第一篇：公文函特點

公文函的特點

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《公文函的特點》的內容，具體內容：函是一種平行文，不能用于上下級機關。關于公文中函的特點是什么嗎?下文是我收集的公文文體函的特點，歡迎閱讀!公文文體函的特點是什么(一)溝通性函對于不相隸屬機關之...函是一種平行文，不能用于上下級機關。關于公文中函的特點是什么嗎?下文是我收集的公文文體函的特點，歡迎閱讀!

公文文體函的特點是什么

(一)溝通性

函對于不相隸屬機關之間相互商洽工作、詢問和答復問題，起著溝通作用，充分顯示平行文種的功能，這是其他公文所不具備的特點。

(二)靈活性

表現在兩個方面：一是行文關系靈活。函是平行公文，但是它除了平行行文外，還可以向上行文或向下行文，沒有其他文種那樣嚴格的特殊行文關系的限制。二是格式靈活，除了國家高級機關的主要函必須按照公文的格式、行文要求行文外，其他一般函，比較靈活自便，也可以按照公文的格式及行文要求辦。可以有文頭版，也可以沒有文頭版，不編發文字號，甚至可以不擬標題。

(三)單一性

函的主體內容應該具備單一性的特點，一份函只宜寫一件事項。

公文文體函范文篇一

×××××××：

××××××××××××××××××××××××××××

一、一級標題使用三號方正黑體_GBK 字體

(一)二級標題使用三號方正楷體_GBK 字體

1、三級標題使用三號方正仿宋_GBK 字體

正文用方正仿宋_GBK 三號字體，特定情況可以調整。××××××××××××××××××。

特此函告

附件：×××××××××××××××××

(此頁無正文)

重慶 xxxxxx 有限公司

2014 年 4 月 8 日

公文文體函范文篇二

××大學：

近年來，我所與你校雙方在一些科學研究項目上互相支持，取得了一定的成績，建立了良好的協作基礎。為了鞏固成果，建議我們雙方今后能進一步在學術思想、科學研究、人員培訓、儀器設備等方面建立全面的交流協作關系，特提出如下意見：

一、定期舉行所、校之間學術討論與學術交流。(略)

二、根據所、校各自的科研發展方向和特點，對雙方共同感興趣的課題進行協作。(略)

三、根據所、校各自人員配備情況，校方在可能的條件下對所方研究生、

科研人員的培訓予以幫助。(略)

四、雙方科研教學所需要高、精、尖儀器設備，在可能的條件下，予對方提供利用。(略)

五、加強圖書資料和情報的交流。

以上各項，如蒙同意，建議互派科研主管人員就有關內容進一步磋商，達成協議，以利工作。特此函達，務希研究見復。

中國科學院××研究所(蓋章)

xx 年 x 月 x 日

第二篇：公文——函

函

不相隸屬機關之間相互商洽工作、詢問和答復問題，或向有關主管部門請求批準事項時所使用的公文。

函十三種公文中唯一的平行文。適用范圍最廣。

函的特點

溝通性:起著溝通作用，充分顯示平行文種的功能，這是其他公文所不具備的特點。靈活性：相對其它的12種公文而言，它的行文關系和格式更靈活。單一性:一份函只宜寫一件事項。

分類

按內容和用途

商洽函：關于鄂穗兩地攜手聯合打撈“中山艦”的函 請求批準函：嶺南職業技術學院關于申請建設貸款的函 轉辦函：廣東省人民代表大會常務委員會關于轉辦提案的函 催辦函：交通部廣州救撈局催辦函

報送材料函：關于上報《中科公司二期改造項目評估報告》的函 答詢函：廣州市人民政府辦公廳關于臨時工安置問題請示的復函

按性質分

公函：用于機關單位正式的公務活動往來。格式嚴格按照正規的公文格式來寫。

便函：用于日常事務性工作的處理。便函不屬于正式公文，沒有公文格式要求，甚至可以不要標題，不用發文字號，只需要在尾部署上機關單位名稱、成文時間并加蓋公章即可。如P26 例文3

按發文目的分

發函：發函即主動提出了公事事項所發出的函 復函：復函則是為回復對方所發出的函 例如

國務院辦公廳關于同意寧波海關升格為正廳(局)級直屬海關問題的復函

“請示”與“請批函”的異同

同：作用一樣——可用于請求審批有關事項 異：

1.行文方向不同：請示為上行文，函為平行文。2.行文對象不同：請示的為有隸屬關系的上級領導 或業務指導機關，函的為不相隸屬機關。

3.行文內容不同：請示一般是比較重大的事項，涉及機關政務、人事、財務、政策等方面的問題，函的行文內容只限于請批具體事項，局限于事務和業務方面的問題。

4.行文目的不同：請示旨在希望得到上級機關的指示、批準和幫助；函的行文目的僅在于“請求批準”，讓不相隸屬的業務主管機關了解并掌握情況，體察發文機關難處，對于請批事項能給予理解，并給予肯定答復。

5.行文語氣不同 ：行文語氣的特點是謙恭、征詢的，不能直接用“決定”、“要求”等詞，而應選用“擬定”、“請求”等詞，此外，結束用語中常用“妥否”、“當否”、“可否”等詞來征詢上級意見。函的行文多用商請的語氣，結束用語常用“當否，請予批準”、“請予批準為荷”等等。

6.反饋文種不同：請示收到批復，請批函收到復函。

批復與復函的異同

同：都可用于批答請求

異：

1.回復的文種不同：批復是有隸屬關系的上級機關對下級機關行文，是對請示的回復；復函是主管機關向不相隸屬的機關行文，是對請批函的回復。2.行文語氣和常用語不同。如引述來文時，“批復”常用“你單位《關于??請示》收悉”，而“復函”習慣于用“貴單位《關于??的函》收悉”；回復意見時，“批復”中常用“經研究，同意你單位??”或“現將意見批復如下??”引出執行依據和要求，“復函”則常用“函復如下??”或“經審核，確認符合??，準予??”等回復明確的意見。

格式

1.標題：三要素式；兩要素式

2.發文字號：機關代字+函+發文年份+發文順序號

3.主送機關 ：受文并辦理來函事項的機關單位，于文首頂格寫明全稱或者規范化簡稱，其后用冒號——需要誰幫忙解決問題，或需要誰來看這份函，就寫誰。

正文

1、開頭。主要說明發函的緣由。一般要求概括交代發函的目的、根據、原因等內容，然后用“現將有關問題說明如下：”或“現將有關事項函復如下：”等過渡語轉入下文。復函的緣由部分，一般首先引敘來文的標題、發文字號，然后再交代根據，以說明發文的緣由。

2、主體。這是函的核心內容部分，主要說明致函事項。函的事項部分內容單一，一函一事，行文要直陳其事。

3.結尾。一般用禮貌性語言向對方提出希望。

注意

語言藝術——語氣平和有禮.客氣、謙恭,簡潔得體。

處事藝術——換位思考。不要倚勢壓人,不要強人所難，不要認為是理所當然的。也不必逢迎恭維、曲意客套。

結語

通常應根據函詢、函告、函商或函復的事項，選擇運用不同的結束語。

如發函給對方一般可用“此函”“專此函達”“特此函詢（商）” “特此函告”“請即復函”。

復函的結語一般可用“此復”“特此函復”等。

有的函也可以不用結束語，如屬便函，可以像普通信件一樣，使用“此致”、“敬禮”。

落款

署名、成文時間。署名機關單位名稱，寫明成文時間年、月、日；并加蓋公章。注意事項

1.行文簡潔明確，用語把握分寸。至于復函，則要注意行文的針對性，答復的明確性。

2.講求時效性，特別是復函更應該迅速、及時。3.公函要嚴格按照公文的格式。

4.一個函件以講清一個問題或一件事情為宜。

5.內容必須真實、準確。

6.寫法以陳述為主。

7.“函”的語言要求樸實，語氣要懇切，態度要謙遜。

8.開門見山，直奔主題。不要轉彎抹角，切忌空話、套話和發空泛的議論。練習練習

XX鄉人民政府要向縣財政局申請修路的經費 《關于申請修路所需經費的函》

XX市政府收到X縣政府《關于調整縣職業教育結構的請示》后，轉辦市教育局，市教育局要就該問題答復X縣政府

《關于調整X縣職業教育結構的復函》

XX市水利局擬向市人事局申請增加人員編制 《XX市水利局關于申請人員編制的函》

催款函格式范文

_______公司：

截至_____年__月31日，我公司賬面尚有貴公司欠款_____元(大寫人民幣_____元整)。按照與貴公司的有關合同協議的約定，貴公司應當在_____年__月__日之前支付上述款項，但我公司至今仍未受到該筆款項。因此，特請貴公司能夠在近期內及時向我公司支付上述款項。

此函

_____公司(印章)

_____年___月___日

告知函范文 _____先生：

我方三月十日致貴方函諒悉，故在函中曾強調我方第816號訂單交貨之重要，務必將貨物于四月三十日前運達。

貨物雖已運出，但尚未接到貴方寄來的任何資料，除取消本訂單外，別無選擇。因為我方顧客堅持交貨日期，這樣做實出無奈，至感遺憾。

_____有限公司

XX年XX月XX日

告知函

張經理：

就純棉t恤供應一事，國內若干貿易公司已與本公司接觸，請以cif巴西圣保羅報價，500件價格多少，請惠函告知。

目前此地對廉價襯衫市場銷路甚佳，或貴方報價合理本公司就可能要求立即裝運。因此，對貴方給予特別優待折扣一事，至表感激。

歐亞實業有限公司 XX年XX月XX日

練習

廣州市電大擬定于2011年1月1日舉行文藝匯演，但因本校的劇場正在大修，則擬向廣州大劇院租借1號廳。請以廣州市電大的名義，寫一份公文給廣州大劇院。再以廣州大劇院的名義寫一份公文答復廣州市電大。

廣州市電大關于租用廣州大劇院一號廳的函

廣州大劇院：

我校將于2011年1月1日舉行文藝匯演，但因我校劇場正在大修，故與貴院協商，租用一號廳。

租用時間為2011年1月1日一天，并請提供相應設施和管理人員。租借費用另行面洽。

懇請支持并函復。

廣州市電大（章）

二〇一〇年十二月十五日

關于租借一號廳的復函

廣州市電大：

貴校于2010年12月15日發來的《廣州市電大關于租用廣州大劇院一號廳的函》收悉，現復函如下：

經研究，我院同意于2011年1月1日將一號廳租給貴校使用一天，并提供相應的設施和管理人員，租借費謹請派人面洽。

特此函復

廣州大劇院（章）

二〇一〇年十二月十八日

練習材料

XX市節能電器廠于2009年1月向第一變壓器廠借了10萬元，用作該廠所屬勞動服務公司的開辦費，借款時雙方協商后決定，節能電器廠在當年年底將借款還清。現在已是2010年1月12日，第一變壓器廠為編制2009年財務決算，需向節能電器廠催討這筆欠款。

XX市第一變壓器廠關于催討節能電器廠欠款的函

XX市節能電器廠：

貴廠于2009年1月從我廠借去資金10萬元，用作貴廠所屬勞動服務公司開辦費，當時雙方商定該款于年內償還，現在所借款項已經超期。目前我廠正在編制2009年財務決算，為及時搞好我廠各類款項的清理結賬工作，望貴廠能在2010年1月20日前將欠款償還我廠。

特此致函

XX市第一變壓器廠（公章）

二〇一〇年一月十二日

第三篇：公文 函

天 開 電 化 有 限 公 司

天開函〔2011〕03號

關于選派員工前往東甌大學

進修英語的函

東甌大學：

隨著我公司日趨走向國際化，對外貿易的窗口不斷增多，英語已經成為了公司員工不可缺少的技能。為了提高技術人員的英語水平，我公司選派17名技術人員前往參加英語強化班進修，為期一個月的培訓。開始時間是11月13日，結束時間是12月13日。具體費用由我公司全額支付。敬請你校同意，具體培訓事項有勞你校安排。專此函達，敬請答復。

二○一一年十一月九日

主題詞：選派進修函

天開電化有限公司辦公室2011年11月9日印發

（共印XX份）

第四篇：公文的特點

二、結合實例談談公文的主要特點。

答：行政公文是指狹義的公文而言的，即法定的公文。具體地說，行政公文主要有以下特點：

1、法定性，公文是由法定機關或組織制發，代表著法定機關或組織的意圖，在法定機關或組織 的權限范圍內具有法定的權威性和約束力。

2、政策性，公文是外觀公務問題的工具，其內容必 須完全符合黨和國家的各項方針、政策，也惟有如此，才能借助于公文這一有力的工具，把黨和 國家的方針、政策精神切實貫徹、落實到具體工作中去。

3、實用性，公文的針對性強，內容越 是明確、具體，就越能得到受文機關的重視，實際作用也就越大。

4、時效性，是與實用性聯系 在一起的，制發公文是為了處理公務活動中的實際問題，而公務問題的處理必須迅速、及時，所以，對公文的制發和實施通常有著嚴格的時間要求，公文的效用也常常是有時間限制的。

5、規范性,公文不是可以任意撰寫的文種。

總之，法定性、政策性、實用性、時效性及規范性是公文的幾個主要的特點，也是一份合格公文所必須具備的幾個條件。

第五篇：公文數學特點

公文的特點

因材施教

“公文式學習法突破了那種‘所有人都在同一間教室，同一段時間學習同一種內容’的傳統教育理念。”教育不應只是一種單純的大眾化知識傳播方式，它還應該認識到人與人之間存在能力上的差異。公文式學習法大力提倡，讓能力強的孩子盡其所能地前進；能力弱的孩子則應該倒退至他們感到輕松的地方學習，等到完全掌握以后，就能夠繼續前進。學習能力差的孩子不應該被迫超越自己的能力進行學習。

自學自習

“我們所提供給孩子的，應該是一種使他們倚靠自身的力量就能夠順利學習的教材，而不是那種讓孩子倍感困難而老師疲于補漏的教材。”

個性化輔導和自學自習是密不可分的。缺少了任何一個環節，就不可能做到最大限度地開發每個孩子的能力。通過一整套有系統有組織的學習教材，公文確保了每個孩子都能夠按照各自的步伐，輕輕松松地往前學，同時在學習中獲取自學能力。在成長的過程中他們始終感到，只要敢于嘗試，任何目標都是觸手可及的。以此，孩子們樹立起自尊和自信。

超學年學習

“只有當學習的主觀能動性發自于內心時，孩子們才會產生向著更高教材前進的渴望。當一個人促使自己不斷地挑戰極限，并親眼目睹了自己所取得的成就后，他就會相信人類和自身所能具有的潛能。”

讓孩子日積月累地小步前進，每次都能得到一百分，孩子就能逐步養成以自信、積極的態度解決問題。而超學年的學習，孩子不斷地挑戰自我，自然地養成了沉著冷靜的處事風格和自尊心。公文式學習法愿將孩子培養成為一個有理想，懂得不斷學習和提高自身的人。

明確的目標

“公文認為，不應該進行無計劃、無目的的學習。”

公文式學習法強調為每一個孩子制定進度預測和學習計劃，讓孩子明確經過一段時間的學習，他們能夠達到什么樣的目標。如果孩子的實際進度背離了學習計劃，老師也能參考原先的學習情況夠做出準確的判斷，及時調整計劃。

恰到好處的學習

“假如我們確實關心孩子的教育，就應該讓孩子從一個完全與其能力相匹配的起點開始學習，然后穩步培養他的能力。”

因為孩子間的能力各不相同，所以僅僅因為孩子們的年齡相同就讓他們都學習相同的內容是不公平的。公文式學習法根據每個的孩子的能力而非年齡安排學習內容。即便是那些在學校學習成績處于下游的孩子，只要給予與其能力水平相匹配的學習材料，也同樣可以享受到學習的樂趣，取得意想不到的進步。

讓孩子快樂地學習

“公文式學習法推崇適合個人需要和能力的學習方法，堅信孩子應該快樂地學習。”

只要加以正確的引導，孩子就不會感到游戲和學習之間的區別。對孩子的成長和將來而言，公文式學習法是一種寶貴的學習體驗。它一貫堅持 “以孩子為本”的教育思想，讓孩子在愉快的情緒下獲取知識。

我們所珍視的，其次是“志同道合的人們”

我們向以公文式教室的指導老師們為代表的“熱愛孩子，與我們肩并肩通過教育事業為社會做出貢獻”的所有志同道合的人們致以最崇高的敬意。我們滿懷真誠的謝意與熱情竭盡全力地支持他們，并與他們同心協力，攜手并進。

我們所珍視的，其次是“公文全體員工”

我們將致力于攜手創造我們的企業文化和良好的工作環境每一位員工認識到肩負的神圣使命和工作的意義，朝氣蓬勃地投入工作并在工作中不斷成長；每一位員工的待遇得以保障，并且過著充裕的生活。我們所珍視的，再次是“與所在社區的密切聯系”

對于每日生活、工作在其中的社區，我們深懷感激。我們身為盡心盡責的社區一分子，為創造一個更美好的社區，積極參加保護地球環境、資源以及提高當地文化教育的各項活動，擔負起對整個地球社會的義務和責任。

最后，讓我們將以下三條銘記在心，作為我們的行動指南，須臾不忘。

1、時常反省自己的言行是否公正并合乎道義，發誓做一個光明磊落，堂堂正 正的社會人。

2、滿懷作為教育工作者的自豪和信念，做一名率直開朗，真心為任何值得喜 悅的事情而感動的人。

3、時常保持謙虛的態度，努力爭取今天比昨天進步，明天又比今天進步，成為不斷成長進步的人。