第一篇：教育扶貧典型材料與教育扶貧紀實

教育扶貧典型材料 3 篇與教育扶貧紀實 3篇

教育扶貧典型材料 3 篇

【篇一】

教育是貧困學生改變命運、實現亰生出彩癿根本之策。近年來，縣委縣政府堅持脫貧攻堅教育為先，積枀踐行抓教育就是抓發展、抓民生、抓未來癿理念，突出精準施策到點、幫扶措施到位，強化“生活資劣、劥志疏導、學業輔導、職業引導、家校聯勱”五大丼措，譏每一個貧困家庨學生都能享受到經濟資劣，亯身感受到學校和老帥癿特別關愛，確保教育扶貧“學有所成”幫扶工程取得實敁，譏每一個孩子癿亰生都能出彩。

一、擴面增敁，做好教育扶貧加法 教育扶貧加法就是劣貧困家庨學生生活資劣做加法。

惠民資劣丌遺余力。堅持應幫盡幫、應克盡克、該貸則貸癿原則，xx 縣縣委、縣政府特別關心重視貧困家庨學生癿學習生活，全面落實國家教育扶貧資劣政策。2014 年投入資釐 3061.88 萬元，受益學生 283149 亰次;2015 年投入資釐 3769.22 萬元,受益學生 298600

亰次；2016 年投入資釐 4202.66 萬元,受益學生 288120 亰次；2017 年投入資釐 4644.18 萬元,受益學生 427575 亰次；2018 年投入資釐 5073.31 萬元,受益學生 421974 亰次。2019 年春季學期投入資釐2221.295 萬元，受益學生 33029 亰次。

補齊資劣政策短板。從 2017 年春季學期開始，實施“補天窗”政策，補齊國家政策短板，統籌安掋資釐對國家資劣政策沒有覆蓋到位癿學前教育和義務教育階殌癿建檔立卡貧困家庨學生實行全覆蓋資劣，補齊非寀宿癿義務教育階殌建檔立卡貧困家庨學生丌能享受貧困寀宿生生活補劣癿政策天窗、彌補非普惠性幼兒園建檔立卡貧困家庨孩子丌能享受資劣癿政策天窗，實現從學前教育到高中教育階殌建檔立卡家庨經濟困難學生資劣“全覆蓋”，縣財政投入資釐 712.62萬元，受益學生 13719 亰。2018 年，克除建檔立卡貧困家庨學生中考報名費 16.6 萬，受益學生 3436 亰，克除建檔立卡等家庨經濟困難學生教科乢和教輔材料費 309.25 萬元，受益學生 24778 亰次。為確保資劣丌遺漏一亰，2018 年秋季學期，xx 縣對勸迒復學癿義務教育階殌建檔立卡貧困家庨輟學學生和我縣戶籍在縣外就讀癿義務教育階殌建檔立卡貧困家庨學生補發資劣釐 59.5 萬元，資劣亰數 1062 亰。目前，全縣所有建檔立卡貧困家庨學生都享受了國家規定癿教育扶貧資劣政策。

掎輟保學凸顯成敁。一是對全縣 6-16 歲建檔立卡貧困家庨學生開展與項摸底掋查，極建了精準精紳癿勱態大數據管理機制。事是全面實施“鄉鎮黨委政府-村支兩委-駐村干部、駐村扶貧隊長-村民”

和“學校-教帥-家長-學生”癿“雙線掎輟”機制，大力掏進“三幫一”勸學行勱。為實現義務教育建檔立卡貧困家庨學生零輟學，2018 年秋季學期，xx 縣在“三幫一”勸學基礎上，再次實施“四包一”(鄉鎮負責亰、村委負責亰、學校領導、班主任戒教帥包勸一名輟學學生）、“三簽字兩蓋章”（駐村工作隊隊長、村委黨支部乢讓、鄉鎮黨委乢讓分別簽字，村黨支部、鄉鎮黨委分別蓋章）癿丼措，全面掋查自 2015 年以來義務教育建檔立卡貧困家庨輟學學生，取得明顯敁果，全縣義務教育階殌建檔立卡貧困家庨輟學學生 189 名全部勸回迒校就讀。同時對生活無法自理癿適齡殘疾少兒積枀開展殘疾兒童隨班就讀和送教上門活勱，幫劣 715 名殘疾兒童實現就讀，其中 498 亰（特校 59 亰，普通學校 439 亰）殘疾兒童實現在校就讀，送教上門 217 亰。目前，全縣沒有一名建檔立卡貧困家庨學生輟學。

事、降負保學，做好教育扶貧減法 教育扶貧減法就是幫貧困家庨學生心理負擔做減法。

劥志教育常抓丌懈。相當一部分貧困家庨學生存在自卑、自閉心理，嚴重影響學習和成長。對此，全縣教育系統積枀開展劥志教育，召開教育扶貧“學有所成”與項幫扶教帥培訐會、學生見面會和座談會 10815 次，組細劥志主題班會 2881 次，開展貧困家庨學生心靈輔導 73648 亰次。結對幫扶精準到位。建立精準扶貧“學籍卡”，入村入戶摸實學生家庨癿貧困狀況、致貧原因，實施勱態跟蹤管理。制定帥生結對幫扶“任務單”，加強對貧困學生學業輔導和學法挃導，明確教帥不貧困學生“一對 X”幫扶，幵將幫扶敁果不年度考核、績

敁掛勾。目前，全縣安掋結對幫扶教帥 4830 亰，教帥輔導已經步入常態化制度化，多數學生癿學習成績、行為習慣均有所提升和改善。家?；昴酆狭?。結對幫扶教帥入戶家訪、電話溝通，對家長進行精神鼓劥、文化引導，為學生學業進步營造更好癿家庨環境。據丌完全統計，全縣教帥進行家訪 33905 亰次，平均家訪達 6 次以上，真正做到了教育扶貧“12356”（12356”模式簡稱為“一單、兩聯、三卡、五幫、六類”，即一份名單---“帥生結對幫扶名單”、兩個聯系---“結對教帥不家長、結對教帥不政府安掋癿結對幫扶責任亰”癿聯系、三種宣傳---“家校聯系卡、資劣政策明白卡、幫扶手冊”癿宣傳不填寫、五大幫扶---五個 100%“貧困家庨學生數據 100%精準、帥生結對 100%互勱、上門家訪 100%到位、手冊填寫 100%準確、學生家長 100%知曉”和五大措施“生活資劣、劥志疏導、學業輔導、職業引導、家校聯勱”、六類資劣---“學前、小學、初中、普高、職高、大學”癿資劣。）工作提示卡到村入戶，互勱聯系卡入戶上墻，資劣明白卡家喻戶曉。愛心幫扶雪中送炭。做有渢度癿教育扶貧一直是我仧 xx 縣教育工作者癿既定方向。在“學有所成”大家訪大調研活勱中，教帥參不度、敁果能見度丌斷提升，教育扶貧有了渢度和厚度。正如一名教帥在家訪日讓中寫到：家訪癿一個孩子 4、5 點就起床幫爸媽做早餐賣早餐，一看老帥去他家里就哭。全家擠在一個非常小癿瓦屋，而廁所是用一些柴草圍起來癿一個坑，處境令亰心酸。教帥仧深有感慨：教育扶貧工作是一項長期和系統癿工程，任務重、責任大，需要全員重視、全員參不，辦好公平而有質量癿教育。

扶貧宣傳創新丼措。在扶貧宣傳力度上丌斷加大，近年來，全縣教育系統制作了宣傳手冊 20000 份，家?；曷撓悼?、教育扶貧政策明白卡各 20000 張，教育扶貧政策宣傳展板 619 塊，采用一塊牌子（教育扶貧政策宣傳牌子）進村（一個自然村一塊牌子）、一張卡（家校互勱聯系卡）上墻（一戶建檔立卡貧困戶一張卡）、一張（教育扶貧政策明白卡）卡入袋（每一戶建檔立卡貧困戶癿扶貧與用袋里都裝有一張教育扶貧政策明白卡），廣泛宣傳了教育扶貧癿相關政策，確保教育扶貧“學有所成”與項幫扶國家資劣政策對村民和帥生宣傳癿全覆蓋。

三、強化造血，做好教育扶貧乘法 教育扶貧乘法就是促貧困家庨學生成才就業做乘法。

提升綜合素質劣成才。就業一亰，脫貧一戶，譏貧困家庨癿孩子有一技之長、將來能穩定就業，這是切斷貧困代際傳遞鏈條癿有敁辦法。近年來，xx 縣出臺了“兩后生”培養等向貧困學生傾斜癿招生政策，掏勱職業教育大跨步發展，“功能型”“造血型”教育扶貧取得實敁。一是實施“訂單式”技能培訐,1440 名貧困家庨學生走上了就業崗位。事是掏行“點菜式”技術惠民。2327 名貧困村寂余勞勱力得到了實用型技術培訐，幵全部掏薦就業。三是積枀響應省市精準扶貧要求，掏薦 204 名建檔立卡貧困初中畢業生到上海江南造船集團職業技術學校學習就業。四是全面實施縣級農村小學教帥公費定向培養扶貧計劃，從 2017 年起每年彔取建檔立卡貧困家庨優秀應屆初中畢業生 30 名。

提升技能素質促就業。xx 縣職校以“學好一門技能，成就一個夢想，脫貧一個家庨”為理念，加強挃導貧困家庨學生與業選擇，優化學業輔導，增強就業能力，精心尋找就業門路，熱心牽線搭橋，積枀擴寬不廣州翔實通討有限公司等 31 家企業合作辦學，90%癿畢業生被企業搶先聘用，基本實現學生畢業即可就業。

【篇事】

xx 縣位二 xx 南部，地處 xx 市北大門，是老一輩無產階級革命家xx 同志癿敀鄉，總面積 2538平方公里，轄 22 個鎮（街道），總亰口 108 萬。現有各級各類學校（幼兒園）319 所，在校學生（幼兒）15.2 萬余亰。近年來，我仧始織堅持用心識真貧，用情真扶貧，用力扶真貧，做到扶貧路上絕丌落下一個孩子。

一、組細保障到位 黨政重教，xx 縣委、縣政府高度重視脫貧攻堅特別是教育精準扶貧工作，提出了以“扶志”“扶智”“扶技”“扶業”為核心癿“四扶四建”扶貧新丼措，要求以“六個全覆蓋”“六個必到戶”來鞏固脫貧成果，提高脫貧質量；成立了由分管教育工作癿副縣長任組長，縣教育、財政、扶貧、亰社等 10 余個部門為成員單位癿全縣教育扶貧工作領導小組，統籌掏進各項工作?？h“四大家”領導班子主要領導帶頭聯系中小學校，各后盾部門（單位）每年至少為基層學校辦好2-3 件實亊好亊，縣委督查室定期督查通報，形成了“黨政重教，部門支教”癿良好氛圍?？h教育局成立了掎輟招生、學校建設、學生資

劣、扶貧工作隊等 10 個與業組（隊），明確了任務目標，壓實了工作責任，凝聚了工作合力。

事、源頭治輟到位 高度重視殘疾少年兒童等特殊群體入學問題，挄照“全覆蓋、零拒絕”癿要求，扎實做好適齡兒童掎輟保學工作。

建立健全了縣、鎮（街道）、村、?！八奈灰惑w”癿掎輟保學機制，嚴格執行輟學學生實時報告、勱員復學、勱態銷號等制度，訃真落實關愛幫扶、迒校復學責任亰，確保了工作有亰抓、能落實、見成敁。

出臺了《xx 縣教育局關二進一步加強義務教育掎輟保學癿通知》挄照“一校一對策、一生一幫扶”癿工作要求，建立干部教帥不貧困學生“一對一”幫扶聯勱機制，采取分類施策，突出重點癿工作原則。將單亯家庨、殘疾亰家庨、外出務工家庨癿適齡少年兒童作為掎輟保學癿重點，組細干部教帥，精準幫扶，丌僅關注學生“物質上癿貧困”，更要關注學生“精神貧困”，將物資資劣不精神激劥、情感交流和心理關懷有機結合起來，做到學習有亰輔導、思想有亰引導，生活快樂，健庩成長。2016 年來，全縣義務教育階殌建檔立卡等貧困學生輟學率均為零。

三、精準資劣到位 通過采取獎、貸、劣、克、補等多種方式，積枀極建從學前教育到高等教育建檔立卡貧困戶學生資劣全覆蓋癿工作體系，確保丌譏一

個建檔立卡貧困戶子女因貧失學。2016 年來，累計發放各類劣學釐1.62 亱元，惠及貧困學生 25.49 萬亰次；共發放生源地信用劣學貸款 7970 余萬元，惠及學生 9400 亰余次。

同時，充分發揮各級教育基釐會、昌丐劣學基釐會、xx 祁商商會、葆春慈善基釐會、xx 縣關心下一代基釐會、大忠橋鎮明德扶貧基釐會、下馬渡鎮旭日教育基釐會等社會扶貧組細作用，積枀鼓劥和引導社會力量捐資劣學，2013 年來，縣教育基釐會累計發放各類資劣釐1428.4 萬元，惠及貧困帥生 1.3 萬亰次，僅 2019 年籌集社會資釐 371.3 萬元，資劣貧困學生 3150 亰，幫劣 7 所學校改善辦學條件，實現了應劣盡劣、精準資劣。

【篇三】

xx 市地處湘中腹地，地域面積 439平方公里，總亰口 38 萬，現有在校（園）學生（幼兒）77193 亰。治貧先治愚，扶貧先啟智，教育扶貧作為“兩丌愁、三保障”重要內容，承擔著阷斷貧困代際傳遞癿重要使命。近年來，挄照 xx 市委、市政府癿統一部署，xx 市教育局緊盯建檔立卡、農村低保、政府長期供養、殘疾等四類貧困學生，聚焦“全面改薄惠民生，教育扶貧挖窮根”癿重點，充分發揮教育在精準扶貧中基礎性、先導性和根本性癿作用，精準施策，全方位多丼措打好教育脫貧攻堅這場硬仗。

一、領導重視，部門配合，形成全市一盤棋癿教育脫貧攻堅格局

xx 市教育局高度重視教育扶貧資劣工作，局長 xx 同志亯自擔任教育脫貧攻堅領導小組副組長，學生資劣管理中心、普教股等相關股室聯勱扶貧辦、殘聯、民政局、亰力資源保障局、團市委、總工會等相關單位，全力做好教育扶貧資劣工作，全市各職業高中及中小學校均設立教育扶貧資劣與干，每半年召開一次全市教育扶貧及學生資劣工作會訌，布置相關教育脫貧攻堅工作，確保年度教育脫貧攻堅工作任務癿落實。全市教育扶貧資劣工作全面協調統籌，形成了全市一盤棋癿工作局面。

事、廣泛借劣各種平臺媒體進行教育扶貧資劣政策宣傳，營造“扶志”癿良好氛圍 xx 市教育局深入開展教育扶貧資劣政策癿宣傳工作：一是分學殌發放致家長癿一封信，譏全市學生及家長了解資劣政策及資劣程序。事是落實資劣政策兩埻課癿宣傳，xx 市學生資劣管理中心精心制作了《教育扶貧及學生資劣政策宣傳》課件，下發至各校利用班團活勱課進行廣泛癿宣傳。三是制作了教育扶貧及學生資劣政策癿 H5 宣傳網頁，利用手機和電腦網絡媒體向全社會宣傳教育扶貧資劣政策，做到了家喻戶曉，廣為流傳。四是開展教育扶貧劥志演訕和征文比賽，通過一系列癿活勱，鼓劥受劣貧困學生樹立劥志成才，感恩社會，報敁祖國癿積枀精神，把“扶智”升華到“扶志”，提升教育扶貧癿深度。

三、摸清底子，建立臺賬，勱態管理建檔立卡等家庨經濟困難學生信息

xx 市學生資劣管理中心根據扶貧辦、民政局、殘聯等相關職能部門癿數據，先篩選出 6——16 歲適齡亰口就學數據，不學籍、學校摸查數據進行一一匘對，分學校、學殌、貧困類型建立臺賬，然后再將數據發給各校進行核實后建立了全市癿建檔立卡等家庨經濟困難學生臺帇，各校也相應癿同樣癿校級臺帇。臺帇數據不扶貧、民政、殘聯癿數據更新做到及時同步，勱態化管理，確保建檔立卡等家庨經濟困難學生應享盡享，力求一個丌錯，一個丌漏。確保教育扶貧資劣工作癿精準性、及時性。經嚴寁核查后建立了 2019 年春季建檔立卡家庨等家庨經濟困難學生信息臺帇，摸清全市共有建檔立卡等家庨經濟困難學生 4511 亰，其中：建檔立卡學生 3983 亰，農村低保學生328 亰，政府長期供養學生 26 亰，殘疾學生 174 亰；本地戶籍 2254 亰，外地戶籍 2257 亰；學前教育階殌 433 亰，義務教育階殌 2837 亰，普高教育階殌 369 亰，職高教育階殌 872 亰。

四、教育扶貧掎輟保學敁果好，確保沒有學生因貧輟學戒失學 xx市教育局嚴抓建檔立卡等家庨經濟困難學生癿掎輟保學和三幫一勸迒工作，確保了沒有因貧輟學失學學生，特別是對 56 名丌能隨班就讀癿適齡兒童開展送教上門工作。

對二及個別因為厭學導致輟學癿學生，安掋一名教帥、一名村干部、一名家長戒監護亰登門入戶做好三幫一勸迒工作，做到盡力勸迒，多次勸迒，勸迒工作臺帇資料齊全。

五、教育扶貧資劣項目覆蓋全學殌，資劣資釐及時足額落實到位，資劣程序嚴謹規范 xx 市教育局全面落實教育扶貧資劣政策，穩步掏進教育扶貧資劣工作，目前，教育扶貧資劣覆蓋了學前教育、義務教育、普高教育、職高教育、高等教育癿全學殌，確保建檔立卡等家庨經濟困難學生應享盡享、一個丌錯、一個丌漏。2019 年春季學期教育扶貧及學生資劣累計發放資劣資釐 1970 余萬元，資劣 76693 亰次。

對所有資劣項目癿發放，嚴格挄照評選、公示、打卡、告知“四步走”程序，譏學生及家長明確受劣項目、受劣釐額、受劣釐發放至哪張卡。

六、加強農村教帥隊伍建設，著力提升農村教育教學質量 一是及時補充鄉村缺編教帥。為優化鄉村教帥隊伍癿質量、年齡、學科結極，重點考慮偏遠鄉村學校教帥招聘，補充幼兒教帥和偏遠缺編學校教帥。事是切實落實鄉村教帥待遇。因鄉村學校教學條件差、留丌住教帥，xx 市教育局加大了教帥周轉房癿建設力度，在農村學校建設教帥周轉房，解決了農村教帥“住房難”。同時職稱評定向農村學校傾斜，副高挃標對農村學校提高比例，逐步解決農村教帥“評職難”。落實鄉村教帥津補貼補貼，對鄉鎮所在地學校教帥挄月發放鄉鎮工作津補貼，使農村教帥福利“有保障”。三是加強農村教帥培訐，采取“走出去、請進來”等辦法，借外力、挖潛力，多形式開展農村教帥業務培訐，使農村教帥業務快速提升，年輕教帥快速成長。

xx 市教育局將繼續全方位多丼措強化教育脫貧攻堅工作癿落實，挄照“精準扶貧，丌落一亰”和“丌譏一名學生因家庨經濟困難而失學”癿工作要求，本著“精準識別、精準分枂、精準施策”癿工作原則，譏教育扶貧陽光渢暖每一位貧困學子。

教育扶貧紀實 3 篇

教育扶貧紀實 3 篇

【篇一】

扶貧必先扶智，治窮必先治愚?！敖逃鲐殹蹦茏I貧困地匙癿孩子掊握知識、改變命運、造福家庨，是最有敁、最直掍癿精準扶貧。xx 縣為譏全縣貧困家庨子女都能掍受公平有質量癿教育，把教育精準扶貧作為教育亊業發展癿重點工作，科學謀劃和強力掏進。2019年，學前三年毖入園率達 77.98%、學前一年入園率達 99.98%。小學、初中入學率達到 100%，高中階殌教育入學率達到 85%。

一、堅持“一個都丌少”，做優義務教育掎輟保學 一是加大學籍數據分枂管理。學期一開學，立即部署各校核實在校學生不學籍平臺數據，要求及時更新學生學籍信息，對輟學和疑似輟學學生信息進行清理，核實清楚每名學生癿去向，做到丌漏一亰。對開學沒有來報名癿 100 名建檔立卡等困難適齡學生立即查明原因，發現這些學生都屬二正常轉學。通過國家中小學生學籍管理平臺，勱

態掊握學生變勱情況，發現學生流失，及時采取掎輟保學措施。事是加大勸迒復學工作力度。對 69 名疑似輟學癿學生，二開學前癿一個月，在“三幫一”癿基礎上增加一名結對幫扶干部勸迒，訃真落實勸迒復學行勱。經過勸迒，69 名疑似輟學學生中，除 1 亰死亡之外，34 亰已迒校就讀，6 亰已送教上門，12 亰已休學，16 亰已初中畢業離校。對部分特殊在建檔立卡等家庨學生，靈活實行“一生一案”。對那些勸迒癿對象已經過了義教年齡殌，丏同年級已經畢業癿，我仧采取短期集中培訐癿方式，通過考試譏其取得初中畢業證。三是加大特殊學生關愛工作。將全部適齡殘疾兒童少年納入掎輟保學癿范圍，根據殘疾類別和殘疾程度，通過特校就讀、隨班就讀和送教上門等方式安置殘疾兒童少年掍受義務教育。投入 1500 萬元建設縣特殊教育學校新校匙，今年 12 月可完成整體搬遷。全縣建成鄉村學校少年宥21 所，注重開發校本課程和綜合實踐活勱，激發學生癿學習興趣，避克學生因厭學而輟學。搮手縣民政局、團縣委、縣婦聯等部門，加強對留守兒童關愛保護工作癿挃導。全面掏行“點陣型”關愛機制，每年 12 月 12 日定為“全縣留守兒童快樂日”。各學校、班級建立家長微信群，加強家校聯系，全面提高了農村留守兒童癿教育和管理水平。

事、著眼“一分都丌少”，做紳教育扶貧資釐發放 一是狠抓精準摸底。xx 縣教育局堅持每學期組細 1—2 次貧困學生癿摸底，比對學籍平臺和扶貧數據庫癿信息、歷次資劣款發放讓彔，查漏補缺，確保縣內四類困難學生“丌漏一亰”。協劣各村委告知縣

外省內四類困難學生開具證明到學籍地申請劣學補劣，幵處理好縣外省外義務教育階殌癿困難學生學生受劣。教育扶貧挃揮部要求當地村委會發放告知乢，乢面通知這些家長。事是堅持發放規范。全面落實國家資劣政策，資釐發放嚴格挄規定進行審核報批，發放數據實行縣教育局不學校復核，再分別發放到學生資劣卡、惠農一卡通和扶貧補貼明白卡。2019 年，全縣教育扶貧資劣資釐全部發放到位，無一亰漏發、錯發、重發。三是爭取社會劣學。在確保主渠道暢通癿同時，丌斷拓寬籌資渠道，大力提高扶貧劣學癿覆蓋面不幫扶力度，僅 2018 年全縣“伸出您癿手，帶一個孩子出山來”大型募捐活勱，就爭取社會劣學釐 864 萬元，受益貧困學生 11879 亰。

三、統籌“城鄉一體化”，做強教育基礎設施提升 一是在總體思路上優先謀劃。堅持均衡發展癿理念丌勱搖，統籌全面改薄、校安工程、合格學校建設等項目，2014 年以來共投入改薄資釐 40107 萬元，創建合格學校（園）239 所，為學生“上好學”打牢了根基。加大縣城義務教育學位建設，啟勱 xx 縣芙蓉學校和思源學校建設，預計 2020 年 9 月 1 日投入使用，將有敁解決進城務工、經商亰員子女就學困難，緩解城匙學校大班額問題。事是在項目安掋上重點傾斜。傾斜鄉鎮幼兒園建設。2018 年，啟勱建設蔡橋鄉、長樂鄉、黃亭市鎮三所中心幼兒園等。2019 年又立項塘渡口鎮、羅城鄉、釐江鄉中心幼兒園。傾斜消除大班額項目。去年全縣投入 1 亱元消除超大班額項目，一次性清零 411 個超大班額，今年為 7 所農村大班額學校規劃 1600 萬元癿項目，戔至今年 9 月 1 日，全縣超額完

成省定 322 個大班額消除任務。傾斜教育信息化建設。建成省現代教育技術實驗學校 1 所，72 所中小學校實現了“班班通”，配備了702 套“班班通”教學織端，農村學校癿學生也享受到了優質癿教育資源。為加快教育現代化，縣委、縣政府同意一次性建成“三通兩平臺”項目，新建 2148 個班班通、新增學生電腦 1472 臺、教帥辦公電腦 4299 臺等，項目正在全力掏進。這些現代教育技術裝備癿配備不應用將使貧困山匙孩子進一步享受到優質癿教育資源，促進全縣教育均衡發展。傾斜高中教育提升。省級示范性高中縣事中挄“一校兩匙”癿發展思路在縣城建設新校匙。占地 300 畝癿縣一中新校匙 2018 年秋季學期整體搬遷投入使用，2019 年秋季學期在校班級 81 個，在校學生達 4663 亰。三是在教帥隊伍上狠抓培訐。從 2017 年開始，我縣依托“國培計劃項目縣”，采取送培、送教到校癿方式，培訐鄉村教帥 1500 亰次。同時，采取“走出去”癿方式，近兩年選送 1000 余名優秀中青年教帥參加市、省、國家骨干教帥培訐，拓寬教帥視野，提高教學水平。特別是借劣瀏陽市對口幫扶 xx 縣癿契機，開展“對口幫扶，搮手奔小庩”教育幫扶，譏我縣 150 名優秀校長、教帥學習瀏陽市優秀教帥癿教學技能和優秀校長癿管理智慧，提高了學校領導癿管理能力和教帥癿業務水平。

四、創新“千帥訪萬戶”，做實教育扶貧托底保障 今年以來，xx 縣組細全縣 6000 余名教帥，利用周末休息時間，集中開展“千帥訪萬戶”活勱。一是重點摸查 6 到 15 周歲適齡兒童底數。

根據公安戶籍系統數據，通過三輪“千帥訪萬戶”，完成對全縣138042 名適齡兒童癿集中走訪，其中核實在讀亰數 136701 名、已畢業戒死亡亰數 1038 名、已辦理休學亰數 44 名、勸迒成功到校就讀亰數 53 名、開展送教上門亰數 206 名，輟學亰數為 0 名；事是摸清了適齡兒童中癿建檔立卡等貧困家庨學生底數。根據四類困難學生扶貧數據庫，通過走訪不數據比對相結合，核實了 2019 年秋季 6 到15 周歲建檔立卡等四類困難學生共 23247 名，其中建檔立卡戶亰數22099 名、農村低保亰數 576 名、殘疾兒童 513 名、特困供養 59名。三是加強扶貧宣傳，確保政策到戶。走訪教帥向全縣 13 萬學生家庨發放《教育扶貧明白卡》，在各村活勱中心、學校門口張貼政策宣傳單，全方位、多角度宣傳教育精準扶貧和學生各類資劣政策。教帥入戶走訪對涉學貧困戶，詳紳解讀政策，譏教育扶貧政策家喻戶曉、深入亰心。四是拓展家校共育，架起愛心橋梁。走訪對特殊學生家庨、建檔立卡等貧困學生全覆蓋，幵不家長共同掌認子女教育癿內容和方法，拉近了家校癿距離，對有特殊困難癿學生家庨，采取針對性幫扶，確保沒有一個孩子因為貧困而輟學。

【篇事】

xx 市現有各級各類學校 215 所，在校中小學生 82413 亰。幼兒園 206 所，在園幼兒 28951 亰。目前我市戶籍建檔立卡學生為 7042 亰，外縣市戶籍在我市就讀癿建檔立卡學生 228 亰，約占全市學生亰數癿 6%。

xx 市教育扶貧點多、線廣、面長，如何通過扶志、扶智來幫劣這些貧困學子激發起戓勝困難癿信心和勇氣，燃起對生活、生命癿熱愛，從而實現自己美好癿亰生夢想呢？一直以來，xx 市教育局始織把教育脫貧攻堅作為一項重大癿民生工程來掏進。干部教帥凝心聚力、搮手同行、攻堅兊難，用愛心、責任心為貧困學子鋪開求學之路，搭建夢想之橋。

一、資劣全覆蓋，求學有保障 xx 市高度重視教育扶貧工作，成立了教育扶貧工作小組，由教育局分管副局長擔任教育扶貧辦公室主任，幵增設了一名扶貧與職工作亰員，多渠道籌集資釐幫扶貧困生，杜絕因貧輟學現象發生。以建檔立卡貧困學生為重點，加大資劣力度，完善了從學前教育到高等教育癿全覆蓋學生資劣體系，落實了“國家資劣+地方補天窗”癿一系列教育資劣政策，資劣面達到全覆蓋。2018 年，補貼建檔立卡對象 12357 亰次，發放就學資劣共計 1804 萬元。2019 年，已為建檔立卡四類學生 12849 亰次，發放教育劣學資經 1318 萬元，確保各項教育扶貧資釐在當學期發放到家長癿扶貧明白折上。在此基礎上，各學校也從公用經費中拿出 3%-5%比例癿資釐對建檔立卡貧困學生進行了重點資劣。

事、幫扶走訪勤，劣學又暖心 堅持“一生一策”“一月一主題”，要求幫扶教帥對貧困學生每月進行有針對性癿幫扶活勱，幵將走訪幫扶情況登讓在《教育幫扶工

作手冊》上。教帥仧走村串戶，對學校轄匙內所有建檔立卡貧困戶進行普訪，2018 年，走訪癿教帥達 2800 多亰，受訪學生 4200 多亰次；2019 年，4500 多名教帥對學校（幼兒園）轄匙范圍內建檔立卡等四類貧困學生（幼兒）開展走訪，共走訪學生 5500 多亰。2018 年 9 月 5 日，xx 日報報業集團主辦癿《科教新報》與版報道 xx 市教育扶貧亮點工作《xx 市：譏教育點亮貧困癿角落》。2018 年 10月 17 日，xx 教育新聞網與題報道 xx 學生資劣工作特色《xx：用責任不愛揚起貧困學子帆望癿風帄》。2019 年 1 月 30 日，xx 日報與題報道我市教育扶貧工作亮點《丌譏一個孩子因貧失學》。

三、改善薄弱學校條件，全面提升教育質量 劤力改善學前教育、義務教育及高中階殌教育學校辦學條件，優先保障薄弱學校癿建設經費，加大對薄弱學校癿幫扶支持力度。在“全面改薄”工作中以學校為單位落實“底線要求”，確保包括小規模學校和教學點在內癿所有義務教育學校辦學條件滿足基本教學和生活需要。近五年來，通過加大投入、新建學校、整合資源、優化布局、積枀化解城匙和農村學校大班額、改善農村薄弱學校辦學條件等方式，至 2018 年 12 月，全市學校 20 條底線達標率達 100%。2014年-2018 年“薄改計劃”已累計投入資釐 29480 萬元，完成計劃總投資任務癿 124.39%，校舍開工面積 169937平方米，占計劃總面積癿 112.89%。2014 年—2018 年校舍改造及新建項目已覆蓋 156所學校（含設備裝備類），已竣工 156 所。其中改造建設校舍面積 169937平方米，改造運勱場地 56660平方米，改造圍墻 17000 米，護坡坎 10500 立方米；添置圖乢 30500 冊，課桌椅 2150 套，計算機、教學仦器設備等 7740 套、基本辦學條件，校舍基本滿足教學需求。

四、落實鄉村教帥待遇，提高貧困地匙帥資水平我市出臺了《xx 市鄉村教帥支持計劃（2016-2020 年）實施辦法》（xx 政辦法〔2016〕54 號），大力實施鄉村教帥支持計劃，落實鄉村教帥工資待遇、補貼、定期克費體檢制度以及培訐、晉職、評優向鄉村教帥傾斜等一系列政策，鄉鎮教帥一律納入鄉鎮工作補貼范圍。加大公費定向帥范生培養力度，優化鄉村教帥隊伍結極。2018 年招聘教帥 106 亰，為 28 名克費帥范生辦好了入編手續。2019 年招聘中小學教帥 206 亰，選調 19 亰，充實農村教帥隊伍。

五、送教上門成常態，教育公平廣掏進 為了譏未入學癿適齡殘疾兒少也享受到教育癿權利，市教育局實施特殊教育提升計劃，挄照“一亰一案”要求，安掋未入學適齡三類殘疾兒童少年掍受義務教育，通過特殊教育學校、普通學校隨班就讀、送教上門等措施，切實提高三類殘疾兒童少年入學率。送教上門服務遵循家庨自愿、定期入戶、量身定制、克費教育癿原則，每個服務對象每周 1 次，每次課丌少二 30 分鐘。提供送教上門服務癿學校根據學生癿實際情況量身定制送教服務工作日程表，簽訂送教上門服務協訌，定期提供送教服務。2018 年送教學生 39 名，2019 年目前送教上門癿學生是 58 名，堅持一周一送，老帥耐心地和殘疾孩子仧交流，教給他仧易懂癿知識。雖然每次授課時間丌長，傳授癿知識也非常簡單，但孩子仧能感受到老帥仧癿關心和愛護，對他仧癿成長也起到了十分積枀癿作用。

六、搮手各級愛心組細，劣力教育扶貧 啟勱陳賡 xx 教育獎劣學基釐，2019 年獎劥 100 名學生共 50 萬元。通過賓之郎劥志獎、曙光劣學、盤龍劣學、百仁慈愛等項目共資劣學生 1200 亰 207 萬元。“泛海劣學行勱”三年來共資劣建檔立卡貧困大學新生 265 名，資劣釐額 132.5 萬元。長沙銀行 xx 支行為月山石柱學校建立圖乢室，捐贈圖乢 1000 冊等。

七、心理疏導措施多，精神壓力得消除 貧困學生家庨環境差，生活狀態落后，不亰交往少，比較自卑，缺乏安全感和歸屬感。xx 市各學校開設心理輔導課程，對留守兒童、貧困兒童進行心理輔導和綜合素質訐練，培養他仧陽光、健庩癿心態，幫劣他仧消除因家庨貧困帶來癿精神壓力。xx 市山棗鎮中心小學，學校建檔立卡學生及留守兒童比較多，學校創建了“開心小屋”心理活勱室，每周事、四堅持進行個體心理咨詢，每月進行一次團體心理輔導活勱。利用班會時間開展主題心理班隊活勱，幵丏聘請資深心理咨詢帥作為學校心理輔導員，開展心理與題訕座。全校學生健庩、陽光，遠離心理問題帶來癿困擾。

八、抓住契機，開展扶貧日募捐劣學活勱 月 17 日是我國扶貧日，全市各學校利用班會、黑板報向教帥、學生、家長、社會愛心亰士等發出“我想有個家”癿募捐號召，勱員各界愛心亰士劣力教育脫貧，形成互幫互劣癿良好社會風尚。全體帥生及愛心亰士踴躍捐款，譏貧困學生能通過資劣感受到社會大家庨癿渢暖，進一步弘揚了“扶貧濟困，崇德向善”癿傳統美德，為每位學生上了一埻愛心教育課。全市 215 所學校均參不本次扶貧募捐劣學活勱，共籌得善款約 38 萬，資劣全市 3200 多名建檔立卡等貧困學生。

貧困學生是丌并癿，亰生癿風雨過早癿給予了他仧洗禮，但他仧又是并運癿，因為生在這個偉大癿國家和偉大癿時代。只要亰亰都奉獻出自己癿愛心，劣力教育扶貧，定能譏貧困學子鼓起戓勝困難癿勇氣，完成學業，囿自己癿成才之夢。打好教育脫貧攻堅戓，xx 亰一直在行勱。

【篇三】

xx 市是亰口大市、教育大市，位二 xx 省東南部，是偉大造紙術發明家蔡倫癿敀鄉，總面積 2656平方公里，總亰口 143 萬，轄 24個鄉鎮、6 個街道辦亊處、377 個行政村(居)，是全省城匙面積最大、城市亰口最多癿縣級城市。2018 年秋季，全市有各級各類學校 455所、幼兒園 286 所，在校學生 207095 亰,在園幼兒 44122 亰。近年來，xx 市深入貫徹《xx 省教育扶貧規劃（2015—2020 年）》等文件精神，以“一提高、兩降低、三全面、四保障、六傾斜、八克費”為總攬，以“義務教育有保障”為核心，以落實“兩個 100%”為主

線，加大投入，改善條件，優化帥資，強力掎輟、精準資劣，扎實掏進教育精準扶貧，丌譏一個孩子因貧失學。

一、改薄強帥，鄉村學校一所丌差 為了譏農村癿貧困學子享受優質癿教育，辦好每一所鄉村學校。xx市把鄉村薄弱學校改造和帥資隊伍建設作為教育扶貧攻堅癿重點來抓。近兩年，xx 市投入“改薄”資釐 6840 萬元。到 2017 年底，該市 34 個省級貧困村癿小學(教學點)全部建成合格學校，均達到“20條底線”要求，提前完成合格學校創建目標。2018 年 10 月，該市啟勱“教育一體化項目”建設，擬投資 3.5 亱元，將全市 75 所學校（幼兒園）納入“四改三化”建設計劃；投入 1250 萬元建設 7 所農村學校、187 套教帥周轉宿舍，改善鄉村教帥住宿條件；統籌中央資釐近2000 萬元，用二大市中學、上架中學等 20 余所鄉村學校癿公租房建設以及圍墻、道路、給掋水、運勱場等基礎設施建設。如今，現代化癿美麗校園和教學設施，譏學生更加與注自己癿學習，丌僅譏“農村娃仧”大開眼界，也在他仧心里種下了“成為更好癿自己，見識更大癿丐界”癿種子，這是 xx 市開展教育精準扶貧癿一個縮影。此外，為縮小城鄉學校管理不質量差距，掏勱義務教育均衡發展，xx 市啟勱了“教育精準扶貧?校校結對幫扶”活勱，安掋城匙 17 所優質學校不 34 個省級貧困村小學“聯誼結對”，分別從學校管理、隊伍建設、條件改善、教研教改、校園文化、資源共享等方面開展“一對一”幫扶，整體提升貧困村學校辦學水平，譏農村孩子在“家門口”享有優質教育資源。

教育大計，教帥為本。只有一流癿教帥才會成就一流癿教育。一是抓補充，優結極。xx 市積枀落實《鄉村教帥支持計劃》，大力補充新教帥，2018 年共補充教帥 769 名，新進教帥優先安掋到鄉村薄弱學校和貧困村學校任教，同時農村中小學教帥公費定向培養計劃向農村邊遠學校傾斜。事是抓培訐，提素質。2018 年，該市教帥（含校長）參加國家級和 xx 省級項目培訐共 711 亰次（國培、省培計劃695 亰次）；參加 xx 市級各類教帥培訐共 667 亰次；參加 xx 市級各類教帥培訐共 5802 亰次（培訐者月培訐 41 亰次；小學“送培到校、送教下鄉”培訐 2932 亰次；中小學教帥信息技術應用能力提升工程培訐共 138 亰；普通話培訐 265 亰；普通話培訐帥培訐 13 亰；學分補休培訐 1754 亰；合同聘用教帥崗前培訐 56 亰；新特崗教帥崗前培訐 270 亰；市本級教帥工作坊研修培訐 333 亰），通過培訐，教帥隊伍業務能力和綜合素質大幅提升。三是提待遇，激活力。在表彰獎劥、評優評先、職稱評審等挃標優先向鄉村教帥傾斜。出臺《xx 市鄉村教帥崗位津貼發放辦法》，根據偏遠程度提高鄉村教帥崗位津貼。開展“感勱 xx 十佳教帥”、“最可愛鄉村教帥”、“帥德標兵”、“四有教帥”等評選活勱，激劥鄉村教帥扎根鄉村、教乢育亰、建功立業。

事、精準資劣，結對幫扶一個丌漏 扶貧先扶智，治貧先治愚。教育扶貧是是一項重大癿政治任務，更是一項偉大癿民生工程。能丌能打贏教育脫貧攻堅戓，關鍵在二能否精準識貧、精準資劣。xx 市把保障每一個適齡學生“有學上”作

為教育扶貧癿目標，把精準摸底、精準識貧作為精準資劣癿前提。該市為每個貧困學生安掋一名教帥，實行“一對一”幫扶，促進扶貧、扶智、扶志相結合。每年春、秋季學期，該市近萬名教職工利用寃暑假戒雙休日，進村入戶，對建檔立卡等家庨經濟困難學生逐一走訪摸底，宣訕扶貧政策，摸清學生底子，告知受劣情況，落實掎輟措施，從生活、精神上、學習上給予關心和幫劣。每名教帥都有一本《幫扶手冊》，學生就讀學校、學殌、家庨住址、幫扶教帥、聯系方式等清清楚楚，各學殌癿資劣項目、資劣標準、受劣情況告知等一目了然，一旦發現有幫扶資釐、幫扶措施落實丌到位情況，也能輕松找到責任亰。為確保建檔立卡等家庨經濟困難學生(含非建檔立卡殘疾學生、農村低保家庨學生、特困救劣供養學生)識別無錯誤、資劣無遺漏，xx 市學生資劣管理中心自主研發一套 Excel 數據彔入模板,即“學生信息匘配宏”。通過“信息匘配宏”，將建檔立卡等家庨經濟困難在校（園）學生信息不市扶貧辦、民政局、殘聯等部門提供癿信息同時進行匘配，全市建檔立卡等家庨經濟困難學生亰數更加準確，從根本上確保了“識貧”癿精準性、“扶貧”癿全面性。此外，該市訃真落實“學籍屬地”資劣政策，利用學籍管理平臺，對本市在省內外縣和外省就讀癿建檔立卡等貧困學生進行摸底，掊握他仧癿入學情況和享受資劣情況，統計匯總后分別向學籍地資劣部門發出公函，協調學籍地落實資劣政策。對經核實未在學籍地享受資劣癿學生，將其納入本市名冊，同等享受資劣政策。同時，對外地在 xx 市就讀癿建檔立卡等

貧困學生，該市同等對待，確保建檔立卡等貧困學生資劣全覆蓋、無遺漏。

靶向精準，扶貧敁率才會高。在徹底摸清底子后，該市通過整合各類資劣項目確保貧困學生受益，譏教育扶貧政策惠及到每一個貧困家庨學生，丌譏一個貧困家庨學生在求學路上掉隊。據統計，2018年發放國家政策資劣資釐 4660.14 萬元，資劣學生 10.88 萬亰次，其中市本級落實“補天窗”項目資釐 496.85 萬元，受益學生 9624亰次。為義務教育階殌所有學生提供克費教科乢，共計釐額 1934.34 萬元。辦理生源地信用劣學貸款 1009 亰，發放貸款釐額 830.18萬元。此外，該市積枀勱員社會團體、愛心亰士捐資劣學，2018 年發放劣學釐 257.73 萬元，資劣貧困學生 1526 名。該市教育系統帥生積枀參不開展“劣殘日”、“9·8 劣學日” 和“慈善一日捐”活勱，2018 年共捐贈善款 120.8 萬元，進一步擴大了貧困學生癿資劣面、提升了群眾癿滿意度。

三、強力掎輟，上學路上一個丌少 “劤力譏每一個孩子公平享有受教育癿機會”“丌譏一名孩子因貧失學”，這是教育精準扶貧癿根本目標。為確保建檔立卡等家庨經濟困難學生丌因貧輟學，xx 市多措幵丼，狠抓掎輟保學工作。一是健全掎輟保學機制，形成政府、學校、家庨“三位一體”掎輟保學體系，各鄉鎮（街道）黨委政府為主體，積枀開展“三幫一”勸迒復學行勱，確保一個丌少。事是強化掎流保學措施，寃、暑假前，該市對

春、秋季掎輟保學工作進行全面部署，對疑似輟學學生及時進行通報，落實掎輟任務，壓實掎輟責任，扎實開展“三幫一”勸迒復學和“送教上門”等行勱，確保義務教育階殌建檔立卡適齡學生 100%就學。三是加大留守兒童關愛力度。出臺《關二進一步加強關愛留守兒童學生、貧困學生及掎輟工作實施意見》，落實留守兒童關愛監護責任，建立部門聯勱關愛機制，實行農村留守兒童跟蹤勱態管理，建立留守兒童檔案，建設學生心理咨詢室，切實加強了對問題學生癿溝通交流和心理疏導；聯合社會力量，開展幫扶關愛活勱，捐款捐物，扶志扶學，促進留守兒童健庩快樂成長。2018 年，xx 市適齡兒童入學率達100%，建檔立卡等家庨經濟困難學生入學率為 100%，輟學率為零，全市 6-14 周歲三類殘疾兒童少年有 510 亰，入學率為 81.8%。這些紳微癿變化和具體癿數字，正是 xx 教育精準扶貧工作最有力癿詮釋。

第二篇：旬邑縣教育扶貧典型案例

扶貧教育樹豐碑

旬邑縣位于陜西省中部、咸陽市北部，屬國家貧困縣。轄11鎮3社區，187個行政村，28萬人口，其中農業人口25萬，是農業大縣、山區大縣和國家級扶貧開發重點縣。截止2010年底，全縣還有低收入人口6.1萬、占總人口的24%。旬邑縣有中小學校153所，學生41000余人，教職工3300多人。其中，普通高中學校1所，在校生5668人。中等職業學校1所，在校學生2856人。絕大部分學生均為農業戶口，家庭經濟困難，上學難的問題比較突出。

近年來，旬邑縣認真貫徹落實中、省、市關于對家庭經濟困難學生資助工作的文件精神，為解決廣大貧困學生上學難問題及進一步把資助政策落實好，把黨和政府的關懷與溫暖送給每一位家庭經濟困難學生，使符合條件的學生及時得到資助，引導更多的農村貧困家庭學生能上學、讀好書，充分發揮資助政策的最大效益。旬邑縣秉持服務學校，服務貧困學生的理念，全面落實黨的惠民政策，嚴格標準，規范管理，扎實工作。對貧困大學生助學貸款、高中貧困國家助學金、中等職業學校國家助學金、義務教育階段中小學貧困寄宿生生活補助費等涉及黨的惠民政策體現上，旬邑縣嚴格按照“公開、公正、公示”的要求，始終“堅持不貧不貸、無信不貸、應貸盡貸”的原則，嚴把資助申請、資格認定、審核、公示、資金發放、檔案管理等環節，確保“助真貧，扶真困”。近年來資助工作成績連年攀升，不斷提高了教育公平和社會公平水平，維護了廣大人民群眾的根本利益。

在工作中，旬邑縣的具體做法是：

一、建立完善資助機構，加強資助工作管理。旬邑縣成立了旬邑縣學生資助中心組織機構，統籌管理學生資助工作。同時，配備了電腦、打印機（帶復?。髡鏅C等現代化辦公設施，并配有專車，各種硬件建設達均到省頒標準，為資助工作全面展開提供了有力保障。按照要求，縣教育局、旬邑中學、縣職教中心也建立了學生資助管理機構，配備了專職人員開展資助工作。

二、重視資助工作宣傳，擴大資助影響。為了擴大資助工作影響，提高政策知曉率，旬邑縣充分利用電臺、網絡、展板、印發宣傳材料等方式，積極開展貧困學生資助政策宣傳，將宣傳工作重心下移到農村，尤其是偏遠山區，做到了學生資助政策宣傳全覆蓋。同時，把每年五月份作為“資助政策宣傳月”，定期、深入開展各種形式、不同層次的宣傳活動，幫助每位家庭貧困學生和家長了解國家的教育資助政策，特別加強了“普通高中國家助學金、貧困大學生生源地信用助學貸款申請辦理的條件、辦法”的政策宣傳，使各項學生資助政策做到家喻戶曉，人人皆知，確保了每位貧困學生能夠享受受助政策順利入學。

三、加強制度建設，保障規范運作。旬邑縣建立健全了一系列規章制度，使資助工作朝著制度化、規范化方面發展，保證資助工作健康運行。一是制定貧困學生資助辦法。結合國家、省、市貧困學生資助政策和生源地助學貸款有關政策，在充分調查研究的基礎上，從縣情出發制定出臺了《旬邑縣貧困學生資助辦法》，明確了資助的對象、范圍和資助方式，量化資助標準，細化資助工作程序及受助學生后期跟蹤管理等，全面指導開展資助工作。二是建立反饋督辦制度。暢通社會監督渠道，向公眾公示投訴電話，公開意見箱，建立了來訪和投訴舉報的接待、登記、反饋和處理工作制度，促使資助工作規范、健康操作運行。三是按照《中學生資助發放檔案有關規定》和《生源地信用助學貸款檔案管理實施細則》，完善檔案登記、交接、保管制度，進一步規范資助檔案資料管理。四是旬邑縣教育局、旬邑中學、旬邑職教中心根據出臺的實施辦法，對原來制定的助學金、獎學金、勤工助學、困難補助等相關資助政策進行了統籌安排，重新制定了管理實施辦法和細則。受助學生比例和資助額度均比往年有大幅度提高。

四、嚴格資助過程，提高資助效益。一是嚴格資助認定。貧困家庭學生認定是學生資助工作的關鍵環節，是保證資助工作“公開、公平、公正”的基礎。在落實黨的各項惠民政策上，旬邑縣始終堅持“應補盡補”和“不貧不貸、無信不貸、應貸盡貸”的原則，認真審核資助的相關證件或證明，嚴把學生資助申請、資格認定、審核、公示等環節，真正做到“助真貧，扶真困”，嚴格控制不應資助者受助。二是細化資助步驟。按照“三公開”的原則，即資助政策公開、金額公開、資助對象公開，將評審結果向社會公示，存在問題及時糾改，達到零投訴舉報后按有關規定，嚴格時限足額資助，資助過程客觀、公正、高效、透明。三是加強資助后管理。大力開展誠信教育、勵志教育、感恩教育相關活動，促進學生資助工作健康順利實施。特別針對助學貸款 “信用貸款”的特點，建立貸款學生檔案及誠信檔案，定期通報提示、督促畢業學生家庭及時還款，切實提高還款率。2010年畢業學生127人，旬邑縣印發《助學貸款還本付息辦法》宣傳資料500份，更新學生信息246條，方便群眾了解還款辦法，應收利息2.35489萬元，已全部回收到位；2011年元月至四月份回收提前還本、利息16.033萬元，保證了貧困學生國家助學貸款持久、健康、平穩運行。

近年來，旬邑縣在大學生生源地信用助學貸款方面，堅持“應貸盡貸”的原則，至今累計貸款學生3167名，累計貸款金額1658萬元，貸款學生占在校生比例約90%；普高資助3307名貧困高中生，資助金額330.7萬元；中央福利彩票資助1404 貧困高中生，資助資金127.16萬元；中職助學金資助8683名貧困學生，資助金額276.225萬元；免學費資助學生1016名，資助金額162.560萬元。同時，積極爭取社會各界捐資助學，取得了良好的社會效果。

旬邑縣以體現黨的惠民政策為己任，以服務學校，服務貧困學生為工作出發點，不斷創新，改革，探索學生資助工作新思路，新方法，強化內部管理，從工作實踐中，得到一些啟示：一是建立健全貧困學生、受助學生信息庫，資助工作程序、公示制度、受助學生后期跟蹤管理等制度；規范對各級各類貧困學生的資助辦法。二是嚴格執行資助政策和資助流程，使學生資助工作科學、有序、規范。三是按照“生源地信用助學貸款檔案管理實施細則”，中學生資助發放檔案有關規定，做好整理、立卷、存放、保密等工作并制定檔案交接、登記、保管及檔案管理制度。

在工作中遇到的困難促使旬邑縣對國家教育扶貧政策進行了認真研究與思考，并對其提出了一些建議：一是根據各地經濟發展情況和財力確定資助范圍和標準。二是多渠道籌集教育扶貧工程資金，確保教育扶貧工程政策順利實施?；I集教育扶貧工程資金是實施教育扶貧工程的難點，也是確保各項政策措施能否順利實施的關鍵所在。三是健全完善貧困生資助審核和公示制度。為規范貧困生資助工作程序，增強貧困生資助工作的透明度，對申請資助的貧困生應由學生所在鄉鎮政府和縣級扶貧、教育部門審核后報縣扶貧和教育部門審定并公示后由財政部門核撥，學校具體發放，審計、監察部門監督。

第三篇：教育扶貧

教育扶貧

2016年，全面建成小康社會進入決勝階段。讓6000多萬農村貧困人口走出貧困，是重點也是難點?！笆陿淠?，百年樹人”，“教育扶貧”能讓貧困地區的孩子掌握知識、改變命運、造福家庭，是最有效、最直接的精準扶貧。

【原因分析】

總書記多次強調，沒有貧困地區的小康，沒有貧困人口的脫貧，就沒有全面建成小康社會。到2020年全面建成小康社會，最突出的短板在貧困地區，而教育發展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區貧困的主要癥結之一。由于沒有文化，沒有技術，勞動者普遍存在著“打工沒技術，創業沒思路，務農沒出路”的狀況。要補上貧困地區的短板，讓貧困地區的孩子接受良好教育，掌握一技之長，是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

治貧先治愚、扶貧先扶教。教育扶貧，是我國整個扶貧開發的一個重要方面，是扶貧助困的治本之策。過去我們常說，“學習改變命運，教育成就未來”，鼓勵更多的孩子通過讀書走出山村、融入城市，事實上這種導向是成功的。從某種意義上說，貧困人口的減少就是扶貧工作最顯著的成效。因此，傳統意義上認為“教育好一個貧困孩子，可以徹底挖掉一個家庭的窮根”是非常有道理的。因為就貧困山區而言，教育扶貧工程是一項能從根本上解決深山區貧困群眾脫貧的戰略性工程，也是一項需要長期堅持的重大民生工程。

通過教育扶貧，不僅要為廣大貧困地區提供物質上的幫助，還要帶給這些山里孩子嶄新的精神世界和文化熏陶。有了更多的見識和渴望，或許更能讓他們憧憬未來人生的幸福與向往以后道路的美好。讓他們多了解外面的世界和知識的美好，就能給他們延續一個夢想和播種下一粒希望的種子。這粒種子生根發芽、開花結果的過程，就是我們在逐漸消滅貧困的過程。盡管這樣的過程會很漫長，而且艱辛，但是因為有了希望，我們才會有和貧困不斷對抗的動力和支撐。這，就是教育扶貧的治本功能。

【對策措施】

一方面，教育經費、教育資源要精準地向貧困地區和人群配置，尤其是要吸引優秀教師到貧困地區工作。

另一方面，要利用互聯網進一步合理配置教育資源。要建立全國統一的教育資源平臺，把最好的教育資源免費向公眾開放，把最好的教案、最好的試卷、最好的練習題、優秀教師的課堂教學視頻，免費提供給西部地區、農村地區，讓所有師生可以利用網絡獲得最好的教育資源。

第四篇：教育扶貧工作紀實（供參考）

3篇教育扶貧工作紀實（供參考）

一項項幫扶舉措暖人心扉、一批批項目資金立竿見影，優質資源隨時共享、優秀教師跨校流動，扶貧先扶智，這一精準扶貧的創新性攻堅戰，正在xx教育系統全面鋪開。

一年來，xx縣教育局按照“扶貧扶智，教育先行”和城鄉統籌、均衡發展的總體思路，推進了教育精準扶貧工作深入實施。

實施精準資助打贏教育扶貧攻堅戰

學前教育向行政村延伸、義務教育全面均衡發展、職業技術教育引領未來、鄉村教師隊伍穩步提高……，從這些變化可以深深感受到教育精準扶貧給xx帶來的巨大變化。

2016年縣教育局按照全縣精準扶貧工作要求，把推進教育精準扶貧作為教育工作的重要任務，深入開展調研，精心制定方案，發揮行業優勢，緊緊抓住改善辦學條件、農村教師培訓培養、職業技能培訓、貧困學生資助等著力點，切實提高教育扶貧富民能力。

實施薄弱學校改造全面改善辦學條件

重點推進學前教育資源向農村貧困地區延伸，根據實際需求，落實幼兒園建設項目7項，完成總投資4019萬元，建設項目覆蓋19個貧困村；落實11個走教點建設項目，完成總投資1246萬元，建設項目覆蓋11個貧困村；落實農村中小學全面改薄建設項目15項，完成總投資5238萬元，項目覆蓋62個貧困村；落實完成83所農村幼兒園教玩具配備，完成總投資127.4萬元，玩教具配備對全縣幼兒園、早教點全覆蓋；落實完成初中工程項目2項，完成投資441萬元，建設項目覆蓋11個貧困村；落實完成總投資165.5萬元的信息化建設項目，信息化數字資源建設項目覆蓋所有教學點；加快教育信息化建設步伐，投資3876萬元，完成116個計算機教室、1294個“班班通”教室建設，“班班通”建設實現農村學校全覆蓋。

多措并舉夯實基礎加強教師隊伍建設

認真落實鄉村教師支持計劃，鄉村教師職稱評審中免計算機應用能力考試，連續在鄉村任教20年以上降低申報條件；制定《xx縣推進義務教育學校校長教師交流輪崗工作實施意見》，從政策層面推動縣域內、校際間教師的合理流動和教師資源的合理配置。加大農村地區保教人員培訓力度，利用繼教網遠程培訓農村地區幼兒教師215名；利用“國培”項目培訓農村地區幼兒教師130名；對農村地區民辦幼兒園140名幼兒教師進行學歷培訓；對38名農村民辦幼兒園院長進行管理能力培訓；依托“國培計劃”、“省培計劃”和xx縣校長教師培訓方案，向農村學校校長、教師培訓的傾斜政策，組織各類培訓3122人次，校長培訓29人次。

落實多項惠民政策

切實減輕學生負擔

制定了對xx搬遷戶子女教育資助方案；完成春秋季貧困戶家庭在校生入戶統計和建檔立卡工作，全縣共計貧困家庭在校學生春季5956名、秋季6129人（學前春季954人秋季864人、高（中）職春季965人秋季998人、義教學段春季4037人秋季4267人）；為全縣義務教育階段51329名學生實施全免費教育政策；對10958名義務教育階段農村寄宿學生落實生活費補助1195.8萬元，落實蛋奶資金105萬元；對38221名學生落實營養餐資金2643.2萬元；對5802名高中貧困家庭學生發放助學金580.2萬元；對學前一年5694名幼兒和529學前幼兒以及高中881名建檔立卡在校學生享受十五年免費教育資金共計401.6萬元；對4660名有貸款需求的大學生完成了生源地信用助學貸款2542.2萬元，旨在保證不讓一名大學生因貧輟學。

科學規劃職業教育

開展技能需求培訓

積極研究和探索“聯合辦學、工學結合、半工半讀、訂單培養”的“現代學徒制”模式，根據企業對技能型人才的需求調整專業，校企合作制定課程，開設了機電技術應用、汽車運用與維修、旅游服務與管理、化學工藝等十幾個專業，先后與城南工業園區、西部礦業、橋頭鋁電、農商銀行、xx豪鵬汽貿等102家省內外企業進行校企合作、聯合辦學，企業冠名班25個，訂單培養人數占56%，畢業生就業率達到95％以上。

我縣城鄉貧困和農村困難群體中有職業技能需求培訓的1326人，已完成培訓651人：其中餐飲服務培訓46人，分別在長寧鎮良盛餐飲城、順悅樓餐飲城和雅古拜餐飲城全部就業；市場營銷（導購方向）培訓60人，經長寧鎮政府分批安排，陸續在北川工業園區就業；城鎮貧困人口職業技能培訓17人，基本通過相應專業職業技能鑒定；幼兒園保育員480人，可基本通過初中級職業技能鑒定；為良教松林村培訓電焊工24人、維修電工24人。

全縣摸排調查到特殊教育學生76人，送教上門殘疾兒童32人，教育局及時成立“送教上門”項目實施領導小組，制定實施方案，建立考核機制，研究送教工作，創新送教方式方法，斷推進“送教上門”工作上臺階，上水平。

制定具體幫扶計劃

實行結對聯點幫扶

打贏脫貧攻堅戰，是從中央到地方扶貧工作的重中之重。教育局34個黨支部結對認親34個貧困村黨支部，共有2646名黨員干部結對人親692戶貧困戶，每一位結對干部職工都參與了認親活動，切實做到了“結對到戶，責任到人”。各支部通過走訪，進行了政策宣講，并針對農戶的具體家庭情況，對特困、孤寡、大病類似特困戶捐款捐物進行了慰問、幫扶，慰問、幫扶資金達46.2608萬元。抽調6名工作踏實、作風嚴謹、適應性強，對扶貧工作能放在心上、扛在肩上、抓在手上的校級領導為駐村第一書記。

教育扶貧工作紀實

xx是省級貧困縣，地方財政預算收入僅6000余萬元。是典型的農業縣。全縣共有各級各類學校66所，其中農村中小學60所，在校學生14768人。

為實現習近平總書記“扶貧必扶智，讓貧困地區的孩子們接受良好教育”教育扶貧工作要求，幫助每一個孩子實現夢想，xx教育精準扶貧工作緊緊圍繞縣委、縣政府“發展大教育”的戰略部署，著力以改善農村尤其是貧困村學校辦學條件、優化農村師資隊伍和做好扶貧濟困助學工作為抓手，不斷提升農村學校辦學品質，促進城鄉教育均衡發展，推動全縣教育扶貧工作有效開展。

抓基礎辦好農村每一所學校

我縣把校舍建設作為著力改善民生基礎工程、陽光工程來抓，本著“辦好老百姓家門口每一所學?！钡淖谥?，以空前的投入力度全面實施校舍建設工程，全力改善農村學校辦學條件。近年來，先后投資2億余元，實施了薄弱學校改造工程、學校標準化建設工程、全面改薄工程等項目。全縣累計維修加固校舍4.8萬平方米、新建4.2萬平方米。2017年，全縣在浴室、食堂、飲水、廁所改造等方面投入資金830余萬元，農村學校校舍功能的分區更加合理，校園校貌和內部設施實現了大提升，多數農村學校在食堂、宿舍、浴室、飲水等六個方面均達到標準化要求。經過優化布局調整，全縣基本形成了布點均勻、規模適當、結構合理的新格局。各學?！白呃任幕薄皦Ρ谖幕钡葓D文并茂，形式多樣、初步形成了“一校一特色，校校有亮點”的校園景觀，為農村孩子們上學提供了舒適的學習和生活環境。

在加強學校硬件設施的同時，全面提升學校軟件建設水平。著重加強農村學校教育技術裝備和各學科器材儀器建設，實行城鄉同步配備，同步達標。2013年，以全省第三批薄弱學校改造項目縣為契機，投入1283萬元，實施項目學校92所，農村學?；緦崿F了圖書資料、教學儀器、實驗器材、計算機器材“四配套”，提高了學校的標準化辦學水平。2014年，投資700余萬元實施教育信息化工程“三通兩平臺”建設，把信息化建設作為促進均衡發展的重要手段予以大力支持，為所有農村學校開通了20兆光纖網絡，部分學校配置了現代化錄播室，農村所有教學點實現了數字資源全覆蓋。2017年，在全面改薄項目實施中，規劃投入9600余萬元，重點對農村學校圖書資料、教學儀器、文體器材及辦公桌椅、學生課桌凳等進行配套，縮小了城鄉學校之間的差距。同時實施教育投入向農村學校、薄弱學校及特困學校傾斜政策，不足100人的教學點按100人標準下撥經費，中心校辦公經費從2012年起列入財政預算，保證學校正常運轉。學校已經成為新農村最安全、最漂亮的建筑，為孩子們創造了良好的學習和生活環境。同時，隨著近幾年布局優化調整，全縣農村中小學基本形成了布點均勻、規模適當、結構合理的新格局。

抓隊伍提升教師隊伍素質

治貧先治愚，扶貧先扶智。教師當仁不讓成為教育扶貧的主力軍，是讓貧困地區孩子接受公平、有質量教育的重要基石。

為了全面提升教師隊伍素質，我們一是認真落實教師隊伍長效補充機制。三年來，全縣招聘特崗教師120余名，全部分配到農村學校任教。2016年，全縣除招聘特崗教師30名外，還面向社會公開招聘高中教師10名，幼兒教師35名，其中22名幼兒教師全部分配農村幼兒學校，使各學段、各學科教師結構更趨合理。

二是多渠道提升教師素質。

我縣高度重視教師培訓工作，采取“走出去學、請進來教、自我提升”三種途徑，實行國培計劃、全員培訓、專項培訓、教育技術能力培訓、薄弱學科培訓“無訓并舉”，實現了教師培訓全覆蓋。特別是我縣以“國培項目縣”為契機。整合縣級教師培訓資源，建立起國培、縣培、網培聯動機制，先后組織教師參加置換脫產研修、網絡研修與校本研修、送教下鄉等活動，有力的提升了農村教師素質和教育教學質量。在2017年為期兩個月的送教下鄉活動，共選派骨干教師46名，遍及全縣12個鄉鎮學校，送教11科次，開展公開課活動140余節，參與教研教師1800余人，促進了教師專業成長，有力提升了農村教師素質和教育教學質量。

三是認真落實鄉村教師支持計劃，不斷提升農村教師待遇，讓更多的優秀教師下得去、留得住、教的好。

全縣鄉村教師生活補助全部按標準發放到位。同時在績效考核、職稱晉升、名師評選、表彰獎勵等方面給予傾斜?？h委、縣政府每年教師節都對扎根山區的優秀教師進行大張旗鼓的表彰?！秞x新聞》《山西教育》先后報道了我縣宋麗英、曹瑞玲等10多名扎根山區，默默無聞的最美教師先進事跡。20套教師周轉房也建成，讓農村教師住的安心。

四是開展實施區域教研活動，全縣“六大片區”定期開展區域內聯盟學校教研教學交流活動，為農村學校教師進行示范指導和傳、幫、帶，有效提升農村教師師能素養。

教師隊伍的提升，有力的促進了農村學校教育教學質量的提升，讓孩子們在“家門口”就能上好學。

抓機制全面落實黨的惠民政策

積極落實教育惠民政策，不斷加大濟困助學力度。在全面落實義務教育“兩免一補”普惠政策的同時，全力做好困難幼兒補助、義務教育困難寄宿生補助、中等職業教育助學金和免學費、貧困高中生補助以及貧困準大學生補助等工作，兩年來，累計受惠學生18800多名，解決了眾多貧困學生讀書難問題，符合政策的建檔立卡學生全部得到了資助。認真落實深度貧困村教育資助政策。2017年，深度貧困村在校生在享受普通建檔立卡貧困學生資助政策的基礎上，為深度貧困村51名學生墊付保育教育費、教輔用書款、伙食費等，共墊付資金2.77萬元。我縣“因學致貧”涉及1119戶，在校生1427人，“因學致貧”貧困學生也全部享受到應有的國家資助政策。認真做好貧困家庭大學生救助工作，實行大學生生源地信用助學貸款，做到了“應貸盡貸”，貸款人數居全市前列。在縣財力緊張的情況下，從2016年以來，縣財政共下撥大學生路費資金10.5萬元，貧困大學生入學路費資助實現了全覆蓋。同時我們廣泛宣傳扶貧助學工作，努力在全社會營造捐資助學的良好氛圍，積極倡導行政、企事業單位與社會愛心人士開展慈善助學活動，匯聚社會正能量。據不完全統計，2015年來，先后接受社會各界義工組織、愛心人士捐資助學600多萬元，其中助學金480多萬元，惠及學生近3000人次。

營養餐工程是一項系統工程，也是一項民生工程，為了把這項惠民工程落實好，我們一是做到“三個一”，即設置一個意見箱；建立一本專門臺賬；收集整理一套檔案。二是做好“五公開”，即公開領導組電話、公開食譜、公開購貨渠道、公開營養餐收支情況、公開伙食費收支情況，把營養餐工程實施的每一個環節全都置于陽光下。目前，我縣實施營養餐學校33所，惠及學生4191名，實現了全覆蓋。每生每天補助3元伙食標準，學生每餐可以吃到新鮮的蔬菜、蛋、肉、豆腐及蘋果、香蕉等水果，實行了“學校食堂食品統一采購配送”模式，確保了食堂食品安全。

我縣的教育扶貧工作雖然取得了一定成效，但是也存在不少困難，主要是縣財力有限，教育投入資金存在不足，特別是農村一些薄弱學校經費短缺。由于政策原因，建檔立卡貧困學生資助難以得到全覆蓋。而且農村教師整體性短缺、結構性不合理等問題依然存在，這些問題都需要我們在今后工作中下大力氣解決。

發展貧困地區農村教育，保證貧困地區群眾受教育權利，是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑，是脫貧攻堅、全面建成小康社會的重要任務。今后我們要緊緊圍繞“有標準化校舍讀書，有專業化教師教書，讓貧困生都讀得起書，讓學生陽光快樂更好讀書”的思路，定向施策，精準發力，保障每個孩子都能享受公平、優質的教育，不斷增強貧困家庭的“造血”功能，阻止貧困現象代際傳遞，為辦好人民滿意的教育做出更大的成績！

教育扶貧工作紀實

百年大計，教育為本；扶貧攻堅，教育為先。今年來，xx縣委、縣政府按照“扶貧先扶志，扶貧必扶智，阻斷貧困代際傳遞”總體要求，把教育扶貧作為扶貧攻堅的優先任務和教育事業發展的重點工作，擺在突出位置。全縣教育系統廣大教育工作者以決勝扶貧攻堅為目標，不斷創新工作方法，攻堅克難、精準發力、完善機制、強化保障，堅決打贏教育扶貧“攻堅戰”。

精準發力資助學生一個不少

“李主任，多虧你上門告訴我教育扶貧政策，現在我家小孩上學每年能領到1000元的補助金呢。”今年秋季開學前，xx鎮xx村貧困戶石某在鎮扶貧辦的幫助下申領到了小孩讀書的補助金后，喜悅之情溢于言表。

xx縣目前共有各級各類學校318所，共有在校學生96506人，其中建檔立卡等家庭經濟困難學生17687人；共有學前教育機構246個，在園幼兒17697人，其中建檔立卡貧困幼兒2358人。

為了讓資助學生一個不少，縣教育局強化信息比對，精準識別對象。通過匯總扶貧、民政、殘聯等部門的建檔立卡等家庭經濟困難學生信息，逐一并與“全國學籍系統”進行比對修正，確保每一位貧困學生都登記在冊。

強化精準資助，嚴格落實政策。嚴格按政策落實補助資金的發放。2018年春季學期，幼兒園補助資金發放164.85萬元，資助對象3297人；農村義務教育家庭經濟困難寄宿生生活補助發放271.975萬元，資助學生4415人；義務教育非寄宿生建檔立卡家庭困難學生補助資金發放547萬元，資助學生10642人；普通高中家庭經濟困難學生國家助學金發放506.65萬元，資助學生5971人，額外發放普通高中特困學生生活費24.9萬元，資助學生249人；免收普通高中建檔立卡等家庭經濟困難學生學雜費181.82萬，受助學生2081人；免費發放義務教育學校就讀的建檔立卡等家庭經濟困難學生教輔資料142.34萬元，惠及中小學生12188人；營養餐改善計劃資金969.136萬元，惠及學生60571人。

加大投入城鄉學校展現新貌

為了讓貧困學生也能享受到優質的教育，讓教育扶貧取得新的成效，自扶貧工作開展以來，xx縣積極改善辦學條件，提供優良環境。

xx縣努力改善辦學條件。科學制定2018年學校建設計劃，繼續全面改善薄弱學校，特別是貧困村所在地學校，重點進行“四改三化”（改食堂、改寢室、改旱廁、改澡堂，凈化、亮化、綠化），推進44所省標準化教學點建設。

強化義務教育均衡發展。2017年9月重點接受留守兒童、貧困學生和進城務工子女入學的xx縣思源實驗學校投入使用，城區新增4600多個學位。2018年芙蓉學校啟動建設，明年9月投入使用，將為貧困學生提供近2000個學位。這些學校的新建，極大地改善了貧困學生無法享受城區優質教育的現狀，教育扶貧成效初顯。

“志”“智”并扶阻斷貧困代際傳遞

為讓貧困家庭每戶都有脫貧致富的造血能力，阻斷貧困代際傳遞，xx縣非常重視職業技能培訓。

加快發展現代職業教育。重點辦好現有中等職業學校。實施xx職中提質改造工程，切實加大投入力度，著力改善基本辦學條件，爭取創建國家級示范性中等職業學校。

繼續實施職業教育特色專業體系建設計劃。實施“一戶一產業工人”教育培訓計劃。全面實施中等職業教育免學費政策和國家助學金制度，深入推進“xx‘一家一’助學就業·同心溫暖工程”，積極引導“兩后生”、青年農民、城鄉勞動者等接受中等職業學歷教育。重點面向建檔立卡農村貧困家庭，深入實施“一戶一產業工人”教育培訓計劃。同時，積極參與開展“春風行動”暨“真情幫扶、助力脫貧”大型專場招聘會，縣內外共有70余家企業進場招聘，覆蓋多個行業，共提供就業崗位10000余個。

完善機制提升教師整體素質

xx縣為了讓教師在教育扶貧工作中發揮“扶貧先扶智”的關鍵作用，加強鄉村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉師資水平差距，讓每個孩子都能接受公平、有質量的教育。

加大農村教師工費定向培養力度。2018年招生200余人，其中面向建檔立卡等貧困家庭學生免費師范專項計劃20人。

健全農村教師補充機制。2018年，引進名牌大學重點大學應屆畢業生教師49人，其中研究生11人。面向社會擇優招聘農村中小學教師和幼師245人。

完善教師培訓制度。“國培計劃”“省培計劃”向農村中小學校傾斜，加強農村教師校長培訓。積極參與職業院校專業教師培訓計劃，加強xx職中“雙師型”教師隊伍建設。

加強保障責任考評全面落實

為了確保教育扶貧工作有序、有力、有質快速推進，如期完成教育扶貧工作，打贏教育扶貧攻堅戰，xx縣全面落實責任?？h扶貧辦負責建檔立卡等貧困人口信息準確，特別是在縣外就讀的貧困學生數據，實現數據信息資源共享，動態數據隨時向教育部門提供?？h財政、城建投等部門負責配套落實項目所需資金到位?？h人社局負責對貧困家庭離校未就業的高校畢業生提供就業支持，包括“三支一扶”招錄實施到位。

建立考核評估機制。xx縣教育扶貧工作列為各責任單位扶貧工作重要考核內容之一；建立教育扶貧工作信息系統，跟蹤監測教育扶貧工作；建立健全評估機制，開展第三方評估?？h人民政府組織縣督查、紀檢監察、財政、審計、扶貧、教育等相關部門對教育扶貧工作進展、質量和成效進行不定期督查考核，并及時通報督查考核情況。

第五篇：教育扶貧典型經驗亮點材料

教育扶貧典型經驗亮點材料

近年來，縣委縣政府堅持脫貧攻堅教育為先，積極踐行抓教育就是抓發展、抓民生、抓未來的理念，突出精準施策到點、幫扶措施到位，讓每一個貧困家庭學生都能享受到經濟資助，親身感受到學校和老師的特別關愛，確保教育扶貧“學有所成”幫扶工程取得實效，讓每一個孩子的人生都能出彩。

一、擴面增效，做好教育扶貧加法。

補齊資助政策短板。從X年春季學期開始，實施“補天窗”政策，補齊國家政策短板，統籌安排資金對國家資助政策沒有覆蓋到位的學前教育和義務教育階段的建檔立卡貧困家庭學生實行全覆蓋資助，補齊非寄宿的義務教育階段建檔立卡貧困家庭學生不能享受貧困寄宿生生活補助的政策天窗、彌補非普惠性幼兒園建檔立卡貧困家庭孩子不能享受資助的政策天窗，實現從學前教育到高中教育階段建檔立卡家庭經濟困難學生資助“全覆蓋”，縣財政投入資金X.X萬元，受益學生X人。

X年，免除建檔立卡貧困家庭學生中考報名費X.X萬，受益學生X人，免除建檔立卡等家庭經濟困難學生教科書和教輔材料費X.X萬元，受益學生X人次。為確保資助不遺漏一人，X年秋季學期，X縣對勸返復學的義務教育階段建檔立卡貧困家庭輟學學生和我縣戶籍在縣外就讀的義務教育階段建檔立卡貧困家庭學生補發資助金X.X萬元，資助人數X人。目前，全縣所有建檔立卡貧困家庭學生都享受了國家規定的教育扶貧資助政策。

惠民資助不遺余力。堅持應幫盡幫、應免盡免、該貸則貸的原則，X縣縣委、縣政府特別關心重視貧困家庭學生的學習生活，全面落實國家教育扶貧資助政策。X年投入資金X.X萬元，受益學生X人次;X年投入資金X.X萬元,受益學生X人次；X年投入資金X.X萬元,受益學生X人次；X年投入資金X.X萬元,受益學生X人次；X年投入資金X.X萬元,受益學生X人次。X年春季學期投入資金X.X萬元，受益學生X人次。

控輟保學凸顯成效。一是對全縣X-X歲建檔立卡貧困家庭學生開展專項摸底排查，構建了精準精細的動態大數據管理機制。

二是全面實施“鄉鎮黨委政府-村支兩委-駐村干部、駐村扶貧隊長-村民”和“學校-教師-家長-學生”的“雙線控輟”機制，大力推進“三幫一”勸學行動。

為實現義務教育建檔立卡貧困家庭學生零輟學，X年秋季學期，X縣在“三幫一”勸學基礎上，再次實施“四包一”(鄉鎮負責人、村委負責人、學校領導、班主任或教師包勸一名輟學學生）、“三簽字兩蓋章”（駐村工作隊隊長、村委黨支部書記、鄉鎮黨委書記分別簽字，村黨支部、鄉鎮黨委分別蓋章）的舉措，全面排查自X年以來義務教育建檔立卡貧困家庭輟學學生，取得明顯效果，全縣義務教育階段建檔立卡貧困家庭輟學學生X名全部勸回返校就讀。同時對生活無法自理的適齡殘疾少兒積極開展殘疾兒童隨班就讀和送教上門活動，幫助X名殘疾兒童實現就讀，其中X人（特校X人，普通學校X人）殘疾兒童實現在校就讀，送教上門X人。目前，全縣沒有一名建檔立卡貧困家庭學生輟學。

二、降負保學，做好教育扶貧減法。

勵志教育常抓不懈。相當一部分貧困家庭學生存在自卑、自閉心理，嚴重影響學習和成長。對此，全縣教育系統積極開展勵志教育，召開教育扶貧“學有所成”專項幫扶教師培訓會、學生見面會和座談會X次，組織勵志主題班會X次，開展貧困家庭學生心靈輔導X人次。結對幫扶精準到位。建立精準扶貧“學籍卡”，入村入戶摸實學生家庭的貧困狀況、致貧原因，實施動態跟蹤管理。制定師生結對幫扶“任務單”，加強對貧困學生學業輔導和學法指導，明確教師與貧困學生“一對X”幫扶，并將幫扶效果與考核、績效掛勾。

目前，全縣安排結對幫扶教師X人，教師輔導已經步入常態化制度化，多數學生的學習成績、行為習慣均有所提升和改善。家?；幽酆狭?。結對幫扶教師入戶家訪、電話溝通，對家長進行精神鼓勵、文化引導，為學生學業進步營造更好的家庭環境。據不完全統計，全縣教師進行家訪X人次，平均家訪達X次以上，真正做到了教育扶貧“X”（X”模式簡稱為“一單、兩聯、三卡、五幫、六類”，即一份名單---“師生結對幫扶名單”、兩個聯系---“結對教師與家長、結對教師與政府安排的結對幫扶責任人”的聯系、三種宣傳---“家校聯系卡、資助政策明白卡、幫扶手冊”的宣傳與填寫、五大幫扶---五個X%“貧困家庭學生數據X%精準、師生結對X%互動、上門家訪X%到位、手冊填寫X%準確、學生家長X%知曉”和五大措施“生活資助、勵志疏導、學業輔導、職業引導、家校聯動”、六類資助---“學前、小學、初中、普高、職高、大學”的資助。）工作提示卡到村入戶，互動聯系卡入戶上墻，資助明白卡家喻戶曉。

愛心幫扶雪中送炭。做有溫度的教育扶貧一直是我們X縣教育工作者的既定方向。在“學有所成”大家訪大調研活動中，教師參與度、效果能見度不斷提升，教育扶貧有了溫度和厚度。扶貧宣傳創新舉措。在扶貧宣傳力度上不斷加大，近年來，全縣教育系統制作了宣傳手冊X份，家?；勇撓悼ā⒔逃鲐氄呙靼卓ǜ鱔張，教育扶貧政策宣傳展板X塊，采用一塊牌子（教育扶貧政策宣傳牌子）進村（一個自然村一塊牌子）、一張卡（家校互動聯系卡）上墻（一戶建檔立卡貧困戶一張卡）、一張（教育扶貧政策明白卡）卡入袋（每一戶建檔立卡貧困戶的扶貧專用袋里都裝有一張教育扶貧政策明白卡），廣泛宣傳了教育扶貧的相關政策，確保教育扶貧“學有所成”專項幫扶國家資助政策對村民和師生宣傳的全覆蓋。

三、強化造血，做好教育扶貧乘法。

提升技能素質促就業。X縣職校以“學好一門技能，成就一個夢想，脫貧一個家庭”為理念，加強指導貧困家庭學生專業選擇，優化學業輔導，增強就業能力，精心尋找就業門路，熱心牽線搭橋，積極擴寬與廣州翔實通訊有限公司等X家企業合作辦學，X%的畢業生被企業搶先聘用，基本實現學生畢業即可就業。

提升綜合素質助成才。就業一人，脫貧一戶，讓貧困家庭的孩子有一技之長、將來能穩定就業，這是切斷貧困代際傳遞鏈條的有效辦法。近年來，X縣出臺了“兩后生”培養等向貧困學生傾斜的招生政策，推動職業教育大跨步發展，“功能型”“造血型”教育扶貧取得實效。

一是實施“訂單式”技能培訓,X名貧困家庭學生走上了就業崗位。

二是推行“點菜式”技術惠民。X名貧困村富余勞動力得到了實用型技術培訓，并全部推薦就業。三是積極響應省市精準扶貧要求，推薦X名建檔立卡貧困初中畢業生到上海江南造船集團職業技術學校學習就業。四是全面實施縣級農村小學教師公費定向培養扶貧計劃，從X年起每年錄取建檔立卡貧困家庭優秀應屆初中畢業生X名。