第一篇：中考英語試卷解析

2020年中考英語試卷權(quán)威解析 2020年##市高級中等學(xué)校招生考試英語學(xué)科試題的命制以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，堅持穩(wěn)中求進(jìn)，在秉承2019年命題思路的基礎(chǔ)上，繼續(xù)優(yōu)化評價方式和手段。

01 貼近時代，“戰(zhàn)疫”入題 2020年是非同尋常的一年，全國各地抗擊新冠肺炎疫情涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的人和事。##市初三學(xué)子在此期間利用市、區(qū)、校三級資源開展復(fù)習(xí)備考，學(xué)習(xí)方式不同以往，學(xué)習(xí)效果也不盡相同。

試題充分考慮學(xué)生居家學(xué)習(xí)帶來的學(xué)情變化，注重試卷關(guān)鍵節(jié)點的銜接，使難度梯度更平緩，致力于給考生獲得感，發(fā)揮中考試題導(dǎo)向作用，體現(xiàn)中考試題的教育責(zé)任感。

2020年中考英語試題充分考慮“疫情”和“學(xué)情”，將“戰(zhàn)疫”元素巧妙融入試卷。例如，“閱讀理解”A篇是青少年在網(wǎng)絡(luò)論壇上分享在疫情期間（通過發(fā)帖時間體現(xiàn)）盡己所能幫助老人的文本，充分體現(xiàn)了疫情期間中學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

“文段表達(dá)”題目二以“積累”為主題，引導(dǎo)學(xué)生反思、評價自己的學(xué)習(xí)。如果考生在疫情期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，注重積累，厚積薄發(fā)，是能夠在中考中取得理想成績的。

試卷其他部分都與疫情期間的生活緊密相關(guān)。試題既置入時代背景，貼近時代，又具有長期的研究價值。

02 立德樹人，育人為本 試題注重對考生情感態(tài)度價值觀的正向引導(dǎo)，堅持立德樹人、育人為本，考生的答題過程就是一次潛移默化的接受人文熏陶的過程。

例如，“完形填空”選文以第一人稱記敘了一位中學(xué)生追求自立、利用假期打工并在此過程中成長的經(jīng)歷。故事引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自我，積極參與社會實踐，并在實踐中感悟做人與做事的道理，引導(dǎo)青少年健康成長。

“閱讀理解”B篇講述了Emma生活中的一次發(fā)現(xiàn)與成長之旅。Emma跟著父母從農(nóng)場搬家到小鎮(zhèn)上，但是在新學(xué)校沒有交到朋友，感到很孤獨。在一次參觀自然中心的活動中，她和性格開朗的同學(xué)Julia一起幫助飼養(yǎng)員喂松鼠，最后接受飼養(yǎng)員的邀請，將成為自然中心的志愿者。在這次活動中，她不僅發(fā)現(xiàn)了自我價值，還收獲了友誼。

03 基于《課標(biāo)》，全面考查 1.直接考查與間接考查結(jié)合 試題既直接考查語言知識和語言技能，也將對情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的考查滲透在試題中。

筆試部分涵蓋《課程標(biāo)準(zhǔn)》語言知識部分的詞匯、語法、功能和話題，還涵蓋了對語言技能部分讀和寫技能的考查。例如，語法方面除考查《課程標(biāo)準(zhǔn)》語法項目表中常見的詞法和句法外，還考查了構(gòu)詞法如前綴、后綴，轉(zhuǎn)化和合成等。再如，閱讀理解部分考查了獲取文章的具體信息、根據(jù)文章的具體信息進(jìn)行簡單推斷、理解作者觀點、利用上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義、理解、歸納文章的主旨要義等微技能。

對情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的考查滲透在試題中，是間接考查。例如，“閱讀理解”C篇較好地融入了對文化意識的考查。文章介紹傳承家庭菜譜的意義和價值，并倡導(dǎo)讀者傳承家庭菜譜。了解相關(guān)飲食文化背景有助于對文章更好的理解。

試題中的配圖有助于學(xué)生利用圖畫這種非語言信息理解主題。試題中有意識地保留了一些生詞，考查學(xué)生克服生詞障礙理解大意的能力。“文段表達(dá)”題目②引導(dǎo)學(xué)生反思、評價自己的學(xué)習(xí)。這些都體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)策略的隱性考查。旨在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)與關(guān)注潛能并重 整張試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，避免繁、偏、難題，旨在引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，從而為下一階段的英語學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。例如，“單項填空”考查學(xué)生在熟悉的語境中運(yùn)用基礎(chǔ)語法知識表達(dá)意義的能力；

“完形填空”側(cè)重對實詞和高頻詞的考查；

“閱讀理解”試題中，獲取具體信息和簡單推斷這兩項強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的試題占了很大比例。

同時，試題也關(guān)注對學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿目疾椤Ｔ凇伴喿x理解”部分關(guān)注對思維品質(zhì)的考查。例如，閱讀D篇文章的作者辯證地分析了技術(shù)的進(jìn)步給健康醫(yī)療領(lǐng)域帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，激發(fā)考生從不同角度審視同一個問題。題目的設(shè)計也體現(xiàn)了對學(xué)生邏輯分析、推理能力和思辨能力的考查。

在“書面表達(dá)”部分，繼續(xù)提供兩道題目供選擇。作文①在道歉信的要點設(shè)置上，把解決問題的空間留給了考生，考生可以根據(jù)自己的想法自由表達(dá)。作文②考生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，描述在過去的學(xué)習(xí)中是如何積累知識的，以及這樣做所帶來的收獲。

試題通過設(shè)置開放的情景，讓不同水平、不同層次的考生充分發(fā)揮，多角度思考問題，鼓勵考生展現(xiàn)解決問題的思維方法和思維過程。考生可以結(jié)合自身實際，給出多樣化的語言表達(dá)，多角度思考問題，展現(xiàn)自己的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

04 呼應(yīng)教改，反撥教學(xué) 1.以全面考查促整體發(fā)展 英語綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面的整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。試題對這五方面的全面考查，旨在引導(dǎo)教學(xué)不能只重視知識與技能，而是應(yīng)該多措并舉，幫助學(xué)生整體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。

2.優(yōu)化閱讀考查以反撥閱讀教學(xué) 閱讀考查通過優(yōu)化選材和題目設(shè)計來反撥閱讀教學(xué)。試題中的閱讀理解選材鮮活，題材豐富，體裁多樣。同時，試題在素材選取上統(tǒng)籌安排，貼近學(xué)生，貼近生活，貼近時代，兼顧工具性、人文性和趣味性，這在很大程度上避免了單一枯燥的說教，符合這一年齡段考生的認(rèn)知特點，考生喜聞樂見。

在題目設(shè)計方面，與教學(xué)改革相呼應(yīng)，針對所選素材的主題語境，在主題意義的引領(lǐng)下，針對文本主線信息多角度設(shè)問。例如，“閱讀短文回答問題”語篇講述的是12歲小女孩Anna Du為幫助解決一個環(huán)保問題所做的努力。題目命制時針對她發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的經(jīng)過以及她小小年紀(jì)有此成就和遠(yuǎn)大理想的主題意義來設(shè)計，考查學(xué)生獲取、梳理、整合信息的能力。

這樣的設(shè)計，旨在引導(dǎo)教學(xué)選用鮮活素材，針對主題意義設(shè)計少而精的問題，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多思考，提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)，助力學(xué)生終身發(fā)展。

3.倡導(dǎo)“學(xué)以致用，以用促學(xué)” 試題選取了許多學(xué)生參與各種實踐活動的素材。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中更多參與實踐活動，能夠積累相關(guān)體驗，容易產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而更好地完成相應(yīng)試題。這旨在引導(dǎo)學(xué)校重視課本知識與實踐活動相結(jié)合、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。

試題還根據(jù)英語語言實際使用情況命題，在選擇素材方面，使用真實、地道的當(dāng)代英語材料，盡可能提供語義相對完整的語境，試題要求學(xué)生做的事情接近或類似現(xiàn)實生活中人們使用語言來完成的事情。

例如，“文段表達(dá)”題目①要求考生寫一封電子郵件，這符合現(xiàn)實生活中的語言運(yùn)用情況。基于真實語言使用情境的測試任務(wù)能更好地引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注語言的應(yīng)用，學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

2020年##市高級中等學(xué)校招生考試英語學(xué)科試題以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為基本依據(jù)，科學(xué)命題。

試題全面、準(zhǔn)確地考查了完成義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)的初中畢業(yè)生英語學(xué)習(xí)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的五級目標(biāo)要求的情況，有利于促進(jìn)和引導(dǎo)初中英語教學(xué)全面落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)、分級標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)建議。

01 單項填空 考查內(nèi)容覆蓋了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》語言知識五級標(biāo)準(zhǔn)中所要求的主要語法項目。主要特點如下：

1.注重基礎(chǔ)知識積累，強(qiáng)調(diào)語用 試題重視對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，12道題涉及的考點均為初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中需要掌握的主干知識和必備技能，具體內(nèi)容包括代詞、介詞、連詞、特殊疑問詞、形容詞、動詞（情態(tài)動詞、動詞的時態(tài)及語態(tài)）和賓語從句等。其中，增加了對動詞時態(tài)和語態(tài)的考查力度，共計6道題。試題既考查了學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的積累，又有助于引導(dǎo)教學(xué)回歸和關(guān)注雙基，幫助學(xué)生為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.注重真實語境創(chuàng)設(shè)，突出交際 試題在單句層面上考查學(xué)生在語境中的運(yùn)用基礎(chǔ)語法知識。在保證知識覆蓋面的基礎(chǔ)上，突出語境化、交際化的特點。

題干語言鮮活生動，語境真實自然，考查內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近社會、貼近時代，符合學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、認(rèn)知水平和語言能力。結(jié)合現(xiàn)實生活，將居家生活的元素巧妙融入題干中。例如，第2題“我經(jīng)常在周六給家人做飯”，第3題“飯前要洗手，否則可能生病”，第12題“詢問視頻會議何時召開”等。

同時，把中國傳統(tǒng)文化符號也融入試題中，例如，第6題“趙州橋是世界上最古老的石拱橋”，第11題“風(fēng)箏是中國人兩千多年前發(fā)明的”等。

02 完形填空 試題選取夾敘夾議的記敘文，約 313 詞，內(nèi)容新穎，積極向上，語言難度適中，適合各層次學(xué)生。

故事的主題是人與自我，主要語境內(nèi)容為豐富自我、完善自我，勞動給學(xué)生帶來的成長。文章以第一人稱記敘了作者在高中找兼職工作的經(jīng)歷，面對勞累枯燥的餐廳工作，作者逐步認(rèn)識到勞動帶給自己的變化和成長：學(xué)會積極對待失意，使自己從一個害羞的學(xué)生變得大方得體，兼職經(jīng)歷就是塑造品格的過程。主要特點如下：

1.落實立德樹人，倡導(dǎo)學(xué)科育人 試題語篇故事內(nèi)容導(dǎo)向性強(qiáng)，主人公在兼職工作的過程中從失望后悔到積極融入面對，逐步成長，故事引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類力所能及的社會兼職，鼓勵大家熱愛勞動、自力更生、主動成長。故事內(nèi)容反映了同齡人的不同生活，是一個跨文化交流和學(xué)習(xí)的窗口，傳播了積極陽光的正能量。

2.探究語篇意義，增強(qiáng)語用考查 試題從語篇層面上考查詞匯知識在語境中的運(yùn)用。注重不同層次的題目設(shè)置，關(guān)注關(guān)鍵能力的考查。完形選項均為實詞，其中考查動詞4個，名詞2個、形容詞2個，體現(xiàn)了對必備知識的考查，以及對篇章整體理解、分析判斷和全面把握的能力。要求學(xué)生在了解語篇的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對語境的深層次理解，發(fā)展邏輯思維能力。例如，第15題較好地體現(xiàn)了完形填空題的解題基本思路：即上下文銜接和連貫理解，在語境中利用邏輯線索解題，走進(jìn)主人公內(nèi)心，揣摩當(dāng)時的真情實感，體現(xiàn)語篇層面理解和運(yùn)用語言知識的能力。

03 閱讀理解 閱讀理解題材豐富、貼近學(xué)生、社會和時代，引導(dǎo)學(xué)生融入生活，廣泛參與社會實踐，在做事中感悟和成長。試題既全面考查學(xué)生的閱讀理解能力，又注重對學(xué)生閱讀興趣、習(xí)慣、策略等閱讀品格養(yǎng)成的引導(dǎo)。

1.堅持正確導(dǎo)向，落實“立德樹人”根本任務(wù) 閱讀文章內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近社會，富有時代氣息。自然融入了社會主義核心價值觀，堅持立德樹人、育人為本，注重對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的正向引導(dǎo)。

A篇采用新媒體的形式呈現(xiàn)學(xué)生在特殊時期創(chuàng)建多種關(guān)愛、幫助老人的志愿團(tuán)隊，幫助他們購物并送遞上門，提升老人電腦、智能手機(jī)等信息技術(shù)使用能力，開通歡樂熱線和寫信鼓勵、溫暖老人。B篇記敘作者由農(nóng)場搬到城鎮(zhèn)初期，在自然中心的社會實踐活動中重新找回親近自然、關(guān)愛動物的快樂，走出孤獨、交到新友，快速適應(yīng)并樂觀融入新的生活環(huán)境。C篇聚焦家庭菜譜的意義和價值，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)和傳承家庭菜譜的過程中增強(qiáng)家庭紐帶意識，牢固樹立家庭觀念。D篇聚焦科技與健康話題，考查學(xué)生辯證分析技術(shù)進(jìn)步給健康醫(yī)療領(lǐng)域帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。閱讀與表達(dá)語篇通過介紹12歲中學(xué)生自我設(shè)計、研發(fā)機(jī)器人，清除海洋塑料垃圾的故事，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)、動手實踐、解決實際問題。

2.著眼文體特征，注重考查閱讀的關(guān)鍵能力 閱讀文章體裁多樣，包含新媒體語篇、記敘文、說明文和議論文等常見重要文體。試題利用文本主題語境，全面考查學(xué)生的閱讀理解能力。

A、B篇注重考查學(xué)生快速瀏覽、獲取關(guān)鍵信息的能力。C、D篇逐漸加大對學(xué)生理解文本深層涵義的能力要求，考查學(xué)生邏輯分析能力、推理能力和思辨能力，主要體現(xiàn)為根據(jù)上下文語境猜測詞義的能力、獲取主干信息并推斷隱含意義的能力、理解作者意圖、觀點、態(tài)度的能力和概括篇章主旨的能力。閱讀短文回答問題考查學(xué)生獲取、整合信息并準(zhǔn)確表達(dá)的能力，例如，第38題引導(dǎo)學(xué)生多角度、全面思考問題。

3.關(guān)注學(xué)生閱讀興趣、習(xí)慣、策略等閱讀品格的養(yǎng)成意識 優(yōu)秀的閱讀能力離不開濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在閱讀過程中要充分調(diào)用已知，不斷將閱讀獲取的信息進(jìn)行梳理和整合，形成新的認(rèn)知。試題中配有標(biāo)題和插圖，并使用不同的字體。

以D篇為例，醫(yī)生在線診療的插圖和文本內(nèi)容有效呼應(yīng)，有效傳達(dá)主題意義。學(xué)生需要關(guān)注這些信息，助力主題意義理解。此外，學(xué)生需要根據(jù)文章標(biāo)題和文體特點，采用跳讀、掃讀等策略快速、準(zhǔn)確獲取信息，理解文本內(nèi)涵。

總之，閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀策略的準(zhǔn)確選擇和熟練使用，對于提升學(xué)生的閱讀品格和閱讀素養(yǎng)至關(guān)重要。

04 書面表達(dá) 書面表達(dá)命題以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，堅持關(guān)注發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和思維能力，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。書面表達(dá)題目具有以下兩大特點：

1.注重情境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)了教育性和開放性 書面表達(dá)題目注重創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生真實生活的情境。題目①創(chuàng)設(shè)李華不小心把Peter的書弄丟了，為表達(dá)歉意寫一封郵件的交際情境。

題目②創(chuàng)設(shè)以“某網(wǎng)站開展以‘積累’為主題的征文活動，假如你是李華，寫一篇短文投稿”為情境和交際任務(wù)。

題目內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代，具有較強(qiáng)的教育性，使學(xué)生在用英語做事和進(jìn)行思考的過程中樹立良好的品質(zhì)，育人為本，立德樹人。試題充分尊重每一位考生的個性化思考，讓各個層次的學(xué)生都有話可說、有內(nèi)容可寫，為多元思維和多樣表達(dá)創(chuàng)造了條件、奠定了基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語做人做事，成長為有文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感的人，充分體現(xiàn)了學(xué)科育人的價值。

2.注重語言應(yīng)用，凸顯工具性與人文性 書面表達(dá)題目實現(xiàn)了語言運(yùn)用和學(xué)生生活的結(jié)合，學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生用語言知識和語言技能解決生活實際問題。題目①側(cè)重關(guān)注語言的交際性和語用功能，考查了學(xué)生在真實情境中用英語做事情的能力；

題目②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷反思“積累”這一主題的意義，把解決問題的空間留給了學(xué)生，體現(xiàn)了對郵件、征文等實踐活動的考查，鼓勵學(xué)生表達(dá)切身體會和思想感情。試題有效地促進(jìn)了學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

總之，英語書面表達(dá)題目堅持了正確的價值導(dǎo)向，立足當(dāng)下特殊的學(xué)習(xí)背景和學(xué)生的生活體驗，關(guān)注學(xué)生語言學(xué)習(xí)、心理情感與思維品質(zhì)的發(fā)展，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二篇：2013年杭州市中考英語試卷 --- 選詞解析（精選）

2013年杭州市中考英語試卷---選詞解析

七.選詞填空（共10小題；每小題1分，滿分10分）

答案： 61.ready62.horses63.enough64.also65.held

66.fewer67.by68.time69.However70.sending

主旨： 以書信體形式記敘了一名國外青年志愿者為慈善機(jī)構(gòu)馴馬、組織義賣等活動的故事.解析： 61 ready 考查固定搭配：get ready for

horses 考查ride horse 這一詞組以及名詞復(fù)數(shù)形式的變化。

enough 通過語境，此處缺少賓語，enough在此處為名詞。

also考查also副詞的用法。

held考查被動語態(tài)。

fewer 考查形容詞比較級的用法。

by 考查介詞by的用法。

time 考查take time to do 的用法。

However 考查轉(zhuǎn)折連詞的用法。

sending 考查動詞的形式變化。

難度系數(shù)：★

第三篇：2013中考英語解析（范文）

樂加樂英語傾情出品

單項選擇(解析老師——樂加樂英語孫晨皓)

22.A 考查人稱代詞

23.B 考查介詞詞組 from to

24.C 考查連詞or

25.B 考查比較級

26.A 考察情態(tài)動詞can

27.D 考查不定代詞anything用于否定

28.B 考查there be句型

29.C 考查特殊疑問詞用法，how often表頻率

30.D 考查時態(tài)，一般將來時

31.B 考查動詞不定式，ask sb to do sth

32.C 考查時態(tài)，現(xiàn)在完成時

33.D 考查被動語態(tài)

34.A 考查賓語從句，陳述語序

完形填空：(分析老師——樂加樂英語張澄)

答案：35-39 ACCDD 40-44 BADBC 45-46 BD

完形文章出自美國德克薩斯周雜志 The Staff，題目標(biāo)題為“Her Name Was Mrs.ClaussenAnd She Cared by Dr.Lee Reeves

As I walked down to the counselor's office, I thought to myself, “What will she be like” Will she be old or young? Pretty or ugly? Will she care?“ Oh well, I figured it didn't really matter, anyway.I'd had so many speech therapists over the years I'd lost count.Another school, another therapist.I wondered why I even bothered to go.My stuttering seemed to be just as much of a problem now as it always was, and besides I hated to miss P.E.How did they find out that I stutter anyway? The last school must have sent my records.It was pretty hard to hide the way I talked.As I walked down the hallway, memories popped in my head of how painful being a kid who stutters had been.Memories of how the kids used to call me ”Motor Mouth,“ and of the teacher who asked me if I had ”lock-jaw.“ It still hurt。

The pain welled up inside as I rounded the last corner toward the office.”Don't start getting weak knees now," I whispered to myself.I wondered why I didn't stutter when I whispered, or when I talked to myself.At any rate I was sixteen years old and a junior in high schoolasking me all kinds of questions about myselfabout what I thought I did when I blocked.And she listened.She began to teach me about the fundamentals of speech.Not just about my speech, but about everybody's.Mrs.Claussen taught me about technical things, like circumlocution(a fancy term for avoiding words).And she listened。

I sang in the choir all of my school career and was a pretty good tenor.At my old school I was in the top concert choir, but when my family was transferred I learned that the new school's choir was all filled up.It was such a disappointment.I felt like that was the one thing that I could really do wellexcept in therapy.She explained that my increased fluency in therapy was because I was so relaxed, and I knew that she didn't care if I stuttered.I remember saying that I wished the whole world was a big therapy session.We laughed!

Mrs.Claussen told me that when I left high school and went off to college that my speech would probably get worse for a while.She was sure right.Things got considerably worse.I wondered if I would ever be able to communicate.It was a very depressing time, and I often felt alone。

One day when I was feeling particularly sorry for myself, I recalled something that Mrs.Claussen had told me over and over.She said that if I really wanted to change my speech and become more fluent that I could, but that it was all up to me.I remembered she said not to strive for perfect speech, just better speech.She was right about that, too.I eventually looked for and found another speech therapist.I began to work very hard and over the next couple of years improved my speech considerably。

A few time, when I was at home for a break from college, I tried to get in touch with her, but I never did.In fact, I never saw or talked with her after I left high school.Many years have passed since then, and I think of her from time to time, wondering if she had as much impact on her other students as she had on me.I like to think that she did.I'll never forget her.Her name was Mrs.Claussen...and she cared。

(Dr.Lee Reeves is veterinarian who operated his own clinic in Plano, Texas.His city honored him by naming him Businessman of the Year.Besides giving of his personal time to visit with children who stutter, he also works on behalf of women and children who are victims of abuse.He founded the Dallas Chapter of the National Stuttering Project in 1981, and is still active in that group).(The above article first appeared in The Staff, October 1992, and appears here with permission of Lee Reeves-JAK)

閱讀理解：

A篇：CAB(答案分析老師——樂加樂英語孫晨皓)

B篇：DDA(答案分析老師——樂加樂英語孫晨皓)

C篇：ABC(解析老師——樂加樂英語趙振寶、王志蓮)

53題A：考查觀點態(tài)度題。根據(jù)文章第一段“in a way that doesn’t infringe the rights of others。可知A為正確答案。CD與文章相反。B篇文章中為提到。

54題B：考查詞義猜測題。根據(jù)第四段文意“在陌生人面前比在你愛的人面前更能做到 “自信”，A。達(dá)成一致意見B.hold your point指的是“堅持你的觀點”C.履行諾言 D。堅持斗爭

55.題C：考查細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章倒數(shù)第四行“Make clear and direct requirements。”得知C是正確答案。

D篇：(分析教師——樂加樂英語王雨、王志蓮)

56.B 這是一道細(xì)節(jié)推斷題，根據(jù)全文第一句“The willful blindnessin hockey toward concussions(頭部撞擊)has dropped。”可知B為正確答案

57.C這是一道段落主旨題。答案提示在第2段的第一句。The change in rules should be taken as a chance to...free of danger.該句的關(guān)鍵詞chance 對應(yīng)C答案中的possible, to draw special attention to skill development in?是result ,故選C。

58.D 這是一道推斷題，根據(jù)第三段最后兩句話可知D表達(dá)的意思合理

59.A 這是一個全文主旨題，選best title, 答案提示0在文章最后一段，即最后一句，該句說the change sends the clearest message yet to coaches and parents that player safety is paramount in the game.變化傳遞了一個再清楚不過的信息，那就是球員的安全至上，這個意思對應(yīng)了A 選項的important 這個意思，故選A。

還原句子：

AEDB

閱讀與表達(dá)：(參考答案提供教師——樂加樂英語胡賽楠)

64，Yes。

65, Put something soft to lie on on the floor。

66, A simple choice is to lay out a blanket in the sun。

67, By taking photos of us, our family members and friends。

68, What fun of camping is and how we have a great camping。

完成句子：(參考答案提供教師——樂加樂英語胡賽楠)

69, You'd better

70, used to

71, are looking forward to

72, as soon as I finish reading

73, won't close until

第四篇：2018年北京中考政治試卷解析

2018年高級中等學(xué)校招生考試

思想品德試卷 試卷解析

第一部分

1.答案：A 解析：時政題。黨的十九大最重要的成果，就是鄭重提出了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，并將其確立為黨的指導(dǎo)思想。

2.答案：A 解析：時政題。《中華人民共和國國歌法》已由中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十九次會議于2017年9月1日通過。

3.答案：D 解析：材料中指出量子研究團(tuán)隊由不同學(xué)科背景的人組成，共同創(chuàng)造了量子研究的奇跡。表明了成功離不開團(tuán)隊的合作。A、B、C 表述不正確。

4.答案：B 解析：興趣是最好的老師，首席研究專家正因為有濃厚的興趣，才會在科學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，最終取得成功，從他的事例中告訴我們濃厚興趣的重要性，B選項符合題意。A、C、D選項表述不正確。

5.答案：B 解析：巴西龜絕對不可以放生到野外，因大量掠奪同類生存資源被列為世界最危險入侵物種之一，故②放河里會破壞生態(tài)平衡。③將大鳥傷好后繼續(xù)飼養(yǎng)，沒有做到尊重自然、共生共存。故排除②③。①④符合題意。

6.答案：A 解析：漫畫類型的題目。漫畫中孩子周邊的長輩們包攬了孩子的一切，題目強(qiáng)調(diào)的是啟示，B、D觀點錯誤，C選項過于絕對，A選項符合題意。

7.答案：B 解析：注意題目的主體是中學(xué)生，故①④符合題意，中學(xué)生需要先保護(hù)好自身安全。②領(lǐng)導(dǎo)防洪救災(zāi)，選擇題

③檢查公共設(shè)施，組織人員疏散主體不屬于中學(xué)生。

8.答案：C 解析：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰的意思是四海之內(nèi)有知己朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也感覺象鄰居一樣近。找尋同義項。

A勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時的意思是不要貪戀榮華富貴 珍惜年少珍貴的時光。

B兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山的意思是兩岸猿聲還在耳邊不停地啼叫；不知不覺輕舟已穿過萬重青山。

C桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的意思是桃花潭潭水有千尺深，但還不及汪倫贈給我的情誼那么深。

D等閑識得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春是朱熹的名句,描寫了春天里百花盛開、顏色各異的景象。

9.答案：D 解析：①表述有失偏頗，②說法過于絕對。③④符合題意。

10.答案：D 解析：A、B選項評價是沒有負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，C選項評價過于絕對，未成年人應(yīng)當(dāng)對自己能夠負(fù)責(zé)任的事情負(fù)責(zé)。D選項符合題意。

11.答案：C 解析：A、B、D說法明顯錯誤。

12.答案：C 解析：①拒絕網(wǎng)絡(luò)購物說法過于偏激。③說法過于絕對，消費(fèi)者維權(quán)途徑按消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的規(guī)定有以下五種途徑解決糾紛：

（一）與經(jīng)營者協(xié)商和解；

（二）請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解；

（三）向有關(guān)行政部門申訴；

（四）根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；

（五）向人民法院提起訴訟。②④符合題意。

13.答案：B 解析：①我國公民的基本義務(wù)有服兵役和參加民兵組織，判斷正確。②退休老師將自己財產(chǎn)全部捐給學(xué)校，屬于依法行使自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利——財產(chǎn)的處分權(quán)，判斷錯誤。③使用名人照片做廣告侵犯了他人的肖像權(quán)，判斷錯誤；④將共享單車占為己有，行為人符合我國《刑法》中侵占罪的構(gòu)成要件，可

能涉嫌構(gòu)成侵占罪，判斷正確。故①④正確，選擇B。

14.答案：A 解析：材料中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都屬于中華傳統(tǒng)文化，答案是A選項。D項中國現(xiàn)代藝術(shù)材料中未體現(xiàn)，B、C項說法絕對。

15.答案：A 解析：新疆維吾爾自治區(qū)、精準(zhǔn)扶貧、援疆建設(shè)，體現(xiàn)了民族區(qū)域自治、社會主義本質(zhì)、以及解決社會主義主要矛盾。但是材料中并沒有體現(xiàn)我國基本經(jīng)濟(jì)制度，故排除④。

16.答案：B 解析：在我國社會主義初級階段，國家一切工作的中心是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，故②表述錯誤，④利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)材料中未體現(xiàn)。漫畫中側(cè)重網(wǎng)絡(luò)信息安全，①③符合題意。

17.答案：C 解析：題目中是減少塑料袋污染，①提供免費(fèi)塑料袋會增多塑料袋污染。③所有企業(yè)都不生產(chǎn)塑料制品說法絕對，塑料袋并不指代所有塑料制品。②④符合題意。

18.答案：D 解析：A、B、C說法明顯錯誤。

19.答案：A 解析：時政與知識點相結(jié)合的一道題。地緣相接、人緣相親，地域一體、文化一脈，京津冀協(xié)同發(fā)展，是我國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在要求，A選項正確。B、C、D說法存在明顯錯誤。

20.答案：C 解析：能夠進(jìn)入太空探索的國家不少，除了中國、美國、蘇聯(lián)(俄羅斯)，英國、法國、日本等國也進(jìn)行過，①中國是進(jìn)行太空探索唯一的國家說法錯誤。②③符合題意。④利用空間站并不是中國人實現(xiàn)飛天夢想的終點，只是一個新的征程。

第二部分

非選擇題

21.解析：

本題是開放類試題，需要學(xué)生對于圖畫的內(nèi)容結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)行解釋即可。示例1：

選擇第一幅。“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”出自《論語·里仁》。意思是幾個人在一起，其中必有一人是可以學(xué)習(xí)的能者，選擇他的長處學(xué)習(xí)，看見沒有德行的人，自己的就要反省是否有和他一樣的錯誤。體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，其講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、求大同的教育價值，在當(dāng)代德育中仍發(fā)揮著重要的育人作用。

示例2：選擇第二幅。《史記·季布來布列傳》 得黃金百斤，不如得季布一諾。一句許諾就價值千金。比喻說話算數(shù)，講信用。突出了誠信的作用。誠實守信是做人的基本原則，是個人在社會中立足、取得事業(yè)成功的保證。誠信是人與人之間建立正常關(guān)系的基礎(chǔ)；誠實守信才能得到別人的信任。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德等等。

22.解析：通過“爺孫對話”“北京某家盲人影院”兩個暖心的場景，表達(dá)了人與人之間真摯的情感，引發(fā)學(xué)生共鳴，增強(qiáng)試題的感染力。本題包含兩小題，均需要結(jié)合材料進(jìn)行分析。

第（1）小題考察的是孝敬父母尊敬長輩這一知識點。我們要認(rèn)識到對父母的長輩我們也應(yīng)盡孝心。因為爺爺奶奶、外公外婆對家庭和社會都做出過貢獻(xiàn)，對我們傾注了極大的關(guān)懷和愛護(hù)，甚至較之父母對我們疼愛有加。在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻(xiàn)上一片孝心。這既是理所當(dāng)然，也是弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

第（2）小題考察的是與他人的關(guān)系。結(jié)合材料中對于盲人朋友的關(guān)心照顧，可以從以下幾點考慮：第一、設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。尊重他人，我們要做到禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人，充分理解他人；第二、人與人之間的差異，是我們尊重人、平等待人、取長補(bǔ)短的現(xiàn)，實基礎(chǔ)。增強(qiáng)平等意識、平等對待他人、互相取長補(bǔ)短，才是我們應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度。等等。

23.解析：以瞻仰人民英雄紀(jì)念碑社會實踐活動為題材，以活動前、活動中、活動后為線索，圍繞“感悟民族精神，捍衛(wèi)英烈榮光”的討論主題，以點評和補(bǔ)充發(fā)言的方式，考查了學(xué)生的實踐參與和問題解決能力。

第（1）小題側(cè)重的是結(jié)合民族精神對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價。問題設(shè)置比較開放，學(xué)生可以從“為英烈站崗”的活動中感悟民族精神，承擔(dān)社會責(zé)任的角度分析;可以從看到浮雕內(nèi)容的思考，今天的青年人應(yīng)該如何承擔(dān)責(zé)任使命的角度去分析;還可從英烈保護(hù)法的角度分析等等。此題主要考查學(xué)生學(xué)會從多角度分析問題的能力。

第（2）小題考察的是結(jié)合依法治國，如何做的問題。可以從以下方面考慮:

第一、認(rèn)真學(xué)法，對法律提倡做的事情積極去做，法律規(guī)定做的事情一定去做，法律不允許做的事情堅決不做；學(xué)習(xí)英烈的愛國事跡，弘揚(yáng)民族精神，踐行社會主義核心價值觀。

第二、學(xué)習(xí)英烈精神，逐步增強(qiáng)守法意識，樹立法制觀念，為依法治國、建設(shè)社會主義法治國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

24.解析：以“初中生學(xué)習(xí)憲法”“高中成人禮贈送《憲法》”“國家憲法日宣傳憲法”為背景，考查學(xué)生對遵守憲法、捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)等的認(rèn)識。

第（1）小題考察的是憲法的重要性。可從憲法是國家的根本大法、憲法具有最高的法律效力、憲法是最高的行為準(zhǔn)則這幾個方面來考慮。第（2）小題是辨析題。示例1：

選擇乙，說法錯誤。公民的權(quán)利是個比較寬泛的概念，它包括人身、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的權(quán)利。即使是未滿十八周歲的未成年人，同樣平等的享有公民權(quán)，享受法律賦予的公民基本權(quán)利，承擔(dān)公民的基本義務(wù)。

示例2：選擇丙，說法錯誤。我國憲法規(guī)定，中華人民共和國年滿十八周歲的公民，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)（依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外）

25.解析： 通過一個科學(xué)家對家國和民族的責(zé)任和一個“全國技術(shù)能手”苦練基本功的工匠精神，用具體的事例情境，體現(xiàn)中國夢的實現(xiàn)離不開每個人的共同奮斗，感受在承擔(dān)歷史責(zé)任中實現(xiàn)人生的價值。第（1）小題結(jié)合材料可以反映出來的精神有：以愛國主義為核心的民族精神、求知精神、科學(xué)精神、服務(wù)精神、開拓創(chuàng)新精神、工匠精神等。第（2）小題考察的是如何實現(xiàn)人生價值。示例：

人生的價值體現(xiàn)在對他人、社會的奉獻(xiàn)之中。一個人的能力有大小，但只要能為他人帶來歡樂和幸福，為社會做出奉獻(xiàn)，他的生命就有價值。比如主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識、做到術(shù)業(yè)有專攻；

創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)生命價值的要求。創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅是一種付出，也會充實人們的生活，讓人感受到生命的美好、生命的價值，幫助他人和造福他人的歡樂，積極對待學(xué)習(xí)； 生命的價值需要一點一滴創(chuàng)造，從日常生活的點滴小事做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。人生價值的實現(xiàn)，離不開平凡的工作積累，干好本職工作是實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)。平時學(xué)習(xí)中積極向上，完成作業(yè)，積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做好準(zhǔn)備

26.解析：以改革開放四十年為主題，以我國經(jīng)濟(jì)總量在世界上位次的提升、春運(yùn)的變遷為載體，使學(xué)生

感受到我國改革開放以來發(fā)生的顯著變化和取得的重大成就，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家和社會的發(fā)展，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

第（1）小題考察的是對材料一的理解。材料說明改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)總量在世界上位次上逐步提升。

第（2）小題通過春運(yùn)變遷是中國改革開放的縮影，從時速變化、窗口變化和目的變化，對改革開放四十周年的這一重要內(nèi)容進(jìn)行體現(xiàn)，讓學(xué)生在春運(yùn)變化場景中領(lǐng)悟和感悟改革開放以來取得成就的原因和積極影響。

改革開放以來取得成就的原因：

根本原因：開辟了中國特色社會主義道路,形成了中國特色社會主義理論體系.重要原因： 一是作為基本國策毫不動搖;二是堅持循序漸進(jìn);三是堅持與中國的國情結(jié)合;四是堅持互利共贏.積極影響：

一、促進(jìn)了中國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展

二、確定了中國的發(fā)展道路，堅定不移地走中國特色社會主義道路

三、為維護(hù)世界和平增添強(qiáng)大力量。

第（3）小題續(xù)寫。

示例：堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)、堅持以人民為中心、堅持全面深化改革、堅持新發(fā)展理念、堅持人民當(dāng)家作主、堅持全面依法治國、堅持社會主義核心價值體系、堅持在發(fā)展中保障和改善民生、堅持人與自然和諧共生、堅持總體國家安全觀、堅持黨對人民軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)、堅持“一國兩制”和推進(jìn)祖國統(tǒng)一、堅持推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、堅持全面從嚴(yán)治黨。

第五篇：2014年陜西省物理中考試卷解析

孫成軍解析2014年西安中考物理試題

物體試題總體評述：

2014年的物理試題整體難度與2013年持平，側(cè)重于考察學(xué)生基本概念、基本技能基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識，分析、解決問題能力的考查，在題型設(shè)置上延續(xù)了2010年以來的出題風(fēng)格，今年綜合題仍然采用“一力”，“一電”的形式，力學(xué)題考了浮力的相關(guān)計算，符合每個兩年就考一次浮力計算的規(guī)律。電學(xué)題是煮茶器為背景出題的，也繼承近幾年電學(xué)出題的風(fēng)格。

1、選擇題

選擇題分別從物態(tài)變化、聲現(xiàn)象、凸透鏡成像、比熱容、牛頓第一定律、電磁波應(yīng)用、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、家庭電路故障等方面來考察。選擇題的壓軸題考的是家庭電路故障，與2013年相比較難度要大一些。其他選題題難度不大。

2、填空和作圖題

填空和作圖題考察了光的反射、電荷的性質(zhì)、大氣壓、能量轉(zhuǎn)化、電動機(jī)原理、杠桿、機(jī)械效率計算、壓力的示意圖、實物圖的連接等知識點。機(jī)械效率的計算難度要比2013年的要大一些，其他題難度較小。

3、實驗與探究題

實驗與探究題考察了彈簧測力計的讀數(shù)、天平的使用、流速與壓強(qiáng)的關(guān)系、測量平均速度、對電池使用問題的探究等。這部分試題難度整體與2013年持平。

4、綜合題

綜合題共兩道，分為力學(xué)和電學(xué)，力學(xué)考察了質(zhì)量、浮力的相關(guān)計算。電學(xué)題考察了電流、電阻、熱量、效率的計算。

總體來看，試卷中沒有出現(xiàn)偏題、怪題、難題，所以建議同學(xué)們以后學(xué)習(xí)要側(cè)重于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不要去摳一些難題、偏題，怪題。要以考試說明為導(dǎo)向，平時注重培養(yǎng)自己分析問題和解題問題的能力，是自己具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。