第一篇：“嚴(yán)”老師

“嚴(yán)”老師

“嚴(yán)”老師1

如果你問我身邊的好老師是誰?那么，我一定會(huì)毫不猶豫的回答是我的語文老師。

我的語文老師姓張，胖乎乎的臉，高高的鼻子，鼻梁上還架著一副沉重的眼鏡，鏡片的后面有一雙炯炯很有神的眼睛閃著凌厲的光芒，讓人感到敬畏。彎彎的柳眉透出一股嚴(yán)肅，讓人不可小覷。

記得她剛來我們這個(gè)班時(shí)，很快給我們布置了第一次作業(yè)。我們按照以前的方式很快完成了任務(wù)。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲唱起了歡歌。我們疾步如飛跑進(jìn)了教室。明明已經(jīng)上課了，教室卻像菜市場一樣熱鬧非凡。當(dāng)張老師一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)來時(shí)，教室頓時(shí)鴉雀無聲了。張老師沒有說話，但全身散發(fā)出凌厲的光芒，踏著矯健沉穩(wěn)的步伐，雙手抱著一沓作業(yè)本走上了講臺(tái)。我在下面瞧著，那好像是我們昨天的家庭作業(yè)本。她將作業(yè)重重地放在了講桌上，推推眼鏡，用嚴(yán)厲的目光掃視著我們，沉默半晌，憤怒地說：“你們的字太難看了，純屬亂畫，全部重寫!”頓時(shí)，我們都驚呆了：不會(huì)吧!這“下馬威”來得也太猛了!我們大氣都不敢出。

接著，張老師翻開一個(gè)本子，指著本子上的字，生氣地說：“你們自己看一看，你們寫的是些什么字!”看著那“龍飛鳳舞”歪七扭八的字時(shí)，我感到很羞愧。又過了一陣，張老師的怒氣才慢慢的消散了，語重心長的對我們說：“同學(xué)們，把字寫好是一件非常重要的事。假如你的字寫得很好，會(huì)給人留下一個(gè)好印象。書寫是我們的另一張臉，它可以看出一個(gè)人做事的態(tài)度，有時(shí)能決定一個(gè)人的成敗，不能小看它。所以，任何時(shí)候我們都應(yīng)將自己的字寫好。”聽了她的話，我們受益匪淺都認(rèn)真地重寫起作業(yè)。當(dāng)老師再次批改我們的作業(yè)時(shí)，臉上終于露出了一絲笑容。雖然還是不夠好，但卻很進(jìn)步，張老師還鼓勵(lì)我們繼續(xù)努力。我們也松了一口氣。

我們非常的感謝張老師!自從張老師來到我們這個(gè)班級，我們的字也寫得越來越漂亮，作文也突飛猛進(jìn)，我們的成績更是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。張老師，我們永遠(yuǎn)愛你!

“嚴(yán)”老師2

教室里鴉雀無聲，在緊張的氛圍下，同學(xué)們大氣都不敢出。

一臉嚴(yán)肅的站在講臺(tái)上的老師，讀了一遍本子上的名單，最后老師看著我們道：“我報(bào)到了名字的同學(xué)都跟我出來。”

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的從自己的座位上站了起來，被老師喊到的名字里就有我的名字。我跟隨著幾位同學(xué)一起出了教室。

今天，外面在下雨。我們走出了教室后，嘩啦嘩啦的雨聲在我們的耳邊更加的響亮了。我與同學(xué)們站成了一排，老師就站在我們的面前。老師的臉色并不好看，注視著我們問道：“從左到右，說一說你們今天遲到的原因。”

我是站在最右邊的那一個(gè)人，聽了老師這話，長長的吁了一口氣。不過，之后心里就又犯難了，因?yàn)槲医裉熘陨险n遲到，最主要的原因是睡過頭了。但是我知道若是我就這么實(shí)說的話，那么待會(huì)老師給我的懲罰肯定會(huì)更加的嚴(yán)厲。于是，我心里糾結(jié)了。

輪到我的時(shí)候，我一時(shí)還沒有反應(yīng)過來。班主任老師看著我問道：“你呢，你遲到的原因是？”

我抿了抿嘴，最終還是實(shí)誠道：“我，我睡過頭了。”老師看了我好一會(huì)，我?guī)缀醵寄芨惺艿嚼蠋熞暰€里的壓力。

“今天，你們每個(gè)人做五十個(gè)俯臥撐，就現(xiàn)在，我看著。”老師這么吩咐后，我與同學(xué)么瞬間就做起了俯臥撐。等到我們做完了之后，都有些喘氣。我本以為老師對我們的懲罰就這么過去了。卻沒有想到，老師看向我們又繼續(xù)道：“將你們最差的科目的教科書抄一遍，要是你們下次在遲到就抄兩遍，還遲到就三遍，以此類推。我會(huì)定時(shí)檢查。”

毫無疑問，老師對犯了錯(cuò)的我們是非常嚴(yán)厲的。但是也正是因?yàn)閲?yán)厲的老師，讓我們班的同學(xué)非常遵守紀(jì)律，我們的學(xué)習(xí)成績也得到了提升。

“嚴(yán)”老師3

我們班有一位嚴(yán)厲的老師，她就是我們的語文老師—杭老師。

開學(xué)第一天，她穿戴整齊，邁著優(yōu)雅的步伐來到了教室。她把書“砰”的一聲放在了講臺(tái)上，嚴(yán)厲的對我們說：“新的學(xué)期要有新的開始，同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)啊！”說完，又對我們約法二章：“1、努力學(xué)習(xí)、考出好成績。2、積極參加課外活動(dòng)。”我心想：“杭老師的要求好嚴(yán)格呀！”

開學(xué)沒過幾天，杭老師組織了一次語文默寫，我考的很不理想，只得了60分。杭老師用她那嚴(yán)厲的目光，看看我。然后用低八度的聲音說：“班干部都考了100分，就你沒考到，你這樣是沒有資格當(dāng)一位優(yōu)秀的班干部，你自己回去想想吧！”她的口氣中帶著一種恨鐵不成鋼的情感。面對著老師的批評，我低著頭，默默不言。心里卻想：“哎，這次怎么沒考到一個(gè)好成績呢？挨老師的.批評和媽媽的責(zé)備，要是考一個(gè)好成績就好了。”下課了，杭老師又把我叫到身邊說：“平時(shí)你的成績是挺好的，今天怎么回事才考了60分，你不要?dú)怵H，要總結(jié)這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我相信你下次一定會(huì)考出好成績的。”面對著老師的關(guān)心和重視，我的臉一下子紅了起來，淚水在我的眼眶打著轉(zhuǎn)。覺得下次如果沒有好成績回報(bào)老師，那真是要使我無地自容了。

還有一次，我們小組在扇子舞的比賽中失敗了，我們垂頭喪氣，互相埋怨著對方。這時(shí)杭老師走過來一邊安慰著我們，一邊又用她那美麗的笑容鼓勵(lì)著我們，使我們仿佛又煥發(fā)了斗志。

我終于體會(huì)到了杭老師的嚴(yán)厲，那里面包含著一份對我們的濃濃的關(guān)心和深深的愛！

“嚴(yán)”老師4

從上一年級到現(xiàn)在，教過我的老師一個(gè)又一個(gè)，但讓我最難忘的是現(xiàn)在教我們語文的李老師，他的“嚴(yán)”是全校出了名的。

新到光明學(xué)校，聽說教六年級的李老師對學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，可我看到他慈祥的笑臉，和善的面龐，一點(diǎn)也不覺得厲害，通過幾件事使我改變對他的看法。

那次，我日記寫得亂七八糟就交了。心想：老師會(huì)批評嗎？又想到老師那么慈祥，和藹應(yīng)該沒事。可結(jié)果恰恰相反，老師把狠狠地批評了一頓。說我寫的字“龍飛鳳舞”。此時(shí)我的心里真不是滋味。這就是我第一次體會(huì)到李老師可真嚴(yán)！

李老師不光在學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格，對待班風(fēng)班紀(jì)更是如此。一次，因與女同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)，被告于李老師。他聽了女生訴說的冤情后，狠狠地批評了我。我想：老師這么狠真是老虎不發(fā)威，發(fā)起威來怪嚇人的。后來李老師叫住我親切問：“吃飯了沒有？”頓時(shí)，與老師賭氣的勁兒跑到九霄云外去了。心里又想：哎，老師還挺關(guān)心我呢！這次我真的讀懂了老師的嚴(yán)格。

“嚴(yán)”老師5

俗話說：“嚴(yán)師出高徒。”我們的班主任秦老師就是個(gè)嚴(yán)肅的人。他平時(shí)不茍言笑，不但嚴(yán)于律己，更嚴(yán)格要求學(xué)生，我們都叫他“禽獸”。他有一雙小小的眼睛，雖然小，卻炯炯有神，時(shí)刻像雷達(dá)一樣掃視著全班，掌握著我們的一舉一動(dòng)。他的頭發(fā)閃著金光，一根根挺起了胸膛，猶如一名名威武的軍人，讓秦老師看起來不怒自威。

記得有一次，課間休息時(shí)我們在教室里瘋狂地打鬧，同學(xué)們有的在大喊，有的在發(fā)呆，也有的在打架。就在我們“發(fā)瘋”的時(shí)候，“順風(fēng)耳”李雷同學(xué)聽到了秦老師的皮鞋與地板交戰(zhàn)時(shí)慣有的“咚——咚”聲，馬上向大家預(yù)警：“快回位置上坐好，秦老師來啦！”

秦老師面無表情地走進(jìn)教室，在講臺(tái)上站定，“啪”，重重地將手中緊握著的試卷“砸”在講臺(tái)上，大聲說：“這次的測驗(yàn)結(jié)果很不理想，沒有任何一個(gè)同學(xué)得滿分……竟然還有一個(gè)同學(xué)拿了C！”我們屏住了呼吸，不敢發(fā)出一丁點(diǎn)聲響，教室安靜得連風(fēng)吹進(jìn)來的聲音都能聽得見。

秦老師凌厲地掃視全場，然后拿起了一張張?jiān)嚲恚_始讀名字：“李方周、鄭子影、何揚(yáng)……”，一邊念，一邊機(jī)械地把一張張?jiān)嚲磉f給來講臺(tái)拿卷子的同學(xué)，時(shí)不時(shí)抬頭看一眼，那眼神如同冷箭般，令人望而生畏。我們都很緊張，生怕卷子沒寫完或分?jǐn)?shù)太低被“禽獸”罵一頓。

終于點(diǎn)到我的名字了，我忐忑不安地從秦老師手里接過卷子，緊張地“逃離”講臺(tái)。坐定之后，我如壯士斷腕般攤開卷子：97分。還算好吧，我長舒了一口氣，整個(gè)人輕松了許多。秦老師的聲音一字一句撞擊著我們的心靈：“沒做完的，做錯(cuò)了的，我都記在心里，希望你們能吸取教訓(xùn)。”

古有虞世南嚴(yán)厲鞭笞，他的學(xué)生褚遂良才能及時(shí)從沾沾自喜中驚醒，靜下心勤學(xué)苦練，最終以書法著名，名垂青史。陳忠和教練要求近乎嚴(yán)，訓(xùn)練近乎苛，終成就女排隊(duì)員志氣高昂，連創(chuàng)佳績。雖然平時(shí)秦老師非常嚴(yán)肅，但是他的嚴(yán)厲背后，是“百年樹人”的深情。我由衷地感謝這令我又敬又愛的秦老師，沒有他就沒有我今天的成績。

“嚴(yán)”老師6

在我的印象中，陸老師對我們是最嚴(yán)厲的。

從三年級開始我就認(rèn)識(shí)陸老師，陸老師的“兇”我早就領(lǐng)教過。陸老師管理每個(gè)隊(duì)伍都很嚴(yán)格，鼓號(hào)隊(duì)遲到了要罰，升旗隊(duì)遲到了也要罰。于是我和班里的同學(xué)就躲她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。誰也不曾想到升上五年級的我們竟會(huì)遇上陸老師這個(gè)副班主任，從這開始，我也就領(lǐng)悟到她深層次的“兇”了。她用她的嚴(yán)格的教育方法來管教我們，我們也漸漸感受到她對我們的責(zé)任心和關(guān)切的愛。

令我對陸老師最難忘的一件事是上學(xué)期的一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)。數(shù)學(xué)本來是我最得心應(yīng)手的科目，測后和往常一樣發(fā)成績，我也和往常一樣焦急地等待著，可等到的是陸老師對我嚴(yán)厲的批評。那一次，我才考了九十分，錯(cuò)了很多很簡單的題，我做的時(shí)候一定是開小差了。陸老師一把把試卷塞進(jìn)我手里，說：“怎么會(huì)考得這么差？你本不應(yīng)該得這個(gè)分，要好好反省一下，明天要寫說明書。”陸老師當(dāng)著全班同學(xué)的面前這樣批評我，把我的自尊心也擊傷了，放學(xué)后我狠狠地哭了一場。事后我好好地檢討，測驗(yàn)時(shí)我確實(shí)沒有細(xì)心審題，做完了也沒有認(rèn)真檢查，如果不是陸老師這般嚴(yán)厲地批評，也許我還是不把做題當(dāng)回事。

陸老師的嚴(yán)厲，不單表現(xiàn)在我身上，對其他人也是一樣，她總是直截了當(dāng)?shù)刂赋鰟e人的缺點(diǎn)。上課時(shí)同學(xué)有說小話的，就算是成績最好的同學(xué)她都毫不留情地嚴(yán)厲批評。

陸老師管著全校一千多人，對校園內(nèi)的不文明事件她也是嚴(yán)厲對待。有個(gè)四年級的男生違反校規(guī)在廁所里洗飯盒，剛開始洗就被陸老師抓個(gè)正著，那男生被記了一個(gè)大過。

現(xiàn)在我也慢慢體會(huì)到陸老師的良苦用心了，在她的嚴(yán)厲背后體現(xiàn)的也是對學(xué)生們的高度負(fù)責(zé)。陸老師的嚴(yán)厲令我在小學(xué)階段甚至永遠(yuǎn)都會(huì)無法忘卻。

“嚴(yán)”老師7

每天早上上學(xué)，第一節(jié)上課老師讓學(xué)校，如果跟別人說話老師會(huì)痛罵一頓，我覺得，求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)，求分不是求次數(shù)，老師這樣管的嚴(yán)是沒用的，只要是讓我們這些學(xué)校愛學(xué)校，喜歡學(xué)校，可以必，我覺得求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)，求分不是求次數(shù)這句話說的很在理，每天老師逼著我們學(xué)校，我們不想學(xué)校就算老師讓我們學(xué)校也是沒用的，讓我們學(xué)這學(xué)這我們會(huì)莫名其妙的不注意，老師主要想跟學(xué)校溝通，不要開學(xué)都要罰，老師每天留的作業(yè)太多了，每天下午學(xué)生著急的寫著，可是老師呢！

卻在一遍玩，不知道學(xué)生想要的是什么，根本不問我們，就只會(huì)問，好好學(xué)習(xí)，回到家父母都要問學(xué)的怎么樣啊，每天這樣好玩嗎，你不夠我都夠了，每天上學(xué)只要犯一點(diǎn)錯(cuò)都要受到批評，老師總會(huì)說，我說你那是為了你好，你不要煩我，你罵罵你痛快了，我們心里呢，我們怎么想，你覺得我們會(huì)不煩嗎，我們也是人，我們也會(huì)哭，你能理解我們一下嗎？

如果我們?nèi)嗔R你自己你心里會(huì)好受一點(diǎn)嗎？你自然心里面也會(huì)罵我們，我希望老師管的不要那么嚴(yán)，求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)，求分不是求次數(shù)，這句話我覺得太在理了，這句話很對，不要認(rèn)為學(xué)習(xí)好了，就可以想賺多錢就多少，如果你只想著學(xué)習(xí)，一點(diǎn)玩的空間都沒有，那么你的人生都已經(jīng)死了，沒有意義了，這樣活著還有意識(shí)嗎？老師希望你不要管我們管的那么嚴(yán)，我的請求是，上課注意聽講，下課好好玩，不要下課就站我們的時(shí)間，也不要站我們的外課，如果一點(diǎn)外課都沒有，我們只學(xué)主課我們會(huì)瘋的，希望你能理解我們，因?yàn)椋髮W(xué)不是求分?jǐn)?shù)，求分不是求次數(shù)。

“嚴(yán)”老師8

每天中午，一走進(jìn)我們班，就會(huì)看到一位個(gè)子高高的女老師坐在講臺(tái)上，正聚精會(huì)神地給我們批作業(yè)。她留著一頭卷起來的長發(fā)，微黑的臉，笑起來就露出小白兔似的大門牙。她總喜歡穿著牛仔褲和高跟鞋。一上課，就挾著大大小小的幾本書，邁著有勁的步子走進(jìn)教室，高跟鞋底敲打著地面，發(fā)出節(jié)奏感很強(qiáng)的“嘀嗒”聲。這就是我們班的數(shù)學(xué)老師陳老師。

我們班的陳老師可“兇”了！我們班只要一上她的課，每個(gè)人都要管好自己的嘴，就連我們班的“多嘴大王”杰克，也不敢多吭一聲，你哪怕講一句小話都逃不過她的火眼金睛。你被她一點(diǎn)名你就慘了。你站起來后，她把兩只手往牛仔褲袋里一叉，接著走到你身邊，陳老師的臉立刻五官變形，皺起眉頭，擺出一臉生氣的樣子說：“為什么說話？要說上講臺(tái)上去說。”接著她那鷹爪般的手抓住你的胳膊，把你往講臺(tái)上一拉，由不得你不上去。

巧的是，她兒子也在我們班，她對兒子更加是一點(diǎn)不含糊。

有一次她兒子在課堂上犯了點(diǎn)小錯(cuò)誤，我們以為老師不會(huì)怎樣，沒想到她照樣打照樣罵！這件事讓我們?nèi)喽汲粤艘惑@！

我們陳老師還有一個(gè)特點(diǎn)：她不是在辦公室批作業(yè)，她喜歡當(dāng)著學(xué)生的面批改。這樣，寫得不好的和好的都一目了然。要是寫得好的，陳老師就會(huì)拿起本子大聲說：“某某同學(xué)的這次作業(yè)寫得好，希望大家以后向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。”說著，拿起本子給大家看，然后露出滿意的微笑；不好的，她就會(huì)把那個(gè)同學(xué)的本子撕了，讓那個(gè)同學(xué)重寫。幾次之后，沒有人愿自討苦吃，所以我們班的數(shù)學(xué)作業(yè)寫得很好，考試成績也總是年級第一。

俗話說“嚴(yán)師出高徒”，你看我們的陳老師是不是“嚴(yán)師”

呢？跟這樣的“嚴(yán)師”在一起，雖然氣氛有點(diǎn)緊張，但一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣就會(huì)終身受用。

“嚴(yán)”老師9

在所有老師中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格，而她，嚴(yán)格但又慈愛。當(dāng)?shù)谝淮我姷剿龝r(shí)，覺得她像我最愛的《名偵探柯南》里的小蘭的英語老師——朱蒂老師。富有正義感而且很幽默。透過她厚厚的鏡片，總能看到那雙堅(jiān)毅的眼睛，仿佛下定決心要教好我們。

她那短短的頭發(fā)就像他的目的——只有一個(gè)(教好我們)。她的嘴不算小，這也難怪，他其實(shí)挺“羅嗦”的，可這不也正是為我們好嗎?

她講起話來聽尖銳，像是一把刀，總會(huì)不知不覺地傷了某個(gè)人，也同樣可以理解為她是“指桑罵槐”。她批評起人來也挺嚴(yán)厲。

她做事十分要求快，走起路來腳似乎離開了地面，“漂”著“飛到”目的地。工作起來也很賣命，這一點(diǎn)光看她的手就明白了，她的手指前端不但硬，而且很少有血絲布集，想必是用多了筆。她經(jīng)常說的一句話“魅力來自實(shí)力，實(shí)力來自努力沒有努力，哪有實(shí)力，更加沒有魅力可言了。”這句話說的多對呀，不努力怎么會(huì)成功呢?又怎么會(huì)有收獲呢?

她教訓(xùn)人時(shí)，眼睛瞪得大大的，像車輪一般可她的嚴(yán)格不正是為了我們大家好嗎?

她還是個(gè)十足的幽默派，教育我們也很有方法，總愛和我們用心靈溝通。有一天晚自修，我們班很吵，講話的講話，玩的玩R22;R22;然而他走了進(jìn)來，用她那詼諧的幽默的語氣說：“我怎么好象走進(jìn)了動(dòng)物園啊!什么動(dòng)物都有!有伸長脖子的長頸鹿，有活蹦亂跳的猴子，還有大吼大叫的獅子”不僅教育了我們要安靜的學(xué)習(xí)，還讓我們在緊張的學(xué)習(xí)生活中獲得一些輕松和愉快。他對待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，總時(shí)先提醒一下，然后下出高德定義，不做到將如何處置，卻又總是“刀子嘴，豆腐心”。

他很嚴(yán)格，但也很幽默，我愛您，老師!

“嚴(yán)”老師10

步入了中學(xué)的大門以后，我認(rèn)識(shí)了許多老師：美麗的張老師、時(shí)尚的李老師、溫文爾雅的隋老師……還有我們嚴(yán)厲的班主任卞老師。

卞老師中等身材,因?yàn)槿说街心晁陨眢w有點(diǎn)微胖，眼角處還深深地印了幾條皺紋。鼻梁上架著一副眼鏡，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，從眼鏡里會(huì)透出嚴(yán)厲的目光；當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)眼鏡里又會(huì)透出贊許的目光；當(dāng)我們認(rèn)真聽講時(shí)，眼鏡里又會(huì)透出慈祥的目光……當(dāng)然，如果你想在課堂上做什么小動(dòng)作，那是逃不出他的“火眼金睛”的。有一次，上課時(shí)我在下面折紙玩，不料被卞老師看見了。他用嚴(yán)厲的目光望著我，好像在說：“你手里拿著什么呢？”我趕緊把紙收了起來，端端正正做好，專心地聽講，再也不敢做小動(dòng)作啦。

平時(shí)上自習(xí)課，卞老師常來視察。只要他一走進(jìn)教室，全班立刻變得鴉雀無聲，周圍靜得連一根針掉在地上都能聽得見響聲。如果誰小聲說話，卞老師就會(huì)從椅子上站起來，然后將兩只胳膊左右交叉在一起，用目光掃視全班，就這一掃，教室里又恢復(fù)了安靜。要是我們大聲說話，那就要受點(diǎn)懲罰啦！記得有一次，快放學(xué)時(shí)卞老師讓大家收拾書包，然后因?yàn)橛惺码x開了一會(huì)。此時(shí)教室像炸開了鍋，大家興奮地你一言我一語說著，殊不知，此時(shí)卞老師已經(jīng)一臉嚴(yán)肅地走到了講臺(tái)前。只見他用手猛拍了一下桌子，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，眼睛嚴(yán)厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般！同學(xué)們都羞愧地低下了頭，不再敢看他。只聽到卞老師生氣地大聲說道：“今天放學(xué)先都別走了！站著反思一下！”從那以后，大家再也不敢輕易說話啦！

雖然卞老師對我們很嚴(yán)厲，但是他也有和藹可親的一面，也有幽默風(fēng)趣的一面。我們都喜歡他。

“嚴(yán)”老師11

張老師是我們的數(shù)學(xué)老師，在我的眼里，張老師時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而慈愛，所以我經(jīng)常在想：張老師到底嚴(yán)不嚴(yán)厲呢？

上課啦，哦，是數(shù)學(xué)課，不好，張老師來了！一片嘈雜的聲響馬上就如同小蜜蜂呼啦一下就飛走了一樣消失得無影無蹤。0．00001秒過后，張老師發(fā)話了：“1234，手靠背后，不要讓我看到有人說話啊！”雖說如此，但總有幾個(gè)“叛徒”不管不顧的說起來，這可逃不出張老師的“利耳”和“尖眼”，張老師拿起黃尺走向那個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)都給張老師讓出一條“血道”，我總是在1秒之后聽到“啪”的一聲，然后張老師輕快的走上了講臺(tái)，我望著張老師的臉，看他一副“什么也沒發(fā)生的樣子”，我很是奇怪，張老師怎么一點(diǎn)同情心都沒有呢？又上了幾分鐘課，張老師又一次轉(zhuǎn)過頭來，眼睛盯住某個(gè)同學(xué)，嘿嘿嘿的冷笑了起來，我被張老師的冷笑嚇得汗毛都豎了起來，只見張老師拿起尺子，輕快得像只貓。他奔向一個(gè)同學(xué)的座位，“啪啪啪”，疼得那個(gè)同學(xué)捂著手嗷嗷直叫，張老師絲毫沒有動(dòng)搖，像極了電影里的“冷血?dú)⑹帧薄Ｎ遗ψ審埓蟪赡苋M(jìn)一個(gè)乒乓球的嘴合攏，因?yàn)閺埨蠋熡植宦暡豁懙刂v起課來，絲毫沒有關(guān)心那個(gè)同學(xué)疼不疼的意思。張老師就這樣把一趟令我們心驚膽戰(zhàn)的課上完了。

雖然說張老師對我們有一點(diǎn)嚴(yán)厲，但是張老師有時(shí)還是很關(guān)心同學(xué)的。有一天，一個(gè)同學(xué)生病了，就舉手跟張老師說，張老師聽完，關(guān)切地說：“怎么樣啊？你家長的電話是多少啊？快趴著！”還有一次，我頭暈，就把手撐著頭（沒做其他動(dòng)作啊！），張老師卻看著我說：“張一瑋，你頭暈啊？”我輕輕“嗯”了一聲，老師焦急的說：“快趴著！”我雖然沒說什么，但我特別興奮，（攤上這么個(gè)好老師啊！）

張老師，我真沒法評價(jià)他！

“嚴(yán)”老師12

“王哲侖！你在干什么？”數(shù)學(xué)老師大喝一聲，接著猛地拍一下講桌，把我們嚇了一大跳，只見王哲侖從座位上“跳”了起來。

數(shù)學(xué)老師的目光像一支閃著寒光的利劍，向王哲侖射去。穿過我的肩膀，我拿著鋼筆的手也不由自主地瑟瑟發(fā)抖，脊背感到冷颼颼的。王哲侖更是一臉茫然，傻傻地望著周圍的同學(xué)，他根本不敢正視數(shù)學(xué)老師的眼睛。“王哲侖。”數(shù)學(xué)老師冷冷地說，“請把我剛才講的問題重復(fù)一遍！”這下王哲侖的表情便由茫然為慘白。見王哲侖不支聲，數(shù)學(xué)老師更生氣了，只聽他又大喝一聲：“下課到我辦公室來，我給你好好補(bǔ)補(bǔ)課，別以為你玩玩具我看不到！”“叮鈴鈴……”下課鈴響了，數(shù)學(xué)老師揚(yáng)頭而去。教室里空氣像凝固了一樣，大家都靜靜地瞅著王哲侖，暗暗地為他捏著一把汗。

一聽這話，讓我來告訴你，這就是我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師。她姓徐，高挑的個(gè)子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，濃濃的眉毛下一雙“鷹的利眼”時(shí)刻“監(jiān)視”著我們，號(hào)稱“千里眼”。一雙“順風(fēng)耳”更是讓我們不寒而栗。

唉！又是數(shù)學(xué)課，看來又有一些“搗蛋鬼”要倒霉了。“有些同學(xué)的字，我不得不說，看來有人是很想去我辦公室坐坐了，再寫不好，配練沒收！”下課了，我看到有幾名同學(xué)排在辦公室門口，像泄了氣的皮球一樣，等待數(shù)學(xué)老師的“接見”。唉！慘哪！我又替他們捏了一把汗，早知今日，何必當(dāng)初啊！

這就是我們最嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師，雖然班里有很多同學(xué)怕她、不喜歡她，可在我心里覺得數(shù)學(xué)老師是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮美蠋煟乙欢〞?huì)以優(yōu)異的成績回報(bào)她！

“嚴(yán)”老師13

在新的學(xué)期，我們有了一個(gè)嚴(yán)厲又不失幽默的新數(shù)學(xué)老師，她就是楊老師。

楊老師有一頭烏黑的短發(fā)，看起來精神抖擻。她還有一雙大眼睛，看我們的時(shí)候，就像繩子一樣緊緊地鉤住我們，讓我們注意力集中；她每天的著裝也不是很花哨，每天穿的簡簡單單，反而比花里胡哨的要好看、清新的多。這就是我們的新數(shù)學(xué)老師楊老師。

在剛剛開學(xué)，我們對楊老師了解的不是很多，但是，通過爸爸媽媽的介紹，我漸漸的熟悉她了。

今天早晨上課的時(shí)候，我們因?yàn)樽鳂I(yè)的錯(cuò)誤率很高，從而惹怒了楊老師，但是楊老師并沒有像我的課外老師，拿著教棒就打人，而她，卻是一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)我們，啟發(fā)我們。“同學(xué)們，小數(shù)的豎式是小學(xué)階段必須要學(xué)習(xí)的一個(gè)技能，就像我們吃飯一樣，必須學(xué)會(huì)，如果學(xué)不會(huì)，那么，你就會(huì)餓死！”同學(xué)們一聽，哈哈大笑。坐在一排的小明同學(xué)是我們班鼎有名的調(diào)皮搗蛋王，所有的老師都會(huì)被他逗笑，我們的數(shù)學(xué)老師也一樣。他說：“老師，如果不學(xué)會(huì)小數(shù)除法，是不是就會(huì)餓死？”“那倒不會(huì)，頂多就是在領(lǐng)導(dǎo)丟個(gè)臉，說的過分點(diǎn)就是開除”同學(xué)們一聽，張大了嘴。老師看了一眼表，急急忙忙地說：“同學(xué)們，我們開始講題。”“轉(zhuǎn)折也太快了，我們還沒有聊夠。”“馬上就要下課了，在不講題，我們就要來不及啦！”

當(dāng)楊老師給我們后半節(jié)課講題時(shí)，我們聽得格外認(rèn)真，因?yàn)椋瑢W(xué)不好數(shù)學(xué)，學(xué)不好小數(shù)除法，就會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)開除，這真是一件可怕的事情。

我們真喜歡這個(gè)楊老師，她幽默而不失嚴(yán)厲，又能給我們講到知識(shí)，我希望她可以把我們帶到六年級，和我們一起度過這2年的快樂時(shí)光。

“嚴(yán)”老師14

生活中，我們常常受到批評而垂頭喪氣，甚至?xí)ミM(jìn)取之心。但我們又有沒有想過，沒有批評哪來的成功。

記得有一次，我的英語聽寫本每次發(fā)下來都是不合格的。那時(shí)候是初一，老師可能覺得我的成績不錯(cuò)，就想把我的分?jǐn)?shù)提高到80以上吧。這對于我來說是一件多么不可思議的事情。

終于，我的英語老師忍不住發(fā)火了。有一次放學(xué)的時(shí)候，老師氣沖沖的走進(jìn)教室。那時(shí)候我就感覺到世界末日快到了。看著英語老師那可怕的眼神，不由打了個(gè)寒戰(zhàn)。老師走到我前面說：“你在家是干嘛的?我的作業(yè)很多嗎?就是要你背一下單詞也有這么難嗎?你這是什么學(xué)習(xí)態(tài)度?老師一邊說一邊翻我的桌子扔我的東西。我嚇得不知所措，我也知道那時(shí)無論說什么都已經(jīng)沒有用了。眼前著老師氣的像火山爆發(fā)的樣子，眼睛還不時(shí)的瞪一下我，我悄悄的低下頭了。我覺得那時(shí)很沒面子，差不多全班的同學(xué)都看著我…真丟人!

我心里就像打翻了五味瓶，懊悔、難過、內(nèi)疚、害怕全都一起涌上來了。為什么我就那么不爭氣呢?老是要老師為我操勞。老師罵完我就走了，我很怕老師把我放棄掉，以后再也不理我了。所以，我開始了奮斗。

我計(jì)劃每天早上5點(diǎn)半起來背單詞、短語、看錯(cuò)題，有時(shí)星期六日就吃補(bǔ)藥。正因?yàn)槲也幌胱尷蠋熢俅问晕冶纫郧案拥呐Α⑶趭^學(xué)習(xí)了。就這樣，我的成績漸漸的提高了。

老師是你燃點(diǎn)了我的旅途，如果不是當(dāng)初你對我的兇狠，我也不會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)。你是我的驕傲，就是因?yàn)槲矣羞@么一位老師，我對我的未來充滿著斗志!那些年，那位要我們不得不勤奮學(xué)習(xí)的老師。是你，英語老師。

“嚴(yán)”老師15

你可別以為這是電視廣告上的“慢嚴(yán)舒檸”。這四個(gè)字可是曹老師的制勝法寶。

曹老師在我們學(xué)校里是鐵錘打銅鑼——響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩Ｋ仁桥d趣班的班主任，也是我們班的物理老師。他的課有許多奇特之處，下面我就一一道來。

出奇的慢。曹老師上課時(shí)不像其他老師那樣說話像放鞭炮一樣，讓人聽了半天都不知道他在說什么。曹老師的話幾乎是一字一頓，慢慢地說。不過，這樣做就有進(jìn)度太慢的后果。記得初二上冊第一次半期考試的前一天，別的班物理都復(fù)習(xí)完了，我們班才剛剛結(jié)束新課。我們只復(fù)習(xí)了一天，大家都以為這次物理肯定砸了，沒想到我們班卻得了全年級第一，這大概就是曹老師的能耐吧。

出奇的嚴(yán)。曹老師的嚴(yán)格在全校可是出來名的。別看他說的慢，可字字都那么有力，那么響亮。他要是批評起人來，準(zhǔn)能讓你眼淚汪汪，吃不了兜著走。連班上的一些尖子生都被他“修理”過一兩回呢。正因?yàn)樗膰?yán)格，因此我們晚上做作業(yè)時(shí)，就算是凌晨兩點(diǎn)也要把物理作業(yè)做完。上別的課我們一向打鈴才進(jìn)教室，可一到物理課，絕對是提前兩三分鐘進(jìn)教室，端端正正地坐著，黑板擦得干干凈凈，門必須打開，書本、筆都得工工整整；上課時(shí)，不會(huì)有半點(diǎn)雜音，都聚精會(huì)神地聽課；下課后，曹老師還沒出教室，我們堅(jiān)決不出教室。我想，沒有這種嚴(yán)格，我們也不可能取得好成績。

出奇的舒服。有位同學(xué)說，聽曹老師的課就是一種享受。的確如此，他的課不像政治課那樣枯燥，不像歷史課那樣單調(diào)，也不想地理課那樣乏味。他的課是有靈魂的，他就像一塊磁鐵，總能吸引我們的眼球，讓我們不由自主的專心。

出奇的寧靜。曹老師課堂上的寧靜原因有兩點(diǎn)：第一個(gè)原因很簡單，這是他的嚴(yán)格要求；更重要的原因是他的課很有魅力，大家都如饑似渴地聽，哪里還想說話呢？

這就是曹老師的法寶——“慢嚴(yán)舒寧”，聽了我的介紹，你也一定喜歡他了吧。

第二篇：嚴(yán)老師二三事

“嚴(yán)”老師二三事

在許多同學(xué)眼中，“嚴(yán)”的老師就不是一個(gè)好老師，教我們書法的周老師他就對我們特別嚴(yán)。在我們面前周老師就從來“不會(huì)笑”，只要一有同學(xué)沒帶毛毯，就會(huì)被老師叫上去罰站。有的時(shí)候，運(yùn)氣不好，甚至?xí)涣P做“清潔工”，也就是揀地上的垃圾。所以在同學(xué)們眼中，周老師是一個(gè)兇神惡煞的人。不是為別的，就因?yàn)橹芾蠋焽?yán)。可是后來，我卻發(fā)現(xiàn)老師的嚴(yán)格還幫了我們一個(gè)大忙呢！

記得剛開始，我們初上周老師的課，以為老師不嚴(yán)，所以上課很不認(rèn)真，有的時(shí)候，還做做小動(dòng)作，說說空話，直到后來，我們才知道自己錯(cuò)了.周老師并不像其他老師那樣和藹可親，而是一天到晚繃著個(gè)臉，沒有半點(diǎn)微笑。只要有同學(xué)不聽老師的命令，周老師就立刻提響聲音。這聲音響徹教室，讓人不得不“心驚膽寒”。漸漸，老師和同學(xué)的關(guān)系開始疏遠(yuǎn)。同學(xué)們見到周老師就像老鼠見到貓一樣，一溜煙不見了。就因?yàn)檫@樣，所以每次上周老師的課，同學(xué)們都格外認(rèn)真，就連紀(jì)律也比其他課好。看來這得多虧周老師！

因?yàn)橹芾蠋煹膰?yán)格，使同學(xué)們都變了，變化最大的就是同學(xué)們的字都提高了！

特別是第一小組的同學(xué)字寫得格外的棒，還受到了周老師的表揚(yáng)。

那一天，是老師讓我們寫的第一張作品，所以同學(xué)們都有些下不了筆，生怕自己寫錯(cuò)了被老師罵。所以大伙都在毛邊紙上練了又練。終于，練到差不多的時(shí)間了，同學(xué)們開始在宣紙上寫。那一幕，我看得清清楚楚：同學(xué)們的一筆一劃寫得是那樣認(rèn)真，有的寫著寫著手就會(huì)發(fā)抖。終于寫完了，大家輕輕地吁了一口氣，最后，周老師看了第一小組，說了這樣一句話：“你們組寫的不錯(cuò)，除了這位同學(xué)，其他同學(xué)都得'A'！”聽了這一個(gè)喜訊，同學(xué)年都興奮不已。特別戴嘉銘，那次他也得了“A”。以前，他從未得過這么好的成績，這次得了“A”，當(dāng)然分外高興，像一只兔子蹦了又蹦。

雖然周老師很嚴(yán)，但我知道周老師這都是為了我們好。你們說，不是這樣嗎？

第三篇：嚴(yán)安老師事跡材料

于平凡 之 中 見 真 情

——嚴(yán)安老師先進(jìn)事跡材料

嚴(yán)安同志是落兒嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校一名普通教師，他扎根山區(qū)十年如一日，為山區(qū)的教育事業(yè)默默的奉獻(xiàn)著青春。他深深地?zé)釔壑絽^(qū)的教育事業(yè)，他以高尚的人格感染人，以平和的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。從教十九年來，嚴(yán)安同志師德高尚，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，在全校師生中，有著較好的聲望。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這是他最喜歡的一句教育格言，他在實(shí)際工作中也時(shí)刻在實(shí)踐著這句格言。教師這個(gè)職業(yè)平凡樸實(shí)，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上，他十幾年如一日，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實(shí)現(xiàn)著他的人生價(jià)值與理想。

一、身正為范，以愛治班

作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。教師要有高潔的自尊心，以身示范；有強(qiáng)烈的責(zé)任心，愛生如子；有堅(jiān)定的事業(yè)心，始終如一；有迫切的進(jìn)取心，精耕細(xì)作。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是在生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人。把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。

1、以身作責(zé)，為人師表

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模。”嚴(yán)老師深深懂得“身教

重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。因此，在平時(shí)的教育中，他凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，他自己先帶頭遵守。在班級管理中，他把自己當(dāng)成是班級的一員，以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生：在校園內(nèi)看見垃圾主動(dòng)彎腰撿拾；打掃教室，他拿起拖把，和同學(xué)們一起拖地；校園除雜，他身先士卒，揀贓物。他采用師生共同參與管理班級的辦法，如班費(fèi)由兩位學(xué)生管理，師生共同參與監(jiān)督，這便激發(fā)了學(xué)生管理班級的熱情，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)。他言而有信，從不說大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)。

十幾年的工作中，他從不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持著廉潔自律的高尚情操，公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，自覺抵制不良風(fēng)氣，幫助學(xué)生明辨是非，不徇私情，不謀私利。他始終注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生。他在工作中從不投機(jī)取巧、馬虎了事，而是以踏踏實(shí)實(shí)、有條有理的工作作風(fēng)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感來培養(yǎng)學(xué)生具有踏實(shí)的精神和健康的人格。

2、真情付出，以愛治班

愛是一個(gè)永恒的話題。“有了愛，就有了一切。”教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)

生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

在班級管理方面，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”。在班主任工作中，他既是嚴(yán)厲的師長，又是慈愛的長者。給學(xué)生以空間，讓他們有發(fā)揮的余地，但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，絕不姑息，嚴(yán)肅批評，曉之以理，明確是非。他不僅關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心同學(xué)們的身體和生活。他經(jīng)常走到學(xué)生中間，問寒問暖，有同學(xué)因病不能來上課，他便主動(dòng)去家里看望，對家庭有困難的學(xué)生，他總是為這些學(xué)生送去溫暖：如他班學(xué)生萬金楊父母離異，和奶奶生活在一起，靠父親微薄的工資生活，了解到這個(gè)情況后他迅速組織全班為該生捐一些學(xué)習(xí)用品，在生日時(shí)給該生買禮物；還有他班學(xué)生黃偉，父親去世，母親長年有病，經(jīng)濟(jì)十分困難，嚴(yán)老師不僅想方設(shè)法請求學(xué)校給該生減免費(fèi)用，而且還無償?shù)亟o他提供學(xué)習(xí)用品，從而讓該生以優(yōu)異的成績考入了霍山一中。正是這些愛的付出，他贏得了學(xué)生的信任與愛戴。他認(rèn)為愛心的溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個(gè)親切手勢都會(huì)給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。他們班有一個(gè)學(xué)生叫胡盼盼，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個(gè)名符其實(shí)的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，這個(gè)學(xué)生患了重感冒，幾天不能到校上課，嚴(yán)老師幾次去看他，并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧嚴(yán)老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補(bǔ)課。一天晚上，當(dāng)這名學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí)，才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課，他感動(dòng)

得流下了眼淚，當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生。后來，這名同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺遵守紀(jì)律、樂于助人的優(yōu)等生。

3、注重方法，講究技巧

教育是一門藝術(shù)，嚴(yán)老師深有體會(huì)。他在教育過程中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。在班級管理方面，他堅(jiān)持“以人為本，德育為先”的理念。以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生參與到管理中來，形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機(jī)制。為此他推行了“學(xué)生值周主任制”，加強(qiáng)了學(xué)生組織建設(shè)，推行“班干部輪換制”，這些措施極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高。

學(xué)生平時(shí)犯錯(cuò)誤，嚴(yán)老師不是采用粗暴訓(xùn)斥，而是采用了五字措施。一“問”，問清事情的起因、真相，再教育，以免錯(cuò)怪學(xué)生。二“緩”，學(xué)生的錯(cuò)誤，有時(shí)令他氣憤，如若進(jìn)行暴風(fēng)驟雨式的批評，定會(huì)傷害學(xué)生的自尊，極有可能把學(xué)生推到對立面，這時(shí)采取“緩一緩”的辦法，先使師生雙方都冷靜下來，再選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育。三“引”，學(xué)生范了錯(cuò)誤，一味批評、指責(zé)，往往事倍功半，他采用耐心的啟發(fā)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生從思想深處弄清為何犯錯(cuò)，今后如何改正。四“選”，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、地點(diǎn)，比如在融洽的氣氛中，學(xué)生情緒放松時(shí)，他再對學(xué)生進(jìn)行批評、教育。五“激”，抓住有的學(xué)生自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，在與學(xué)生談話時(shí)，他就采用激將法，激勵(lì)學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤。在批評教育的同時(shí)，他更多的是采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)法。對那些具有良好思想品德和優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的學(xué)生，他都注意時(shí)時(shí)在班級

和個(gè)別交談中進(jìn)行表揚(yáng)。對于那些稍有進(jìn)步的同學(xué)，他更是不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性作細(xì)致耐心的思想轉(zhuǎn)化工作，最大限度的調(diào)動(dòng)他們的積極性。他們班有一位叫李景松的學(xué)生，身體長得結(jié)實(shí)，但學(xué)習(xí)成績很差，不愛完成作業(yè)，愛打架鬧事。對于這樣的學(xué)生，嚴(yán)老師給了他特別的關(guān)注，用放大鏡去尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。一發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表揚(yáng)，讓他產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)他的自信心。有一次這個(gè)學(xué)生的作業(yè)寫得很好，就在班上當(dāng)范例展覽，沒想到這一下不可收拾了，他上課認(rèn)真了，再也不是那個(gè)坐不住的孩子，以往考試連60分都難，今年期中考試他居然考了80多分。他班的一位曾經(jīng)落伍的學(xué)生強(qiáng)華運(yùn)對嚴(yán)老師充滿關(guān)愛的教育感受最深。他在教師節(jié)的賀卡上飽含深情地對嚴(yán)老師寫道：敬愛的老師，您為我付出了太多的關(guān)愛，在我滿心傷痛時(shí)，是你的慈愛愈合了我的傷口，是您的鼓勵(lì)讓我揚(yáng)起了風(fēng)帆??、二、甘為人梯，無私奉獻(xiàn)

作為一名骨干教師，嚴(yán)老師除了完成好自己所承擔(dān)的工作外，還積極扶持青年教師，他主動(dòng)與青年教師結(jié)對子，幫助青年教師挖掘教材，探討教法，并先后多次上示范課、研究課，毫無保留、誠心誠意地介紹自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。在他的引導(dǎo)下，與他結(jié)對子的幾位青年教師進(jìn)步都很快。他指導(dǎo)的徐金鳳老師在諸區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)。

三、勇于探索，績效顯著

他熱愛本職工作，積極搞好常規(guī)教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無準(zhǔn)備之仗；認(rèn)真教課，努力開啟學(xué)生的智力；精心批改，做到及時(shí)正確無誤；耐心輔導(dǎo)，特別是不厭棄差生，利用休息時(shí)間，耐心地給其補(bǔ)課。

他刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育改革。他樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與教學(xué)，主動(dòng)發(fā)展，形成學(xué)生參與教學(xué)模式。在合作探究性學(xué)習(xí)的探索中，以“教師研究性地教，學(xué)生研究性地學(xué)”為理念，結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)和實(shí)際，形成了一套有效的辦法，他認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項(xiàng)工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，還要掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。因此他在備課上課之余，廣泛涉獵專業(yè)書籍和相鄰學(xué)科的書籍，把讀書看報(bào)作為生活的重要內(nèi)容。實(shí)踐使他深切體會(huì)到，厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山小；只有技藝高超，方能左右逢源，游刃有余。在參與了大量的教育教學(xué)研究活動(dòng)后，他的教學(xué)躍升到新的境界。在他的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，不乏生動(dòng)和激情，不乏智慧和深刻，廣受學(xué)生的好評和歡迎。

他善于積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫多篇論文，分別獲市、縣級獎(jiǎng)項(xiàng)。十幾年的艱辛付出，換來了令人欣慰的成績：他所帶的班級在每次測試中都名列前茅，他個(gè)人也因教育教學(xué)成績突出，先后獲得縣級教學(xué)能手、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號(hào)，霍山縣中小學(xué)教師新課程優(yōu)秀課例評選二等獎(jiǎng)等。他輔導(dǎo)的學(xué)生王康佳還在第七屆全國中小學(xué)生書信文化活動(dòng)（霍山賽區(qū)）榮獲一等獎(jiǎng)，在剛剛結(jié)束的2012

年的中考中他所授學(xué)科榮獲縣一等獎(jiǎng)。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。嚴(yán)安同志深知：要想在山區(qū)教育教學(xué)方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長的路要走。但他同時(shí)相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，他不會(huì)停步，決心把自己的青春和熱血無私地奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村的教育事業(yè)！

霍山縣落兒嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校 2012、7、18

第四篇：做一個(gè)嚴(yán)中有愛的老師

做一個(gè)嚴(yán)中有愛的老師

如何管理學(xué)生，教好學(xué)生，恐怕是現(xiàn)在老師談?wù)撟疃嗟脑掝}，也是每一個(gè)老師需要面對的問題。經(jīng)常會(huì)聽到老師們這樣抱怨：現(xiàn)在老師真難當(dāng)。我想其中一個(gè)最主要的原因是不知道采取什么樣的方法教學(xué)生。太嚴(yán)了，學(xué)生會(huì)不適應(yīng)；太松了，課堂秩序就很難掌控。究竟是應(yīng)該嚴(yán)還是應(yīng)該疼，確實(shí)是一個(gè)很難回答的問題。

對于這個(gè)問題，我感受很深，因?yàn)樽约航听g還比較短，接觸的學(xué)生也大多是獨(dú)生子女，所以我就想結(jié)合一下我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下自己對這個(gè)問題的理解。

首先，嚴(yán)是必須的。因?yàn)槿绻粋€(gè)老師不嚴(yán)的話，學(xué)生就會(huì)從心里認(rèn)為這個(gè)老師太好“欺負(fù)”了，那么學(xué)生就會(huì)在上課的時(shí)候很隨意，根本不會(huì)把全部的經(jīng)歷投入到學(xué)習(xí)中去，更不要說思考問題了。那究竟應(yīng)該采取什么方法去管理學(xué)生、去組織教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：

一，要嚴(yán)而有度。剛才也說了，嚴(yán)是必須的，但是要注意方法，不是說板起臉來教學(xué)就是嚴(yán)，不準(zhǔn)學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)就是嚴(yán)，師生關(guān)系很緊張就是嚴(yán)。如果上課的時(shí)候一直都是很嚴(yán)肅的教學(xué)的話，學(xué)生就會(huì)感到很壓抑，受拘束，學(xué)生就不能很好的參與到教學(xué)中來，這樣就不能體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。今年期中考試之后，由于學(xué)校安排，我接了一個(gè)新班，大家都知道，半路接的班級是最難掌控的，我剛開始的時(shí)候也是擺起嚴(yán)師的架子，第一課感覺很好，學(xué)生也不違反紀(jì)律，也不發(fā)言。但是第二課的時(shí)候，學(xué)生還是這樣，我就感覺壞事了，學(xué)生如果一直這樣下去，我不就是一個(gè)人在唱獨(dú)角戲了嗎？學(xué)生都不能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，還談什么學(xué)生的主體地位！所以我深刻的反思后，在下次上課的時(shí)候，我就一改平時(shí)的風(fēng)格，在上課之前講了一個(gè)文學(xué)笑話，緩解緊張的氛圍，果然，這節(jié)課的效果就好了很多。所以我認(rèn)為，嚴(yán)是應(yīng)該的，但要注意度。

二，要嚴(yán)而有法。俗話說“不成規(guī)矩，無以成方圓”，凡事都要講究方法，講究規(guī)則。教師教學(xué)也是這樣。如果在教學(xué)中不注意方法的話，許多好的教學(xué)方法就會(huì)適得其反。在我教高一的時(shí)候，班級有好幾位活躍分子，他們總是喜歡隨便講話，紀(jì)律觀念不強(qiáng)。剛開始時(shí)，我就想在學(xué)生面前批評他們，心想他們總得顧及一些“面子”，批評之后，他們不但沒有收斂，反而更加肆無忌憚，我很惱火。課后，我也反思自己的做法。第二天，我把他們單獨(dú)喊出來談話，讓他們各自談?wù)剬ψ蛱煨袨榈目捶ā．?dāng)然，這次談話時(shí)以表揚(yáng)為主。沒想到的是，他們在第二天的課堂上，表現(xiàn)的很不“正常”，不再隨便說話，有幾位同學(xué)還積極發(fā)言，我就趁機(jī)適時(shí)表揚(yáng)，可以說是皆大歡喜。事后我還想，如果我一直嚴(yán)格下去，而不注意方法的話，結(jié)果肯定不是這樣的。所以我要說，嚴(yán)要有法。

三，要嚴(yán)而有愛。俗話說，親其師，信其道。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生才能更好去學(xué)習(xí)，老師才能教的得心應(yīng)手。如何營造這樣一個(gè)好的氛圍呢？我認(rèn)為最好的方法是愛。現(xiàn)在好多學(xué)生的家長都在外打工，他們長期缺少父母的關(guān)愛，所以他們才會(huì)有很多壞習(xí)慣。小高就是這樣的一位學(xué)生，父母常年在外打工，小高養(yǎng)成了一身的壞毛病，上課睡覺，不寫作業(yè)，經(jīng)常逃課。。剛開始我也是很頭疼，不愿意去搭理這樣的學(xué)生，但是自己又不能真的不管他。剛開始，我很嚴(yán)厲的去批評他，認(rèn)為他會(huì)害怕而改掉缺點(diǎn)，可到最后，效果很差。后來，我就改變了方法，我先從拉近關(guān)系入手，先找他談話，幫助他樹立信心，讓他認(rèn)為自己并不是真差，并不是真的沒有人疼愛。然后在課堂上，多提問他一些簡單的問題，經(jīng)常表揚(yáng)他。原以為他不會(huì)有太大的轉(zhuǎn)變，誰知他卻出現(xiàn)了很大的變化：上課睡覺的次數(shù)少了，回答問題的次數(shù)也越來越多了，在期中考試的時(shí)候，語文竟然考及格了，我們兩人都很高興。我從這件事中得到這樣一個(gè)啟示：我們對待學(xué)生不能一嚴(yán)到底，應(yīng)該把愛貫穿其中，這樣才能收到意想不到的效果。以上就是我從教幾年來得到的一些感受，只有嚴(yán)慈并濟(jì)，嚴(yán)中有愛，才能在教育的大道上越走越遠(yuǎn)……

第五篇：老師踐行三嚴(yán)三實(shí)演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、同仁們：

大家好！

我叫稅太美，來自六河鄉(xiāng)轉(zhuǎn)堡小學(xué)。今天，我演講的題目是：《邂逅六月，我們一起迎著微風(fēng)向前進(jìn)》

匆匆，又一個(gè)春季悄無聲息地流過。嘆歲月逝者如斯，欲挽無言。夏季的微風(fēng)那清瘦的影子，從鄉(xiāng)間向城市擁擠著；沒有春風(fēng)的軟，不似秋風(fēng)的爽，2015年的這個(gè)夏天，“三嚴(yán)三實(shí)”的微風(fēng)，就那樣粘稠地漫步在祖國山河的各個(gè)角落，恣意開拓自己的領(lǐng)地。

嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。” “三嚴(yán)三實(shí)”就像一縷微風(fēng)，漫步在祖國山河的各個(gè)角落，“三嚴(yán)三實(shí)”，彰顯了廣大黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。當(dāng)前，各所學(xué)校都在高度重視“三嚴(yán)三實(shí)”的貫徹落實(shí)，這為一線教師樹立了標(biāo)桿、指明了方向！在此之前，總認(rèn)為完成本職工作就是稱職的老師，如今才懂得：堅(jiān)定信念地修身養(yǎng)性，手握戒尺地嚴(yán)以律己，腳踏實(shí)地地教書育人，堅(jiān)持以學(xué)生為本，恪盡職守、殫精竭慮，在崗位上作出突出的成績，這才是一名黨員教師應(yīng)盡的職責(zé)，這才是對于“三嚴(yán)三實(shí)”精神最務(wù)實(shí)的踐行。

踐行三嚴(yán)三實(shí)新作風(fēng)，要堅(jiān)持“務(wù)實(shí)”精神不能變，回首過去三年任教時(shí)光，教過的孩子形形色色，有的調(diào)皮、有的乖巧；有的開朗、有的內(nèi)向。在我心中他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是聰明善良，但最終卻有的學(xué)習(xí)拔尖，有的逆反、厭學(xué)、逃避，也許這些孩子本身有自己的問題，但是很大程度上是老師的偏見造成的，喜歡乖巧的孩子，不喜歡調(diào)皮的娃，好像在很多一線教師的心中已經(jīng)根深蒂固。還有一個(gè)例子，某個(gè)孩子過去形成了隨便拿別人東西的壞習(xí)慣，本來經(jīng)過教育孩子已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤做出了改正，但是之后還是會(huì)經(jīng)常被老師同學(xué)冤枉，其實(shí)這將會(huì)對孩子幼小的心靈造成嚴(yán)重的創(chuàng)傷。

兩個(gè)例子反映了一個(gè)共同的問題：一線教師需要有務(wù)實(shí)的精神。嚴(yán)于律己，從實(shí)做起，在自己的教育工作中應(yīng)該多了解孩子，多與孩子父母溝通，平等對待每一位學(xué)生，不帶任何偏見，盡量做到因材施教，這才是教育工作者“務(wù)實(shí)”之根本。

一切從實(shí)際出發(fā)，不脫離實(shí)際，不好高騖遠(yuǎn)。敢于擔(dān)當(dāng)，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力做到經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的成績，堅(jiān)持務(wù)實(shí)精神，就要做人要實(shí)，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，終于人民、忠于黨。

作為一名教師，要清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的權(quán)利是人民賦予的，要用它更好地服務(wù)于人民。公生明，廉生威。只有嚴(yán)于律己，廉潔奉公，勤政愛民，分發(fā)有力，視百姓如父母，視學(xué)生如子女，惜名節(jié)如泰山，才能得到廣大人民群眾的尊敬和愛戴。同志們，朋友們！形成風(fēng)氣不在一朝一夕，改變風(fēng)氣不會(huì)一蹴而就，作風(fēng)建設(shè)是一場持久的戰(zhàn)斗，我們將一直在奔赴戰(zhàn)場的道路上前行！但請相信，前進(jìn)的道路上我們并不孤單，因?yàn)橛邢娜盏奈L(fēng)相伴！以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，從“實(shí)”做起！扎扎實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)作風(fēng)，勤勤懇懇辦實(shí)事。讓我們共同期待“三嚴(yán)三實(shí)”這陣微風(fēng)必將“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。