第一篇：動手更動腦周記600字[本站推薦]

動手更動腦周記600字

時間過得太快，讓人猝不及防，轉眼一周又過去了，相信大家都有不少體會吧，這時候，最關鍵的周記怎么能落下！怎樣寫好周記呢?以下是小編為大家收集的動手更動腦周記600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

圓圓的臉蛋，機靈的大眼，高高的鼻梁，勻稱的身材，大家都愛叫我小帥哥，可是爸爸媽媽都說我的頭太大太難看。我可不這樣認為，我的大腦袋里可是裝滿了知識財富呀。

我的理想是當一名每天做各種實驗的化學家！我最喜歡《游戲中的科學》這本書，跟著書上學做了很多實驗。什么牛奶細菌測試，彎曲的光和會發電的口香糖，我還用紙杯燒過開水呢。從這些實驗中我學會了不少知識。可是老跟著書上做實驗多沒勁呀，我要自己去探索。

這天，我在電視上看到人分為酸性體質和堿性體質，這關系著人的身體健康呢。這太有意思了，我們家就有酸堿測試紙，我要測試我們家里每個人是什么體質。電視上說體液可以檢測，什么是體液呢？對，尿液不就是身體里的'液體！我先自己去衛生間去小便，真棒！是弱堿性性！爸爸老也不上廁所，我著急了，就給爸爸倒上一杯水，恭恭敬敬的對爸爸說：爸爸，多喝點水，對你身體有好處。爸爸感動地說：乖兒子，真是長大了。接過水一飲而盡。我又趕緊倒了一杯水：爸爸，再喝點。爸爸開心地說；行，放一邊吧，一會我再喝。

我躲在另外的房間等呀等，太好了，媽媽去上衛生間了。我沖過去，大喊一聲：媽媽，你別沖，我替你沖廁所。媽媽莫明奇妙：不用了，我自己沖就行了。這下實驗沒做成。好不容易爸爸去衛生間了，我又忙喊：爸爸，我替你沖！爸爸摸不著頭腦：這孩子今天怎么了，亂獻殷勤。我也擠到衛生間：爸爸，求你了，我來沖。爸爸無可奈何地答應了。爸爸剛離開衛生間，我就趴在馬桶上取實驗材料。突然，門一下子開了，好小子，干什么呢？！爸爸大喝一聲走了進來：我看你小子今天就不對勁！我一下子被抓了正著。爸爸媽媽三堂會審，我只好老實交代。沒想到，爸爸媽媽非但沒生氣，還夸我為了做實驗有敬業精神，因為我不怕臟。

從那以后，爸爸媽媽都更加支持我做實驗了，我只要有空幾乎每天都要點小實驗，爸爸媽媽有時候還做我的助手呢。我大腦袋里的知識當然就更豐富了。

第二篇：收獲,在勤于動腦動手之中征文600字

我平時喜歡動手操作，裝搭、修理玩具類的東西是我的拿手好戲。我裝搭過的“迷你型四驅車”已經不計其數。有時候，我經常幫小伙伴修理玩具。一次，我的鄰居小伙伴的“迷你型四驅車”玩壞了，請我幫忙修理，我二話沒說，爽快地答應了。我把那輛“迷你型四驅車”帶回家一檢查，發現發動機已經不能啟動，而且車頭也被撞裂了。于是，我拿出“502”膠水，將車頭膠好。我又把發動機拆下來打開，只見發動機里沒有了潤滑油，已被燒得發黑。我用紙巾將發動機里面發黑的部分擦干凈，再涂上一些新的潤滑油，裝好發動機。一試，發動機果然又啟動起來了！我把“迷你型四驅車”裝好，還給了鄰居小伙伴時，大家都稱贊我。

我還有一個特點就是喜歡觀察。生活中一些我認為奇妙的東西，我總是要細細地觀察清楚。一次，我在書中看到了：蜻蜓有許多復眼。我覺得很好奇：復眼是什么？為了解決這個問題，我特地叫爸爸和我一起去公園里捉了一只蜻蜓，帶回家去觀察。一回到家，我馬上拿放大鏡一看：蜻蜓的眼睛里有許多一粒一粒綠色的東西，而且這些東西有無數個。“原來這就是復眼！”我為觀察到了蜻蜓的復眼而感到高興。觀察完之后，我把蜻蜓給放飛了。

我的這兩個特點，使我發明了兩件小發明。我的第一件小發明“方便調味盒”已獲得了2002年瑞安市小發明比賽二等獎。這件小發明是我善于觀察而創作出來的。一天中午，我聞到廚房里的香味，知道媽媽已經在燒菜了，便想去看看媽媽是怎樣燒菜的，自己也想學學燒菜這門手藝。剛走進廚房的門，我就驚呆了：媽媽一會兒打開食鹽盒的 蓋 子，勺一點食鹽，倒在菜里，然后蓋上蓋子；一會兒打開味精盒的 蓋 子，勺一點味精放入菜中，然后又 蓋 上 蓋 子；一會兒又用菜鏟鏟幾下菜……真是忙得不可開交。于是,我想：要是把幾個調味盒組合成一個綜合型的調味盒,那個盒子里同時放著幾種調料,那么燒菜時不是可以方便多了嗎?于是，我整天思索著這個綜合調味盒的制作程序。一天，我要用牙簽的時候，發現只要把牙簽盒的洞孔和蓋子的洞孔對準了，便可輕而易舉地將牙簽倒出來。我突然心頭一亮：要是拿一個裝甜煉乳的瓶子，將幾種調料放入瓶內，把調料用擋板隔離開來，在每種調料放置的地方寫上名稱，點一個圓點。把蓋子鉆一個出口，在蓋子出口的邊沿上標一個箭頭。這不是可以將幾種調味盒組合成一個綜合型的調味盒了嗎？使用時，只用轉動蓋子，將箭頭對準自己要用的調料標簽上的圓點一倒，調料就會倒出來了。根據這樣的思路，我把小發明制作好，讓媽媽試用了幾天。雖然媽媽燒菜時放調料不那么麻煩了，可是菜燒出來咸里有點甜，甜中有點辣……幾種味兒混雜在一起，不如人意。我查找了原因，原來有時需要用的幾種調料，不是相鄰放置，要經過另一種調料的位置。那么只要出口經過另一種調料的位置，調料就會自動撒落菜中，造成多味混雜的結果。我想：怎樣才能將它改造成一種能讓人隨心所欲地選擇調料的調味盒呢？怎樣才能使各種調料之間相互不“傳染”呢？我想了很久，終于找到了一種好辦法：我想，要讓這些調料不相互“傳染”，必須讓每種調料有各自固定的出口。我用幾只固體清香劑的盒子做了這個“方便調味盒”。改造后的“方便調味盒”不僅調料之間相互不“傳染”，而且能開能關，能讓人隨心所欲地使用盒內所配置各種調料。我把新的“方便調味盒”再讓媽媽試用了幾天。果然，那幾天媽媽燒菜方便多了，而且燒的菜再也沒有雜味了。

我的第二項小發明“伸縮線插座”，雖還沒參加評比，可是我認為這項小發明也很好。一天，我正在客廳里走路。突然，我的腳不知被什么東西絆了一下，一下子摔倒在地。我爬起來一看，原來是一個活動插座的電線太長了，我被絆了一腳。我想：插座的電線太短夠不到，太長會絆腳。要是發明一個能伸縮電線的活動插座，那該多好啊！我靈機一動：那個電子蚊香不是可以伸縮電線的嗎？于是，我將電子蚊香的外殼拿過來，將中間鋸掉一些，把插座塞入那塊鋸掉的地方。然后叫家長幫我把電線和插座焊接起來，“伸縮線插座”就完成了。

我從自己的經歷中得知：只要我們平時注意觀察身邊的小事，多動腦、多動手，就能培養自己的想像力和創造力，就會有許多意想不到的小發明，就會有令人驚喜的收獲。

第三篇：錢琳：動手動腦,快樂無限

動手動腦，快樂無限

——大班自主性游戲中幼兒解決問題的自主能力的培養策略初探

摘要：

角色游戲是“幼兒在一定的游戲環境中根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自發交流的積極主動的活動過程”。教師在角色游戲中，為幼兒提供合理的環境，充分尊重幼兒的意愿，讓幼兒展現個性發展能力，提高幼兒解決問題、處理問題的能力，學會處理問題、解決問題的方法。關鍵字：

角色游戲

自主性

解決問題

策略 正文：

角色游戲是指幼兒通過模仿、想象、扮演角色、使用玩具、創造性反映現實生活的一種活動，是幼兒獨立自主的活動，角色扮演是其中一種具體表現。幼兒是一切的主人。角色游戲同樣又是“幼兒在一定的游戲環境中根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自發交流的積極主動的活動過程”。

自主性是主體有目的、有意識地支配、調控自己的行為不受外界偶發因素及自身沖動的影響的狀態，它是個體對自身行為的意識和調控的能力。就個體而言，知道自己要做什么，能根據自己的能力和信心行事，積極主動地去做自己認為該做的事，通過自身的活動獲得發展。自主性是幼兒活動的動因，是一切教育活動取得良好效果的前提條件。同時，自主性又是教育的結果，它可以在幼兒角色扮演中通過多種途徑進行培養。

教師在游戲中為幼兒提供合理的環境，充分尊重幼兒的意愿，讓幼兒展現個性發展能力，提高幼兒解決問題、處理問題的能力，學會處理問題、解決問題的方法。

策略一：生活再現

生活即課堂。幼兒在觀察周圍世界的過程中，逐步積累經驗，形成社會角色，又通過游戲扮演角色，在假想的動作、情景和交往中，反映他們眼中世界。因此教師應不斷豐富幼兒的生活經驗，增加現實生活的印象，拓寬角色游戲的內容來源。

例如在“大潤發”里，臻妮去銀行領了10元錢，走進大潤發選了1個蘋果、2只蘿卜、1串葡萄。在收銀臺結帳的時候，把10元錢一放下就走了。收銀員馬上追了出去，邊追邊說：“不是10元錢，還要給你錢呢。”臻妮奇怪了：“我不是給你錢了嗎？還拉著我干嘛？”收銀員說：“你錢給的太多了，蘋果是1元一個，蘿卜是1元一只，葡萄是2元一串，應該是5元錢，還多了5元錢呢！”臻妮抓抓頭皮，想了想說：“怎么會是5元呢？”收銀員就一樣一樣算出來：“1+2+2=5，10-5=5，所以我要找你5元錢。”臻妮想了想，開心地說道：“原來是這樣，明白了，謝謝你哦。”“沒關系，歡迎下次再來。”

幼兒都去過大潤發，在逛超市時，我們請爸爸媽媽指導幼兒嘗試自己買東西，了解買東西的過程和方法，買東西的時候要根據自己帶的錢進行挑選，先看東西，再看價錢，根據自己手里的錢一邊算一邊買，請收銀員把價格算出來，然后付錢。正是有了這樣的意識，所以也反映在了角色游戲“大潤發”的活動中，顧客和營業員之間買菜的對話、過程，可以看出他們對菜的價格有了興趣，于是，他們會根據菜場里的菜在選購的時候，會將菜和價格聯系起來，甚至個別幼兒還學會了討價還價。

策略二：尋找可用材料 新《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。”尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。在游戲過程中，幼兒對于成品玩具或教師自制的仿真玩具只有短暫的興趣，為此，我投放了大量的半成品，啟發幼兒積極地使用替代物，使幼兒做到以物代物，一物多用。

例如：“老師，我們的化妝店已經好幾天沒有顧客來了。”暄暄無耐地看著我。我朝著他指的方向看去：哎，化妝店變得冷冷清清的，只有晶晶在擦她的吹風機，還時不時地朝娃娃家觀望，一幅無所事事的樣子。他們的這一舉動倒也提醒了我。于是，我到飲食店去吃飯，并邀請在那里做點心師的源源和我一起去理發，他欣然應允，并帶去了自己做的點心，年糕。對我帶來的顧客，晶晶很是高興，于是我先撤了出來，留源源在那洗頭。但是我剛出來不久，他也跑了出來，看到晶晶一臉無可奈何的樣子我忙過去詢問：“為什么他走了？”她回答：“我也不知道，好象他的生意很忙的，這是他給我吃的年糕。” 暄暄忙說：“放到門口去，誰來剪頭發，就給他吃。”于是，我建議她們可以到外面，自己用年糕招攬顧客。聽了我的建議，他們馬上跑了出去。

游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料，多以教師提供的材料為主，而且最好是可以擺弄的，如橡皮泥、電腦、娃娃等。當缺乏材料時，有的幼兒就象晶晶那樣，也缺乏了自主、自動性，不知道怎么使游戲進行下去。但是，有的幼兒雖在開始無法獨立解決問題，但通過教師適當引導與提示，能夠聯想到其他主題中可相互使用的游戲材料，象暄暄就利用了源源的年糕招攬理發顧客。我發現，游戲中除了豐富幼兒的生活經驗外，可提供些半成品或在游戲中可用來替代的材料、道具等，放在柜子中供幼兒自由選擇，同時也可啟發幼兒發揮想象，使角色游戲更生動、有趣，符合幼兒的興趣。

策略三：交流討論

角色游戲中由于幼兒年齡小，缺乏生活經驗，處理問題能力差，常常會出現一些預料之外的情況，影響游戲順利進行和效果，而且大班幼兒開展游戲時往往存在許多未知性，這需要教師及時組織幼兒進行討論和交流，使角色游戲更加生動、有趣、健康地發展。討論可以是關于主題的，也可以是為了豐富某一方面的經驗或者澄清某一問題而進行的專題討論。

顧客瑤瑤到圖書館去看書，管理員文文看到有顧客非常高興，馬上熱情地迎上去，可接著妮妮、杰杰、浩浩、睿睿??等一窩蜂地都來了，管理員文文只顧著收錢，卻忘記了發書。這時瑤瑤等不急了，索性自己去拿書。其他小朋友見此也陸續自己去拿書。不一會兒圖書館里就搞的亂七八糟，滿桌子的書，滿桌子的錢。妮妮、杰杰見圖書館這么亂，索性就搬著椅子走了出來，到別的游戲區玩了，接著又有好幾個小朋友浩浩、睿睿等也一起走了出來。見狀我走過去問：“你們都不看書了嗎？”他們看著我回答說：“我不想看書了”，“為什么？”“里面太亂了”。“那好吧，你去玩想玩的游戲吧！”于是他們紛紛放好椅子去其他游戲區玩游戲了。圖書館里只剩下了管理員文文。

出現這樣的情況，是游戲發展到一定程度的必然結果，也是幼兒們的游戲能力缺失決定的。出現了這樣的結果，雖然暴露了幼兒們游戲能力的薄弱。使游戲情節中斷，出現了不和諧的因素，但是正是這樣的情節推動了幼兒們游戲向前發展。情節將更加豐滿，更加貼幼兒的實際需要。

在講評時，我把這個問題拋向大家，請大家討論，正正說：“客人來了要熱情，不要光顧著收錢。”彤彤說：“管理員要及時整理圖書架。”妍妍還建議說：“可以請兩個管理員，可以相互學習。”我肯定了大家的建議，并針對像文文這樣能力較弱的幼兒個別幫助他們豐富游戲情節，增加游戲機會，鼓勵他們大膽參與游戲，最終使游戲更加豐滿、和諧。

策略四：鼓勵創新

當幼兒能按主題進行游戲后，我們要進一步啟發幼兒不斷豐富游戲內容，創新游戲情節，使游戲進程不斷變化，提高幼兒游戲的積極性。所以，當發現游戲內容貧乏時，就需要老師畫龍點睛般地啟發、誘導，使幼兒創造出新的豐富多彩的活動。啟發的方法很多，可以讓幼兒自己想一想，或者幾個人商量商量，這個過程也是幼兒主動性、積極性發揮的過程。

今天是“寶寶”安淇的生日，平時工作忙碌的“爸爸”小锜、“媽媽”新月特意到小小美食店請工作人員為寶寶加工了一個蛋糕，為了慶祝“寶寶”的生日，“爸爸”、“媽媽”還叫上了一些客人，大家決定到小吃店吃飯。來到小吃店后，服務員接待了她們，并遞上了菜譜。“爸爸”和“媽媽”開始點菜，點完菜后，還對客人說：“今天是寶寶的生日，還有大蛋糕呢，服務員，快把剛才我們訂的蛋糕端上來吧。”媽媽說：“還要給寶寶來一份面條，因為過生日要吃面條的。”大家看到蛋糕都特別開心，大家一起為“寶寶”插上了蠟燭，還為寶寶唱起了生日快樂歌。

游戲過程是幼兒探索和發展的過程，在幼兒自己游戲的時候，教師就是“觀眾”。有的時候發現幼兒也能自己解決游戲中出現的問題，而且他們會相互學習交流，能力強的幼兒還會指導能力弱的，傳授自己的知識經驗。所以，教師要盡量放手讓幼兒按自己的意愿進行游戲，不要以為他們什么都不會，其實他們也在不斷的交流“經驗”。

游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒角色游戲的內容不斷地拓展，主題始終不斷地深化、幼兒游戲經驗也不斷得到提升，只有在這一動態的建構過程中，幼兒的語言交流能力、分工合作能力、問題解決能力才能不斷提高。總之，只有在動態的發展過程中，游戲的教育價值才會充分發揮出來，幼兒也會在角色游戲中獲益。

第四篇：600字周記

周記

近日，北京發生了嚴重的霧霾。北京市采取了機動車單雙號行駛、施工工地停止室外作業、工業企業實施停限產等措施。對我們的生活造成了不同程度的影響。尤其是單雙號行駛這項措施對我們的出行造成了極大的影響。霧霾對我們的身體也會造成損害。霧霾不僅會損傷我們的呼吸系統。同時，其上附著的病毒、致病菌的致病微生物也會對我們的健康造成損害。

在空氣重污染紅色預警期間，中小學生停課，在家中開展自主學習，學校師生充分利用了網絡資源，做到了“停課不停學”，教學工作的開展基本正常，老師們通過各種方式布置了作業，有的老師還做到了利用網絡繼續上課。但是，霧霾仍然對我們的學習生活造成了一定的影響。“停課不停學”對同學們學習的自覺性、積極性與自主學習能力都是一次考驗。同時，在一定程度上，也影響了老師們對于課堂教學的安排。然而，這次停課，也給了同學們一次機會，調整自己的學習節奏。期末考試將近，同學們要把握好這次機會，將自己調整到最適合迎接期末考試的狀態。雖然在這幾天我們沒有上課，但是大家仍然不能松懈，我們要調整好作息時間，勞逸結合，不要因為沒有上課就認為這是在放假，影響了學習。在霧霾期間，如果同學們既做到了調整好狀態，又很好的完成了老師布置的各項任務，更加有針對性的進行自主學習與期末復習，那么，我們就可以在鍛煉了同學們的自主學習能力的同時，也把這次霧霾所對我們造成的影響降到最小。

第五篇：周記600字

周記600字

篇一：中學生周記600字

篇一：中學生周記600字 你是否想象 過這樣的美妙場景：清晨時分，窗外的幾縷陽光透過玻璃，灑滿了整個房間，一切都充盈著鮮活的生命力：樹兒青翠欲滴，鳥兒也唱出婉轉的曲調，綠蔭蔭的草坪上，有幾個晨練的老人在打太極拳。空氣無比的清新，讓心情變得十分舒暢，一切都在晨的快樂中升華流轉，使整個身心都沐浴在晨的光輝下。晨，在它代表的特定的時間的影響下，漸漸在人們心目中成了青春與光明的象征。青春，不正如晨般光明與明亮嗎？眾所周知，青春是充滿激-情的，是熱情如火的，是沐浴在晨的陽光下的。當你看到一群活力十足的年輕人在歌舞自己的年華的時候，你是否覺得他們就像是早晨的太陽一般奪目而耀眼，散發著青春的晨一般的美好氣息？沒錯，青春的內心是“晨”色的，青春的外表是星“晨”般的，青春的性情是熱“晨”的，整個青春就是一個“晨”。光明，同樣也如晨一樣。早晨最顯著的就是光明，而光明最大的特點就是象征著一天的開始，這兩者是不可缺一的。晨，仿佛讓人一聽到就感受到了新生的光明的力量，是在漫漫長夜之后的希望之源。如果說黑夜是光輝綻放前的等待，那么晨，就是這無數等待之后的那一刻所迸發出的光與熱，照亮、溫暖了整個世界。晨，不僅僅是那個特殊的時段，更是一種力量，一種召喚，一種青春的搏動，一種光明的匯集！今天開始放暑假 了。暑假 到了，但是暑假要干什么 呢？覺得是想做一些不同的事情，但是不知道從哪里開始，又從哪里結束??或許本來就沒有開始，沒有結束。暑假是這樣，生活 也是這樣。在孩子們的眼里，社會總是充滿著真善美，生活是甜蜜而多彩的。在大人們的眼中，社會是有兩面性的，既有真善美，又有假丑惡，生活具有酸甜苦辣。為何大人與孩子的思想有那么大的差別？結論只有一個：這是成熟與稚嫩最根本的區別。大千世界中，任何事物都具有雙面性。大人們的閱歷豐富，決定了他們看東西比較全面。而孩子要走向成熟，就必定需要經歷一些事情。有人說：“生活是一個大練兵場，是磨礪人的舞臺。”在這個特殊的舞臺上，每個人將會遇到開心的事情與悲哀的事情。悲哀的事情會使人承受巨大痛苦，開心的事物會讓人擁有美好的心情。如果整日面對悲事，人容易喪失信心進而自暴自棄、頹廢沉淪；而整日面對喜事，人又會被眼前的事物所迷惑，缺乏社會經驗，容易上當受騙。正如植物 不能缺

少陽光與雨 水一樣，人的經歷中不能缺少快樂和悲傷 篇二：中學生周記600字 你是否想象過這樣的美妙場景：清晨時分，窗外的幾縷陽光透過玻璃，灑滿了整個房間，一切都充盈著鮮活的生命力：樹兒青翠欲滴，鳥兒也唱出婉轉的曲調，綠蔭蔭的草坪上，有幾個晨練的老人在打太極拳。空氣無比的清新，讓心情變得十分舒暢，一切都在晨的快樂中升華流轉，使整個身心都沐浴在晨的光輝下。晨，在它代表的特定的時間的影響下，漸漸在人們心目中成了青春與光明的象征。青春，不正如晨般光明與明亮嗎？眾所周知，青春是充滿激-情的，是熱情如火的，是沐浴在晨的陽光下的。當你看到一群活力十足的年輕人在歌舞自己的年華的時候，你是否覺得他們就像是早晨的太陽一般奪目而耀眼，散發著青春的晨一般的美好氣息？沒錯，青春的內心是“晨”色的，青春的外表是星“晨”般的，青春的性情是熱“晨”的，整個青春就是一個“晨”。光明，同樣也如晨一樣。早晨最顯著的就是光明，而光明最大的特點就是象征著一天的開始，這兩者是不可缺一的。晨，仿佛讓人一聽到就感受到了新生的光明的力量，是在漫漫長夜之后的希望之源。如果說黑夜是光輝綻放前的等待，那么晨，就是這無數等待之后的那一刻所迸發出的光與熱，照亮、溫暖了整個世界。晨，不僅僅是那個特殊的時段，更是一種力量，一種召喚，一種青春的搏動，一種光明的匯集！今天開始放暑假了。暑假到了，但是暑假要干什么呢？覺得是想做一些不同的事情，但是不知道從哪里開始，又從哪里結束??或許本來就沒有開始，沒有結束。暑假是這樣，生活也是這樣。在孩子們的眼里，社會總是充滿著真善美，生活是甜蜜而多彩的。在大人們的眼中，社會是有兩面性的，既有真善美，又有假丑惡，生活具有酸甜苦辣。為何大人與孩子的思想有那么大的差別？結論只有一個：這是成熟與稚嫩最根本的區別。大千世界中，任何事物都具有雙面性。大人們的閱歷豐

富，決定了他們看東西比較全面。而孩子要走向成熟，就必定需要經歷一些事情。有人說：“生活是一個大練兵場，是磨礪人的舞臺。”在這個特殊的舞臺上，每個人將會遇到開心的事情與悲哀的事情。悲哀的事情會使人承受巨大痛苦，開心的事物會讓人擁有美好的心情。如果整日面對悲事，人容易喪失信心進而自暴自棄、頹廢沉淪；而整日面對喜事，人又會被眼前的事物所迷惑，缺乏社會經驗，容易上當受騙。正如植物不能缺少陽光與雨水一樣，人的經歷中不能缺少快樂和悲傷。篇三： 中學生周記600字 這個周五我們月考結束了，我終于松了一口氣。說實話我在考試的時候心里十分緊張，生怕自己考不好受家長的批評，受老師的批評。老師攜著一疊試卷進了教室的門。此次考試總體來說可以用三個詞來形容“聞者傷心，見者流淚，慘不忍睹！”試卷發下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。拿起試卷一看，觸目驚心！那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。面前兩個鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆。上帝啊，我的化學成績有了歷史性的“突破”！離及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的，可不知道是不是絕后的。我的雙手緊緊握著試卷，很慚愧。它是我心靈的一個“創傷”。這個“創傷”沾滿了我那稚嫩的心靈。此刻，淚水模糊了我的眼睛，但我止住了，我不能這樣，我不能對自己失去信心。整個下午，我一直沉浸在這沉悶的氣氛中，我多們希望這只是“夢”，讓我在考一次。但這個天真、浪漫的想法是不可能實現的。所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當初啊？古人云：“風蕭蕭兮，易水寒。”今我嘆：“考試結束兮，我玩完！”亡羊補牢，無濟于事啊。想不到自認優秀的我如今也會落到這般田地。說到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯。幸運女神這次從我身旁俏然而逝，沒有得到她的青睞，又怎能不落到失敗的深淵呢？能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。篇二：初中周記600字

初中周記600字

你是否想象過這樣的美妙場景：清晨時分，窗外的幾縷陽光透過玻璃，灑滿了整個房間，一切都充盈著鮮活的生命力：樹兒青翠欲滴，鳥兒也唱出婉轉的曲調，綠蔭蔭的草坪上，有幾個晨練的老人在打太極拳。空氣無比的清新，讓心情變得十分舒暢，一切都在晨的快樂中升華流轉，使整個身心都沐浴在晨的光輝下。

晨，在它代表的特定的時間的影響下，漸漸在人們心目中成了青春與光明的象征。

青春，不正如晨般光明與明亮嗎?眾所周知，青春是充滿激-情的，是熱情如火的，是沐浴在晨的陽光下的。當你看到一群活力十足的年輕人在歌舞自己的年華的時候，你是否覺得他們就像是早晨的太陽一般奪目而耀眼，散發著青春的晨一般的美好氣息?沒錯，青春的內心是“晨”色的，青春的外表是星“晨”般的，青春的性情是熱“晨”的，整個青春就是一個“晨”。

光明，同樣也如晨一樣。早晨最顯著的就是光明，而光明最大的特點就是象征著一天的開始，這兩者是不可缺一的。晨，仿佛讓人一聽到就感受到了新生的光明的力量，是在漫漫長夜之后的希望之源。如果說黑夜是光輝綻放前的等待，那么晨，就是這無數等待之后的那一刻所迸發出的光與熱，照亮、溫暖了整個世界。

晨，不僅僅是那個特殊的時段，更是一種力量，一種召喚，一種青春的搏動，一種光明的匯集！

今天開始放暑假了。暑假到了，但是暑假要干什么呢?覺得是想做一些不同的事情，但是不知道從哪里開始，又從哪里結束??或許本來就沒有開始，沒有結束。暑假是這樣，生活也是這樣。

在孩子們的眼里，社會總是充滿著真善美，生活是甜蜜而多彩的。在大人們的眼中，社會是有兩面性的，既有真善美，又有假丑惡，生活具有酸甜苦辣。為何大人與孩子的思想有那么大的差別?結論只有一個：這是成熟與稚嫩最根本的區別。

大千世界中，任何事物都具有雙面性。大人們的閱歷豐富，決定了他們看東西比較全面。而孩子要走向成熟，就必定需要經歷一些事情。有人說：“生活是一個大練兵場，是磨礪人的舞臺。”在這個特殊的舞臺上，每個人將會遇到開心的事情與悲哀的事情。悲哀的事情會使人承受巨大痛苦，開心的事物會讓人擁有美好的心情。如果整日面對悲事，人容易喪失信心進而自暴自棄、頹廢沉淪;而整日面對喜事，人又會被眼前的事物所迷惑，缺乏社會經驗，容易上當受騙。正如植物不能缺少陽光與雨水一樣，人的經歷中不能缺少快樂和悲傷。篇三：高一周記600字

高一周記600字

有人喜歡風景如畫的白云湖，有人喜歡氣勢宏偉的千佛山，還有人喜歡觀看日落的夕陽，而我卻喜歡讀書，爸爸和媽媽從小就引導我沉浸在圖書館里，還有上學的時候，爸爸媽媽就教我認字給我講故事。

我今年11歲，個子不高，學習也不怎么樣，但我就是喜歡讀書。書是我的朋友，看書這個習慣我總是改不了，有時候讀書都能入了迷。我在家沒事的時候，就找一些圖畫、課外書一類的書看。有時我上廁 所都要看書，經常在廁所里待好幾分鐘，家里的書幾乎都看過了。

在溫暖的春天，陽光格外明媚，天氣非常好，但是我卻生病了，今天正好是黨家集，我心想：我就趁這個時間，讓媽媽給我買本書，媽媽答應了，就給我買了本《動物大戰故事》，我高興極了。躺在床上看了起來，現在里面的故事我全都知道了。別看我喜歡讀書，但我不愛保存書，這本書不到一年就皺巴巴了。

在炎熱的夏日，一 天，我正在寫作業，忽然一股涼風從后面吹來，媽媽手拿搧子還拿了一本書說是送給我的，我拿著這本書愛不釋手，媽媽讓我寫完作業才能看，我只好先寫作業了。寫完后我就拿著書坐在沙發上看起來。

在果實累累的秋天，一家人都干活去了，只有我一人在家，于是我就看起昨天還沒有看完的書，爸爸回來了，說明天是我的生日，讓姑姑送給我什么禮物，我想都沒想，就說：“給我本作文書吧。”沒想到姑姑真的送給我一本作文書，我覺得這個生日過的特別有意義。

在寒冷的冬天，我依舊拿著書坐在沙發上，看著看著----我就是這樣一個愛讀書的孩子

我有一個滑稽的科學老師，他課上得有滋有味，還和我們做游戲，講笑話，我們都喜歡上他的課，他很有責任心。

科學老師姓宮，今年大約30多歲。他經常換衣服。他的眼睛里常常發出和藹可親的目光。他的耳朵很靈敏，上課有什么聲音他都能聽見。他常用那張能說會道的嘴告訴那個同學上課的時候不要說話。

在上課的時候，如果有的問題同學們不懂，他就一遍一遍地重復講，直到講明白為止。如果有的問題同學們議論紛紛，他就會用他那洪亮的嗓子說：“別說話，話別說!”這樣同學們就不說了。

有一次，同學們又說話了，老師又說:“別說話!”我們答道: “話別說!”老師又說：“聽老師的話!”我們又說：“老師聽話!”老師和我們一塊笑了起來。有一次，有一個同學感冒了，肚子疼，又吐了。老師立馬帶她去了醫務室，又給她的家長打了電話。那個同學好了后，就買了一份禮物，把盒子裝飾了一下，上面寫著：宮老師，謝謝您!祝您永遠健康!老師看了很感動。

科學老師對我們很好，很關心我們，很愛護我們，也很喜歡我們。我也很喜歡科學老師，我的同學也很喜歡科學老師。我很感謝科學老師教給我們知識，帶給我們快樂。我衷心地祝愿他：身體健康，天天快樂