第一篇：色彩在室內環境設計中的應用論文

當今社會，色彩已經被運用到多個領域，可以說沒有色彩的事物、環境，無法吸引人們，不符合人們的審美。色彩是人們對于美的最大眾化的形式要求，是室內環境給人留下的第一印象，不僅影響室內的空間設計，也影響著人們心理和生理，因而在設計室內環境時要靈活運用色彩，達到最佳的視覺效果。

一、色彩在室內環境運用中的現狀分析

1、色彩過于單調，缺少變化

當今社會，由于室內裝飾材料的種類多樣，反而帶來了一些負面影響，使得室內設計師越來越依賴這些裝飾材料，被材料局限會使得室內的設計產生雷同現象，也會忽視了色彩對于室內環境的影響。此外，設計師缺乏對色彩的理性認識，在色彩的搭配上往往過于單調，缺乏變化。

2、色彩使用凌亂，缺少協調

許多設計師往往會在搭配色彩時，忽視室內空間不同的使用功能，從而使得室內環境色彩缺乏整體協調感；此外，還有一些裝修公司，為了獲得更多的經濟利益，會聘請一些缺乏專業知識的裝修人員，可想而知，他們對于色彩的使用肯定會有些凌亂。

3、忽視光源對色彩的影響

在室內環境設計時，對于色彩應用時會忽略掉一個重要因素——光源，室內的一些特殊光源會影響色彩；也會忽視運用光源來調和色彩，使室內色彩變得更加豐富多彩。

二、色彩在室內環境中的作用

1、裝飾作用

現在的社會，已經有越來越多的人在室內工作、學習，大部分的時間都會在室內，此時就需要對室內環境進行改善，以提高人們的生活品質。室內環境的裝飾除了在裝飾材料上的改善，也要關注色彩的運用。色彩起著一定的裝飾作用，是室內環境的基調，將色彩協調搭配能營造不同的氣氛，起到一定的裝飾作用，比如在辦公、休息的場所，選用一些比較淡雅的色彩，協調搭配，營造一個安靜、高雅的環境氛圍，更有利于改善人們的心情。

2、調節室內空間

眾所周知，色彩具有一定的體量感、距離感、重量感等視覺效果，讓人產生遠近、進退等不同的感覺。在室內環境設計時，設計師可以利用這一點，來改善、調節空間。例如當室內空間偏小時，便可以使用一些比較明亮的色彩來裝飾，便會產生一定的前進感，增大空間感；相反，暗色系的色彩會使空間有種縮小的感覺，也會帶來一定的壓抑感，因此要慎重選擇色彩。

3、調節人們的生理、心理

色彩除了能滿足人們的審美，也會影響人們的心理和生理。不同的色彩會讓人產生不同的錯覺，就比如色彩有暖色和冷色，紅色讓人覺得溫暖，但藍色便會給人一種寒冷的感覺。《裝飾色彩》中也曾提到：色彩會通過使用者的視覺神經傳入他們的大腦，對他們的脈搏、血壓等一些生理活動產生影響。選擇得當會有益于人們的身心健康，因而在色彩的選用上要慎重。

三、室內環境中色彩的搭配和運用

1、色彩的搭配原則

1）遵循因人而異的原則。每個人都是一個個體，喜好也是不同的，因而對于色彩的喜好肯定也是不同的；而且人是居室的使用者，在設計室內環境時，要充分考慮好使用者的需求。設計師在設計時，要根據人的年齡、性別、喜好、習慣等選擇相應的顏色，比如兒童比較活潑、好動，就需要選擇一些明快、鮮亮的色彩來裝飾。

2）遵循和諧統一的原則。當今社會，處處都需要和諧，室內的環境設計當然也需要協調統一，尤其是色彩的搭配上要遵循一定的原理合理搭配，否則會導致色彩凌亂。首先，我們可以使用色彩的互補性來搭配，活躍空間氣氛，例如活動室在有一個合適的主色調的前提下，可以運用互補色，但必須搭配合理；其次，色彩有對比性，如將暖色作為主色，設計師可以適當的搭配一些冷色來調和；此外，還有同類色，即色相性質相同的顏色，如客廳、書房等都可以這樣搭配。

3）滿足室內空間功能的要求。不同的室內空間，其使用功能也是不同的，設計師在設計時就需要考慮這一點，選擇合適的顏色進行裝飾，例如書房是人們學習、思索的安靜場所，就需要用一些像灰色等的顏色，營造一個安靜、使人注意力集中的氛圍。

2、室內環境中色彩的應用

色彩能夠直接影響人們的生活、學習和工作，而且室內空間功能也是不同的，因而色彩的應用也要相適應，以下主要以住宅的室內空間進行色彩應用來分析。

1）臥室色彩應用。臥室是人們休息睡覺的地方，對色彩的要求也比較高，就需要選用寧靜、溫暖的色彩，避免使用明度高、刺激性強的色彩，以免影響人們的睡眠質量，像藍色、淺綠色就比較適合臥室的布置，使人身心舒適。此外，也要注意是哪些年齡段的人使用，像兒童臥室就需要一些明快的色彩來裝飾。

2）餐廳的色彩應用。餐廳主要是用來就餐的場所，應以明快色調為主。一般選擇暖色系的色彩，如黃色的墻壁，配上白色的桌椅，會令人感到溫暖舒適，心情舒暢，可促進進食；但要避免使用一些芥末黃、紫色等色彩，這些色彩會使人失去胃口。

3）客廳的色彩應用。客廳是用來接待客人，以及家庭成員日常活動的地方，是住宅展示最強的場所，留給別人第一印象的場所。設計師在設計這一部分時，應該選用一些典雅、大方的色彩，最好以暖色調為主的顏色，使房間呈現溫暖舒適的氣氛。

4）廚房的色彩應用。廚房是我們日常做飯的場所，最大的要求就是整潔衛生，因此可以選用一些讓人感覺干凈的色彩，例如白色、灰色，給人一種清爽潔凈的感覺。此外，也可以適當的裝飾一些鮮艷的色彩，給做飯的人一種快樂的氛圍。

四、結語

在我們的日常生活中，我們最先看到的便是事物的外在色彩，室內環境亦是如此。而在室內色彩的設計運用上，最重要的就是搭配，梵高曾經說過：“顏色都是好的、有用的，不好的只有搭配”，可見要想靈活的應用色彩，就需要我們的設計師了解每一個室內空間的功能，結合使用者的喜好、習慣等要求，理性的運用色彩，搭配出最滿足使用者要求的色彩。此外，設計者更應該與時俱進，提高自己的色彩敏銳度，結合自然，將自然融入室內環境設計中，營造和諧舒適的氛圍。

第二篇：環境設計課程體系在教學中的應用論文

1環境設計課程體系在教學中的應用

1.1專業理論課程的建設

完整的專業基礎理論學習為學生的綜合性思考能力的提升提供必要的依據，有利于學生更好更快地解決實踐中面臨的問題，所以環境設計理論課程是環境設計課程體系在教學中應用的基礎。專業理論課程的學習既能幫助學生建立專業理論思維意識，明確環境設計專業概念，還可以實現學生的創造性思維轉化，培養其表達技能，其價值就在于促進學生專業理論思維的形成，加深其對專業知識的認識和理解。環境設計課程體系在教學中的應用，要求環境設計理論課程形成本專業特有結構體系。但是，從相關調查結果來看，各院校的環境設計基礎課程基本上都是不對準也方向進行區分而統一培養的。這種教學模式不適合高校在短時間內培養環境設計人才的要求，也不利于培養學生設計專業意識。因此，筆者認為環境設計課程體系在教學中的有效應用，需要將其課程體系可分為兩大主要模塊，即以工作室為中心的實踐教學課程，以及專業理論教學課程。其中，專業理論教學課程應當包括專業可操作性的理論課程（包括電腦制圖、手繪制圖、空間設計等課程），以及專業認知性的理論課程（包括建筑史論、設計色彩、設計素描、設計史論等課程）。這樣，培養了學生的設計理論素質，更加注重培養學生意向表現和抽象解析能力，改變了傳統教學模式下學生單純描繪自然物象的學習。

1.2專業實踐課程的建設

建設以工作室為中心的實踐教學課程是環境設計課程體系在教學中應用的又一重要組成部分，它標志著學生進入實踐課程教學階段，本階段的教學注重培養學生的職業實踐能力，致力于解決課程實踐過程中的問題，側重實踐目標的執行。從環境設計專業未來就業的調查分析中我們看出，環境設計主要包括室內設計和景觀園林設計兩大方向，具體涉及居室空間設計、商業空間設計、展示空間設計、園林景觀設計等。以工作室為中心的實踐項目課程體系正是依據環境設計專業對應的崗位要求，遵循本專業職業發展規律，以及相關崗位需要的核心技能來制定的，它主要圍繞典型工程項目展開。首先，典型項目選擇是在結合室內設計和景觀園林設計兩大崗位群的崗位需求，綜合考慮學生的知識接受能力和實現教學目標的基本前提下，確定具有明確主題的實際工程項目。其次，結合工程項目具體實施過程中的不同階段特征將其分為已實施、正在實施、未實施的工程項目三類。

2環境設計課程體系在教學中的應用改革與創新

2.1調整課程結構，實現相關學科知識的融合調整課程結構，實現相關學科知識的融合，減少重復也是目前環境設計專業課程體系改革與創新的主要出路之一。在環境設計課程體系改革過程中，應當結合教學設計的整體思路及課程特征，實現課程內容、結構、時間安排上的有機結合，逐步形成符合本專業課程的教學特點，積極推進學生學習能力與創新能力的培養。課程結構順序在某種程度上影響著學生對各種相關知識串聯及互融理解的能力，環境設計專業課程與其他相關課程之間存在著很多相關聯的地方。因此，課程結構順序的調整有利于實現相關學科知識的融合，使學生能夠相互強化，最終靈活地運用知識，形成創造性思維，也決定了學生能否對各課程知識內容加以有效組織。為此，我們應更加關注設計類課程間的聯系，尤其要準確、全面把握基礎教育課程與環境設計專業課程之間的聯系，注重各學科知識的相互滲透。

2.2改革與創新課程內容

針對傳統環境技術專業人才培養方案中存在的課程內容不能適應專業發展和創新人才培養的需求，理論課程與技能課程比重不合理以及課程間內容的分離與重復等情況。因此，筆者認為環境設計課程體系在教學中的應用，首先要實現課程內容的改革與創新，具體來講應包括以下幾方面：一是要充分認識到環境設計專業本身較強的應用性特征，讓本專業學生在畢業之后能夠盡快適應其工作崗位，實現人才培養目標。所以，環境設計課程內容的改革創新應根據市場需求適當的調整各專業課程比例，注重對學生未來就業能力的培養。例如，隨著社會的發展與進步，人們將更多的時間都花在了工作中。因此，他們更希望能夠在晚上走出居室去放松心情，這時候就要求環境設計能夠關注對夜環境的塑造，做好亮化工程建設，為人們提供一個能夠享受夜生活的環境。再如，室內照明設計作為營造氛圍的最佳要素，也是環境設計需要重點研究的重要內容，市場上非常需要照明設計方面的人才，照明設計在室內外環境中引起了更多人的注意，而國內很少有院校開設這個專業。二是要結合目前環境設計專業課程設計的不合理之處，適當地減少基礎課程課時，增加和細化專業拓展類課程。

例如，色彩構成、平面構成和立體構成這三門課程是目前很多院校將作為環境藝術設計專業學生的設計基礎必修課程，這部分課程常分在不同學期、不同時段依次完成，在整個基礎課程中占了相當大的課程量，不僅會讓學生感覺該部分課程累贅重復，還會造成教學過程中學生思維不連貫的現象。所以，將這三門課壓縮，整合設計為一門課，并通過一次性完成三大構成內容的教學，重新修改教學大綱，壓縮整體課時，使之符合環境藝術設計專業學生的需求，在避免重復教學的同時，更有利于學生綜合性、系統性的掌握三大知識構成。三是增加專業選修課程，縮減技能類課程比重，在以往的環境設計專業課程體系中，專業選修課程一般較少，而技能類課程相對較多，從大二之后，基本以技能類課程為主，占大學整個課堂教學的三分之一課時，主要有計算機輔助設計：CAD、SketchUp、Photoshop、3dsMax，設計表現技法：馬克筆、水彩手繪表現。此外，目前的環境設計課程時間安排與課時比重也在一定程度上對學生造成了誤導，讓學生錯誤地認為軟件學習及效果圖的繪制是設計師最主要具備的要素，使得他們由于理論知識不充分，設計思路狹隘，創新性不足等問題而不能在設計道路上走出自己的風采。實際上，對于設計師來說，設計思維及設計創新才是設計的靈魂，軟件只是設計表現的一種工具。因此，應增加專業選修課程，減少技能課程的比重，充分發揮學生學習的主動性，改變傳統填鴨式的教學方式，專業選修課設計要遵循學生興趣以及當今設計界的熱點和焦點，拓寬學生的專業知識面，讓學生能夠以一種宏觀的視角來對待本專業的未來發展前途。比如在本專業教學中可以適當地增加建筑藝術與世界名園欣賞、詩詞鑒賞等人文素質教育類選修課程，以培養學生成為全面發展的設計人才。

2.3強化實踐教學體系，提高學生綜合應用能力

目前，環境設計專業課程體系中實踐類課程比重小是一個普遍而突出的問題，這十分不利于學生綜合分析能力及動手操作能力的培養，也不利于學生創新能力與創造力的發揮。環境設計專業實踐教學內容包括建筑速寫實習、植物認知實習、外部環境測繪、工程與技術建造實踐、專業基礎實踐、設計師業務實踐等實踐環節。在具體的教學中應以實踐引導學生通過親身感受來理解創作過程，讓學生認識到環境設計專業的創造力與創新能力在未來就業中的重要性，從而不斷提升教學效果，激發學生的學習熱情。具體來講，可以從兩方面來著手：首先，將理論教學與學生的實地調研融于一體，加強實踐教學體系與課堂教學體系的融合，讓學生通過對現場調研發現問題，并能夠結合自身所學知識分析問題產生的原因，最終找出相應的合理的解決措施，這種理論講解、方案設計與實地調研互動的教學過程有利于實現學生綜合應用能力的提高，更注重對學生設計方法、設計能力的培養，改變了傳統教學單純側重不同空間類型設計規范和經驗的傳授的現象。其次，增加實踐教學課程和實習學時，實現實踐技能教育貫穿于整個課程體系，教師應遵循由淺至深、循序漸進的規律，根據高校環境設計專業培養的要求，構建科學合理的環境設計課程體系，構成與理論教學與實踐教學相結合的課程體系，為其在教學中的有效應用提供依據。

3結論

本研究主要從當前環境設計課程體系建設現狀著手，在分析了環境設計理論課程與實踐課程建設在環境設計課程體系建設中應用的基礎上，為更好地推動環境設計課程體系在教學中的應用，從三方面指出了未來環境設計課程體系改革與創新的三點意見。

第三篇：淺談裝飾藝術設計在室內設計中的應用

淺談裝飾藝術設計在室內設計中的應用

班級：

姓名：王

學號：

日期：

09裝飾二班淼01

淺談裝飾藝術設計在室內設計中的應用

室內設計是一門綜合性學科，內容廣泛，專業面廣，包括：空間形象設計、室內裝修設計、室內物理環境設計、室內陳設藝術設計四方面。現代室內空間里各種造型、裝飾、陳設等無一不表現著人們對美好生活的追求和愿望。這些不同風格的現代室內設計以科學技術為依托、文化藝術為內涵。室內設計是一門建立在裝飾藝術設計基礎之上的藝術學科。裝飾藝術品在其中占有極其重要的位置，甚至起到畫龍點睛的作用。

裝飾藝術設計需要具有較高文化素質和藝術修養，熟練各種裝飾材料性能和工藝制作技能，具有較高的裝飾藝術創作設計能力和初步的科研能力，涉及企事業部門、各類設計公司從事室內外設計、裝飾繪畫、景觀設計、家具設計、小區規劃等創作設計。我國環境藝術方面建設的層面主要是在室內設計和裝飾、裝修等內容上，裝飾藝術教育也側重于此。

在這個視覺文化時代，視覺藝術迅猛發展，各種新的藝術樣式不斷產生。無論從藝術的歷史、功能來看，還是從藝術人才培養的過程來看，裝飾藝術都是最基本、最重要、最具普遍價值的藝術形式。裝飾藝術隨著時代的發展而發展，在當今的視覺文化中煥發著新的活力。作為人類最古老的藝術，裝飾藝術是其他藝術產生的源頭；作為與人類生活關系最密切的藝術，裝飾藝術遍及人們生活的各個角落，是最能體現民族精神與時代精神的藝術；作為一種形式單純、形象鮮明的藝術樣式，裝飾藝術是所有藝術教學中的重要基礎課。

裝飾藝術設計的形式追求韻律美，表現形式是讓畫面中充滿韻味，追求圓滿、熱鬧、平穩、和諧的藝術效果。而在室內設計中同樣追求韻律美原則。裝飾藝術設計離不開材料和和工藝，材料在裝飾藝術中的應用，也是藝術語言變得更有適應性，更豐富起來，而室內設計的基礎便是材料和工藝，以不同的材料和工藝設計出不同的裝飾效果，變化出不同的風格。雖然低廉但合理的材料應用要遠遠強于豪華材料的堆砌，當然優秀的材料可以更加完美的體現理想設計效果，但并不等于低預算不能創造合理的設計，關鍵是如何選擇。在室內設計中用不同的工藝藝術品來裝飾空間體現風格，在充分發揮裝飾藝術形式美規律的基礎上，更好的發揮材料質地的藝術效果，使其精髓部分成為人類裝飾藝術的寶藏，達到工藝與藝術相結合的最終目標。將好的工藝藝術應用于室內設計中將會提升藝術價值和品質要求。隨著人們生活水平的提高，對生活品質的要求也在提高，好的裝飾藝術應用于適合的室內設計中既能突顯范風格又能提升檔次。

藝術品的內涵是非常豐富的，形式也是多樣的。藝術品的設置主要由室內空間的用途和性質決定的。在住宅之類的室內設計中，藝術品與主人的文化職業、身份、性別、興趣、愛好、審美觀、文化背景等諸多因素有著密不可分的關系。也就是說室內的用途、性質、使用者個性的不同，決定了選擇不同的藝術品。藝術品的選擇一定要與室內的用途和性質相一致，要做到這一點，絕不能千

篇一律的靠掛一兩幅畫來表現，必須要作認真的思考和分析。對室內的環境氛圍有了深刻全面的體會，才能選擇出恰當的藝術品，在室內環境中起到畫龍點睛的作用，而不是畫蛇添足。

藝術品在室內設計的環境中，數量上不宜過多，要力求恰如其分，切忌繁瑣、雜亂。數量的多少在很大程度上，應由空間的大小、用途、性質來決定。決不是越多越好,越多越能體現藝術氛圍,而應該力求以少勝多,精益求精。

藝術品本身的優劣是第一位的。一件低劣的作品無論放在哪里，永遠不會給人帶來美感，只會增加室內環境的混亂，使整體藝術氛圍顯得粗俗，因此藝術品的優劣至關重要。無論是著眼于它的自身完美還是著眼于它對環境的作用，都必須是高質量的，決不是可有可無或隨意的添加物。藝術品只有融進環境之中，才能創造出藝術的氛圍和誘發出蘊藏的意境。

裝飾藝術具有形式美特征、工藝性特征、適應性特征、地域性民族性特征等，同樣適用于室內設計，現代室內空間里各種造型、裝飾、陳設等無一不表現著人們對美好生活的追求和愿望。這些不同風格的現代室內設計以科學技術為依托、文化藝術為內涵，它的發展往往反映了一個民族的文化精神。這些文化元素植根于人們的意識中，經歷史沉淀，不可回避地顯現在人們的生活中。

裝飾藝術的風格特征以簡潔的表現形式來滿足人們對空間環境那種感性的、本能的和理性的需求，這是當今國際社會流行的設計風格－－簡潔明快的簡約主義。而現代人快節奏、高頻率、滿負荷，已讓人到了無可復加的接受地步。人們在這日趨繁忙的生活中，渴望得到一種能徹底放松、以簡潔和純凈來調節轉換精神的空間，這是人們在互補意識支配下，所產生的亟欲擺脫繁瑣、復雜、追求簡單和自然的心理.，符合現代人生活觀念與生存狀態，將這些特征應用于室內設計中能夠更好的調節人們的情緒與生活態度，能夠得到放松，緩解壓力。

風格是美術作品在整體上呈現出來的具有代表性的獨特面貌。它不同于一般的藝術特色或創作個性，它是通過藝術品表現出來的相對穩定、更為內在，從而也更為本質地反映出時代、民族或藝術家個人的審美理想、精神氣質等內在特性的外部印記。風格的形成，是時代、民族或藝術家在藝術上達到成熟的標志。對于風格可以從不同的角度和層次來分析把握。比如從藝術家的角度，可以把握藝術家的個人風格，以及地域或群體藝術家所呈現的流派風格；從文化的角度，可以把握美術作品所體現的時代風格、民族風格等等；從審美的角度，風格又可以大致

劃分為各種類型，如古典主義風格、現實主義風格、浪漫主義風格、象征主義風格等等。室內設計的風格受到了裝飾藝術風格的影響，它隨著裝飾藝術風格的改變而改變，隨著裝飾藝術風格的發展而發展，并將其恰當的應用于室內設計中。室內設計風格的形成，是不同的時代思潮和地區特點，通過創作構思和表現，逐漸發展成為具有代表性的室內設計形式。一種典型風格的形式，通常是和當地的人文因素和自然條件密切相關，又需有創作中的構思和造型的特點。形成風格的外在和內在因素。風格雖然表現于形式，但風格具有藝術、文化、社會發展等深刻的內涵；從這一深層含義來說，風格又不停留或等同于形式。

第四篇：色彩秩序論文室內設計論文：色彩在設計中的應用

色彩秩序論文室內設計論文：色彩在設計中的應用 內容摘要：現代藝術設計已經步入了一個多元化的時期，新材料、新工藝層出不窮，對設計者也提出了更多的要求。色彩作為藝術設計的構成要素，有著先聲奪人的作用，把握了色與彩的審美標準，對設計出優秀的作品大有益處。

關鍵詞：色彩秩序 包裝設計 服裝設計 室內設計 當今社會步入了一個新時期，人們對審美的要求也越來越高。吃飯叫餐飲文化，人們不但要色香味俱全，也對飲食環境提出了更高要求；著裝叫服裝設計，居住叫環境藝術，總之，設計已經或多或少地參與到了人們的日常生活中，已經不再是設計師獨有的特權，而是人們生活中一個對美的追求。生活中的每一件物質產品，都是設計者從人性化角度出發，根據人們的生活需要進行設計和生產的，我們對信息或其他資訊的獲得有90%來自于眼睛，那么，所有的產品設計師在進行設計的時候，更重要的是對其色彩進行設計。色彩作為視覺傳遞的第一大要素，其特點表現在，人們首先是被色彩所吸引，進而引起人們對其造型和內涵的解讀，所以，了解色彩在不同設計領域的應用，可以使我們更加準確地使用色彩，從而設計出更多、更好的作品。

在包裝設計中，色彩作為一種表情達意的手段具有較強的視覺沖擊力，能快速地傳遞信息。在一些包裝設計中，如果采用標準用色，能夠引起人的注意，形成深刻印象，起到

強化信息的作用，這是視覺傳達的重要手段之一。如可口可樂企業標準用色，采用高純度的紅色，顯示了積極、鮮活與熱情，使消費者和觀者無形中受到這種精神的感染，從而可以獲得心理上的刺激與滿足。柯達膠卷的包裝設計，選擇了具視覺刺激效應的黃色為主調，用黃色樹立了商品形象。與柯達相應的日本富士膠卷的包裝設計，則選擇了富有朝氣和生命力的綠色為企業標準用色，綠色不僅傳達了產品的信息，也成為富士的形象和代名詞。顧客購買膠卷時，可以通過色彩對商品進行區分，如買個綠色的膠卷，買個黃色的膠卷，還有可口可樂的紅色標識與百事可樂的藍色標識，都可以運用企業標準用色加以區分。這些實例說明，色彩可以使商品建立固定的信息，強化人們對商品的印象，提高人們對商品的認知度，因此，現代包裝設計十分重視包裝的色彩，許多企業把企業vi的專用色延用到本企業的產品包裝上，使之產生統一感，強化企業形象。如許多商家在銷售商品的同時，一律使用統一的包裝紙，包裝袋突出了企業的標準色，使消費者帶著這些標準色走出商場后，起到宣傳產品的作用。在印刷技術高度發達的今天，包裝色彩的巧妙運用，不但能使包裝出奇制勝，并且可以有效地把握市場營銷脈搏，比起廣告更經濟、直接。因此，我們可以概括地說，在包裝設計中，色彩具有三種功能——傳達企業形象，表達產品的色彩感覺，提升購買欲。

色彩、造型、材料是服裝設計的三大要素，其中，色彩這一構成要素具有非常重要的意義，如果說造型設計是服裝設計的骨骼，那么色彩則是服裝設計的靈魂。從色彩的角度出發，任何一種顏色都是美妙、獨特的。世上沒有不好看的色彩，只有不成功的搭配。服裝的審美品質在很大程度上直接受到色彩的影響，在服裝設計中，人們對色彩的反應則是強烈的，服裝的色彩可以體現出著裝的文化修養、性別特征，以及民族特色、職業特征、個人氣質特征和個性風采，體現著時代感和人的精神面貌。提到服裝的色彩，人們最容易想到的是流行色。在現代生活中，追求色彩美是一種時尚，而當一些色彩被賦予時代精神，并符合人們的興趣愛好時，這種色彩就會流行起來，這可以理解為是一種時代潮流。服裝領域一向崇尚流行意識，流行色在服裝設計中的應用是人們對色彩時尚的追求，突出反映了現代人的審美特征，體現了人們求新、求異的心理。流行色變化的速度很快，所以，服裝設計師應具有一定的前瞻性，站在設計的前沿，準確把握流行趨勢，引導潮流，即把來自于消費市場的色彩記憶歸納提煉，并通過預告形成流行色。比如，一般春季會流行一些跳躍、活潑的色彩，夏季會流行一些淺透的、亮麗的色彩，秋冬季會流行色系偏重及高純的顏色。當代服裝設計的新潮款式和流行色相結合是一種必然，因此，設計師應仔細分析、研究流行色周期的規律，掌握流行周期和時間，這樣才能推

出符合人們更多審美要求的新潮服裝，并帶來經濟效益。

室內環境的色彩是室內設計最亮麗的風景，人一生中在室內的時間會達到95%，那么，色彩作為一種設計要素，效果的好壞會直接影響到人的生理和心理及情感意識。在進行室內色彩設計時，首先應明確空間的使用性質；其次考慮設計空間的大小、朝向和設計形式，設計師可以根據色調對空間進行調整；再次，根據使用者的年齡、性別，以及其對色彩的要求區分設計，但室內色彩的基本要求，實際上就是按照不同的設計對象有針對性地進行色彩配置。統一組織各種色彩為色相、明度和純度的過程就是配色過程。良好的室內環境色調，總是根據一定的秩序來組織各種色彩，總體原則應是大調和小調對比，也就是說，空間圍護體的界面、地面、墻體、天花等應采用同一原則，使之和諧統一，而室內陳設，如家具、飾品，則應成為小面積對比的色彩，只有這樣，才能設計出功能合理、符合人生理及心理要求的室內空間效果。

總之，在藝術設計的過程中離不開色彩學，掌握了色彩的基本知識，才能正確地駕馭色彩調配，在設計運用時準確、生動、到位，從而創造出藝術設計的精品。

參考文獻：

[1]楊國林.色彩構成[m].遼寧美術出版社，2005.[2]馮四東，朱輝球，吳天麟.色彩構成及應用[m].北京

工藝美術出版社，2007.

第五篇：中國傳統文化在室內設計教學中的應用分析

中國傳統文化在室內設計教學中的應用分析

摘 要：隨著我國經濟的迅速發展，人民生活水平的提高，人們越來越重視居住環境，對室內的設計和裝修要求也越來越高。為了滿足人們對室內設計的要求，室內設計的技術和風格也在不斷地創新、完善，大大促進了我國室內設計領域的發展。但是，隨著社會的不斷進步，經濟一體化發展趨勢越來越迅猛，多元化文化發展已經形成一種不可阻擋的趨勢。在這種情勢下，我國室內設計的內容和風格也盲目地借鑒了一些西方國家的經驗，遺失了一些我們的傳統，這就大大阻礙了我國室內設計朝著健康方向發展的步伐。為了從根本上解決這一問題，我們需要對室內設計教學進行分析研究，找出其中存在的問題，對它們加以改進，大力發展我國的室內設計。

關鍵詞：中國傳統文化 室內設計教學 應用 室內設計

近幾年來，中國傳統文化越來越被人們所重視，尤其是在室內設計的教學當中，重視傳統文化已經成為發展新的趨勢。因為我國室內設計教學發展的比較晚，大多數都是借鑒西方國家的經驗和內容，所以現代的室內設計教學中大都仍以西方的教學經驗、模式、方法為主。為了打破這種局面，我們對室內設計教學與中國傳統文化相結合進行大力的研究和探索，將這種教學模式，運用到現代的室內設計教學當中。由于受到當今經濟一體化和文化多元化的影響，我國室內設計教學的內容、方法和模式上還存在著一些問題，走入了誤區。原因就是盲目學習西方的室內設計教學經驗，使得我國室內設計教學迷失了方向，失去了自身的根基，在一定程度上影響了我國室內設計教學的健康發展。甚至這種情況越來越嚴重，逐漸地引起室內設計人員的注意，他們開始對其進行改進，并開始將室內設計教學和中國傳統文化相結合，形成了一種具有中國特色的室內設計教學體系，并將這種帶有中國特色的室內設計教學廣泛地運用到教學實踐當中，不斷地加以改進和完善。

一、對室內設計和傳統中國文化的認識

要想將傳統中國文化和室內設計教學有效地結合到一起，我們必須要了解什么是中國傳統文化，什么是室內設計。只有將這些概念和內容了解清楚，才可以對兩者進行結合。

中國傳統文化，歷史悠久，博大精深、內容豐富，各具特色，包含諸多領域，只能簡單的對其進行介紹。中國傳統文化是中華民族文明演化而匯聚形成的一種中華民族特色，中華民族風貌的文化，是我們中華民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總稱，是數千年來在我們中華民族領域內由我們的先祖所創造的。它包含著諸子百家的著作、思想和道理包含著琴棋書畫等各種藝術、傳統的文學、傳統的節日習俗、中國的戲劇、中國醫學、中國建筑和風格、中國的漢字和語言、中國的宗教哲學、民間的工藝技術、中華地域文化、中國的醫學和衣冠服飾、中國傳統的音樂和神話傳說、中國的對聯等諸多方面。中國傳統文化代代相傳，具有豐富的民族特色和悠久的歷史，內容博大精深。

室內設計。隨著建筑設施樣式不斷增多，人們對居住環境的要求不斷提高，室內設計也在不斷創新改進，用來滿足現代人們的需求。室內設計主要就是根據建筑物的使用性質、建筑物所處的環境和一些標準，運用一些物質技術手段和建筑的一些相關原理，創建一個舒適的、優美的，具有合理的功能、能夠滿足人們生理和心理的需求的室內環境。這種環境不僅能讓人們舒適生活在其中，同樣也能夠為人們的精神帶來一種享受。現在的室內設計越來越接近自然，不斷地朝著自然化方向發展，利用一些現代技術，將人們的生活環境建造得像自然形成的一樣。室內設計除了滿足人們的居住功能以外，還得擁有一定的藝術價值，建造得就像藝術品一樣。室內設計還要求講究個性化，根據不同人的不同性格和喜好，專門為其打造符合其性格和喜好的室內環境。除了這些以外，室內設計的實施還需要一定的技術，這也是建造室內環境的必要條件。

二、對中國傳統文化在室內設計教學中應用的分析

當今社會的發展步伐越來越快，要求也越來越高，室內設計教育也開始逐漸注重強調要牢牢地打好基礎，培養一些復合型人才。現在的室內設計教學，除了培養學生的設計能力以外，更加注重學生對中國傳統文化的了解，注重大力培養學生的民族文化素質。但是，在教學中因受到西方國家經驗的影響，導致教學方法、結構和內容上都是西方國家占據主導位置。目前我國室內設計教學是以包豪斯體系為基礎，設計的風格以國際化風格為主。對學生的培養主要就是設計傾向時尚化、國際化、前衛化，忽視了中國傳統文化在室內空間的作用。這樣教出來的設計人員我們的教學目標有著巨大的偏差，最主要的就是沒有將中國傳統文化作為設計的基礎，偏離了室內設計教學和中國傳統文化相結合教學模式的軌道。因此，在室內設計教學中，加強對中國傳統文化的運用，加強學生對傳統文化的學習和了解，增加學生的民族文化意識，對培養具有中國特色、熟悉中國傳統文化因素的室內設計人才，具有非常大的必要性和現實意義。為此，我們對中國傳統文化在室內設計教學中的應用進行了實驗。

1.這次實驗的主要目的就是引導學生學習中國傳統文化，了解和學習其中的內涵和精髓，并與室內設計教學理念相結合，形成新的教學模式，讓學生設計出具有民族文化內涵的室內設計作品。

2.實驗過程。通過一些相關的課題作業來訓練學生，培養學生對分析的敏銳性，使學生在含有中國傳統文化的文學作品中尋找設計的靈感，并與現代的室內設計手段相結合，從而實現具有中華民族文化內涵的室內設計。具體做法是：讓學生選擇一篇古代散文作品，以作品中的文字為素材，經過自己的想象，設計出具有文學意境的酒店大廳空間形象。學生在設計的過程中都非常積極，有很大的熱情，紛紛用自己的方式來尋找自己喜歡的、適合創作的中國古代散文文學作品素材，并且通過查閱資料、典籍來進行理解和總結，尋找與酒店設計相符的內容，設計出具有中國文學意境的空間形象。

然后對學生的作業進行分析，對他們的創作步驟和想法進行詳細的解說。（1）對學生創作空間來源進行分析。通過對那篇具有詩情畫意的古代散文作品的分析，讓學生把自己喜歡的那些描繪山水相映之美的畫面作為創作設計空間的主要題材。（2）對學生創作構思進行分析，讓學生在構思的時候，通過文字描述的山水畫面進行想象，將文字轉化為畫面，在文章內容的約束下，仿照其中的文字進行設想，將文字背后的那種韻味給表現出來。經過老師的指導之后，學生明白了在初步設計的時候不能只盯著素材，應該將素材進行藝術加工，將其中的內涵給表現出來。經過思考之后，學生慢慢地找到了文字中的內涵，尋找到了創作的靈感。古人所表達出來的山水相映之美，其實就是為了表現出自己追求那種人與自然和諧共處的思想，所以我們應將自然融入到所設計的空間形象當中。

接著，我們要求學生從中國傳統文化作品當中尋找靈感，進行茶社空間設計。讓學生尋找相符合的中國古典詩歌作品，并以作品中的內容，作為本次設計的素材，通過文字內表達的畫面，經過自己的加工想象，設計出富有文化韻味的茶社空間形象。在整個作業的設計過程中，學生們積極地收集要用到的資料，從材料當中汲取精華，結合現在的室內設計手法，力爭創造出一種具有中國傳統文化特色的室內設計作品。我們發現，為了讓學生更加全面地發展，了解更多室內設計相關的知識，將傳統文化更好的地應用到室內設計中，我們還須進行一個重要的訓練。

三、在室內空間設計中體現出中國傳統文化內涵

我們要求學生根據自己對市場進行調查分析，確定自己想要設計的題目，進行具有文化內涵的空間設計。在輔導學生的過程中，我們首先要讓學生了解并掌握室內設計的一些常規要點，再者就是著重地培養學生了解和掌握在設計中所包含的中國傳統文化內涵，并且將中國傳統文化內涵具體地運用到設計中，完美地與室內設計相結合。通過這次教學實踐，讓學生認識到傳統文化與現代審美在室內設計創作中的相互關系，在教學實踐中有著良好的效果。

這是對學生的作業展示廳的設計。我對民間的一些剪紙藝術有著濃厚的興趣，在作業訓練的時候我從市場調查和一些資料入手，最終以中國民間剪紙展示廳為題進行室內空間設計。經過對民間剪紙藝術的調查，對它的出現、發展和成果有了一定程度的了解，為民間剪紙藝術展示廳的設計創作奠定了基礎。

創意構思過程。在室內設計創作的整個過程中，創意構思非常的重要，首先是要確立設計概念。這次確立設計概念的主旨在于挖掘民間剪紙的文化內涵。在具體的設計表現中，選擇了民間剪紙典型的富貴如意為主要的參考題材，以剪紙的造型特點為空間造型法則。在最后的時候，民間剪紙藝術展示廳的空間設計將文化內涵給表達出來，將民間的民族風俗特點和地域特色有機結合在一起，使所設計的展示廳具有鮮明的地域特色。根據各地剪紙藝術特點的不同，所設計的展示廳空間也有著很大的不同，河南地區的剪紙展廳以元代登封的觀星臺為外觀雛形，使中原文化民間剪紙風貌全面地展示在人們的眼前；陜北設計出來的是窯洞為主要的形象符號，反映出了陜西剪紙的風貌。

四、結 語

在室內設計教學當中，需要將中國傳統文化運用到其中，不但要有著中國傳統文化的精髓和特色，還要跟隨時代的發展，注重與時俱進，做到傳統文化和現代室內設計完美的結合。在具體的室內設計教學計劃中，需要將兩者有機地結合到一起，形成可以滿足時代需求的教學模式。在教學中，我們應該加強培養學生對中國傳統文化的認識和了解，培養出更多的綜合型人才。

參考文獻：

[1] 張書鴻.室內設計概論[J].武漢：華中科技大學出版社，2007

[2] 楊敏.中國傳統陳設藝術理論淺談[J].蘇州教育學院學報，2009（07）

[3] 胡大勇.室內設計教學中傳統文化的繼承和發揚[J].裝飾，2006（05）

作者單位：

李三一，湖南工程職業技術學院。

郭浙蘭，湘潭職業技術學院。