第一篇：給青春涂上一抹色彩作文

給青春涂上一抹色彩作文

在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的給青春涂上一抹色彩作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

給青春涂上一抹色彩作文1

每種色彩都應該盛開，別讓陽光背后只剩下黑白。青春綻放季，何不讓我們執起畫筆，描繪出色彩斑斕的未來。

——題記

任歲月悠悠，時光荏苒牽走稚嫩的童年，憑江水淼淼，波濤洶涌，洗卷昨天的記憶……子在川上曰“逝者如斯夫”。別了，我們的童年，別了，我們的花樣年華。匆匆太匆匆，帶走了我們生命中的一抹色彩。

抬頭仰望天空，陰雨朦朧與我們不期而遇。霎時，大地覆蓋上一層灰白，一切都籠罩在一片沉寂之中。視野里沒有了往日的清晰，心中徒增了許多莫名的傷感。古人云“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。當青春被涂上一抹灰色，我們會感到無比的失落與惆悵，但溫馨與祥和。當這一抹灰色灑滿青春的每一角落，斯時，麻風細雨便淅淅瀝瀝的飄下來，我撐著小傘獨自徘徊在雨巷。是傷感？還是迷惘？甚至自己也將吞噬所有色彩。此刻，你會深刻體味到“山窮水盡疑無路”的苦惱。

現在的我們站在一片花蔭下，傷感之余，微笑灑滿了整個臉龐。這一刻，徜徉在時間里的是最美的季節和悄然而至的青春年華，……信步游走在田間，那充斥著春天的顏色傾瀉在小草上，這抹綠使人眼前一亮，心情愉悅。我悄悄掐下草尖掖進口袋，將這抹綠藏入我的青春做最原本的色彩。我要用這抹綠作渲染，讓整個世界處于生命跳動之中。當白晝再一次來臨，陽光嵌出它的身影時，環顧四周，喚醒那些還在沉睡的精靈，驅散那些懶惰成性的基因。讓青春充滿活力，賦予朝氣，你將以寬廣的胸懷擁抱世界，走向更加令人心馳神往的地方……在那里，你會感受到“柳暗花明又一村”的喜悅。

當一絲光亮透進我的世界，推開我的心扉，我不顧一切追逐它的腳步，沖出這片陰霾，望見了久違的嫣紅。陽光從云層的縫隙滲透了整個視野。恍惚間姹紫嫣紅、五彩斑斕的色彩鑲嵌在我們周圍，我們的青春被這抹大紅沐浴著，頗有“日出江花紅勝火”之壯美。我們隨風歡騰、呼喊、奔跑。給青春涂上一抹紅，我們以熾熱的情感面對生活，永不言敗。“少年強則國強，少年富則國富”，只要我們奮發圖強，我們的祖國將會更加興旺發達，繁榮昌盛，與日月同光。

不知道從什么時候起，灼熱被洗滌得蕩然無存。秋天的黃昏，火紅的彩云接走了太陽，多情的星星捧出了月亮。蔚藍的天空，金黃的圓月，祥云朵朵，藍天白云交相輝映。“春來江水綠如藍”？是的，我們的青春被這一抹祥和的湛藍點綴著。我們心比天高。是啊！“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，在這青春悸動的美好時光里，讓我們攜起手來來在廣闊的藍天下翱翔。

青春的土壤讓生命有了厚度，不要害怕現實的空曠，只要我們腳踏實地的去播種屬于你的色彩，種下希望。用筆尖勾勒出未來的輪廓，逐漸清晰，直至明朗，那么來年春風捎來的便是萬紫千紅的景色。

給青春涂上一抹色彩作文2

左手青春，右手年華。總會有一天，我會長滿蒼白的發，依靠用檀木編織的搖椅上。回憶在陽光下，被分割成一段一段。也不知道哪段是初，哪段是末。只記得，曾發生過這樣的事。也不只是在別人身上發生的，還是在自己身上。只記得，曾發生過這樣的事。“記得的都已不存在，存在的都已不記得。”

——題記

爸爸總是說這樣一句話：“人年輕的時候老是記不住事情，這一不再年輕的時候啊，過去的那些事卻總是浮在心里，怎么忘也忘不掉。”我想他怎么也忘不掉的哪些東西，應該就是他的青春歲月吧。

人們說，青春是每一個生命中唯一被允許放肆吶喊的一段光華歲月。那些年華，是好問的，要問清生命的緣由、世事的變遷、星瀚的奧秘；是倔強的，在舉止間桀驁以隱藏內心的不安，在言語間拗格以掩飾思想的不拘；是憂傷的，伴著季節的嬗變，花葉的枯榮，淺淺地慨嘆青春易逝；是狂熱的，為著心間小小的心愿、大大的夢想而坎坎擊鼓，在流年中大聲捶打出自己的聲音，嘹亮雄壯，激昂奮進。

我們還在夢想包裹著的象牙塔里，一間不大教室，三十多的座位，小小的我們擁有的可能是人生中最無憂、最寶貴的寶藏。

四季的更替將我們的這段青春歲月渲染得五彩繽紛，它是那么的純潔可人，沒有成人世界的煩擾所帶來的污跡點點。

我們其實并不需要多么澎湃的、激情的青春，我們的日子可能很簡單，很平淡，但就是在這樣的簡單生活中，平常的每一點滴的精彩才會顯得那么的讓人記憶猶新，難以忘卻。快樂之所以為快樂，正是因為有了煩惱和憂傷的襯托，同樣青春的美麗也需要平淡生活的陪伴。

不知道怎么晃就晃到了高中，猛地一個驚醒，才發現時間真是無情得可怕，翻臉得太快。因此這種感覺便是一直刺激著我明白：在那些消逝的日子里，一切的一切都值得回憶，哪怕，是痛苦的分離。

隨著自己用手每天一次次地用手撕著時間的日歷，我也漸漸發現，自己的手變得比以前修長，不再顯得那么稚嫩，手掌上也開始有了歲月流下的痕跡，才發現原來青春已經被我荒廢了一半。沉思著自己的過去，暢想著自己的未來，然后我開始拿起身旁的畫筆，每天堅持不懈的涂抹著撕下的代表曾經自己也年輕過的歲月往往。

還記得同學曾說過的一段話：光陰邁著一成不變的腳步，不疾不緩地走著，走過一個個春秋冬夏，走過一個個月陰日晴。驀然回首，遠逝的日子仿佛晃動的萬花筒，不經意間搖晃出一個個無法模仿的圖案，那一次次的聚散與悲歡都成絕版。青春就是一列單程的列車，沒有驛站，沒有回頭。

既然已經隨風飄零，何必苦苦追尋與回憶。收拾心情，整理衣衫，任它歲月如梭，風月如流，我只在乎如今的珍惜，用墨彩為我的青春描下無法抹去的印記。

給青春涂上一抹色彩作文3

青春是一幅色彩絢麗的水彩畫，需要畫家用心描繪；青春是一輪熱烈似火的驕陽，需要造物主潛心修煉；青春是一壺沁人心脾的佳釀，需釀酒人用汗水積淀。虛度年華，青春就會褪色，手執畫筆的我們應該給青春涂上一抹色彩。

“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”他如同脫韁的野馬，他和他的青春共同嘶鳴著，疾馳在清麗壯闊的唐朝。年少輕狂的李白，二十五歲就只身出屬，四處漂泊，只因他風華絕代，豪放不羈，才會有“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的狂傲。他敢想人所不敢想，敢言人不敢言，敢做人之不敢做，因為他有青春作伴，延續了千年是他的輕狂氣，他續寫了他的青春。只身一人前行，只為尋找寄放自己青春的歸宿。他早已把青春的活力和蓬勃演繹的淋漓盡致。李白給他的青春添上了一抹狂傲的色彩，而青春已在時光的隧道中漸行漸遠。

“悄悄的，我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”徐志摩并不是什么也沒有帶走，他只是悄悄的帶走了分手后的牽掛。康橋下那棵水草依然搖曳，水波依舊蕩漾，但早已物是人非。唯一留下的是他們華麗轉身的背影，留下了他們多情的回眸，只因為徐志摩將夢寄存在這里，將他青春的記憶存在康橋的柔波里，以為可以優雅轉身。重啟回憶，以為心已不會再顫抖，但每次，橋下的那棵水草都目睹了那個七尺男兒的潸然淚下，愛得那樣刻骨銘心，怎能決絕轉身？徐志摩給他的青春添上了一抹浪漫的色彩，而青春已在浪漫而朦朧的康橋的薄霧中散去。

青春是一串跳躍的音符，奏響了我們心中理想的樂章，青春，是一束心靈的陽光，點燃了我們胸膛里的火焰。我們的理想與熱情，是航行的船和帆。我們是執手畫筆的美術家那一抹色彩要由我們添上。多愁善感的我，看著窗外的樹從生機勃勃到落葉翩翩，總是感慨青春已逝，卻未曾留意自己正直青春年少，于是珍藏過去，開始做一個幸福的人，努力學習，為夢想而奮斗，雖未面朝大海，但已覺春暖花開，每天在校園里奔走，看花開花落，聽朗朗讀書聲，感陽光之溫暖，只為高考奮斗，只為來年花開不怠。我給我的青春添上了一抹炫麗的色彩，而我的青春是一支凌空的響箭，飄逸，悠遠，將我引向理想的天空。似水流年，只是曇花一現，轉瞬即逝，若不緊握，青春便白駒過隙般的飄遠。年輕只有一次，青春不能重來。每一枚深深淺淺的腳印我們都用心踏過，因為不能重來，所以我們走得很慢，但耳旁仍聽得見時間嗖嗖掠過的聲音，轉瞬即逝的年華，我們倍加珍惜。

染上繽紛色彩的青春是劃亮蒼穹的朗月，是這個世界不死的靈魂。為青春涂上一抹色彩，讓心靈在跳躍的青春中充實，讓夢想在炫爛的色彩中升騰。

給青春涂上一抹色彩作文4

青春，如花似火，燦爛熱烈；青春，如雨似水，柔和細膩；青春，是一首永恒不變的樂章，詮釋著一路的風景。我們是十七八歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站。我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月青蔥美好！

青春猶如一杯飄散香氣的菊花茶，你盡可細細品嘗，黃黃菊甘爽清新，你盡可隨心書寫童年的頑皮，青春的萌動。

黃色的清新：嘗試

嘗試是信念，能在陰霾的天空中讓你拔開云天見日出，嘗試是夢想，能在無助的風雨中讓你激情昂揚見到彩虹；嘗試是美景，能在苦悶中織出一個輝煌的未來。

著名科學家居里夫人因堅定信念，即使身居破敗不堪的環境中，也不忘為社會做貢獻。她嘗試在廢棄的煤渣中提煉出一克鐳，最后因為敢于嘗試，終于成功了。

有了嘗試，就如小鳥有了夢想的翅膀，它就勁舞蒼穹，領略搏擊長空的豪邁與灑脫；有了嘗試，就如登山者有了無窮的體力，他能笑傲山河，體驗征服自然的激情飛揚；有了嘗試，人生將充滿希望，將譜寫一個又一個神奇的傳說！嘗試如黃菊般清新，敢于嘗試，為你的青春涂上一層黃色。

紅色的激情：目標

一個人如果沒有目標是可怕的。每個人至少擁有一個目標，有一個理由去堅持，心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪，永遠牢記心中的目標，荊棘坎坷再多你也不會失去最珍貴的進取心！

“雜交水稻之父”袁隆平心懷著遠大目標，他想讓每一個中國人都能吃上米飯。因此，他親自在田間觀察，鉆研，終于研制出了雜交水稻，使每畝糧食比往年增產了20%。

袁隆平正是心懷目標，心系天下，為人民做出了巨大的貢獻。目標如紅色般富有激情，堅定目標，為你的青春涂上一層紅色。

綠色的萌動：夢想

夢想是迷茫大海中的燈塔，指引我們航行的方向，夢想是干涸沙漠中的清泉，滋潤我們干渴的心田；夢想是寒冷冬日里的陽光，溫暖我們前行的軀體。

偉大的音樂家貝多芬，在年輕時就夢想著能夠成為一位著名的音樂家。只是，在命運的捉弄下，他雙耳聰，然而，他并沒有放棄心中的夢想，而是更加地努力，終于扼住命運的咽喉，奏響了生命的最強音——《命運交響曲》。

貝多芬心中的`夢想激勵著他走向成功，讓他去追求自己想要的，一步步登上高峰。夢想如青春般美好，堅定你的夢想，為你的青春涂上一層綠色。

青春是過期不候的車票，青春是一片稍縱即逝永不回頭的云朵，我們必須把握短暫的青春，堅持理想和信念，堅持對生活的熱愛和向往，給青春涂上一亮麗的色彩！

給青春涂上一抹色彩作文5

微酸式疼痛的青春，曾是早朝朝與暮暮，需要一些色彩，來安慰那逝去的光陰，讓記憶完美。

青春候鳥悠悠飛走，帶走一片云彩，留下一縷春光；帶走一絲凄涼，留下一抹綠意；帶走你的苦痛，留下我的祝福。如果可以，我愿意陪你走完青春的路，看完青春的景，頌完青春的歌，涂完青春的畫。

風吹起花瓣猶如破碎的流年，正當青春的腳步走過，成為我心中命途中最美麗的點綴，最值得回憶的記憶。

有位詩人說：“夏天是有聲音的季節，花開的聲音，草長的聲音，還有我們悄悄長大的聲音。”沒有人永遠十八歲，但永遠有人十八歲。時間的步伐邁得太快，轉過頭的一瞬間，就超越了那位少年，因為依賴只屬于自己的回憶，舍不得去埋葬，等到長大，慢慢回味。

少年希望青春可以儲存，用最華麗的外套去包裝它，給青春涂上金色，青春應該被寶貝，因為有限。

青春的七個顏色，難免會經歷挫折，再苦再難不要放在心頭，這是一個簡單的七色圈，風雨過后才會有彩紅，不羨慕明媚的陽光，雨過天晴那一刻刺眼的陽光才令人向往。

青春的四個味道，應該用心去嘗一嘗，受盡人間冷暖才未白來，那是一種簡單的調味劑，只屬于記憶的味道，必須去細細品味，享受關于自己的感覺，但決不可以抹殺那萌芽的希望。

青春的一百零一個愿望，可能會有些渺茫，在遠在不可及請不要忘記，年少時夢的清純，描寫著青春最美的篇章，可以慢慢去朗誦，感受咬文嚼字那一刻的欣慰，千萬不可以撕毀，讓糖果似的愿望在心中綻放。十年，一寸年華一寸灰，不要等時光轉身告別，才恍然驚醒，年少的青春，只有享受，才值得回憶。

青春如歌，唱著你與我經歷的煩惱，樂譜訴說著一件件心事，跌宕起伏，成為心中不可磨滅的珠簾，透過那一串串幻影觀賞理想世界。

青春如畫，記敘著你和我共度的最好時光，色彩渲染那黑白的世界微酸式疼痛的青春，從此讓青春不孤單，讓花期不漫長，成為你與我綻放青春的是一簇花火，釋放正能量的青春，站在時間的空洞，歇斯底里的吼出“我們都在等時光，記憶中的青春一直都很美好，若青春無法擱淺，似水流年，世界再荒涼，唯美熱情的青春將延續你與我永恒的花花世界”

等光陰漸花，韶華傾負，再也回不到初見時的明艷與稚純，給青春涂上一抹色彩，典藏整個青春的心動和記憶。

給青春涂上一抹色彩作文6

青春是一曲飛揚的歌，唱出年輕的魅力。青春是一支揮舞的畫筆，勾勒出靚麗的流年。青春的色彩是明亮的、張揚的，是向日葵般的艷麗，是格桑花般的絢爛，是薰衣草般的浪漫。可是現在我們的青春真的是這種顏色嗎？不是！現在我們青春的色彩是單調的，灰白的，每天在一堆作業中偶而抬頭，卻是看黑板上的考試倒計時，就連日光都是神的。于是我們想要瘋狂一下了！我們要為單調的青春涂上一抹色彩！

我們渴望在湛藍的天空下奔跑，拋開一切困擾，張開雙臂，讓風穿過身體，讓肺充滿大地的氣息。站在高原的土地上，看虔誠的信徒磕長頭匍匐在山路，向著信仰一步一長頭走去；看飛揚的經幡，滌蕩著歲月的風生水起；看旋轉的經筒，承載著虔誠祈禱和祝福，聽僧侶的梵唱，吟誦著千年的篇章；品香甜的酥油茶，感受著藏家的豪放與豁達。年輕的我們感受著這片土地的滄桑，這片土地使得年輕的心不會在物質的世界里沉淪。給我們的青春涂上一抹格桑花般絢麗而又純凈的色彩，寧靜而又明亮。

我們夢想著在一望無際的向日葵花海里，盡情舞蹈，這燦若黃金般的顏色正是我們所渴望的啊！濃艷而又豪放正好彌補蒼白的青春。我們不妨崇拜凡高，那癡狂而又偏執的天才，魔鬼稱他上帝，上帝叫他孩子，人們叫他瘋子。他蘸著濃艷的顏料在畫布上瘋狂的涂抹，用奇異而又美妙的筆法勾勒絕世畫作，他桔紅色的發須是張揚還是落寞，他的向日葵正奮力擺脫花瓶的束縛，他渴望向稻草人一樣沐浴在陽光下卻又害怕接受烏鴉的啃食。他被世人所拋棄但他卻用最明亮的色彩，來自太陽的色彩為他的生命為他的年華涂上一涂向日葵般的明艷。這不正是我們蒼白的青春所需要的顏色嗎？

我們希望游淌在無邊無際的薰衣草田中，讓淡淡的馨香充盈身體的每一個細胞，驅趕每一絲的疲憊與厭倦，陽光在手指間起舞，風在耳邊低吟淺唱，小提琴奏出優雅的旋律，心中所有的煩惱暫且丟下，讓年輕的心不再沉重，讓青春的色彩不再單調。流連在滿目紫色中，腦海里想著關于薰衣草的故事，浪漫而又綺麗。淡淡的馨香讓人沉醉，不由得脫口而出“面朝大海，春暖花開。”或許有人會認為這是充滿小資情調的，可我卻不這么認為，我只知道人的一生只有一個年少，只有一個為期不長的青春。在這青春里，應該是一幅色彩豐富而明亮，亮調而又淡定的獨家畫作。

青春是高處流往低處的泉水，是無法重復的風景，是天馬行空的想象，是無法挽留的淚光。人生最大的遺憾就是讓自己的青春單調而又蒼白，所以為了不要讓自己的人生留有這一巨大的遺憾，動手吧！用心中的畫筆，為自己的青春鮮艷上色，笑一個吧！因為青春太美好。

給青春涂上一抹色彩作文7

青春，就是七個自己在最美好的年華相遇。一個陽光，一個熱情，一個憂傷，一個苦惱，剩下最后的一個在成長。

在席慕容那飽含深情的筆下，她這樣寫道，“所有的結局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻忽然忘了是怎樣的一個開始，在那個古老的不再回來的夏日……”當我看到這平實的文字時，我的心弦也被悄然打開。平日被塵封在腦海里的記憶像黃果樹瀑布一樣前仆后繼地傾瀉而下，那久違的感覺瞬間涌上心頭。

我不止一次的想，我的青春，應該也是從那個夏日開始的吧。那年夏天，我們如此遇見，覺得你是這世上的另一個我……我不得不說，從初次相遇，到漸漸熟識，再到走進彼此的內心，似乎并沒有花太長的時間呢。感謝你，我的朋友，在那段我們共同擁有的青春中，我們的嬉戲打鬧，生氣斗嘴，在操場上不顧形象地手拉手奔跑，一起在ktv里飆歌，躲在樹蔭下一邊吃冰棍，一邊分享著彼此心里的小秘密，每天都會說的“你今天又來晚了”和“明天早點兒來哈”……太多太多只屬于你我的回憶，都深深地印在我的腦海里。我的青春，因為有了你的存在，才變得絢爛多彩。少年時期的友情是純凈得不帶一絲雜質的。在這段時光里，友情不一定像愛情那樣驚天動地，卻同樣讓人刻骨銘心。

有人說，回憶就是回不到過去的記憶，青春也是如此。有人為此傷感，有人覺得不甘心，但造物主對每個人都是公平的。青春雖然只有一次，青春雖然短暫，但我們都有機會將它肆意揮灑在自己的天地里。待到滿頭華發或者被世間的俗事所困擾羈絆時，你會發現，青春啊，會是一段多么讓人留戀的年華。那些美好的記憶，那些美好的事物，那些美好的人，都留在了那個回不去的古老的夏日。

我早已告別了童年，站在青春的年輪下，雖然也曾有過迷茫，但我現在已經找到了自己的方向，明白了自己想要的、所追求的，到底是什么。我會為之而努力奮斗，在自己的青春年華中，添上一筆輝煌。青春，就應該張揚自己的個性。或許現在你不做你想做的事情，等你步入社會后你會心生遺憾。

其實，以前的我們總是哭著哭著就笑了，而現在的我們卻是笑著笑著就哭了。我想，這就是青春帶給我們的特殊禮物吧，這就是告別幼稚后的成長。努力地做好想做的每一件事，勇敢的嘗試不曾嘗試的新生事物。雖然在成長中會受傷，但是傷口愈合后，我們會收獲很多意想不到的東西，陰霾后的陽光會讓你舒暢。

給青春涂上一抹色彩吧，把握好青春，就是認真對待生命中最璀璨的年華。只有青春無悔了，人生才不會有遺憾。

給青春涂上一抹色彩作文8

四年前，我帶著一顆純潔的心靈跨進青春的大門，開始很用心地提起畫筆，謹慎地將色彩涂抹于一張潔白無瑕的青春畫卷。

一句句友好的問候，拉近了我們的距離，那嫩綠的友誼幼苗將根扎于青春的土壤，于是，潔白的青春畫卷上出現了第一抹色彩——綠色。

春天，我們采擷一縷縷陽光，共識山花爛漫；夏天，我們采擷一絲絲綠蔭，了解自然的脈絡；秋天，我們采擷一片片紅葉，收獲成功的喜悅；冬天，我們采擷一陣陣清風，播灑希望的明天。高興時，我們同握一支畫筆，讓激情的紅色飛舞于畫卷；失落時，我們同握一支畫筆，舞出陰郁的灰色……在那些日子里，我們一起辦板報，一起被罰站，一起備戰考試，一起許下承諾……花壇里黑色的無名蟲，大樹腳底五彩的毒蘑菇，操場上白色的排球網，教室前米黃的黃果蘭……無不直接或間接融入我們的青春畫卷。回首親筆揮灑的畫卷，友誼陪伴著走過的那些五顏六色的青春，像九寨溝的海子，有的瀟瀟灑灑，有的清淡瑣碎，一切都讓我默默地甜在心里。我的青春畫卷開始變得五顏六色！

那一天，同朋友承諾，拼六個春夏秋冬，搏一個無怨無悔。青春時代，有了夢想自然容易產生奮斗的強動力。為了不在自己的青春畫卷上留下敗筆，我懷著對夢想的追求，不懈努力。坎坷之途，無處不在。跌倒后我在血紅色中掙扎。爬起后一次次虔誠祈禱，一次次努力前行，看見夢想就在前方，于是欣喜若狂，奮盡全力去追逐。于是，我在青春的畫卷上留下了一抹特別火紅的色彩。

“東方欲曉，莫道君行早。”清晨，我早早地起床，快速地洗漱，大口地咬著饅頭、包子，抓緊咀嚼食物的時間記英語單詞。吃完早餐，我又匆忙來到教室，開始踏上一天的學習之旅。在不知不覺中，我就迎來了一天的晚自習：教室外的寂靜與祥和，給我以心曠神怡之感；教室內燈下那一個個伏案的身影，給我以緊迫之感；偶爾抬起頭，望見深邃的天空，心底總有不可名狀的愜意。下晚自習后，我走在回家的路上，想想一天的收獲，總有一種自豪感。日子就這樣一天天逝去，平淡而又不乏充實，忙碌而不顯慌亂。于是我青春的畫卷上多了一抹夢幻般的色彩——藍色。

青春的歲月是一首詩，青春的歲月是一首歌。我用涂抹著各種色彩的日子去解讀這首詩的每一個章節，去演繹這首歌的每一個音符！

青春是一幅永恒的畫卷，回首畫卷上已涂抹的那些部分，雖然不很傳神，但卻真實、傳情、自然。我仍在傾盡心血涂抹色彩，我相信灰色會隨著歲月的推移愈來愈淡……某一天，當我平靜地放下畫筆，細觀這幅畫卷，定然能看到它彩虹般的色彩。

第二篇：給詩歌涂上一抹色彩

給詩歌涂上一抹色彩

拂墻花影動，疑是玉人來。張生相約鶯鶯，待月西廂下，古琴傳幽思，月下待佳人。一份古典的美麗。淡月染西窗，隱隱的思緒彌漫。

每一首詩歌中，蘊含著詩人無盡的情意，有的如細水長流，有的豪邁奔放，有的滿腹惆悵，有的樂觀向上。無論是豪放派的代表蘇軾還是婉約派的李清照，無論是詩還是詞，從詩人嘴中輕輕吟誦出來的那一刻，就已融合了詩人太多的情感。

女詞人李清照在清秋時節憂郁道“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”伴隨那折柳旁的西月，滿地黃花堆積，憔悴的面容上那凄迷的眼神望向無盡的黑夜。在那樣的黑夜中，淚水也不肯堅守她的眼。這深邃的黑色將這首詞襯托的更加凄涼，更把一個女人無盡的思念顯得淋漓盡致，可惜這黑色不懂憐香惜玉，只能看著一朵黃花黯然凋謝。

看蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”的一派豪放氣勢。更是有“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”的雄壯之景。詞中蘇軾自愧不如周瑜那般年少有為，可這幾句將和描寫卻寫出了詩人內心的壯志凌云。遠望是怒濤卷霜雪，近看詩人雙鬢已斑白，如此景象倒讓詩人感嘆“人生如夢，一樽還酹江月。”這般嘆詞倒是笑東坡癡了。

屈原在《離騷》中曾寫“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”句中寫詩人揩著眼淚聲聲長嘆，可憐人生道路多么艱難。這般的辛酸苦楚讓詩人一顆熱忱的紅心摔落在地碎成幾瓣，然后隨著灰暗零散在風中。那抹灰色中浸染的血紅就是一個被壓抑許久的愛國之心最悲痛欲絕的吶喊。或許那顏色就叫作無奈。

《短歌行》中，曹操寫道“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。”人生匆匆數十年，流逝歲月已太多，像這樣功成名就的一代梟雄也不禁這般感嘆，就如同夕陽之時猛然驚覺光陰不再。此時只有滿眼的枯黃，與眼底深處的那抹青蔥已相差甚遠。而這種顏色稱作遺憾。

曾經杜甫說過“會當凌絕頂，一覽眾山小。”李白也道“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”兩位詩人的豪言壯語讓我們看到火紅的希望，不管他們的人生多么飄搖，這抹耀眼的紅色注定留在他們的生命里，縱然千年之后，當我們再次吟誦時仍能觸碰到那如同燃燒火焰般的心。這紅是憧憬。

其實有很多詩歌都駐扎在我們腦海深處，隨著時間的沖洗，有些顏色已經淡去。但我想也許在我的腦海深處有一個面朝大海，春暖花開的地方，隨著海水的沖洗，它們仍然光彩如新。

給詩歌涂上一抹色彩吧，或許那原本就是有的，多年過去，不斷地在心靈渲染、積淀下，它們也仍綻放著美麗。曾幾何時，張生鶯鶯的思念或許就如藍色一般，情溢空中。末了，還是如梅花那般，零落成泥。

第三篇：給習慣涂上一抹光彩作文900字

給習慣涂上一抹光彩作文900字

“習慣”一詞對于我們來說是在熟悉不過了，可又有多少人真正養成了一個好的習慣？如果人人都有一個好習慣，那么將會給習慣涂上一抹光彩。

字典上說：習慣就是長期重復地做，逐漸養成的不自覺的活動。那好習慣，當然是長期以來重復做的好的活動，這好習慣是我們平時每時每刻播種“好行為”結成的“果實”。

有時候習慣就是你用筷子吃飯，是你用右手寫字。習慣重要，它可以有利于你一生，而你也有可能就因為它而苦惱不已。我們是不是應該養成一些有利于我們的習慣呢？俗話說得好：冰凍三尺，非一日之寒。

一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：“來，咱們把它扔到垃圾桶里去。”說著便把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。就是這一普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質，是一種習慣。仔細想想，不是嗎？無論這位母親，還是將來的孩子文明素質如何，在這一細節中已有了答案。

我們可以看出，一個習慣是多么重要。雖然是一件小事，可體現出的精神是值得我們學習。在現實生活中有很多人都沒有做到，如果人人都有這樣一個好習慣這個世界將會更加美好，不是嗎？

有這樣一個故事：很久以前，有個小和尚，想學會理發來幫寺廟的和尚剃發。于是他就開始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發，當他第一次幫人剃發，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。

究竟是什么原因讓小和尚好心辦了壞事。答案很簡單，那就是平時總是每次打水西冬瓜是總要把剃刀插到冬瓜上面。就因為這樣的一個小習慣，小和尚就成了殺人犯。

習慣對每個人來說都具有不同程度的影響，有時成功與失敗就在自己養成的習慣的一瞬間所做的事。任何一種習慣都不是天生的，而是后天逐漸養成的。只要我們養成了良好的學習習慣、生活習慣、自我反省的習慣、勤勞和珍惜時間的習慣……，一旦養成了這種好習慣，它將會常伴我們左右，為我們在習慣上添一份光彩，甜蜜也將住在我們心頭。

讓我們從小埋下“好習慣”的種子，讓“好習慣”的果實為我們的明天帶來芳香！讓“好習慣”成為我們的心靈之燈。這將會是最耀眼的一道光彩！

第四篇：給生命涂上色彩(教案)

《給生命涂上色彩》教案

茂縣中學

曹殊文

一、設計理念：青春期的孩子對生命的意義、價值充滿了迷惘、困惑、空虛、彷徨、焦慮、消沉??所以對學生做好引導和疏通是非常必要的。本堂課以生命教育為主題，以“認識生命意義”為切入點，著眼于中學生的身心和諧，健康發展，希望為豐富學生生命內涵，提升生命質量，培養積極的生命態度奠定基礎。

二、輔導目標：

1引導學生認識生命，感受生命的豐富內涵，感悟、思考生命的意義和價值。

2引導學生聯系實際，從小事做起，完成生命意義的自我實現，培養積極的生命態度，從而樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。

三、活動重難點：

通過體驗活動等形式，完成學生對生命意義認知的三個階段——生命有無意義的思考；認識生命是五彩斑斕的（感受生命的豐富）；給自己的生命涂上色彩（嘗試規劃生命，形成積極心態，從小事做起，完成生命意義的自我實現）。

力求通過生動通俗的形式來闡釋生命意義這個較為沉重深奧的主題，使學生易于接受，樂于接受，真正有深達內心的思考。

四、輔導方法

根據高中生身心發展規律和認知特點，這堂課我選擇了暖身游戲、討論分享等這些以體驗為主的教學方法。

五、輔導準備

CAI課件

音樂《怒放的生命》

六、輔導思路

本堂課由四部分組成。第一部分：暖身活動——色彩接龍，拉近師生距離，提高學生參與的積極性，同時，由家鄉色彩之美來引入生命也應有自己的色彩的探討；第二部分：導入活動——由畢淑敏“生命沒有意義”引導學生正視自己真實的生命狀態（無聊，迷茫等），又從下半句”我們要給生命加上意義。”對學生做出正確引導，為生命涂上色彩；第三部分：主題活動——感知生命的色彩，引導學生感受生命內涵的豐富；認識生命可以多彩綻放；第四部分：升華活動——給生命涂上色彩，聯系實際，思考討論，用填句的方式引導學生從身邊小事做起，用熱愛作畫筆，讓生命的色彩更豐富。

七、輔導步驟、過程

（一）暖身活動——色彩接龍

（自我介紹，展示課題）

教師導入：色彩在我們生活中無處不在，我們共同的家鄉阿壩州，風景秀麗，物產豐富，讓我們通過一個小游戲，來尋找家鄉的豐富色彩。（游戲規則:從教室左邊第一位同學開始，說一個詞組，格式為——顏色加名詞，如：“紅色的蘋果”，并拍手，拍幾下，中間隔幾人不說。輪到但沒有站起來的同學要做一個小小補償，找任意一位同學，與他握手，并說些相互鼓勵的話。注：拍手不超過5下）

感謝同學們的參與，五色的經幡，蔚藍的海子，綠色的草原，火紅的楓葉，怒放的格桑花,當然，還有我們美麗的藏羌姑娘??原來，我們生活在這樣一個五彩斑斕的世界，咱們的家鄉美嗎? 生：美！

師：美景之美，在于色彩豐富。生命之美，同樣是因其多彩的綻放。色彩讓我們生活的世界如此美麗，我們的生命也不應該是蒼白的。

（二）導入活動——生命意義的思辨

那么，我們如何理解生命的色彩呢？（學生：色彩其實就是生命的意義、價值??）

但是卻有人認為生命就是一張白紙，沒有色彩。你覺得呢？（生暢所欲言，郁悶、無聊、沒勁等）的確，迷茫、困惑、消沉??是生命很真實的生活狀態。和大家分享一個小故事：著名作家畢淑敏寫了一篇文章叫《人生沒有意義》，說的是：有一次作者去一所大學演講，學生用小紙條傳給她最多的問題就是人生到底有什么意義。而大作家居然認真的說出一個驚世駭俗的答案——人生沒有任何意義。（這一點，和我們有時候的想法不謀而合）沉默與掌聲之后，作者補充了她的后半句——但我們每個人都應該給自己的人生加上意義。的確，生命看似一張白紙，需要我們用心去填涂屬于自己的色彩。

(三)主題活動——感知生命的色彩

那么，生命都有些什么樣的色彩呢？

1生命是愛與希望的綠色，讓我們與世界溫暖相擁（說一說，你感受到的愛……學生發言）

教師小結：從一個嗷嗷待哺的嬰孩，到今天意氣風發的少年，我們的生命從未缺少過關愛，無論是父母溫暖的呵護，還是朋友珍貴的陪伴，甚至陌生人的無私奉獻??愛的新綠，你感受到了嗎？

2生命是怒放的青春，激情昂揚的紅色，讓我們感受生命向上的張力（欣賞，合唱《怒放的生命》讓我們用青春的熱情，唱出生命的最強音。）

“我想要怒放的生命，就像穿越在璀璨的星河，就像矗立在彩虹之巔，擁有超越平凡的力量??”溫暖的綠，熱情的紅，讓生命的畫卷鮮艷動人，但人生，也有必然要面對的灰暗和陰霾。

3生命是堅毅深沉的藍色，讓我們悅納人生的風雨（展示素材一，你還能舉出其他的例子嗎？史鐵生，霍金，張海迪??

藍色是天空在暴風雨之后的澄澈，是大海容納百川的豁達，人生本就是不平靜的，經過苦難洗禮的生命將閃耀出更絢麗的光彩。）

思考討論：乙武洋匡的生命除了堅毅的藍色，還有怎樣的色彩？

結論：生命的色彩不是單一的，生命之美在于多彩綻放。

學生體驗活動——生命進化論（游戲規則：游戲開始時，所有人都是雞蛋。兩個人“剪刀、石頭、布”，贏了的那個變成小雞，輸了的仍是雞蛋；小雞去找另一只小雞PK，如果又贏了則變為孔雀，輸了的仍是小雞；孔雀再去找另一只孔雀，如果很幸運又贏了，就成為了勝利的鳳凰。

鳳凰可以不找人PK，依舊做鳳凰。但是有鳳凰來挑戰時，卻不允許回避。贏了的仍是風光無限的鳳凰，輸了的要變成雞蛋，周而復始。）

小結：同學們，我們用不同的方式，感知了生命的豐富色彩，有意義的生命，不一定非要說豪言壯語，干驚天大事，生活中，很多人，用他們的善良、堅毅、勇敢、熱情??豐富了生命的內涵，構成了世間最美的畫卷。

（四）升華活動——給我的生命涂上色彩

思考：我們該怎樣做，來給自己的生命涂上色彩，完成生命意義的自我實現呢？（同學們，生命的畫卷正徐徐展開，生命的色彩由自己做主，你找到那只神奇的畫筆了嗎？也許只是一件平凡小事，我們也同樣可以為生命涂上斑斕的色彩。）填句：

我要為生命涂上———，————

例：我要為生命涂上綠色，給父母說一聲謝謝，你們辛苦了！

我要為生命涂上藍色，考試沒考好的時候，我不會再哭了！我要為生命涂上紅色，勇敢地站上校園歌手大賽的舞臺！（討論，寫作，展示）

總結：熱愛是一支神奇的畫筆，有了它，生命就不會蒼白。人生路上不僅僅是純凈湛藍的天空和靜美幽香的風景，更多的是大浪淘沙、霜風雪雨和荊棘攔路。但只要熱愛生命；生命之美就永存于我們心靈善美堅穩之處，不斷去豐富我們內心的色彩，愛自己，愛生活，愛世界，愿你們的生命永遠絢麗多彩。

第五篇：那一抹最炫的青春色彩

那一抹最炫的青春色彩

——記南城初級中學八（2）班

八（2）班是一個由36顆跳動的心靈共同組成的團結拼搏，開拓進取的班集體。自組建以來，在校領導的正確領導下、老師們的殷切關懷和悉心的指導下，我們本著奮發拼搏、積極進取的精神，團結一致，形成了很強的凝聚力，懷著強烈的責任感和集體榮譽感，堅定不移地向著夢想進軍。兩年初中生活，流淌著許多動人的故事。現就班級成長故事作如下匯報：

一、嚴謹、純正、優良的班風

良好的班風是班集體健康成長的不竭動力，它有一股強大的力量將學生僅僅圍繞在一起，正氣充盈，積極向上的班風才能使班級立于不敗之地，所以，從八（2）班建立之日起，他們就以“班風正才能學風正，學風正才能成績好” 為口號，將樹立良好班風放在班級建設工作的首位。

1、重視德育，加強修養

德育是衡量人才最基本的砝碼和準則，我們常說：“德才兼備”，德育永遠處于教育的第一位，因此，加強學生的道德修養成為了班級班風建設工作的重中之重。開學之初，在班主任老師的帶領下，大家共同學習《中學生日常行為規范》，針對每條規定，每個學生都結合自身的實際情況做自我批評并一起探討怎樣成為一名合格初中生。學生剛升入初中住宿學習，有很多同學難以適應。不論是在學習上，還是在人際交往以及獨立生活方面都出現了各種各樣的問題，對于這些問題，班級內部常常召開主題班會或座談會，及時幫助他們解決所遇到的困難和困惑。記得剛開學的時候，班上的一個女生在寢室和同一棟樓的學姐發生一點摩擦，可能是獨生女的緣故。她第一反應不是告訴老師，而是電話“呼救”家長，家長火速趕到學校，這件事在宿舍樓里引起了軒然大波。為了徹底消除獨生子女習慣以個人為中心觀念，班干們提議召開一次“學會寬容，學會交往”的主題班會，在會上，同學們暢所欲言，互相交流與同學友好相處的心得，還提出了“學會換位思考，學會寬容”的好建議，在大家的幫助下，這位學生的焦躁情緒慢慢平靜下來，還主動說出了自己平時習慣以個人為中心，考慮

問題欠妥，處理問題只求庇佑的諸多麻煩。從這個孩子的自我批評中，我也看到了孩子的成長。

2、整潔、干凈的衛生環境

班級是學生成長和學習的場所，整潔干凈的班級環境不僅可以給師生提供賞心悅目的學習環境，而且也對班級成員的品格修養起到潛移默化的教育作用。所以，班級制定了嚴格的值日制度，在勞動委員的督促下，學生們都能自覺地搞好個人衛生，無論是在教室內還是教室外，都很少發現亂扔亂吐的現象。即使有，經過班主任、班干部的提醒，也不會有第二次。由于班上保潔工作實行周邊責任制，學生保證自己在不亂丟的情況下并肩負管好自己周圍衛生的義務。最初垃圾出現時，學生爭論是誰丟的。后來只要一見紙屑、包裝袋等的小碎物，他們立馬起身拿掃帚撮箕處理干凈。輪班值日生都能做到提早到校，認真打掃，在每天的學校例行檢查中，班級衛生都是優。經過長期的努力，現在同學們都有了主動打掃衛生的意識，不管今天是不是值日生，只要看到地面有垃圾，窗戶有灰塵，他們都會積極的去清理，保證了教室的環境整潔干凈。有時班上有學生請假，他的這一輪值日就馬上有學生主動頂替，從來都不會出現空缺的情況。有時教室，清潔區值日遇活動或天氣等的影響時間緊急，同學之間會不約而至前來幫忙。孩子們從勞動中感到了團結互助的力量，班級凝聚力大大加強。

3、和諧、優雅的文化環境

營造良好育人環境 “讓墻壁說話，讓花草育人”。良好的班級文化氛圍會陶冶我們的情操，升華我們的人性。因此，八（2）班十分重視班級的文化建設：布置班級文化墻，把每個學生的心語心愿以及對班集體的祝福用千紙鶴的圣潔飛翔在班級文化墻上。讓大家意識到自己是這個大家庭中不可缺少的一員，就猶如兄弟姐妹一樣，時刻團結在一起。同時還張貼一些同學的個人作品，比如繪畫，書法等，讓每個人都有展示自己才藝的機會。班級的布置深受學校師生的一致好評。

4、團結進取，凝聚力強

八（2）班的全體同學都有著強烈的集體榮譽感，大家將班集體視為一個大家庭，真正將自己視作這個家庭中的一員，逐漸形成了“班

興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要他們面對有關集體的事，大家都會同心協力地完成它。正是這種強大的凝聚力，才讓班級取得了一系列驕人的成績。學校組織了廣播操以及校園集體舞比賽，接到通知時，初一的學生還沒有把整套的廣播操學完，為了準確的記住每個動作，以最好的狀態投入到比賽中去，全班同學都自發組成了練習小組，放棄了課間休息時間，互相學習和糾正每個動作，功夫不負有心人，比賽場上，大家精神抖擻，斗志昂揚，一上場就給全場觀眾留下了深刻的印象，同學們將團隊精神發揮到了極致。在多次的活動中，同學們都體會到了“團結就是力量”的真諦，無論是哪方面的集體活動，無論是長項還是弱項，大家都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績。

二、自立、自強的班干隊伍

班干的作用不僅僅是老師得力的助手，更重要的是他們會成為班級的核心，是其他同學的榜樣，一個班級若能擁有一個強大的班級干部隊伍，必定會使班級更有正氣，更積極進取。所以，八（2）班班干的推選都采用了自薦和民主相結合的方法，讓那些有信心、有能力、有威信的同學有了用武之地，并接受同學們的考驗。由學生自己推選出的班干負著全體同學的信任和期望，所以，班干們工作雖有分工，但宗旨只有一個，就是全心全意為班級服務，為同學服務。

在日常管理中，班干部自主建立值日制度，每天輪流上講臺督促同學們做好各項常規工作等，通過努力，現在班級常規工作已實現自主管理化，無論是課間操，眼保健操，還是衛生，紀律等都能做到老師在與不在一個樣。同時，班干還定期召開班委會，對班級的階段性工作做出總結，找出不足之處，再共同獻計獻策，正確處理好班級內部不和諧的聲音，保證班級工作的有序進行。在元旦聯歡會中，班干們親力親為，結伴為班級選購裝飾用品，甚至忘記了吃飯時間，把教室布置的溫馨別致，給同學們營造了一個溫暖的家的氛圍，大家就猶如兄弟姐妹一樣，無拘無束，各展風采。

三、文體活動，豐富多彩，碩果累累

初中的學習生活是緊張而繁重的，為了緩解學習壓力，豐富課外生活，增強身體體質，八（2）班全體同學都積極參與到學校及班級

舉辦的各種文體活動中去，取得了累累碩果。在學校的第一期黑板報評選活動中，通過宣傳委員帶領的宣傳小組的精心設計，認真選稿及通力合作，她們所出黑板報獲得了校一等獎并作為校園學生個性風采攝影焦點。不僅是參加學校組織的各種活動，班級還利用班會課，活動課，大課間等開展學生們感興趣的象棋比賽，足球比賽，跳繩比賽等，學生參與度高，參與面廣。豐富多彩的文體活動一方面鍛煉了學生的體質，另一方面也加強了學生之間的情感交流，提高了每個同學對班集體的熱愛程度。

四、自主、合作的濃厚學風

學風濃厚也是八（2）班的一大特色。在學習中，同學們互相勉勵，互相趕比超，形成了良好的學習氛圍。

1、自我管理，互相督促，杜絕拖拉作業，抄襲作業的不良風氣 在開學初，班級就制定了嚴格的作業制度。每個同學都準備一本家庭作業記錄本，認真記錄，家長簽字，避免忘記或借口忘記的事件發生。早晨到校的第一件事就是將作業交到組長那里，不拖拉，不抄襲。一個多學期已經過去了，學科課代表每天堅持在早讀課前就將作業收整齊交至老師那里，其他同學也堅持做到自我管理，互相監督，按時完成作業，杜絕抄襲作業，遇到不會的題目向老師請教。

2、主動學習氛圍濃

班里的學生基礎有強有弱，成績自然存在差異，但不論是哪類學生，都具有很強的主動學習的意識。班里品學兼優的學生吳怡、朱寶瑩等學生，他們并不滿足于現狀，所以他們在完成課內任務的同時，還積極主動的要老師向他們推薦一些較好的課外資料，每天給自己布置任務；還有一些基礎較弱的學生，他們從沒有自暴自棄，而是積極進取，他們自己購買一些較簡單，符合自身實際的課外資料，每天堅持做題，還虛心向別人請教。現在在班級里經常會見到大家在一起探討題目的場面，尤其是中午吃完飯后，每個人都自覺的坐在位子上搞學習，從不追逐打鬧，大聲喧嘩，學風濃厚。

3、結對學習，互幫互助

班里有些同學存在偏科現象，也有的同學平時上課不敢發言，下課不敢找老師問問題，從而導致學習跟不上，于是班級內就采用一對

一結對子的策略，一名學科帶頭人輔導一名學生，定時給他布置題目，批改，講解，這種方法，不僅有利于被幫助的同學，同時也鍛煉了輔導者的講解能力，可以說是雙贏。

4、課代表采用輪換制，優勝劣汰，變壓力為動力

每科課代表都是學科帶頭人，要讓大家心服口服，就必須在本門學科上真正起到帶頭作用，成為其他同學學習的榜樣。所以，課代表采用輪換制，一方面給他們一定的壓力，另一方面，也將這種壓力轉化成了不竭的動力，推動著他們去爭取更大的進步。實踐證明，這種方法使班級形成了良性的競爭風氣，也帶動了整個班級的學習氛圍。

八（2）班是一個團結拼搏，開拓進取的班集體，全體師生都將在未來的道路上繼續前進，繼續努力，必定會再創新的輝煌！