第一篇：大學入黨容易還是工作入黨容易

大學入黨容易還是工作入黨容易

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《大學入黨容易還是工作入黨容易》的內容，具體內容：加入共產黨是很多有志青年的長遠理想，呢?下面是我為大家收集整理的“"相關文章，歡迎大家閱讀。解答在實際上，在學校中要相對容易一些。在工作中，你若...加入共產黨是很多有志青年的長遠理想，呢?下面是我為大家收集整理的”“相關文章，歡迎大家閱讀。

解答

在實際上，在學校中要相對容易一些。在工作中，你若進入體制內企業，如果不是因為工作出色或受到提拔重用，要加入則會較不易。但對于非體制內企業，則相對要易一些。

競爭者少，你比較出眾，符合成為一名共產黨員的要求就容易入黨，當然成為黨的一份子，就必須要具備成為一名光榮共產黨員的覺悟與奉獻，犧牲。只想為了個人的利益，是不能入黨的。根據《《黨綱》》第五條，接收新黨員的手續如下：被介紹人必須接受其所在地的委員會的考察，考察期限至少為兩個月。考察期滿后，經大多數黨員同意，始得成為黨員。如果該地區有執行委員會，必須經執行委員會批準。

想成為黨員，必須經得起嚴格的考驗!祝你能成功!

入黨條件

⒈年滿 18 周歲以上的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他革命分子;

⒉承認黨的綱領和章程;

⒊愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作;

⒋執行黨的決議;5、按期交納黨費。

入黨程序

⒈個人申請;

⒉組織培養(入黨對象培養考察期為一年以上)，填寫入黨積極分子考察表;

⒊填寫《入黨志愿書》，要有兩名正式黨員作介紹人;

⒋支部審查，支部大會討論作出決議，報黨委;

⒌上級黨組織談話了解、審批(預備期一年以上);

⒍入黨宣誓;

⒎預備期;

⒏支部考察預備期，提出能否轉正意見，并報黨委;

⒐黨委審查，合條件的轉正，不合條件的延長預備期;

⒑轉正：個人申請;支部大會通過;報黨委審批;

⒒延長期：支部考察延長期，提出意見，并報黨委審查，合條件的轉正，不合條件的取消預備黨員資格。

⒈什么人可以申請加人中國共產黨?

黨章規定：”年滿 18 歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他革命分子，承認黨的綱領和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執行黨的決議和按期交納黨費的，可以申請加入中國共產黨。"按照這個規定，申請加入中國共產黨，必須具備以下五個條件：⑴年齡在 18 周歲

以上;⑵本人必須具有中國國籍，是從事勞動而不是剝削他人勞動的人;⑶承認黨的綱領和章程，不只是口頭上的，更重要的是有決心和行動;⑷愿意參加黨的組織并在其中積極工作。這是列寧主張的必須堅持的一個原則問題。只有全體黨員都堅決執行黨的決議，才能保證全黨在思想上、政治上、行動上的高度一致，黨才有戰斗力;⑸愿意按期交納黨費。這是黨員關心黨的事業，有組織觀念的一種表現。

第二篇：相愛容易還是相處容易正反方辯論

正方：相處容易相愛難 反方：相愛容易相處難

正方一辯：

今天我方的觀點是相處容易相愛難，我們先來看看現代漢語詞典的定義：相處指的是彼此生活在一起、彼此置于某種情況中；或者，彼此接觸往來，互相對待。而相愛，指的是彼此相互愛慕，有著深摯的感情。從定義上看；“愛一個人真的好難”，相愛，意味著一種責任，它不是簡單的喜歡，不是短暫的激情，是彼此雙方生命對生命的承諾；相愛的對象可是特定的呀，在茫茫人海中能夠彼此相遇，相知已經很難，更別說相愛，廝守一生了。又有多少人能遇見那個可以相互理解，給予，奉獻，可以相濡以沫，相敬如賓，舉案齊眉，托付一生的另一個呢？而相處，僅僅是彼此間的相互往來，聯系，具有其社會性，只要你存在于社會，相處就不可避免的在發生，課堂上，和老師同學相處；公司里，和同事領導相處；辯論賽場上，和辯友主席評委觀眾們相處；相處具有的是不特定性和隨意性，相處時刻存在我們身邊，我們時刻都在和身邊的人，事，物，相生共處，相處實在是太容易了！

其次，就相愛和相處的關系來說；人與人之間發生了聯系就必定伴隨著相處，相愛是彼此之間有著緊密的聯系和深厚的感情。所以說，相愛必先相處，相處好了，彼此之間相互愛慕珍惜了，培養出真摯深厚的感情了，這才能變成相愛；才能愿意為對方不計較得失地付出一切。愛是熱情，愛是付出，愛是彼此間心靈的交匯，愛是彼此間靈魂的纏繞，相愛沒有那么容易所以才能讓人著迷。最后，就相愛和相處的關系而言；相愛要付出的時間和精力都遠遠超過了單純的相處，愛情是需要用心去經營，去澆灌，去維持的；而“相處”是人與人相互交流、溝通，包括協作、共事等社會行為。只要彼此間發生了聯系，簡單地交流，有接觸往來便是相處，無所謂好壞，深淺之分，維持起來異常簡單。

綜上所述，這美妙而高貴的相愛，好比鉆石般地難能可貴，而這簡單而普遍的相處，卻猶如卵石般地隨處可見，所以我方堅定地認為，相處容易相愛難！謝謝！

反方一辯：

各位評委，對方辯友好。今天我代表辯論賽正方闡述的觀點是：相愛容易相處難。

眾所周知，相愛是男女雙方在交往過程中產生的 一種相互愛慕，相互愉悅的行為，很多情下相愛是不需要理由的，或許一個眼神，一個動作，一句貼心的話語，即可讓男女雙方產生好感，進而步入愛的伊甸園。相愛是一種沖動和激情，抑或含有一種動物傳宗接代的本能，促使男女雙方用相對較短的時間便可以相親，相愛，從而踏進婚姻的殿堂。相愛的過程中雙方都比較感性，在愛的光環下對方的優點被無限放大，而對方的缺點卻往往被忽視，甚至作為愛對方的理由。更有甚者，某些男女第一次見面便會被對方的容貌，舉止，談吐，氣質和風度所打動，瞬間便會在雙方的心靈中碰撞出愛的火花。據《環球時報》報道，根據英國赫特福德大學教授魏斯曼主持的一項大規模快速約會實驗，要求100名尋找終身伴侶的單身族每人與10名異性快速約會，同時 對約會對象進行魅力評分，并決定是否再與對方接觸。結果發現，多數人在30秒內就作出了選定對方的決定。以上都是相愛容易的有力佐證。

一旦相愛雙方進入婚姻殿堂后，將面臨婚后幾十年的漫長相處。雙方在如此漫長的相處過程中要面臨價值觀，人生觀的碰撞，以及性格，脾氣等多方面的考驗。人們由戀愛時的狂熱，變的更加理性的去看待對方。俗話說‘日久見人心’此話用在夫妻雙方也是同樣。相處越久，雙方的人性弱點也就暴露的越多。人無完人。有的人性格較為強悍，過分自信，惟我獨尊，頤指氣使等等各方面的缺點，都會在雙方相處的過程中讓對方產生反感。夫妻間文化差異，道德修養，興趣愛好，宗教信仰等等的不同，也極易使雙方在交流，溝通中產生矛盾，進而影響到夫妻之間的相處。時下很多年輕人采用試婚的方式，他們雖然相親相愛，但是暫時并不結婚，目的就是要在試婚期間對對方進行考察，如果兩人可以和睦相處則結婚，不能很好相處的話便各奔東西。夫妻要做到和睦相處，需要雙方投入很大的付出來維護，而作為絕大多數普通人來說，這樣要求他們無疑是勉為其難的。

據民政部最新公布的《2005年民政事業發展統計報告》指出，2005年全國辦理離婚手續的有178。5萬對，比上年增加12萬對，離婚率為千分之二點七三。這份統計報告還顯示，從2002年以來，我國離婚率一直呈現持續走高之勢。此項報告僅僅指出了實際離婚的人數，而又有多少夫妻實際上已經無法相處，但考慮到方方面面的原因沒有選擇離婚，僅僅在維持的家庭就無法統計了。相信這個數字會比離婚家庭的數字要大的多。為什么會造成這樣的結果？答案無疑就是相愛容易相處難.【反方二辯】

我反方隊員在認真拜讀過你方的辯詞之后，對其中的幾點說法存有疑義，現提出，以期商榷。

一、你方在辯詞中稱：相愛是一種沖動和激情，抑或含有一種動物傳宗接代的本能，促使男女雙方用相對較短的時間便可以相親相愛，從而踏進婚姻的殿堂。

人，凡胎肉體，皆有本能，故時有沖動，時有激情。如果本能的沖動和激情，就能促使男女雙方用較短的時間便可以相親相愛，豈不是滿大街都是愛情啦？那末，愛情的偉大與珍貴又從何談起呢？如果是這樣踏進婚姻的殿堂，怕是還沒等走出殿堂來，就該解體了。

二、你方在陳述中引用了英國赫特福德大學教授魏斯羅曼主持的一項大規模的快速約會實驗的事例，并稱這“是相愛容易的有力佐證”。這里，你方的辯詞在概念上犯了不該有的錯誤。這個實驗的目的很明確，即讓參與實驗者“在30秒內決定是否再與對方接觸”，而且是由一方選擇另一方，又不是雙方進行互選。這樣的決定，你方怎能將“再與對方接觸”與相愛相提并論呢？而且還將此作為“有力佐證”。“再與對方接觸”是要通過繼續接觸、繼續了解對方，而不是相愛，更不是繼續相愛。

三、據民政部最新公布的《2005年民政事業發展統計報告》指出，2005年全國辦理離婚手續的有178。5萬對，比上年增加12萬對，離婚率為千分之二點七三。這份統計報告還顯示，從2002年以來，我國離婚率一直呈現持續走高之勢。此項報告僅僅指出了實際離婚的人數，而又有多少夫妻實際上已經無法相處，但考慮到方方面面的原因沒有選擇離婚，僅僅在維持的家庭就無法統計了。相信這個數字會比離婚家庭的數字要大的多。為什么會造成這樣的結果？答案無疑就是相愛容易相處難.這是正方引用的民政部一份統計報告中的數據。離婚率千分之二點七三，現在我們暫不論離婚率的高低，只問正方辯友，年輕的男女們，為何要走進結婚的殿堂？又為什末要離婚呢？再問，占未離婚率千分之九百九十七點二七的人在干什末？在相處啊！既然相處難，為什末還有這末多的人在相處呢？這比率可謂不看不知道，看了可就明白了！

提問至此，商榷嘛，正方可任選一辯友作答。

【正方二辯】

以下是我方回應對方辯友的提問。

一。對方辯友也承認：人，凡胎肉體，皆有本能，故時有沖動，時有激情。我們在這里討論的僅僅是男女雙方的相親相愛，是點對點的，并不是對方辯友所擔心的那種濫情。人類的愛情是建立在人自身本能基礎上的，如果人類失去了本能，愛情又何從談起，怎么會有人類的繁衍聲息？又怎么會有今天的你我？

二。我方在陳述中引用的英國赫特福德大學教授魏斯羅曼主持的一項大規模的快速約會實驗的事例，正是要說明男女雙方產生愛意的容易程度。愛本身就含蓋了喜歡對方，愉悅對方。愛情本身也是分幾個過程的，從雙方產生朦朧的愛到狂熱的愛，都是愛，他們都是愛情的組成部分。我們不能要求男女雙方剛有了好感馬上就進入到狂熱的相愛當中去。男方和女方在30秒內就能對對方產生好感，這本身就是相愛容易的一個有力左證。我們今天討論的僅僅是相愛容易的問題，并沒有涉及相愛的結果，如果僅僅相愛而沒有結果的話，不正說明了他們在相愛的過程中不能很好相處造成的嗎？如果相處容易的話也就沒有那么多的戀人因難相處而失戀。

三。這里對方辯友問我方一個問題：人為什么要走進結婚的殿堂？又為什末要離婚呢？其實這個問題很簡單，人因為相愛而走進婚姻的殿堂，又因為一些夫妻不能很好的相處而無奈的選擇了離婚。對方辯友又問我方占未離婚率千分之九百九十七點二七的人在干什么？其實對方僅僅看到的是表面現象。如果從結婚比和離婚比來看，得到的結果就是觸目驚心的了。民政部統計的結果顯示，二00五年全國辦理結婚登記成立家庭的是823。1萬個，可是當年全國就有178。5萬個家庭走向了解體。結婚比和離婚比達到了21。6%。也就是說每年有1000對家庭在組建，又有216家庭拆散。如此之高的結婚離婚比率難道這還不能說明相愛容易相處難嗎？

【反方二辯】

正方辯友在回應中說：

1、我們在這里討論的僅僅是男女雙方的相親相愛，是點對點的，并不是對方辯友所擔心的那種濫情。人類的愛情是建立在人自身本能基礎上的，如果人類失去了本能，愛情又何從談起，怎么會有人類的繁衍聲息？又怎么會有今天的你我？

是的，我們在這里討論的是男女雙方的相親相愛，而我方所擔心的“那種濫情”，卻正是出于正方辯友的“相愛沖動、激情”之說，基于此，這種擔心就并非多余。關于人類的本能與愛情，我方認為，正方辯友在這里的假設不能成立。人類怎末會失去本能呢？除非人類不復存在。

2、正方辯友說：我們今天討論的僅僅是相愛容易的問題，并沒有涉及相愛的結果。緊接著卻又說，如果僅僅相愛而沒有結果的話，不正說明了他們在相愛的過程中不能很好相處造成的嗎？如果相處容易的話也就沒有那么多的戀人因難相處而失戀。這里，我方感覺正方辯友的話語已顯混亂了。剛剛說“沒有涉及結果”，接下去就立馬提及“結果”。那好，我方也來隨著說一下“結果”吧。相愛沒有結果，是因為相愛難所致，若相愛是件很容易的事，那誰都會有結果的，也就不會有正方辯友引來的那個千分之二點七三的離婚率了。

3、民政部統計的結果顯示，二00五年全國辦理結婚登記成立家庭的是823。1萬個，可是當年全國就有178。5萬個家庭走向了解體。結婚比和離婚比達到了21。6%。也就是說每年有1000對家庭在組建，又有216家庭拆散。如此之高的結婚離婚比率難道這還不能說明相愛容易相處難嗎？這是正方辯友最新引用的兩組數據。很好，正方辯友，我方真的很感謝你又一次為我們提供了有力的數據例證。

離婚者，是因彼此難再相愛而離也，未離者則因相處容易而繼續。現在我們再來看這兩組數字：644.6萬(未離)之于178.5萬(離),784(未散)之于216(散).孰重孰輕？不言而喻。真是有力佐證了“相處容易相愛難”啦！

【正方三辯】

離婚者，是因彼此難再相愛而離也，未離者則因相處容易而繼續。現在我們再來看這兩組數字：644.6萬(未離)之于178.5萬(離),784(未散)之于216(散).孰重孰輕？不言而喻。真是有力佐證了“相處容易相愛難”啦！

對方辯友對于644.6萬(未離)之于178.5萬(離),784(未散)之于216(散).這個數據似乎感到很滿意。可是對方辯友是否知道，我國當今家庭離婚率的高居不下而且正在快速的攀升，已經給社會帶來了一系列的不良后果。單親家庭子女的教育，撫養已經成為了一個社會問題。青少年犯罪的不斷攀升無不和家庭的不和，父母的離異有著直接或間接的關系。他們的父母為什么要離異？不是相處不好而選擇的無奈之舉嗎？

【反方三辯辯文對方三辯】

反方三辯：網戀的雙方并沒有生活在一起，但是他們卻相愛了。對方辯友，你難道還可以說相愛要比相處困難嗎？

正方三辯回答：難道你沒有看到他們也在通過網絡進行相處嗎？他們是在打字、聊天的相處過程中才會相愛的，可見相處多容易啊！

【正方四辯問反方一辯】

正方四辯：請問對方辯友，性取向的問題越來越受到社會關注，但是現實生活中的同性戀要相愛容易嗎？要真正獲得社會認可容易嗎？

反方一辯：同性戀的問題只是少數。對方辯友只拿一個少數特例來解釋說明，這是以偏概全啊。

【反方二辯問正方二辯】

反方二辯問：一見鐘情的兩人沒有相處卻也相愛了，對方辯友，你難道還可以說相愛要比相處困難嗎？

正方二辯回答：“一見”也是短時間的相處接觸，是一個了解，相處容易在先，才產生的相愛！

【正方一辯問反方四辯】

正方二辯：能跟很多人相處，只跟一個人談戀愛，數量的多寡就等同于事物的難易程度嗎？而且，對方拿跟朋友的相處同與愛人的相愛進行比較，是否混淆了二者的概念？

反方四辯：朱軍曾經采訪王志文，問道：為什么到現在一直是單身？王志文說：找一個能隨時說話的人太難了。難道這不正是說明了相處太難了嗎？ 【反方二辯問正方三辯】

反方二辯提問：請問對方辯友如何看待時下非常流行的戀人試婚的問題？ 正方三辯回答：就是因為他們不確定彼此是否還會繼續相愛，不夠相愛，相愛難，才要去嘗試相處試婚的，不正說明相愛難，相處容易嗎！

【正方四辯】：人和動物很好相處，甚至可以成為很好的朋友，但是人會和動物相愛嗎？

【反方一辯】：正方眼中的的愛，僅限于人之間的愛。而人會愛上動物之也是沒錯的，那是因為愛是沒有界限的

【正方四辯】：動物交配很容易，難道不是因為他們有愛才交配嗎嗎？ 【反方二辯】：據生物學知識所知，狗可以跟它的母親交配。。

【正方三辯】：人在誕生時要戰勝幾億個敵人才可以來到人世間，所愛的人又是幾十億之一，說明相愛多么不容易啊。

【反方三辯】：梁祝的愛受到封建禮教的干擾，難道他們就不愛了嗎。但是他們要相處容易嗎？他們的障礙太多了。很多大學生從相戀到試婚，可最終走到一起的多嗎？很明顯不多。不正說明了相愛容易相處難嗎？

【正方三辯】：如果他們的愛是真愛，那么真愛可以化解一切矛盾。大學生試婚失敗說明相愛是多么困難！

【反方二辯】：對方辯友如何解釋相愛之后的同性戀為什么沒有走到一起？ 【正方三辯】：性取向不同被很多人尊重，張國榮其一。但是現實生活中的同性戀要相愛容易嗎？要真正獲得社會認可容易嗎？而且性取向本來就是道德倫理問題，它不是說明相處難，而是說明受到道德約束了，相愛難。

【反方二辯】：如果沒有愛，相處是容易還是難對你我來講都不重要了吧？ 【正方三辯】：怎么不重要！剛開始工作、剛到一個環境，戰戰兢兢的時候，相處容易是多么重要的一件事！只有在相處的過程中才能找到愛與被愛的幸福呀！不知大家有沒有體會，你不喜歡的人或者反感的人，因為工作關系要經常相處，這種相處可以舍棄嗎？所以相處是容易的，普遍的！

【反方一辯】：有多少人是跟初戀結的婚，又有多少人離婚了？他們都是在相愛之后因無法好好相處，而選擇了分手，這不正是說明了相愛容易相處難嗎 【正方一辯】：有多少人是跟初戀結的婚，又有多少人離婚了？他們都是在相愛之后因無法好好相處，而選擇了分手，這不正是說明了相愛容易相處難嗎

【反方四辯】：古代人因為父母之約媒妁之言而結婚，壓根就沒有相處過，請問相處還是相愛的前提嗎？ 【正方三辯】：你說他們的結婚是相愛的嗎？不是相愛的人怎么可能會有相處呢？沒有相處何來相愛呢？

【正方二辯】： 對方辯友我看你長得也很漂亮（或帥），我們在辯論臺下也相處得很好，但是我們卻沒有相愛，這不正說明了相處容易相愛難嗎？ 【反方三辯】：時的相處，只是普通的相處罷了，只是一種普通的在一起沒什么明顯的矛盾罷了。要想相處的深，相處的久，相處的牢，是很難的。對方辯友看我方很很漂亮（或帥），喜歡與我方相處，這里難道沒有愛慕之心嗎？ 有時候會不知不覺愛上某人，這正是說明相愛容易呀。

【四辯總結陳詞：】

【正方四辯】：

謝謝主席。在坐各位，大家好。

首先感謝今天雙方辯友各自之間的和睦相處和精誠合作，才有了今天這場精彩的辯論賽。對方四位辯友，雖然我們現在在場上對手，然而在場下還是可以成為朋友的。雖然要我們相愛很難，但相處得很好一定很容易。

縱觀今天的整場辯論，對方辯友的某些觀點在我方看來是無法認同的，…...我方承認相愛是甜蜜的，幸福的相愛、和睦的相處兩者相輔相成，不斷為我們編織溫馨的生活。然而，在茫茫人海的尋尋覓覓中，相愛更難是難在要找到真愛。人們渴望真愛、追尋真愛，但是真愛并不是一蹴而就、唾手可得的。古語有云：十年修得同船渡，百年修得共枕眠。可見真正地愛，又豈是一朝一夕之功？ 而相處卻是你無時無刻不在進行地活動，難道在千千萬萬個與你相處的人中，就一定會有千千萬萬個人與你相愛嗎？顯然不會！徐志摩也曾說過：“我將在茫茫人海中尋找我之唯一靈魂之所在。得之，我幸；不得，我命。”這不正說明了真愛難求？

我方認為，相愛更難還難在要保持住往日的溫度，現代社會的快節奏生活讓人們往往更注重于事業的拼搏、往往疲于應付快節奏的生活而疏于灌溉彼此的情感，即使是相處平安無事也并不能保證愛的長久。比如相處的時候基本不用考慮柴米油鹽醬醋茶，相愛的時候卻還要加上水電、取暖、孩子他爹孩子他娘。比如相處的時候只要玩的開心就會很高興，相愛的時候無法照顧好對方或者對方的父母、或者孩子，或者分工不明，都會成為無盡的矛盾源泉。所以，這難道還不能證明相處更容易而相愛更難嗎？

我認為，對方辯友之所以說相處難，只是因為你們還沒有做好相愛后相處一輩子的準備。相愛要有真心、耐心、和誠心，愛她所愛，付出一切，毫無保留，無怨無悔，永不言棄，直到永遠。其實，當對方辯友覺得相處難的時候，并不是相處出了問題，而是愛情的本質打了折扣。我知道，相愛充滿激情，相處與之相比平淡無華。但我更知道，人生一世平平淡淡才是真。在此，我想告訴對方辯友，其實相處并不難，真正的難是在平凡的生活之后依然還要相愛如初。

綜上所述，我方堅持相處容易相愛難的觀點。以上是我的陳詞，謝謝大家。

【反方四辯】：

謝謝主席！大家好！綜合場上對方辯友的精彩言論，我方實在不敢茍同，首先請允許我對對方辯友以上辯論的錯誤之處加以總結：

第一、對方辯友偷換概念。不同的相處對應不同的相愛，你不可能把戀人之間的相愛和朋友之間的相處混淆。如果這樣的比較可以成立的話，那我是不是可以用“我與父母的相愛和與我最討厭的人的相處”來論證我方立場，告訴大家“相愛容易相處難”呢？

第二，對方辯友的邏輯告訴我們，進入相處的狀態要比進入相愛的狀態容易，所以相處容易相愛難。對

方辯友無非是想要告訴大家，只有經歷相處才可能有相愛的體驗。可是在這個立論體系之下，對方辯友卻無法為我們解釋“一見鐘情”的例子，只好用“特例”兩個字來回避我方。

第三，對方辯友的第三個錯誤論點在于認為產生愛難，所以相愛就難，我們說產生愛和相愛不是一回事？產生愛是什么？是一個行為的過程；而相愛呢？是一個行為的結果，對方這個論證，是不是就是說，一個過程等同于一個結果，這符合邏輯合適嗎？ 第四，對方辯友在自由辯論的過程中。。今天我方之所以認為“相愛容易相處難”是因為我方從一辯到三辯的論證是基于我方察覺到以下幾點。

第一，相愛是意識流的交匯，相處是物質流的共生，外界的阻力只能阻擋現實生活中的相處，卻阻擋不了兩人之間的相愛之情。

第二，相愛是一種人的天性，是人情感自然的流露(lu)，而相處是一種不斷協調不斷磨合的過程，這種過程是受到物質的、倫理的、道德等多種因素的影響與制約。

第三，相愛的雙方，在相處過程中出現一系列的矛盾與摩擦，他們是用愛去溫暖對方，使相處變得容易，實質上是用愛去解決相處中的問題，這本身說明相愛比相處更容易！

相愛只要兩人彼此地你情我愿，而相處卻不僅僅是二人地共度蜜月。沒有人再走進過絕情谷，更沒有人再見過情花，但被情花刺刺傷地卻不止是楊 過和小龍女。

羅密歐與朱麗葉只因－次偶然地邂逅愛得死去活來，卻終究跨越不了家族地仇恨；梁山泊與祝英臺只因同窗地那點緣分愛得天翻地覆，卻也掙脫不了封建禮教地束縛。相愛在兩人地精神家園，相處在眾目睽睽地大千社會，我們只能感嘆相愛容易相處太難。“相愛總是簡單，相處太難！”

謝謝大家！

第三篇：澳大利亞大學容易畢業嗎

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澳大利亞大學容易畢業嗎

澳洲大學普遍屬于寬進嚴出的類型，想要不掛科，想要順利畢業同樣需要付出一定的努力，包括課堂表現，論文，作業，期末考試等等。

澳洲大學退學率

在今年發布的澳洲大學報告中，退學率達到歷史新高，有超過五分之一的新生退出之前所選的課程，平均達到了21.09%

退學率最高的10所大學是：

塔斯馬尼亞大學的退學率甚至達到了42.46%，其中有一部分是放棄課程，而又有38.12%是直接退學的；

墨爾本大學是退學率最低的，大概7.5%，其中也包含了那些推出一門課程而選擇其他課程的學生，直接退學的大概有3.74%；

立思辰留學360表示，退學率居高不下，和澳洲大學不斷增長的招生也有關系，尤其是對于那些分數比較低的學生。另外，退學率和年齡，社會經濟背景，生源，以及學制也有很大關系，非全日制，25歲及以上等條件的學生更容易退學；

在維州的大學中，斯威本科技大學是退學率最高的大學，而墨大和rmit是最低的。

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澳洲八大畢業率

新南威爾士大學 86.3%;

昆士蘭大學81.9%

莫納什大學80.1%

西澳大利亞大學79.7%

澳大利亞國立大學78.9%

墨爾本大學77.0%

阿德雷德大學75.5%

悉尼大學74.9%

第四篇：減負容易

減負增效之我見

朱林中學 李清

摘要： 當前，“減負，不減質”這一嚴峻的課題擺在了每一位教師的面前。既要減負但同時又要增效，就像又要馬兒跑，又不給馬兒吃草，聽上去好像天方夜談，可是如果我們注重平時多方面的問題，做到這點是可行的。在當前教材的不斷更改，內容的不斷加深，教師課堂教學目標設定的不科學，課外輔助教材的隨意拔高令教師、家長和學生都進入了誤區，在實踐中往往把握不住分寸。相信不少教師有這樣的感受，自小在應試教育中成長，思想已形成一種框架和定性，一時半刻無法領略其要旨。然而愚者千慮，必有一得，現就“減負增效”這一話題，淺談一“減負”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發展。減負并不是要把學生應知應會的學業負擔中的某些部分減去，減負不等于不要質量，減負不等于不要管理。相反更要求教師講究教學藝術，激發學生學習興趣，養成良好的學習和生活習慣，打下扎實的基礎，為學生終身發展奠基。

關鍵詞：課堂教學 減負增效

記得某個學者說過，學生真正愿意學，喜歡學，既是學生課業負擔合理的一個標志，也是教育“減負”應當努力追求達到的境界。

中小學學生課業負擔過重一直是長期困擾基礎教育改革和發展的頑癥。學生負擔過重,既是整個社會大環境特別是用人機制和導向在教育上的綜合反映,也是教育內部急功近利、無序競爭、發展失衡、違背規律所致。切實減輕學生過重的課業負擔，教師是主力軍。我們在教學中應盡可能的提高課堂教學效率，如果課堂上達到了增效的目的，那么孩子的作業負擔自然就會減輕。因此，減負增效的關鍵應放在“增效”上，也就是我們常說的“有效教學”。那么如何減輕學生課余作業的負擔，增加課堂的效率呢？結合我在教學中的情況談談我的一些粗淺認識。

一、教給學生一杯水，教師要有一眼泉。

法國著名教育家、思想家盧梭，在他的自傳體小說《愛彌兒》中有這樣一句話：在敢于擔當培養一個人的重任以前，你自己是否造就成了一個人？你自己是否是人心中的模范？他的這句話就是說，在我們敢于擔當培養別人教育之前能否捫心自問，你自己是否是一個大寫的人字。“減負增效”實際上對我們教師提出了更高要求，培養學生的各種素質能力。

教師是人類靈魂的工程師，是培養學生素質全面發展，符合當今社會發展潮流的有用之才。教師應千方百計地調動學生的積極性，讓學生經歷學習“過程”，及時恰當地創設良好的學習環境，使學生的思維活動過程達到完整。這首先就需要教師有很強的自身素質和業務能力。現在，知識信息高速發展，教育系統的新事物也是層出不窮，如多媒體教學手段的利用，利用軟件輔助教學等等。教學方法更是不斷優化和創新，具有其優勢。所以，教師得不斷學習充電，吸取先進的教學思想和手段，要抱有終身學習的態度來不斷提高自身素質和教學能力，為高效率的教學創造自身條件。從而提高教學的有效性。

二、要給馬兒吃“好草”

要讓馬兒跑，不能就讓馬兒多吃草，而是要讓馬兒吃“好草”。“好草”從哪里來？當然從教師那里來。要教改，首先要在教學思想上轉變過來。教師的職責不是把課本、教參上的文字重復講出來；不是讓學生死記硬背，搞“題海”，使學生成為缺乏創新的低能者。教師應千方百計地調動學生的積極性，讓學生經歷學習“過程”，及時恰當地創設良好的學習環境，使學生的思維活動過程達到完整。也就是說，教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學思想轉變了，才能做到設計出科學有效的教學思路，即不只是給出結論，而是更注重讓學生自己得出結論，經歷“問題”解決的“過程”，才能切實做到“減負增效”。面對教改新形勢，及時地轉變教學思想，教學觀念，確立正確的教育思想，不斷地探索追求，讓學生真正吃到“好草”，消化吸收，健康成長！

“減負增效”的教改實際上對教師提出了更高要求—提高課堂45分鐘效率，培養學生的各種素質能力。為了提高課堂效率，平時她不斷提高自身素質和業務能力。俗話說得好：教師要給學生一杯水，自己應有一眼泉。

為了提高課堂效率其次需在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。在備課上多研究，多斟酌，多進行教學探索。有句話說得好“不打無準備的仗。準備充分，對一堂課的教學思路，教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基矗為此，要化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。

我認為，備好課應從下面幾個方面去認真的實施。首先要反復地看教材和輔導材料，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一章節的系統性和連貫性做到心中有數，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，去研究，去比較，去熟悉。其次 教師要充分了解每個班的每個學生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問題等。

總之，我一直認為 備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外，課堂上還要根據孩子的授課興奮度來合理安排授課內容和形式，恰到好處的讓孩子在有限的時間里掌握最多的知識。

我通過平時的課堂實踐也證明了“減負”和“增效”不是矛盾的，只要老師能努力提高自身業務水平，為培養學生的思維而教，就可以在減輕學生課業負擔的基礎之上進一步提高學生的成績，從而實現“減負增效”的教育教學目標。

三、激發興趣，讓馬兒自己樂意跑

怎樣才能讓馬兒自己樂意跑呢，關鍵是激發“馬兒”興趣，讓馬兒自己樂意跑，減負增效才能事半功倍，教師也能從中得到減負。

美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發向上。愛

因斯坦也認為：對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。學生的學習成績與對本學科的興趣呈高度正相關，興趣是學習動機中最活躍的部分，它使人積極主動、心情愉快、全神貫注地學習，不以學習為負擔，變難受為享受，所以人們在濃厚的興趣下所獲得的一切常會掌握得迅速而牢固。下面聯系自己的教學實踐，談談自己在激發學生這方面的嘗試。

1、采用多媒體輔助教學，提高學生的審美能力。

“興趣是最好的教師”，著名教育學家皮亞杰則說“兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。”所以我們在課上應該觸及學生的心靈，應像磁石一樣把學生牢牢吸住。用多媒體教學容易把學生帶入積極的思維狀態，它改變了以往學生不論什么內容都只能面對教師和黑板的單

一、枯燥的教學模式，為學生提供真實自然的語言環境，使教學變得生動、活潑、感染力強，用多媒體教學可以優化教學情境，改變以往課堂中死氣沉沉的氣氛，從而建立和諧的師生關系，營造濃厚的學習氣氛，充分調動學生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學習知識，從而提高學生的實踐能力。運用多媒體教學手段，拓展了教學情景，多方面地調動學生的感官，讓學生多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學的密度。課題的引入要新穎，激發學生興趣。良好的開端等于成功的一半，如何開好頭是一節課的關鍵。課題的引入常用如“視頻”引入法，比如我在上有趣的角色一課時，我用川劇中的絕活“變臉”的視頻讓學生感受到這種藝術的魅力，同時也與本課很好的聯系起來，然后讓事先讓帶著面具的學生從教室外面進入教室，讓學生猜一猜他們分別是誰，學生的興趣被充分調動起來，求知欲望被放大。總之，通過課堂引入，激發學生學習的興趣，維持學習的興趣，能有效提高課堂效益。

2、組織生動有趣的游戲激發興趣

游戲是一種能引起學生學習興趣的好方法，尤其是對于低年級學生，靈活運用各種游戲，可以引起學生的極大興趣。因此，在教學中，教師不但要鼓勵學生玩，還要善于組織學生玩，和學生們一起玩，引導學生玩得有意義。在學習多變的色彩時候，在學生初步了解同類、類似色的基礎上，我設計了一個小組合作完成類似色色彩關系的涂色環節，看哪一小組最先完成。以游戲活動的形式出現，實現了由“教”向“學”的過渡，創造了適宜于學生主動參與、主動學習的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學生主體精神、創新意識、創新能力健康發展的寬松的教學環境。逐漸揭開謎底，享受到“跳起來摘桃”的成功喜悅，進一步鞏固了所學的內容。

3、增強課堂美感提高興趣

教學即是一門科學，也是一門藝術，更重要的是一門語言藝術。單位時間內教學效果的優劣，很大程度上取決于是否運用了藝術語言。在課堂上，老師用生動準確的語言，異樣頓挫的語調，惟妙惟肖的表情，把學生凝聚到自己的周圍，和同學們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，產生“教”與“學”的共鳴。教師在教學過程中，語言如果生動幽默，會使課堂氣氛活躍，展現在學生面前的將是一個個栩栩如生的藝術形象。

教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入自覺忘我的學習境地。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶，引導學生全身心地投入到情景中去。

4、讓每個學生真正的“動”起來、“樂”起來。

在教學過程中時刻注意給學生一個充分活動的空間，讓學生自己去觀察、體驗、發現，努力為學生搭建自主探索的舞臺，使他們自覺進入探索的角色，在輕松、愉悅的環境中學習，在探索中激起興趣，在發現中尋找快樂，在創作中體會快樂。

我認為，美術課是一門綜合性學科，只有精心設計教學結構，開動腦筋，想想辦法，創造更新穎、更吸引人的課堂結構和手段，去迎合不同年齡段的學生心理，巧妙激發他們的學習興趣，讓學生在動手創造同時，提高審美能力和創造力，并使所學的知識在生活實踐中充分利用起來，在實踐中體會成功的快樂。好奇心是學生的天性，在教學中巧設疑問，激發學生的興趣。“減負容易增效難”，這是許多教師的切身體會，自從“減負”以來，書包輕了，作業少了，課堂氣氛輕松了，學習有趣多了，種種跡象表明，這就是素質教育。然而“綠燈”亮完就閃“紅燈”，也難怪，新事物的發展離不開新老交替這一階段，考試仍是衡量學生學習優劣的主要手段，而教學成績是在學校量化建設教師考核評選中占有相當分量的一個指標，因此，“搞素質的怕考試”，這無疑是一道死穴。不少教師在各方面的輿論和壓力下，終改初衷，又開始“舊調重談，老本經營”。于是，有人就總結出一條條歪理，“減負和增效是兩條平行線”、“素質教育只存在于理念之中”、“素質教育= 減負+低效”，這直接導致了連串的負面效應，于是我們看到，許多人在談素質教育，卻沒有人站出來說：我是搞素質教育的！或許這樣的言語過于偏激，卻代表了我們年輕教師的心聲。我們是推崇減負增效的一代，我們是渴望素質教育的新生力量，我們有為發展素質教育而不斷進取，不斷思考，不斷創新的權利和義務。減負增效不是空口號，不是虛無之物，只要有存在的必要性，合理的條件，符合發展的規律，任何事物皆會逐漸成長，茁壯。目前，農村素質教育處于萌芽初始狀態，力量單薄，急需獨具慧眼，有識之士的鼎力扶持，培植，而這一切是需要付出大量的體力腦力勞動的，因為舊事物往往拘泥腐化，根深蒂固，這反映，“減負增效”最終得益者將會是學生，教師在這一過程中實際上會更加辛勞，不過為了“培桃育李，桃李滿天下”的共同夙愿，育人為樂，這又何妨！

減負實行后，有了更多空閑的時間，但無論是家長、學生、教師都能體會到輕松的背后是更大的壓力。作為老師，我想應該利用空閑時間更加充分、高效的備課，做到低密度，高效率地教學，真正給學生一堂‘簡單’的課。

第五篇：考研感想：容易的路還是艱難的路

凱程考研，中國最權威的考研輔導班

考研感想：容易的路還是艱難的路

人生是一條漫漫長路，不知道過程如何，也未知終點在哪里。一路而行，岔口諸多，如何選擇，唯有隨心而為之。下面講述一個考研人的心路歷程。考研是自己的事，不求結果，但求問心無愧。

我的選擇：一條艱難的路

首爾的一場冬雨將溫度拉下近10度，丹楓的葉子也在這一場酣暢淋漓的雨中紛紛落盡。我連忙緊了緊大衣，打著哆嗦急促地大踏步向著學校的方向趕路。這樣匆忙的趕路，讓我恍惚時光又回轉到那段邊工作邊考研的日子。不容人停留的時間已匆匆走過一大截，我卻感覺仿佛一切就發生在一轉眼就能看到的昨天。

兩年前的今天，當我還深陷在工作還是繼續讀書的疑惑中不可自拔時，考試日期的倒計時由兩位數變成一位數，看著日歷被撕得薄得好像最后一頁都能被透視的時候，一向心平氣和的我，在這關乎前途與命運的重大考試面前，難以繼續保持淡定。那樣的緊張氣氛，從每天一進圖書館的大門就被深深包圍，我內心的抓空感也越積越重。復習初期的自信與激動蕩然無存，頭腦里被一個惡魔嚴密控制住一般，只想到自己好像什么都看了，又好像什么都沒記住。

離考研還有一個多月的時候，這種自我懷疑達到了最高限度，我的神經開始高度敏感。一向嗜睡的我，甚至出現了輕微的失眠癥狀。晚上睡不著覺，我開始瘋狂地追著韓劇看。12月的北京城，處處是冰冷呼嘯的北風，我抱著大大的抱枕，披著厚厚的羊毛披肩，偎在暖氣前的書桌上，整晚整晚地守在電腦前等著韓劇更新。眼睛緊盯著屏幕，手里握著鼠標一遍遍急促地刷新網頁，怕是錯過什么一般，焦躁的心情并沒有因為窗外的寒冷而稍微冷卻下來。終于等來新的劇集時，雖然沒有字幕，也是硬著頭皮邊欣賞劇情邊揣測臺詞，竟真的順暢地將故事順了下來。深夜看電視劇，白天自然起不來。室友

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在最重要的時候發揮作用。我愿把這個故事與所有處于焦躁與不安中的年輕人分享：

80年代的研究生還是“稀有動物”，完全可以分配一份相當不錯的工作，不需要像今天年輕人般為求職拼殺。當絕大多數的畢業生選擇國家安排的旱澇保收的工作，走向一份穩定的生活時，阿姨的研究生室友，一個已經25歲的姑娘，卻毅然決然地決定出國。那個時候，女孩子25五歲大概跟現在三十多歲的概念相同。一個名校女研究生，既不想著工作，也不想著嫁人，而是選擇了一條他人難以理解的艱辛的路途。英語不行，她便一個人背著行李從濟南跑到北京上輔導班。出國需要錢，她為了省錢，從準備考試到考試結束都只睡在朋友家一張堆放雜物的床上。80年代物質條件和學習條件都極其艱苦的冬天，她著執著的信念，硬是考過了托福，拿到了去加拿大的大學錄取通知。已經拿到文學碩士學位的她，在加拿大重新從本科一年級開始讀，而且還是跨專業讀醫科。10年后，她終于成為醫學博士。大多數同學都已在國內結婚生子的時候，沒有人知道她在加拿大是怎么奮斗拼搏的。大概山東女人的堅韌給了她支撐，也可能是環境所迫，她不得不堅持。總之，她走過了阿姨口中“難以想象的艱難”，現在在加拿大“安居樂業，過著幸福的生活”。

故事講到最后，阿姨望著我被抉擇折磨得長滿青春痘的臉，平靜地總結道：“你可以選擇一條容易的路，也可以選擇一條艱難的路，可能你的生活并不會因為這樣的選擇改變多少。但只有你知道，什么才是自己想要的。”我驚異于阿姨敏銳的洞察力，看透了我心底的小晃動。她沒有告訴我對或錯，因為生活很多時候本無分對錯。她只是在我搖搖晃晃猶猶豫豫的時候，給了我堅定下去的理由。

似乎就是從那個下午開始，所有的不安和焦躁都被這個故事撫平了。我開始異常平靜地準備考試，準備這場據說關乎“前途和命運”的考試。

感謝上帝，最后半個月正趕上單位放假，我終于有了半個月完整的復習時間。不再深夜追著看韓劇，不再嘮叨著給家里打電話，不再跑去班主任那兒麻煩他，但我依舊偶爾去一次阿姨家蹭飯，依舊每天和好友繞著未名湖聊天散心。每個考研的人，在這樣一場考試面前，似乎都很難假裝淡定。但只要你清除了內心的惡魔，和自己的真心來一次真誠的對話：這是否是我想要的選擇?我是否會為自己的選擇努力付出并義無反顧?如果你的回答是“YES”，那么無論結果如何，研究生入學考試，都將在你答完最后一道題目走出考場時，成為人生一段值得珍藏的美好記憶。

考研經驗：晚起鳥也有春天：人大產業

經濟學

摘要：本文作者復習的時間比較晚，但她通過摸索，找到了適合自己的復習方法。最終她以414分的成績考入人大，希望她的經歷給大家帶來鼓舞。

?自我簡介

我先簡要介紹一下基本信息。我本科就讀于帝都一所211財經類院校，貌似很好猜，研究生報考人民大學商學院產業經濟學。錄取結果已出，我的初試總分414，其中數學147，專業課802經濟學129，英語73，政治65。這篇帖子主要說說我的考研心得，最后也有一點經驗分享。

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回首看看過去的一年，時間真的如白駒過隙般一閃而過。如今想要寫點什么，我好像突然化身白云大媽，“詞”起“筆”伏，但又不知從何說起。既然這樣，我就從題目開始，慢慢說說我的考研路。

一.晚起鳥養成計劃（大家請勿模仿）

話說那是2011年的秋天，雖然有些遙遠，大學入學的

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時間不等人，為了不辜負時光，我和小伙伴毅然選擇了和圖書館每日相伴。我們每天的生活從早飯后排隊進入圖書館開始，結束于閉館時些許凄婉的“回家”曲調。生活有一點單調，但是晚起鳥絕對沒有機會感到厭倦！我和小伙伴每日埋頭奮斗，吃飯的時候我們會交流復習中的疑點，回宿舍的路上我們會互相提問，這也算是一點點調劑。

復習的時間過得飛快，每天固定的軌跡不斷牽扯著我向前走，走著走著就走到了路的盡頭。帶著晚起鳥最基本的覺悟，我直到考試的前一天晚上，甚至是考試

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英語這個學科我覺得是因人而異的。基礎薄弱的同學就要多花心思，基礎比較好的同學就可以適當把時間勻給別的學科。至于我的英語復習，我又要提到時間了。我覺得復習英語最好的狀態應該是：至少過一遍考研單詞，能見詞知義；至少要做一些閱讀，完型的習題。這也是我最開始的計劃。

我的時間安排真的不允許我充分復習，我只能把更多時間放在數學和專業課的復習上。英語我主要就是做了考研英語真題和詳解，真題還是非常重要的。大家一定要記住往年真題中出現過的生詞，重復率往往很高，閱讀的考察方法也經常會很近似。因此真題在我看來是英語復習的重中之重。因為我的英語成績也不是很高，所以就不說太多經驗。

三、政治

政治方面，大家要看大綱解析，同時配合《1000題》進行熟悉。最重要的是沖刺階段的押題卷，我在政治上的慘痛經驗就是，每一套題都要背！當初我時間太趕，就只背了肖老師的預測題，可是這一次大部分題都被另外一套試卷押中了。還是那句話，如果時間來得及，你一定要充分準備！其實政治我真的也沒有什么好說的，就是按部就班吧，關鍵是我的政治成績也確實不高。

四、專業課

由于各個專業不同，大家的專業課的復習當然也不同。人大商學院產經初試考802經濟學，里面包括微觀、宏觀和政治經濟學。我復習專業課主要就以課本為主，無論是基本概念還是課后習題，大家一定要看懂做透。另外真題也是十分重要，你要了解一下報考院校專業以往真題的命題特點、題型等等，這都對復習有很大的幫助。

我總結的經驗沒有特別細致的像是具體的時間規劃的內容。一是我的情況可能并不適用于大多數人，也并不是最好的復習節奏；二是每個人都有自己的特點，自己摸索著復習規劃才會是最適合自己的。

?后記

這真的不是一篇很詳細的經驗帖。如果小伙伴們有疑惑或者需要的話，可以隨時找我，我一定會做好“售后服務”的！

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