第一篇：消火栓給水系統設計的規范與實踐論文

摘 要：消火栓作為居民建筑中安全消防的重要手段，其設計主要以居民建筑防火規范為基本依據，而在一些實際的建筑工程設計中，對于消火栓的理解，每個設計人員的理解都不同。因此，在消火栓的設計都會存在一些差別隱患，例如在泵房中出現的水管和環狀網的同一組成段

關鍵詞：系統設計論文

消火栓作為居民建筑中安全消防的重要手段，其設計主要以居民建筑防火規范為基本依據，而在一些實際的建筑工程設計中，對于消火栓的理解，每個設計人員的理解都不同。因此，在消火栓的設計都會存在一些差別隱患，例如在泵房中出現的水管和環狀網的同一組成段，室內消火栓的相互給水保護，組成單間車庫的消火栓給水系統等，筆者則根據這些相關問題給出一些解決對策。

1.泵房的給水管連接環狀網管

室內給水管網的給水是整個消火栓中要求安全的重要系統之一，整個系統應依據相關防火規范體系來提出相對的要求，在消防水泵房有兩條水管與出水管進行連接時，也應直接連接消防水管網。其中關閉一條水管，另外兩條水管可以通過所有水量。根據《高層民用建筑設計防火規范》GB50045－95(2005版)第7.5.4條規定，在消防水泵房內必須設置多余連接供水管和環狀網的給水線路。但是，在合理設計管網布局的情況下，如果水管形成檢修狀態，那么另外的一條水管網就必須保證不能供水。如果在進行工程設計的過程中，設計人員如果從字面上規范自己，那么就很難做到從消防泵的兩端形成水管與環狀管網的連接，從連接管點之間找到控制閥門，與另一端的環狀管網進行連接，將這一端的管網關閉。在進行設計的過程中，很多設計人員往往在設計中忽略閥門A的設計，這在規范要求中似乎是滿足要求的，但是在消防泵房的兩條水管線的連接到環狀管網時，如果閥門A沒有設計，通過這段水管進行檢修，就必須關閉接管端兩側的閥門，這在實際過程中也就將消防泵房與環狀管網的供水直接切斷。通過設計時間可以得知，在系統圖中的每個模擬模塊都必須形成管段的關閉，才能使消防供水設施萬無一失。

2.通過單元樓之間的進水管進行環狀網設計

在進行產品開發的過程中，很多消火栓的環狀管網都是在地下一層進行設計的，通過這種設計的塔樓在將消火栓的環狀管網進行接入。根據《建筑設計防火規范》GB50016－2006第8.4.2條第1款規定單元樓中的消防栓供水管與生活和生產給水供水管應進行獨立分開設計。在消防管道中應布置成環形的比環狀，在進水管和高壓臨時給水系統應引入不少于兩根的給水管，如果第一根給水管發生故障，那么剩余的進水管或引入管都能夠保證消防給水量和水壓。在圖1中，A幢樓的消水栓系統和消防立管是獨立設置的，而在很多樓宇的工程設計實例中，漏設置閥門B實際上是有兩根管進行接入，在滿足相應的規范要求時，兩根接入管如果引進在同一環狀的管段，那么這條管段就會因此而出現故障或出現隱患被迫關閉，但是如果這兩根管都引入相應的被關閉，那么A幢樓的水管網就會處于談話怒狀態。在設計消防給水系統時，要考慮每一個小的系統的不同管段的水流，以此來確保環狀管網的安全性。

3.消火栓在室內的相互保護

從室內的消火栓布置上可以看出，如果設計人員從業主的角度出發，減少消火栓的數量，那么這就是不切安全實際的考慮，但是，表面上的規范符合了《建筑設計防火規范》GB50016－2006第8.4.3條第7款規定，“室內消火栓的布置應保證每一個防火分區同層有兩支水槍的充實水柱同時到達任何部位。”通過圖2可以看出，如果在建筑寬度在50M以內，那么在設計人員的建筑中設置在兩個消火栓，那么兩個水槍能夠放在建筑物的任何部位，如果說滿足要求，在規范之內的兩只水槍都要達到同一位置，主要還是應考慮在水槍使用的過程中還有一個水槍能夠合理使用。因此，如果要滿足規則要求，就應將圖2的建筑中每隔3個室內就布置消火栓，在圖2的建筑來說，分別在樓梯附近和建筑中間保證消防安全。

4.在車庫中不設置消火栓給水系統

在很多小區或別墅中，很多樓道的底層是被架空的，然后分隔出單間的汽車車庫，在單獨的建筑物中，對應布置的單間車庫中的消火栓設計應根據《汽車庫、修車庫、停車場設計防火規范》GB50067－97規范第7.1.2條，對于符合相應規定的可以不設置消火栓給水系統，車庫內的耐火等級為一、二級且停車數不超過5輛的汽車庫”。想對應的車庫符合第7.1.8.2條規定的“Ⅳ類汽車庫及Ⅲ、Ⅳ類修車庫的用水量不應小于5L/s，在消火栓的水槍補充水柱要達到室內的相對應部位。

5.結束語

綜上所述，在進行消火栓給水系統設計實踐中，應考慮樓宇中相關消火栓位置的設計合理性，應滿足在不違反設計規范的情況下以最佳的設計位置放置消火栓給水系統，將樓道間的相互連接設計好，在發生危險情況下第一時間利用好消火栓給水系統，將人民群眾的生命財產安全放在第一位，只有這樣才能夠保證消火栓給水系統的安全可靠。

第二篇：消防給水系統及消火栓系統自查報告

寧強縣第二中學消防給水系統及消火栓系統自查報告

為切實加強校園安全工作，維護正常教學秩序，我校于5月22日召開專門的安全工作會議，對消防安全工作做了認真、細致的部署，明確分工，落實了責任。我對全校消防給水系統及消火栓系統進行了自查，現將檢查工作報告如下：

我校有住宅樓、教學樓、宿舍樓、食堂等共 棟，共計室內消防栓 個，室外消防栓 個。我于5月23日逐一對這 個室內消防栓和 個室外消防栓進行了消火栓箱、消火栓閥、水槍、水龍帶、掛架、水龍帶卡扣、消防按鈕、標注、消防栓門、供水等的仔細檢查，無一遺漏。經過檢查發現初中教學樓整棟樓消防系統沒有給水，部分零部件缺失（1樓樓梯間西面缺水龍帶卡扣；3樓樓梯間東面缺水槍）；實驗樓從西至東方向第二消防栓處共四層均沒有給水，且一樓此處水龍帶卡扣和水槍缺失；高三樓1樓南面無消防箱及所有零部件。室外 個消防栓均無悶蓋。（高三樓新修的室外消火栓零部件齊全）

以上出現的問題我將報告請示領導，積極進行整修，以保證所有消防系統隨時都能正常運作，保證校園的消防安全。

排查人：姜瑞 2017年5月23日

第三篇：消防工程師消防給水及消火栓系統技術規范：閥門及其他

2017年一級消防工程師考試時間確定為：11月12、13日，考友們應該提前備考了。小編特為大家整理了消防給水及消火栓系統技術規范之閥門及其他，方便大家及時備考。2017年一級消防工程師考試備考的路上，你并不孤獨，堅持到底，我們將一直與您同在。

8.3 閥門及其他

8.3.1 消防給水系統的閥門選擇應符合下列規定：

埋地管道的閥門宜采用帶啟閉刻度的暗桿閘閥，當設置在閥門井內時可采用耐腐蝕的明桿閘閥;2 室內架空管道的閥門宜采用蝶閥、明桿閘閥或帶啟閉刻度的暗桿閘閥等;3 室外架空管道宜采用帶啟閉刻度的暗桿閘閥或耐腐蝕的明桿閘閥;4 埋地管道的閥門應采用球墨鑄鐵閥門，室內架空管道的閥門應采用球墨鑄鐵或不銹鋼閥門，室外架空管道的閥門應采用球墨鑄鐵閥門或不銹鋼閥門。

8.3.2 消防給水系統管道的最高點處宜設置自動排氣閥。

8.3.3 消防水泵出水管上的止回閥宜采用水錘消除止回閥，當消防水泵供水高度超過24m時，應采用水錘消除器。當消防水泵出水管上設有囊式氣壓水罐時，可不設水錘消除設施。

8.3.4 減壓閥的設置應符合下列規定：

減壓閥應設置在報警閥組入口前，當連接兩個及以上報警閥組時，應設置備用減壓閥;2 減壓閥的進口處應設置過濾器，過濾器的孔網直徑不宜小于4目/cm2～5目/cm2，過流面積不應小于管道截面積的4倍;點擊【消防工程師學習資料】或打開http://www.tmdps.cn/category/xfs1?wenkuwd，注冊開森學（學爾森在線學習的平臺）賬號，免費領取學習大禮包，包含：①真題答案及解析 ②題庫 ③官方教材電子版 ④消防規范20套 ⑤全套試聽視頻 ⑥224分鐘基礎精講課 ⑦120分鐘考點剖析 ⑧120分鐘考情精講 ⑨70分鐘案例分析 ⑩77分鐘通過率分析課 3 過濾器和減壓閥前后應設壓力表，壓力表的表盤直徑不應小于100mm，最大量程宜為設計壓力的2倍;4 過濾器前和減壓閥后應設置控制閥門;5 減壓閥后應設置壓力試驗排水閥;6 減壓閥應設置流量檢測測試接口或流量計;7 垂直安裝的減壓閥，水流方向宜向下;8 比例式減壓閥宜垂直安裝，可調式減壓閥宜水平安裝;9 減壓閥和控制閥門宜有保護或鎖定調節配件的裝置;10 接減壓閥的管段不應有氣堵、氣阻。

8.3.5 室內消防給水系統由生活、生產給水系統管網直接供水時，應在引入管處設置倒流防止器。當消防給水系統采用有空氣隔斷的倒流防止器時，該倒流防止器應設置在清潔衛生的場所，其排水口應采取防止被水淹沒的技術措施。

8.3.6 在寒冷、嚴寒地區，室外閥門井應采取防凍措施。

8.3.7 消防給水系統的室內外消火栓、閥門等設置位置，應設置永久性固定標識。

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第四篇：系統與系統工程論文

導語：系統與系統工程的文論怎么寫？下面是小編找到的關于系統與系統工程論文。歡迎閱讀！

系統與系統工程論

摘要：當今社會是系統工程的社會，我們處在一個系統工程的時代，系統工程在多種領域均有廣泛的應用。為了進一步了解系統工程，了解系統工程方法，明確其重要性，深化其廣泛應用的特性，本文比較系統地從時間維和邏輯維倆維的角度編排，比較詳細地介紹了什么是系統工程，系統工程的起源和發展，系統工程的現狀，作者自己對系統工程的理解和系統工程發展的愿景。從而得出了結論：系統工程在人類發展的過程中真的很重要，有著廣泛的應用，十分美好的發展前景。關鍵詞：系統工程；系統；整體；重要性

Statement of system engineering

Tian Bai

Abstract: Now our society is the system engineering world.We live in a system engineering century.And system engineering is widely used in many fields.In order to have a further understand of system engineering and the theory of the system engineering, better understand the importance of system engineering, knowing deeply that system engineering is widely used, we discussed systematically using time dimension and logic dimension about what is system engineering, the source and development of system engineering, the current situation of system engineering, my understanding of system engineering and the vista of system engineering.And finally, we draw the following conclusions: system engineering really plays an important part in the development of human being.Also it really does be used in many fields and has a very good vista in the future.Keywords: system engineering;system;entirety;importance

引言：如今是個是個系統工程的時代，系統工程在各方面都有廣泛的應用，如經濟，國防建設等，所以我們有必要重新認識系統工程，知道什么是系統工程，系統工程的起源和發展，系統工程的廣泛應用及其重要性。

一． 什么是系統工程

“系統”一詞，來源于古希臘語，是由部分構成整體的意思。而什么是系統工程呢？系統工程的基本定義為系統工程是組織管理系統的規劃，研究，設計，制造，試驗和使用的科學方法，是一種對所有系統都具有普遍意義的科學方法。簡言之，系統工程就是組織管理系統的技術。

系統工程在系統科學結構體系中，屬于工程技術類，它是一門新興的學科，國內外有 一些學者對系統工程的含義有過不少闡述，但至今仍無統一的定義。1978年我國著名學者錢學森指出:“系統工程是組織管理系統的規劃、研究、設計、制 造、試驗和使用的科學方法，是一種對所有系統都具有普遍意義的方法”。1977年日本學者三浦武雄指出:“系統工程與其他工程學不同之點在于它是跨越許 多學科的科學，而且是填補這些學科邊界空白的一種邊緣學科。因為系統工程的目的是研 制一個系統，而系統不僅涉及到工程學的領域，還涉及社會、經濟和政治等領域，所以為了 適當地解決這些領域的問題，除了需要某些縱向技術以外，還要有一種技術從橫的方向把 它們組織起來，這種橫向技術就是系統工程”。1975年美國科學技術辭典的論述為:“系統工程是研究復雜系統設計的科學，該系統 由許多密切聯系的元素所組成。設計該復雜系統時，應有明確的預定功能及目標，并協調 各個元素之間及元素和整體之間的有機聯系，以使系統能從總體上達到最優目標。在設計 系統時，要同時考慮到參與系統活動的人的因素及其作用。” 從以上各種論點可以看出，系統工程是以大型復雜系統為研究對象，按一定目的進行 設計、開發、管理與控制，以期達到總體效果最優的理論與方法。

二． 系統工程的產生與發展

系統工程是應運而生的，它是工業生產和科學技術發展的必然產物。

20世紀三四十年代工業生產和工程技術有了巨大進步，加上第二次世界大戰的催化作用，更有額飛速大發展，隨著生產規模越來越大，生產工藝越來越復雜，科學技術研究設計的專業和部門也越來越多，需要人們從整體和相互聯系的角度去考慮問題，制定一系列組織和管理的方法和程序。20世紀40年代出現的與

運籌學，控制論，信息論為系統工程提供了理論依據。

美國貝爾電話公司在20世紀20年代成立了貝爾實驗室，實驗室分為部件研究與系統研究倆個部門，為建立全國無線電微波通信系統開展了卓有成效的工作。40年代末，人們把貝爾實驗室采用和創造的許多概念，思路和方法總體命名為System Engineering,即系統工程。1957年，美國密執安大學的學者A.H.Goode和R.E.Machol合著了第一本名為《System Engineering》的書。60年代初期，系統工程成為一本獨立的工程技術學科。美國電氣與電氣工程師學會在科學與電子部分，設立了系統工程學科委員會。1965年美國出版了一本《Handbook of Systems Engineering》，它包括系統工程的方法論，系統環境，系統元件（主要敘述了軍事工程及衛星的各個主要部件），系統理論，系統技術，系統數學等。

1969年七月，美國阿波羅飛船11號首次登月成功，被認為是系統工程成功的典例，引起了人們對系統工程的廣泛重視。

系統工程就是一大類綜合治理的工程技術，他是大生產和科學技術高度發展的產物。系統工程作為一間科學技術雖然形成于本世紀中葉，但系統工程的思想方法和實際應用可追溯到遠古時代。中華民族的祖先在了解和改造自然的辛勤實踐和大量的社會活 動中，早有許多樸素的系統概念和應用實例。如《孫子兵法》“經五事”：道-天-地-將-法。在水利建設方面，戰國時期，秦國太守李冰父子主持修建了四川都江堰工程。這一偉 大水利工程巧妙地將分洪、51水和排沙結合起來，使各部分組成一個整體，實現了防洪、灌 溉、行舟、漂木等多種功能，至今，該工程仍在發揮著重大的經濟效益，是我國古代水利建 設的一大杰出成就。在建設施工方面，北宋真宗年間，皇城失火，宮殿燒毀，大臣丁謂主持了皇宮修復工 程。他采用了一套綜合施工方案，先在需要重建的通衢大道上就近取土燒磚，在取土后的 通衢深溝中引入汴水，形成人工河，再由此水路運人建筑材料，從而加快了工程進度。皇宮 修復后，又將碎磚廢土填入溝中，重修通衢大道。使燒磚、運輸建筑材料和處理廢墟三項繁 重工程任務協調起來，從而在總體上得到了最佳解決，一舉三得，節省了大量勞力、費用和時間。

三． 系統工程的現狀

系統工程雖是一門年輕的學科，而且是一門多學科交叉的大學科，在現代有非常廣泛的應用和發展。國際上，1957H.Good和 R.E.Machol發表第一部名為《系統工程》的著作系統工程學科形成的標志。1958，美國研制北極星導彈潛艇，提出PERT（網絡優化技術），這是最早的系統工程技術之一。1965，R.E.Machol編著《系統工程手冊》，表明系統工程的實用化和規范化。美國自動控制家L.A.Zedeh提出“模糊集合”概念 為現代SE奠定了重要的數學基礎。1961-1972，美國實施“阿波羅”登月計劃，使用了多種SE方法，其成功極大地提高了SE的地位。1972 國際應用系統分析研究所（IIASA）在維也納成立，SE的應用開始從工程領域進入到社會經濟領域，并發展到了一個重要的新階段。70年代，SE的廣泛應用在國際上達到高潮。80年代，SE在國際上穩定發展、在中國的研究與應用達到高潮。

在我國，系統工程同樣有極大地應用和發展。兩彈一星工程是中國系統工程的發軔。“兩彈一星”是巨系統工程。早在1962年，在錢學森的倡導下，航天型號的研制率應系統工程方法，后在“兩彈一星”研制試驗的實踐中不斷總結、完善和提高，形成了一整套系統工程方法。我國大規模研究與應用SE是從1970年代末、1980年代初開始的。1978年9月27日，錢學森、許國志、王壽云在《文匯報》發表題為“組織管理的技術——系統工程”的專題文章。從1978年起，西安交大、天津大學、清華大學、華中理工大學、大連理工大學等國內著名大學開始招收了第一批SE專業碩士研究生。

1980年11月，中國系統工程學會在北京成立，與國際系統工程界 進行了廣泛的學術交流。1970年代末以來，應用SE理論和方法來研究與解決我國的重大現實問題，在許多領域和方面取得了較好的效果，如：人口問題的定量研究及應用（始于1978年），2000年中國的研究(1983至1985年），全國和地區能源規劃（始于1980年），全國人才和教育規劃（始于1983年），農業系統工程（始于1980年），區域發展戰略（始于1982年），投入產出表的應用（始于60年代和1976年），軍事系統工程（始于1978年），水資源的開發利用（始于1978年）等。90年代以來，系統工程在與以下七個方面的結合上已具有初步結果和強勁勢頭：企業發展，轉型時期我國改革發展的重大現實問題，（綜合配套改革、自主創新、資源能源問題、新農村建設、新型城鎮化建設、社會保障體系建設、應急管理等），管理科學、經濟科學、工程科學各種前沿問題，社會信息化變革，重大投資和大型項目管理，思維科學和生命科學。

1986年開始，錢學森親自指導“系統學討論班”的學術活動，在其中提練了許多重要概念，總結和提

出了系統研究方法，逐步形成以簡單系統、簡單巨系統、復雜巨系統為主線的系統學(systematology)提綱和內容，明確系統學的研究系統結構與功能一般規律的科學。在錢學森指導和參與下，對社會經濟系統等復雜系統進行研究，提煉和總結出開放的復雜巨系統概念，以及處理這類系統的方法論，即從定性到定量的綜合集成法，并于1990年正式發表《一個科學新領域——開放的復雜巨系統及其方法論。

系統工程是解決好多大問題必須要用到的手段和解決方案所要考慮的。我們絕對有理由相信，系統工程良好的發展前景。

四． 我對于系統工程的理解

系統工程這個詞的核心詞匯是“系統”，所謂“系統”，就是一個整體。系統工程是一種研究方法，關鍵在于要把握大局，一切以大局為重。在解決一個事情的時候，首先想到它是一個整體，注重內部間的聯系，不計較小細節。比如古代的田忌賽馬，要是田忌注重一場比賽的輸贏，那么他就贏不到最后的勝利。所以系統工程中有很多方法首先要你搞清楚的就是目標，目標很重要，有了目標才能有把握大局的原則和目的。比如W-S-R方法中最重要的人理方面有個協調關系，協調關系里第一點就是你研究的目的是什么。其他系統工程方法也是類似的。學習系統工程最重要的是將一種整體考慮的理念深入我們的骨髓，系統工程是多學科交叉的一門綜合學科，有整體理念的同時，我們還要扎實學習和了解其他學科的知識，這樣才能做到最好。

把系統工程的這種“整體”的思想用到我們的生活中，融入到我們的思想里也是十分明智和重要的。比如一場籃球比賽，每個隊員都應該有大局觀念，注意到和知道到籃球隊是一個整體，要以整體的概念把自己融入到隊里面，大家親密合作才能取得最后的勝利，我們都知道，個人技術再好，沒有隊員的配合也極難取得勝利。還有我們的大學生活，在規劃下學期的時候，我們都應當有一個整體希望達到的目標。然后我們來規劃，即使在實施的過程中細節有些小瑕疵，我們也應當記得最終的目標是什么，這樣才不會迷失，才不會因小失大，才能做到最好。

看如今的中國，很多發展和規劃也是按照系統工程方法的路子來走的。記得胡總書記去看錢學森爺爺的時候還在說自己也在學系統工程，足見系統工程的重要。以前我們只盲目的發展經濟，不管環境，采取“先污染后治理”的路子就是一個不從整體考慮的例子，當然我們也從中受到了來自大自然的報復，因為“先污染后治理”本來就是一種不科學，不考慮全局的做法。但是現在，我們已經意識到了這一點，胡總書記提出了走可持續發展的道路，這次在十八屆三中，四中全會上又得到了充分的肯定和強調，并且這種思想正在深入人心的得到實施的推廣，也取得了良好成效。還有計劃生育政策也是站在全人類，全中國，大自然的整體上做出的決定，事實證明這也是個英明的決定。足見系統工程方法的重要性。

系統工程不只是一種“整體”的觀念，在前人不斷地研究和努力下，它也有自己的科學研究方法。比如硬系統方法論------霍爾方法論，它偏重解決工程系統、機理明顯的物理型的硬系統，可用較明顯的數學模型描述，邊界清晰，目標明確，有較現成的定量方法可以計算出系統的行為和最佳結果。還有軟系統方法論，偏重社會、機理尚不清楚的生物型的軟系統，較難用數學模型描述，因其加入了人的直覺和判 斷，往往只能用半定量、半定性或者只能用定性的方法來處理問題。

還有錢學森爺爺提出的韌系統方法論。綜合集成方法從本質上講是一種人機相互作用系統，在這個系統中專家系統、資料系統、信息系統和計算機系統相結合；定性分析與定量分析相結合。綜合集成方法是解決開放的復雜巨系統問題的方法論。綜合集成依賴于幾個層面上的知識——經驗知識及有關自然和哲學科學知識。也就是說，包括不同領域的科學知識和經驗知識，定性知識和定量知識，理性知識和感性知識。通過系統概括，反復對比，逐次逼近，以最好的方式實現目標。還有W-S-R方法論等。他們里面提出的模型方法內容真的很有用。

五． 系統工程的愿景

當今時代是一個信息化時代，時代的需要必將推動系統工程飛速的發展。系統工程得到飛速的發展，人類對于信息共享和協作的要求愈加迫切，建立數字地球是人類歷史上偉大的信息工程系統它將在更深層次上實現計算機科學，信息科學，系統科學的有機結合，從而從更高層次上來集成已有和正在發展的理論，技術和數據，開拓一系列全新的研究，發展和應用領域；系統工程作為一門軟科學日益受到人們的重視，社會上出現了從重視硬技術到重視軟科學的變化，人們從研究“物理”到研究“事理”再到研究“人理”，并把“人理”放在一重要的位置上；研究和完善系統工程的方法論。至今，系統工程尚未建立起完善的學科體系，從嚴格的標準來看，它是一門工程技術而不是一個學科，因此建立更完整更嚴密的系統工程科學機構，將是今后系統工程工作者共同關心的任務。

人類社會當今處在系統工程時代，希望有更多的人去學習系統工程思想，學習系統工程的理論和方法，解決問題知道從整體出發，不辜負錢學森爺爺開創系統工程的厚望，這樣，中國一定會涌現出更多的人才。

參考文獻：

[1]孫東川 林福永 孫凱.系統工程引論[第二版]清華大學出版社 [2]王慧烔 系統工程方法論 西北工業大學出版社 [3]沈祿庚 系統科學概要

[4]周德群 方志耕 系統工程概論 科學出版社

第五篇：英語教學與實踐論文

英語教學理論與實踐論文

英語教學是一項非常艱巨而復雜的任務.英語并非本**語,因此在教學的過程中總會出現這樣或者那樣的問題.長期以來英語教學的模式時刻在發生變動,以適應不同時期學生的需求.英語課堂中往往老師占據一定的主動權,老師授課的好壞水平一直飽受關注.如老師的發音,備課的質量,與學生溝通的默契程度,是否具備豐富情感的講說,所有的一切觀念似乎在說明老師講課能力的好壞,就能證明英語的學生水平.其實不然,學生的課堂表現也是極為重要的一個環節.總而言之,以往的課堂教學評價表現出來一種態勢:學生的學習為輔,老師的課程講授成了主力,總而言之教為輔主,學為輔成了一種趨勢.這種教學模式在一定程度上忽視了學生學習的主動性,積極性和鉆研性.極大地限制了學生自我創造自我開拓的發展.教育部門這些年以來在英語教學方面確實做出來了不少的調整.以往的英語學習年齡為十歲以上,現在小學三年級就能熟悉的掌握一系列單詞和句子.并在教課方面課堂上老師帶領學生做一系列游戲,實現了游戲教學等方面,這樣一來充分調動了中小學生英語學習的熱情.學生的課堂表現實現了跨越.在面向高等學校時,學生開展快樂課堂,三五成群扮演英語話劇,并討論研究一系列與英文有關的事物,包括學生在此課中自我評價與自我認可.師生互動更加密切,學生的學習主動性起來了,從而各方面的問題解決起來相對容易些.但有一點中國傳統的應試教育無法改觀.學生學習英語的最終目的還是深深地被限制在考學上,日常的教學流程中,老師更為注重的是學生的考試能力的培養和分數的取得,成績和分數說明一切,從而就造成了學生學習英語的目的與動力成了考個好分數,自身基本的英語素養擱置一邊,也就造成了有些人英語考試能力很好.能考到很高的分數,但是英語的口語能力很一般;有些人英語分數很低,但是英語的口語表達能力很強悍.總而言之我覺得英語教學中存在很多的不足之處,因此造成了成千上萬的人對英語排斥,學習英語的熱情也就一落千丈.我總結了一下英語教學過程中的幾點注意的事項,希望能對英語今后的教學起到一定的作用.一.正確認識英語教學理論與實踐相結合的理念.英語教學的課堂一般分為聽,說,讀,寫四個環節,通過這幾項指標,同學們能夠較為熟練而準確的掌握和獲取老師所教授的內容.老師把課程內容扼要地講完,學生當堂課上各顯神通,領會并能夠較好地配合完成老師的各項要求.而不是老師一味地牽著自己的鼻子走,讓學生成了一種吃現成飯的了.這種模式堅決杜絕,堅決不允許出現的.二.合理運用教學課堂評價的種類,手段與方法.在英語教學中總分為起點,診斷性,教學,正式評估四類評估.英語課堂的評價工具及方法為評價種類服務的.老師可根據學生以及自身教學實際對 學生需求恰到合理地評估.逐一對每一位學生建立學習情況登記表,及時準確地做好反饋與評價.從而讓學生有機會認清自我,從而逐步改善并完善自己.要允許學生犯錯誤,每當錯誤出現時,同時對學生的錯誤采取包容的態度,切不可不時 糾正他們的錯誤而使學生失去了信心.鼓勵學生積極主動地參與小組活動,參與到小組中去,培養自己的主動學習能力.口語練習時,老師隨時隨地與學生交流,并且糾正他們的錯誤采取熱情態度順利完成口語聯系任務.三.突出語言實踐,彰顯課堂精講.教師的課堂講述一定要做到精準,集時間優勢重點突出課堂中要求必須突破的疑點和 難點,要點和考點.這無疑對于教師本人課前準備,包括對需要評講題目的反復構思和有效篩

選.同時教師在課時內能否實現精講要求在很大程度上將取決于學生的實際接受水平,課堂回歸到以生為本,我們的教學活動的設計也要以學生為本,充分體現發揮學生的主動性和能動性,讓他們愿意聽老師的話.為此.教師首先要切實轉變觀念,轉變角色,轉變功能.四.教學進度服從教學效果,課堂注重學有所獲.在實際教學活動中總有老師抱怨課文內容太多,講課時間不足.很多老師覺得如果不進行逐詞解釋總是不放心.怕考試失利,怕考試考到學生不知道或者沒有看到的地方,長期這種教育使學生喪失了思考和交際能力.實際上老師應改變觀念,相信學生對語言理解能力.我們在教學中應充分讓學生思考,交流和相互討論.提高課程教學的有效性,英語老師還需要自覺處理好授課進度和學生實際學習收獲之間的關系.我認為進度服從效果,著重學習所獲.英語是一門實踐性學科,其水平的提高終究離不開學習者本人的反復頓悟,老師的教授永遠是有限的,學生自覺主動地學習才是無限的.在課程教學全過程中老師應真正在乎的不是你如何教了多少,而是應該密切關注學生到底學到了什么,學到了多少,掌握了多少.關注學生是如何進行思考和學習的,共同堅持知識重在落實和知識在學生身上的內化,一個一個腳印,這樣教學效果才能經住考驗.五.師生情感的培養

學生對英語老師的情感認同在很大程度上影響著學生的學習.老師對學生的真誠關愛不僅能增進師生之間的理解,縮短師生心理上的距離,還能產生共鳴學習英語的愿望和熱情,當學生感受到教師的關愛和信任時,必然會產生愉悅心境,激發對老師的熱愛和依賴感,促使他們樂于接受老師,也就樂于接受老師的教誨,努力學習教師所傳授的知識,對于在英語學習中有困難的學生,教師更應該用愛去感染他們,使她們感受到老師還沒有放棄他們,從而喚起他們學習英語的熱情,調動他們學習英語的積極性和主動性.多給予學生一些鼓勵,克服學生的自卑,增加信心.學生掌握了好的學習方法,學習就會收到事半功倍的效果.學習英語沒有捷徑但是有方法,讓他們認識到方法的重要性.如果學生們有了適合自己的方法,再加上刻苦努力持之以恒,沒有學不會的.總之,實際英語教學中,教師應始終注重非智力因素對教學的影響,要提高英語教學質量,就要研究怎么教,更要研究學生怎么學在教育路上,我們仍要加倍的努力付出.只要我們努力付出,工作就一定會取得更好的效果.六.選擇恰當的方法.在英語教學中,課堂導入至關重要,其方法靈活多樣,老師可以根據學生的實際情況,結合課文內容,選擇適當的導入技巧,必要時可幾種方法融會貫通在一起,自然過渡到新課中,找到學生的興奮點,充分調動學生的興趣,這是上好一節英語課的首要環節.一堂課程有了精彩的導入,還要有豐富的內容,輕松地課堂氛圍,和諧的師生關系,再加上創新的課堂教學方法,這樣才能讓學生充分發揮他們語言潛能和運用語言的能力,這才是我們的最終目的.七.每個學生須有一個執著地目標.英語學習故在堅持,樹立一個遠大的理想,從而讓自己朝目標不斷邁進.一個擁有遠大理想的人會走的更遠.教學是一個人類傳授知識的過程,老師和學生的配合顯得尤為重要.理論與實踐相結合注重好每一個環節,在成長過程中不斷突破自我挑戰自我,從而為教學方面做出貢獻.興趣是最好的老師.亙古不變有了興趣凡事也就有了動力,也就有了勇氣和目標,培養好英語興趣,朝既定的目標邁進,走出自己非凡的人生.路就在腳下.Never give up,never give in……