第一篇：申論公文寫作之標(biāo)題擬定方法

申論公文寫作之標(biāo)題的擬定方法

公文寫作是申論中的重中之重，這種趨勢(shì)在近年的國(guó)省考中體現(xiàn)的尤為明顯。2020 年國(guó)考市地級(jí)和副省級(jí)分別以一道貫徹執(zhí)行+一道應(yīng)用文寫作，占據(jù)了整個(gè)卷面 70%的分值，不可謂不重要，可以說是得公文者的天下。而公文類題目中，格式一直是其考察的一項(xiàng)重點(diǎn)。

標(biāo)題的寫作往往可以圍繞如下三種方式：

1.關(guān)于+主題+文種 考試中絕大多數(shù)的普通文種，都可以以“關(guān)于+主題+文種”的形式呈現(xiàn)，例如 2017 市地級(jí)第四題：

假如你是 L 市水務(wù)部門的相關(guān)工作人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料 4”，就 L 市構(gòu)建城市生態(tài)水系的規(guī)劃特點(diǎn)及其可行性，寫一份材料，供領(lǐng)導(dǎo)參閱。(15 分)要求：(1)緊扣資料，內(nèi)容全面;(2)層次分明，有邏輯性;(3)不超過 400 字。

我們就可以將標(biāo)題直接擬定為“關(guān)于 L 市城市生態(tài)水系的規(guī)劃特點(diǎn)及可行性報(bào)告”。

2.文種直接作為標(biāo)題 部分類型文種更是可以直接以文種作文文章標(biāo)題，常見如導(dǎo)言、編者按、序等。例如 2016 國(guó)考副省級(jí)第三題：

某美術(shù)館正在策劃藝術(shù)家黎明的作品展，請(qǐng)根據(jù)“給定資料 4”，為這一作品展撰寫一則導(dǎo)言。(20 分)要求：

(1)圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答;(2)內(nèi)容具體、層次分明、語言流暢;(3)不超過 400 字。

標(biāo)題可直接擬定為“導(dǎo)言”。.只能以主題作為文章標(biāo)題 部分文種的寫作形式有其特殊性，例如新聞稿、短文、短評(píng)等。相信各位同學(xué)在日常的生活中觀察到，例如新聞稿，從不會(huì)以“關(guān)于……的新聞稿”為題進(jìn)行標(biāo)題擬定。在此類情況下，我們就只能以主題來作為文章標(biāo)題。例如 2015 陜西省考第五題：

根據(jù)“給定資料 3”，假設(shè)你是一名社區(qū)工作者，資料中反映的事例都發(fā)生在你所工作的 xx 社區(qū)內(nèi)，請(qǐng)你以“社會(huì)新風(fēng)尚”為主題，給社區(qū)網(wǎng)站寫一篇新聞稿。(30 分)要求：內(nèi)容生動(dòng)、全面、語言流暢，300~400 字。

可以將標(biāo)題擬定為“新變化帶來新風(fēng)尚”。

標(biāo)題寫作過程中應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)問題：

1.“以……為題”即給定標(biāo)題，須完全按照題目給定形式擬題。

2.標(biāo)題中不可加入逗號(hào)，應(yīng)以空格代替，例如：

3.標(biāo)題應(yīng)盡可能居中放置，最少左空四個(gè)，同時(shí)在 21 個(gè)字符內(nèi)完成，注意規(guī)避回行。

公文寫作的標(biāo)題擬定還有其他寫作形式，但對(duì)與應(yīng)試的同學(xué)來講，重點(diǎn)掌握以上三種方法，在考試中以不變應(yīng)萬變，能夠破解大部分公文難題。

第二篇：2011國(guó)考《申論》輔導(dǎo)之文章寫作標(biāo)題擬定

2011國(guó)考《申論》輔導(dǎo)之文章寫作標(biāo)題擬定

近年來隨著公務(wù)員考試熱度增加，題型的難度也在逐漸加大，這在申論考試中的作文題目要求中也有所體現(xiàn)。除了常見的命題作文之外，申論考試中出現(xiàn)了不同要求的半命題作文，特別是有些題目只給定副標(biāo)題而需要考生自己擬定主標(biāo)題，很多考生對(duì)此感到無從下手，往往思考時(shí)間多長(zhǎng)，影響文章寫作。本文將專門向考生介紹如何根據(jù)副標(biāo)題擬定申論文章主標(biāo)題的方法，供考生參考。

一、真題示例

【例1】2009年重慶市、遼寧省、福建省、海南省公務(wù)員申論第四大題：認(rèn)真閱讀“參考文獻(xiàn)2”，結(jié)合給定資料內(nèi)容，以“從2009年中央一號(hào)文件所想到的”為副標(biāo)題，自選角度，寫一篇議論文。(40分)要求：自擬主標(biāo)題，觀點(diǎn)明確，分析深入，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言生動(dòng)流暢，字?jǐn)?shù)800-1000字。

【例2】2009年北京市應(yīng)屆畢業(yè)生公務(wù)員申論第四大題：根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，以“談國(guó)民文明素質(zhì)的提高”為副標(biāo)題，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。(40分)。

二、常見錯(cuò)誤

在考試中經(jīng)常有一些考生分不清主標(biāo)題與副標(biāo)題的關(guān)系，拿副標(biāo)題直接做主標(biāo)題忽略了擬定主標(biāo)題，或者有部分考生根本不懂得如何從副標(biāo)題入手制定主標(biāo)題，而是把副標(biāo)題中的個(gè)別詞匯提煉出來做主標(biāo)題。這兩種方式都是不當(dāng)?shù)模粌H不能得分而且還會(huì)影響到寫作時(shí)的思路與主旨確定。

三、方法步驟

1、分析：副標(biāo)題的意圖是什么;副標(biāo)題與材料的關(guān)系是什么;副標(biāo)題本身內(nèi)部成分關(guān)系如何劃分。本文以例一的題目來進(jìn)行示范。

例一的副標(biāo)題是“從2009年中央一號(hào)文件所想到的”，分析如下：

1、副標(biāo)題的意圖是考查中央一號(hào)文件的內(nèi)容是什么，這個(gè)內(nèi)容的重要性是什么;

2、副標(biāo)題源于給定材料中的參考文獻(xiàn)2，也就是《****中央國(guó)務(wù)院關(guān)于2009年促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)民持續(xù)增收的若干意見》(簡(jiǎn)稱“2009年中央一號(hào)文件”)摘錄，其中主要談及****中央國(guó)務(wù)院對(duì)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)的規(guī)定性意見，是對(duì)給定材料中農(nóng)村、農(nóng)民土地流轉(zhuǎn)過程中的國(guó)家政策表述，副標(biāo)題實(shí)際上是說明材料問題應(yīng)采取的對(duì)策;

3、從副標(biāo)題本身來看，“從……所想到的”是一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，中心詞是“2009年中央一號(hào)文件”。

通過以上分析可以得出：這個(gè)副標(biāo)題是對(duì)策性的，主要內(nèi)容是關(guān)于土地流轉(zhuǎn)問題，采取對(duì)策的主體方為國(guó)家。

2、根據(jù)副標(biāo)題的性質(zhì)決定主標(biāo)題的擬定。

“從2009年中央一號(hào)文件所想到的”，需要的主標(biāo)題必須能說明對(duì)策是什么，最好提出解決土地流轉(zhuǎn)的觀點(diǎn)，可以這樣擬定：逐步推進(jìn)農(nóng)村土地規(guī)范化流轉(zhuǎn)——從2009年中央一號(hào)文件所想到的或者處理好土地流轉(zhuǎn)的關(guān)系——從2009年中央一號(hào)文件所想到的。

用上述分析方法來看例二：以“談國(guó)民文明素質(zhì)的提高”為副標(biāo)題。這個(gè)副標(biāo)題是要求提對(duì)策，即如何提高國(guó)民文明素質(zhì);同時(shí)它是對(duì)給定資料問題的再確定;它的內(nèi)部中心詞是“國(guó)民文明素質(zhì)”。擬定的主標(biāo)題可以是：文明伴我行，全民共推進(jìn)——談國(guó)民文明素質(zhì)的提高。

綜上所述，要從副標(biāo)題擬定主標(biāo)題時(shí)一定先分析副標(biāo)題，再根據(jù)副標(biāo)題特征擬定主標(biāo)題，這種從副到主的思路過程，能夠幫助考生比較準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)命題者的意圖，從而在寫作中做到中心和主旨明確。

第三篇：申論公文寫作之編者按

申論公文寫作之編者按

編輯人員對(duì)一篇文章或一條消息所加的意見、評(píng)論等，常常放在文章或消息的前面。也稱作編者案。就是編者（不是作品的作者）對(duì)作品的解釋或引申，是一種最簡(jiǎn)短最輕便的評(píng)論形式。華圖公務(wù)員考試研究中心本文為大家講解編者按這個(gè)文體。

編者按一般放在報(bào)道的文前，有時(shí)也放在文章的中間。1．標(biāo)題。一般都標(biāo)“編者按”。

2．正文。編者按的寫法比較靈活。編者按可以表明編者的態(tài)度和意見；也可以提示要點(diǎn)，引起讀者注意；還可交待背景。無論哪種類型，都應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，干凈簡(jiǎn)練，態(tài)度鮮明，決不拖泥帶水。

下面是四川地震三周年防震減災(zāi)信息網(wǎng)的編者按，供大家參考 編者按：（通常空兩格）

時(shí)光如梭，歲月倥傯。汶川特大地震三年過去。在這三年里，黨中央、國(guó)務(wù)院堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度關(guān)懷關(guān)切；對(duì)口援建省市傾情傾力支持，深刻詮釋兄弟情誼；全國(guó)各族人民心系災(zāi)區(qū)，魂?duì)繅?mèng)縈；災(zāi)區(qū)人民深切感受到無疆大愛，深切感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。在這三年里，四川省委、省政府團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大干部群眾，發(fā)揚(yáng)偉大抗震救災(zāi)精神，頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗，科學(xué)組織實(shí)施災(zāi)后恢復(fù)重建規(guī)劃，基本完成災(zāi)后恢復(fù)重建任務(wù)；災(zāi)區(qū)人民自力更生，樂觀向上，“出自己的力，流自己的汗，自己的事情自己干”。喜見災(zāi)區(qū)恢復(fù)重建如火如荼，災(zāi)區(qū)建設(shè)面貌日新月異。看今朝，災(zāi)區(qū)百姓喜遷新居，公共服務(wù)設(shè)施日臻完備，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加快推進(jìn)，特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展生機(jī)蓬勃，生態(tài)功能修復(fù)成效顯著，歷史文化保護(hù)初見成效，災(zāi)后恢復(fù)重建工作取得舉世矚目成果，充分彰顯社會(huì)主義制度優(yōu)越性。在這三年里，我省汶川特大地震災(zāi)區(qū)書寫了一幅氣壯山河的感人畫卷，譜就了一曲蕩氣回腸的豪邁之歌。

天行健，自強(qiáng)不息。如今，災(zāi)區(qū)人民正一鼓作氣、再接再厲，搶抓恢復(fù)重建機(jī)遇，乘勢(shì)而上，加快建設(shè)，深入推進(jìn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)、擴(kuò)大就業(yè)等發(fā)展振興工作，促進(jìn)災(zāi)區(qū)經(jīng)濟(jì)水平和實(shí)力全面恢復(fù)和提高。

值此之際，我們廣泛征集紀(jì)念文章，認(rèn)真整理圖片資料，精心制作紀(jì)念專版，記述這段從悲壯走向豪邁的不平凡歷史，弘揚(yáng)重建精神，分享心靈感受，銘記奮斗歷程，展望美好未來。

（編者按來源：四川防震減災(zāi)信息網(wǎng)http://www.tmdps.cn/zt/cdz3znjnb/）通過以上文字可以看出編者按的基本寫法。格式簡(jiǎn)單，只需寫首行空兩格寫編者按；內(nèi)容則需要根據(jù)具體的寫作目的來確定。例：2012年國(guó)考省部級(jí)

問題：“給定資料8”介紹了最近社會(huì)上涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物事跡，某單位黨委決定編印一期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》，宣傳他們的事跡，號(hào)召本單位全體人員向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。請(qǐng)你為這期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》撰寫一則“編者按”。(10分)要求：概括全面、準(zhǔn)確，揭示各位先進(jìn)人物的精神實(shí)質(zhì)；不超過200字。題目分析：

仔細(xì)分析題目我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，題目給考生提供了大量作答信息。

其一，“最近社會(huì)上涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物事跡”主要是指給定資料8中所提到的三位先進(jìn)人物，考生只需要圍繞給定資料8所提供的先進(jìn)人物事跡來回答這道題目就可以了。

其二，“宣傳他們的事跡，號(hào)召本單位全體人員向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)”告訴了考生“編者按”的背景和目的，為了照顧到“編者按”的要求，就需要在作答時(shí)寫出這方面的內(nèi)容。

其三，“要求概括全面、準(zhǔn)確，揭示各位先進(jìn)人物的精神實(shí)質(zhì)”，說明這還是一道以概括為主的題目，內(nèi)容所占分值一定大于形式所占分值，即有關(guān)“精神實(shí)質(zhì)”的實(shí)話要重于目的背景之類的虛話。

答題方法： ①概括精神實(shí)質(zhì)。

給定資料8孫先生還款一段最后兩句話，“新年不欠舊年薪，今生不欠來生債”，“包工頭也要講誠(chéng)信，不能賺昧心錢，這是自己的良心賬”，說明孫氏兄弟信守諾言，講求誠(chéng)信。徐先生強(qiáng)忍病痛，堅(jiān)持教學(xué)，是一種愛崗敬業(yè)的精神，同時(shí)他又拿出薪金資助兒童，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。“最美媽媽”接落地兒童，有一種見義勇為的勇氣，同時(shí)，材料中她丈夫的話中提到“善良”，美聯(lián)社提到“勇敢”、“無私”均可以作為吳女士的精神實(shí)質(zhì)。

②凸顯編者按要求

在作答這道題目時(shí)，需要明白這篇編者按的背景及目的，即向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。但是向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)還不夠，因?yàn)檫@個(gè)“帽子”過小，需要考生再結(jié)合材料進(jìn)行理論提升。材料9中提到“我國(guó)不斷把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到國(guó)民教育、思想道德建設(shè)和群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的全過程，充分發(fā)揮道德模范的榜樣引領(lǐng)作用，在全社會(huì)推動(dòng)形成知榮辱、講道德、促和諧的文明風(fēng)尚，用榜樣的力量凝聚起全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大精神力量，構(gòu)建起我們共同的精神家園。”所以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系這個(gè)理論高度就出來了，即為了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，促進(jìn)黨員道德建設(shè)，我們要向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容即先進(jìn)人物的精神實(shí)質(zhì)。知道了實(shí)質(zhì)就應(yīng)該提出要積極向他們學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單而談這道題的答題邏輯就是“背景目的——精神實(shí)質(zhì)——號(hào)召學(xué)習(xí)”。

參考答案：

編者按：胡錦濤同志在七一講話中指出，要堅(jiān)持把干部的德放在首要位置。在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的今天，廣大黨員干部要向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，真正地做到“德才兼?zhèn)洹薄?/p>

本期刊物主要介紹了“信守承諾、誠(chéng)信仁義”的孫氏兄弟，“愛崗敬業(yè)、無我奉獻(xiàn)”的徐老師，“樸實(shí)善良、無私勇敢”的最美媽媽吳女士。

希望廣大黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的道德情操，并及時(shí)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，帶動(dòng)社會(huì)真正形成一種知榮辱、講道德、促和諧的文明風(fēng)尚。

編者按的含義

編者按，通常說明作者對(duì)文章或內(nèi)容寫作的出發(fā)點(diǎn)，或者說明。通過這個(gè)說明為了讓讀者看的更明白或者得到更多的信息而增加的一些特別的說明引導(dǎo)。也有一些通過編者按來進(jìn)行避免內(nèi)容牽扯法律的部分，來告知閱讀者內(nèi)容的來源，或者某些保護(hù)自身利益方式。如：編者按：感謝XX給予本內(nèi)容大力的支持。或本文內(nèi)容僅供參考，并無抄襲或商業(yè)用途，侵犯版權(quán)請(qǐng)聯(lián)系XXX等等。

編者按的種類

1、介紹性的編者按

一般來說，篇幅比較長(zhǎng)的，說理比較深?yuàn)W的文章，適合下這類的編者按。對(duì)于篇幅比較長(zhǎng)的，以梳理情節(jié)，歸納主題，點(diǎn)出最大特點(diǎn)為主要內(nèi)容;對(duì)于比較深?yuàn)W的文章，應(yīng)以通俗易懂的語言將文章大意復(fù)述出來為重中之重。

2、評(píng)論性的編者按

一般來說，特點(diǎn)不甚鮮明的文章，編者需要通過自己的分析加以凸現(xiàn)，以便于讀者快速把握;還有一些有爭(zhēng)議的話題或者觀點(diǎn)，也非常適合這種編者按。

3、綜合性的編者按

這類編者按就有以上兩種編者按的特點(diǎn)，只是在具體的撰寫過程中，可以根據(jù)文章本身的特點(diǎn)，去確定編者按的側(cè)重點(diǎn)，或以介紹為主，或以評(píng)論為主，或二者兼顧。因而，以上兩種編者按需要注意的問題，在這類編者按中，都不可偏廢。

編者按的語言特色

編者按是報(bào)刊、書籍編者對(duì)新聞、文章閱讀后連同稿件一起發(fā)表的說明、批注或考證性文字，也叫“按語”“案語”。所以編者按不是一種固定的單獨(dú)運(yùn)用的文體，而是在編稿過程中經(jīng)常使用的一種處理方式。它是最簡(jiǎn)短、最輕便的言論形式之一，在編輯工作中用途很廣。編者按通常200字左右，甚至更短，有時(shí)僅三言兩語，但要能夠切中要點(diǎn)。它沒有獨(dú)立的標(biāo)題，位置也較自由。是一種最簡(jiǎn)短最輕便的評(píng)論形式，是編者對(duì)新聞報(bào)道所作的說明和批注。

舉兩個(gè)例子，規(guī)范的編者按應(yīng)該如何表達(dá)。

例一

給我們發(fā)來求助信的這兩個(gè)考生所遇到的困擾，都是公正問題。我們正在建設(shè)一個(gè)公正的社會(huì)。他們有理由向社會(huì)、向高考招生辦、向有關(guān)大學(xué)要求公正，因?yàn)榻逃覀兠褡迕\(yùn)所系——不僅寄望于它輸出新時(shí)代所要求的知識(shí)、人才，同樣寄望于它輸出新時(shí)代所要求的社會(huì)理性與道德。在任何一個(gè)社會(huì)中，教育都承擔(dān)著促進(jìn)社會(huì)公平的責(zé)任。教育體系中，每一個(gè)人，每一所學(xué)校都有責(zé)任維護(hù)公正。教育不公，教育機(jī)會(huì)的不公，是為害最大的不公。讓我們大聲說出一個(gè)期望：公正從教育始——既應(yīng)公正地錄取，也應(yīng)公正地糾正錯(cuò)誤。

例二

翻譯事業(yè)作為學(xué)術(shù)研究的重要組成部分，對(duì)于推動(dòng)學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展，溝通中外學(xué)術(shù)交流，使我國(guó)學(xué)術(shù)界了解、接觸并接軌于國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，無疑具有重大作用。但在目前我國(guó)學(xué)術(shù)事業(yè)蓬勃發(fā)展的景象之下，翻譯事業(yè)的意義卻被估計(jì)不足，其在學(xué)術(shù)發(fā)展中的重要地位未得到充分重視。翻譯作品很少被承認(rèn)為學(xué)術(shù)成果，也很少獲得立項(xiàng)資助的機(jī)會(huì);一些翻譯作品的質(zhì)量也令人堪憂。有鑒于此，本期“學(xué)林”特刊發(fā)三篇文章，就此問題發(fā)表看法，以期能引起學(xué)界的進(jìn)一步思考。

第四篇：申論公文寫作之講話稿介紹

講話稿通俗來講就是指某人在特定的場(chǎng)合發(fā)表講話的一種文稿，并且?guī)в幸欢ǖ挠靡猓绫磉_(dá)問候、總結(jié)活動(dòng)、呼吁宣傳等。講話稿的形式一般為：標(biāo)題+主送單位+正文

標(biāo)題：講話稿的標(biāo)題有兩種寫法。一種是一般的寫法——關(guān)于xx的講話稿，另外一種是靈活的寫法，靈活寫法的標(biāo)題相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是遵循講話的主要內(nèi)容，然后自己擬寫一個(gè)相應(yīng)的標(biāo)題即可。

舉一個(gè)例子：(三)P市某村的生豬養(yǎng)殖進(jìn)入了信息化時(shí)代。假如你是該村駐村干部，要向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)給定資料3寫一篇在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話稿。(20分)要求：(1)全面準(zhǔn)確、符合實(shí)際;(2)語言得體、有感染力;(3)不超過500字。

這道題標(biāo)題的兩種寫法為：

一般寫法——關(guān)于信息化生豬養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)介紹的講話稿;靈活寫法——信息化養(yǎng)殖 助力致富夢(mèng)

主送單位相對(duì)來講比較簡(jiǎn)單，也就是說，你的這個(gè)講話稿的聽眾是誰，這個(gè)主送單位就是誰。另外，出來確定主送單位之外，主送單位在書寫過程中也是需要注意的，主送單位應(yīng)該定格書寫，書寫完成之后以冒號(hào)結(jié)束，冒號(hào)后邊不帶任何的問候語。舉個(gè)例子：

各位同仁：大家好!——這個(gè)例子中的寫法就是錯(cuò)誤的，應(yīng)該去掉“大家好!”

同樣的，以上邊2015年地市這道講話稿的真題為例來講，這個(gè)講話稿是向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗(yàn)，所以聽眾肯定是有各位管理人員的，但是在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上除了各位管理人員之外，應(yīng)該還有一些領(lǐng)導(dǎo)。因此，講話稿的聽眾應(yīng)該包括兩部分，一部分是領(lǐng)導(dǎo)，另外一部分是各位管理員，所以這道題的主送單位就是——

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位管理人員：

中公教育

講話稿的正文是要根據(jù)題干以及材料的內(nèi)容確定的，不同的材料以及題干書寫的講話稿是不一樣的，尤其是要判斷清楚講話稿的組織意圖。因此，講話稿正文的書寫結(jié)合材料和題干去寫。注意，正文的書寫是需要分段進(jìn)行的。同樣以上邊2015年地市這道講話稿的真題為例來講，這個(gè)講話稿的目的就是向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗(yàn)，所以講話稿正文的重點(diǎn)是關(guān)于某村信息化生豬養(yǎng)殖的一些經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也就是某村的成功做法，因此，主要去材料中尋找做法。

講話稿書寫的常見錯(cuò)誤：

一、書寫格式不正確。一般來講，這塊學(xué)生拿捏不準(zhǔn)講話稿的結(jié)構(gòu)，除了明顯提醒不寫格式的之外其余的都必須書寫格式。

二、不明確講話稿的主要意圖，導(dǎo)致講話稿正文跑偏。所以講話稿書寫之前一定要通過判斷清楚組織意圖，也就是講話稿的目的，這樣在正文內(nèi)容的把握上才能更加準(zhǔn)確。

中公教育

第五篇：申論指導(dǎo)：公文寫作之講話稿

在公務(wù)員考試申論科目中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)公文寫作題，講話稿是其中常見題型之一。講話稿，簡(jiǎn)而言之，即人們?cè)谔囟▓?chǎng)合發(fā)表講話的文稿。由其名稱可見其特點(diǎn)在于：內(nèi)容要有針對(duì)性--針對(duì)不同的場(chǎng)合，不同的聽眾，所講的主題、內(nèi)容和語言便有所不同。常見類型有：開幕詞、閉幕詞、會(huì)議感想、動(dòng)員發(fā)言、總結(jié)發(fā)言、紀(jì)念性發(fā)言等。

通常講話稿的格式與普通文章不同，一般包括標(biāo)題、稱呼和正文。在國(guó)考申論考試中，2014年副省級(jí)試卷和2016年地市級(jí)試卷均出現(xiàn)了講話稿的考查。中公教育專家現(xiàn)將其具體寫法總結(jié)如下：

1.標(biāo)題

標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)潔意賅。一般來說居中書寫，且不宜過長(zhǎng)，最好保持在一行以內(nèi)。

2.稱呼

稱呼應(yīng)得體、準(zhǔn)確。一般稱呼不會(huì)太多太長(zhǎng)。

3.正文

正文在稱呼下一行開始書寫，段首空兩格。一般來講，正文會(huì)包括以下內(nèi)容：?jiǎn)柡颍婚_場(chǎng)白；講話/發(fā)言內(nèi)容；結(jié)語。

【真題鏈接】2016年國(guó)家公務(wù)員考試申論副省級(jí)試卷：

某區(qū)一所中學(xué)舉辦“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”活動(dòng)，假如你是該區(qū)文明辦的負(fù)責(zé)人，校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的開幕式上講話。請(qǐng)結(jié)合“給定資料5”,寫一篇題為“素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對(duì)致謝開始”的講話稿。（20分）

要求：內(nèi)容具體，符合實(shí)際；對(duì)象明確，切合題意；語言生動(dòng)，有感染力；不超過500字。

【范文模板舉例】

素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對(duì)致謝開始

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！很榮幸受邀為貴校的“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”作開幕辭。在我看來，文明素質(zhì)是青少年成長(zhǎng)中的必修課，它的養(yǎng)成應(yīng)從學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對(duì)致謝開始！

文明素養(yǎng)體現(xiàn)在點(diǎn)滴小事，道謝和應(yīng)對(duì)致謝是生活中最常碰到的，雖是小事，但意義重大：首先，可以體現(xiàn)友善，化解矛盾，獲得諒解；其次，可以表達(dá)感激，體現(xiàn)感恩，獲得愉悅的心情。

文明素養(yǎng)缺失的原因之一就是傳統(tǒng)文化被漠視，比如，孩子的禮貌言行遇冷；再如媒體報(bào)道的教師無視、漠視學(xué)生的問候，都反映了我們對(duì)文明素養(yǎng)的漠視。

為此，建議大家：

一、用平和的心態(tài)和理性的思考善待周圍的人和事，積極傳播正能量；

二、自覺做文明的表率，監(jiān)督家人的行為；

三、學(xué)會(huì)微笑，用溫柔的態(tài)度對(duì)待生活中的摩擦，主動(dòng)道歉、道謝，友善待人；

四、家長(zhǎng)和老師以身作則，言傳身教，溫暖互動(dòng)，及時(shí)溝通。

提升文明素養(yǎng)意義重大，讓我們從學(xué)會(huì)道謝和正確應(yīng)對(duì)“謝謝”開始，從每一個(gè)小我做起，從每一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。我相信，只要我們自覺行動(dòng)，文明素養(yǎng)的提升指日可待！謝謝大家！