第一篇：2020公司人才培養方案范文

2020公司人才培養方案范文

通過制定有效的人才培養與開發計劃，合理地挖掘、開發、培養公司戰略后備人才隊伍，建立我們公司的人才梯隊，為公司的可持續發展提供智力資本支持。下面來分享2020公司人才培養方案范文。

20xx公司人才培養方案范文1

為進一步深化我校本科教育教學改革，創新人才培養模式，建設高水平教學研究型大學，學校對人才培養方案進行了全面修訂。此項工作于2011年11月啟動，前后歷時十個多月，現已修訂完成并發布，將于2012-2013學年第一學期在2012級開始實施。

人才培養方案是學校實施人才培養工作的綱領性文件，是組織教學活動、實施教學管理和審核學生畢業資格的主要依據。在全面總結2008版人才培養方案的基礎上，新版人才培養方案主要體現如下特點：

一是突出專業分類建設。根據我校專業特點，新版方案在人才培養總體分為教師教育類和非教師教育類的基礎上，進一步將專業類型細分為基礎類、應用類和藝體類，為各專業明確辦學定位，利用好現有辦學資源，設計好人才培養路徑，服務好人才培養奠定基礎;

二是明確專業核心課程。針對08方案對學生專業核心能力培養不足、專業核心課程界定模糊的弊端，新版方案修訂要求各專業綜合考慮學校人才培養總體目標、社會需要、學科專業發展特點等因素，明確本專業培養人才的核心能力，進而確定本專業的核心課程;明確專業核心課程，加強專業核心能力培養，為學生今后專業的可持續發展提供知識與能力基礎。

三是加強實踐創新能力培養。本次的方案修訂中，明確要求各專業增加實踐教學環節的學分比重，進一步完善實踐教學體系，把創新實踐能力的培養落到實處。此外，還允許各專業根據本專業教育教學特點增設創新學分，鼓勵學生通過科學研究等方式獲得該學分。

據了解，專業人才培養方案是高校人才培養工作的總體設計和實施藍圖，是學校教育思想和教育理念的集中體現。學校高度重視此次方案修訂工作，校黨委書記顧家山、校長王倫多次提出具體要求和指導意見，分管副校長李進華全程參與、直接指導，相關部門、各學院積極組織開展修訂工作，期間召開相關會議10余次，其中包括為期兩天的新版方案集體評審論證會。方案修訂遵循“系統設計、分類指導、強化實踐、突出能力”的總體要求，充分體現了我校加強專業內涵建設、優化課程體系和教學內容、深化人文素質和實踐創新能力培養的人才培養目標。新人才培養方案的全面實施，標志著我校人才培養將立足于一個新的平臺，為我校著力提高本科教育質量打下了堅實的基礎。

20xx公司人才培養方案范文2

公司“xx”期間人才培養的總體目標是：堅持終身學習、全員培訓的思路，通過構建符合公司實際的現代教育培訓體系，建立健全符合人才成長規律的激勵約束機制，形成分層次、分類別、多渠道、大規模的人才培養新格局，培養和造就一支政治素質好、經營業績好、團結協作好、作風形象好、富有創新精神，能夠防范經營風險、應對復雜局面的經營人才隊伍;一支職業素養好、市場意識強、熟悉電網企業經營管理業務、堅持并實踐公司發展戰略、執行力強的管理人才隊伍;一支理論扎實、作風嚴謹、具有技術創新和科技攻關能力的技術人才隊伍;一支愛崗敬業、技能精湛、勇于實踐、一專多能、作風過硬的技能人才隊伍。

1、員工素質提升計劃。到20XX年底，公司系統員工隊伍具有本科及以上學歷員工的比例達到25%，人才密度達到0.80。企業經營者、管理人員、技術人員具有本科及以上學歷的比例分別達到20xx公司人才培養方案、50%和55%以上全員培訓率達到95%以上，各類員工的思想道德素養、業務水平和創新能力明顯提高，崗位適應性明顯增強。

2、“1551”優秀人才培養計劃。加大各類優秀人才培養力度，公司培養選拔100名優秀經營人才、500名優秀管理人才、500名優秀技術人才和1000名優技能人才。

3、創新型高精尖科技人才培養計劃。在支撐電網建設與發展、提高電網運行控制水平和推進電網技術升級等重點技術領域，重點培養2-3名后備院士人才，培養300名創新型優秀拔尖人才，新增國家級專家150人，公司系統進入國家級人才庫的專家力爭達到300人以上，形成以院士和知名專家為核心的創新性高精尖科技人才隊伍。

4、緊缺人才培養計劃。加大引進和培養公司緊缺專家人才的力度，5年內引進和培養500名金融、保險、法律和財務等高級專業人才，滿足公司業務拓展的需求。

5、特高壓電網專項人才培養計劃。根據特高壓電網工程建設的要求，加強特高壓科技人才的培養，5年內滾動培養20XX名能夠承擔特高壓電網技術研究、設計、建設、生產運行、維護和管理等專業人才。

6、西部電力企業優秀青年人才培養計劃。每年從西北五省和西藏公司選拔40名有培養前途的青年管理和技術人才，進行針對性的集中強化培訓，并對口派遣到東部發達電力企業實踐鍛煉。加大對西藏公司人才幫扶力度，每年選派10名優秀技術和技能人才進藏擔任培訓師，開展對口培訓，為西藏公司培養技術和技能人才。

7、學習型班組建設計劃。以開展“愛心活動”、實施“平安工程”為載體，積極培育國家電網文化，建設學習型班組;加強基層班組建設，大力促進在崗學習和現場培訓，開展公司系統所有班組長的輪訓工作。

8、農電工素質能力提升計劃。加大農電工培訓力度，全面提高農電工基本素質和工作能力，開展對所有農電所長的輪訓工作。到20XX年底，農電工持證上崗率達到100%。

20xx公司人才培養方案范文3

為了提高公司員工和管理人員的素質，提高公司的管理水平，保證公司可持續性發展，特制定如下《達州市給排水總公司20XX年人才教育培訓計劃》：

一、培訓目的

以弘揚五種作風、提升五種能力為核心、按照不間斷學習、全員培訓的思路，構建符合公司實際的現代教育培訓體系，健全符合人才成長規律的激勵約束機制，形成分層次、分類別、多渠道、大規模的人才培訓新格局，培訓和造就一支政治素質好、業務素質好、團結協作好、作風形象好、富有創新精神，能夠應對復雜局面的復合型人才隊伍。20XX年底，通過培訓爭取具有本科及以上學歷的員工比例達到20%及以上、企業經營者比例達到70%及以上、管理人員比例達到40%及以上、技術人員比例達到20%及以上，全員培訓率達到95%及以上。

二、培訓對象

公司現有在冊在崗職工、新招聘工作人員。

三、培訓內容

公司簡介、發展歷程、戰略目標、公司文化、工藝藝流程、目標考核實施細則和安全操作規程。

四、培訓形式

(1)實行“1122”優秀人才培訓。采取引進來和送出去的方式，公司培養選拔1名優秀經營人才、1名優秀管理人才、2名優秀技術人才和2名優秀技能人才。

(2)實行創新型人才培訓。在化驗、監測、經營、安裝、收費技術、機電設備運行控制等重要領域，重點培養1-2名后備人才，培養3-5名創新型優秀拔尖人才，建設創新性高精尖科技人才隊伍。

(3)實行緊缺性人才培訓。每年積極引進和培養電焊、化驗、水質監測、施工現場管理和財務審計等高級專業人才各1名，以滿足公司業務拓展需求。

(4)實行人才拓展培訓。根據給排水建設的要求，全面加強人才拓展培訓，提高企業的凝聚力。年內滾動開展10人次的經營管理、水質化驗、生產運行、維護、水表安裝管網維修等專業人才培養。

(5)實行學習型班組建設培訓。以開展“愛心活動”、實施“平安工程”為載體，積極培育水蓮文化，建設學習型班組;加強基層班組建設，大力促進在崗學習和現場培訓，開展公司系統所有班組長的輪訓工作。

五、培訓時間

(1)現有在冊在崗職工每季度培訓時間不少于5個工作日;

(2)新招聘工作人員初訓不少三天。

第二篇：公司人才培養方案

公司人才培養方案

1、總則

第一條目的

建立和完善公司人才培養機制通過制定有效的人才培養與開發計劃合理地挖掘、開發、培養公司戰略后備人才隊伍建立我們公司的人才梯隊為公司的可持續發展提供智力資本支持 第二條原則

堅持“內部培養為主外部培養為輔”的培養原則并采取“滾動進出”的方式進行循環培養。第三條人才培養目標

公司人才培養目標始終堅持“專業培養和綜合培養同步進行”的人才培養政策即公司培養專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才指在某一工作領域內掌握較高技術水平的人才綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識有較高管理水平的人才。第四條人才培養組織體系

公司建立“統分結合”的人才培養體系職能部和各項目組作為公司人才培養的基地負責人才培養對象的初步甄選和人才培養計劃的具體實施人力資源部作為公司組織協調部門負責人才培養規劃、人才甄選標準和程序的制定、培養對象的確定和培養計劃的統籌安排。

第五條主要內容 本管理辦法由以下幾個方面組成戰略人才培養體系的構成、戰略人才的甄選、戰略人才培養模式、戰略人才的培養方法、戰略人才的淘汰與晉升。

2、戰略人才培養體系的構成 公司戰略人才培養體系由“雛鷹計劃”、“飛鷹計劃”、和“精鷹計劃”和“雄鷹計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構成公司戰略人才庫。第六條:“雛鷹計劃” 第七條“飛鷹計劃” 第八條“精鷹計劃”

第九條“雄鷹計劃” 通過上述四個計劃逐步將培養對象培養成關鍵崗位繼任者和公司后備人才。關鍵崗位主要指公司根據當前或根據未來發展所需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司為因應未來發展變化貳儲備的一些可替代公司某些中、高級崗位的具有培養潛質的人才。

3、戰略人才的甄選 通過科學的測評慎重的甄選選拔出真正具有領導或專業潛質的后備人才以樹立公司用人及人才晉升理念。

第十一條甄選條件、進入戰略人才培養隊伍的員工必須能夠勝任現有崗位工作有強烈進取精神有一定的培養潛質。第十二條甄選工具

1、《戰略人才推薦表》

2、《職業錨職業傾向自我評價測試問卷》

3、《管理人員能力評價表》

4、職業滿意度測試

5、《霍蘭德職業傾向測驗表》

第十三條甄選程序 對于公司戰略人才首先由人力資源部根據甄選條件和甄選工具提候選人員名單然后由總經理確認戰略人才庫入選人員名單。

4、戰略人才的培養模式 為了適應不同崗位的需要結合員工的職業生涯發展規劃公司對戰略人才采用下列兩種培養模式

第十四條復合型經營管理人才培養模式 對于復合型經營管理人才公司采取寬口徑培養模式即采用輪崗工作不同系統掛職鍛煉不同部門新項目工作繼續教育多種培養方式相結合的方式進行培養。

第十五條業務/管理型專才培養模式 對于業務/管理型專才。強調又紅又專在業務線和管理線上深度培養。公司采取用叉培養模式即采用業務或專業領域內輪崗項目工作繼續教育內部指導人培養等多種培養方式進行培養。

5、戰略人才的培養方法 為了保證人才培養的正對性、有效性。公司對列入戰略人才培養計劃的各級人員采用不同的培養方式。

第一部分對于列入“雛鷹計劃“的人員 對于列入“雛鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養具體內容如下：

第十六條內部導師 根據公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》對列入“雛鷹計劃”的人員進行培養。凡列入公司“雛鷹計劃”的公司戰略人才員工必須按公司《培養積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不在作為公司戰略人才進行培養。

第十八條外部培訓 根據公司《培訓管理制度》凡列入公司“雛鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓但必須與公司簽訂相應的培訓協議凡拒不簽署培訓協議的公司將不在作為公司戰略人才進行培養。

第二部分對于列入“飛鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、崗位輪換、在職培訓、外部培調等方法進行培養。具體內容如下

第十九條內部導師 根據公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》對列入“飛計劃”的人員進行培養。第二十條崗位輪換

1、輪崗目的由于飛鷹計劃主要在于培養中層管理人員所欲其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉部門內部不同崗位的主要職責和不同崗位間的配合情況。

2、輪崗前提輪崗人員必須勝任本職工作。

3、輪崗范圍本部門內部不同崗位間的輪換。

4、輪崗周期輪崗周期原則上分為三個月和六個月具體輪崗時間由各單位根據實際情況確定。

5、輪崗審批部門內部人員的輪崗需由部門經理審批公司人力資源部備案。

6、輪崗人員的管理部門內部輪崗人員仍由部門經理對其日常工作 進行管理。

第二十一條內部培訓 凡列入公司公司“飛鷹計劃”的公司戰略人才員工必須按公司《培養積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不在作為公司戰略人才進行培養。

第二十二條外部培訓 根據公司《培訓管理制度》凡列入公司“飛鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓但必須與公司簽訂相應的培訓協議凡拒不簽署培訓協議的公司將不在作為公司戰略人才進行培養。

第三部分對于列入“精鷹計劃”的人員 對于列入“精鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、崗位輪換、在職培訓、外部培調等方法進行培養。具體內容如下

第二十三條內部導師 根據公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》對列入“飛計劃”的人員進行培養。第二十四條崗位輪換

1、輪崗目的由于飛鷹計劃主要在于培養中層管理人員和技術拔尖人才、銷售拔尖人才所以其崗位輪換的目的主要是使其熟悉公司不同部門主要職責和不同部門間的配合情況。

2、輪崗前提輪崗人員必須勝任本職工作。

3、輪崗范圍本部門內部不同崗位間的輪換。

4、輪崗周期輪崗周期原則上分為三個月和六個月具體輪崗時間由各單位根據實際情況確定。

5、輪崗審批部門內部人員的輪崗需由部門經理審批公司人力資源部備案。

6、輪崗人員的管理部門內部輪崗人員仍由新任職部門主管領導對其日常工作進行管理。

第二十五條內部培訓師 為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力凡列入公司“精鷹計劃”的公司戰略人才根據公司《內部培訓師管理制度》。報名參加內部培訓師并完成相應的工作。凡不報名參加內部培訓師或未能完成《內部培訓師管理制度》規定工作的將不再作為公司戰略人才進行培養。第二十六條內部培訓 凡列入公司“精鷹計劃”的公司戰略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰略人才進行培養。

第二十七條外部培訓 根據公司《培訓管理制度》凡列入公司“精鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培調但必須與公司簽訂相應的培訓協議凡拒不簽署協議的公司將不再作為公司戰略人才進行培養。第四部分對于列入“雄鷹計劃”的人員 對于列入“雄鷹計劃”的后備人員可以采用崗位輪換、內部培訓師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養。具體內容如下 第二十八條崗位輪換

1、輪崗目的由于雄鷹計劃主要為公司培養分公司總經理級或副總經理公司運營副總經理、營銷副總經理、工程副總經理人才所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉公司不同部門主要職責和不同部門間的配合情況。運營副經理的主管財務部、綜合部、報建部、成本部、營銷副經理主管銷售和策劃、工程副經理主管工程部、監理部、招標部針對上述主管區域不同將有針對性的培訓。

2、輪崗前提輪崗人員必須勝任本職工作。

3、輪崗范圍公司不同部門間的輪換。輪崗周期輪崗周期原則上分為三個月、六個月和一年三種具體輪崗時間由各單位根據實際情況確定。

4、輪崗審批部門間的輪崗需由主管副總審批公司人力資源部備案。

5、輪崗人員的管理部門間輪崗人員由新任職部門的主管領導對其日常工作進行管理。

第二十九條內部培訓師 為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰略人才必須根據公司《內部培訓師管理制度》報名參加內部培訓師并完成相應的工作。凡不報名參加內部培訓師或未能完成《內部培訓師管理制度》規定工作的將不再作為公司戰略人才進行培養。

第三十條內部培訓 凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰略人才進行培養。

第三十一條外部培訓 根據公司《培訓管理制度》。凡列入公司“雄鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓但必須與公司簽訂相應的培訓協議凡拒不簽署協議的公司將不再作為公司戰略人才進行培養。

6、戰略管理人才的淘汰與晉升

第三十二條目的 為了保證公司戰略人才培養規劃的有效實施促使公司戰略人才積極進取的精神公司戰略人才將實行動態管理。每半年和公司其他管理制度相結合進行調整一次淘汰不符合條件的人員并吸收新的優秀人才加入。

第三十三條淘汰 經過績效考核不能勝任現有工作崗位的由主管領導建議經人力資源部確認沒有進一步培養潛質的將不再作為公司戰略人才進行培養。凡淘汰過程中未能達到本制度第十八條。第二十二條、第二十八條和第三十二條規定和公司簽訂培訓協議的。或未能達到本制度第二十六條和第三十條規定不報名參加內部培訓師的經人力資源部確認不再作為公司戰略人才培養。

凡淘汰出公司戰略人才培養計劃的人員仍有機會再次進入公司戰略人才培養計劃但第二次被淘汰的人員將失去再次進入公司戰略人才培養計劃的資格。公司將根據《培訓評估管理辦法》對各層次戰略人才的培養工作進行評估在是評估過程中凡不配合評估工作的個人人力資源部將根據具體情況考慮淘汰出戰略人才管理庫。

第三十四條晉升 當公司出現崗位空缺時將優先從公司戰略人才庫中選拔適合人選戰略人才庫中沒有合適人選的再考慮從公司外部引入適合人才。

7、附則

第三十五條本管理辦法的擬定和修改由公司人力資源部負責報公司批準后執行。第三十六條本管理辦法由人力資源部負責解釋。

第三十七條本管理辦法自公布之日起執行。

第三篇：公司人才培養方案

公司人才培養方案

1、總則?第一條：目的建立和完善公司人才培養機制，通過制定有效的人才培養與開發計劃，合理地挖掘、開發、培養公司戰略后備人才隊伍，建立我們公司的人才梯隊，為公司的可持續發展提供智力資本支持。

第二條：原則

堅持“內部培養為主，外部培養為輔”的培養原則，并采取“滾動進出”的方式進行循環培養。

第三條：人才培養目標

公司人才培養目標始終堅持“專業培養和綜合培養同步進行”的人才培養政策，即公司培養專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才指在某一工作領域內掌握較高技術水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識，有較高管理水平的人才。

第四條：人才培養組織體系

公司建立“統分結合”的人才培養體系，職能部和各項目組作為人才培養的基地負責人才培養對象的初步甄選和人才培養計劃的具體實施，人力資源部作為公司人才培養的組織協調部門負責人才培養規劃、人才甄選標準和程序的制定、培養對象的確定和培養計劃的統籌安排。

第五條：主要內容

本管理辦法由以下幾個方面組成：戰略人才培養體系的構成、戰略人才的甄

選、戰略人才培養模式、戰略人才的培養方法、戰略人才的淘汰與晉升。

2、戰略人才培養體系的構成公司戰略人才培養體系由“雛鷹計劃”、“飛鷹計劃”和“精鷹計劃”和“雄鷹計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構成公司戰略人才庫。

第六條：“雛鷹計劃”

該計劃旨在通過對有上進心、樂于學習、積極進取的新入職大學生的培養，使其逐步成為成長為部門技術骨干、業務骨干。

第七條

：“飛鷹計劃”

該計劃旨在通過對公司現有的有兩年以上工作經驗的、有進一步培養潛質的普通員工進行培養，使其逐步成長為各職能部門的負責人。

第八條：“精鷹”計劃

該計劃旨在通過對公司有進一步培養潛質的中層管理干部進行培養，使其逐步成長為公司能夠獨當一面的人才，為公司副總、總監一級的崗位儲備人才。

第九條：“雄鷹計劃”該計劃旨在對通過對現有高級管理人員和技術領軍人物的培養，使其逐步成長為全面的人才，為公司今后的戰略擴張作好準備。

通過上述四個計劃，逐步將培養對象培養成為關鍵崗位繼任者和公司后備人才。關鍵崗位主要指公司根據當前或根據未來發展所需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司為因應未來發展變化而儲備的一些可替代公司某些中、高級崗位的具有培養潛質的人才。

3、戰略人才的甄選?第十條：目的通過科學的測評，慎重地甄選，選拔出真正具有領導或專業潛質的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。

第十一條：甄選條件

進入戰略人才培養隊伍的員工必須能夠勝任現有崗位工作，有強烈進取精神，有一定的培養潛質。

第十二條：甄選工具

1、《戰略人才推薦表》（見附件一）

2、《職業錨（職業傾向）自我評價測試問卷》（見附件二）3、《管理人員能力評價表》（見附件三）4、職業滿意度測試（見附件四）

5、《霍蘭德職業傾向測驗量表》（見附件五）第十三條：甄選程序

對于公司戰略人才，首先由人力資源部根據甄選條件和甄選工具提候選人員名單，然后由總經理確認戰略人才庫入選人員名單。

4、戰略人才的培養模式

為了適應不同崗位的需要，結合員工的職業生涯發展規劃，公司對戰略人才采用下列兩種培養模式：

第十四條：復合型經營管理人才培養模式

對于復合型經營管理人才，公司采取寬口徑培養模式，即采用：輪崗工作（不同系統）+掛職鍛煉（不同部門）+新項目工作+繼續教育多種培養方式相結合的方式進行培養。

第十五條：業務/管理型專才培養模式

對于業務/管理型專才，強調又紅又專，在業務線和管理線上深度培養。公司采取線**叉培養模式，即采用：業務或專業領域內輪崗+項目工作+繼續教育

+內部指導人培養等多種培養方式進行培養。

5、戰略人才的培養方法

為了保證人才培養的針對性、有效性，公司對列入戰略人才培養計劃的各級人員采用不同的培養方式。

第一部分：對于列入“雛鷹計劃”的人員

對于列入“雛鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養。具體內容如下：

第十六條：內部導師

根據公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》，對列入“雛鷹計劃”的人員進行培養。

第十七條：在職培訓

凡列入公司“雛鷹計劃”的公司戰略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不在作為公司戰略人才進行培養。

第十八條：外部培訓

根據公司《培訓管理制度》，凡列入公司“雛鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協議，凡拒不簽署培訓協議的，公司將不在作為公司戰略人才進行培養。

第二部分：對于列入“飛鷹計劃”的人員

對于列入“飛鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、崗位輪換、在職培訓、外部培訓等方法進行培養。具體內容如下：

第十九條

：內部導師

根據公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》，對列入“飛鷹計劃”的人員進行培養。

第二十條：崗位輪換

1、輪崗目的：由于飛鷹計劃主要在于培養中層管理人員，所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉部門內部不同崗位的主要職責和不同崗位間的配合情況。

2、輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。3、輪崗范圍：本部門內部不同崗位間的輪換。

4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個月和六個月，具體輪崗時間由各單位根據實際情況確定。

5、輪崗審批：部門內部人員的輪崗需由部門經理審批，公司人力資源部備案。6、輪崗人員的管理：部門內部輪崗的人員仍由部門經理對其日常工作進行管理。第二十一條：內部培訓

凡列入公司“飛鷹計劃”的公司戰略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰略人才進行培養。

第二十二條：外部培訓

根據公司《培訓管理制度》，凡列入公司“飛鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協議，凡拒不簽署培訓協議的，公司將不再作為公司戰略人才進行培養。

第三部分：對于列入“精鷹計劃”的人員

對于列入“精鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、崗位輪換、內部培訓師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養。具體內容如下：

第二十三條：內部導師

根據公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》，對列入“精鷹計劃”的人員進行培養。

第二十四條：崗位輪換

1、輪崗目的：由于精鷹計劃主要在于培養高層管理人員和技術拔尖人才、銷售拔尖人才，所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉公司不同部門主要職責和不同部門間的配合情況。

2、輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。3、輪崗范圍：公司不同部門間的輪換。

4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個月、六個月和一年三種，具體輪崗時間由各單位根據實際情況確定。

5、輪崗審批：部門間的輪崗需由主管副總審批，公司人力資源部備案。

6、輪崗人員的管理：部門間輪崗的人員由新任職部門的主管領導對其日常工作進行管理。

第二十五條：內部培訓師

為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入公司“精鷹計劃”的公司戰略人才，根據公司《內部培訓師管理制度》，報名參加內部培訓師，并完成相應的工作。凡不報名參加內部培訓師或未能完成《內部培訓師管理制度》規定工作的，將不再作為公司戰略人才進行培養。

第二十六條：內部培訓

凡列入公司“精鷹計劃”的公司戰略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰略人才進行培養。

第二十七條：外部培訓

根據公司《培訓管理制度》，凡列入公司“精鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協議，凡拒不簽署培訓協議的，公司將不再作為公司戰略人才進行培養。

第四部分：對于列入“雄鷹計劃”的人員

對于列入“雄鷹計劃”的后備人員可以采取崗位輪換、內部培訓師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養。具體內容如下：

第二十八條：崗位輪換

1、輪崗目的：由于雄鷹計劃主要為公司培養分公司總經理級或副總經理（公司運營副總經理、營銷副總經理、工程副總經理）人才，所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉公司不同部門主要職責和不同部門間的配合情況。運營副總經理主管財務部、綜合部、報建部、成本部、營銷副總經理主管銷售和策劃、工程副總經理主管工程部、監理部、招標部，針對上述主管區域不同將有針對性的培訓。

2、輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。3、輪崗范圍：公司不同部門間的輪換

4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個月、六個月和一年三種，具體輪崗時間由各單位根據實際情況確定。

5、輪崗審批：部門間的輪崗需由主管副總審批，公司人力資源部備案。

6、輪崗人員的管理：部門間輪崗的人員由新任職部門的主管領導對其日常工作進行管理。

第二十九條：內部培訓師

為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰略人才，必須根據公司《內部培訓師管理制度》，報名參加內部培訓師，并完成相應的工作。凡不報名參加內部培訓師或未能完成《內部培訓師管理制度》規定工作的，將不再作為公司戰略人才進行培養。

第三十條：內部培訓

凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰略人才進行培養。

第三十一條：外部培訓

根據公司《培訓管理制度》，凡列入公司“雄鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協議，凡拒不簽署培訓協議的，公司將不再作為公司戰略人才進行培養。

6戰略管理人才的淘汰與晉升?第三十二條：目的為了保證公司戰略人才培養規劃的有效實施，促進公司戰略人才積極進取的精神，公司戰略人才將實行動態管理，每半年和公司其它管理制度相結合進行調整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優秀人才加入。

第三十三條：淘汰

經過績效考核，不能勝任現有工作崗位的，由主管領導建議，經人力資源部確認沒有進一步培養潛質的，將不再作為公司戰略人才進行培養。

在培養過程中，未能達到本制度第十八條、第二十二條、第二十八條和第三十二條規定和公司簽訂培訓協議的，或未能達到本制度第二十六條和第三十規定不報名參加內部培訓師的，經人力資源部確認不再作為公司戰略人才培養。

凡淘汰出公司戰略人才培養計劃的人員，仍有機會再次進入公司戰略人才培養計劃，但第二次被淘汰的人員將失去再次進入公司戰略人才培養計劃的資格。

4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個月、六個月和一年三種，具體輪崗時間由各單位根據實際情況確定。

5、輪崗審批：部門間的輪崗需由主管副總審批，公司人力資源部備案。

6、輪崗人員的管理：部門間輪崗的人員由新任職部門的主管領導對其日常工作進行管理。

第二十九條：內部培訓師

為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰略人才，必須根據公司《內部培訓師管理制度》，報名參加內部培訓師，并完成相應的工作。凡不報名參加內部培訓師或未能完成《內部培訓師管理制度》規定工作的，將不再作為公司戰略人才進行培養。

第三十條：內部培訓

凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰略人才進行培養。

第三十一條：外部培訓

根據公司《培訓管理制度》，凡列入公司“雄鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協議，凡拒不簽署培訓協議的，公司將不再作為公司戰略人才進行培養。

6戰略管理人才的淘汰與晉升

第三十二條：目的為了保證公司戰略人才培養規劃的有效實施，促進公司戰略人才積極進取的精神，公司戰略人才將實行動態管理，每半年和公司其它管理制度相結合進行調整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優秀人才加入。

第三十三條：淘汰

經過績效考核，不能勝任現有工作崗位的，由主管領導建議，經人力資源部確認沒有進一步培養潛質的，將不再作為公司戰略人才進行培養。

在培養過程中，未能達到本制度第十八條、第二十二條、第二十八條和第三十二條規定和公司簽訂培訓協議的，或未能達到本制度第二十六條和第三十規定不報名參加內部培訓師的，經人力資源部確認不再作為公司戰略人才培養。

凡淘汰出公司戰略人才培養計劃的人員，仍有機會再次進入公司戰略人才培養計劃，但第二次被淘汰的人員將失去再次進入公司戰略人才培養計劃的資格。

第四篇：公司人才培養方案

公司人才培養方案

一、專業培養目標

本專業培養方案擁護黨的基本路線，適應企業經營管理的需要，具有良好的職業道德，了解國家經濟法規和政策法令，掌握工商企業管理理論知識及專業技能，具有一定的有關企業生產、營銷、人力資源、財務、行政事務等方面的管理能力，具備“一技之長＋綜合素質”的德、智、體、美等方面全面發展的高素質技能型人才。

二、人才培養規格

（一）綜合素質

1．思想政治素質：熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨領導，擁護國家的各項方針政策，有正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀。

2．職業素質：具有良好的職業道德和較高的職業情商；具有市場經濟意識，遵循市場經濟規律；具有從事各項企業管理活動所必需的基本能力以及管理和創新素質。

3．人文素養與科學素質：具有較為寬闊的視野，具有一定的科學思維和科學精神，具備健康、高雅的審美情趣和正確的審美觀點、較強的審美能力，個性鮮明、學有所長。

4．身心素質：具有能夠吃苦受挫的身體素質和心理素質。掌握一定的運動技能，達到國家規定的體育鍛煉標準；具有健全的人格品質和健康的心理素質。

（二）職業能力

1．個人與團隊管理能力：能有效地對自己實施管理，具有個人目標管理、職業生涯管理、時間管理、情緒管理等方面的能力。能順利地融入一個集體或團隊，有較強的學習能力、合作精神以及有效處理人際關系的能力，尊重自己、尊重他人，能與團隊成員一起高效地完成工作任務。

2．資源與運營能力：具有一定的企業的資源和運營能力，即：對人力資源管理、財務管理、物資管理、產品質量和工作質量的管理、工作環境管理、客戶資源的管理、對安全的管理、變革的管理、項目的管理均有一定程度的認識和把握。

3．企業行政管理能力：具有作為一名行政助理或行政文員應具備的商務溝通能力、辦公室事務的組織、協調等管理能力、常用事務文書寫作能力、會議組織與商務活動能力以及信息與檔案等資料處理能力。

4．小企業經營管理能力：對于小企業具有一定的戰略規劃能力、生產經營管理能力、資源運營與管理能力以及小企業內部的組織、協調、溝通等綜合能力，具備一定的小企業創業能力。

(三)職業拓展能力

1．市場營銷能力:具有一定的市場調查、銷售活動分析、推銷管理、銷售促進、廣告促銷、售后服務等方面的能力。

2．企業戰略及策劃能力：具有在小企業進行戰略制定、戰略實施及企業策劃等高層企業管理的能力。

（四）證書

1．獲得高等學校英語應用能力B級證書

2．獲得以下計算機應用能力證書之一

（1）廣東省組織的“全國高等學校計算機課程水平考試——計算機應用基礎課程考試”證書

（2）教育部組織的“全國計算機等級考試（NCRE）一級——MS OFFICE”證書

（3）勞動部（或勞動廳）組織“計算機辦公軟件”的四級（員級）及以上證書

3．獲得以下專業能力證書

（1）國家勞動和社會保障部組織的“個人與團隊管理”證書（必備）

（2）國家勞動和社會保障部組織的“資源與運營管理”證書（必備）

（3）國家勞動和社會保障部組織的“營銷員”證書（自選）

（4）國家勞動和社會保障部組織的“秘書”證書（自選）

（5）有關認證機構頒發的“ISO9000質量管理與質量保證體系內審員”證書（自選）

三、就業崗位與就業范圍

1．就業崗位：基層管理人員、行政助理等

2．就業范圍：各類企事業單位

四、招生對象與修業年限

招生對象：全日制普通中學高中畢業生、職業中學畢業生、中專畢業生或符合我院單獨招生政策的人員

學制：基本學制三年，實行彈性學制

五、學分要求

本專業按學年學分制安排課程，學生畢業要求修滿127學分

必修課要求修滿104.5學分，占總學分的82.29％

其中：基本素質與能力課要求修滿24學分，占總學分的18.90%

職業能力課要求修滿80.5學分，占總學分的63.39%

選修課要求修滿22.5學分，占總學分的17.71％

其中：基本素質與能力課要求修滿10學分，占總學分的7.87％

職業能力課要求修滿12.5學分，占總學分的9.84％

學生按專業人才培養方案要求修完規定的課程，考核合格，達到畢業最低總學分，符合人才培養規格要求，準予畢業，頒發畢業證書，國家承認其高等職業教育專科學歷。

六、核心課程

（一）基本素質與能力核心課程

1．思想道德修養與法律基礎

課程能力目標：針對我院高職教育的特點,本課程的教學堅持以科學勞動觀為主線，以培育職業精神為核心，遵循高職教育

和學生成長成才的規律性要求，使學生學會運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，從而使學生養成良好的思想道德素質和法律素質，最終實現引導高職大學生成為建設有中國特色社會主義需要的合格建設者和可靠接班人。

課程主要內容：課程教學以解決大學新生在適應大學生活的最初階段所遇到的共性問題為整個課程教學的切入點；以解決大學生在自身成長與成才過程中必須解決好的理想信念問題為教育的核心；以愛國主義與人生價值觀教育為重點；以道德觀與法制觀教育為基礎，對高職大學生進行系統的思想觀念和行為規范教育，從而樹立科學的世界現、人生觀和價值觀以及相關的法制觀念和法律意識。

2．毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論

課程能力目標：通過本課程的學習，使學生系統掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本原理，堅定在中國共產黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念。為把學生培養成為面向中國、面向世界、面向未來的，有理想、有道德、有文化、有紀律的，自覺堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領的一代新人，奠定思想理論基礎。

課程主要內容：結合中國共產黨把馬克思主義基本原理與中國革命和建設的具體實際相結合的歷史進程，系統學習馬克思主義中國化的三大理論成果——毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及馬克思主義中國化的最新成果——科學發展觀和構建社會主義和諧社會的基本理論觀點和思想方法。

3．公共英語

課程能力目標：經過本課程的教學，使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業務資料，在涉外交際的日常活動和業務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語交際能力打下基礎。

課程主要內容: 加強英語語言基礎知識和基本技能訓練，重視培養學生實際使用英語進行交流的能力。根據教育部高等教育司《高職高專教育英語課程教學基本要求》所規定的各項內容開展英語聽、說、讀、寫、譯的教學和訓練。

（二）職業能力核心課程

1．綜合素質訓練

課程能力目標：通過綜合素質訓練加強學生彈性素質的培養，增強學生的職業適應能力和職業轉換能力。培養目標由針對狹隘的職業崗位拓展到職業群、職業生涯，著眼于職業適應能力的提高以及職業情商的養成，著眼于個人可持續發展。

課程主要內容：以大學生職業規劃為起點，以大學生就業能力為落腳點，在培養積極心態、建立誠信素養、培養個人自信、科學管理時間、學會有效溝通、鍛煉吃苦能力、培養團隊精神、培養創新素質、優化人際關系、塑造人格魅力十個方面強化學生綜合素質。

2．管理學

課程能力目標：經過本課程的教學，使學生掌握企業管理環境分析、決策管理、計劃管理、組織管理、控制管理、協調管理、激勵管理、企業文化建設等方面的知識和技能，具有一定的自我管理、團隊管理和企業管理的能力。

課程主要內容：加強學生管理知識的學習和管理技能的訓練，重點培養學生的計劃、組織、領導、控制、協調、溝通、決策、文化建設等方面的能力。課堂教學緊密結合學生自身管理和團隊管理的實際，并引導學生走近企業、認識企業，最終運用所學知識和技能在一定程度上可以管理企業。

3．個人與團隊管理

課程能力目標：要求學生能有效地對自己實施管理，具有個人目標管理、職業生涯管理、時間管理、情緒管理等方面的能力。能順利地融入一個集體或團隊，有較強的學習能力、合作精神以及有效處理人際關系的能力。

課程主要內容：按照通用管理能力中《個人與團隊管理》模塊的體系與要求，對綜合素質訓練以及其它課程綜合素質教育進行總結、回顧、整合與完善，進一步強化綜合素質教育，最終通過考證的形式進行課程考核。

4．資源與運營管理

課程能力目標：要求學生掌握招募與留住伙伴、財務表現、資源配置、客戶和質量、促進變改、解決問題和決策以及項目管理等方面的理論知識，并讓學生掌握科學的管理方法和實際應用技能，使之提高資源使用能力以及運營績效管理能力。

課程主要內容：按照通用管理能力中《資源運營與管理》模塊的體系與要求，對企業管理的相關內容進行總結、回顧、整合與完善，進一步強化企業管理的綜合知識一技能，最終通過考證的形式進行課程考核。

5．工商模擬市場實訓

課程能力目標：讓學生全面實踐了課堂所學知識，強化學生市場經濟意識，培養市場經濟所需的經營與管理能力能力；培養學生競爭意識、團隊合作與創業和就業的能力，為提高就業率和優化就業崗位奠定了基礎。

課程主要內容：學生綜合運用所學知識，完成模擬企業的人員組合、市場調查、企業注冊、攤位的招投標、資金籌集、采購進貨、攤位的策劃、裝飾布置、營銷方案的制定、廣告宣傳、市場開業、商品經營、企業管理、財務核算和照章納稅、總結完善等全過程的深入實訓。

6．頂崗實訓與畢業調研

課程能力目標：頂崗實習是將學生在校內獲得的理論知識與實踐能力運用到現實的經營管理崗位上，在特定的實際工作中培養學生的專業崗位勝任力，為就業做好充分準備。畢業調研是對學生綜合能力的鍛煉與考核，旨在培養學生的調查研究能力、理論聯系實際能力、分析問題與解決問題能力以及觀察表達能力與邏輯能力等。

課程主要內容：在校內指導教師和企業指導教師的共同指導下，學生按照頂崗實習目標、實習計劃完成崗位所需的工作任務，并在此過程中不斷學習、不斷完善。學生在頂崗實習過程中，在教師的指導下，確定與專業相關的選題進行畢業調研，并按照有關要求撰寫調查報告。

七、實踐教學基本要求

（一）校內實訓室（中心、基地）

1．工商模擬市場實訓基地

規模：可供1000名學生進行工商模擬市場實訓

功能：為模擬企業提供生產經營所需的攤位及經營場地

主要設備裝備：攤位、照明系統、開幕式場地等

2．ERP實訓室（中心、基地）

規模：可供100名學生進行ERP實訓

功能：為學生提供企業資源管理系統的模擬訓練

主要設備裝備：網管（教師）工作站、數據庫服務器、學生工作站、服務器、屏蔽機柜、ERP實訓軟件

3．通用管理能力實訓室

規模：可供100名學生進行通用管理能力考證及企業決策管理系統的實訓

功能：提供考證和實訓所用的計算機系統

主要設備裝備：網管（教師）工作站、數據庫服務器、學生工作站等

4．辦公自動化實訓室

規模：可供50名學生進行辦公自動化實訓

功能：為學生提供辦公自動化實訓

主要設備裝備：電腦、復印機、傳真機、打印機、速印機、掃描儀等等

（二）校外實訓基地

1．海鷗衛浴實訓基地

規模：每次可供50名學生實訓教學

功能：為學生提供企業管理方面的參觀和實訓

2．珠江鋼管廠實訓基地

規模：每次可供50名學生實訓教學

功能：為學生提供企業管理方面的參觀和實訓

3．廣州密西雷電子有限公司

規模：每次可供50名學生實訓教學

功能：為學生提供企業管理方面的參觀和實訓

4．學生頂崗實訓基地

本專業自身特點決定學生頂崗實訓難以在某些特定企業中進行，因而我們的做法是根據學生的職業規劃讓他們自主選擇實訓崗位。從以往經驗看，頂崗位實訓的單位非常分散，但實際的實訓效果卻比集中的實訓效果要好得多。

八、課程設置及學時安排表（附表1）

九、各類課程學時學分比例表（附表2）

第五篇：公司人才培養方案總結

公司人才培養方案總結

“導師制”青年人才培養計劃自2010年4月份啟動以來，結合導師和學員的實際情況進行了多種形式、多種層次的推進，現就階段進展情況總結如下。

2010年4月，經集團黨委批準，“導師制”青年人才培養計劃正式啟動。第一批“導師制”成員由集團14名主要領導為導師，56名來自集團內各企業的優秀青年代表為學員組成，每位導師與4名學員組成“導師制”學習小組，負責學員的教育培養工作。集團所屬企業同時開展了二級導師團隊的青年人才培養工作。

團委在學習活動中力爭為導師和學員做好協調和保障工作。啟動之初，向學員發放了通用學習教材。在5月15日之前大部分導師均完成了與學員的第一次溝通交流，并布置了學習課題。8月份，團委召開各學習小組組長座談會，分析前一階段工作中存在的題和難點，并及時向張東升主席作了專項匯報。對推進中存在的題進行了積極解決，目前各項工作進展順利。

一、一級導師團隊青年導師制學習情況

第一導師團隊的各位領導對此次“導師制”青年人才培養計劃都特別重視，分別制定了虛實結合、以學員共同研討完成論為主的培養規劃，為學員們推薦了有助于職業發展的書籍，同時靈活安排時間、不定期見面解答學員難題；各位參與“導師制”人才培養計劃的領導百忙之中抽出寶貴時間，關心青年成長，讓青年學員們拓展了視野，更增強了主動學習、追求進步的動力，在廣大北汽青年中反響非常好。另外，北京汽車青年導師制工作得到了市國資委、團市委的高度重視，集團團委向北京團市委做了專項匯報，團市委王少峰書記要求團市委企業部把此項工作作為基層青年人才培養的新做法定期進行跟進和研究。

二、二級導師團隊青年導師制進展情況

徐和誼董事長在黨委常委會上對青年導師制工作提出“要重點做好各二級企業的青年人才培養工作，重點要將二級企業的青年導師制工作開展起來”。在集團第一批“導師制”青年人才培養計劃開展的同時，各二級企業的第二批“導師制”青年人才培養計劃也在緊鑼密鼓的進行中。不同企業根據自身特點，制定的“導師制”計劃有創新，有發展。

北京現代公司經黨委會研究后，確定了將公司后備干部納入學員隊伍，接受公司領導的全面培養，同時明確要求，要站在為北京現代三工廠籌建和發展培養中堅骨干的高度開展導師制青年人才培養工作。

北汽福田在其所屬環保動力公司和歐V客車開展試點，將“導師制”青年人才培養計劃納入公司總體青年人才培養工作，不僅完善制度和建立體系，更將“導師制”青年人才的出口考慮到計劃設計中。

北京汽車研究總院將“導師制”人才培養計劃歸納為綜合、專業“兩條線”，設立由公司領導組成的“綜合”導師和技術專組成的“專業”導師，每名青年都有“綜合”和“專業”兩名導師，確保青年科技人才的全面發展。

“北京奔馳青年成長團隊”青年根據導師制定的培養計劃，結合自身工作實際，并根據對北京奔馳發展戰略的認識及了解，形成研究方向，在導師指導下共同完成課題論，為公司發展獻計獻策。領導小組對培養計劃定期進行考核，對于確實取得實際效果，并在工作中表現出優異成績的學員，團委將進行備案，向組織推薦，并把學員的進步作為共青團各項評先、考核的依據之一。

鵬龍公司建立了“導師制”青年人才培養工作領導小組和工作小組，制定并下發了《北汽鵬龍公司“導師制”青年人才培養實施計劃》，確定了導師團隊和學員。明確了導師的指導方式、圍和課題，同時制定相應的考核指標，把考核結果與人才培養更好的掛鉤。

其他單位也結合企業實際情況進行了多種形式的青年人才培養工作。

三、工作要求

“導師制”青年人才培養計劃實施至今，已取得階段性進展。在下一步工作中，集團團委將嚴格按照集團黨委批準的培養方案，做好協調支持工作，做好各學習小組的課題調研工作、論撰寫工作、各小組學習成果匯報會的準備工作。

從導師制培養工作階段效果看，符合北京汽車青年人才培養的現實情況，符合北京汽車人才培養工作總體布局，得到了一級導師團隊（集團領導層）、二級導師團隊（直屬企業領導層）的高度認可。2010年第一批集團導師制青年學員要嚴格按照學習計劃完成學業，團委將在2011年年中召開導師制計劃成果匯報會，向集團黨委和各級領導匯報導師制取得的成果。

2011年，集團黨委將進一步加大導師制計劃的培養力度。在2010年導師制學員的基礎上，通過各級組織的推薦和審核，儲備一批集團導師制學員，在適當時間納入導師制學習，進一步加大導師制計劃的培養深度和廣度。