫無可取的腐儒，連一匹老馬都不如么？表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。

六、布置作業

1、背誦本詩

2、預習《登岳陽樓》，思考：

①首聯在全詩中有什么作用？

②洞庭湖有什么特點？引發了詩人什么樣的思想感情？

第五篇：積雨輞川莊作 教案

一、導入：

“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”，鐘子期在俞伯牙的古琴聲中感受到了高山流水般的詩情畫意，我國古人向來也有“智者樂水，仁者樂山”的雅趣；“鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處”，孟浩然濟世之志難償，便選擇了醉情山水，幽居山林，其作“清空自在，淡然有余”，今天就讓我們來學習和孟浩然并成為“王孟”的另一位著名的田園詩山水詩人，王維的代表作品《積雨輞川莊作》，讓我們追隨詩人的腳步，一起來聆聽一千多年前飄渺在輞川別居上方的空谷幽響??

一、解題：

《積雨輞川莊作》 “輞川”這個詞我們并不陌生，以前做詩歌鑒賞的時候我們遇到過，就是那首《輞川閑居贈裴秀才迪》。同學們還記得我當時讓大家記住的詩歌的最后一句話吧，“復值接輿醉，狂歌五柳前”，那首詩歌景色優美，人物疏狂，讀罷讓人難以忘懷。我們還是找同學給介紹一下輞川莊吧，正好檢測下同學們的預習情況。誰來？

輞川莊是王維王維在輞川的宅地，在現在的陜西藍田終南山中，是王維的隱居之地。王維的一生，可以用四個字概括，那就是“半仕半隱”，輞川別墅恰好是王維晚年隱居終南山時建的一處別院，他在這居住了30余年，這個時期也是王維山水詩創作最輝煌的時期，他的《輞川集》就收錄了25首。

標題的前面還有兩個字，“積雨”，這兩個字交代了詩歌寫作的環境，就是久雨之后，好久都沒見晴了，那我們就來看看雨后的輞川別墅，又有一番怎樣的景致。

三、誦讀：

詩歌還是得反復誦讀還能感受其中的意味，同學們來一起齊讀一遍。

同學們覺得你們讀的怎么樣，這是一首山水詩，讀起來語氣要和緩，要有有畫面感，讀的要清淡，同學們讀的有點邊塞詩的味道了。有沒有同學試試讀一讀。好，比剛才齊讀的好一些了，但還是欠了一些味道。我們還是一邊解讀詩歌，一邊來感悟、品讀。

四、學習目標：

1、吟詠詩韻，整體感知，有感情的吟詠誦讀詩作，初步感知詩歌內容。

2、置身詩境，緣景明情，借住聯想和想象，感受詩歌意境，描述其蘊含的詩情畫意之美和別樣韻味。

3、思索感悟，文采飛揚，繪景摹情，讓感悟從筆端流出，并思考，品讀山水詩對現代人生活的意義。

五、解詩：

剛才第一個目標我們已經初步完成，因為還不合格，接著我們來看第二個，置身詩境，緣景明情。

我們剛才已經讀過了，對全詩也做了整體的感知。

（一）用優美恰當的語言描繪詩中展現的畫面。同學們討論五分鐘，一會找同學來描述，同學們可以自選敘述的角度和順序，不用拘泥于詩歌本身的限制。

王維是一個詩人，同時還是一位畫家，所以他觀察力和感受力都比一般的人要細膩，敏感，描寫也很生動。同學們看看第一句中哪個字可以體現出。“積雨空林煙火遲” 一個“遲”字，準確的再現了雨后的場景，而且也緊扣題目。

同時對色彩比較敏感，他的詩歌也有此特征，同學們看第二聯，這里有茫茫無際的水田，白鷺，黃鸝，色彩明快豐富。同時動靜相宜。給同學們看他在《輞川別業》里的一句話，“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃。”多么強烈的色彩對比，那幅畫面仿佛就在眼前一樣。所以我們通過這幾句描寫，概括出，王維詩歌的一個特點：著色取勢，濃淡相宜 動靜相兼，聲色俱佳

前兩句基本上沒有什么問題了，講解完以后，我們可以直接說了吧，誰再來試一試。這回讀起來感覺好得多，同學們描寫是要盡量做到細膩，生動，這樣才有感染力。

（二）第三句，我覺得同學們好像還沒有充分的理解，我們一同看一下。這句話大家要注意幾個關鍵字，首先是兩個意象。朝槿，露葵。同學們預習了，但是不夠仔細和全面。來，同學們給說一下。好，你解釋的是生物上注意的，我們文學要關注它的象征意義，朝槿也就是木槿，這種樹木有一個特點，就是他的花朵，朝開夕落。露葵，是一種野菜，也就是說詩人不食人間煙火，遠離塵俗。

同時還要注意兩個詞，習靜，清齋，把一切都看的很淡。

詩人靜觀木槿花自開自落，體悟人生之道，習養心性；在松樹下采摘帶露的綠葵，素食清齋，保持身心之凈。

說到了關鍵，我們說詩歌鑒賞要做到知人論世，禪趣。維摩詰是佛教里的一位著名的居士，“詩佛”。

說到這同學們想一想我們以前學過的山水田園詩，同學們很喜歡歌詠西湖的詩句啊，這讓我想起來白居易的一句話“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”，不過同學們的思路還是沒有打開，山水詩里面也可以有描寫祖國河山壯麗的詩句啊。“會當凌絕頂，一覽眾山小”描寫泰山的，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”，好，要帶上作者和出處奧。“吳楚東南坼，乾坤日月浮”，好這個我們剛學習不久，描寫的是洞庭湖的，那我們就應該聯系起來另一句吧，同樣是寫洞庭湖的，孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”好。“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，這個算不算，當然算，這是滕王閣序里“寫盡九月之景”的句子。

“行到水窮處，坐看云起時”《終南別業》

同學們會想，這么多詩人，到底誰高誰低呢？

“白以氣韻勝，子美以格律勝，摩詰以理趣勝。”

詩滲禪意，流動空靈

代表著“盛唐氣象”，“秀口一吐就半個盛唐”，哎，對，我正要說這句呢，搶我臺詞了哈。寫的非常大氣，多是虛寫，善于寫夢境和仙境。比如我們學的《蜀道難》那里面的景色，2 超拔的想象，而實際上李白從來沒有走過蜀道。《夢游》也是一樣的，那時候作者也沒有去過天姥山，只不過是聽越人說的“越人語天姥，云霞暝滅或可睹”。

杜甫的詩歌“沉郁頓挫”沉郁指的是感情，頓挫大多源自于格律的嚴整，而王維的理趣，之的就是什么呀，“禪趣”，好。果然，在山水中詩人們尋找生命的真諦和人生的意義，難怪泰戈爾說：“大自然詩人的情人”

（三）這句話涉及到兩個典故，找同學介紹一下。

好，這個“爭”的很奇怪，我們看一下它的原始字形，也就是甲骨文寫法。用典明志。

田家生活---閑散安逸

自然景觀---廣漠蒼茫

禪寂生活---閑情逸致

用典明志---淡泊名利、與世無爭

同學們用幾個形容詞，簡單的概括和評價一下王維這首山水詩。

清麗，淡雅，閑適，超然，豁達（嚴格上來講，蘇東坡的才叫豁達，但是和我們這些俗人相比，王維已經很豁達了）胸襟廣闊，不納世俗

后世有人稱“淡雅幽寂，莫過右丞《積雨》。”正所謂：秋月春云長得句 山客水色自成圖

六、練習：

我們也來試一下，簡單的描寫一下。

1、為下列句子（出句）補充出對句。

(1)春風種下芊芊碧

細雨蘸開淺淺紅

冬雪銜來點點香

(2)調墨點江水

撫琴染峰山 品茗秀華章

2、以王維的這首山水詩田園詩為本體，寫一個（組）比喻句。要求：句式靈活，比喻貼切。我們要感謝歷史上的這些詩人，是他們用優美的筆觸向我們展示了祖國河山的壯美和清幽，我們現代人才能在疲憊時聊做慰藉。給同學們看一幅畫，這是現代的山水畫家 袁振西云橫秦嶺 這是一幅典型的潑墨山水畫，抽象飄渺，不知道同學們看了有什么樣的感覺？

1、我不知道這是一種什么風格，但是我覺得和印象中山水畫相比，它更像假的，沒有那種意境了。

2、已經漸漸離我們遠去。

我們不要讓生活的嘈雜遮掩了尋找美的內心，古人有這樣的兩句話，“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”，這是一種生活態度。我們要學會在緊張的學習之余，“放慢心靈的腳步，在田園牧歌的氛圍里徜徉”。

最后引用海德格爾的一句話，結束本節課的學習，“讓我們詩意的棲居在這片大地上”，好，下課！

“大自然是詩人的情人”

泰戈爾

可以激發我們對自然山水的熱愛