第一篇：哪些稿件容易錄用

致親愛的教師朋友：

作為一名編輯，我非常了解大家的處境和困難——大家投稿多半是為職稱評定或各類評比。因此，我非常愿意幫助大家求得更快更好的發(fā)展。以下是我根據廣大教師朋友的投稿情況，并結合自己的編輯實踐，給大家提供的一些參考意見，希望您能在認真閱讀后有所收獲。

一、教師朋友們的投稿情況

1．大多數教師朋友的稿件為臨時抱佛腳之作，未經深思熟慮。主要表現為：文題和各級標題空泛、繁瑣、不確切，或缺乏新意和概括性；立論膚淺或過于寬泛；結構安排不夠條理；邏輯聯(lián)系時有混亂。（注：此類稿件一般被編輯直接舍棄。）

2．稿件雖然立意有一定的指導性和推廣價值，但結構安排不夠條理，邏輯聯(lián)系時有混亂，語言和材料也比較粗糙。主要表現為：敘述繁瑣零亂，病句、錯別字和引文錯誤較多，大段“借用”他人的文章且不作任何修飾。（注：此類稿件一般也不會被采用。一是，這類稿件修改起來很費勁；二是，編輯常認為此類稿件的作者態(tài)度不夠端正或文筆有問題，即使要求修改也不會提高多少。）

3．稿件很長，但只有一小部分內容有價值。（注：此類稿件一般也不會被采用，但如果稿件有價值的部分值得挖掘，且編輯又認為作者能勝任此項工作的話，編輯有時也可能提出修改意見。）

4．稿件立意一般（很多人都在論述），但作者文筆很好（稿件語句通順，結構合理，體例和字數符合刊發(fā)要求，很少病句，無錯別字）。（注：此類稿件一般會被采用，但常存在多選一的情況，因此時常要看編輯對作者的認同度和熟悉度。）

5．同一作者投了很多作品。（注：一般情況下，編輯會很重視這類作者，他們的稿件常會得到認真審閱。具體處理方式常有以下幾種：（1）所有稿件都不符合發(fā)表要求，但文筆還可以，對于此類稿件的作者，編輯會給予鼓勵，并特別關注其以后的稿件，有時甚至會幫其修改后發(fā)表；（2）稿件中有部分較好（立論和文筆都可以），編輯一般會安排一篇發(fā)表；（3）稿件質量都很高，編輯一般會選擇其中的最有價值且文筆最好的幾篇發(fā)表，但同一年內一般會控制在5篇之內。）

二、教師朋友投稿時應注意的問題

1．心態(tài)要擺正，千萬不可投機取巧，也不要抱試一試的態(tài)度投稿。因為這會使您不認真，不嚴謹。

2．立意、語言和行文，始終是寫文章的基本立足點，一定要深研之，甚思之，精琢之，細改之。因為這是您的稿件能否打動編輯的根本所在。

3．所寫稿件一定要符合所投報刊的要求，主要是版面要求、體例要求、字數要求。因此，您要時常關注準備投稿報刊的要求，最起碼也要在準備寫作時關注一下相關要求。4．稿件寫作前，要做好相關工作，如立意、標題結構、材料的選擇和推敲；寫稿件時，立論要有啟發(fā)性和推廣價值，論證要準確、條理、完整，行文一定要簡練，過渡要自然；稿件寫好后，則要認真修改，主要是檢查體例、字數是否符合要求，行文是否流暢簡練，稿件是否有病句和錯別字等。

5．稿件投出后要關注編輯的反饋信息，但不要影響編輯的正常工作。因此一般不要用電話聯(lián)系。

三、關于稿件寫作和投稿的一些技巧

（一）稿件立意的確立

這是稿件是否具有發(fā)表價值和能否發(fā)表的第一要素，也是廣大教師朋友最難把握的問題。在此，我給大家提供幾點建議，希望對您有幫助。1．推介最新教育教學理論。

2．關注最新教育教學理論，發(fā)表自己的看法。3．實踐最新教育教學理論，總結自己的心得體會。4．捕捉自己教學中的優(yōu)缺點，為他人提供借鑒的實例。5．發(fā)現他人教學中的優(yōu)缺點，闡釋或反思相關的教育教學理念。

6．思考當前教育教學中常見的現象，探尋不合理的或有待改進的問題，并提出改進意見。7．以某一典型實例，闡述特定的教育教學理念，或引發(fā)大家對特定教育教學現象的關注與思考。

8．研討推介國外的先進教育教學理論和方法。9．介紹自己的教學經驗和科學方法。10．抒發(fā)自己的教育情懷。

以上幾點，只是一個大概的范疇，廣大教師朋友要確立真正有價值的立意，還必須勤思考，多閱讀，多記錄。其中，有一個比較好的方法，就是大家可在他人的著作或作品中尋找立意的靈感和突破口。這就是我們常說的“天下文章一大抄”。因此，大家一定要多關注新的教育理念，多閱讀教育論著和教學刊物，并將自己的點滴體會和一時的靈感及時地記錄下來，然后再去不斷思考和收集相關材料。

（二）稿件的體例和行文

1．稿件的內容一定要符合相關報刊的版快內容要求；稿件的體例也一定要符合相關報刊的體例要求。否則，編輯會認為您是一稿多投或投機取巧（因為您根本不了解您投稿的報刊），因此隨意處理。

2．稿件通篇要盡量語言簡練（切忌繁瑣的論述和無必要的敘述）；結構緊湊；過渡自然，語句完整通順，簡潔明了，無病句、破句，無錯別字；手寫稿則要字跡工整清楚。否則，編輯會認為您態(tài)度不端正，稿件無修改價值，進而把您的稿件直接舍棄。

3．稿件的敘述方式要盡量采用授眾面廣的方式，如推介理念、推廣經驗、介紹方法、研討問題、呈現事實等的方式，切忌為一人或一校立說。因為這是大多數報刊刊發(fā)文章的大忌（特別您還是一位普通教育工作者時）。否則，您的稿件將會被直接舍棄。

4．稿件中的敘述主體和敘述方式要始終一致，特別是“借用”他人實例和寫教學設計（教案）時，敘述主體一定要同一。否則，您的稿件將被視為剽竊而被直接舍棄。

（三）作者與編輯的交流和溝通

1．作者和編輯交流和溝通的最好媒介就是稿件。因為，稿件不僅是展現作者教育教學素養(yǎng)和水平的最好載體，還是編輯判斷作者的語文素養(yǎng)、寫作水平、事業(yè)精神和生活態(tài)度的依據；而這些又常常會左右編輯對作者稿件的取舍。

2．編輯的工作一般都比較忙，因此和編輯交流或溝通，應盡量不打擾編輯的工作。3．與編輯保持良好的人際交往，增強編輯對自己的認同度，是作者提高稿件刊發(fā)率的有效方法。

4．編輯要求修改的稿件，作者要按要求認真修改。否則，編輯會認為作者不具培養(yǎng)價值而放棄對作者的支持和關注。

5．在與編輯交往中要擯棄功利思想，更不可投機取巧。

以上幾點粗淺建議，是我在編輯工作中所獲的一些體會，希望能對廣大教師朋友有幫助。順祝各位教師朋友合家康樂，事業(yè)有成！

最后，送大家?guī)讉€關鍵評語詞：符合計劃，主題明確，短小精悍，言之有物；語言通順，準確無誤。凡符合這些評語詞的一般均會錄用。

最忌諱的幾句：例題堆積大雜燴，知識超綱超年級，題難題重不用心，語言晦澀題目錯，前后矛盾不呼應，篇幅過大難處理。

第二篇：如何才能使稿件容易發(fā)表

如何才能使稿件容易發(fā)表

一、投稿需要注意的問題

大家一般都是通過電子郵件將稿件發(fā)給我們，但是很多通訊員都不了解我們的工作機制，有的稿件寫的很好，但是卻沒有發(fā)布到網上，感到很迷惑，可能對我們的工作也有一些意見，這里我把投稿所需要注意的問題跟大家交代一下，有可能你的稿件因為以下某種原因沒有發(fā)表。

1、稿件的排版不規(guī)范。這是個很基本的問題，很多人做的很好，但是還是有一部分稿件的格式很不正確，我打開你發(fā)過來的郵件，沒有排版，整個文章就一段，段落沒有空格，就好像是你寫的草稿一樣，還有字號、行距也很小，有的是五號或者小五號的字，密密麻麻的一版，這樣的稿件是在考驗我們編輯的視力好不好，所以這樣的稿件我們打開后難得看清楚就很容易被槍斃掉，所以希望大家寫好稿子后排排版，讓稿件樣子看起來很舒服，文字排版時，請您注意：文字稿件請用Word編輯，正文一律用宋體、小四號字，行距20磅。

2、稿件里帶圖片的體積太大。很多人就喜歡把圖片插到文檔中再傳給我們，本來只有幾十K大小的文件，插幾張圖片就變成了十多兆，這樣上傳比較慢，而且下載也很慢，打開文件也是相當費勁的，看到是十幾兆一個的WORD文檔我們一般是直接從郵箱里刪掉了，像這樣文檔中插入圖片的文件都不好編輯，如果是純文本的稿件有十幾兆我估計這可以出一本書了，所以第二點是希望大家不要再文檔里直接插入圖片傳給我。

3、新聞照片需要處理。大家寫的稿件配上照片會使報道的事件更加生動，但是你們拍的照片也要和稿件一樣作為附件傳給我，而且希望把照片進行簡單的處理，這里說的處理不是讓你怎么進行藝術加工，怎么讓你的新聞配上一張好的照片我在下面會說，這里說的處理是把照片尺寸調小一點，大小調小一點。你們用數碼相機拍出來的照片隨便一張都有好幾兆，有的質量高的甚至都是十多兆，大家拍好照片以后，選出你要配的照片在軟件里面簡單的調一下就可以了。調照片的軟件有很多，簡單一點的有ACDSee、QQ影像、魔術光影等，圖片文件大小在1M以上的圖片請調成寬1600象素1200象素(新晃教育信息網發(fā)布時的圖片大小為640象素*480象素，這樣的大小比較合適在網上顯示。)，調好以后照片的大小自然也就下來了，一般也就只有十多K多的也就幾十K。這樣你再傳給我，你傳的快我下的也快。不要直接就傳一個十多兆的照片給我，我還要幫你調整大小這樣就很麻煩，我們也沒有時間去進行這一步的工作，很可能一張生動的照片因為這個原因就沒有在網上出現了，非常的可惜。發(fā)過來的照片最好還配上一句說明，讓我們知道這個場景是在干什么，有一個簡單的介紹。還有就是發(fā)過來的照片不要很多，只要能反映你所報道的事件，找一兩張你自己認為典型的就可以了，有的通訊員一篇稿件發(fā)了8、9張照片過來，這也沒有必要。

4、單位和投稿人要注明。單位在文章或標題中要體現出來，比如你報道自己的學校，你不能就寫一個學校名，如果你發(fā)往市級以上媒體的稿件還得寫是縣名。如果不這樣，不熟悉的人不知道你們這個學校在什么地方，所以一定要在文章中能讓大家知道你們是哪個縣的。而且在稿件末尾請注明單位及通訊員姓名,，格式為：（XX學校通訊員：XXX 電話：XXXXXXXXXXX）。這樣對你們學校的年終考核也有幫助，到了年終檢查的時候直接搜索統(tǒng)計看各個學校有多少稿件，我們是按學校名稱搜索，如果沒有寫學校名稱就不好統(tǒng)計了。還有就是很多人很大方，投稿不署名，如果我們找薦出去就會在新聞作者和出處的地方都寫上局辦公室，如果是紙質媒體發(fā)表的有稿費，你這個稿費就得不到了。寫上電話號碼是為了方便我們聯(lián)系你，如果對文中的某些問題核實不了，這篇寫得很好的稿件就可能與讀者無緣相見了。

5、投稿郵件格式要統(tǒng)一。大家發(fā)給編輯的投稿郵件文檔格式也是多種多樣，有的是word，有的是wps，word文檔又有不同版本的，有2003，還有2007的。我們的電腦沒有裝那么多的軟件，有的格式我們打不開。所以就希望大家以后就用word來編輯文檔，裝了word2007的可以把文檔保存為2003的格式。文字和照片都用附件傳上來，不要幾張照片又用壓縮軟件打個包，這樣很麻煩，我們查看也很不方便。

6、稿件的篇幅過小。很多學校的信息只有幾十字或者百余字，太過短小，內容空洞，基本不能反映出活動或者工作經驗的主要內容，還有的干脆就是一張照片加上一句話的說明，這樣是不行的，沒有可讀性，不具備推廣價值，這類信息很難采用，一篇新聞稿的字數最少也要3、400字以上，這樣看起來還有一點東西，我們編輯就是刪掉和改動部分文字了，還是有一些內容。這就需要大家在寫稿的時候要多寫一點。

7、所有的稿件都要投往郵箱（在線投稿也行，但不利于我們統(tǒng)計各學校的投稿篇數），編輯才能有機會拜讀你的大作。有的作者把作品發(fā)表的自己的QQ空間或博客里等等，要求編輯自己去下栽，編輯的工作量很大，沒有時間也沒有精力到規(guī)定郵箱以外的地方去搜索你的大作，那就只能遺漏真玉了。

以上幾點希望大家注意，以便讓我們的投稿更加規(guī)范，工作效率得到有效的提高。

二．發(fā)給編輯一張好的新聞照片

我們很多的稿件都配有照片，大家也都經常給編輯發(fā)新聞照片過來，但是什么樣的照片才是好的新聞照片呢？構圖、用光、色彩很重要，但是更重要的是記錄下了一個重要的、有意義的瞬間，讓讀者能從圖片中讀到新聞的主要內容，這樣的照片就是一張好的照片。

1、要去捕捉信息量大的瞬間。新聞攝影主要是以瞬間的形象來揭露新聞事實、傳播新聞信息的。所以圖片中所濃縮的信息越多、新聞價值也就越大。比如大家拍學生清明給烈士掃墓的照片，有的就是一張學生舉著旗幟，給烈士陵墓獻花的照片，有的確是陵墓前擺著花，老師在陵墓前給學生講解的照片，后一張就有更多的信息，他能讓讀者知道學生獻了花，同時在老師的講解下學習到了烈士的事跡。如果你的照片中包含了很多的情感信息量，這樣的照片也很收歡迎，比如說我們經?？吹降南Ｍこ痰囊粋€宣傳照片，一個大眼睛的姑娘拿著筆伏在做桌子上，就這樣一張信息量簡單的照片但是卻被作為宣傳照片，這是因為小姑娘大眼睛吐露著天真、純樸、執(zhí)著和希望，強烈的沖擊著觀眾的心理，讓人無法逃避。

2、要讓新聞的主題更加突出。一張新聞照片在有豐富的信息量的同時，要注意照片中新聞的要點是否得到了突出，主角和配角的關系是否表現的很好，表達的主體要靠背景和環(huán)境的烘托，比如說領導到學校來視察，要把領導放在畫面的中間，要特別關注主要領導的表情形態(tài)，同時要抓住領導和老師、同學交談互動的場景。這樣一張照片就很能反映出領導到學校視察的情況，讓畫面更有主題效果。報道一個活動，這個活動中總有一些讓人覺得有趣、生動的主題畫面，用這樣的畫面去突出新聞的主題會讓讀者覺得新聞讀著都很有樂趣。比如以前有一篇寫幼兒園搞親子活動的新聞，家長到幼兒園去參觀、和自己的孩子一起做游戲，這樣的新聞可以拍出很多有反映主題并且有趣味的照片來。而這個新聞配的照片是家長在參觀孩子的畫畫作品的照片和一群家長站在邊上看孩子比賽的照片，用這兩張的照片來反映這個活動的主題，這樣的照片是可以反映家長在幼兒園參加活動，但能不能有更好的方式突出主題呢？如果拍的是小孩和家長一起互動的照片，或者是孩子比賽獲勝后家長和孩子一起慶祝的照片這樣就更好。一方面突出了家長積極參與的親子活動這樣的一個主題，另外一方面我們可以通過畫面表現孩子的天真和家長內心的喜悅，這樣充滿生動情感的照片也會讓這篇新聞主題更加突出。

3、要確立一個趣味中心。我們把拍攝者最想表達的思想點在畫面中的擺放稱作趣味中心點。用通俗的話來理解實際上就是“你在拍攝前清楚地知道自己要拍什么，表達什么，而把所拍的主體擺放在畫面中的某個位置，這個主體就成為整個畫面的趣味中心，也就是最吸引讀者眼球的那部分。確立一張照片的趣味中心很重要，可以說一張沒有趣味中心的照片就是一張廢片，常言道“飯要一口一口吃，話要一句一句說”，如果這個道理放到拍攝新聞照片上也是一樣，就是說一張照片只能純在一個趣味中心。我們經常會犯一個錯誤：明知道趣味中心很重要，但是在構圖的時候卻不舍得放棄很多無用的元素，覺得這也漂亮那也漂亮，結果許多漂亮的東西放在一起就造成了觀測者的視覺游離，從而使趣味中的“趣味”下降。所以我們在拍攝一張照片的時候要確立、也只能確立一個趣味中心。

4、是照片中要有動感。有動感的照片才讓人覺得不呆滯，抓住那些剛剛過去那一瞬間的形態(tài)，這樣的照片就會有沖擊力，能感染到人，讓讀者有一種很強的現場感，這就需要拍攝的時候取景點不要俗套。學校舉行運動會是大家經常寫到的一個新聞，拍攝的照片各種各樣的都有，有的是拍搞開幕式時候學生在草坪中列隊的照片，這樣顯得場景很廣很大，有的則是拍攝比賽時運動員的照片，這樣的照片就會更有動感，比如說一個跳遠的運動員，你在他起跳后在他前面拍攝，周圍有圍觀的同學和跳躍起來的運動員，這樣的照片就會讓人身臨其境，有在觀看比賽的感覺。

5、照片的構圖要開放。新聞攝影構圖是實施新聞攝影創(chuàng)作思想的過程，圍繞新聞的主題思想，通過藝術手段，將畫面里的各部分人物或景物巧妙地組織在一起，使主從關系分明，前后照應，互相襯托，也就是要調動一切造型手法來充分表達主題思想，使要表達的對象在畫面上更富有表現力和感染力。照片的構圖大家最熟知的是“三分法”，既將畫面縱橫分為三份，從而使畫面被分割成為9個相等的方塊，四條分割線上出現四個交叉點，通常大家就在這四點中選擇一處作為主體的最佳位置，而右邊的那些交叉點，一般被認為最強烈的。有專家說：“新聞攝影構圖的題材和真實性原則決定其多在運動狀態(tài)下構圖，少在靜止狀態(tài)下構圖；多在抓拍中構圖，少在擺拍中構圖；多以人物為構圖對象，少以景物為構圖對象的特點。只有認識并抓住這些特點構圖，才能拍出貨真價實的新聞圖片，才能展示畫面的新聞特色。”大家在攝影中還可以運用到多種構圖方式，比如斜線構圖、三角構圖、對角線構圖等等方式來使畫面更具有吸引力。

6、拍攝的角度要新穎。很多人拍攝照片就是將相機舉到眼前來拍攝，像拍旅游照，站立拍攝角度是大眾角度，太平常。好照片需要我們認真去思考從什么角度拍攝以及拍攝什么。最好的照片就是在攝影者發(fā)現了最適合被攝主體的角度時產生的，但是我們發(fā)現很少有被攝主體適合于在人們站立時的眼平高度來拍攝。不知道大家注意到沒有，許多攝影記者經常穿著很隨便，身上也不是很干凈，那是因為他們經常需要跪著工作，躺在地上取景構圖也是常事，登山爬樹，上房、鉆窗，因為只有常人所未見的視點才有可能創(chuàng)作出出色的作品。正面角度的拍攝，主要是表現對象多處在畫面的中心分割線上，常是對稱的結構形式，一般說來正面的構圖形象比較端莊，穩(wěn)重。斜側角度可在正、側角度范圍內選擇適當的拍攝位置，既能表現對象正或側面的形象特征，且物體形象又有豐富多樣的變化，往往能收到形象生動的效果。在人像攝影中，側面角度能看清人物相貌的外部輪廓特征，使人像形式多樣變化。在客觀對象中，有許多物體是只有從側面才能看清它的相貌的，例如人走動時的身影，各種車輛的外貌以及某些用具都有這樣的性質，在這種條件下側面角度就能更好地表現對象的特色了。選擇何種拍攝角度，不僅是主要被攝對象的形象有變化，構圖的形式有變化，更主要是表現內容也可能有變化，因此考慮拍攝角度的選擇，應根據具體的被攝對象和主題表現的要求而變化。至于正面角度、斜側角度、側面角度、反側角度、背面角度，沒優(yōu)劣之分，運用得當，都會拍攝出成功的照片。

三．讓稿件更容易發(fā)表

如何能讓你的稿件更加容易的出現在我們的網站上呢？這是大家都關心的問題。這個答案說起來簡單，做起來卻要花些精力和時間。在前面我說過一些投稿的注意事項，這里說一說在文章中應該注意的問題。

1、要寫什么樣的內容和主題。局領導非常重視教育網站建設，很多時候他們對一所學校工作的調查了解，都是從教育信息網是獲取信息的。我們作為教育戰(zhàn)線上的通訊員，理所當然的要寫教育，要正面宣傳教育現狀，宣傳教育的方針政策、成果經驗。我們收到各個學校的通訊員寫的新聞都是活動類的信息，大家不要只寫活動類信息，學校開展的活動可以進行宣傳，但同時還要注意多寫工作類的信息，把學校的亮點工作經驗進行加工整理，向全縣、全市、甚至全省進行推廣，往往更有價值，命中率更高。還有，大家要有強烈新聞意識，對身邊出現的新事物、新做法，對教育發(fā)展中取得的成績，要多留意、多觀察、多思考，從中提煉出有價值的東西進行及時、迅速地宣傳報道。在寫新聞稿的選擇主題和內容的時候注意要看稿件反映的是否是有關黨和國家的大事，或有關國計民生的重大問題?？捶从车氖欠袷钱斍皩嶋H工作中迫切需要解決的重大問題，如政策問題、思想問題、理論問題等。看反映的是否是廣大人民群眾一致而迫切的呼聲、意見、愿望和要求?？捶从车氖欠袷钱斍敖逃龖?zhàn)線、我們各部門涌現出來的新成績、新創(chuàng)造、新發(fā)現?？捶从车氖欠袷钱斍皩嶋H生活中的新情況、新動向、新經驗、新見解，能給讀者以新的教育、啟發(fā)和感受，有助于開拓眼界、解放思想?？捶从车氖欠袷切氯诵率?、新道德、新風尚，是否有助于提高廣大讀者的思想道德水平，增強文化和藝術素養(yǎng)，增長高尚的情趣、促進精神文明建設。還要看稿件寫得是否富有時效性、知識性、趣味性，是否與本地區(qū)、本行業(yè)、本階層的關系特別密切。大家要關注各個時段我們全縣、全市教育的大型活動，要圍繞這些主題去寫新聞，比如全市來講今年是教育改革年，大家的稿件可以朝這個方向去寫，全縣來講，今年的重頭戲是教育建設、愛的教育等等，關注這些主題的稿件是很受歡迎的。

2、各種類型信息要注意的問題。我簡單的提一下寫各種類型信息該要注意的一些方面。

活動類信息是各學校報送信息中數量最大的一類，各學校在寫活動類信息的時候，盡量避免與其他學校已發(fā)布的信息重復，相同內容的信息一般不重復發(fā)布。當然同樣的問題，別人從那個側面作了報道，你可以從這一角度再去寫稿；他用的這一種形式，你可以用另一種體裁來表現；他沒涉及到的，你可以用新的內容來補充；他寫的不突出，你可以用更過硬的事例來說明。這樣，你寫的東西，問題比他新，分量比他重，程度比他深，事實比他足，形式比他活，同樣可以發(fā)布。很多學校在寫活動類信息的時候篇幅過于短小，沒有采用的價值，可以在表述完活動以后，添加上一些學校開展此類活動采取的措施、取得的成效，就會是一條比較充實的信息。

工作經驗類信息，可以使學校之間相互學習、交流工作經驗，推廣比較好的典型做法，共同提高工作水平，是信息中最重要的一種，也是省、市、縣信息采用的重點。我們每個學校都有自己的亮點工作，需要我們認真總結提煉，精心歸納梳理，整理出高質量的信息稿件并及時進行發(fā)布。

會議、儀式的宣傳報道也是信息的一種常見類型。寫這類信息，要寫明會議、儀式的時間、地點、出席領導、參加人員，活動的具體過程，重要領導的講話等內容，必要時還要簡要介紹活動的一些背景。需要特別注意，參加活動的領導的職務、姓名一定要拿準，不能出現錯誤。還有一點要注意的是，作為縣一級教育信息網，一般情況下，對副局長以下職務的領導我們將以“負責人”、“領導”標識，不再寫明姓氏名字。

發(fā)展動態(tài)這類信息以體現教育事業(yè)發(fā)展成果為主要內容，需要有豐富翔實、真實可靠的數據為支撐，全方位展現教育事業(yè)的發(fā)展成就。

在這里，我想著重提示一下，大家千萬不要在新聞作品中寫那些空話和套話。為了讓大家在輕松的氛圍中明白空話和套話對新聞的破壞，我把這段網友對電視新聞節(jié)目的總結摘錄下來——

開會沒有不隆重的；閉幕沒有不勝利的；講話沒有不重要的； 鼓掌沒有不熱烈的；領導沒有不重視的；看望沒有不親切的； 接見沒有不親自的；進展沒有不順利的；完成沒有不圓滿的； 成就沒有不巨大的；工作沒有不扎實的；效率沒有不顯著的； 決議沒有不通過的；人心沒有不振奮的；班子沒有不團結的； 群眾永遠是滿意的；領導沒有不微笑的；問題沒有不解決的； 觀眾和讀者對新聞報道中的套話、空話進行譏諷，一連用多個“沒有不”，表明了他們千篇一律的新聞語言早已厭煩了。在這里，我們也可以聽一聽，體會一下，今后，在我們的稿件中盡量不要出現類似的套話。

3、一個好的標題非常重要。一篇新聞報道最先映入讀者眼簾的是標題。好的標題，它可以鮮明地表現聞的主題，增強新聞的可讀性，強化新聞的表達效果，從而讓人產生“急欲一讀”的強烈愿望。新聞要新，早已為人所共識，那么，作為新聞之“眼”的標題，必須以創(chuàng)新為使命。要使新聞報道博得讀者的興趣，標題還必須在“趣”字上下功夫。還有就是語言美妙、句子傳神的標題，會讓人產生樂意一看的情感。因此，大家在擬制新聞標題時，應講究點文采，盡量把標題做得妙趣橫生、情景交融、興味盎然。你們所投電子文檔標題務必成內文標題保持一致，不要隨意保存題目，發(fā)送的郵件也用這個標題，這樣我們就可以一目了然了。我們在收到稿件的時候第一眼看到的也是標題，我們郵箱的郵件比較多，有時候一天收到幾十封，兩三天沒有開郵箱未讀郵件就是幾十上百封。我們一般就先掃一下郵件的標題，看看那個標題吸引我，這樣我就會先去關注這篇文章，所以標題寫得好不好很重要。

希望能給大家今后的工作帶來一點幫助，同時也希望通過我們一起努力把學院信息工作做得更好。

第三篇：學術論文怎么寫才容易被期刊錄用

（一）選題

所謂選題，即選擇論文的論題，就是說在寫論文之初，要選擇確定文章所要論證的問題。在此，必須先分清課題、論題、題目三個概念。這三個學術概念，既有聯(lián)系又有區(qū)別。

首先，論題比課題的研究范圍小得多，課題通常指研究和討論的主要問題或亟待解決的重大的科研項目。比如，旅游教育研究就是一個大課題，其中包括許多論題，如旅游管理專業(yè)研究生教育研究、旅游管理專業(yè)本科教育研究、旅游高職高專教育研究，等等。

其次，論題又比題目所涉及的范圍大。題目是指能概括論文內容的標題，顯然，它關涉的范圍比論題小很多。比如你選定的論題是旅游管理專業(yè)本科教育研究，就有許多論文題目可以選擇：像《旅游管理專業(yè)本科教育的課程設置要適應旅游市場的需要》《旅游本科院校也要突出人文精神素質教育》《論加強旅游本科院校學生綜合素質培養(yǎng)的若干途徑》，等等。正確而又合適的選題，對撰寫論文具有重要意義。分析研究選題，一般可以透視出作者的研究趣味、學術意向和學術風格，大致能判斷出他的學術水準?！疤岢鰡栴}往往比解決問題更重要”（愛因斯坦語）。通常說，題目選準了，就等于完成了論文的一半，就是說，題目選得好，能起到事半功倍的作用。

那么，我們應該怎樣選好題呢？竊以為，在自主性、個性化方面，人文學科選題應該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，可以比自然科學研究更顯出自己的個性。一般來說，在自然科學領域，論文選題通常和導師的研究課題緊密相連，或許就是某一研究團隊的課題的子課題。而文科選題，照我的體驗，最重要的是選準突破口。在此，我提幾點小建議供諸位參考，是不是可以從下述四方面加以考慮。

1、緊扣所學所教的專業(yè)或工作選題。這樣才能保證將寫論文和自身的學習、工作和學術研究結合起來，才能保證論文言之有物，達到質量標準。

2、寫自己最感興趣的話題。這樣才有可能保持寫論文和做學術研究的熱情，才有可能最終完成論文的寫作。

3、寫最熟悉或體驗深刻的話題。惟其如此，論文方能顯出個人整體風格，顯出鮮明的原創(chuàng)魅力和人格魅力。

4、寫具有現實針對性和具有學術前沿性的話題。尤其應當研究那些尚無定論并即將凸現于眼前且有可能成為人類發(fā)展新的中心或焦點，對時代以重大影響的東西。惟其如此，論文方能顯出其較高的學術水準和解決問題的能力。

5、大處著眼，小處著手。前面提到，題目選得好，論文成功了一半。這里又一次聲明，愿諸君重視之。按我的體驗，只要大處著眼，小處著手，小題目一樣可以寫出大文章，小地方、小院校一樣可以寫出大文章。

所謂大處，指的是立意高遠，就是高瞻遠矚、高屋建瓴、視野開闊，就是瞻前顧后、左顧右盼、游刃有余。

所謂小，指的是主題集中，口子小，大體包含下面一些內容：

一是范圍小。指論文選題所涉及的內容范圍不大，和相關科目不多。

二是論題專一。指一篇論文只討論一個問題，容易討論得集中，容易深入，容易講透，容易講出自己的個性，也就有利于把論文寫好，使論文有意思。

三是篇幅小。通常，一般性學術論文都在萬字以內，考慮到容易為期刊發(fā)表，常常將文章篇幅控制在6000~8000字之間。

四是費時少。指從課題的選定，材料的搜集，到論文的撰寫、定稿，前后費時大約在半年之內。一年寫出兩篇較好的一般學術論文是可以做得到的。

總之，小題目容易駕馭，容易寫得“有意思”；而大題目，對青年學人來說，由于種種原因，容易寫得空洞，流于膚淺，無價值，無意思，不利寫好，因而是不合適的。

（二）煉意

1、讀者對象決定目的。就是說，論文作者心中要有人，要有自己的讀者，清楚自己的論文是寫給誰看的，要解決“為誰”的問題，作者心中一定不能只有自己，忘記了讀者，不看對象，信筆涂鴉。

2、所要解決的問題定中心。就是說，論文作者心中要有事，要有解決的問題，為了解決問題而寫文章，而提煉主題、提煉中心。

3、圍繞中心選擇論據，理清行文思路，布局謀篇，分析論證。與中心無關的材料、言語，都應統(tǒng)統(tǒng)去掉。

4、高瞻遠矚，腳踏實地。這是對論文中心思想的要求，應該讓論文既立意高遠，又實事求是，不小家子氣，不空中樓閣，不虎頭蛇尾。

第四篇：減負容易

減負增效之我見

朱林中學 李清

摘要： 當前，“減負，不減質”這一嚴峻的課題擺在了每一位教師的面前。既要減負但同時又要增效，就像又要馬兒跑，又不給馬兒吃草，聽上去好像天方夜談，可是如果我們注重平時多方面的問題，做到這點是可行的。在當前教材的不斷更改，內容的不斷加深，教師課堂教學目標設定的不科學，課外輔助教材的隨意拔高令教師、家長和學生都進入了誤區(qū)，在實踐中往往把握不住分寸。相信不少教師有這樣的感受，自小在應試教育中成長，思想已形成一種框架和定性，一時半刻無法領略其要旨。然而愚者千慮，必有一得，現就“減負增效”這一話題，淺談一“減負”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。減負并不是要把學生應知應會的學業(yè)負擔中的某些部分減去，減負不等于不要質量，減負不等于不要管理。相反更要求教師講究教學藝術，激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，打下扎實的基礎，為學生終身發(fā)展奠基。

關鍵詞：課堂教學 減負增效

記得某個學者說過，學生真正愿意學，喜歡學，既是學生課業(yè)負擔合理的一個標志，也是教育“減負”應當努力追求達到的境界。

中小學學生課業(yè)負擔過重一直是長期困擾基礎教育改革和發(fā)展的頑癥。學生負擔過重,既是整個社會大環(huán)境特別是用人機制和導向在教育上的綜合反映,也是教育內部急功近利、無序競爭、發(fā)展失衡、違背規(guī)律所致。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，教師是主力軍。我們在教學中應盡可能的提高課堂教學效率，如果課堂上達到了增效的目的，那么孩子的作業(yè)負擔自然就會減輕。因此，減負增效的關鍵應放在“增效”上，也就是我們常說的“有效教學”。那么如何減輕學生課余作業(yè)的負擔，增加課堂的效率呢？結合我在教學中的情況談談我的一些粗淺認識。

一、教給學生一杯水，教師要有一眼泉。

法國著名教育家、思想家盧梭，在他的自傳體小說《愛彌兒》中有這樣一句話：在敢于擔當培養(yǎng)一個人的重任以前，你自己是否造就成了一個人？你自己是否是人心中的模范？他的這句話就是說，在我們敢于擔當培養(yǎng)別人教育之前能否捫心自問，你自己是否是一個大寫的人字?！皽p負增效”實際上對我們教師提出了更高要求，培養(yǎng)學生的各種素質能力。

教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)學生素質全面發(fā)展，符合當今社會發(fā)展潮流的有用之才。教師應千方百計地調動學生的積極性，讓學生經歷學習“過程”，及時恰當地創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使學生的思維活動過程達到完整。這首先就需要教師有很強的自身素質和業(yè)務能力?，F在，知識信息高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學手段的利用，利用軟件輔助教學等等。教學方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其優(yōu)勢。所以，教師得不斷學習充電，吸取先進的教學思想和手段，要抱有終身學習的態(tài)度來不斷提高自身素質和教學能力，為高效率的教學創(chuàng)造自身條件。從而提高教學的有效性。

二、要給馬兒吃“好草”

要讓馬兒跑，不能就讓馬兒多吃草，而是要讓馬兒吃“好草”?！昂貌荨睆哪睦飦恚慨斎粡慕處熌抢飦?。要教改，首先要在教學思想上轉變過來。教師的職責不是把課本、教參上的文字重復講出來；不是讓學生死記硬背，搞“題?！保箤W生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應千方百計地調動學生的積極性，讓學生經歷學習“過程”，及時恰當地創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使學生的思維活動過程達到完整。也就是說，教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學思想轉變了，才能做到設計出科學有效的教學思路，即不只是給出結論，而是更注重讓學生自己得出結論，經歷“問題”解決的“過程”，才能切實做到“減負增效”。面對教改新形勢，及時地轉變教學思想，教學觀念，確立正確的教育思想，不斷地探索追求，讓學生真正吃到“好草”，消化吸收，健康成長！

“減負增效”的教改實際上對教師提出了更高要求—提高課堂45分鐘效率，培養(yǎng)學生的各種素質能力。為了提高課堂效率，平時她不斷提高自身素質和業(yè)務能力。俗話說得好：教師要給學生一杯水，自己應有一眼泉。

為了提高課堂效率其次需在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。在備課上多研究，多斟酌，多進行教學探索。有句話說得好“不打無準備的仗。準備充分，對一堂課的教學思路，教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基矗為此，要化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。

我認為，備好課應從下面幾個方面去認真的實施。首先要反復地看教材和輔導材料，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，去研究，去比較，去熟悉。其次 教師要充分了解每個班的每個學生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問題等。

總之，我一直認為 備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外，課堂上還要根據孩子的授課興奮度來合理安排授課內容和形式，恰到好處的讓孩子在有限的時間里掌握最多的知識。

我通過平時的課堂實踐也證明了“減負”和“增效”不是矛盾的，只要老師能努力提高自身業(yè)務水平，為培養(yǎng)學生的思維而教，就可以在減輕學生課業(yè)負擔的基礎之上進一步提高學生的成績，從而實現“減負增效”的教育教學目標。

三、激發(fā)興趣，讓馬兒自己樂意跑

怎樣才能讓馬兒自己樂意跑呢，關鍵是激發(fā)“馬兒”興趣，讓馬兒自己樂意跑，減負增效才能事半功倍，教師也能從中得到減負。

美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發(fā)向上。愛

因斯坦也認為：對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。學生的學習成績與對本學科的興趣呈高度正相關，興趣是學習動機中最活躍的部分，它使人積極主動、心情愉快、全神貫注地學習，不以學習為負擔，變難受為享受，所以人們在濃厚的興趣下所獲得的一切常會掌握得迅速而牢固。下面聯(lián)系自己的教學實踐，談談自己在激發(fā)學生這方面的嘗試。

1、采用多媒體輔助教學，提高學生的審美能力。

“興趣是最好的教師”，著名教育學家皮亞杰則說“兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配?！彼晕覀冊谡n上應該觸及學生的心靈，應像磁石一樣把學生牢牢吸住。用多媒體教學容易把學生帶入積極的思維狀態(tài)，它改變了以往學生不論什么內容都只能面對教師和黑板的單

一、枯燥的教學模式，為學生提供真實自然的語言環(huán)境，使教學變得生動、活潑、感染力強，用多媒體教學可以優(yōu)化教學情境，改變以往課堂中死氣沉沉的氣氛，從而建立和諧的師生關系，營造濃厚的學習氣氛，充分調動學生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學習知識，從而提高學生的實踐能力。運用多媒體教學手段，拓展了教學情景，多方面地調動學生的感官，讓學生多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學的密度。課題的引入要新穎，激發(fā)學生興趣。良好的開端等于成功的一半，如何開好頭是一節(jié)課的關鍵。課題的引入常用如“視頻”引入法，比如我在上有趣的角色一課時，我用川劇中的絕活“變臉”的視頻讓學生感受到這種藝術的魅力，同時也與本課很好的聯(lián)系起來，然后讓事先讓帶著面具的學生從教室外面進入教室，讓學生猜一猜他們分別是誰，學生的興趣被充分調動起來，求知欲望被放大。總之，通過課堂引入，激發(fā)學生學習的興趣，維持學習的興趣，能有效提高課堂效益。

2、組織生動有趣的游戲激發(fā)興趣

游戲是一種能引起學生學習興趣的好方法，尤其是對于低年級學生，靈活運用各種游戲，可以引起學生的極大興趣。因此，在教學中，教師不但要鼓勵學生玩，還要善于組織學生玩，和學生們一起玩，引導學生玩得有意義。在學習多變的色彩時候，在學生初步了解同類、類似色的基礎上，我設計了一個小組合作完成類似色色彩關系的涂色環(huán)節(jié)，看哪一小組最先完成。以游戲活動的形式出現，實現了由“教”向“學”的過渡，創(chuàng)造了適宜于學生主動參與、主動學習的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學環(huán)境。逐漸揭開謎底，享受到“跳起來摘桃”的成功喜悅，進一步鞏固了所學的內容。

3、增強課堂美感提高興趣

教學即是一門科學，也是一門藝術，更重要的是一門語言藝術。單位時間內教學效果的優(yōu)劣，很大程度上取決于是否運用了藝術語言。在課堂上，老師用生動準確的語言，異樣頓挫的語調，惟妙惟肖的表情，把學生凝聚到自己的周圍，和同學們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，產生“教”與“學”的共鳴。教師在教學過程中，語言如果生動幽默，會使課堂氣氛活躍，展現在學生面前的將是一個個栩栩如生的藝術形象。

教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入自覺忘我的學習境地。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶，引導學生全身心地投入到情景中去。

4、讓每個學生真正的“動”起來、“樂”起來。

在教學過程中時刻注意給學生一個充分活動的空間，讓學生自己去觀察、體驗、發(fā)現，努力為學生搭建自主探索的舞臺，使他們自覺進入探索的角色，在輕松、愉悅的環(huán)境中學習，在探索中激起興趣，在發(fā)現中尋找快樂，在創(chuàng)作中體會快樂。

我認為，美術課是一門綜合性學科，只有精心設計教學結構，開動腦筋，想想辦法，創(chuàng)造更新穎、更吸引人的課堂結構和手段，去迎合不同年齡段的學生心理，巧妙激發(fā)他們的學習興趣，讓學生在動手創(chuàng)造同時，提高審美能力和創(chuàng)造力，并使所學的知識在生活實踐中充分利用起來，在實踐中體會成功的快樂。好奇心是學生的天性，在教學中巧設疑問，激發(fā)學生的興趣。“減負容易增效難”，這是許多教師的切身體會，自從“減負”以來，書包輕了，作業(yè)少了，課堂氣氛輕松了，學習有趣多了，種種跡象表明，這就是素質教育。然而“綠燈”亮完就閃“紅燈”，也難怪，新事物的發(fā)展離不開新老交替這一階段，考試仍是衡量學生學習優(yōu)劣的主要手段，而教學成績是在學校量化建設教師考核評選中占有相當分量的一個指標，因此，“搞素質的怕考試”，這無疑是一道死穴。不少教師在各方面的輿論和壓力下，終改初衷，又開始“舊調重談，老本經營”。于是，有人就總結出一條條歪理，“減負和增效是兩條平行線”、“素質教育只存在于理念之中”、“素質教育= 減負+低效”，這直接導致了連串的負面效應，于是我們看到，許多人在談素質教育，卻沒有人站出來說：我是搞素質教育的！或許這樣的言語過于偏激，卻代表了我們年輕教師的心聲。我們是推崇減負增效的一代，我們是渴望素質教育的新生力量，我們有為發(fā)展素質教育而不斷進取，不斷思考，不斷創(chuàng)新的權利和義務。減負增效不是空口號，不是虛無之物，只要有存在的必要性，合理的條件，符合發(fā)展的規(guī)律，任何事物皆會逐漸成長，茁壯。目前，農村素質教育處于萌芽初始狀態(tài)，力量單薄，急需獨具慧眼，有識之士的鼎力扶持，培植，而這一切是需要付出大量的體力腦力勞動的，因為舊事物往往拘泥腐化，根深蒂固，這反映，“減負增效”最終得益者將會是學生，教師在這一過程中實際上會更加辛勞，不過為了“培桃育李，桃李滿天下”的共同夙愿，育人為樂，這又何妨！

減負實行后，有了更多空閑的時間，但無論是家長、學生、教師都能體會到輕松的背后是更大的壓力。作為老師，我想應該利用空閑時間更加充分、高效的備課，做到低密度，高效率地教學，真正給學生一堂‘簡單’的課。

第五篇：稿件（定稿）

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201X年X月X日